‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬

‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اساسيات مطورة ملعلومات الطالب‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ٍ‬
‫مجموعة من األساسيات المطورة‬ ‫نقف على‬
‫أن َ‬‫من ْ‬
‫البد ْ‬
‫قبل البدء بدراسة مفردات المنهج ّ‬
‫تباعا؛ لكي تُعينه على‬
‫لمفردات المنهج التي لها ارتباط وثيق بالموضوعات التي سيدرسها الطالب ً‬
‫استيعاب قواعد اللغة العربية وهي كالتالي‪:‬‬

‫أوال‪ :‬الفعل الالزم‪:‬‬

‫كون معه جملة تامةَ المعنى‪ ،‬وال يحتاج إلىى مفعىول بىه اتمىام معنىى‬
‫وي ِّ‬
‫هو الفعل الذي يكتفي برفع الفاعل‪ُ ،‬‬
‫محمجد ‪ ،‬فهىذ أفعىال الزمىة‬
‫ٌ‬ ‫سججد‬
‫َ‬ ‫محمد‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫ركع‬
‫الطالب‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫نهض‬
‫َ‬ ‫الطالب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫جلس‬
‫الطالب‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫(قام‬
‫الجملة ‪ .‬مثل‪َ :‬‬
‫وكونت معه جملة تامة المعنى ‪.‬‬
‫اكتفت برفع الفاعل َّ‬
‫‪.‬‬ ‫قال تعالى‪( :‬فَ َس َج َد الْ َم ََلئِ َكةُ ُكلُّ ُه ْم أ ْ‬
‫َْجَعُو َن‬ ‫الفعل الالزم ‪ +‬الفاعل ‪.‬‬ ‫قاعدة (‪: 1‬‬
‫سج َج َد رفججع فججاعالا (المالئكج ُ واكتفججى ججو وكججو َن جملج ا تامج‬
‫الحججع عزيججزط الطالججب أن الفعججل ( َ‬
‫المعنى يحسن السكوت عليها ‪.‬‬
‫قاعدة (‪ : 2‬الفعل الالزم ‪ +‬الفاعل ‪ +‬ش و الجمل‬
‫الرشد من الغي) ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫قال تعالى‪):‬ال إكراهَ في الدين قد ت ي َن‬

‫جار ومجرور (شبه جملة)‬ ‫فعل الزم الفاعل‬

‫أن الفعل (تبيَّ َن) اكتفى برفع الفاعل (الرشد)‪َّ ،‬‬
‫وكون معه جملةً تامةَ المعنى من دون‬ ‫يالحظ ّ‬
‫ينصب مفعوالً به ‪.‬‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫ْ‬

‫ٍ‬
‫وسهولة من خالل الطريقة التالية‪:‬‬ ‫يمكن تمييز الفعل الالزم عن الفعل المتعدي بكل ُي ْس ٍر‬ ‫فائدة‬
‫‪ -1‬األفعال الالزم ال تق ل الضمائر (الهاء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الياء ‪.‬‬

‫انطلق ‪َ -‬نز َل – هبط – َك ُرم – سجد‬

‫َ‬ ‫فاز ‪َ -‬جلَ َس ‪-‬‬
‫َ‬

‫هذ االفعال ال تقبل الضمائر (الهاء – الكاف – ياء المتكلم) ‪ .‬فهي افعال الزمة‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ثانيا‪ :‬الفعل املتعدي ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ٍ‬
‫مفعول به واحىد أو أكثىر اتمىام معنىى الجملىة‪،‬‬ ‫هو الفعل الذي ال يكتفي برفع الفعل‪ ،‬واّنما يحتاج إلى‬
‫الكتاب ‪.‬‬
‫َ‬ ‫يد‬
‫الدرس‪ ،‬وق أَر ز ٌ‬
‫َ‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬ ‫مثل‪َ :‬ح ِفظَ‬
‫وقاعدتو‪ :‬الفعل المتعدط ‪ +‬الفاعل ‪ +‬المفعول و‬
‫فائدة مهمة‪ :‬يمكن تميز الفعل المتعدي عن الفعل الالزم من خالل‪:‬‬
‫ىب‬
‫ىب الىدرس (مىاذا كت َ‬
‫‪ -1‬صياغة سؤال بى(ماذا) يكون الجواب عليه (المفعول به) مثل‪ :‬كتىب الطال ُ‬
‫(الدرس) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطالب) الجواب‪:‬‬
‫ُ‬
‫كتب = َكتََ ُو‬
‫‪ -2‬قبوله احد الضمائر (الهاء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الياء) مثل‪َ :‬‬
‫وجدهُ‬
‫وجد = َ‬ ‫َ‬

‫المؤمن الحق‬
‫ُ‬ ‫عرف‬
‫َ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ف) فعل ٍ‬
‫متعد؛ ألنه يقبل الضمائر (الهاء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الياء)‪ ،‬كذلك يمكن صياغة سؤال‬ ‫(ع َر َ‬
‫الفعل َ‬
‫َّ‬
‫(الحق) ‪.‬‬ ‫المؤمن) الجواب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫عرف‬
‫َ‬ ‫بى(ماذا‬

‫فائدة مهمة‪ :‬كل فعل اتصل به ضمير (الكاف‪ ،‬الهاء‪ ،‬الياء) فهو فعل متعد ‪.‬‬
‫ك ْم) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫امثلة‪ :‬قال تعالى‪َ (( :‬واللَّهُ َخلَ َق ُك ْم‬
‫ُُثَّ يَتَ وفَّا ُ‬
‫ِ‬
‫كرو َن) ‪.‬‬
‫قال تعالى‪( :‬فَ َعَرفَ ُه ْم َوُه ْم لَهُ ُمْن ُ‬
‫اًّل فَ َه َدى) ‪.‬‬ ‫ضا‬‫قال تعالى‪َ ( :‬وَو َج َد َك َ‬
‫فائدة الضمائر (ك – ي – ه) اذا اتصلت بالفعل تعرب ضمير متصل مبني في محل نصب‬
‫مفعول به‪ ،‬اما اذا اتصلت باألسماء فتعرب ضمير متصل مبني في محل جر بااضافة‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اقسام الكالم يف اللغة العربية‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -1‬االسم‬
‫ف بها وهي‪:‬‬
‫عر ُ‬
‫لالسم عالمات ُي َ‬
‫‪ -1‬دخول أداة التعريف (ال) عليه‪ :‬مثل (الحمد‪ ،‬المؤمنين‪ ،‬الناس‪ ،‬الفضل‪ ،‬المبين‪ ،‬الجن‪ ،‬االنس‪ ،‬الطير‪،‬‬
‫النمل) ‪.‬‬
‫ير) (من عبا ِد ِ)‬ ‫‪ -2‬ان يكون مجرو ار بأحد احرف الجر (الالم‪ ،‬على‪ ،‬من‪ ،‬الباء‪ ،‬في) مثل‪ِ :‬‬
‫(لل) (على كث ٍ‬
‫شيء) (من قولِها) (برحمتِك) (في عبا ِدك) ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫(من ك ِّل‬
‫وسليمان ِعْلماً)‪.‬‬
‫َ‬ ‫داود‬
‫(قالت نملةٌ)‪( ،‬ولقد آتينا َ‬
‫ْ‬ ‫‪ -3‬دخول التنوين في آخر االسم مثل‪ :‬قوله تعالى‬

‫‪ -2‬الفعل‬
‫ٍ‬
‫ماض ‪ -2‬فعل مضارعٌ ‪ -3‬فعل أمر‬ ‫الفعل ثالثة اقسام‪ -1 :‬فعل‬
‫أوالً‪ :‬الفعل الماضي‬
‫َّم)‬ ‫ٍ‬ ‫ُّ‬
‫(قال – تبس َ‬
‫صل وانقضى في الزمن الماضي مثل َ‬
‫هو الذي يدل على َح َدث َح َ‬
‫عالمات الفعل الماضي‬
‫(ت)‪ ،‬وهي تاء تدخل على الفعل الماضي فقط وال تدخل على الفعل المضارع‬ ‫أ‪ -‬قبوله تاء التأنيث الساكنة ْ‬
‫ت)‪.‬‬
‫ت – َو َج َد ْ‬
‫ت – َع َرفَ ْ‬
‫(قالت – َد َر َس ْ‬
‫ْ‬ ‫وفعل االمر ‪ .‬مثل‪:‬‬
‫ت – ِت)‬
‫(ت – َ‬
‫ب‪ -‬قبوله تاء الفاعل وهي تاء متحركة بالحركات الثالث ُ‬
‫ثانيا‪ :‬الفعل المضارع ‪.‬‬
‫(سيكتب‬
‫ُ‬ ‫الدرس) يعني اآلن ‪ .‬وقولنا‪:‬‬
‫َ‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬ ‫(يكتب‬
‫ُ‬ ‫هو الفعل الذي يحصل في الحاضر او المستقبل مثل‪:‬‬
‫الدرس) يعني في المستقبل‬
‫َ‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬
‫عالمات الفعل المضارع‬
‫تكتب‬
‫ُ‬ ‫نكتب –‬
‫ُ‬ ‫َكتب –‬
‫أ‪ -‬يكون مبدوءاً بأحد االحرف (أ – ن – ي – ت) وتجمع في كلمة (أنيت) ‪ .‬مثل (أ ُ‬
‫يكتب) ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫–‬
‫يكتب) (لم يرجع) ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ب‪ -‬دخول (لم) عليه ‪( .‬لم َيلِ ْد ولَ ْم ُي ْولَ ْد) (لم‬
‫يكتب)‬ ‫ج‪ -‬دخول (لن) عليه مثل قوله تعالى (أيحسب اانسان أن لن يقدر ِ‬
‫عليه أحد) و(لن‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫محمد إلى المدرسة ‪/‬‬

‫ٌ‬ ‫سيذهب‬
‫ُ‬ ‫د‪ -‬دخول أحد الحرفين (السين) للمستقبل القريب (سوف) للمستقبل البعيد مثل‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫محمد إلى المدرسة‬

‫ٌ‬ ‫يذهب‬
‫ُ‬ ‫سوف‬
‫َ‬
‫ثالثا‪ :‬فعل االمر‪:‬‬
‫الح َجر)‬ ‫ب بِ َع َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫صاك َ‬ ‫(اضر ْ‬ ‫مساك َن ُكم)‬ ‫ويدل على الطلب ‪ .‬مثل‪( :‬ادخلوا‬ ‫هو الفعل الذي يحصل في المستقبل‪،‬‬
‫اجبك ‪.‬‬
‫اكتب و َ‬
‫ْ‬ ‫اجتهد يا محمد ‪ -‬أيها الطالب‬
‫ْ‬ ‫(ادخلني برحمتك)‬
‫عالمات فعل األمر‬
‫اجتهد ‪ :‬نقولها لطلب الدراسة واالجتهاد‬
‫ْ‬ ‫ادرس –‬
‫أ‪ -‬داللته على الطلب‪ْ :‬‬
‫يم اقنتي لرّب ِك واسجدي واركعي مع الراكعين)‬
‫ب‪ -‬قبوله ياء المخاطبة للمؤنثة‪ :‬قال تعالى‪( :‬يا مر ُ‬

‫‪ -3‬احلرف‬
‫الحرف‪ :‬هو كلمة ال يكون لها معنى إال في داخل الكالم‪ ،‬فمثالً الحرف (على) ليس له معنى ولكن لو وضعنا‬
‫في جملة يكون له معنى ‪ .‬وهذ معاني بعض الحروف‪:‬‬
‫‪ -‬الكتاب على المنضدة‪( :‬على) حرف يفيد االستعالء ‪.‬‬
‫‪ -‬المدرس في غرفة المدير‪( :‬في) حرف يفيد الظرفية‬
‫ال يدخل حرف على حرف فال نقول (في إلى)‬ ‫فائدة‬
‫الجر في اللغة العربية ( ِم ْن – َع ْن – إلى – الالم – في – ال اء) ‪.‬‬
‫من حروف ّ‬ ‫فائدة‬

‫الفعل الماضي وفعل االمر مبنيان‬ ‫فائدة‬

‫ي نى الفعل الماضي على الفتح‪ :‬إذا لم يتصل به شيء او اتصلت به تاء التأنيث الساكنة او‬
‫الف االثنين ‪( .‬تاء التأنيث ال محل لها من االعراب) (الف االثنين) في محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫ي نى الفعل الماضي على السكون‪ :‬اذا اتصلت به (تاء الفاعل) و(نون النسوة) و(نا‬ ‫طفائدة‬

‫المتكلمين)‬
‫ي نى الفعل الماضي على الضم‪ :‬اذا اتصلت به واو الجماعة ‪.‬‬ ‫طفائدة‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫نوعا التاء‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫لعبت)‬
‫ُ‬ ‫(كتبت –‬
‫ُ‬ ‫(ت) للمتكلم‬
‫تتصل بالفعل الماضي نوعان من التاء هما‪ -1 :‬تاء الفاعل ُ‬
‫(كتبت – ِ‬
‫لعبت)‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(ت) للمخاطبة‬

‫لعبت)‬
‫َ‬ ‫(كتبت –‬
‫َ‬ ‫(ت) للمخاطب‬
‫َ‬
‫تعرب هذ التاء (ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل) ‪.‬‬

‫درست) ‪ .‬وهي ال محل لها من االعراب وتكسر‬

‫ْ‬ ‫لعبت –‬
‫ْ‬ ‫(كتبت –‬
‫ْ‬ ‫(ت)‬
‫‪ -2‬تاء التأنيث الساكنة ْ‬
‫كتبت الطالبةُ الدرس (ويكون االعراب‪ِ :‬‬
‫كتبت‪ :‬فعل ماضي‬ ‫اذا جاء بعدها اسم معرف بى(ال) مثل ِ‬

‫مبني على الفتح والتاء تاء التأنيث الساكنة ال محل لها من االعراب وحركت بالكسر اللتقاء‬
‫الساكنين‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫املِيزَانُ الصَّريف‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أن أكثىر كلمىات اللغىة العربيىة‬ ‫ٍ‬

‫هو معرفة أصىول الكلمىات ومىا يطى أر عليهىا مىن زيىادة أو حىذف ‪ .‬وبمىا ّ‬
‫ثالثيىىة جعىىل علمىىاء اللغىىة العربيىىة لوزنهىىا ثالثىىة أحىىرف هىىي (الفىىاء للحىىرف األول) ويسىىمى فىىاء الفعىىل‪،‬‬
‫و(العين للحرف الثاني) ويسمى عين الفعل‪ ،‬و(الالم للحرف الثالث) ويسنى الم الفعل ‪ .‬مثال‪:‬‬
‫ججججب‬
‫كجَججججتجَ َ‬
‫فَججججججججعجَجججج َل‬
‫حرف الكاف = حرف الفاء‬
‫حرف التاء = حرف العين‬
‫حرف الباء = حرف الالم‬
‫ف – ُع ْجد‬ ‫ِ‬
‫مثجل‪(:‬ق ْ‬ ‫انتباه في هذه المرحل سندرس الكلمات التي حذف منهجا حجرف او اكثجر فقجط‪،‬‬
‫داع ‪ ،‬فهذه كلمات حذف من حروفها االصلي حرف او اكثر‬ ‫قاض ‪ٍ -‬‬‫ٍ‬ ‫ق – ِع – قل – ِ‬
‫ص ْل –‬ ‫– ِ‬
‫فائدة قبل وزن أي اسم يجرد من (ال) التعريف والتنوين والضمائر‪ ،‬اما الفعل فيجىرد مىن الضىمائر‬
‫قبل وزنه ‪.‬‬

