Professional Documents
Culture Documents
PËRG ORËVE MËSIM - Mekanikë Teknike KL XI Ndërtimtar
PËRG ORËVE MËSIM - Mekanikë Teknike KL XI Ndërtimtar
Fusha kurrikulare: Jeta dhe Puna / Lënda: Mekanikë Teknike Shkalla e kurrikulës: V
Klasa:XI/ 13 - Ndërtimtari
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Përbërja e forcave që shtrihën në një planë
(Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Metoda grafike për zgjidhjen e problemeve statike bazohet në shumëkëndëshin e forcave dhe në
shumëkëndëshin tërkuzor, prandaj tani po i shqyrtojmë këto kuptime.
Në rrafshin e shumëkëndëshit të forcave arbitrarisht e marrim një pikë O të ashtu quajtur pol. Tani
forcën ⃗F 1 e zbërthejmë në dy foca ⃗ S1 dhe ⃗S2 kështu që ⃗S1=⃗ao dhe ⃗ S2= ⃗
ob ( Fig. V.1,b ) d.m.th.
⃗
F 1=S⃗1+ S⃗2 . Po ashtu forca ⃗
F 2 e zbërthjem në dy forca ⃗
S2 dhe ⃗S3, kështu që ⃗S2 ' = ⃗
bo dhe ⃗
S3=⃗oc
d.m.th. ⃗ F 2=⃗ S 3 . Edhe forcën ⃗
S2 '+ ⃗ F 3 e zbërthejmë në komponentet ⃗
S3 ' dhe ⃗
S4 kështu që ⃗
S3 ' =⃗
co dhe
S4 = ⃗
⃗ od , d.m.th. ⃗ F 3=⃗ S3 ' + ⃗
S4 .
Skica në figurën-2, quhet plan forcash ⃗ S1=⃗ S2=⃗
ao, ⃗ ob, ⃗ oc dhe ⃗
S3=⃗ S4 = ⃗
od në planin e forcave quhen
" rreze" . Tani , prej një pike arbitrare A, me planin e pozites, tërheqim drejtëzën paralele me forcën
⃗
S1 deri te forca ⃗ F 1 ( pika B ), prej kësaj pike B tërheqim drejtëzën paralele me forcën ⃗ S2 ( ⃗
S2 ' ) deri
te forca ⃗ F 2 ( pika C ), prej pikës C tërheqim drejëzën paralele me forcën ⃗ S3 ( ⃗
S3 ' ) deri te forca ⃗ F3 (
pika D ) dhe më në fund prej kësaj pike tërëheqim drejtëzën DE paralele me forcën
⃗
S4 . Shumëkëndëshi ABCDE i fituar në këtë mënyrë quhet shumëkëndëshi tërkuzor ose
shumëkëndëshi i Varignonit ( sipas autorit ).
Termi tëkuzor rrjedh prej fjalës Tërkuz - litar. Ky ka kuptimin fizikë dhe është formë e vijës materiale,
të cilën e fiton zingjiri ( litari ), i lidhur me pikat A dhe E, nga veprimi i forcave ⃗F1 , ⃗F2 , ⃗
F 3 në
kulmet B, C dhe D.
Shumëkëndëshi tërkuzor, pra, është konstruksion grafik, i cili një sistem të forcave komplanare ( ⃗ F1 ,
⃗ F 3 ) e shëndërron në një tjetër ⃗
F2 , ⃗ S ) ¿ ¿ , sepse forcat ⃗
(S¿¿ 1¿, ⃗ 4
S2 , ⃗
S 2 dhe ⃗
S3 , ⃗
S 3 formojnë një
sisteme forcash ekuilibruese dhe si të tilla janë ekuivalente dhe zero.
⃗
S2 ' + ⃗
S 2=0 dhe ⃗
S 3' + ⃗
S3=0 …………………………( 1)
⃗
F 1+ ⃗
F 2 +⃗
F3 = ⃗
S 1+ ⃗
S 2+ ⃗
S 2' + ⃗
S3 + ⃗
S3 ' + ⃗
S 4 =⃗
S 1+ ⃗
S4 …………( 2 )
Kjo çka u tha për tri forca vlen edhe për n forca.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Kushtet grafike të ekuilibrit të sistemit të forcave
komplanare ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
R=0 d h e ∑ M Fi
⃗ 0
Në qoftëse shumëkëndëshi i forcave është i mbyllur , atëherë është i plotësuar kushti i parë,
d.m.th.
∑ ⃗F i=0
Tani sitemi i forcave mund të shëndrrohet në çift forcash, mirëpo, në qoftë se, edhe
shumëkëndëshi tërkuzor mbyllet, atëherë edhe kushti i dytë është i kënaqur, meqenëse.
n n
∑ M 0F =∑ M 0S =0
⃗i ⃗k
i=1 k =1
sepse
⃗
S1=−⃗
S 1' ose ⃗
S1 + ⃗
S1 ' =0
⃗
S2=−⃗
S 2' ose ⃗
S 2+ ⃗
S2 ' =0
⃗
S0 =−⃗
S 3 ose ⃗
S0 + ⃗
S3 =0
Prej kësaj del përfundimi : për ekuilibrin e sistemit të forcave komplanare është e nevojshme
dhe e mjaftueshme që shumëkëndëshi i forcave dhe shumëkëndëshi tërkuzor të jenë të
mbyllur. ( Fig. 3.)
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
13.09.2018 ora 3
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Përbërja e forcave që shtrihën në një planë
( Përforcim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Metoda grafike për zgjidhjen e problemeve statike bazohet në shumëkëndëshin e forcave dhe në
shumëkëndëshin tërkuzor, prandaj tani po i shqyrtojmë këto kuptime.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
13.09.2018 ora 4
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Kushtet grafike të ekuilibrit të sistemit të forcave
komplanare ( Përforcim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
R=0 d h e ∑ M Fi
⃗ 0
Në qoftëse shumëkëndëshi i forcave është i mbyllur , atëherë është i plotësuar kushti i parë,
d.m.th.
∑ ⃗F i=0
Tani sitemi i forcave mund të shëndrrohet në çift forcash, mirëpo, në qoftë se, edhe
shumëkëndëshi tërkuzor mbyllet, atëherë edhe kushti i dytë është i kënaqur, meqenëse.
n n
∑ M 0F =∑ M 0S =0
⃗i ⃗k
i=1 k =1
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
20.09.2018 ora 5
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Zbërthimi i një force të dhënë në dy forca paralele
( Zhvillim)
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në rastin që pamë drejtimet I dhe II janë marrë njëri në njërën anë të forcës P, kuse tjetri në
tjetrën anë të sajë nëmënyrë që të dy përbërset, P 1 dhe P2, kanë drejtim të forcës së caktuar.
Mirëpo me të njejtën ecuri një forcë mund ta zbërthejmë në dy forca antiparalele, por
atëherë drejtimet e caktuar të përbërëseve duhet të gjenden në të njejtën anë të forcës, të
cilën e zbërthejmë ( figura-6 ). Këtu pikaC do të gjendet në drejtimin e vazhduar të forcës P
në poligonin e forcave, kështu që segmenti ac në përpjestim do të paraqes përbërsen P,
kurse segmenti abpërbërësen P2 (rendi I shkronjave tregon kahun e veprimit të
përbërëseve ). Forca P=P1+P2, si rezultanteve të përbërëseve të fituara P 1 dhe P2, në planin
e pozitës do të gjendet në anën e jashtme të përbërëses së madhe.
Në figurën-7 është paraqitur trau prizmatik AB i ngarkuar në mes pikave mbështetëse A dhe
B me forcë vërtikale të koncentruar P. Caktimi grafik i shtypjëssë forcës P në trarët
mbështetës ka të bëjë me zbërthimin e forcës në dy drejtime paralele, duke e zbatuar
poligonin e forcave dhe poligonin vargor.Përkundër veprimit te shtypjeve P’ dhe P” në pikat
mbështetëse A dhe B do të paraqiten forcatactive P A dhe PB, të cilat i quajmë reaksione të
mbështetsave. Ato kanë madhësi dhe drejtim të njejtë, kurse kahje të kundërt me forcat P’
dhe P”, prandaj janë në drejtpeshim me forcën e caktuar P. Kahu i këtyre është treguar në
poligonin e forcave me shigjeta.
Nëse traun në vend të një force e sulmojnë më shumë forca të koncentruara vërtikale, për
shembull, forcat P1, P2, dhe P3 ( figura – 8 ), atëherë për të caktuar shtypjet e tyre në
mbështetësa të traut A dhe B, forcat së pari duhet t’i mbërthejmë në rezultantë R=P 1+P2+P3,
mandej rezultanten e fituar në këtë mënyrë ta zbërthejmë si më pare në dy drejtime paralele
me forcat e caktuara, të cilat kalojnë nëpër mbështetsat A dhe B, kështu fitojmë shtypjët P’
dhe P”, të cilave u kundërshtojnë reaksionet e mbështetsave P A dhe PB.
Këtë gjë kemi mundur ta arrijmë edhe drejtpërdrejti, e që shihet qartë në figurën – 8. Ta
konstruktojmë poligonin e forcave dhe poligonin e tij gjegjës vargor, 1-2-3-4, brijët e fundit të
të cilit ( 1 dhe 4 ) i prejnë vërtikalet nëpër A dhe B në pikat C dhe D. Duke bashkuar këto dy
pika fitojmë brinjën përfundimtare të poligonit vargorm, kur paralel me të tërheqim brinjën OC
në polygon të forcave, fitojmë shtypjën e kërkuar P’ dhe P” dhe reaksionet gjegjëse të
mbështetsave PA dhe PB.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
20.09.2018 ora 6
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMORE
Fusha kurrikulare: Jeta dhe Puna / Lënda: Mekanikë Teknike Shkalla e kurrikulës: V
Klasa:XI – Ndërtimtari
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Mënyra grafike e përcaktimit të qendres së forcave
paralele ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në poligonin e forcave në figurën 9b dhe 9c forcat i kemi bartur në rastin e parë prej së
majtës kah e djathta, kurse në të dytin prej së djathtës kah e majta, duke vrejtur planin e
pozitës së forcave, ndërsa polet në të parin i kemi marr në anë të djathtë, e në rastin e dytë
në anë të majtë, sepse me një zgjidhje të këtill në vend që t’i vizatojmë dy poligone forcash
me pole të ndryshme të dyja mund ti vizatojmë me pole të përbashkët O, siç është treguar
në figure 9b.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
28.09.2017 ora 7
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Mënyra grafike e përcaktimit të qendres së forcave
paralele ( Ushtrime )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
28.09.2017 ora 8
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Mënyra grafike e përcaktimit të qendrës së rëndesës
të figurave plane ( Zhvillim ).
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Rolin e forcave të gravitetit e luajnë sipërfaqet për seksione, kurse për vija gjatësitë e elementeve.
Këtë mënyrë do ta paraqesim në shembullin e një trapezoidi në figurën-10 me propcion për gjatësi UL.
Figura -10
Së pari trapezoidin e ndajmë në katër pjesë, tre trekëndësha dhe një katërkëndësh. Pastaj gjenden
pozitat e qendrave të rëndesës S1, S2,.... dhe njëhsohen sipërfaqet e figurave A1, A2,...
Pastaj zgjedhim polin 0 dhe tërheqen rrezet polare 0,1,.... ,4, me ndihmën e të cilave vizatohet
poligoni tërkuzor.
Rezultantja A, respektivisht forca e gravitetit të tërë seksionit, kalon nëpër prerjën e brinjës fillestare
dhe fundore të poligonit tërkuzor. Për ta fituar qendrën e sistemit të forcave paralele, çdo forcë
rrotullohet rreth pikës sulmuse ( qendës përkatëse të rëndesës ) në kahje të njejtë dhe për madhësi të
njejtë . Në këtë mënyrë rrotullohet pllaka për këndin , meqë forcat e gravitetit nuk mund ta
ndërrojnë drejtimin.
Zgjedhja grafike është më precize, nëse ky kënd ështē 90°. Në këtë mënyrë fitohet plani i forcave
horizontale. Poligoni i forcave horizontale vizatohet nga i njejti fillim, në mënyrë që vizatimi të zë sa
më pak vend. Mund të zgjedhet edhe i njejti pol 0. Rrezet përkatëse polare i shënojmë me 0’.1’,......4` ,
si edhe më parë vizatohet poligoni tërkuzor dhe gjendet prerja e brinjëve 0’ dhe 4’ nëpër të cilën kalon
rezultantja e forcave horizontale.
Prerja e vijave sulmuse të rezultanteve të forcave horizontale dhe forcave vertikale paraqet qendrën S
të sistemit të forcave paralele, respektivisht qendrën e rëndesës së seksionit. Ta shqyrtojmë edhe
mundësin kur seksioni ka zbraztirë. Seksioni nga figura 11 mund të zbërthehet në katërkëndësha ,
trekëndësha dhe rreth,i cili paraqet zbrastirë në seksion.
Figura - 11
∑ Xi Ai
i=1
X s=
A
n
∑ Y i Ai
Y s = i =1
A
sipërfaqja përkatëse merret formalisht negative, edhe pse kjo faktikisht nuk ka kuptim ( shih
shembulin 2 l ).
Gjatë zgjedhjës grafike vektori përkatës orjentohet me kahje të kundërt nga vektorët e sipërfaqeve të "
plota ".
Siç kemi thënë, edhe qendra e rëndesës së vijës të rrafshit mund të caktohet grafikisht në mënyrë
plotësisht analoge.
Kjo mënyr do të përpunohet këtu veçmas, por do të paraqitet në shembullin 4.
PYTJET DHE USHTRIMET
Figura - 19
Figura – 20 Figura - 21
18.Të caktohet pozita e qendrës së rëndesës për seksionet nga fig.20 në mënyrë analitike dhe
grafike dhe të krahasohen rezultatet.
19.Në mënyrë analitike dhe grafike të caktohet pozita e qendrës së rëndesës për elementin
homogjen linear ABCD,të paraqitur në fig.21.
20.Të caktohet pozita e qendrës së rëndesës pëe elementin linear AB,të paraqitur në fig.22.
Figura - 22 Figura - 23
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
04.10.2017 ora 9
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: I. Statika grafike/ Mënyra grafike e përcaktimit të qendrës së rëndesës
të figurave plane ( Ushtrime ).
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Figura - 12
Zgjedhje.- Për ta zgjidhur detyrën në mënyrë analitike, së pari zgjidhet sistemi i kordinatave XOY, në
të cilën maten kordinatat qendrës së rëndesës.
Qendra e rëndesës e këtyre figurave në sistemin e përvetsuar janë S 1( 1;2,5 ) cm dhe S 2( 1;12,5 )
cm. Sipas shprehjeve Xs dhe Ys kemi:
Qendra e rëndesës së pllakës është, pra S ( 3,50 ; 6,25 ) cm. Për ta zgjedhur detyrën në mënyrë
grafike së pari zgjedhet proporcioni për gjatësi UL= 1:100, me të cilin paraqitet pllaka dhe qendra e
rëndesës së elementeve përbërëse dhe proporcioni për sipërfaqe UA=1cm:20 cm2, me të cilin paraqiten
" forcat e gravitetit ".