‫احلَذف يف املِيزانِ الصرفِي‬

‫ك‪ ،‬إذ ال ب ى ّىد م ىىن‬
‫أن الكلم ىىة تتك ىىون م ىىن ح ىىرفين أو ح ىىرف واح ىىد ننظ ىىر له ىىا نظى ىرة شى ى ّ‬
‫إذا الحظن ىىا ّ‬
‫أن يكون في أول الكلمة أو في وسطها أو في اآلخر ‪.‬‬ ‫إما ْ‬‫محذوف في الكلمة‪ ،‬والحذف ّ‬
‫نعرف الحىرف المحىذوف فىي أول الكلمىة بعرجىاع الفعىل‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫ويمكن ْ‬
‫ُ‬ ‫أ‪ -‬احلذف يف أول الكلمة‪:‬‬
‫وغالبىىا مىىا يكىىون الحىىذف فىىي (الىواو) الىىذي يكىىون فىىي أول الفعىىل الماضىىي وتحىىذف‬
‫ً‬ ‫إلىىى الماضىىي‪،‬‬
‫هذ (الواو) في المضارع واألمر مثل‪:‬‬

‫األمر‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬

‫ِج ْد ِ‬ ‫(ي ِع ُل)‬
‫(ع ْل)‬ ‫َي ِج ُد َ‬ ‫َو َج َد (فَ َعل)‬
‫ف ِ‬
‫(ع ْل)‬ ‫ِق ْ‬ ‫(ي ِع ُل)‬ ‫َي ِق ُ‬
‫ف َ‬ ‫ف (فَ َع َل)‬ ‫وقَ َ‬
‫ص ْل ِ‬
‫(ع ْل)‬ ‫ِ‬ ‫(ي ِع ُل)‬ ‫ِ‬
‫َيص ُل َ‬ ‫ص َل (فَ َع َل)‬
‫َو َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫مجزومىىا أو فعىل أمىىر‪،‬‬

‫ً‬ ‫ب‪ -‬احلذذذف يف وسذذك الكلمذذة‪ :‬تحىىذف األلىف واليىاء فىىي المضىارع إذا كىان‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ونعرفه بعرجاعه إلى الماضي ‪ .‬مثل‪:‬‬

‫األمر‬ ‫المضارع المجزوم‬ ‫الفعل الماضي‬

‫ُقل ( ُف ْل)‬ ‫لم يقُل (لم يفُل)‬ ‫قَا َل (فَ َعل)‬
‫(فل)‬ ‫بِع ِ‬ ‫لم َيبِع (لم ِيفل)‬ ‫اع (فَ َعل)‬
‫َب َ‬
‫ْ‬
‫ج‪ -‬احلذذذف يف ر ذذك الكلمذذة‪ :‬تحىىذف أحىىرف العلىىة (األلىىف ‪ -‬الىواو ‪ -‬اليىىاء) فىىي الفعىىل المضىىارع‬
‫المجزوم واألمر ‪ .‬مثل‪:‬‬
‫األمر‬ ‫المضارع المجزوم‬ ‫الفعل الماضي‬
‫(افع)‬
‫اسع َ‬ ‫َ‬ ‫لَ ْم َي ْس َع (لم َي ْف َع)‬ ‫َس َعى (فَ َعل)‬
‫ادعُ (افعُ)‬ ‫لم َي ْدعُ (لم يفعُ)‬ ‫دعا (فعل)‬
‫(افع)‬
‫ارم ِ‬‫ِ‬ ‫يفع)‬ ‫لم ِ‬
‫يرم (لم ِ‬ ‫رمى (فعل)‬

‫ىوين ‪ .‬مثىىل (قى ٍ‬

‫ىاض –‬ ‫ض عنهىىا بتنى ٍ‬ ‫ويعى َّىو ُ‬
‫فائدة األسىىماء المنقوصىىة إذا كانىىت نكىرة تحىىذف اليىىاء منهىىا ُ‬
‫ىاع) ‪ .‬أمىىا إذا كانىىت مبىىدوءةً بحى ِ‬
‫ىرف المىىيم فيكىىون‬ ‫اع) ‪ .‬هىىذ األسىىماء يكىىون وزنهىىا (فى ٍ‬ ‫ىاع – هى ٍ‬
‫ىاد – ر ٍ‬ ‫سى ٍ‬
‫ّ‬
‫فاع‬
‫داج) = ُم ٍ‬
‫حام – ُم ٍ‬ ‫فاع) مثل‪( :‬م ٍ‬‫(م ٍ‬
‫ُ‬ ‫وزنها َ‬
‫ٍ‬
‫حرف واحد مثل‪:‬‬ ‫فع ًال على‬‫أن تَ ِزَن ْ‬
‫ب منك في االمتحان ْ‬ ‫طلَ ُ‬
‫فائدة في بعض األحيان ُي ْ‬
‫(ر ‪ .‬هذه أفعال أمر‬ ‫(ف ‪ِ ،‬‬ ‫(ع ‪ِ ،‬‬‫ق‪ِ ،‬‬ ‫(ِ‬
‫لمعرفة أوزان هذ االفعال نرجعها إلى الفعل الماضي‪:‬‬

‫الفعججججججججججججججججل‬ ‫الفعجججججججججججججججل‬ ‫فعججججججججججل‬

‫المضارع‬ ‫الماضي‬ ‫األمر‬
‫حذفت منه الواو التي تقابل الفاء‬ ‫َي ِقي‬ ‫َوقَى‬ ‫ِ‬
‫ق‬
‫والياء التي تقابل الالم فيكون وزنه‬ ‫َي ِعي‬ ‫َو َعى‬ ‫ِع‬
‫(ع)‬
‫ِ‬ ‫َي ِفي‬ ‫َوفَى‬ ‫ِ‬
‫ف‬
‫َي ِري‬ ‫َوِر َ‬
‫ي‬ ‫ِر‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫تقويم اللسان‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ُق ْل‪ :‬هذا ضلِ ْيع ِمن ِ‬

‫الع ْلِم‬ ‫َ َ ٌ َ‬
‫ال تَُق ْل‪ :‬هذا ضلِ ْيع في ِ‬
‫الع ْلِم‬ ‫َ ٌ‬
‫اختبر نفسك‬

‫ٍ‬
‫قاض ‪ِ -‬ر) ‪.‬‬ ‫ق – ِع – ِ‬
‫ف‪-‬‬ ‫قل – ُس ْد – ِق ْ‬
‫ف– ِ‬ ‫س‪ :‬زن الكلمات التالية‪ُ ( :‬ع ْد – ْ‬
‫ب لِي ِم ْن لَ ُد ْن َ ِ‬ ‫ظ ِة) ‪( .‬فَهَ ْ‬‫ك بِا ْل ِح ْك َم ِة َوا ْل َم ْو ِع َ‬ ‫س‪ :‬قال تعالى‪ْ ( :‬ادعُ إَِلى سبِ ِ‬
‫ك َولًّيا) َ‬
‫(وُق ْل َلهُ َما قَ ْوًال‬ ‫يل َرِّب َ‬ ‫َ‬
‫يما)‪ِ .‬زْن ما فوق الخط ‪.‬‬ ‫َك ِر ً‬
‫ات أََب ًدا َوَال تَقُ ْم َعلَى قَ ْب ِرِ ِإَّنهُ ْم َكفَ ُىروا بِاللَّ ِىه َوَر ُسىوِل ِه َو َمىاتُوا‬‫َح ٍد ِم ْنهُ ْم َم َ‬ ‫ص ِّل َعلَى أ َ‬
‫(وَال تُ َ‬
‫س‪ :‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫ون) ‪ .‬هات وزن ما فوق الخط ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َو ُه ْم فَاسقُ َ‬

‫تسب) ‪.‬‬ ‫تمهيدي ‪ :2012‬س‪ :‬زن اثنين من بين القوسين‪( :‬يتّ ِ‬

‫ق‪َ ،‬م ْخ َر ًجا‪َ ،‬ي ْح ُ‬

‫اس َع) ‪.‬‬

‫(ترض‪ ،‬يدالن‪ْ ،‬‬
‫َ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬س‪ :‬زن اثنين من بين القوسين‪:‬‬

‫ق – ْادعُ – ثِ ْق)‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :2‬زن ثالثا من الكلمات االتية‪ِ :‬‬

‫(س ْر – ِ‬

‫ب – َك ُرَم – َيقَعُ)‬
‫صاح َ‬
‫َ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :3‬زن ثالثا من الكلمات االتية‪َ( :‬ب ْعثََر –‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حل متكينات امليزان الصكيف‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪1‬‬

‫استَ ْو ِل‪ْ ،‬انتَ َع َ‬ ‫ِ‬

‫ش)‬ ‫زن الكلمات اآلتية‪( :‬س ْر‪ْ ،‬ارِم‪َ ،‬س ِّم‪ْ ،‬‬
‫ِ‬
‫احلل‪:‬‬

‫ش‬
‫ْانتَ َع َ‬ ‫استَ ْو ِل‬
‫ْ‬ ‫َس ِّم‬ ‫ْارِم‬ ‫ِس ْر‬ ‫الكلمة‬
‫ا ْفتَ َع َل‬ ‫استَ ْف ِع‬
‫ْ‬ ‫فَ ِّع‬ ‫ا ْف ِع‬ ‫ِع ْل‬ ‫وزنها‬

‫‪2‬‬

‫األحرف المحذوفةَ في الكلمات المكتوبة باللون االحمر‪ ،‬ثَُّم ِزْنها‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ّبي ِن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صىىفَهُ أو انقى ْ م ْنىىهُ‪ ،‬أو ِزْد عليىىه ورتّى ِىل القىر َ‬
‫آن‬ ‫الم َّزِّمى ُل‪ ،‬قُىىم اللّيى َل إال قلىىيالً‪ ،‬ن ْ‬
‫(يىىا أَُّيهىىا ُ‬
‫‪ -1‬قىىال تعىىالى‪َ :‬‬
‫ترتيالً)‬
‫‪ -2‬قال الطغرائي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫النفى ى ى ىس باآلم ى ى ى ى ِ‬ ‫أ َ ِّ‬
‫األمل‬ ‫العيش لوال فسحةُ‬ ‫أضيق‬
‫َ‬ ‫ما‬ ‫ال أ َْرقُُبها‬ ‫ُعى ى ى ى ىل ُل َّ َ‬
‫ت على َع َج ِل‬‫قد ولَّ ْ‬
‫فكيف أرضى َو ْ‬
‫َ‬ ‫ام ُمقبلةٌ‬ ‫يش واألي ى ى ى ُ‬
‫لَ ْم أ َْر ِ‬
‫تض العى ى ى َ‬
‫ِ‬ ‫و ّأن َ ِ‬ ‫‪ -3‬لَ ْم ْ‬
‫ب‬ ‫األنام ُم َّ‬
‫حب ُ‬ ‫دون‬
‫ك لي َ‬ ‫غير ّأني ذو َهوى‬ ‫أج ِن ً‬
‫ذنبا َ‬
‫َّع َي إليهما ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫العلم فريضةٌ على ِّ‬‫طلب ِ‬ ‫َّ‬
‫كل مسلم ومسلمة‪ ،‬فال تَْن َس الس ْ‬ ‫أن َ‬ ‫اعلم‬
‫‪ْ -4‬‬
‫ظ عليه ‪.‬‬ ‫مجدك ِ‬
‫فحاف ْ‬ ‫أن ت ارثك ُيمثّ ُل َ‬
‫العراقي‪ِ ،‬ع ّ‬ ‫‪ّ -5‬أيها‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫احلل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الوزن‬ ‫الح ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىرف‬ ‫الكلمات‬ ‫ت‬

‫المحذوف‬
‫ُف ْل‬ ‫االلف‬ ‫قُ ْم‬ ‫‪1‬‬
‫ِف ْل‬ ‫االلف‬ ‫ِزْد‬
‫ا ْفتَ ِع‬ ‫الياء‬ ‫ْارتَ ِ‬
‫ض‬ ‫‪2‬‬
‫ا ْف ِع‬ ‫الياء‬ ‫أج ِن‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬
‫تَ ْف َع‬ ‫االلف‬ ‫تَْن َس‬ ‫‪4‬‬
‫ِع‬ ‫الواو والياء‬ ‫ِع‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫األحرف المحذوفة ‪.‬‬

‫َ‬ ‫وعّي ِن‬ ‫ِ‬
‫جذورها‪َ ،‬‬ ‫ُرَّد الكلمات المكتوبة باللون األحمر إلى‬
‫ض مىا أنىت ق ٍ‬
‫ىاض ّإنمىا‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬قالوا لن نىؤثرك علىى مىا جاءنىا مىن البينىات والىذي فطرنىا فىا ْق ِ‬
‫تقضي هذ الحياة الدنيا) ‪.‬‬
‫ق اللَ يجعل له مخرجا ويرزقه من حيث ال يحتسب) ‪.‬‬ ‫(وم ْن يتّ ِ‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫أنت العزيز الكريم) ‪.‬‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪ُ ( :‬ذ ْق ّإنك َ‬
‫ىر أو‬ ‫‪ -4‬قىىال رسىىول الل (صىىلى الل عليىىه وآلىىه وسىىلم)‪( :‬مىىن كىىان يىىؤمن بى ِ‬
‫ىالل واليىىوم اآلخىىر‪َ ،‬ف ْلَيقُى ْىل خيى ًا‬ ‫َْ َ ُ ُ‬
‫ىرم جىىار ومىىن كىىان يىىؤمن بىىالل واليىىوم اآلخىىر‬ ‫ِ‬
‫صىىمت‪ ،‬ومىىن كىىان يىىؤمن بىىالل واليىىوم اآلخىىر َف ْل ُيكى ْ‬
‫لَي ْ‬
‫كرم ضيفه) ‪.‬‬
‫َف ْل ُي ْ‬
‫‪ -5‬قال الشاعر‪:‬‬
‫الجهل طو َل حياتِ ِه‬
‫ِ‬ ‫ع َّ‬
‫ذل‬ ‫تجر َ‬
‫َّ‬ ‫مر التعلِّم ساعة‬
‫وم ْن لم َي ُذ ْق َّ‬
‫َ‬
‫‪ -6‬قال الشاعر‪:‬‬
‫ِ‬ ‫اغن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العقل ُمحترسا‬ ‫ين‬
‫حليما رز َ‬
‫و ُك ْن ً‬ ‫به‬ ‫اركن إليه وثِ ْق بالل و ْ َ‬ ‫ْ‬
‫ترض بالباطل وان نفعك ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ال َ‬
‫دوما إليهما ‪.‬‬
‫اس َع ً‬
‫ورقي تفكيرك ف ْ‬
‫ّ‬ ‫تحض ِر َ‬
‫ك‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫يدالن على‬ ‫‪ -8‬التسامح وقبول اآلخر‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫احلل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫جذر‬ ‫الحرف‬ ‫الكلمة‬ ‫ت‬