Figura - 13
Në vendin e prerjes të vijave sulmuese të rezultantes së forcave vertikale dhe të rezultantës së forcave
horizontale gjendet qendra e rëndesës së pllakës S. Kordinatat e qendës së rëndesës, të matura me
proporcion për gjatësi, janë Xs = 3,6 cm dhe Ys = 6,3 cm, që vetëm përafërsisht u përgjigjet
rezultanteve të fituara në mënyrë analitike. Të shtojmë që pozita e rezultantes së dy forcave paralele
në mënyrë grafike ka mundur të caktohet pa vizatimin e poligonit tërkuzor, të treguar nga ligjeratat e
më hershme.
Figura - 14
Me ndihmën e tabelave i caktojmë qendrat e rëndesës për këto figura gjeometrike S 1( 2;4 ) cm, S2 (
3,15 ; 5 ) cm, dhe S3 ( 4,5 ; 2 ) cm. Në bazë të këtyre vlerave kordinatat e qendrës së rëndesës për
seksion janë:
X 1 ∙ A1 −X 2 ∙ A2 + X 2 ∙ A 2 2 ∙32−3,15 ∙6,28+ 4,5 ∙2,25 54,343
X s= = = =1,94 cm
A 1−A 2 + A3 32−6,28+2,25 27.97
Shembulli 3 - Në mënyrën analitike dhe grafike të caktohet qendra e rëndesës për seksion të paraqitur
në figurën -15.
Figura - 15
Zgjidhje. - Së pari vërejmë që seksioni e ka një aks të simetrisë. Pastaj atë e ndajmë në tre
katërkëndësha me siperfaqe A1=50 cm2, A2=50 cm2 dhe A3 =125 cm2 , kurse
2
sipërfaqja e pergjithshme është A=225 cm . .
Gjatë zgjedhjes së sistemit kordinativ për zgjedhje analitike merret që aksi i simetrisë përputhet me
kordinatën OY. Fillimi kordinativ mund të merret cilido, por është më praktikë nëse merret qendra e
rëndesës së një katërkëndëshi, p.sh. S1 meqë në këtë menyrë zvogëlohet numri i anëtarëve për
mbledhje në shprehjen e Ys ( atëherë një ordinatë është e barabartë me zero ).
Figura - 16
X s=0
12 ∙5 ∙ 50+25 ∙125
Y s =¿ =16,67 cm
225
Për ta zgjidhur detyrën në mënyrë grafike, së pari konstatojmë që vija sulmuse e forcave vërtikale bie
në aksin e simetrisë. Andaj, mjafton që ta vizatojmë vetem planin e forcave horizontale e pastaj me
ndihmen e poligonit të forcave dhe poligonit tërkuzor të caktojmë poziten e rezultantës së tyre
( figura – 16 ).
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
04.10.2018 ora 10
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMORE
Fusha kurrikulare: Jeta dhe Puna / Lënda: Mekanikë Teknike Shkalla e kurrikulës: V
Klasa:XI – Ndërtimtari
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të dalloj deformimin dhe trupat elastik
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Kontributi në rezultatet e fushës së kurrikulës për shkallën : 1.2 dhe 4.1
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të dalloj mënyrat kryesore të veprimit të forcës.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Forcat e jashtme dhe të brendshme - Në pjesën teorike të statikës, të gjitha ligjërimet mbi
drejtëpeshimin dhe ekuivalencën e forcave, të cilat e sulmojnë trupin nga jashtë, kanë qenë
të bazuara në hipotezën se trupi është i shtangët, do me thën ai nën veprimin e forcave të
jashtme nuk e ndërron formën e vet të mëparshme, e as vëllimin, do të thot se largësit në
mes grimcave të trupit janë të pandryshueshme. Një hipotezë e këtillë është bërë për hir të
ligjërimit dhe të kuptimit më të lehtë të ligjeve të statikes. Mirëpo, në natyrë nuk ka kësi
trupash. Të gjithë trupat e fortë fizikisht nën ndikimin e forcave të jashtme pak a shumë
deformohen, për ç'gjë largësit ndërmjet grimcave materiale të trupit do të ndryshojnë, madje
do të rriten ose do të zvogëlohen varësisht nga tërheqja ose tkurrja e trupit.
Nën veprimin e forcave të jashtme trupi është në gjendje të nderë, sepse forcat e brendshme-
kohezive,të cilat i mbajnë të ngërthyera molekulat e trupit, ndryshojnë me ndërrimin e
largësive në mes grimcave, duke u kundërshtuara ndikimeve të forcave të jashtme. Ato
tentojnë që trupin e deformuar ta rikthejnë në gjendje të mëparme dhe ky proces zgjat
gjithnjë, derisa nuk mbërrihet drejtpeshimi në mes forcave të jashtme dhe të brendshme.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
18.10.2018 ora 13
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Koncepti bazë
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të dalloj deformimin dhe trupat elastik
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Nëse deformimet e kalojnë kufirin e elasticitetit, trupi, pas pramjes së veprimit të forcave të
jashtme, nuk do të kthehet plotësisht në pozitën e mëparshme, por pjesërisht do t'i mbajnë
deformimet, të cilat quhen të përhershme ose plastike.
Me rritjen e mëtutjeshme të deformimeve mund të kalohet edhe kufiri i dytë, kufiri i këputjes,
kur zduken vrullshëm forcat e brendshme ndërmolekulare dhe shkaktohet këputja e
materialit.
Të dy kufitë e përmendur, kufiri i elasticitetit dhe kufiri i këputjes, për materiale të ndryshme
caktohen eksperimentalisht.
Të gjithë trupat e ngurtë në natyrë janë pak a shumë elastikë. Trupa elastikë absolutë nuk
ka, e as plastikë absolutë
Varësisht nga kufitë e cekur trupat e fortë mund të ndahen në trupa: elastikë ( goma, çeliku,
metalet e ndryshme) te të cilat kufiri i elasticitetit është shumë i madhë; të brishtë ( betoni,
hekuri i dredhur etj.) me kufi të ngushtë elasticiteti; dhe në fund plastikë ( plumbi, argjili etj.), te
të cilat thuaja se nuk ka kufi elasticiteti.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
18.10.2018 ora 14
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të dalloj mënyrat kryesore të veprimit të forcës.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore
Nën veprimin e forcave të jashtme trupi është në gjendje të nderë, sepse forcat e brendshme-
kohezive,të cilat i mbajnë të ngërthyera molekulat e trupit, ndryshojnë me ndërrimin e
largësive në mes grimcave, duke u kundërshtuara ndikimeve të forcave të jashtme. Ato
tentojnë që trupin e deformuar ta rikthejnë në gjendje të mëparme dhe ky proces zgjat
gjithnjë, derisa nuk mbërrihet drejtpeshimi në mes forcave të jashtme dhe të brendshme.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për sforcimet në shtypje dhe tërheqje.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
- Zgjatje
- Shtypje
- Shkëputje
- Lakim
- Përdredhje (torzion) dhe
- Hepje
Që të dy këto lloje nderjesh - nderja me të zgjatur dhe nderja me të shtypur - quhen me një
emërndrerje aksiale .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për sforcimet në shtypje dhe tërheqje.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Kuptimi dhe llojet e nderjes. - Nëse trupin e ngurtë e sulmojnë forcat e jashtme, atëherë
për atë trup thuhet se është i nderëose që është në gjendje të nderë për ç'gjë ai deformohet
aqë sa e ndërron formën ose vëllimin e vet, apo njëkohësisht njërën dhe tjetrën. Si do të jetë
trupi i nderë dhe çfarë deformimesh do të ngjajnë nga kjo gjendje e nderë, varet nga mënyra
e veprimit të forcave të jashtme.
Varësishtë nga mënyra se si veprojnë forcat e jashtme në elementin e konstrukcionit
ndërtimor ose maqinerik dallojmë gjashtë lloje themelore nderjesh:
- Zgjatje
- Shtypje
- Shkëputje
- Lakim
- Përdredhje (torzion) dhe
- Hepje
Që të dy këto lloje nderjesh - nderja me të zgjatur dhe nderja me të shtypur - quhen me një
emërndrerje aksiale .
Figura – 20 Nderje me të shtypur
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Këtu kemi të bëjmë me të ashtuquajturin lakim të pastër, sepse gjatë tërë gjatësisë së shkopit
mbretërojnë vetëm momentet. Deformimet paraqiten në formë shkurtimi të fibrave të
brendshe dhe zgjatimit të fibrave të jashtme, të cilat janë të zgjatura.Boshti gjeometrik i
shkopit të deformuara fiton formë të harkut rrethor dhe quhet vijë elastike .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
15.11.2018 ora 21
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për sforcimet në përkulje dhe shkëputje.
Kriteret e suksesit:Nxënësi duhët interpretoi sforcimet në përkulje dhe shkëputje.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Këtu kemi të bëjmë me të ashtuquajturin lakim të pastër, sepse gjatë tërë gjatësisë së shkopit
mbretërojnë vetëm momentet. Deformimet paraqiten në formë shkurtimi të fibrave të
brendshe dhe zgjatimit të fibrave të jashtme, të cilat janë të zgjatura.Boshti gjeometrik i
shkopit të deformuara fiton formë të harkut rrethor dhe quhet vijë elastike .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
15.11.2018 ora 22
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për sforcimet në përkulje dhe shkëputje.
Kriteret e suksesit:Nxënësi duhët interpretoi sforcimet në përkulje dhe shkëputje.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Këtu kemi të bëjmë me të ashtuquajturin lakim të pastër, sepse gjatë tërë gjatësisë së shkopit
mbretërojnë vetëm momentet. Deformimet paraqiten në formë shkurtimi të fibrave të
brendshe dhe zgjatimit të fibrave të jashtme, të cilat janë të zgjatura.Boshti gjeometrik i
shkopit të deformuara fiton formë të harkut rrethor dhe quhet vijë elastike .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Njohurit e përgjithëshme për kapriatat- Fusha e
përdorimit ( Zhvillim ).
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
1.KUPTIMET TË PËRGJITHSHME
Mbajtësi kapriatë ose kapriata , është mbajtës i përbërë prej shufrash vijëdrejta e të lidhura , në
fundet e tyre , në mes veti me çerniera. Kështu këto e formojnë sistemin e pandryshuar në pikëpamje
gjeometrike. Vendi ku lidhen dy a më shumë shufra quhet nyje . Në qoftë se në nyje lidhen vetëm dy
shufra , nyja është e thjeshtë , e në qoftë se lidhen më shumë shufra , nyja është e përbërë . Në qoftë
se të gjitha shufrat e kapriatës si edhe ngarkesat gjenden në një rrafsh të njëjtë , atëherë kapriata është
plane. Për rastin kur shufrat dhe ngarkesat nuk janë në një rrafshë , atëherë kapriata është hapsirë . Në
këtë kurs do të shqyrtohen vetëm kapriatat plane.
Figura -30
Për të formuar kapriatën , shërben kaprita themelore , e cila është e përbërë prej tri nyjesh dhe tri
shufrash . Ky system në pikëpamje gjeometrike është i pandryshuar (Fig.30 a). Për shtimin e çdo
nyjejetë re , nevojiten nga dy shufra. Kështu kapriatës , me n nyje , që të jetë ajo e pandryshuar , i
nevojiten:
S=3+(n-3)2
S=2n-3……..................................................................(15)
Formula 15 jep lidhjen në mes të numrit të shufrave të nevojshme s dhe numrit të nyjeve n për
formimin e kapriatës së pandryshuar (të qëndrushme) . Në qoftë se kapriata ka më pak shufra se sa
nevojitet sipas ekuacionit 15 , d.m.th S<2n-3 , atëherë kapriata është e lëvizshme , labile (është
mekanizëm). Për rastin kur kapriata ka më shumë shufra se sa duhet , domethën S>2n-3 , atëherë
kapriata ka shufra të tepërta dhe është statikish e papërcaktuar , domethën nuk mund të zgjidhet
vetëm me kushtet e ekuilibrit . Duhet theksuar se pos papërcaktushmerisë së brendshme statike , që u
tregua më parë (S>2n-3) , kapriata mund të jetë edhe me papërcaktushmëri të jashtme. Ky është rasti
kur numri i lidhjeve të jashtme është më i madh se sa duhet . Kapriatat e papërcaktuar statikisht nuk
do të jenë lëndë e këtij kursi . Këtu do t’i shqyrtojmë kapriatat elementare të thjeshta dhe të përbëra ,
që formohen nga trekëndëshat themelorë , si dhe disa kapriata joelementare . Kapriatat , si kundër
edhe mbajtësitë e tjerë , lidhen me trupa të jashtëm me anë të mbështetësve të lëvizshëm ose të pa
lëvizshëm . Shufrat me perimetrin e kapriatës quhen shufra të brezit , kurse shufrat ndërmjet
perimetrit janë janë shufra plotësimi . Shufrat e brezit mund të jenë shufra të brezit të epërm dhe të
brezit të poshtëm , kurse shufrat e plotësimit janë vertikalet dhe diagonalet e kapriatës (fig . 31 ).
Figura -31
Kapriatat kanë një zbatim të gjerë në praktikën inxhinierike . Ato përdoren në konstruksionet e urave
të pullazeve , antenave (të radios ose të televizionit ), shtyllave të largëpërçuesve e etj (Fig.31 a,b,c,e
dhe f ). Për të zgjidhur kapriatën me metodat që do të paraqiten këtu , duhet të supozojmë se janë të
plotësuara kushtet që pasojnë:
2. Peshat vetjake të shufrave duhet të jenë shumë të vogla në krahasim me ngarkesat , kështu që , në
krahasim me ato , mund të neglizhohen.
3. Lidhja e shufrave në nyje të realizohet me çerniera ideale , d.m.th të mos ekzistoj fërkimi.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Klasifikimi i tyre
Në qoftë se janë të plotësuara kushtet e sipërme , atëherë është e qartë se në shufra mund të paraqiten
vetëm forcat aksiale , në tërheqje ose në shtypje.
Figura -32
Duhet konstatuar se kapriata reale , në qoftë se shikohet hollësisht , nuk i plotëson kushtet e sipërme ,
sepse në shumë raste shufrat e saj nuk janë pa peshë dhe lidhja në nyje nuk është me çernierë, por me
një numër bulonash (përçina) ose me saldim (Fig.32 a,b). Nga influenca e këtyre faktorëve , në
shufrat e kapriatës , pos forcave aksiale paraqiten edhe forcat tranzversale dhe momentet e përkuljes .
Mirëpo ndikimi i këtyre , në krahasim me ndikimin e forcave aksiale për caktimin e dimensioneve të
shufrave , të shumtën e rasteve është aq e vogël sa që neglizhimi i tyre është i lejushëm , pra , edhe
aprovimi i lidhjes me çernierë . Këto supozime , që aprovohen , thjeshtojnë zgjedhjen e kapriatave .
Nga veprimi i ngarkesave , në mbështetës paraqiten reaksione , me të cilat këto ngarkesa
barazipeshohen . Ngarkesat e dhëna dhe reaksionet janë forca të jashtme , kurse forcat , të cilat
paraqiten në shufrat e kapriatës janë forca të brandeshme . Të zgjidhësh një kapriatë do të thotë të
caktosh reaksionet në mbështetës dhe të gjesh forcat në shufrat e kapriatës . Reaksionet e mbajtësve në
kapriatë caktohen si kundër reaksionet e mbajtësve të plotë ( trari , konzola etj.) Gjatë caktimit të
reaksioneve , kapriatën e konsiderojmë si trup ( në qoftë se kapriata është e thjeshtë ) , ose system
trupash ( për kapriatën e përbërë).
Edhe këtu reaksionet mund të caktohen analikisht , duke i shtruar kushtet e ekuilibrit ose grafikisht ,
me ndimën e shumëkëndëshit të forcave dhe të shumëkëndëshit tërkuzor . Për caktimin e forcave në
shufrat e kapriatës , ekzistojnë disa metoda . Këtu do të shqyrtohen këto metoda :
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
06.12.2018 ora 27
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMORE
Fusha kurrikulare: Jeta dhe Puna / Lënda: Mekanikë Teknike Shkalla e kurrikulës: V
Klasa:XI - Ndërtimtari
( Përsëritje ).
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Figura -30
Për të formuar kapriatën , shërben kaprita themelore , e cila është e përbërë prej tri nyjesh dhe tri
shufrash . Ky system në pikëpamje gjeometrike është i pandryshuar (Fig.30 a). Për shtimin e çdo
nyjejetë re , nevojiten nga dy shufra. Kështu kapriatës , me n nyje , që të jetë ajo e pandryshuar , i
nevojiten:
S=3+(n-3)2
S=2n-3……..................................................................(15)
Formula 15 jep lidhjen në mes të numrit të shufrave të nevojshme s dhe numrit të nyjeve n për
formimin e kapriatës së pandryshuar (të qëndrushme) . Në qoftë se kapriata ka më pak shufra se sa
nevojitet sipas ekuacionit 15 , d.m.th S<2n-3 , atëherë kapriata është e lëvizshme , labile (është
mekanizëm). Për rastin kur kapriata ka më shumë shufra se sa duhet , domethën S>2n-3 , atëherë
kapriata ka shufra të tepërta dhe është statikish e papërcaktuar , domethën nuk mund të zgjidhet
vetëm me kushtet e ekuilibrit . Duhet theksuar se pos papërcaktushmerisë së brendshme statike , që u
tregua më parë (S>2n-3) , kapriata mund të jetë edhe me papërcaktushmëri të jashtme. Ky është rasti
kur numri i lidhjeve të jashtme është më i madh se sa duhet . Kapriatat e papërcaktuar statikisht nuk
do të jenë lëndë e këtij kursi . Këtu do t’i shqyrtojmë kapriatat elementare të thjeshta dhe të përbëra ,
që formohen nga trekëndëshat themelorë , si dhe disa kapriata joelementare . Kapriatat , si kundër
edhe mbajtësitë e tjerë , lidhen me trupa të jashtëm me anë të mbështetësve të lëvizshëm ose të pa
lëvizshëm . Shufrat me perimetrin e kapriatës quhen shufra të brezit , kurse shufrat ndërmjet
perimetrit janë janë shufra plotësimi . Shufrat e brezit mund të jenë shufra të brezit të epërm dhe të
brezit të poshtëm , kurse shufrat e plotësimit janë vertikalet dhe diagonalet e kapriatës (fig . 31 ).
Figura -31
Kapriatat kanë një zbatim të gjerë në praktikën inxhinierike . Ato përdoren në konstruksionet e urave
të pullazeve , antenave (të radios ose të televizionit ), shtyllave të largëpërçuesve e etj (Fig.31 a,b,c,e
dhe f ). Për të zgjidhur kapriatën me metodat që do të paraqiten këtu , duhet të supozojmë se janë të
plotësuara kushtet që pasojnë:
2. Peshat vetjake të shufrave duhet të jenë shumë të vogla në krahasim me ngarkesat , kështu që , në
krahasim me ato , mund të neglizhohen.
3. Lidhja e shufrave në nyje të realizohet me çerniera ideale , d.m.th të mos ekzistoj fërkimi.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
06.12.2018 ora 28
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Klasifikimi i tyre
Në qoftë se janë të plotësuara kushtet e sipërme , atëherë është e qartë se në shufra mund të paraqiten
vetëm forcat aksiale , në tërheqje ose në shtypje.
Figura -32
Duhet konstatuar se kapriata reale , në qoftë se shikohet hollësisht , nuk i plotëson kushtet e sipërme ,
sepse në shumë raste shufrat e saj nuk janë pa peshë dhe lidhja në nyje nuk është me çernierë, por me
një numër bulonash (përçina) ose me saldim (Fig.32 a,b). Nga influenca e këtyre faktorëve , në
shufrat e kapriatës , pos forcave aksiale paraqiten edhe forcat tranzversale dhe momentet e përkuljes .
Mirëpo ndikimi i këtyre , në krahasim me ndikimin e forcave aksiale për caktimin e dimensioneve të
shufrave , të shumtën e rasteve është aq e vogël sa që neglizhimi i tyre është i lejushëm , pra , edhe
aprovimi i lidhjes me çernierë . Këto supozime , që aprovohen , thjeshtojnë zgjedhjen e kapriatave .
Nga veprimi i ngarkesave , në mbështetës paraqiten reaksione , me të cilat këto ngarkesa
barazipeshohen . Ngarkesat e dhëna dhe reaksionet janë forca të jashtme , kurse forcat , të cilat
paraqiten në shufrat e kapriatës janë forca të brandeshme . Të zgjidhësh një kapriatë do të thotë të
caktosh reaksionet në mbështetës dhe të gjesh forcat në shufrat e kapriatës . Reaksionet e mbajtësve në
kapriatë caktohen si kundër reaksionet e mbajtësve të plotë ( trari , konzola etj.) Gjatë caktimit të
reaksioneve , kapriatën e konsiderojmë si trup ( në qoftë se kapriata është e thjeshtë ) , ose system
trupash ( për kapriatën e përbërë).
Edhe këtu reaksionet mund të caktohen analikisht , duke i shtruar kushtet e ekuilibrit ose grafikisht ,
me ndimën e shumëkëndëshit të forcave dhe të shumëkëndëshit tërkuzor . Për caktimin e forcave në
shufrat e kapriatës , ekzistojnë disa metoda . Këtu do të shqyrtohen këto metoda :
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Ritterit ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Kur shfrytëzohen kushtet analitike të ekuilibrit për caktimin e forcave të shufrave, kemi të
bëjmë me metodën e Ritterit. Veprimet për caktimin e forcave të shufrave të kapriatës janë
analoge me ato që u paraqitën në metodën e Culmannit, prandaj këtu nuk i përsërisim, por po i
tregojmë me një shembull : Është dhënë kapriata sipas (figurës – 38 ) , e cila është e ngarkuar
me forcat
⃗
F1 , ⃗ F 2 dhe ⃗F 3 . Supozojmë se kërkohen forcat në shufrat 4 , 5 dhe 6 . Për t’I caktuar këto
forca, së pari caktohen reaksionet e mbështetësve. Këto caktohen nga kushtet e ekuilibrit :
Me zgjedhejn e këtij sistemi i caktojmë reaksionet XA,YAdhe RB. Për t’i caktuar forcat në
shufrat 4,5 dhe 6, me mend e bëjmë prerjenα −α nëpër këto shufra (prerja mund të bëhet më
sëshumti nëpër tri shufra ). Kështu e fitojmë pjesën e majtë dhe të djathtë, e mënjanojmë me
mend një pjesë, P.sh , pjesën e djathtë dhe veprimin e kësaj pjese e zëvendësojmë me forcat e
shufrave ⃗S4 , ⃗S5 dhe ⃗S6 . Krahjen e këtyre forcave e supozojmë ( zakonisht supozojmë se
janë të tërhequra ) ( figura – 38 ). Në pjesën e majtë (pjesa e shikuar ) veprojnë forcat ⃗
X A,
⃗
YA , ⃗ F 1 , ⃗S4 , ⃗S5 dhe ⃗S6 . Pasi kapriata është në ekuilibër (qetësi ), edhe pjesa e
majtë e saj do të jetë në ekuilibër . Për këtë arsye këto forca duhet t’i kënaqin ekuacionet e
ekuilibrit . Për të fituar ekuacionet sa më të thjeshta, në metodën e Ritterit shfrytëzohet forma e
tretë e kushteve të ekuilibrit d.m.th. ekuacionet e momenteve. Ekuacionet e momenteve këtu
formulohen për pikat karakteristike. Këto janë pika ku priten dy nga dy prej shufrave, forcat e
të cilave kërkohen. Kjo bëhet me atë qëllim që në ekuacionet e ekuilibrit të paraqitet vetëm
nga një force e panjohur. Këto pika quhen edhe pika të Ritterit për prerjen gjejgëse. Në
shembullin tonë këto pika janë : nyja dhe V e edhe pika M (pika priten drejtimet e shufrave
4 dhe 6 ).
Figura - 38
Për të caktuar forcën në shufrën 4, pike e Ritterit është nyja V. Ekuacioni i ekuilibrit në
formën e momentit është :
F 1 ∙ a−Y A ∙ 2 a
S4 =
h4
Për caktimin e forcës në shufrën 5, pike e Ritterit është pika M. Shuma e momenteve të gjitha
forcave që veprojnë në pjesën e majtë është baraz me zero, për kushtin e ekuilibrit, d.m.th.
2.∑ M M =0=≫ S5 ∙ h5−F 1 ∙ hF +Y A ∙ h A =0
⃗
Fm
i
1
Y A ∙ h A −F1 ∙ hF
S5= 1
h5
Për shufrën 6, pike e Ritterit është nyja . Kushti i ekuilibrit për këtë nyje është:
Y A∙a
S6 =
h6
Me këtë u caktuan forcat në të gjitha shufrat e prerjes. Në qoftë se forcat i fitojmë me shenjë positive,
kjo do të thotë se kahja e supozuar është e drejtë. Në të kundërtën, kur forcat fitohen me shenjë
negative do të thotë se kahja e supozuar nuk është e drejtë dhe duhet marrë kahjen e kundërt nga ajo
që është supozuar. Në shprehjat e fituara për forcat paraqiten krahën e forcave h3, h4, h5 etj. Këta
mund të caktohen me rregulla gjeometrike ose duke lexuar prej skicës, në përpjesën për gjatësitë,
prandaj kjo metodë quhen edhe metoda grafoanalitike e Ritterit. Në rastin kur dy prej tri shufrave nuk
priten d.m.th kur për një shufër pika e Ritterit gjendet në pakufi, atëherë njëri nga ekuacionet është
ekuacion i projeksioneve. Kështu p.sh për kapriatën e treguar në figurën – 39 , pika e Ritterit për
shufrën 5 është në pakufi. Në këtë rast, në qoftë se e shikojmë anën e djathtë nga prerja, atëherë
ekuacionet e ekuilibrit për caktimin e forcave në shufrat 4,5 dhe 6 janë
Figura - 39
1. ∑ M FIII =0=≫ R B ∙ 2 a−F 3 ∙ a−S 4 ∙ a=0
⃗id
Meqenëse shufra 5 nuk ka pike të Ritterit në afërsi, shkruajmë ekuacionet e projeksioneve. Në këtë
rast marrim :
3. ∑ Y i=0=≫−¿ F 3+ R B + S5 ∙ sin α =0 ¿
Me zgjidhjën e këtyre ekuacioneve i caktojmë forcat e pa njohura. Siç thamë në prerjëne kapriatës nuk
mund të ketë më shumë se tri shufra. Kjo për shkak se për ekuilibrin e forcave komplanare mund të
shtrohën tri ekuacione të pavaruratë ekuilibrit.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
20.12.2018 ora 31
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në qoftë se kapriata është në qetësi , atëherë edhe çdo nyje e saj ka për të ngelur në qetësi , d.m.th se
forcat që veprojnë në këto nyje do të jenë në ekuilibër . Tani , duke i shqyrtuar kushtet e ekuilibrit të
forcave për çdo nyje , dhe duke u nisur nga nyja e thjeshtë , fitojmë forcat e shufrave.
Për caktimin e forcave të shufrave në mënyrë grafike , e vizatojmë shumëkëndëshin forcave duke u
nisur nga nyja e thjeshtë dhe duke vazhduar në nyjen fqinje ku paraqiten më së shumti dy të panjohura
. Me mbylljen e këtyre shumëkëndëshave , fitojmë intenzitet dhe kahjet e forcave të shufrave.
Analitikisht , këto forca fitohen nga ekuacionet e ekuilibrit . Meqenëse në çdo nyje vepron sistemi i
forcave konkurrente , për çdo nyje mund të formulojmë nga dy ekuacione të ekuilibrit . Prandaj ,në
çdo nyje mund të ketë maksimum nga dy forca të panjohura . Kjo edhe është arsyja pse duhet filluar
zgjidhjen nga nyja e thjeshtë e jo nga çfarëdo nyje.Mbyllja e shumëkëndëshit të forcave për nyjen e
fundit ose pajtimi i ekuacioneve të ekuilibrit me nyjen e fundit , shë rben si kontrollim i zgjidhjes së
detyrës. Për të ilustruar këtë metodë , është marrë kapriata e treguar në figura 33 . Kjo kapriatë është e
përbërë prej 9 shufrash dhe 6 nyjesh e ngarkuar me tri forca
Figura-33
2 ∙ F 1−F 2 + F3
Prej ekuacionit 3 ¿=≫≫ Y A =
3
F1 + F 2−2∙ F 3
R B=
3
Për t’i caktuar forcat në shifra me metodën e nyjeve , së pari shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes . E prejmë
me mend kapriatën nëpër shufrat 1 dhe 2 , nxjerrim nyjen , veprimin e shufrave të prera e
zëvendësojmë me forcat dhe të cilat e kanë drejtimin e shufrave 1 dhe 2. Tani në nyjen
veprojnë forcat e njohura
dhe forcat e panjohura S1 dhe S2 (fig.31 .c ). Meqenëse këto forca janë në ekuilibër . trekëndëshi i
këtyre forcave duhet të mbyllet , nga trekëndëshi i fituar kështu , caktohen forcat dhe .
Këto forca mund t’i gjejmë edhe në mënyrë analitike duke i shqyrtuar ekuacionet e ekuilibrit të
forcave që veprojnë në këtë nyje.
Kështu fitojmë:
2. ∑ Y i=0=≫Y A +S 1 ∙ sin α =0
−Y A
Prej ekuacionit 2 ¿=≫ S1=
sin α
Tani e shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes së dytë, në të cilën vepron forca e njohur ⃗S'2(kjo forcë , sipas
aksiomës mbi veprimin dhe kunderveprimin, me intenzitet dhe drejtim është e barabart me forcën ⃗S'2
, por me kahje të kundërt ) dhe forcat e panjohura ⃗S3 dhe ⃗S4 në shufrat 3 dhe 4. Trekëndëshi i
' '
këtyre tri forcave degjenerohet dhe kalon në segment për arsye se dy brinjët e këtij janë paralele (
⃗S'2 ∕ ∕ ⃗S '4 )prandaj ⃗S4 =− ⃗S'2 kurse ⃗S3=0 (Figura 31).
1. ∑ X i=0=≫ S 3=0
Kalojmë në nyjen , në të veprojnë forcat e njohura ⃗S3=S 3=0 , ⃗S2=− ⃗S 1 dhe ⃗
'
F 1si dhe dy forca të
panjohura ⃗S5 dhe ⃗S6 . Për kushtin e ekuilibrit , këto forca duhet të mbyllin shumëkëndëshin e
forcave . Këtë shumëkëndësh e vizatojmë duke filluar nga forcat e njohura dhe duke ecur rreth nyjes
në një kahje të aprovuar ( p.sh në kahjen e rrotullimit të akrepave të ores ). Kuptohet , të gjitha këto
vizatime të shumëkëndëshave bëhen në një përpjesë të caktuar dhe po në atë përpjesë lexohen edhe
vlerat për forcat e fituara - në këtë rast ⃗S5 dhe ⃗S6 .