‫الكلمة‬ ‫المحذوف‬
‫قضى‬ ‫الياء‬ ‫ِ‬
‫اقض‬ ‫‪-1‬‬
‫قضى‬ ‫الياء‬ ‫ٍ‬
‫قاض‬
‫اتقى‬ ‫الياء‬ ‫يتّ ِ‬
‫ق‬ ‫‪-2‬‬
‫ذاق‬ ‫الواو‬ ‫ُذ ْق‬ ‫‪-3‬‬
‫يقول‬ ‫الواو‬ ‫َي ُقل‬ ‫‪-4‬‬
‫ذاق‬ ‫الواو‬ ‫َي ُذق‬ ‫‪-5‬‬
‫وثق‬ ‫الواو‬ ‫ثِ ْق‬ ‫‪-6‬‬
‫َغنِ َي‬ ‫االلف‬ ‫اغ َن‬
‫ْ‬
‫ض َي‬ ‫رِ‬ ‫االلف‬ ‫ترض‬ ‫‪-7‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫سعى‬ ‫االلف‬ ‫اس َع‬
‫ْ‬ ‫‪-8‬‬

‫‪4‬‬

‫المقاضاة ‪ .‬بل كان يسعى‬ ‫ُّ‬

‫اامام علي (عليه السالم) يأبى الترف َع على رعايا في المخاصمة و ُ‬ ‫ُ‬ ‫كان‬
‫َ‬
‫الق ْسط والعدالة ‪ .‬من ذلك ّأنه‬ ‫ف عنه من روح ِ‬ ‫بنفس ِه إلى المقاضاة إذا استوجب األمر؛ ذلك لِ َما ُع ِر َ‬
‫ِ‬
‫اض معروف اسمه ُش َرْي ٌح ليخاصمه‬ ‫وجد درَعهُ عند نصراني من عامة الناس‪ ،‬فأقبل به إلى ق ٍ‬ ‫َ‬
‫ولما َمثُال أمام القاضي قال اامام علي (عليه السالم)‪" :‬إنها درعي ولم أبِ ْع ولَ ْم أَ َه ْ‬
‫ب" فسأل‬ ‫َّ‬
‫اني‪" :‬ما تقول فيما يقول أمير المؤمنين؟" فقال النصراني‪" :‬ما الدرع إال‬
‫القاضي الرجل النصر ّ‬
‫علي يسأله‪" :‬هل من ّبين ٍة‬
‫درعي وما أمير المؤمنين عندي بكاذب" ‪ .‬فالتفت القاضي شريح إلى ّ‬
‫"أصاب ُش َرْي ٌح‪ ،‬ما لي ّبينةٌ" فقضى شريح‬
‫َ‬ ‫تشهد على أن هذ الدرع لك؟" فضحك علي وقال‪:‬‬
‫اني‪ ،‬فأخذها وراح يمشي‪ ،‬وأمير المؤمنين ينظر إليه ‪ .‬إال أن الرجل لم َي ْخطُ‬
‫بالدرع للرجل النصر ّ‬
‫حتكم‬
‫أن هذ أخالق األنبياء ‪ .‬أمير المؤمنين ي ُ‬ ‫خطوات قالئل حتّى عاد يقول‪" :‬أما أنا فأشهد ّ‬
‫قاض يقضي عليه"! ثم أردف قائال‪" :‬الدرع و ِ‬
‫الل ِد ْرُعك يا أمير المؤمنين وقد كنت كاذبا فيما‬ ‫ٍ‬ ‫إلى‬
‫ق الجنود و ِّ‬
‫أشد‬ ‫الناس هذا الرج َل وهو ِم ْن أصد ِ‬
‫ُ‬ ‫شهد‬
‫ضي مدة على ما حدث‪َ ،‬‬ ‫ادعيت" وبعد م ِّ‬
‫وبالء مع اامام علي (عليه السالم) في المعارك ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫األبطال بأساً‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ِ‬
‫الكلمات المكتوبةَ باللون األحمر ‪.‬‬ ‫‪ِ -1‬زِن‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫مبينا التغييرات التي تحصل عند ذلك ‪.‬‬

‫‪ -2‬صغ فعل أمر من الفعلين (يسعى‪ ،‬يمشي)‪ً ،‬‬
‫احلل‪-1 :‬‬
‫وزنها‬ ‫الكلمة‬
‫ِأف ْل‬ ‫أبِ ْع‬
‫أع ْل‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫َه ْ‬
‫أَ‬
‫َي ْفعُ‬ ‫َي ْخطُ‬
‫‪-2‬‬
‫التغييرات‬ ‫فعل‬ ‫الفعل‬
‫االمر‬ ‫المضارع‬
‫حذف حرف العلة (االلف) وعوض عنها بالفتحة‬ ‫اس َع‬
‫ْ‬ ‫َي ْس َعى‬
‫حذف حرف العلة (الياء) وعوض عنها بالكسرة‬ ‫ام ِ‬
‫ش‬ ‫ْ‬ ‫َي ْم ِشي‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫األدب ونشأته‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫تعكيفات األدب‪:‬‬
‫تتبع تطور ِ‬
‫عب َر العصور المختلفة ‪.‬‬
‫كلمة األدب ْ‬ ‫َ‬ ‫ما تعريف االدب في العصور المختلفة ؟ أو َّ ْ‬
‫أصل كلمة االدب من (المأدبة) ‪.‬‬
‫يف العصك اجلاهلي‪ :‬تطلىق كلمىة األدب علىى الطعىام الىذي ُي ْىد َعى اليىه النىاس ويسىمى (المأدبىة) ‪.‬‬
‫واآلدب‪ :‬هو الداعي الى الطعام ‪.‬‬
‫ّ‬
‫يف العصك اإلسالمي‪ :‬تد ّل على مكارم االخالق ‪.‬‬
‫ّ‬
‫المؤدب ‪.‬‬ ‫يف العصك األموي‪ّ :‬تعني المربي أو ُ‬
‫المعلّم أو ُ‬
‫يف العصك العباسي‪ :‬تعني التهذيب والتعليم ‪.‬‬
‫اء من جميل الشعر والنثر ‪.‬‬ ‫يف العصك احلديث‪ُّ :‬‬
‫اب والشعر ُ‬
‫تدل على ما أنتجه ال ُكتّ ُ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬ما أصل كلمة (األدب) ؟ وما الذي تعنيه في العصرين ااسالمي واالموي ؟‬

‫نوعا االدب أو (أقسام األدب)‬

‫النثك‬ ‫الشعك‬
‫هو كالم مرسل ال يتقيد الوزن‪ ،‬ولو انجواع‪،‬‬ ‫هو الكالم الموزون المقفى الذط‬
‫منهجججججا‪ :‬المقالججججج – الخطا ججججج – القصججججج –‬ ‫انواع‪:‬‬ ‫يصور العاطف ‪ ،‬ولو ار ع‬
‫(الشعر الوجداني – الشعر الملحي –‬
‫الرواي – المسرحي ‪.‬‬
‫الشعر التعليمي – الشعر التمثيلي ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما نوعا األدب؟‬

‫ج‪ :‬الشعر والنثر ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أنواع الشعر من حيث الموضوع ؟‬
‫ج‪( :‬الشعر الوجداني – الشعر الملحي – الشعر التعليمي – الشعر التمثيلي) ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أنواع الشعر من حيث الشكل ؟‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪ :‬الشعر العمودط والشعر الحر وقصيدة النثر ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫س‪ :‬ما الفنون االدبية التي تنتمي الى النثر ؟‬

‫المقالة – الخطابة – القصة – الرواية – المسرحية ‪.‬‬

‫العصور االدبية‬

‫قسَّم الباحثون هذ المراحل على ستة عصور هي‪:‬‬

‫يميز هذا العصر‪:‬‬ ‫‪ -1‬العصك اجلاهلي أو (عصك ما قبل اإلسالم)‪ ،‬وأهم ما ّ‬
‫‪ -1‬يمتىىد الىىى مىىا قبىىل بعثىىة النبىىي ( ) بىى(مئة وخمسىىين) أو مئتىىي سىىنة تقريبىىا‪ ،‬وينتهىىي ببدايىىة عصىىر‬
‫صدر ااسالم ‪.‬‬
‫‪ -2‬وصل الينا ادب هذا العصر (شعر ونثر ) عن طريق المعلقات والمفضليات واألصمعيات ‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف وصل الينا ادب العصر الجاهلي (شع ار ونثرا) ؟‬
‫ج‪ -2 :‬وصىىل الينىىا ادب هىىذا العصىىر (شىىعر ونثىىر ) عىىن طريىىق المعلقىىات والمفضىىليات واألصىىمعيات‬
‫وكتب الحماسة ‪.‬‬
‫‪ -2‬عصك صدر اإلسالم‪ :‬وأهم ما يميز هذا العصر‪:‬‬
‫‪ -1‬يبدأ هذا العصر بظهور الدين ااسالمي وينتهي بقيام الدولة األموية سنة ‪ 41‬هجرًيا‪.‬‬
‫) مىن مكىة الىى المدينىة‬ ‫‪ -2‬تطور النثر في هذا العصر‪ ،‬بسبب الحاجة اليه‪ ،‬بعد انتقال الرسىول (‬
‫واضطالعه بأمور الدولة في داخل المدينة وخارجها ‪.‬‬
‫‪ -3‬من شعراء الدعوة االسالمية في هذا العصر (حسان بن ثابىت ‪ -‬كعىب بىن مالىك – عبىد الل‬
‫بن رواحة) ‪.‬‬
‫علل‪ :‬تطور النثر على حساب الشعر في عصر صدر ااسالم ‪.‬‬
‫) مىىن مكىىة الىىى المدينىىة واضىىطالعه بىىأمور‬ ‫جىواب‪ :‬بسىىبب الحاجىىة اليىىه‪ ،‬بعىىد انتقىىال الرسىىول (‬
‫الدولة في داخل المدينة وخارجها ‪.‬‬
‫‪ -3‬العصك األموي‪ :‬واهم ما يميز هذا العصر‬
‫‪ -1‬يبدأ سنة ‪ 41‬للهجرة وينتهي بقيام الدولة العباسية سنة ‪ 132‬للهجرة ‪.‬‬
‫‪ -2‬دخلىىت الىىى موضىىوعات القصىىيدة العربيىىة بعىىض مظىىاهر التغييىىر‪ ،‬ال سىىيما فىىي الغىىزل والمىىديح‬
‫والهجاء ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -3‬ظهور القصيدة السياسية‪ ،‬وشعر الحنين الى االوطان‪ ،‬والنقائض ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -4‬تضاعفت الحاجة الى النثر في هذا العصر ‪.‬‬

‫عد هذا العصر عصر الخطابة الذهبي ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ازدهار الخطابة حتى ّ‬
‫علل‪ُ :‬ي ُّ‬
‫عد العصر االموي عصر الخطابة الذهبي ‪.‬‬
‫جواب‪ :‬بسبب ازدهار فن الخطابة‪ ،‬فقد تضاعفت الحاجة الى فنون النثر كلهىا‪ ،‬اذ وجىد ديىوان خىا‬
‫للرسائل ‪.‬‬
‫‪ -4‬العصك العباسي‪ :‬أبرز ما يميز هذا العصر‪:‬‬
‫‪ -1‬يبدأ هذا العصر بقيام الدولة العباسية سنة (‪ )132‬للهجرة وينتهي بسقوطها سنة (‪ )656‬للهجرة‬
‫‪ُ -2‬ي ُّ‬
‫عد هذا العصر اطول العصور االدبية ‪.‬‬
‫‪ -3‬ظهور فنون جديدة مثل الشعر التعليمي‪ ،‬والشعر الصوفي‪ ،‬وشعر الطرد ‪.‬‬
‫‪ -4‬مىىن شىىعراء هىىذا العصىىر‪ :‬بشىىار بىىن ُبى ْىرد‪ ،‬أبىىو ن ىواس‪ ،‬أبىىو العتاهيىىة‪ ،‬دعبىىل الخ ازعىىي‪ ،‬أبىىو تمىىام‪،‬‬
‫المتنبي‪ ،‬الشريف الرضي ‪.‬‬
‫‪ -5‬من ابرز الكتىاب (النثىر)‪ :‬ابىن المقفىع‪ ،‬الجىاحظ‪ ،‬ابىو حيىان التوحيىدي‪ ،‬ابىن العميىد‪ ،‬الصىاحب بىن‬
‫عباد ‪.‬‬
‫ا ن المقفع‪ ،‬الجاحع‪ ،‬ا و حيان التوحيدط‪ ،‬ا ن العميد‪ ،‬الصاحب ن ع جاد‪( :‬هىو أحىد العلمىاء الىذين‬
‫كتبا في مختلف المعارف) ‪.‬‬
‫ظهروا في العصر العباسي والذين ألفوا ً‬
‫‪ -5‬العصور املتأ كة‪ :‬وأهم ما مييزها‬
‫‪ -1‬تبدأ بعد انتهاء العصر العباسي سنة (‪ )656‬للهجرة‪ ،‬وتنتهي بالعصر الحديث ‪.‬‬
‫‪ -2‬تعرض االدب في هذا العصر الى الفتور فتوقفت الحركة العلمية واالدبية ‪.‬‬
‫‪ -3‬مىىن أبىىرز شىىعراء هىىذا العصىىر‪( :‬صىىفي الىىدين الحلىىي‪ ،‬لسىىان الىىدين بىىن الخطيىىب‪ ،‬فضىىولي‬
‫البغدادي) ‪.‬‬
‫‪ -4‬من ابرز ال ُكتَّاب في هذا العصر‪( :‬ابن منظور‪ ،‬لسان الدين بن الخطيب‪ ،‬ابن خلدون) ‪.‬‬
‫‪ -6‬العصك احلديث‪ :‬واهم ما مييزه‪:‬‬
‫ويستمر إلى يو ِمنا هذا أو إلى ما بعد ‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -1‬يبدأ بحملة نابليون على مصر‬
‫‪ -2‬تأسيس مطبعة بوالق ‪1822‬م ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -3‬اصدار جريدة الوقائع المصرية سنة ‪1828‬م ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -4‬ارسال البعثات ‪.‬‬