F1 Y F 1
Prej ekuacionit 2. ¿=≫ S1=S '1− = A − 1 = ∙(Y A −F1 )
sin α sin α sin λ sin α
Në nyjen V veprojnë forcat e njohura ⃗S1, ⃗S4 dhe ⃗S5 si edhe forcat e panjohura ⃗S7 dhe ⃗S8
' ' ' ' '
.Për këto forca e vizatojmë shumëkëndëshin e mbyllur të forcave dhe prej këtij shumëkëndëshi i
fitojmë vlerat për ⃗S7 dhe ⃗S8 ( Figura -33.f ).
' '
E vizatojmë shumëkëndëshin e forcave edhe për këtë nyje , prej të cilit fitojmë forcën ⃗S9 .
−1
1. ∑ X i=0=≫ S '6 + F2 + S9 ∙ cos α =0=≫ S 9= ∙(S 6 + F 2)
cos α
Kështu u caktuan forcat në të gjitha shufrat e kapriatës . Mbeti pa u përdorë nyja V, në të cilën
veprojnë tani forcat e njohura ⃗
R B, ⃗S6 dhe ⃗S9 . Këtë nyje mund ta përdorim për kontrollim. Forcat
' ' '
që veprojnë në këtë nyje duhet të mbyllin trekëndëshin e forcave .Në qoftë se trekëndëshi i forcave
mbyllet , atëherë detyra është zgjidhur mirë ,në të kundërtën , ka gabim dhe duhet të përsëritet
zgjidhja .
Gjatë vizatimit të forcave të panjohura në nyjet e nxjerra , kemi supozuar se kahja e tyra del prej
nyjes , d.m.th se shufra tërheq nyjen ,çka do të thotë se edhe nyja e tërheq shufrën dhe shkakton
tërheqjen e shufrës. Në qoftë se fitojmë forcën me shenjë pozitive, atëherë shufra është e tërhequr ,
kurse shenja negative tregon se shufra është e shtypur. Kahjet e fituara në shumëkëndëshat
( trekëndëshat ) e forcave barten në kapriatë te nyja gjejgëse . Këto forca , në të vërtetë , janë forca
me të cila shufra veprojnë në nyje , prandaj , sipas aksiomës mbi veprimin dhe kundërveprimin , edhe
këto nyje veprojnë në shufra me forca të njëjta e me kahje të kundërta ⃗Si dhe ⃗Sk janë forca me
të cilat shufrat veprojnë në nyje , kurse ⃗Si dhe ⃗Sk janë reaksione të nyjeve (Figura -34 a,b ).
' '
Figura -34
Në rastin e figurës 34. a, në shufër veprojnë forcat dhe të cilat tërheqin shufrën AB e këtë
shufër e shënojmë me + , ndërsa shufra CD në figurën 34 . b është e shtypur dhe e shënojmë me -- .
Në kapriatë vizatohen vetëm kahjet e forcave me të cilat shufrat veprojnë në nyje.
Në qoftë se në një nyje përpiqen tri shufra nga të cilat dy janë në një drejtim ndërsa shufra e tretë është
e çfarëdo drejtimi dhe nyja nuk është e ngarkuar , atëherë në shufrat me drejtime të njëjta forcat me
intenzitet janë të barabarta e me kahje të kundërta , kurse shufër e tretë është shufra zero ( Figura -
35 ) .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
20.12.2018 ora 32
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI / 7 –të
prof. PhD. Cand. Naser Morina IDN
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Ritterit ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
d / Metoda e Ritterit – Metoda e prerjes
Kur shfrytëzohen kushtet analitike të ekuilibrit për caktimin e forcave të shufrave, kemi të
bëjmë me metodën e Ritterit. Veprimet për caktimin e forcave të shufrave të kapriatës janë
analoge me ato që u paraqitën në metodën e Culmannit, prandaj këtu nuk i përsërisim, por po i
tregojmë me një shembull : Është dhënë kapriata sipas (figurës – 38 ) , e cila është e ngarkuar
me forcat
⃗
F1 , ⃗ F 2 dhe ⃗F 3 . Supozojmë se kërkohen forcat në shufrat 4 , 5 dhe 6 . Për t’I caktuar këto
forca, së pari caktohen reaksionet e mbështetësve. Këto caktohen nga kushtet e ekuilibrit :
Me zgjedhejn e këtij sistemi i caktojmë reaksionet XA,YAdhe RB. Për t’i caktuar forcat në
shufrat 4,5 dhe 6, me mend e bëjmë prerjenα −α nëpër këto shufra (prerja mund të bëhet më
sëshumti nëpër tri shufra ). Kështu e fitojmë pjesën e majtë dhe të djathtë, e mënjanojmë me
mend një pjesë, P.sh , pjesën e djathtë dhe veprimin e kësaj pjese e zëvendësojmë me forcat e
shufrave ⃗S4 , ⃗S5 dhe ⃗S6 . Krahjen e këtyre forcave e supozojmë ( zakonisht supozojmë se
janë të tërhequra ) ( figura – 38 ). Në pjesën e majtë (pjesa e shikuar ) veprojnë forcat ⃗
X A,
⃗
YA , ⃗ F 1 , ⃗S4 , ⃗S5 dhe ⃗S6 . Pasi kapriata është në ekuilibër (qetësi ), edhe pjesa e
majtë e saj do të jetë në ekuilibër . Për këtë arsye këto forca duhet t’i kënaqin ekuacionet e
ekuilibrit . Për të fituar ekuacionet sa më të thjeshta, në metodën e Ritterit shfrytëzohet forma e
tretë e kushteve të ekuilibrit d.m.th. ekuacionet e momenteve. Ekuacionet e momenteve këtu
formulohen për pikat karakteristike. Këto janë pika ku priten dy nga dy prej shufrave, forcat e
të cilave kërkohen. Kjo bëhet me atë qëllim që në ekuacionet e ekuilibrit të paraqitet vetëm
nga një force e panjohur. Këto pika quhen edhe pika të Ritterit për prerjen gjejgëse. Në
shembullin tonë këto pika janë : nyja dhe V e edhe pika M (pika priten drejtimet e shufrave
4 dhe 6 ).
Figura - 38
Për të caktuar forcën në shufrën 4, pike e Ritterit është nyja V. Ekuacioni i ekuilibrit në
formën e momentit është :
F 1 ∙ a−Y A ∙ 2 a
S4 =
h4
Për caktimin e forcës në shufrën 5, pike e Ritterit është pika M. Shuma e momenteve të gjitha
forcave që veprojnë në pjesën e majtë është baraz me zero, për kushtin e ekuilibrit, d.m.th.
Y A ∙ h A −F1 ∙ hF
S5= 1
h5
Për shufrën 6, pike e Ritterit është nyja . Kushti i ekuilibrit për këtë nyje është:
∑ M FII =0=≫−Y A ∙ a+ S6 ∙ h6=0
⃗ mi
3.
Y A∙a
S6 =
h6
Me këtë u caktuan forcat në të gjitha shufrat e prerjes. Në qoftë se forcat i fitojmë me shenjë positive,
kjo do të thotë se kahja e supozuar është e drejtë. Në të kundërtën, kur forcat fitohen me shenjë
negative do të thotë se kahja e supozuar nuk është e drejtë dhe duhet marrë kahjen e kundërt nga ajo
që është supozuar. Në shprehjat e fituara për forcat paraqiten krahën e forcave h3, h4, h5 etj. Këta
mund të caktohen me rregulla gjeometrike ose duke lexuar prej skicës, në përpjesën për gjatësitë,
prandaj kjo metodë quhen edhe metoda grafoanalitike e Ritterit. Në rastin kur dy prej tri shufrave nuk
priten d.m.th kur për një shufër pika e Ritterit gjendet në pakufi, atëherë njëri nga ekuacionet është
ekuacion i projeksioneve. Kështu p.sh për kapriatën e treguar në figurën – 39 , pika e Ritterit për
shufrën 5 është në pakufi. Në këtë rast, në qoftë se e shikojmë anën e djathtë nga prerja, atëherë
ekuacionet e ekuilibrit për caktimin e forcave në shufrat 4,5 dhe 6 janë
Figura - 39
Meqenëse shufra 5 nuk ka pike të Ritterit në afërsi, shkruajmë ekuacionet e projeksioneve. Në këtë
rast marrim :
3. ∑ Y i=0=≫−¿ F 3+ R B + S5 ∙ sin α =0 ¿
Me zgjidhjën e këtyre ekuacioneve i caktojmë forcat e pa njohura. Siç thamë në prerjëne kapriatës nuk
mund të ketë më shumë se tri shufra. Kjo për shkak se për ekuilibrin e forcave komplanare mund të
shtrohën tri ekuacione të pavaruratë ekuilibrit.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
18.01.2018 ora 33
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI –të
prof. phD.cand. Naser Morina
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Përforcim)
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Kriteret e suksesit:Nxënësi duhët interpretoi njohurit për kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në qoftë se kapriata është në qetësi , atëherë edhe çdo nyje e saj ka për të ngelur në qetësi , d.m.th se
forcat që veprojnë në këto nyje do të jenë në ekuilibër . Tani , duke i shqyrtuar kushtet e ekuilibrit të
forcave për çdo nyje , dhe duke u nisur nga nyja e thjeshtë , fitojmë forcat e shufrave.
Për caktimin e forcave të shufrave në mënyrë grafike , e vizatojmë shumëkëndëshin forcave duke u
nisur nga nyja e thjeshtë dhe duke vazhduar në nyjen fqinje ku paraqiten më së shumti dy të panjohura
. Me mbylljen e këtyre shumëkëndëshave , fitojmë intenzitet dhe kahjet e forcave të shufrave.
Analitikisht , këto forca fitohen nga ekuacionet e ekuilibrit . Meqenëse në çdo nyje vepron sistemi i
forcave konkurrente , për çdo nyje mund të formulojmë nga dy ekuacione të ekuilibrit . Prandaj ,në
çdo nyje mund të ketë maksimum nga dy forca të panjohura . Kjo edhe është arsyja pse duhet filluar
zgjidhjen nga nyja e thjeshtë e jo nga çfarëdo nyje.Mbyllja e shumëkëndëshit të forcave për nyjen e
fundit ose pajtimi i ekuacioneve të ekuilibrit me nyjen e fundit , shë rben si kontrollim i zgjidhjes së
detyrës. Për të ilustruar këtë metodë , është marrë kapriata e treguar në figura 33 . Kjo kapriatë është e
përbërë prej 9 shufrash dhe 6 nyjesh e ngarkuar me tri forca
Figura-33
2 ∙ F 1−F 2 + F3
Prej ekuacionit 3 ¿=≫≫ Y A =
3
F1 + F 2−2∙ F 3
R B=
3
Për t’i caktuar forcat në shifra me metodën e nyjeve , së pari shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes . E prejmë
me mend kapriatën nëpër shufrat 1 dhe 2 , nxjerrim nyjen , veprimin e shufrave të prera e
zëvendësojmë me forcat dhe të cilat e kanë drejtimin e shufrave 1 dhe 2. Tani në nyjen
veprojnë forcat e njohura
dhe forcat e panjohura S1 dhe S2 (fig.31 .c ). Meqenëse këto forca janë në ekuilibër . trekëndëshi i
këtyre forcave duhet të mbyllet , nga trekëndëshi i fituar kështu , caktohen forcat dhe .
Këto forca mund t’i gjejmë edhe në mënyrë analitike duke i shqyrtuar ekuacionet e ekuilibrit të
forcave që veprojnë në këtë nyje.
Kështu fitojmë:
2. ∑ Y i=0=≫Y A +S 1 ∙ sin α =0
−Y A
Prej ekuacionit 2 ¿=≫ S1=
sin α
Tani e shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes së dytë, në të cilën vepron forca e njohur ⃗S'2(kjo forcë , sipas
aksiomës mbi veprimin dhe kunderveprimin, me intenzitet dhe drejtim është e barabart me forcën ⃗S'2
, por me kahje të kundërt ) dhe forcat e panjohura ⃗S'3 dhe ⃗S'4 në shufrat 3 dhe 4. Trekëndëshi i
këtyre tri forcave degjenerohet dhe kalon në segment për arsye se dy brinjët e këtij janë paralele (
⃗S'2 ∕ ∕ ⃗S '4 )prandaj ⃗S4 =− ⃗S'2 kurse ⃗S3=0 (Figura 31).
1. ∑ X i=0=≫ S 3=0
Kalojmë në nyjen , në të veprojnë forcat e njohura ⃗S3=S 3=0 , ⃗S2=− ⃗S 1 dhe ⃗
'
F 1si dhe dy forca të
panjohura ⃗S5 dhe ⃗S6 . Për kushtin e ekuilibrit , këto forca duhet të mbyllin shumëkëndëshin e
forcave . Këtë shumëkëndësh e vizatojmë duke filluar nga forcat e njohura dhe duke ecur rreth nyjes
në një kahje të aprovuar ( p.sh në kahjen e rrotullimit të akrepave të ores ). Kuptohet , të gjitha këto
vizatime të shumëkëndëshave bëhen në një përpjesë të caktuar dhe po në atë përpjesë lexohen edhe
vlerat për forcat e fituara - në këtë rast ⃗S5 dhe ⃗S6 .
Në nyjen V veprojnë forcat e njohura ⃗S1, ⃗S4 dhe ⃗S5 si edhe forcat e panjohura ⃗S7 dhe ⃗S8
' ' ' ' '
.Për këto forca e vizatojmë shumëkëndëshin e mbyllur të forcave dhe prej këtij shumëkëndëshi i
fitojmë vlerat për ⃗S'7 dhe ⃗S'8 ( Figura -33.f ).
E vizatojmë shumëkëndëshin e forcave edhe për këtë nyje , prej të cilit fitojmë forcën S⃗ 9 .
−1
1. ∑ X i=0=≫ S 6 + F2 + S9 ∙ cos α =0=≫ S 9=
'
∙(S 6 + F 2)
cos α
Kështu u caktuan forcat në të gjitha shufrat e kapriatës . Mbeti pa u përdorë nyja V, në të cilën
veprojnë tani forcat e njohura ⃗R B, ⃗S6 dhe ⃗S9 . Këtë nyje mund ta përdorim për kontrollim. Forcat
' ' '
që veprojnë në këtë nyje duhet të mbyllin trekëndëshin e forcave .Në qoftë se trekëndëshi i forcave
mbyllet , atëherë detyra është zgjidhur mirë ,në të kundërtën , ka gabim dhe duhet të përsëritet
zgjidhja .
Gjatë vizatimit të forcave të panjohura në nyjet e nxjerra , kemi supozuar se kahja e tyra del prej
nyjes , d.m.th se shufra tërheq nyjen ,çka do të thotë se edhe nyja e tërheq shufrën dhe shkakton
tërheqjen e shufrës. Në qoftë se fitojmë forcën me shenjë pozitive, atëherë shufra është e tërhequr ,
kurse shenja negative tregon se shufra është e shtypur. Kahjet e fituara në shumëkëndëshat
( trekëndëshat ) e forcave barten në kapriatë te nyja gjejgëse . Këto forca , në të vërtetë , janë forca
me të cila shufra veprojnë në nyje , prandaj , sipas aksiomës mbi veprimin dhe kundërveprimin , edhe
këto nyje veprojnë në shufra me forca të njëjta e me kahje të kundërta ⃗Si dhe ⃗Sk janë forca me
të cilat shufrat veprojnë në nyje , kurse S⃗ i dhe S⃗ k janë reaksione të nyjeve (Figura -34 a,b ).
' '
Figura -34
Në rastin e figurës 34. a, në shufër veprojnë forcat dhe të cilat tërheqin shufrën AB e këtë
shufër e shënojmë me + , ndërsa shufra CD në figurën 34 . b është e shtypur dhe e shënojmë me -- .
Në kapriatë vizatohen vetëm kahjet e forcave me të cilat shufrat veprojnë në nyje.
Në qoftë se në një nyje përpiqen tri shufra nga të cilat dy janë në një drejtim ndërsa shufra e tretë është
e çfarëdo drejtimi dhe nyja nuk është e ngarkuar , atëherë në shufrat me drejtime të njëjta forcat me
intenzitet janë të barabarta e me kahje të kundërta , kurse shufër e tretë është shufra zero ( Figura -
35 ) .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
18.01.2018 ora 34
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI –të
prof. phD.cand. Naser Morina
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Ushtrime )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
2. METODAT E CAKTIMIT TË FORCAVE NË SHUFRAT E KAPRIATËS
06.02.2019 ora 35
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI –të
prof. phD.cand. Naser Morina
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Kriteret e suksesit:Nxënësi duhët interpretoi njohurit për kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në qoftë se kapriata është në qetësi , atëherë edhe çdo nyje e saj ka për të ngelur në qetësi , d.m.th se
forcat që veprojnë në këto nyje do të jenë në ekuilibër . Tani , duke i shqyrtuar kushtet e ekuilibrit të
forcave për çdo nyje , dhe duke u nisur nga nyja e thjeshtë , fitojmë forcat e shufrave.
Për caktimin e forcave të shufrave në mënyrë grafike , e vizatojmë shumëkëndëshin forcave duke u
nisur nga nyja e thjeshtë dhe duke vazhduar në nyjen fqinje ku paraqiten më së shumti dy të panjohura
. Me mbylljen e këtyre shumëkëndëshave , fitojmë intenzitet dhe kahjet e forcave të shufrave.
Analitikisht , këto forca fitohen nga ekuacionet e ekuilibrit . Meqenëse në çdo nyje vepron sistemi i
forcave konkurrente , për çdo nyje mund të formulojmë nga dy ekuacione të ekuilibrit . Prandaj ,në
çdo nyje mund të ketë maksimum nga dy forca të panjohura . Kjo edhe është arsyja pse duhet filluar
zgjidhjen nga nyja e thjeshtë e jo nga çfarëdo nyje.Mbyllja e shumëkëndëshit të forcave për nyjen e
fundit ose pajtimi i ekuacioneve të ekuilibrit me nyjen e fundit , shë rben si kontrollim i zgjidhjes së
detyrës. Për të ilustruar këtë metodë , është marrë kapriata e treguar në figura 33 . Kjo kapriatë është e
përbërë prej 9 shufrash dhe 6 nyjesh e ngarkuar me tri forca
Figura-33
2 ∙ F 1−F 2 + F3
Prej ekuacionit 3 ¿=≫≫ Y A =
3
F1 + F 2−2∙ F 3
R B=
3
Për t’i caktuar forcat në shifra me metodën e nyjeve , së pari shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes . E prejmë
me mend kapriatën nëpër shufrat 1 dhe 2 , nxjerrim nyjen , veprimin e shufrave të prera e
zëvendësojmë me forcat dhe të cilat e kanë drejtimin e shufrave 1 dhe 2. Tani në nyjen
veprojnë forcat e njohura
dhe forcat e panjohura S1 dhe S2 (fig.31 .c ). Meqenëse këto forca janë në ekuilibër . trekëndëshi i
këtyre forcave duhet të mbyllet , nga trekëndëshi i fituar kështu , caktohen forcat dhe .
Këto forca mund t’i gjejmë edhe në mënyrë analitike duke i shqyrtuar ekuacionet e ekuilibrit të
forcave që veprojnë në këtë nyje.
Kështu fitojmë:
−Y A
Prej ekuacionit 2 ¿=≫ S1=
sin α
Tani e shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes së dytë, në të cilën vepron forca e njohur ⃗S'2(kjo forcë , sipas
aksiomës mbi veprimin dhe kunderveprimin, me intenzitet dhe drejtim është e barabart me forcën S⃗ '2
, por me kahje të kundërt ) dhe forcat e panjohura ⃗S'3 dhe ⃗S'4 në shufrat 3 dhe 4. Trekëndëshi i
këtyre tri forcave degjenerohet dhe kalon në segment për arsye se dy brinjët e këtij janë paralele (
⃗S'2 ∕ ∕ ⃗S '4 )prandaj ⃗S4 =− ⃗S'2 kurse ⃗S3=0 (Figura 31).
1. ∑ X i=0=≫ S 3=0
Kalojmë në nyjen , në të veprojnë forcat e njohura ⃗S3=S 3=0 , ⃗S2=− ⃗S 1 dhe ⃗
'
F 1si dhe dy forca të
panjohura ⃗S5 dhe ⃗S6 . Për kushtin e ekuilibrit , këto forca duhet të mbyllin shumëkëndëshin e
forcave . Këtë shumëkëndësh e vizatojmë duke filluar nga forcat e njohura dhe duke ecur rreth nyjes
në një kahje të aprovuar ( p.sh në kahjen e rrotullimit të akrepave të ores ). Kuptohet , të gjitha këto
vizatime të shumëkëndëshave bëhen në një përpjesë të caktuar dhe po në atë përpjesë lexohen edhe
vlerat për forcat e fituara - në këtë rast ⃗S5 dhe ⃗S6 .
' F1 YA F1 1
Prej ekuacionit 2. ¿=≫ S1=S 1− = − = ∙(Y A −F1 )
sin α sin α sin λ sin α
Në nyjen V veprojnë forcat e njohura ⃗S1, ⃗S4 dhe ⃗S5 si edhe forcat e panjohura ⃗S7 dhe ⃗S8
' ' ' ' '
.Për këto forca e vizatojmë shumëkëndëshin e mbyllur të forcave dhe prej këtij shumëkëndëshi i
fitojmë vlerat për ⃗S7 dhe ⃗S8 ( Figura -33.f ).
' '
E vizatojmë shumëkëndëshin e forcave edhe për këtë nyje , prej të cilit fitojmë forcën ⃗S9 .
−1
1. ∑ X i=0=≫ S '6 + F2 + S9 ∙ cos α =0=≫ S 9= ∙(S 6 + F 2)
cos α
Kështu u caktuan forcat në të gjitha shufrat e kapriatës . Mbeti pa u përdorë nyja V, në të cilën
veprojnë tani forcat e njohura ⃗R B, ⃗S6 dhe ⃗S9 . Këtë nyje mund ta përdorim për kontrollim. Forcat
' ' '
që veprojnë në këtë nyje duhet të mbyllin trekëndëshin e forcave .Në qoftë se trekëndëshi i forcave
mbyllet , atëherë detyra është zgjidhur mirë ,në të kundërtën , ka gabim dhe duhet të përsëritet
zgjidhja .
Gjatë vizatimit të forcave të panjohura në nyjet e nxjerra , kemi supozuar se kahja e tyra del prej
nyjes , d.m.th se shufra tërheq nyjen ,çka do të thotë se edhe nyja e tërheq shufrën dhe shkakton
tërheqjen e shufrës. Në qoftë se fitojmë forcën me shenjë pozitive, atëherë shufra është e tërhequr ,
kurse shenja negative tregon se shufra është e shtypur. Kahjet e fituara në shumëkëndëshat
( trekëndëshat ) e forcave barten në kapriatë te nyja gjejgëse . Këto forca , në të vërtetë , janë forca
me të cila shufra veprojnë në nyje , prandaj , sipas aksiomës mbi veprimin dhe kundërveprimin , edhe
këto nyje veprojnë në shufra me forca të njëjta e me kahje të kundërta ⃗Si dhe ⃗Sk janë forca me
të cilat shufrat veprojnë në nyje , kurse S⃗ i dhe S⃗ k janë reaksione të nyjeve (Figura -34 a,b ).
' '
Figura -34
Në rastin e figurës 34. a, në shufër veprojnë forcat dhe të cilat tërheqin shufrën AB e këtë
shufër e shënojmë me + , ndërsa shufra CD në figurën 34 . b është e shtypur dhe e shënojmë me -- .
Në kapriatë vizatohen vetëm kahjet e forcave me të cilat shufrat veprojnë në nyje.
Në qoftë se në një nyje përpiqen tri shufra nga të cilat dy janë në një drejtim ndërsa shufra e tretë është
e çfarëdo drejtimi dhe nyja nuk është e ngarkuar , atëherë në shufrat me drejtime të njëjta forcat me
intenzitet janë të barabarta e me kahje të kundërta , kurse shufër e tretë është shufra zero ( Figura -
35 ) .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
06.02.2019 ora 36
SHMT “ Mehmet Isai “
Drejtimi: Ndërtimtarisë , lënda : Mekanikë Teknike klasa : XI –të
prof. phD.cand. Naser Morina
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Përforcim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në qoftë se kapriata është në qetësi , atëherë edhe çdo nyje e saj ka për të ngelur në qetësi , d.m.th se
forcat që veprojnë në këto nyje do të jenë në ekuilibër . Tani , duke i shqyrtuar kushtet e ekuilibrit të
forcave për çdo nyje , dhe duke u nisur nga nyja e thjeshtë , fitojmë forcat e shufrave.
Për caktimin e forcave të shufrave në mënyrë grafike , e vizatojmë shumëkëndëshin forcave duke u
nisur nga nyja e thjeshtë dhe duke vazhduar në nyjen fqinje ku paraqiten më së shumti dy të panjohura
. Me mbylljen e këtyre shumëkëndëshave , fitojmë intenzitet dhe kahjet e forcave të shufrave.
Analitikisht , këto forca fitohen nga ekuacionet e ekuilibrit . Meqenëse në çdo nyje vepron sistemi i
forcave konkurrente , për çdo nyje mund të formulojmë nga dy ekuacione të ekuilibrit . Prandaj ,në
çdo nyje mund të ketë maksimum nga dy forca të panjohura . Kjo edhe është arsyja pse duhet filluar
zgjidhjen nga nyja e thjeshtë e jo nga çfarëdo nyje.Mbyllja e shumëkëndëshit të forcave për nyjen e
fundit ose pajtimi i ekuacioneve të ekuilibrit me nyjen e fundit , shë rben si kontrollim i zgjidhjes së
detyrës. Për të ilustruar këtë metodë , është marrë kapriata e treguar në figura 33 . Kjo kapriatë është e
përbërë prej 9 shufrash dhe 6 nyjesh e ngarkuar me tri forca
Figura-33
2 ∙ F 1−F 2 + F3
Prej ekuacionit 3 ¿=≫≫ Y A =
3
F1 + F 2−2∙ F 3
R B=
3
Për t’i caktuar forcat në shifra me metodën e nyjeve , së pari shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes . E prejmë
me mend kapriatën nëpër shufrat 1 dhe 2 , nxjerrim nyjen , veprimin e shufrave të prera e
zëvendësojmë me forcat dhe të cilat e kanë drejtimin e shufrave 1 dhe 2. Tani në nyjen
veprojnë forcat e njohura
dhe forcat e panjohura S1 dhe S2 (fig.31 .c ). Meqenëse këto forca janë në ekuilibër . trekëndëshi i
këtyre forcave duhet të mbyllet , nga trekëndëshi i fituar kështu , caktohen forcat dhe .
Këto forca mund t’i gjejmë edhe në mënyrë analitike duke i shqyrtuar ekuacionet e ekuilibrit të
forcave që veprojnë në këtë nyje.
Kështu fitojmë:
2. ∑ Y i=0=≫Y A +S 1 ∙ sin α =0
−Y A
Prej ekuacionit 2 ¿=≫ S1=
sin α
Tani e shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes së dytë, në të cilën vepron forca e njohur ⃗S'2(kjo forcë , sipas
aksiomës mbi veprimin dhe kunderveprimin, me intenzitet dhe drejtim është e barabart me forcën S⃗ '2
, por me kahje të kundërt ) dhe forcat e panjohura ⃗S3 dhe ⃗S4 në shufrat 3 dhe 4. Trekëndëshi i
' '
këtyre tri forcave degjenerohet dhe kalon në segment për arsye se dy brinjët e këtij janë paralele (
⃗S'2 ∕ ∕ ⃗S '4 )prandaj ⃗S4 =− ⃗S'2 kurse ⃗S3=0 (Figura 31).
1. ∑ X i=0=≫ S 3=0
Kalojmë në nyjen , në të veprojnë forcat e njohura ⃗S3=S 3=0 , ⃗S2=− ⃗S 1 dhe ⃗
'
F 1si dhe dy forca të
panjohura ⃗S5 dhe ⃗S6 . Për kushtin e ekuilibrit , këto forca duhet të mbyllin shumëkëndëshin e
forcave . Këtë shumëkëndësh e vizatojmë duke filluar nga forcat e njohura dhe duke ecur rreth nyjes
në një kahje të aprovuar ( p.sh në kahjen e rrotullimit të akrepave të ores ). Kuptohet , të gjitha këto
vizatime të shumëkëndëshave bëhen në një përpjesë të caktuar dhe po në atë përpjesë lexohen edhe
vlerat për forcat e fituara - në këtë rast ⃗S5 dhe ⃗S6 .
⃗ 5 dhe
Analitikisht forcat S ⃗S6 caktohrn prej ekuacioneve të ekuilibrit:
1. ∑ X i=0=≫ S '1 ∙ cos α +S 6 + S5 ∙cos α =0
' F1 YA F1 1
Prej ekuacionit 2. ¿=≫ S1=S 1− = − = ∙(Y A −F1 )
sin α sin α sin λ sin α
Në nyjen V veprojnë forcat e njohura ⃗S1, ⃗S4 dhe ⃗S5 si edhe forcat e panjohura ⃗S7 dhe ⃗S8
' ' ' ' '
.Për këto forca e vizatojmë shumëkëndëshin e mbyllur të forcave dhe prej këtij shumëkëndëshi i
fitojmë vlerat për ⃗S'7 dhe ⃗S'8 ( Figura -33.f ).
E vizatojmë shumëkëndëshin e forcave edhe për këtë nyje , prej të cilit fitojmë forcën ⃗S9 .
−1
1. ∑ X i=0=≫ S 6 + F2 + S9 ∙ cos α =0=≫ S 9=
'
∙(S 6 + F 2)
cos α
Kështu u caktuan forcat në të gjitha shufrat e kapriatës . Mbeti pa u përdorë nyja V, në të cilën
veprojnë tani forcat e njohura ⃗R B, ⃗S6 dhe ⃗S9 . Këtë nyje mund ta përdorim për kontrollim. Forcat
' ' '
që veprojnë në këtë nyje duhet të mbyllin trekëndëshin e forcave .Në qoftë se trekëndëshi i forcave
mbyllet , atëherë detyra është zgjidhur mirë ,në të kundërtën , ka gabim dhe duhet të përsëritet
zgjidhja .