‫‪ -5‬تأسيس معاهد التعليم ‪.‬‬
‫‪ -6‬من ابرز شعراء هىذا العصىر فىي الىوطن العربىي‪( :‬محمىود سىامي البىارودي‪ ،‬احمىد شىوقي‪ ،‬حىافظ‬
‫ابراهيم)‬
‫‪ -7‬مىىن ابىىرز شىىعراء هىىذا العصىىر فىىي الع ىراق‪( :‬الحبىىوبي‪ ،‬الزهىىاوي‪ ،‬الرصىىافي‪ ،‬الج ىواهري‪ ،‬السىىياب‪،‬‬
‫نازك المالئكة) ‪.‬‬
‫فنونا جديدةً‪ ،‬مثل المقالة‪ ،‬القصة‪ ،‬الرواية‪ ،‬المسرحية بنوعيها (الشعرية والنثرية) ‪.‬‬
‫النثر ً‬
‫ف ُ‬ ‫عر َ‬
‫‪َ -7‬‬
‫س‪ :‬عرف النثر فنوناً جديدة لم يكن يعرفها االدب العربي من قبل‪ ،‬اذكرها ‪.‬‬
‫جواب‪ :‬المقالة‪ ،‬القصة‪ ،‬الرواية‪ ،‬المسرحية بنوعيها (الشعرية والنثرية) ‪.‬‬
‫عد الباحثون حملة نابليون بداية االدب الحديث ‪.‬‬‫علل‪ّ :‬‬
‫جواب‪ :‬لما تركته من آثار في الحياة الثقافية المصرية التي تمثلت في تأسيس مطبعىة بىوالق واصىدار‬
‫جريدة الوقائع المصرية وارسال البعثات وتأسيس معاهد التعليم ‪.‬‬
‫وزاري تمهيدي ‪ :2012‬عدد العصور األدبية مرتبة‪ ،‬ثم بين الفنون الشىعرية الجديىدة التىي ظهىرت فىي‬
‫العصر الرابع ‪.‬‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :2‬ما قسما االدب ؟ ما األنواع المنبثقة من كل قسم ؟‬

‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :3‬على ماذا تدل لفظة االدب في العصرين ااسالمي واالموي ؟ ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫عوامل النهضة األدبية يف العصك احلديث‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -1‬محلة نابليون على مصك سنة ‪1971‬م ‪.‬‬

‫علل‪ :‬حقّقت َحملةُ نابليون إنجازات مهمة على الرغم من أهدافها االستعمارية ‪.‬‬

‫او‬
‫تأثير حملة نابليون كبي ار في الواقع العربي في مصر ‪.‬‬ ‫كان‬

‫ج‪ :‬فقد جرت احداث مهمة في الحياة االدبية والفكرية والثقافية مثل‪:‬‬
‫‪ -1‬إنشاء المسارح‬
‫‪ -2‬بناء المدارس‬
‫‪ -3‬إقامة المصانع‬
‫‪ -4‬تأسيس الصحف ‪.‬‬
‫‪ -2‬البعثات العلمية ‪.‬‬
‫كبير في الترجمة والتأليف ‪.‬‬
‫س‪ :‬كان للبعثات العلمية أ ٌثر ٌ‬
‫جواب‪ :‬إذ كان من نتائجها أنها أ ّدت الى إحياء اللغة العربية وآدابها ‪.‬‬
‫‪ -3‬إنشاء املدارس ‪.‬‬
‫‪ -1‬االهتمام ببناء المدارس الحديثة للمراحل كافة ‪.‬‬
‫‪ -2‬كانت اللغة العربية ميدانا رحباً استقطب العديد من الدارسين ‪.‬‬
‫‪ -2‬أثرت هذ اركة في الدول االخرى فأنشئت مدارس في العراق ولبنان وسوريا ‪.‬‬
‫‪ -4‬الصحافة ‪.‬‬
‫‪ -1‬ظهور كثير من الصحف والمجالت الثقافية التي اسهمت في نهوض االدب وانتشىار الىوعي‬
‫والروح الوطنية ‪.‬‬
‫‪ -2‬اهم الصحف‪ :‬الوقائع المصرية‪ ،‬والزوراء العراقية‪ ،‬واالخبار اللبنانية‪ ،‬والرائد التونسية‪ ،‬ومىرآة‬
‫االحوال او الجواب في االستانة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -4‬الطباعة ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أسهمت في طباعة كثير من التراث االدبي‪ ،‬مثل كتاب االغاني البي الفرج االصىفهاني وكتىاب العقىد‬
‫الفريد البن عبد ربه االندلسي ‪.‬‬
‫‪ -5‬حككة الرتمجة والتأليف ‪.‬‬
‫‪ -1‬بدأت حركة الترجمة والتأليف في عهد (محمد علي باشا) ‪.‬‬
‫‪ -2‬ك ىىان اب ىىرز م ىىن لمع ىىت اس ىىماؤهم ف ىىي الترجم ىىة‪ :‬رفاع ىىة الطهط ىىاوي‪ ،‬والمنفل ىىوطي ال ىىذي كان ىىت ل ىىه‬
‫ى(ماجدولين) و(الفضىىيلة) و(الشىىاعر)‪ ،‬و(فىىي‬
‫مشىىاركات مهمىىة فىىي تلىىك الترجمىىات مىىن ذلىىك ترجمتىىه ل ى َ‬
‫سبيل التاج) ‪.‬‬
‫فنون االدب‬

‫االدب نوعان‪ :‬شعك ونثك ‪.‬‬

‫أنواع الشعر من حيث الموضوع‬

‫الشعر التمثيلي (المسرحي‬ ‫الشعر التعليمي‬ ‫الشعر الملحمي‬ ‫الشعر الوجداني (الغنائي‬

‫انواع الشعر من حيث الشكل‬

‫قصيدة النثر‬ ‫الموزون‬

‫الشعر الحر (شعر التفعيلة)‬ ‫عمودط‬

‫انتبه‬

‫إذا كىىان الس ىؤال (عى َّىد ْد أن ىو َ‬

‫اع الشىىعر مىىن حيىىث الموضىىوع) يكىىون الج ىواب‪ -1 :‬الشىىعر الغنىىائي‬
‫(الوجداني) ‪ -2‬الشعر الملحمي ‪ -3‬الشعر المسرحي (التمثيلي) ‪ -4‬الشعر التعليمي ‪.‬‬
‫أم ىىا إذا ك ىىان (ع ى ِّىد ْد أنى ىو َ‬
‫اع الش ىىعر م ىىن حي ىىث الش ىىكل) يك ىىون الجى ىواب‪ -1 :‬الش ىىعر العم ىىودي ‪-2‬‬ ‫ّ‬
‫الحر (التفعيلة) ‪ -3‬قصيدة النثر ‪.‬‬ ‫الشعر ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫أقسام النثك‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫النثر العلمي‬ ‫النثر الفني‬

‫يعنى بالموضوعات العلمية‬

‫انسانية كانت ام علمية ومن‬ ‫النثر الوصفي‬ ‫النثر اال داعي‬

‫الدقة‬ ‫خصائصه‬ ‫اهم‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫من انواعه‬

‫والوضوح والتركيز واالقناع‬ ‫االدب‬ ‫بنشأة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخطابة‬
‫واالبتعاد عن التكلف والتعقيد‬ ‫االبداعي وتحليله وتقويمه‬ ‫المقالة‬
‫مثل‪ :‬كتب تاري االدب –‬ ‫القصة‬
‫وكتب النقد االدبي‬ ‫الوراية‬
‫المسرحية‬
‫السيرة الذاتية‬
‫ادب الرحالت‬
‫س‪ :‬ما المقصود بالنثر الفني ؟ وما انواعه ؟ ‪.‬‬
‫المعبىىر عىىن أعمىىاق االديىىب وتجربتىىه االنسىىانية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ىي الجميىىل‬
‫ج‪ :‬هىىو النثىىر الىىذي يتميىىز بأسىىلوبه األدبى ّ‬
‫أمىىا انواعىىه فهىىي‪ :‬النثىىر االبىىداعي‪ :‬وأنواعىىه‪( :‬الخطابىىة‪ ،‬القصىىة‪،‬‬
‫ويختلىىف عىىن لغىىة التخاطىىب ‪ّ .‬‬
‫المقالىىة‪ ،‬الروايىىة‪ ،‬المسىىرحية‪ ،‬السىىيرة الذاتي ىة‪ ،‬ادب الىىرحالت) والنثىىر الوصىىفي‪ :‬مثىىل (تىىاري النقىىد‬
‫االدبي – االدب المقارن) ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما مفهوم االدب في العصر الحديث ؟‬
‫اب والشعراء من جميل الشعر والنثر ‪.‬‬‫ج‪ :‬هو ما أنتجه الكتّ ُ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬ما الفرق بين الشعر والنثر ؟‬
‫ج‪ :‬الش ىىعر ه ىىو الك ىىالم الم ىىوزون المقف ىىى ال ىىذي ي ىىدل عل ىىى معن ىىى ول ىىه أربع ىىة أنواع ىىا (الوج ىىداني‪،‬‬
‫الملحمي‪ ،‬التعليمي‪ ،‬التمثيلي) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الشعر الوجدانيّ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أمحد شوقي‬
‫‪ -1‬ولد عام ‪1886‬م‪ ،‬وتوفي عام ‪1232‬م ‪.‬‬
‫‪ -2‬أظهر منذ بداية حياته نبوغا واضحا في الدراسة ‪.‬‬
‫انكب على دواوين كبار الشعراء حفظا واستظها ار ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬كان يتمتع بحافظة وذاكرة َّ‬
‫قل نظيرها ‪.‬‬
‫‪ُ -5‬ن ِف َي إلى إسبانيا عام ‪1215‬م ‪.‬‬
‫أمير للشعراء بعد عودته من المنفى ‪.‬‬
‫‪ُ -6‬ب ْويع ًا‬
‫‪ -7‬اعتزل الشعر في السنتين االخيرتين من حياته ‪.‬‬
‫‪ -8‬اعماله الشعرية‪( :‬الشوقيات) في اربعة اجزاء ‪.‬‬
‫‪ -2‬مسرحياته الشعرية‪( :‬كليوباترا) (قمبيز) (مجنون ليلى) (عنترة) ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما االثر الذي تركه نفي احمد شوقي الى اسبانيا في شعر وحياته ؟‬
‫جواب‪ :‬اتاح له هذا النفي فرصة االطالع على الحضارة االندلسية واالثار العربية الشاخصة فيها ‪.‬‬
‫ُ َ‬
‫قصيدة (و ِلد اهلدى) للحفظ ‪ 9‬أبيات‬

‫جججججججياء‬
‫جججججججات ضج ُ‬
‫الهججججججججدء فالكائنج ُ‬ ‫ُولِج َ‬
‫جججججججد ُ‬
‫جججججججاء‬
‫جججججججم وثَنج ُ‬
‫سج ٌ‬ ‫جججججججم الزمج ِ‬
‫جججججججان تََ م‬ ‫وفَج ُ‬
‫جججججججو‬ ‫ِ‬
‫المالئجججججججج ُ حولَج ُ‬ ‫المججججججججهُ‬
‫وأل و َ‬
‫جججججججر ُ‬
‫الج م‬
‫اء‬ ‫ين والجججججججججدمنيا ج ِ‬
‫للجججججججججد ِ‬
‫شجججججججججر ُ‬
‫ججججججججو ُ َ‬
‫الحعيججججججرةُ تَْزَد ِهججججججي‬
‫ز َي ْزُهججججججو و َ‬
‫جججججر ُ‬
‫الع ْ‬ ‫و َ‬
‫ججججججماء‬
‫ُ‬ ‫العصج‬
‫المنتهجججججججى والسجججججججدرةُ َ‬
‫و ُ‬
‫جي صججحيف ٌ‬ ‫جامي م ِ‬‫جت أسج ِ‬
‫نُ ِع َمج ْ‬
‫الرسججل فَ ْهج َ‬
‫اء‬ ‫ٍ‬
‫جججم محمججججد طُ َغججججر ُ‬
‫جججوأل واسج ُ‬
‫فججججي اللج ِ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ججججديع حروِفج ِ‬
‫ججججو‬ ‫ِ‬
‫ججججم الجاللججججج فجججججي ج ِ ُ‬
‫اسج ُ‬ ‫ْ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ججججاء‬ ‫ألِج ٌ ِ‬
‫ججججو ال ج ُ‬
‫ججججم طج َ‬
‫اسج ُ‬‫ججججف ُهنالججججج َ و ْ‬
‫جججوَد تحيجججج ا‬
‫الو ُجج ْ‬
‫جججاء ُ‬
‫جججن جج َ‬
‫جججر َمج ْ‬
‫يججججا خيج َ‬
‫ججاؤوا‬
‫الهدء ج َ ُ‬
‫رسلين إلى ُ‬
‫َ‬ ‫ِم ْن ُم‬
‫جججيم شج ِ‬
‫جججمائ ٌل‬ ‫ق الععج ِ‬
‫از َنتْجججج َ فججججي ال ُخلُجججج ِ‬
‫ججججججاء‬
‫وي ْولَجججججججعُ ال ُكرمج ُ‬
‫ججججججرء هجججججججن ُ‬
‫ُي ْغج َ‬

‫معاني املفكدات أو املدلول اللغوي ‪.‬‬

‫ُ‬
‫اهلدى‪ :‬المقصود به الرسول محمد (صلى الل عليه واله وسلم) ‪.‬‬
‫ّ‬
‫الكوح‪ :‬جيريل (عليه السالم) ‪.‬‬
‫َ ْ َ‬
‫ك‪.‬‬‫وجملَتْ َ‬
‫ك َّ‬‫زانتك‪ :‬زّيَنتْ َ‬
‫عبر الشاعر أحمد شوقي في قصيدته (ولد الهدى) ؟‬ ‫أي شيء ّ‬ ‫س‪ :‬عن ّ‬
‫)‪.‬‬ ‫عبر فيها عن احتفاء االرض والسماء بميالد الرسول محمد (‬
‫ج‪ّ :‬‬
‫س‪ :‬ما الذي استعرضه الشاعر أحمد شوقي في قصيدته ؟‬
‫) كالكرم والحلم والرحمة ‪.‬‬ ‫ج‪ :‬استعرض بعض صفات الرسول (‬
‫)؟‬
‫عالم اعتمد احمد شوقي في استعراض صفات الرسول (‬ ‫َ‬ ‫س‪:‬‬
‫ج‪ :‬اعتمد على جمال لغتىه‪ ،‬وعلىو اسىلوبه‪ ،‬ومخيلتىه المتوهجىة التىي جعلىت االشىياء تبتسىم وتزهىو‬
‫وتزدهي‪ ،‬فضال على االعتماد على قوة الكلمة في التعبير عن المعنى ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما االلفاظ التي استعملها احمد شوقي في قصيدته ؟‬
‫جواب‪ :‬استعمل االلفاظ الضخمة الرنانة مثل‪( :‬الروح – المأل – المالئك – عرش القيامة) ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا نلمس في قصيدة (ولد الهدى للشاعر احمد شوقي) ؟‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حد له وهو مىا‬

‫) فقد بلغت من القوة مبلغا ال ّ‬ ‫حب واعجاب بالنبي (‬
‫ج‪ :‬نلمس في القصيدة عاطفة ّ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫)‪.‬‬ ‫دفع الشاعر الى جعل االشياء كلها تهتز وتتحرك طربا وانشادا بمولد النبي االكرم (‬
‫س‪ :‬جعل الشاعر االشياء تبتهج فرحا في المولد النبوي الشريف ‪ .‬أين تجد ذلك ؟‬
‫) كىىالكرم والحلىىم والرحمىىة‪،‬‬ ‫ج‪ :‬نجىىد ذلىىك مىىن خىىالل اسىىتعراض الشىىاعر بعىىض صىىفات الرسىىول (‬
‫)‬ ‫معتمدا على جمل لغته واسلوبه ومخيلته التي جعلت االشياء تهتز فرحا بمولد الرسول الكريم (‬
‫أشار فيه الشاعر إلى صفات الرسول األكرم ( ) ‪.‬‬
‫البيت الذي َ‬ ‫َ‬ ‫حد ِد‬
‫س‪ِّ :‬‬
‫جججاء‬
‫وي ْولَججججعُ ال ُكرمج ُ‬
‫جججرء هججججن ُ‬
‫ُي ْغج َ‬ ‫ِ‬
‫شجمائ ٌل‬ ‫ِ‬
‫الععيم‬ ‫از َنتْ َ في ال ُخلُ ِ‬
‫ق‬

‫س‪ :‬ما األثر الذي تركه َن ْفي أحمد شوقي إلى اسبانيا ؟‬
‫ج‪ :‬أتاح له النفي فرصة االطالع على الحضارة االندلسية واآلثار العربية الشاخصة فيها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود من قول الشاعر أحمد شوقي‪( :‬زانتك في الخلق العظىيم شىمائل) ؟ ومىا الىذي يقصىد‬
‫بقوله‪( :‬يا من له عز الشفاعة وحد ) ؟ ‪.‬‬
‫ج‪ :‬المقصىىود ان للرسىىول صىىفات عظيمىىة خصىىه الل سىىبحانه بهىىا دون غيىىر مىىن الخلىىق‪ ،‬لكىىي يكىىون‬
‫قىىدوة حسىىنة‪ ،‬حيىىث قىىال تعىىالى‪( :‬واّنىىك لَعلىىى ُخلُ ى ٍ‬
‫ق عظىىيم) ‪ .‬وأمىىا المقصىىود بقولىىه‪( :‬يىىا مىىن لىىه عىىز‬
‫الشىىفاعة وحىىد ) ؟ هىىو مكانىىة الرسىىول وعظىىيم قىىدر عنىىد الل سىىبحانه‪ ،‬حيىىث جعلىىت الشىىفاعة بيىىد‬
‫) دون االنبياء‪ ،‬فهو شفيع للمسلمين والمسلمات يوم الحساب ‪.‬‬ ‫الرسول (‬
‫وزاري ‪ 2012‬تمهيدي‪ :‬من أمير الشعراء ؟ وما أبرز أعماله الشعرية والمسرحية ؟ ثىم اكتىب اول‬
‫ثالثة ابيات من قصيدته ذاك ار عنوانها ‪.‬‬
‫س‪ :‬رد الكلمات االتية الى االبيات التي وردت فيها‪( :‬زانتك‪ ،‬جبريل‪ ،‬الروح‪ ،‬الهدى) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ب األفعالِ الثالثِية ومصادرها‬

‫أَبوا ُ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫يقصىىد بىىأبواب الفعىىل الثالثىىي األوزان التىىي عليهىىا فىىي اللغىىة العربيىىة وهىىي مؤلفىىة مىىن سىىتة أبىواب تجمىىع‬
‫في البيت الشعري‪:‬‬
‫فتح‪ ،‬ضم ٍ‬
‫ضم‪ ،‬كسرتان‬ ‫كسر ٍ‬ ‫فتح ٍ‬
‫كسر‪ ،‬فتحتان‬
‫ُ‬ ‫ضم‪ُ ،‬‬
‫فتح ٍّ‬
‫ُ‬
‫أن ننظىىر إلىىى حركىىة الحىىرف الثىىاني فىىي الماضىىي وحركىىة الحىىرف‬
‫مالحعج ‪ :‬لمعرفىىة بىىاب الفعىىل يجىىب ْ‬
‫نفسه في المضارع ‪.‬‬
‫صر ‪ /‬فتح ‪ +‬ضمة‬ ‫صر ين ُ‬
‫الباب األول‪ :‬ن َ‬
‫الباب الثاني‪ :‬ض َرب يض ِرب ‪ /‬فتح ‪ +‬كسرة‬
‫يفتَح ‪ /‬فتحة ‪ +‬فتحة‬ ‫الباب الثالث‪ :‬فتَح‬
‫‪ /‬كسرة ‪ +‬فتحة‬ ‫يف َرح‬ ‫الباب الرابع‪ :‬ف ِرح‬
‫‪ /‬ضمة ‪ +‬ضمة‬ ‫الباب الخامس‪ :‬ك ُرم يك ُرم‬
‫الباب السادس‪ :‬ح ِسب يح ِسب ‪ /‬كسرة ‪ +‬كسرة‬
‫َ ُ َ َّ‬
‫الباب األول‬
‫ويكون فيه الفعل الثالثي مفتوح الحرف الثاني في الماضي‪ ،‬ومضموم الحىرف الثالىث (الحىرف نفسىه)‬
‫صر)‪ .‬وأمثلة هذا الباب كثيرة منها‪:‬‬ ‫صر – ين ُ‬ ‫ويسمى باب (ن َ‬ ‫ّ‬ ‫في المضارع‪،‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ب – َي ْكتُ ُ‬
‫ب ‪َ ،‬كتَ َ‬
‫ب – َي ْه ُر ُ‬
‫صر ‪َ ،‬ه َر َ‬‫صر – ين ُ‬
‫ن َ‬
‫نميز بعض القواعد في هذا الباب عن طريق بعض القواعد القياسية وهي‪:‬‬
‫ويمكن أن ّ‬
‫مضعف – في آخر تشديد – متعد فهو من الباب األول مثل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬أن َّ‬
‫كل فعل‬
‫ب‪.‬‬ ‫ص ُّ‬
‫صب – ي ُ‬‫َّ‬ ‫ق‪،‬‬‫شق – ي ُش ُّ‬
‫ظن – يظُ ُّن ‪َّ ،‬‬
‫َّ‬
‫أن األفعىىال كلهىىا متعديىىة (وعالمىىة المتعى ّىدي) قبىىول الهىىاء‪ ،‬ويمكىىن أن نىىدخل هىىذ األفعىىال‬
‫نالحىىظ ّ‬
‫في مختبر لغوي ونالحظ فيها ما يأتي‪:‬‬
‫ظنه‬ ‫َّ‬
‫ظن ‪ +‬الهاء = ّ‬
‫شق ‪ +‬الهاء = ّشقَهُ‬‫ّ‬
‫صب ‪+‬الهاء = َّ‬
‫صبهُ‬ ‫َّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫نالحظ أن األفعال قبلت الهاء‪ ،‬وعلى هذ األساس فهي من الباب األول ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫انتبه‪ :‬ويخرج عن القاعدة الفعل َ‬

‫(م َّر) فهو ال يقبل الهاء ولكنه من الباب األول‪.‬‬
‫ب‪ -‬ك ّل فعل وسطه (ألف) في الماضي وقلبت هذ األلف (واواً) فىي المضىارع فهىو مىن البىاب األول‬
‫مثل‪:‬‬
‫يصوم ‪َ ،‬عا َم – َي ُعوم ‪.‬‬
‫ص ام – ُ‬
‫قَال – يقُول ‪َ ،‬‬
‫ج‪ -‬ك ى ّل فعىىل فىىي آخىىر (ألىىف) فىىي الماضىىي‪ ،‬وقلبىىت هىىذ األلىىف (و ًاوا) فىىي المضىىارع فهىىو مىىن البىىاب‬
‫األول مثل‪:‬‬
‫َدَنا – َي ْد ُنو ‪َ ،‬ع َال – َي ْعلُو ‪َ ،‬ر َجا – َي ْر ُجو ‪.‬‬
‫َ ُ َّ‬
‫اني‬
‫الباب الث ِ‬
‫ويكون الفعل الثالثىي فيىه مفتىوح العىين فىي الماضىي ومكسىور العىين فىي المضىارع‪ ،‬ويقىال لهىذا البىاب‬
‫ب – َيض ِرب) وأمثلة هذا الباب‪:‬‬ ‫(ض َر َ‬
‫أيضا َ‬ ‫ً‬
‫ف ‪َ ،‬ه َد َم – َي ْه ِد ُم ‪.‬‬
‫ص ِر ُ‬
‫ف – َي ْ‬
‫ص َر َ‬
‫ف‪َ ،‬‬ ‫َك َس َر – َي ْك ِسر ‪َ ،‬ع َر َ‬
‫ف – َي ْع ِر ُ‬
‫نميز بعض القواعد القياسية لهذا الباب وهي‪:‬‬ ‫ويمكن أن ّ‬
‫أ‪ -‬أن أغلب األفعال المبدوءة بهمزة من الباب الثاني مثل‪:‬‬
‫أ َس َر – يأ ِسر‪ ،‬أَتَى – يأتِي ‪.‬‬
‫ومن غير الغالب‪ :‬أَ َخ َذ ‪ ،‬أَ َك َل‪ ،‬أَ َمر‪ ،‬فهذ األفعال من الباب األول ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أغلب األفعال المبدوءة بالواو مع فتح الحرف الثاني فهي من الباب الثاني مثل‪:‬‬
‫صف ‪َ ،‬ولَد – َيلِد ‪.‬‬
‫في ِ‬
‫ص َ َ‬
‫ِ‬
‫وصل – َيصل ‪َ ،‬و َ‬
‫ِ‬
‫وعد – َيعد ‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫المضعفة إن كانت الزمة فهي من الباب الثاني مثل‪:‬‬‫ّ‬ ‫ج‪ -‬أغلب األفعال‬
‫ف‬ ‫عف ‪ِ -‬‬
‫يع ُّ‬ ‫َّ‬
‫إذا أدخلنا الهاء عليها فسد المعنى‬ ‫ير ُّ‬
‫ق‬ ‫َّ‬
‫رق ‪ِ -‬‬
‫رن ‪ِ -‬‬
‫يرّن‬ ‫َّ‬
‫ف‬ ‫ف– ِ‬
‫يخ ّ‬ ‫َخ َّ‬
‫د‪ -‬كىىل فعىىل فىىي وسىىطه ألىىف فىىي الماضىىي وقلبىىت هىىذ األلىىف يىىاء فىىي المضىىارع فهىىو مىىن البىىاب‬
‫الثاني مثل‪:‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫يطير – َسار‪َ ،‬ي ِسير‪.‬‬

‫طار‪ِ ،‬‬‫ص ْيف – َ‬‫اف – ي ِ‬
‫ص َ َ‬
‫ِ‬
‫صاح – َيص ْيح ‪َ ،‬‬ ‫َباع – َيبِ ْيع ‪َ ،‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ه‪ -‬كل فعىل فىي آخىر ألىف فىي الماضىي وقلبىت هىذ األلىف يىاء فىي المضىارع فهىو مىن البىاب الثىاني‬
‫مثل‪َ :‬رَمى – َي ْرِمي ‪ ،‬أَتَى – ي ْأتِي‪َ ،‬م َشى‪َ ،‬ي ْم ِشي ‪.‬‬
‫َ ُ َّ‬
‫الث‬
‫الباب الث ِ‬
‫ويكون فيه الفعل الثالثي مفتوح الحرف الثاني في الماضىي والمضىارع‪ ،‬ويسىمى هىذا البىاب بىاب (فَىتَ َح‬
‫– ي ْفتَ ُح) ومن أمثلة هذا الباب‪:‬‬
‫ب–‬‫َش َرَح – َي ْش َرُح ‪ ،‬م َد َح – َي ْمى َد ُح ‪ ،‬فَ َعى َل – َي ْف َعى ُل ‪َ ،‬دفَى َع – َي ْىدفَعُ ‪ ،‬سىأ َل – َي ْسىأَ ُل ‪ ،‬قَى َأر – َيقى َأُر ‪ ،‬ذ َهى َ‬
‫ب ‪َ ،‬س َعى – يس َعى ‪ ،‬نهَى – ينهَى ‪.‬‬ ‫َي ْذ َه ُ‬
‫مالحظة مهمة‪ :‬أغلىب األفعىال التىي فىي وسىطها أو فىي آخرهىا أحىد حىروف الحلىق تعىد مىن البىاب‬
‫الثالىىث‪ ،‬وحىىروف الحلىىق هىىي (الهم ىزة ‪ ،‬الهىىاء ‪ ،‬العىىين ‪ ،‬الحىىاء ‪ ،‬الغىىين ‪ ،‬الخىىاء) مجموعىىة فىىي عبىىارة‬
‫علما حاز غير خاسر) ‪.‬‬ ‫(أخي هاك ً‬
‫مالحظة‪ :‬يشىترط فىي الفعىل الىذي يوجىد فيىه أحىد حىروف الحلىق أن يكىون مفتىوح العىين فىي الماضىي‬
‫لكي نجزم أنه من الباب الثالث‪ ،‬فعن كان مكسور العين في الماضي فهو من الباب الرابع ‪.‬‬
‫َّ‬
‫َ ُ‬
‫ابع‬
‫الباب الك ِ‬
‫يفرح) ومن أمثلة هذا الباب ‪:‬‬ ‫(فرح – َ‬ ‫بكسر العين في الماضي وفتحها في المضارع ويسمى باب ِ‬
‫ق–‬‫ك ‪َ ،‬سى ىلِ َم – َي ْسى ىلَم ‪َ ،‬سى ى ِم َع – َي ْسى ى َمعُ ‪َ ،‬نى ى ِد َم – َي ْنى ى َد ُم ‪َ ،‬زِهى ى َد – َي ْزَهى ىد ‪َ ،‬ع ِشى ى َ‬ ‫يضى ى َح ُ‬
‫ك– ْ‬ ‫ضى ى ِح َ‬
‫َ‬
‫ضب ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب – َي ْغ َ‬ ‫َي ْع َشق‪َ ،‬غض َ‬
‫مالحظة‪ :‬ك ّل ٍ‬
‫فعل مكسور العين في الماضي فهو من الباب ال اربىع‪ ،‬أمىا البىاب السىادس فأفعالىه‬
‫تحفظ جميعها وسيأتي الكالم في ذلك في الباب السادس ‪.‬‬
‫َ ُ َ‬
‫امس‬
‫الباب اخل ِ‬
‫كرم) وأمثلة هذا الباب هي‪:‬‬‫بضم العين في الماضي وفي المضارع ويسمى باب ( َك ُرَم – َي ُ‬
‫صى ُعب‪َ ،‬سىهُل –‬
‫صى ُعب – َي ْ‬
‫ف – ي ْشى ُرف‪َ ،‬‬
‫ب – َي ْقى ُرب ‪َ ،‬ك ُمى َل – َي ْك ُمىل ‪َ ،‬شى ُر َ‬
‫ب – َي ْحى ُدب ‪ ،‬قَى ُر َ‬
‫ح ُد َ‬
‫يسهُل‬
‫مالحظة‪ :‬ك ّل ٍ‬
‫فعل وسطُهُ حرف مضموم في الماضي والمضارع فهو من الباب الخامس ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫َّ‬ ‫َ ُ‬
‫ادس‬
‫الباب الس ِ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫يح ِسىب ‪،‬‬ ‫ب– ْ‬ ‫ِ‬

‫بكسر العين في الماضي وكسر العين في المضىارع‪ ،‬وهىذ االفعىال تحفىظ وهىي‪َ ( :‬حسى َ‬
‫ق – َي ِمىق ‪،‬‬
‫ث – َيى ِرث ‪َ ،‬ولِى َي – َيلِىي‪َ ،‬و ِمى َ‬
‫ق – َيثِىق ‪َ ،‬وِرَم – َيى ِرم ‪َ ،‬وِر َ‬
‫ي – َيى ِري ‪َ ،‬وثِى َ‬
‫ع – َيى ِرع ‪ ،‬وِر َ‬
‫َوِر َ‬
‫هذه األفعال حتفظ مهم جدا‬ ‫ق – ي ِفق ‪.‬‬ ‫وِف َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مالحع ج ‪( :‬حس ىب يحسىب‪ :‬التىىي بمعنىىى (ظى ّىن – يظى ُّىن) مىىن البىىاب السىىادس‪ّ ،‬‬
‫أمىىا (ح َس ىب – يح ُس ىب)‬
‫يعى ُّىد)‪ ،‬فهىىي مىىن البىىاب األول‪ ،‬و(ح ُس ىب – يح ُس ىب)‪ :‬فهىىي مىىن البىىاب الخىىامس‪،‬‬
‫التىىي بمعنىىى (عى َّىد ‪ُ -‬‬
‫بمعنى صار ذا حسب ‪.‬‬
‫مالحع ‪ :‬الفعل الرباعي المجرد له باب واحد فقط هىو (فَ ْعلَىل – ُيفَ ْعلىل) مثىل‪َ :‬د ْح َىرَج ُي َىد ْح ِرج‪َ ،‬ب ْعثَ َىر –‬
‫ُيَب ْعثِر ‪َ ،‬زْل َزل ُي َزْل ِزل ‪َ ،‬س ْل َسل – ُي َس ْلسل – قَ ْنطَر ُيقَ ْنطر‬

‫تقويم اللسان‬

‫(م ْعفُو)‬
‫(م ْعفَى) أم َ‬
‫ُ‬
‫من االمتحان) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب ُم ْعفَى َ‬ ‫ُق ْل‪( :‬الطال ُ‬
‫من االمتحان) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب َم ْعفُو َ‬
‫ال تَُق ْل‪( :‬الطال ُ‬

‫ا ترب نفسك‬

‫ِ‬
‫قرب)‪.‬‬ ‫صرف ‪ُ -‬‬ ‫ورث – قطَع – حفظ – َ‬ ‫هرب – ِ‬ ‫س‪ :1‬اذكر أبواب األفعال اآلتية‪َ ( :‬ش ِرب – َ‬
‫ىت – و ِمى َ‬
‫ىق –‬ ‫س‪ :2‬هىىات مضىىارع األفعىىال اآلتيىىة ثىىم اذكىىر أبوابهىىا‪( :‬قى َّىل – َسى َ‬
‫طع – َحى ِىزن – َنبى َ‬
‫َو َعد) ‪.‬‬
‫(ز َحف – َعلِم – َه َرب – َوِرث – َش َكر)‪.‬‬
‫س‪ :3‬هات مضارع اربعة من االتية واذكر ابوابها‪َ :‬‬
‫ىق‬
‫وي ْع َشى ُ‬
‫ىأمر بىىالمعروف‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫ض لنص ىرة الحىىق‪ ،‬ويى ُ‬ ‫س‪( :4‬نحىىن شىىعب َي ْعى ِىرف حقىىوق اآلخ ىرين‪ ،‬ويىىنهَ ُ‬
‫الحرية‪ ،‬وَي ْحلُم بمستقبل زاهر) ‪ .‬اذكر أبواب االفعال المشار اليها ‪.‬‬
‫ىوق اآلخىرين)‬ ‫ون ْع ِر ُ‬
‫ف حق َ‬ ‫ث ِ‬
‫عن الحق‪َ ،‬‬ ‫ون ْب َح ُ‬
‫بغض الرذيلة‪َ ،‬‬
‫ون ُ‬‫ق الفضيلةَ‪َ ،‬‬
‫ب َن ْع َش ُ‬
‫شع ٌ‬
‫(نحن ْ‬
‫ُ‬ ‫س ‪:5‬‬
‫‪ .‬استخرج االفعال من الن السابق وبين أنواعها ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪( :6‬العراقي َوِرث حسن الخلق‪ ،‬و َش ُىرفَت سىريرته‪ ،‬مىا َو َهىن وال َه َىدأ لىه عىزم‪ ،‬ومىا َب ِخىل فىي عطائىه‪،‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ص َد الخلود) ‪ .‬اذكر باب خمسة من االفعال المشار اليها ‪.‬‬ ‫فح َ‬

‫َ‬
‫رد كل فعل إلى بابه ‪.‬‬ ‫س‪ :9‬اق أر الن اآلتي ّ‬
‫ثم ّ‬
‫ويرفَعُ األنام) ‪.‬‬
‫(العمل الصالح يمأل النفوس إش ارقًا‪ ،‬وين ُش ُر المودة‪ْ ،‬‬
‫وتبغض المنكر) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالمعروف‪،‬‬ ‫وتأم ُر‬ ‫حقوق جيرانِ َ‬ ‫س‪( :1‬أنت‬
‫ُ‬ ‫ك‪ُ ،‬‬ ‫َ‬ ‫وتعرف‬
‫ُ‬ ‫تنهض بالواجب‪،‬‬
‫ُ‬
‫استخرج االفعال من الن السابق وبين ابوابها ‪.‬‬
‫االتي ثم َّ‬
‫رد األفعال التي تحتها خطّ إلى أبوابها ‪.‬‬ ‫س‪ :1‬اق أر الن‬
‫تبغض الخيانة) ‪.‬‬
‫عشق األمانة‪ ،‬و ُ‬‫ق في معاملتهم‪ ،‬وتَ ُ‬ ‫ص ُد ُ‬‫حقوق اآلخرين‪ ،‬وتَ ْ‬
‫َ‬ ‫تعرف‬
‫ُ‬ ‫(أنت‬

‫ىأمر بىىالمعروف‪ ،‬وتسىىعى فىىي سىىبيل التقى ُّىدم‪ ،‬وتى ُ‬

‫ىبغض‬
‫ضىى بنصىيبه‪،‬‬
‫ىق بهمتىه‪َ ،‬ي ْحلُ ُىم بغىد مشىرق‪َ ،‬ي ْر َ‬ ‫ض باألعبىاء‪َ ،‬‬
‫أداء الواجىىب‪ ،‬وتَْبقىىى صىىادقًا‬
‫وَّ اللَّ ِه‬
‫َواللَّ هُ يَ ْعلَ ُم‬
‫س‪( :7‬أنىىت أيهىىا الطالىىب تهى ُ‬
‫ىزم فلىىو َل الرذيلىىة‪ ،‬وتى ُ‬
‫ااساءةَ لآلخرين) ‪.‬‬
‫اق أر الن َّ السابق ثم َّ‬
‫رد ك ّل فعل تحته خط الى بابه ‪.‬‬
‫ص َنِم‬
‫هام في َ‬
‫قد َ‬‫ص ٍنم ْ‬
‫تمر هم إال على َ‬
‫اس فوضى ال م‬ ‫أتيت والن ُ‬
‫َ‬ ‫س‪:11‬‬
‫من ِ‬
‫الرمم‬ ‫أحيي َت أجياالا َ‬
‫وأنت ْ‬ ‫فقام لو‬
‫أخو عيسى َد َعا ميتاا َ‬
‫ما باب فعلين مما تحته خط ؟ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ويثِ ُ‬ ‫س‪(:11‬الفالح َيثْ ِوي ًا‬
‫دار صغيرة‪َ ،‬ي ْىنهَ ُ‬
‫المشار اليها ‪.‬‬
‫بعا من الكلمات ُ‬ ‫وي ْه ُجر األنانية) ‪ِ .‬زْن أر ً‬
‫َ‬
‫ىبيل التقى ُّىدم‪ ،‬وتحىىر علىىى ِ‬
‫ىب تَ ْسىىعى فىىي سى ِ‬
‫ُ‬ ‫س‪( :12‬أنىىت أيهىىا الطالى ُ َ‬
‫رد كل فعل تحته خط إلى بابه ‪.‬‬ ‫لتعظم مكانتك‪ ،‬ويعلو شأنك) ‪َّ .‬‬
‫(عَب َر‪َ ،‬ه َج َع‪َ ،‬ب ُع َد) ‪.‬‬‫وزاري تمهيدي ‪ :2012‬اذكر باب فعلين مما بين القوسين‪َ :‬‬
‫ِ‬
‫َ لََر ُُ ُ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬قىىال تعىىالى‪( :‬إِ َذا َج اكَ َك الْ ُمنَ اف ُقو َن قَ الُوا نَ ْش َه ُد إِنَّ َ‬
‫ني لَ َك ِاذبُو َن)‬ ‫ِِ‬
‫‪.‬‬ ‫َ لََر ُُولُهُ َواللَّهُ يَ ْش َه ُد إِ َّن الْ ُمنَافق َ‬
‫إِنَّ َ‬
‫اذكر باب فعلين مما فوق الخط ‪.‬‬
‫(خلَق – َج َعل – َشاء) ‪.‬‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :2‬هات باب فعلين من بين القوسين َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫َف فدا فَ ُق وِ إِ عِّن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :3‬قىىال تعىىالى‪( :‬فَ ُكل َوا ْش َرِ َوقَ عرَ َْن نف ا فَ َّم ا تَ َريِ َّ م َ الََْ َش ِر أ َ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫كلع َم الْنَ ْوَم إِنْ ِسناا) ‪.‬‬

‫ص ْوفما فَلَ ْ أُ َ‬ ‫ِ‬ ‫ْح‬‫ْ‬ ‫لر‬
‫َّ‬ ‫نَ َذرت لِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬
‫ما تحته خط أفعال‪ ،‬اذكر أبواب ثالثة منها ‪.‬‬

‫صـادِر األفعال الثالثية‬

‫م َ‬

‫الحى َد ِث مقترًنىىا‬
‫ىدل علىىى َ‬
‫دل علىىى الحى َدث مجىىرًدا مىىن الىىزمن‪ ،‬بخى ِ‬
‫ىالف الفعىىل الىىذي يى ُّ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫املصذذدر‪ :‬وهىىو مىىا َّ‬
‫بىىالزمن‪ ،‬فىىعذا قلنىىا‪َ ( :‬ح ِمىىد محمى ٌىد اللَ َح ْمج اجدا)‪ ،‬د ّل الفعىىل ( َح ِمىىد) علىىى الحىىدث مقترًنىىا بىىالزمن الماضىىي ‪.‬‬
‫مقترن بزمن‪.‬‬‫ٍ‬ ‫دل على الحدث غير‬ ‫في حين ( َحم ادا) َّ‬
‫ْ‬
‫ىون فعىالً‪،‬‬
‫ىدل علىى الىزمن فيك ُ‬‫أن ي َّ‬‫يدل على (المعنىى) ويمكىن لهىذا المعنىى ْ‬ ‫معنى الحدث‪ :‬الحدث لفظ ُّ‬
‫مصدر ‪.‬‬
‫ًا‬ ‫وال يتضمن الزمن فيكون‬
‫أنواع املصادر‪ :‬المصادر في اللغة العربية على أنواع مختلفة بحسب أنواع أفعالها وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬مصادر األفعال الثالثية‪.‬‬
‫‪ -2‬مصادر األفعال الكباعية‪.‬‬
‫‪ -3‬مصادر األفعال اخلماسية والسداسية ‪.‬‬
‫أن هذ المصىادر ال تعىرف إال‬
‫فائدة مصادر األفعال الثالثية مصادر سماعية في الغالب‪ ،‬أي ّ‬
‫بالرجوع إلى المعجمات وكتب اللغة األخرى ‪.‬‬
‫قد يكون للفعل مصدران أو أكثر‪ ،‬وهذ بعض الكلمات التي لها أكثر من مصدر‪:‬‬ ‫فائدة‬
‫مصادره‬ ‫الفعل‬
‫يانا‬
‫َج ْرًيا ‪َ -‬ج َر ً‬ ‫َج َرى‬
‫سيالً – َس ْيالناً‬ ‫َسال‬
‫صوماً – صياماً‬ ‫صام‬
‫َ‬
‫َب ْيناً ‪َ -‬بَياناً‬ ‫ان‬
‫َب َ‬
‫غيباً – غياباً‬ ‫اب‬
‫َغ َ‬
‫دوماً – دواماً‬ ‫َد َام‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ضوابك معكفة مصادر كثري من األفعال من غري الكجوع إىل املعجمات‪:‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -1‬إذا د ّل الفعل على حرفة أو صناعة أو ما شابهها كان مصدر على وزن ( ِف َعال ) مثل‪:‬‬
‫َح َّد ‪ِ -‬ح َدادة‬ ‫ساس‪ِ -‬س َياسة‬ ‫سبح – ِس َباحة‬ ‫تجر – تِ َجارة‬
‫وزر ‪ِ -‬وَازرة‬ ‫ص َنع ‪ِ -‬‬ ‫رمى – ِرماية‬
‫ص َناعة‬ ‫َ‬ ‫زرع – ِزَر َ‬
‫اعة‬
‫اد ‪ِ -‬س َيادة‬
‫َس َ‬ ‫حاك ِح َياكة‬
‫َ‬ ‫صبغ – ِ‬
‫ص َباغة‬ ‫ََ‬ ‫دبغ – ِد َباغة‬

‫مصدرُ على وزن (فَ َعالن) بفتح الفاء والعين مثل‪:‬‬

‫ُ‬ ‫‪ -2‬إذا د ّل الفعل على حركة أو اضطراب كان‬
‫فانا‬
‫ط َو ً‬
‫طاف ‪َ -‬‬ ‫َه َذى – َه َذ َي ًانا‬ ‫ط َيرًانا‬
‫طار – َ‬ ‫ثار ‪ -‬ثََورًانا‬
‫بانا‬
‫ذاب ‪َ -‬ذ َو ً‬ ‫شانا‬
‫جاش‪َ -‬ج َي ً‬ ‫جانا‬
‫هاج – َه َي ً‬ ‫دار – َد َورًانا‬
‫ضانا‬
‫فَاض ‪ -‬فََي ً‬ ‫قانا‬
‫َخفق – َخفَ ً‬ ‫فانا‬
‫َر َجف – َر َج ً‬ ‫عانا‬
‫لَمع‪ -‬لَ َم ً‬
‫‪ -3‬إذا د ّل الفعل على مرض أو داء كان مصدر على وزن (فُ َعال) بضم الفاء وفتح العين مثل‪:‬‬
‫ار‬
‫زحر ‪ُ -‬ز َح ًا‬ ‫اعا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هاع ‪ُ -‬ه َو ً‬ ‫اعا‬
‫ص َد ً‬‫صدع ‪ُ -‬‬ ‫ُ‬ ‫اما‬
‫ُزكم – ُزَك ً‬
‫ار‬
‫دار – ُد َو ًا‬ ‫رعف ‪ُ -‬رعافًا‬ ‫فاق – فُواقًا‬ ‫خنق‪ُ -‬خ َناقًا‬