Gjatë vizatimit të forcave të panjohura në nyjet e nxjerra , kemi supozuar se kahja e tyra del prej
nyjes , d.m.th se shufra tërheq nyjen ,çka do të thotë se edhe nyja e tërheq shufrën dhe shkakton
tërheqjen e shufrës. Në qoftë se fitojmë forcën me shenjë pozitive, atëherë shufra është e tërhequr ,
kurse shenja negative tregon se shufra është e shtypur. Kahjet e fituara në shumëkëndëshat
( trekëndëshat ) e forcave barten në kapriatë te nyja gjejgëse . Këto forca , në të vërtetë , janë forca
me të cila shufra veprojnë në nyje , prandaj , sipas aksiomës mbi veprimin dhe kundërveprimin , edhe
këto nyje veprojnë në shufra me forca të njëjta e me kahje të kundërta ⃗Si dhe ⃗Sk janë forca me
të cilat shufrat veprojnë në nyje , kurse S⃗ i dhe S⃗ k janë reaksione të nyjeve (Figura -34 a,b ).
' '
Figura -34
Në rastin e figurës 34. a, në shufër veprojnë forcat dhe të cilat tërheqin shufrën AB e këtë
shufër e shënojmë me + , ndërsa shufra CD në figurën 34 . b është e shtypur dhe e shënojmë me -- .
Në kapriatë vizatohen vetëm kahjet e forcave me të cilat shufrat veprojnë në nyje.
Në qoftë se në një nyje përpiqen tri shufra nga të cilat dy janë në një drejtim ndërsa shufra e tretë është
e çfarëdo drejtimi dhe nyja nuk është e ngarkuar , atëherë në shufrat me drejtime të njëjta forcat me
intenzitet janë të barabarta e me kahje të kundërta , kurse shufër e tretë është shufra zero ( Figura -
35 ) .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Përsëritje )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në qoftë se kapriata është në qetësi , atëherë edhe çdo nyje e saj ka për të ngelur në qetësi , d.m.th se
forcat që veprojnë në këto nyje do të jenë në ekuilibër . Tani , duke i shqyrtuar kushtet e ekuilibrit të
forcave për çdo nyje , dhe duke u nisur nga nyja e thjeshtë , fitojmë forcat e shufrave.
Për caktimin e forcave të shufrave në mënyrë grafike , e vizatojmë shumëkëndëshin forcave duke u
nisur nga nyja e thjeshtë dhe duke vazhduar në nyjen fqinje ku paraqiten më së shumti dy të panjohura
. Me mbylljen e këtyre shumëkëndëshave , fitojmë intenzitet dhe kahjet e forcave të shufrave.
Analitikisht , këto forca fitohen nga ekuacionet e ekuilibrit . Meqenëse në çdo nyje vepron sistemi i
forcave konkurrente , për çdo nyje mund të formulojmë nga dy ekuacione të ekuilibrit . Prandaj ,në
çdo nyje mund të ketë maksimum nga dy forca të panjohura . Kjo edhe është arsyja pse duhet filluar
zgjidhjen nga nyja e thjeshtë e jo nga çfarëdo nyje.Mbyllja e shumëkëndëshit të forcave për nyjen e
fundit ose pajtimi i ekuacioneve të ekuilibrit me nyjen e fundit , shë rben si kontrollim i zgjidhjes së
detyrës. Për të ilustruar këtë metodë , është marrë kapriata e treguar në figura 33 . Kjo kapriatë është e
përbërë prej 9 shufrash dhe 6 nyjesh e ngarkuar me tri forca
Figura-33
2 ∙ F 1−F 2 + F3
Prej ekuacionit 3 ¿=≫≫ Y A =
3
Duke zëvendësuar këtë vlerë në ekuacionin e 2. , fitojmë:
F1 + F 2−2∙ F 3
R B=
3
Për t’i caktuar forcat në shifra me metodën e nyjeve , së pari shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes . E prejmë
me mend kapriatën nëpër shufrat 1 dhe 2 , nxjerrim nyjen , veprimin e shufrave të prera e
zëvendësojmë me forcat dhe të cilat e kanë drejtimin e shufrave 1 dhe 2. Tani në nyjen
veprojnë forcat e njohura
dhe forcat e panjohura S1 dhe S2 (fig.31 .c ). Meqenëse këto forca janë në ekuilibër . trekëndëshi i
këtyre forcave duhet të mbyllet , nga trekëndëshi i fituar kështu , caktohen forcat dhe .
Këto forca mund t’i gjejmë edhe në mënyrë analitike duke i shqyrtuar ekuacionet e ekuilibrit të
forcave që veprojnë në këtë nyje.
Kështu fitojmë:
2. ∑ Y i=0=≫Y A +S 1 ∙ sin α =0
−Y A
Prej ekuacionit 2 ¿=≫ S1=
sin α
Tani e shqyrtojmë ekuilibrin e nyjes së dytë, në të cilën vepron forca e njohur ⃗S2(kjo forcë , sipas
'
aksiomës mbi veprimin dhe kunderveprimin, me intenzitet dhe drejtim është e barabart me forcën ⃗S2
'
, por me kahje të kundërt ) dhe forcat e panjohura ⃗S'3 dhe ⃗S'4 në shufrat 3 dhe 4. Trekëndëshi i
këtyre tri forcave degjenerohet dhe kalon në segment për arsye se dy brinjët e këtij janë paralele (
⃗S'2 ∕ ∕ ⃗S '4 )prandaj ⃗S4 =− ⃗S'2 kurse ⃗S3=0 (Figura 31).
1. ∑ X i=0=≫ S 3=0
Kalojmë në nyjen , në të veprojnë forcat e njohura ⃗S3=S 3=0 , ⃗S2=− ⃗S 1 dhe ⃗
'
F 1si dhe dy forca të
panjohura ⃗S5 dhe ⃗S6 . Për kushtin e ekuilibrit , këto forca duhet të mbyllin shumëkëndëshin e
forcave . Këtë shumëkëndësh e vizatojmë duke filluar nga forcat e njohura dhe duke ecur rreth nyjes
në një kahje të aprovuar ( p.sh në kahjen e rrotullimit të akrepave të ores ). Kuptohet , të gjitha këto
vizatime të shumëkëndëshave bëhen në një përpjesë të caktuar dhe po në atë përpjesë lexohen edhe
vlerat për forcat e fituara - në këtë rast ⃗S5 dhe ⃗S6 .
' F1 YA F1 1
Prej ekuacionit 2. ¿=≫ S1=S 1− = − = ∙(Y A −F1 )
sin α sin α sin λ sin α
Në nyjen V veprojnë forcat e njohura ⃗S1, ⃗S4 dhe ⃗S5 si edhe forcat e panjohura S ⃗'7 dhe S ⃗ '8
' ' '
.Për këto forca e vizatojmë shumëkëndëshin e mbyllur të forcave dhe prej këtij shumëkëndëshi i
fitojmë vlerat për ⃗S'7 dhe ⃗S'8 ( Figura -33.f ).
E vizatojmë shumëkëndëshin e forcave edhe për këtë nyje , prej të cilit fitojmë forcën ⃗S9 .
−1
1. ∑ X i=0=≫ S '6 + F2 + S9 ∙ cos α =0=≫ S 9= ∙(S 6 + F 2)
cos α
Kështu u caktuan forcat në të gjitha shufrat e kapriatës . Mbeti pa u përdorë nyja V, në të cilën
veprojnë tani forcat e njohura ⃗R B, ⃗S6 dhe ⃗S9 . Këtë nyje mund ta përdorim për kontrollim. Forcat
' ' '
që veprojnë në këtë nyje duhet të mbyllin trekëndëshin e forcave .Në qoftë se trekëndëshi i forcave
mbyllet , atëherë detyra është zgjidhur mirë ,në të kundërtën , ka gabim dhe duhet të përsëritet
zgjidhja .
Gjatë vizatimit të forcave të panjohura në nyjet e nxjerra , kemi supozuar se kahja e tyra del prej
nyjes , d.m.th se shufra tërheq nyjen ,çka do të thotë se edhe nyja e tërheq shufrën dhe shkakton
tërheqjen e shufrës. Në qoftë se fitojmë forcën me shenjë pozitive, atëherë shufra është e tërhequr ,
kurse shenja negative tregon se shufra është e shtypur. Kahjet e fituara në shumëkëndëshat
( trekëndëshat ) e forcave barten në kapriatë te nyja gjejgëse . Këto forca , në të vërtetë , janë forca
me të cila shufra veprojnë në nyje , prandaj , sipas aksiomës mbi veprimin dhe kundërveprimin , edhe
këto nyje veprojnë në shufra me forca të njëjta e me kahje të kundërta ⃗Si dhe ⃗Sk janë forca me
të cilat shufrat veprojnë në nyje , kurse ⃗Si dhe ⃗Sk janë reaksione të nyjeve (Figura -34 a,b ).
' '
Figura -34
Në rastin e figurës 34. a, në shufër veprojnë forcat dhe të cilat tërheqin shufrën AB e këtë
shufër e shënojmë me + , ndërsa shufra CD në figurën 34 . b është e shtypur dhe e shënojmë me -- .
Në kapriatë vizatohen vetëm kahjet e forcave me të cilat shufrat veprojnë në nyje.
Në qoftë se në një nyje përpiqen tri shufra nga të cilat dy janë në një drejtim ndërsa shufra e tretë është
e çfarëdo drejtimi dhe nyja nuk është e ngarkuar , atëherë në shufrat me drejtime të njëjta forcat me
intenzitet janë të barabarta e me kahje të kundërta , kurse shufër e tretë është shufra zero ( Figura -
35 ) .
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës së Projeksioneve ( Ushtrime )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
28.02.2019 ora 41
Tema / njësia mësimore: III. KAPRIATAT/ Caktimi i forcave në shufrat e kapriatës sipas
metodës grafike të Maxwekk-Cremonës ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme mbi kapriatat.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
3. Duke u nisur nga nyja e thjeshtë , ndërtojmë shumëkëndëshin e forcave në bazën e Maxwell –
Cremonit, ku edhe i shfrytëzojmë forcat e vizatuara të bazës që veprojnë në nyjen e shikuar.
Bartja e forcave të shufrave po ashtu bëhet me radhë duke ecur rreth nyjes në kahjen e
aprovuar për vizatimin e bazës. Forcat e fituara për shufrat e nyjes së parë shfrytëzohen për
caktimin e forcave në nyjen që pason me radhë ( ku paraqiten më së shumti dy të panjohura ).
Duke vepruar si për nyjen e parë , i gjejmë forcat në këtë nyje , kështu vazhdojmë deri te nyja
e parafundit . Nyja e fundit shërben për kontrollim.
Edhe këtë do ta tregojmë në kapriatën e marrë për ilustrimin e metodës së nyjeve (Figura – 33).
Reaksionet e caktura në (figura -33 .b) dhe ato do t’i marrim si forca të njohura kështu që në kapriatë
veprojnë forcat e njohura të jashtme ⃗
F1, ⃗
F2 , ⃗
F3 , ⃗
R A dhe ⃗
RB .
E vizatojmë kapriatën në një përpjesë të caktuar ULdhe forcat që veprojnë në të me drejtim dhe kahje
të tyre në përpjesën e aprovuar për forcat UF.
Për ndërtimin e bazës së Maxwell – Cremonit i bartim forcat e jashtme , duke u nisur nga cilado force ,
p.sh., bartim së pari forcën ⃗R A prej një pike a deri te pika b . Në qoftë se e aprovojmë kahjen e
bratjes së forcave në kahjen e rrotullimit të akrepave të orës , atëherë pas forces ⃗
R A vjen forca F 1
, të cilën ia shtojmë forcës ⃗
R A dhe fitojmë brinjën bc . Kësaj force ia shtojmë F 2 , e cila vjen me
radhë duke ecur rreth kapriatës në kahjen e aprovuar dhe e fitojmë brinjën cd .Forcës F 2 ia shtojmë
forcën ⃗ R B= ⃗
de dhe më në fund kësaj force ia shtojmë forcë ⃗ F 3 , brinjën ef me të cilën mbyllet
shumëkëndëshi . Ky shumëkëndësh i fituar kështu quhet baza Maxwell – Cremonit (figura – 36 .b).
Figura -36
Tani fillojmë prej nyjes së pare (nyje e thjeshtë) ku vepron forca e njohur ⃗
RB dhe forcat e
panjohura të shufrave ⃗S1 dhe ⃗S2 . Për këto forca e ndërtojnë trekëndëshin e forcave duke u nisur nga
forca e njohur R A =⃗
⃗ ab në bazë të planit . Duke ecur rreth nyjes në kahjen e rrotullimit të
R A vjen forca ⃗S1 , prandaj nga fundi i forcës ⃗
akrepave të orës , pas forcës ⃗ RA (pika b) e
tërheqim drejtëzën paralele me forcën S⃗ 2 , kurse prej fillimit (pika a) tërheqim drejtëzën paralele me
forcë ⃗S2 , dhe kështu e fitojmë trekëndëshin abg me të cilin u caktuan forcat ⃗S1=⃗ bg dhe
⃗S2=⃗
ga .
Kalojmë në nyjen ku vepron forca ⃗S2 , tani e njohur dhe forcat ⃗S3e ⃗S4 .
'
Trekëndësh për këto forca shëndrrohet në segment dhe del ⃗S3=0 , gjë që do të konstatonim edhe
pa e vizatuar trekëndëshin e forcave , sepse shufra 3 është shufër zero (shufrat 2 dhe 4 kanë drejtim të
njëjtë dhe nyja nuk është e ngarkuar ), prandaj fitojmë ⃗S4 =− ⃗S'2= ⃗S 2.
Kalojmë në nyjen ku veprojnë forcat e njohura ⃗S1 e ⃗F 1 dhe forcat e panjohura ⃗S6 e ⃗S5 ,
'
Tani kalojmë në nyjen V( mund të marrim edhe nyjen V , sepse edhe aty kanë ngelur dy të panjohura
F 3 , ⃗S'4 e ⃗S'5 dhe forcat e panjohura ⃗S7 e ⃗S8
( ⃗S7 dhe ⃗S9 ) , ku veprojnë forcat e njohura ⃗
dhe e ndërtojmë poligonin për këto forca duke u tërhequr drejtëzën nga fundi i forcës ⃗S'5 ,
paralelisht me shufrën 7dhe nga fillimi i forcës ⃗
F 3 të drejtëzës paralisht me shufrën 8 . Kështu
fitohet poligoni i mbyllur efgik nga i cili caktohen ⃗S7 =⃗
ik dhe S⃗ B=⃗ ke .
Më në fund , për të caktuar forcën ⃗S9 , e shikojmë nyjen V , në të cilën veprojnë forcat e njohura ⃗S'7
⃗ '6 dhe ⃗
, S F 2 si dhe forca e panjohur ⃗S9 . Forcat e njohura ndodhen në planin ⃗S'7 =⃗ kl , ⃗S' dhe
F 2=⃗
⃗ cd . Për të mbyllur shumëkëndëshin , tërheqim paralelen me shufrën 9prej pikës d. Në qoftë se
drejtëza kalon nëpër pikën k,atëherë detyra është zgjidhur mire.Mund të ndodhë që për 1 – 3mm të
mos mbyllet shumëkëndëshi,gjë që është pasojë e pasaktësisë gjatë bartjes paralele të drejtëzave me
shufrat e kapriatës.