‫‪ -4‬إذا د ّل الفعل على امتناع كان مصدر على وزن ( ِف َعال) مثل‪:‬‬
‫فرق ‪ِ -‬ف َارقًا‬ ‫إباء‬
‫أبى – ً‬ ‫َرَدع – ِرَد ً‬
‫اعا‬ ‫ط َرَد – ِط َر ًادا‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫نفر – نِفَ ًا‬
‫اما‬
‫صام – ص َي ً‬ ‫ار‬ ‫جمح – ِج َم ً‬
‫احا‬ ‫عنادا‬
‫عند – ً‬
‫ناسا‬ ‫ِ‬ ‫طم – ِف َ‬ ‫فر – ِفرًا‬ ‫حجب ‪ِ -‬ح َج ًابا‬
‫خنس ‪ -‬خ ً‬ ‫اما‬
‫طً‬ ‫فَ َ‬ ‫ار‬ ‫َّ‬
‫‪ -5‬إذا َّ‬
‫دل الفعىىل علىىى لىىون كىىان مصىىدر علىىى وزن (فُ ْعل ج )‪ ،‬بشذذك ‪ :‬إن كججان وسججطو (عينججو‬
‫صحيحا‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ا‬ ‫حرفاا‬
‫َملِح – ُمْلحة‬ ‫َد ِكن – ُد ْكنة‬ ‫ق – ُزْرقة‬ ‫ِ‬
‫زر َ‬ ‫ضرة‬
‫ضر – ُخ ْ‬ ‫َخ ِ‬
‫َرِقط – ُرْقطَة‬ ‫َحلَك – ُحْلكة‬ ‫َش ِهب – ُش ْهبة‬ ‫قَتِم – قُتْمة‬
‫َش ِ‬
‫قر – ُش ْقرة‬ ‫َس ِحم – ُس ْحمة‬ ‫َد ِهم – ُد ْهمة‬ ‫ص ِهب – ُ‬
‫ص ْهبة‬ ‫َ‬
‫إذا كىىان وسىىط الفعىىل الىىذي يى ُّ‬
‫ىدل علىىى لىىون حىىرف عل ج فيكىىون المصىىدر علىىى وزن (فَ َعججال) مثىىل‪:‬‬
‫يض – بياض (نالحظ الواو في سود‪ ،‬والياء في بيض وهما حرفىا علىة ‪ .‬وهىذان‬ ‫ود – سواد ‪َ ،‬ب َ‬ ‫َس َ‬
‫اللونان يحفظان ويحفظ وزنيهما ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -6‬إذا د ّل الفعل على سير كان مصدر على وزن (فَ ِع ْيل) مثل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫دلث – دليثًا‬ ‫ذمل ‪ -‬ذميالً‬ ‫وخيدا‬

‫وخد – ً‬ ‫رحل – رحيالً‬ ‫دبيبا‬
‫ب– ً‬ ‫َد ّ‬
‫‪ -7‬إذا د ّل الفعل على صوت كان مصدر على وزن (فُ َعال) بضم الفاء وفتح العين‪ ،‬و(فعيل) مثل‪:‬‬
‫ُ‬
‫وزن فعيل‬ ‫عال‬ ‫وزن ف‬
‫ىز‬
‫ّأزت القى ى ى ى ى ى ى ى ىىدر – أزيى ى ى ى ى ى ى ى ى ًا‬ ‫ىذئب – ُعى ى ى ى ى ىواء‬ ‫ع ى ى ى ى ىىوى ال ى ى ى ى ى ُ‬
‫نعيب ى ى ى ىىا‬ ‫ار‬
‫خ ى ى ى ى ى ىىار الث ى ى ى ى ى ىىور – ُخ ى ى ى ى ى ى َىو ًا‬
‫نع ى ى ى ىىب الغى ى ى ى ىراب – ً‬
‫ىجيجا‬ ‫بك ى ى ى ى ى ىىى الطف ى ى ى ى ى ىىل – ُب َك ى ى ى ى ى ىىاء‬
‫ىج الق ى ى ىىوم – ض ى ى ى ً‬ ‫ضى ى ى ّ‬
‫طنين ى ى ى ىىا‬ ‫اخا‬
‫ص ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى َىر ً‬
‫ص ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىر – ُ‬
‫ط ى ى ى ى ّىن ال ى ى ى ىىذباب – ً‬
‫ىدير‬
‫ه ى ى ى ىىدرت اآلل ى ى ى ىىة – ه ى ى ى ى ًا‬ ‫م ى ى ى ى ىىاءت القط ى ى ى ى ىىة – ُم ى ى ى ى ى َىواء‬
‫قصى ى ىىف الرعى ى ىىد – قصى ى ىىيفًا‬ ‫ثغ ى ى ى ى ى ىىت الشى ى ى ى ى ى ىىاة – ثُ َغى ى ى ى ى ى ىىاء‬
‫صى ىىهل الفى ىىرس – صى ىىهيالً‬ ‫اح ى ى ى ى ى ىىا‬
‫ن ى ى ى ى ى ىىبح الكل ى ى ى ى ى ىىب – ُنَب ً‬
‫ىر‬
‫خى ى ى ى ى ى ّىر المى ى ى ى ى ىىاء – خريى ى ى ى ى ى ًا‬ ‫رغى ى ى ى ى ىىت الدابى ى ى ى ى ىىة – ُرَغى ى ى ى ى ىىاء‬
‫هى ى ى ىىدل الحمى ى ى ىىام – هى ى ى ىىديالً‬ ‫ىياحا‬
‫صى ى ى ً‬
‫ص ى ى ىىاح الرج ى ى ىىل – ُ‬
‫ىر‬
‫زأر األسى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىد ‪ -‬أزيى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ًا‬ ‫هت ى ى ى ى ى ىىف الول ى ى ى ى ى ىىد – ُهتَافً ى ى ى ى ى ىىا‬
‫ص ىلّت السىىيوف – صىىليالً‬
‫فحيحى ى ىىا‬
‫ً‬ ‫فحى ى ىىت األفعى ى ىىى –‬ ‫ّ‬
‫نه ى ى ى ىىق الحم ى ى ى ىىار نهيقً ى ى ى ىىا‬
‫نين ى ى ى ى ى ى ى ىىا‬
‫رً‬ ‫رن الج ى ى ى ى ى ى ى ىىرس‬ ‫ّ‬
‫أنين ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىا‬
‫ً‬ ‫أن الرج ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىل‬ ‫ّ‬
‫ىف الشى ى ى ىىجر – حفيفًى ى ى ىىا‬ ‫حى ى ى ى ّ‬
‫ير‬
‫ص ى ى ى ى ىر ًا‬ ‫صى ى ى ى ى ّىر القلى ى ى ى ىىم‬
‫دل الفعل على (حلية أو عيب) كان مصدر على وزن (فَ ْعل) ‪ .‬مثل‪:‬‬ ‫‪ -8‬إذا َّ‬
‫َح ِو َل َح َو ً‬
‫ال‬ ‫َع ِرَج َع َر ًجا‬ ‫عينه َح َو اًر‬
‫ت ُ‬ ‫َح ِوَر ْ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫وإن مل يدل الفعل على شيء مما تقدم من املعاني‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الزما ولكل حالة قواعد‪ ،‬وهي‬ ‫ًّ‬

‫متعديا او ً‬ ‫في هذ الحالة يجب النظر الى الفعل من حيث كونه‬
‫كالتالي‪:‬‬

‫أوال‪ :‬اذا كان الفعل متعديا‪:‬‬

‫أ‪ -‬إذا ك ىىان الفع ىىل متع ى ّىدًيا عل ىىى وزن (فَ َعى ى َل) أو (فَ ِعى ى َل) يك ىىون مص ىىدر عل ىىى وزن (فَ ْعجججل) بف ىىتح الف ىىاء‬
‫وسكون العين‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫بت الحبل – َج ْذًبا‬ ‫ج َذ ُ‬
‫ضا‬
‫ت المسألةَ َرْف ً‬ ‫ضُ‬ ‫رفَ َ‬
‫حللت المشكلة َح َّال‬
‫ُ‬
‫ص ًار‬‫رت أخا َن ْ‬ ‫ص ُ‬ ‫َن َ‬
‫لت العلم – َج ْهالً‬ ‫َج ِه ُ‬
‫أمًنا‬ ‫ِ‬
‫ت المكر – ْ‬ ‫أمَن ُ‬
‫مت الدرس – فَ ْه ًما‬ ‫فَ ِه ُ‬
‫ت الل – َح ْم ًدا‬‫َح ِم َد ُ‬
‫(ف ْعل) مثل‪َ :‬علِ َم ‪ِ -‬ع ْل ًما‬
‫مالحظة‪ :‬قد يأتي مصدر الفعل الذي على وزن (فَ ِع َل) على ِ‬
‫فائدة نالحظ في األفعال في أعال أنها جميعها متعدية إذا أدخلنا في مختبرها اللغوي وهو‬
‫قبولها الهاء ‪.‬‬
‫فائدة في االمتحان الوزاري سيسأل عن المصىدر ووزنىه وعىن سىبب ورود المصىدر علىى الشىكل‬
‫الذي ت ار ‪ .‬أمثلة‪:‬‬
‫‪( -1‬كانىت للشىاعر أحمىىد شىوقي إِ َمىارةُ الشىىعر) ‪( -2‬الز ارعىةُ فىي وادي ال ارفىىدين خصىبةٌ وخضىرتُهُ‬
‫ىيش قب ى ى َل مج ىىيء الرسى ى ِ‬
‫ىول فى ىىي َج ْهى ىىل‬ ‫ىرب تَعى ى ُ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫(صى ى ْىب ًار آل ياسى ىىر)‪( -4 ،‬كان ىىت العى ى ُ‬
‫رائع ىىة) ‪َ -3‬‬
‫(هَيجان البحر ُّ‬
‫أشد من قصيف الرعد)‬ ‫ُمطبق)‪َ - 5 ،‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الجواب‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫السبب‬ ‫وزنه‬ ‫المصدر‬

‫ألنه دال على حرفة‬ ‫ِف َعالة‬ ‫إمارة‬
‫ألنه دال على حرفة‬ ‫ِف َعالة‬ ‫الزراعة‬
‫ألنه دال على لون‬ ‫فُ ْعلة‬ ‫خضرة‬
‫ألن فعله متعد على وزن (فَ َعل)‬
‫ّ‬ ‫فَ ْعالً‬ ‫ص ْب ًار‬
‫َ‬
‫ألن فعله متعد على وزن (فَ ِعل)‬
‫ّ‬ ‫فَ ْعل‬ ‫َج ْهل‬
‫ألنه دا ّل على حركة واضطراب‬ ‫ّ‬ ‫فَ َعالن‬ ‫َه َيجان‬
‫ألنه دا ّل على صوت‬ ‫فعيل‬ ‫قصيف‬

‫ثانيا‪ :‬إذا كان الفعل الزمًا فهو على ثالثة أوزان‪:‬‬

‫‪( -1‬فَ َعل) بفتح الفاء والعين يكون مصدر على وزن (فُ ُعول) مثل‪:‬‬
‫ىوحا ‪َ ،‬ه ى َىبطَ –‬‫ضى ً‬‫وض ىىح – ُو ُ‬‫ىودا ‪َ ،‬‬ ‫ىودا ‪َ ،‬رَك ىىد – ُرُك ى ً‬
‫ودا ‪َ ،‬ج َم ىىد – ُج ُم ى ً‬
‫ىج ً‬ ‫وع ىىا ‪َ ،‬س ى َىجد – ُس ى ُ‬ ‫ىع – ُرُك ً‬ ‫رَك ى َ‬
‫ُه ُبوطًا‬
‫‪( -2‬فَ ِعل) بفتح الفاء وكسر العين يكون مصدر على وزن (فَ َعل) مثل‪:‬‬
‫َسىىفًا ‪ ،‬طَ ِمىىع – طَ َم ًعىىا ‪َ ،‬نى ِىدم – َنى َىد ًما ‪َ ،‬ب ِطىىر – َبطَى ًا‬
‫ىر ‪ ،‬فَى ِىرح –‬ ‫ِ‬
‫ع – فَ َزًعىىا ‪ ،‬أسىىف – أ َ‬ ‫َرِمىىد – َرَمى ًىدا ‪ ،‬فَى ِىز َ‬
‫ش – َعطَ ًشا‪.‬‬ ‫ب – طَ َرًبا ‪َ ،‬ع ِط َ‬ ‫فَ َر ًحا عمل – َع َمالً ‪َ ،‬غ ِرق – َغ َرقًا ‪ ،‬طَ ِر َ‬
‫ِ‬
‫‪( -3‬فَ ُعل) بفتح الفاء وضم العين مصدر على وزن (فُ ُعولة) و(فَ َعالة) مثل‪:‬‬
‫ىجع –‬
‫ص ُعوبة ‪َ ،‬مى ُرؤ – مىروءة‪ ،‬ش ُ‬
‫ص ُعب – ُ‬ ‫بطُل – ُبطُولة ‪َ ،‬رُع َن – ُرُعونة ‪َ ،‬سهُل – ُسهُولة ‪َ ،‬‬
‫ضخامة ‪.‬‬
‫ضخم – َ‬ ‫سمح – َس َماحة ‪ُ ،‬‬ ‫َش َجاعة ‪ ،‬بلُغ – بالغة ‪ُ ،‬‬
‫مالحظة‪ :‬الفعل المعتل العين (في وسطه أحد حروف العلة (األلف والواو والياء) يكىون مصىدر‬
‫على وزن (فَ ْعل) مثل‪ :‬قال – قَوالً ‪ ،‬مال – َم ْيالً ‪ ،‬سار – َس ْي ًار‬
‫ىتقر‪،‬‬
‫وزاري ‪ 2012‬تمهيىىدي‪ :‬اذكىىر مصىىادر خمسىىة مىىن األفعىىال االتيىىة‪( :‬شىىقُر‪ ،‬فىىار‪ ،‬أجىىاد‪ ،‬اسى َّ‬
‫ش‪ ،‬ساس) ‪.‬‬ ‫ناقَ َ‬
‫ألنهمى ىىا َيى ى ُىدالّ ِن على ىىى‬ ‫ك بالتسى ىىام ِح وقبى ى ِ‬
‫ىول اآلخى ىىر؛ ّ‬ ‫ض بالباطى ىىل‪ ،‬وعلي ى ى َ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪( :1‬ال تَى ى ْىر َ‬
‫ُ‬
‫دوما إليهما) ‪.‬‬
‫فاس َع ً‬
‫سمو تفكيرك‪ْ ،‬‬ ‫تحضرك و ِّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫َّر فَ َه َدى‬ ‫َّ ِ‬ ‫َّ ِ‬

‫َ ْاََ ْ لَ خ ال ذَ َخلَ َ فَ َس َّوى َوال ذَ قَ د َ‬ ‫اُ َم َربع َ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ 2‬قىىال تعىىالى‪َ َُ ( :‬ع ِ ْ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫َ فَ ََل تَْن َس خ إًَِّّل َم ا َش اكَ اللَّهُ إِنَّهُ يَ ْعلَ ُم ْ‬ ‫ِ‬