Nyja VI shërben për kontrollim, sepse në këtë nyje veprojnë forcat që u caktuan më pare. Në qoftë se
trekëndëshi i forcave që veprojnë në këtë nyje mbyllet,atëherë detyra është zgjidhur. Në qoftë se
trekëndëshi mbetet pak i hapur, gabimi është në mospecizitet,gjë që mund të tolerohet varësisht mga
madhësia e gabimit. Në qoftë se trekëndëshi mbetet shumë I hapur,atëherë gabimi mund të jetë për
shkak të mosmarrjes parasysh të të gjitha forcave ose nga bartja pa renditje e forcave etj.
Pas ndërtimit (ose gjatë ndërtimit ) të planit Maxwell – Cremonit, vlarat e fituara për forcat e shufrave
barten në tabelë duke marrë edhe shenjën +për tërheqje dhe-- , për shtypje.
Plani ose diagrami i Maxwell – Cremonit quhet edhe plan reciprok i forcave, për shkak se ky plan dhe
kapriatat janë dy figura reciproke.
Çdo nyje të kapriatës në planin e forcave i përgjigjet shumëkëndëshi i mbyllur, brinjët e të cilit janë
paralel me shufrat (forcat ) që i takojnë nyjes së shikuar dhe anasjelltas, çdo nyje në planin e forcave i
përgjigjet shumëkëndëshi në kapriatë, brinjët e të cilit janë paralele me forcat që priten në atë nyje.
Pos kësaj, plani i forcave dhe kapriatat kanë numër të njëjtë brinjësh.
Duke e shfrytëzuar cilësinë e reciprocitetit të këtyre dy figurave, mund të bëjmë proven e zgjidhjes, si
dhe të orientohemi gjatë leximit të vlerave të fituara për forcat e shufrave të kapriatës.Plani i Maxell –
Cremonit është tregura në figura – 36.b.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
28.02.2019 ora 42 dhe më 07.03.2019 ora 43
Tema / njësia mësimore: IV. Karakteristikat gjeometrike të prerjës tërthore/ Momenti statik i
siperfaqeve( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin
statik të siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
MOMENTI STATIKË
Le të ndajmë në sipërfaqen e një figure çfarëdo (shif më poshtë figurën 40 ) një sipërfaqe
shumë të vogël (një element të saj ) F me kordinatat x dhe z *). Mund të formojnë produktet
Fx dhe Fz.
Figura – 40
Duke i konsideruar sipërfaqet si forca, mund t’i quajmë këto produkte momente statike të
elemeteve të sipërfaqes. Shumat e këtyre produkteve, të shtrirë mbi të gjithë sipërfaqen,
quhen momente statike të figurës, kundrejt boshteve x dhe z.
S x =∑ ∆ F ∙ z (16)
F
S z=∑ ∆ F ∙ x (17)
F
Numëruesit e formulave (16) dhe (17) paraqesin shumat e momenteve statike të pjesëve të
figurave d.m.th momentet statike të gjithë figurës kurse emëruesit paraqesin sipërfaqen e
figurës.
S z=Z ∙ F(18)
S x =X ∙ F (19)
Në qoftë se boshti, për shembull ai i X-ve, është zgjedhur në mënyrë t’atillë, që kalon
përmes qendrës së gravitetit të figurës atëhere Z=0 , dhe si rrjedhim, moment statik
S z=F x ∙ Z=F ∙ 0 bëhet baras me zero.
Figura – 41
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin
statik të siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
MOMENTI STATIKË
Le të ndajmë në sipërfaqen e një figure çfarëdo (shif më poshtë figurën 40 ) një sipërfaqe
shumë të vogël (një element të saj ) F me kordinatat x dhe z *). Mund të formojnë produktet
Fx dhe Fz.
Figura – 40
Duke i konsideruar sipërfaqet si forca, mund t’i quajmë këto produkte momente statike të
elemeteve të sipërfaqes. Shumat e këtyre produkteve, të shtrirë mbi të gjithë sipërfaqen,
quhen momente statike të figurës, kundrejt boshteve x dhe z.
S x =∑ ∆ F ∙ z (16)
F
S z=∑ ∆ F ∙ x (17)
F
Numëruesit e formulave (16) dhe (17) paraqesin shumat e momenteve statike të pjesëve të
figurave d.m.th momentet statike të gjithë figurës kurse emëruesit paraqesin sipërfaqen e
figurës.
S z=Z ∙ F(18)
S x =X ∙ F (19)
Në qoftë se boshti, për shembull ai i X-ve, është zgjedhur në mënyrë t’atillë, që kalon
përmes qendrës së gravitetit të figurës atëhere Z=0 , dhe si rrjedhim, moment statik
S z=F x ∙ Z=F ∙ 0 bëhet baras me zero.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
14.03.2019 ora 46
Tema / njësia mësimore: IV. Karakteristikat gjeometrike të prerjës tërthore/ Momenti statik i
siperfaqeve( Përsëritje)
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin
statik të siperfaqeve.
Kriteret e suksesit:Nxënësi duhët interpretoi njohurit për momentin statik të siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
MOMENTI STATIKË
Le të ndajmë në sipërfaqen e një figure çfarëdo (shif më poshtë figurën 40 ) një sipërfaqe
shumë të vogël (një element të saj ) F me kordinatat x dhe z *). Mund të formojnë produktet
Fx dhe Fz.
Figura – 40
Duke i konsideruar sipërfaqet si forca, mund t’i quajmë këto produkte momente statike të
elemeteve të sipërfaqes. Shumat e këtyre produkteve, të shtrirë mbi të gjithë sipërfaqen,
quhen momente statike të figurës, kundrejt boshteve x dhe z.
Momenti statik zakonisht shënohet me S , duke shënuar në pjesën e poshtëme të kësaj
shkronje , germen e boshtit kundrejt të cilit llogaritet ku moment.
S x =∑ ∆ F ∙ z (16)
F
S z=∑ ∆ F ∙ x (17)
F
Numëruesit e formulave (16) dhe (17) paraqesin shumat e momenteve statike të pjesëve të
figurave d.m.th momentet statike të gjithë figurës kurse emëruesit paraqesin sipërfaqen e
figurës.
S z=Z ∙ F(18)
S x =X ∙ F (19)
Në qoftë se boshti, për shembull ai i X-ve, është zgjedhur në mënyrë t’atillë, që kalon
përmes qendrës së gravitetit të figurës atëhere Z=0 , dhe si rrjedhim, moment statik
S z=F x ∙ Z=F ∙ 0 bëhet baras me zero.
Figura – 41
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
21.03.2019 ora 47
Tema / njësia mësimore: IV. Karakteristikat gjeometrike të prerjës tërthore/ Momenti i inercis
së siperfaqeve plane ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin e
inercis së siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Për shembull:
Figura - 42
I x =∑ ∆ F ∙ Z 2 (20)
F
I z =∑ ∆ F ∙ X (21)
2
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: IV. Karakteristikat gjeometrike të prerjës tërthore/ Momenti i inercis
së siperfaqeve plane ( Zhvillim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin e
inercis së siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Për shembull:
Figura - 42
I x =∑ ∆ F ∙ Z 2 (20)
F
I z =∑ ∆ F ∙ X 2 (21)
F
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Tema / njësia mësimore: IV. Karakteristikat gjeometrike të prerjës tërthore/ Momenti i inercis
së siperfaqeve plane ( Përforcim )
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për momentin e
inercis së siperfaqeve.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Figura - 42
I x =∑ ∆ F ∙ Z (20)
2
I z =∑ ∆ F ∙ X 2 (21)
F
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Pjesa kryesore:
Tema : PËRKULJA
Veprimet e jashtme
a ) Deformimet dhe sforcimet në rastin e përkuljes
Në çoftë se në skajet e traut zbatohen dy çifte forcash të kundërta dhe të barabarta të cilat ndodhen në
rrafshin e simetrisë, i cili kalon nëpër aksin e traut, ky do të përkulet. Rasti i përkuljes nga çiftet
forcave quhet përkulje e pastër. Për të parë më qartë deformimet është mirë të përdorët një shufër prej
kauçuku ( figura 114-a ) me seksion katërkëndësh kënddrejtë, në faqet e të cilës shënohet një rrjet
vijash të drejta. Mbasi të zbatohen mbi të çiftet e forcave ( figura 114-b ), gjë që mund të bëhet duke
vepruar në mënyrë përkatëse mbi skajet e tijë, për shembull me anë të duarve sikundër tregohet në
figurën 114 - c, e do të vrahet si vijon: Vijat e drejta gjatësore mbi sipërfaqet vertikale do të lakohen,
ndërsa vijat e drejta tërthore do të mbeten të drejta dhe
ndonëse rrotullohen për një kënd të caktuar në raport
me njëra tjetrën, do të mbetën normale mbi vijat e drejta
gjatësore të lakuara.
Ndërprerja e shtresës neutrale me çfarëdo seksioni transversal quhet boshti neutral ose vija
neutrale. Në figurën 114b është shënuar me shkronjat m, një nga boshtet neutrale.
Me që vijat vertikale rrotullohen në raport me njëra tjetrën por nuk lakohen, si rrjedhim, seksionet
tërthore gjithashtu nuk lakohen, por duke mbetur të rrafshëta vetëm rrotullohen.
Le të veçojmë një copë të shufrës ( figura 115 ), me dy seksione tërthore shumë të afërta. Pozicioni i
tyre është paraqitur mbas deformimit të shufrës.
Fibra ab ndodhët në shtresën neutrale, fibra cd ndodhët në një
shtresë, që është larg shtresës neutrale në një largësi z. Le të
shënojmë këndin në mes të seksioneve me ∆ φ , dhe rrezen e
lakimit të shtresës neutrale me ρ . Gjatësia e fibrës ab , që është
baras me ρ ∙ ∆ φ , nuk ka ndryshuar, dhe gjatësia e fibrës cd , që
mbas deformimit është barazi me ∆ φ∙ ( + z ) , është zmadhuar . Në
shufrën e pa lakuar gjatësia e këtyre fibrave ishte e barabartë. Do të
thotë se fibra cd ka pasuar një zgjatim absolut.
∆ l=∪cd−∪ab=( ρ+ z ) ∙ ∆ φ− ρ∙ ∆ φ=z ∙ ∆ φ
∆l z∙∆φ
ε= = (50)
∪ab ρ∙ ∆ l
z
Ose : ε=
ρ
E∙ z
±σ= (51)
ρ∙∆φ
Shenja ( + ) ose ( - ) merret si mbas shenjës së ε -it, i
cili simbas rregullës së caktuar merret pozitiv për rastin e
tërheqjës dhe negativ për shtypjën.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për veprimet e
jashtme.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Tema : PËRKULJA
Veprimet e jashtme
a ) Deformimet dhe sforcimet në rastin e përkuljes
Në çoftë se në skajet e traut zbatohen dy çifte forcash të kundërta dhe të barabarta të cilat ndodhen në
rrafshin e simetrisë, i cili kalon nëpër aksin e traut, ky do të përkulet. Rasti i përkuljes nga çiftet
forcave quhet përkulje e pastër. Për të parë më qartë deformimet është mirë të përdorët një shufër prej
kauçuku ( figura 114-a ) me seksion katërkëndësh kënddrejtë, në faqet e të cilës shënohet një rrjet
vijash të drejta. Mbasi të zbatohen mbi të çiftet e forcave ( figura 114-b ), gjë që mund të bëhet duke
vepruar në mënyrë përkatëse mbi skajet e tijë, për shembull me anë të duarve sikundër tregohet në
figurën 114 - c, e do të vrahet si vijon: Vijat e drejta gjatësore mbi sipërfaqet vertikale do të lakohen,
ndërsa vijat e drejta tërthore do të mbeten të drejta dhe
ndonëse rrotullohen për një kënd të caktuar në raport
me njëra tjetrën, do të mbetën normale mbi vijat e drejta
gjatësore të lakuara.
Ndërprerja e shtresës neutrale me çfarëdo seksioni transversal quhet boshti neutral ose vija
neutrale. Në figurën 114b është shënuar me shkronjat m, një nga boshtet neutrale.
Me që vijat vertikale rrotullohen në raport me njëra tjetrën por nuk lakohen, si rrjedhim, seksionet
tërthore gjithashtu nuk lakohen, por duke mbetur të rrafshëta vetëm rrotullohen.
Le të veçojmë një copë të shufrës ( figura 115 ), me dy seksione tërthore shumë të afërta. Pozicioni i
tyre është paraqitur mbas deformimit të shufrës.
∆ l=∪cd−∪ab=( ρ+ z ) ∙ ∆ φ− ρ∙ ∆ φ=z ∙ ∆ φ
∆l z∙∆φ
ε= = (50)
∪ab ρ∙ ∆ l
z
Ose : ε=
ρ
Shenja ( + ) ose ( - ) merret si mbas shenjës së ε -it, i cili simbas rregullës së caktuar merret pozitiv
për rastin e tërheqjës dhe negativ për shtypjën.
Formula (51) vërteton se sforcimi (tensionet) në fibra rritën proporcionalisht me largimin nga
shtresa neutrale, se për të njëjtën largësi nga shtresa neutrale , sforcimet ( tensionet ) janë të
barabarta dhe se, më së fundi, fibrat më të sforcuara janë fibrat që ndodhën më lartë nga shtresa
neutrale.
Nga sa u tha më sipër del se shpërndarja e sforcimeve (tensioneve ) normale në një seksion tërthor
çfarëdo mund të paraqitet në mënyrën që tregohet në figurën 116.
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pytjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësin mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Diagramet statike quhen : diagrami i momenteve të përkuljes, diagrami i forcave transversale dhe
diagrami i forcave aksiale.
Diagrami i momenteve të përkuljes fitohet duke vizatuar vlerat e momenteve të përkuljes në një
përpjesë të caktuar për çdo prerje të vijës së aksit të mbajtësit.
Momenti i përkuljes në një prerje të mbajtësit quhet shuma e momenteve të gjitha forcave që
veprojnë majtas ose djathtas nga ajo prerje.
Forcat transversale për një prerje është shuma e projeksioneve të gjitha forcave që gjenden majtas
ose djathtas nga ajo prerja, në normale të aksit në atë prerje.
Forcat aksiale për një prerje është shuma e projeksioneve të gjitha forcave që gjenden majtas ose
djathtas nga ajo prerja, në drejtim të aksit në atë prerje.
Momenti i përkuljes është pozitiv në çoftë se tenton të zgjasim “ fibrat e poshtme “ të mbajtësit.
Forca transversale është pozitiv në çoftë se pjesën e shikuar të mbajtësit tenton ta rrotullojë në kahjën
e rrotullimit të akrepave të orës.
Forca aksiale është pozitive nëse tenton të zgjasim pjesën e shikuar të mbajtësit.
Konventa e shenjës së këtyre madhësive mund të jepet edhe me “ mostrën “ e nxjerr nga mbajtësi,
figura e më poshtme. Me mend bëjmë dy prerje të tërthorta afër njëra tjetrës α – α , dhe - , kështu
fitojmë tri pjesë, pjesën e majtë, pjesën elementare të mesme “ mostrën “ dhe pjesën djathtë, e
nxjerrim pjesën elementare.
Në figurë është treguar konventa për momentin pozitiv, forcën transversale pozitive dhe forcën aksiale
pozitive.
Ndërmjet momentit të përkuljes, forcës transversale dhe intensitetit të ngarkesës së vijueshme ekziston
kjo mardhënja:
dT
=−q
dx
dhe
dM
=T
dx
d2 M
2
=−q
dx
Diagramet statike mund të vizatohen duke kalkuluar vlerat e forcave të prerjes në prerjet
karakteristike, me metodën “pikë për pikë “ si dhe metodën grafike . Që të dy metodat e vizatimit të
diagrameve do ti tregojmë në shembujt e ardhshëm.