‫اْلَ ْه َر َوَم ا‬ ‫َف َوى َُ نُ ْق ِرئُ َ‬ ‫َوالَّذَ أ ْ‬
‫َخ َر َ الْ َمْر َ خ فَ َج َعلَ هُ ََُُاكف أ ْ‬
‫َيْ َفخ)‬
‫ما تحته أفعال اذكر مصادر خمسة منها ‪.‬‬
‫َف فدا فَ ُق وِ إِ عِّن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :3‬قىىال تعىىالى‪( :‬فَ ُكل َوا ْش َرِ َوقَ عرَ َْن نف ا فَ َّم ا تَ َريِ َّ م َ الََْ َش ِر أ َ‬
‫كلع َم الْنَ ْوَم إِنْ ِسناا) ‪.‬‬ ‫نَ َذر ِ‬
‫ت ل َّلر ْْحَ ِ َ‬
‫ص ْوفما فَلَ ْ أُ َ‬ ‫ُْ‬
‫استخرج المصدر واذكر وزنه وفعله الماضي ‪.‬‬

‫اختبر نفسك‬
‫استخرج المصادر اآلتية مع ذكر وزنها وسبب ورودها على الشكل الذي ت ار ‪:‬‬
‫ِ‬
‫أركان الصالة‬ ‫من‬
‫السجود ْ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األرض َم َر ًحا) ‪ -2‬الركوعُ و‬ ‫ش في‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪(:‬وال تَ ْم ِ‬
‫قارن ‪.‬‬
‫العبسي ال تُ َ‬
‫ّ‬ ‫‪َ -3‬ش َجاعةُ عنترةَ‬

‫حل متكينات ابواب األفعال الثالثية ومصادرها‬

‫‪1‬‬

‫سبب ورود على هذا الوزن‪:‬‬ ‫ِ‬

‫مبينا َ‬ ‫وبابهُ‪ً ،‬‬ ‫استخرج المصدر‪ ،‬واعط فعلَهُ َ‬
‫ت لِلى َّىر ْح َم ِن‬
‫َحى ًىدا فَقُىىولِي إِِّنىىي َنى َذ ْر ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬قىىال تعىىالى‪ُ ( :‬كلىىي َوا ْشى َىربِي َوقَى ِّىري َع ْيًنىىا فَِع َّمىىا تَى َىريِ َّن مى َىن ا ْلَب َشى ِىر أ َ‬
‫نسًّيا) ‪.‬‬ ‫صوما َفلَن أُ َكلِّم ا ْليوم إِ ِ‬
‫َ ْ ً ْ َ َْ َ‬
‫رب العالمين) ‪.‬‬ ‫لل ِّ‬ ‫(الحمد ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪:‬‬
‫أجداد ِ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العزةَ من‬ ‫ِ‬
‫النفس و ّ‬ ‫إباء‬
‫اقي َ‬ ‫ث العر ّ‬‫‪َ -3‬وِر َ‬
‫سلبا في ُزْرقَ ِة السماء وصفائها ‪.‬‬
‫‪ -5‬التلوث البيئي ُيؤثُّر ً‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫احلل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫السبب‬ ‫وزنه‬ ‫بابه‬ ‫فعله‬ ‫المصدر‬ ‫ت‬

‫ألنه فعل ثالثي الزم على وزن فعل‬ ‫فَعل‬ ‫االول‬ ‫صام‬ ‫َ‬ ‫صوما‬
‫ً‬ ‫‪1‬‬
‫ألنه فعل ثالثي متعد على وزن فَ ِع َل‬ ‫الفَ ْعل‬ ‫الرابع‬ ‫َح ِم َد‬ ‫الح ْم ُد‬
‫َ‬ ‫‪2‬‬
‫ألنه فعل ثالثي يدل على امتناع‬ ‫ِف َعال‬ ‫الثالث‬ ‫أَبى‬ ‫إِ َباء‬ ‫‪3‬‬
‫ألنه فعل ثالثي يدل على لون‬ ‫فُ ْعلَة‬ ‫الرابع‬ ‫َزِر َ‬
‫ق‬ ‫ُزْرقَة‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫مصادرها‪:‬‬
‫َ‬ ‫اع ِط‬
‫ثم ْ‬ ‫في النصو التالية أفعال ثالثية استخرجها َّ‬
‫ِّحوا ُب ْك َرةً َو َع ِشًّيا) ‪.‬‬
‫اب فَأ َْو َحى إِلَ ْي ِه ْم أَن َسب ُ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬فَ َخرَج َعلَى قَو ِم ِه ِم َن ا ْل ِم ْحر ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫برِ‬
‫ضًّيا) ‪.‬‬ ‫ث ِم ْن ِ‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪َ( :‬ي ِرثُنِي َوَي ِر ُ‬
‫اج َع ْلهُ َر ِّ َ‬ ‫وب َو ْ‬ ‫آل َي ْعقُ َ‬
‫يه فَجع ْلَنا س ِميعا ب ِ‬ ‫طفَ ٍة أَم َش ٍ ِ ِ‬ ‫اانس ِ‬
‫ير) ‪.‬‬ ‫ص ًا‬ ‫اج ْنبتَل َ َ ُ َ ً َ‬ ‫ان من ُّن ْ ْ‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪( :‬إَِّنا َخلَ ْقَنا ِْ َ َ‬
‫العلم أحياء‬ ‫فالناس موتى وأه ُل ِ‬ ‫به بدالً‬ ‫ب ِ‬ ‫بعلم وال تطلُ ْ‬ ‫‪ -4‬قال الشاعر‪ :‬فقم ٍ‬
‫ُ‬
‫احلل‪:‬‬

‫مصادرها‬ ‫االفع ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىال‬ ‫ت‬

‫الثالثية‬
‫خروجا‬
‫ً‬ ‫َخ َرَج‬ ‫‪1‬‬
‫وراثة‬ ‫ث‬‫َي ِر ُ‬ ‫‪2‬‬
‫َخْلقًا‬ ‫ق‬
‫َخلَ َ‬ ‫‪3‬‬
‫َج ْعالً‬ ‫َج َع َل‬
‫قياما‬
‫ً‬ ‫قُ ْم‬ ‫‪4‬‬
‫طَلًَبا‬ ‫ب‬
‫طَلَ َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪3‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ثم أجب عن االسئلة التي تليه‪:‬‬

‫التالي قراءة مضبوطة بالشكل‪َّ ،‬‬ ‫اق أر الن‬
‫كىىان لىىي صىىديق ذا حسىىب وخلىىق‪ ،‬يعمىىل محاسىىبا فىىي احىىدى الشىىركات‪ ،‬تميىىز مىىن سىوا بانىىه حىىاز ثقىىة‬
‫ىب عائىدات الشىركة وايرادتهىا‪ ،‬فسىها بىامر شىغل‬ ‫مدير ؛ ألمانته ونباهته في عمله ‪ .‬ذات يىوم كىان َي ْح ُس ُ‬
‫ىب ّأنىك ال تُخطى‬ ‫يدر بخطئه حتى علِم مدير ‪ ،‬فعاتَبه متعجبا‪ ،‬وهو يقىول‪ :‬كنىت أ ْ ِ‬ ‫باله‪ ،‬وأخطأ ولم ِ‬
‫َحس ُ‬ ‫ً‬ ‫َُ‬ ‫َ َ ُُ‬
‫في عملك ! ‪.‬‬
‫وجل َم ْن ال يسهو أو ُيخط ‪.‬‬ ‫بأمر شغ َل فكري‪َّ ،‬‬ ‫سهوت ٍ‬
‫ُ‬ ‫جل‪ :‬أرجو المعذرة فقد‬ ‫فرد صديقي بِ َخ ٍ‬
‫َّ‬
‫(ي ْعمل – َحاز – َسهَا – َش َغل – َعلِ َم – يقول) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬اعط أبواب االفعال االتية‪َ :‬‬
‫‪ِ -2‬زِن الكلمتين اآلتيتين‪( :‬ثِقَة – ْ‬
‫يد ِر) ‪.‬‬
‫عب َر عن قوله (ذا َح َس ٍب) بفعل‪ ،‬كيف تضبط عينه في الماضي والمضارع ؟‬
‫أن تُ َّ‬
‫لو أردت ْ‬ ‫‪-3‬‬
‫ّبي ْن معنى الفعلين المكتوبين باللون األحمر‪ ،‬وباب ك ّل منهما ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اعط مصدر ‪.‬‬ ‫استخرج فعال ثالثيا‪ ،‬و ِ‬ ‫‪-5‬‬
‫ً‬
‫في الن مصدر على وزن (فَعالة) استخرجه و ِ‬
‫اعط فعله ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫الباب‬ ‫الفعى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىل‬
‫الماضي‬
‫الرابع‬ ‫َي ْع َمل‬
‫االول‬ ‫َحاز‬
‫االول‬ ‫َسهَا‬
‫الثالث‬ ‫َش َغل‬
‫الرابع‬ ‫َعلِ َم‬
‫االول‬ ‫يقول‬
‫‪ -2‬ثِقَة = ِعلَة‬
‫َي ْد ِر = َي ْف ِع‬
‫ب‬
‫ب – َي ْح ُس ُ‬
‫‪َ -3‬ح ُس َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ب) بمعنى ُّ‬

‫يعد بابه‪ :‬االول‬ ‫(ي ْح ُس ُ‬
‫‪َ -4‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫اظن بابه‪ :‬السادس‬ ‫ِ‬

‫ب) بمعنى ّ‬ ‫(أحس ُ‬
‫(سهوا) ‪.‬‬
‫ً‬ ‫(سهَا) مصدر‬
‫‪ -5‬الفعل الثالثي‪َ :‬‬
‫(نبهَ)‬
‫(نباهته) فعله‪َ :‬‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬المصدر‪:‬‬
‫‪4‬‬

‫اعط وزن كل فعل من االفعال اآلتية مبينا أبوابها‪:‬‬

‫ك – َيتْ ُرك‪َ ،‬و َع َد – َي ِع ُد‪َ ،‬جلَس – َي ْجلِ ُس‪َ ،‬ج ُب َن – َي ْج ُب ُن‪َ ،‬ه َج َع – َي ْه َجعُ‪ ،‬قَ َع َد – َي ْق ُع ُد) ‪.‬‬
‫(تََر َ‬
‫بابه‬ ‫وزنه‬ ‫الفعل‬
‫االول‬ ‫فَ َع ى ى ى ى َل –‬ ‫ك–‬‫تَ ى ى ى ى ى ى ى َىر َ‬
‫َي ْف ُع ُل‬ ‫َيتْ ُرك‬
‫الثاني‬ ‫فَ َع ى ى ى ى َل –‬ ‫َو َعى ى ى ى ى ى ى ى َىد –‬
‫َي ِع ُل‬ ‫َي ِع ُد‬
‫الثاني‬ ‫فَ َع ى ى ى ى َل –‬ ‫َجلَى ى ى ى ىىس –‬
‫َي ْف ِع ُل‬ ‫َي ْجلِ ُس‬
‫الخامس‬ ‫–‬ ‫فَ ُع ى ى ى ى َل‬ ‫َج ى ى ى ى ى ى ُىب َن –‬
‫َي ْف ُع ُل‬ ‫َي ْج ُب ُن‬
‫الثالث‬ ‫فَ َع ى ى ى ى َل –‬ ‫ىع –‬
‫َه َج ى ى ى ى ى َ‬
‫َي ْف َع ُل‬ ‫َي ْه َجعُ‬
‫االول‬ ‫فَ َع ى ى ى ى َل –‬ ‫قَ َعى ى ى ى ى ى ى ى ى َىد –‬
‫َي ْف ُع ُل‬ ‫َي ْق ُع ُد‬

‫‪5‬‬
‫اعط مصادر للمعاني التالية‪ ،‬ثم ادخلها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫يدل على لون فعله معتل العين ‪.‬‬‫‪ -1‬مصدر ُّ‬
‫‪ -2‬مصدر ُّ‬
‫يدل على حركة واضطراب ‪.‬‬
‫‪ -3‬مصدر ُّ‬
‫يدل على امتناع ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -4‬مصدر ُّ‬
‫يدل على عيب ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -5‬مصدر ُّ‬
‫يدل على صوت ‪.‬‬
‫‪ -6‬مصدر ُّ‬
‫يدل على سير ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫المصدر‬ ‫ت‬
‫اللي ُل ُّ‬
‫أشد سو ًادا من النهار‬ ‫سواد‬ ‫‪1‬‬
‫فيضانا‬
‫ً‬ ‫النهر‬
‫فاض ُ‬‫َ‬ ‫ضان‬
‫فََي َ‬ ‫‪2‬‬
‫الصيام واجب على كل مسلم‬ ‫صيام‬ ‫‪3‬‬
‫َع ِرَج الالعب َع َرًجا‬ ‫َع َرٌج‬ ‫‪4‬‬
‫بكى الطفل بكاء‬ ‫ُبكاء‬ ‫‪5‬‬
‫وخيدا‬
‫َو َخ َد الجمل ً‬ ‫وخيد‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬
‫عما يليها من االسئلة‪:‬‬
‫ب ّ‬ ‫ثم أ ِج ْ‬
‫اق أر المصادر التالية َّ‬
‫(صهيل – عطاس – تِجارة – عرٌج – صعوبة – ِ‬
‫صيام)‬ ‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬
‫أ‪ -‬اكتب فعل كل مصدر وبابه ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اكتب وزن كل مصدر‪ ،‬وبين سبب مجيء كل منها على هذا الوزن ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫أ‪:‬‬
‫بابه‬ ‫فعله‬ ‫المصدر‬
‫الثالث‬ ‫صهَ َل‬
‫َ‬ ‫صهَيل‬
‫َ‬
‫الثاني‬ ‫طس‬
‫َع َ‬ ‫ُعطاس‬
‫االول‬ ‫تَ َج َر‬ ‫تِجارة‬
‫الرابع‬ ‫َع ِرَج‬ ‫َع َرٌج‬
‫الخامس‬ ‫ب‬
‫ص ُع َ‬‫َ‬ ‫صعوبة‬
‫االول‬ ‫ص َام‬
‫َ‬ ‫صيام‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ب‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫السبب‬ ‫الوزن‬ ‫المصدر‬

‫يدل على صوت‬ ‫فَعيل‬ ‫صهيل‬
‫يدل على مرض‬ ‫فُعال‬ ‫ُعطاس‬
‫يدل على مهنة او حرفة‬ ‫ِف َعالة‬ ‫تِجارة‬
‫يدل على عيب‬ ‫فَ َعل‬ ‫َع َرٌج‬
‫فعله ثالثي الزم على وزن فعل‬ ‫فُعولة‬ ‫صعوبة‬ ‫ُ‬
‫يدل على امتناع‬ ‫ِفعال‬ ‫صيام‬ ‫ِ‬

‫معكوف عبد الغني الكصايف‬

‫‪ -1‬شاعر عراقي ولد سنة (‪1875‬م) في بغداد‪،‬