Për vizatimin e diagrameve statike M, T dhe N me metodën “ pikë për pikë “ duhet t’i përmbahemi
këtij rendi:
3. Për rastin kur në mbajtës vepron momenti i përqendruar ( çifti ), duhet të caktohen
momentet e përkuljes “ majtas “ dhe “ djathtas “ nga pike veprimi i këtij momenti.
4. Nëse në mbajtës vepron forca e vijueshme sipas një ligji të njohur duhet të shkruhet ligji
i momentit në çfarëdo prerje të mbajtësit ( brenda kufijve të ngarkesës së vijueshme ), dhe
të bëhet analiza e këtij ligji të momentit të përkuljes duke e caktuar pikat ku ky moment
merr vlerat zero dhe ato ekstreme.
5. Duke marrë parasysh vlerat e fituara për momentet e përkuljes, aprovojmë përpjesën e
përshtatshme për vizatimin e momenteve si ordinata mbi aksin e mbajtësit. Rëndom edhe
mbajtësi vizatohet në përpjesë.
6. Diagrami i momenteve mund të vizatohet në vetë aksin mbajtësit ose akset paralele
jashtë mbajtësit.
9. Nga vlerat e fituar për forcat transversale, në një përpjesë të aprovuar vizatojmë diagramin
e forcave në aksin e mbajtësit ose një aks paralel këtij aksi jashtë mbajtësit ( traut )..
10. Caktojmë forcat aksiale në pikat ose intervalet karakteristike. Në pikat ku veprojnë forcat
e përqendruara të pjerrëta ndaj aksit të mbajtësit, duhet të caktohen forcat aksiale “ majtas
“ dhe “ djathtas “ nga këto pika.
11. Tani në një përpjesë të përshtatshme për forcat aksiale, vizatojmë në aksin e mbajtësit ose
në aksin paralel në të këtij diagrami të forcave transversale ( normale ).
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pyetjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësinë
mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për ndikimet e
brendshme.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompjuteri.
Pjesa kryesore:
Shembull - 1
Të caktohen diagramet e momenteve, forcave transversale dhe atyre aksiale për mbajtësi ( traun ) e
dhënë i cili është i ngarkuar me forcat koncentrike P1 dhe P2 sipas figurës së më poshtme:
1. ∑ X i=0⇒ A x =0
2. ∑ Y i=0 ⇒ A y −P1−P2 + B y =0
_______________________________________________________________________
P2 ∙ 4 + P1 ∙ 2 6 ∙ 4+ 4 ∙ 2 24 +8 32
B y= = = = =6. 4 kN
5 5 5 5
KONTROLLA:
∑ M B=0 ⇒− A y ∙ 5+ P1 ∙ 3+ P2 ∙1=0
−3.6 ∙ 5+4 ∙ 3+6 ∙ 1=0
−18+12+6=0
−18+18=0
M A =0
M 1− A= A y ∙ 2=3.6 ∙ 2=7.2 kN
T A= A y =3.6 kN
T 1−A = A y −P1=3.6−4.0=−0.4 kN
T 2−B= A y −P1−P2=3.6−4.0−6=−6.4 kN
T B=B y =−6.4 kN
CAKTIMI I DIAGRAMEVE TË FORCAVE AKSIALE
Meqenëse nuk kemi forca aksiale që veprojnë në mbajtës ato janë zero dhe themi se N = 0
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për ndikimet e
brendshme.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në figurë është treguar konventa për momentin pozitiv, forcën transversale pozitive dhe forcën
aksiale pozitive.
Ndërmjet momentit të përkuljes, forcës transversale dhe intensitetit të ngarkesës së vijueshme
ekziston kjo mardhënja:
dhe
Diagramet statike mund të vizatohen duke kalkuluar vlerat e forcave të prerjes në prerjet
karakteristike, me metodën “pikë për pikë “ si dhe metodën grafike . Që të dy metodat e vizatimit
të diagrameve do ti tregojmë në shembujt e ardhshëm.
Për vizatimin e diagrameve statike M, T dhe N me metodën “ pikë për pikë “ duhet t’i përmbahemi
këtij rendi:
1. Të caktojmë reaksionet e mbështetëseve nga kushtet e ekuilibrit.
2. Të caktojmë momentet e përkuljes në pikat karakteristike të mbajtësit. Pikat karakteristike janë :
mbështetësit e mbajtësit, pike veprimet e forcave të përqendruara, fillimi dhe mbarimi i
ngarkesave të vijueshme, ndërrimi i ligjit të ngarkesës së vijueshme, pikë veprimi i momentit të
përqendruar, pika ku ndërrohet drejtimi i aksit të mbajtësit ( nyjat e ramit ), pika ku momenti i
përkuljes merr vlerat ekstreme ( max, min ) dhe pikat ku këto momente e kanë vlerën zero.
3. Për rastin kur në mbajtës vepron momenti i përqendruar ( çifti ), duhet të caktohen momentet e
përkuljes “ majtas “ dhe “ djathtas “ nga pike veprimi i këtij momenti.
4. Nëse në mbajtës vepron forca e vijueshme sipas një ligji të njohur duhet të shkruhet ligji i
momentit në çfarëdo prerje të mbajtësit ( brenda kufijve të ngarkesës së vijueshme ), dhe të
bëhet analiza e këtij ligji të momentit të përkuljes duke e caktuar pikat ku ky moment merr
vlerat zero dhe ato ekstreme.
5. Duke marrë parasysh vlerat e fituara për momentet e përkuljes, aprovojmë përpjesën e
përshtatshme për vizatimin e momenteve si ordinata mbi aksin e mbajtësit. Rëndom edhe
mbajtësi vizatohet në përpjesë.
6. Diagrami i momenteve mund të vizatohet në vetë aksin mbajtësit ose akset paralele jashtë
mbajtësit.
7. Të caktojmë forcat transversale në pikat ose intervalet karakteristike. Në pike veprimet e forcave
të përqendruara caktojmë forcat transversale “ majtas “ dhe “ djathtas “ nga kjo pikë.
8. Në intervalet ku veprojnë forcat e vijueshme duhet të shkruhet ligji i forcës transversale në formë
të funksionit të gjatësisë së mbajtësit, dhe të analizohet ky ligj sikundër te momenti.
9. Nga vlerat e fituar për forcat transversale, në një përpjesë të aprovuar vizatojmë diagramin e
forcave në aksin e mbajtësit ose një aks paralel këtij aksi jashtë mbajtësit ( traut )..
10. Caktojmë forcat aksiale në pikat ose intervalet karakteristike. Në pikat ku veprojnë forcat e
përqendruara të pjerrëta ndaj aksit të mbajtësit, duhet të caktohen forcat aksiale “ majtas “ dhe
“ djathtas “ nga këto pika.
11. Tani në një përpjesë të përshtatshme për forcat aksiale, vizatojmë në aksin e mbajtësit ose në
aksin paralel në të këtij diagrami të forcave transversale ( normale ).
12. Rekomandohet që në vetë diagramet statike M, T dhe N , në pikat karakteristike të shënohen
edhe vlerat numerike të madhësive përkatëse ( M, T dhe N ).
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pyetjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësinë
mësimore.
Kontributi në rezultatet e kompetencave kryesore për shkallën : I.8 ,III.4 dhe III.8
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për ndikimet e
brendshme.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Në figurë është treguar konventa për momentin pozitiv, forcën transversale pozitive dhe forcën
aksiale pozitive.
Ndërmjet momentit të përkuljes, forcës transversale dhe intensitetit të ngarkesës së vijueshme
ekziston kjo mardhënja:
dhe
Diagramet statike mund të vizatohen duke kalkuluar vlerat e forcave të prerjes në prerjet
karakteristike, me metodën “pikë për pikë “ si dhe metodën grafike . Që të dy metodat e vizatimit
të diagrameve do ti tregojmë në shembujt e ardhshëm.
Për vizatimin e diagrameve statike M, T dhe N me metodën “ pikë për pikë “ duhet t’i përmbahemi
këtij rendi:
13. Të caktojmë reaksionet e mbështetëseve nga kushtet e ekuilibrit.
14. Të caktojmë momentet e përkuljes në pikat karakteristike të mbajtësit. Pikat karakteristike janë :
mbështetësit e mbajtësit, pike veprimet e forcave të përqendruara, fillimi dhe mbarimi i
ngarkesave të vijueshme, ndërrimi i ligjit të ngarkesës së vijueshme, pikë veprimi i momentit të
përqendruar, pika ku ndërrohet drejtimi i aksit të mbajtësit ( nyjat e ramit ), pika ku momenti i
përkuljes merr vlerat ekstreme ( max, min ) dhe pikat ku këto momente e kanë vlerën zero.
15. Për rastin kur në mbajtës vepron momenti i përqendruar ( çifti ), duhet të caktohen momentet e
përkuljes “ majtas “ dhe “ djathtas “ nga pike veprimi i këtij momenti.
16. Nëse në mbajtës vepron forca e vijueshme sipas një ligji të njohur duhet të shkruhet ligji i
momentit në çfarëdo prerje të mbajtësit ( brenda kufijve të ngarkesës së vijueshme ), dhe të
bëhet analiza e këtij ligji të momentit të përkuljes duke e caktuar pikat ku ky moment merr
vlerat zero dhe ato ekstreme.
17. Duke marrë parasysh vlerat e fituara për momentet e përkuljes, aprovojmë përpjesën e
përshtatshme për vizatimin e momenteve si ordinata mbi aksin e mbajtësit. Rëndom edhe
mbajtësi vizatohet në përpjesë.
18. Diagrami i momenteve mund të vizatohet në vetë aksin mbajtësit ose akset paralele jashtë
mbajtësit.
19. Të caktojmë forcat transversale në pikat ose intervalet karakteristike. Në pike veprimet e forcave
të përqendruara caktojmë forcat transversale “ majtas “ dhe “ djathtas “ nga kjo pikë.
20. Në intervalet ku veprojnë forcat e vijueshme duhet të shkruhet ligji i forcës transversale në formë
të funksionit të gjatësisë së mbajtësit, dhe të analizohet ky ligj sikundër te momenti.
21. Nga vlerat e fituar për forcat transversale, në një përpjesë të aprovuar vizatojmë diagramin e
forcave në aksin e mbajtësit ose një aks paralel këtij aksi jashtë mbajtësit ( traut )..
22. Caktojmë forcat aksiale në pikat ose intervalet karakteristike. Në pikat ku veprojnë forcat e
përqendruara të pjerrëta ndaj aksit të mbajtësit, duhet të caktohen forcat aksiale “ majtas “ dhe
“ djathtas “ nga këto pika.
23. Tani në një përpjesë të përshtatshme për forcat aksiale, vizatojmë në aksin e mbajtësit ose në
aksin paralel në të këtij diagrami të forcave transversale ( normale ).
24. Rekomandohet që në vetë diagramet statike M, T dhe N , në pikat karakteristike të shënohen
edhe vlerat numerike të madhësive përkatëse ( M, T dhe N ).
Pjesa përfundimtare dhe vlerësimi i të nxënit të orës mësimore: Një reflektim i shkurtër në formë
të bashkëbisedimit dhe të pyetjeve të ndërsjella. Disa shembuj praktikë në lidhje me njësinë
mësimore.
Rezultatet e të nxënit të lëndës: Nxënësi duhet të tregoi për njohurit e përgjithshme për ndikimet e
brendshme.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Tabela e bardhë ,markeri, projektori dhe
kompijuteri.
Pjesa kryesore:
Fig. – 5,1
Diagramet e forcave prerëse vizatohen drejtë për drejte në skemën e mbajtësit, për secilën shufër në
sistemin e koordinativ lokal. Duke vepruar kështu, diagramet e forcës aksiale dhe të transversale
( normale ) vizatohen më shpesh në mënyrë që vlerat pozitive të vizatohen mbi aksin e mbajtësit dhe
vlerat negative nën aksin e mbajtësit (boshti i mbajtësi ose shufrës). Është e zakonshme që diagrami i
momentit të lakimit të vizatohet në anën e fibrave të tërhequra.
Për vizatimin e diagrame të forcave prerëse duhet pasur parasysh:
Në diagramin e momenteve të përkuljes ka kërcim në vendin ku vepronin çifti i forcave.
Forcat normale në pjesën e mbajtësit ku nuk kemi ngarkesa normal në mbajtës.
Në diagramet e forcave normale ka një kërcim në vendin ku vepronin forcat koncentrike në
aksin e mbajtësit.
Në fig. – 5.2 janë paraqitur diagramet e M(x) dhe T (x) për disa raste të ngarkesave.
TRAU I THJESHTË
Në bazë të definicioneve për momentin, forcave transversale dhe aksiale, i caktojmë madhësitë statike
në prerjet karakteristike. Këto prerje karakteristike janë mbështetësit dhe pikat në të cilat veprojnë
forcat e jashtme. Lidhjet e tilla të caktuara të momentit, forcat transversale dhe aksiale në prerjet
karakteristike, i sjellim në shkallë të volitshme në vijat paralele me boshtin e mbajtësit. Me lidhjen e
vlerave të sjella, fitojmë diagrame statike. Duke i analizuar këto diagrame statike, mund të
kolaudojmë:
Trari i thjeshtë paraqet mbajtës të caktuar statik i cili ka një mbështetës të palëvizshme dhe një të
lëvizshme.
Te trau u thjeshtë diagramet e momenteve çdo herë mbi mbështetës janë me vlerë zero.
TRARU ME LËSHİM
Trari i mbështetur në dy mbështetëse, prej të cilave njëra është e palëvizshme, kurse tjetra e
lëvizshme, skajet e të cilave janë vazhduar mbi një ose dy mbështetëse, quhet tra me lëshime.
Reaksionet dhe madhësitë statike caktohen në metodën analitike dhe grafike (ne do të ndalemi në
metodën analitike).
Shembull i një trari me një ose dy lëshime, të ngarkuar me ngarkesë të përqendruar dhe të përzier.
Trau me lëshime është mbajtës i caktuar statik, i cili me njërin ose me të dy skajet kalon mbi
mbështetësit ( kushinetat). Nëse mbajtësi kalon vetëm në njërin skaj, quhet tra me një lëshim, por nëse
kalon mbi dy skaje, quhet tra me dy lëshime.
Nga shembulli i më sipërm vërejmë se te trau me një apo dy lëshime mbi mbështetës nuk është vlera
zero, por ka gjithmonë një vlerë të caktuar varësisht prej veprimit të forcave të brendshme.
Detyra për ushtrime:
KONZOLA (ANCAKU )
Mbajtësi tek i cili njëri skaj është i inkastruar ( kufizuar ), kurse tjetri është i lirë, quhet konzolë ose
anëcak. Reaksionet dhe madhësitë statike caktohen sipas metodës analitike dhe grafike. (Ne do të
ndalemi vetëm në metodën analitike).
Te konzola në skajin e lirë të konzolës momenti është gjithnjë zero por diagramet e forcave
transversale ( Normale ) kanë vlerë të caktuar për atë pikë.
Shembull: Në mënyrë analitike të caktohen madhësitë statike për konzolën e dhënë me ngarkesa të
kombinuara, me të dhënat si më poshtë:
F = 2 kN, q = 3kN / m
KUSHTET E KUILIBRIT
_____________________________________________________________
KONTROLLA: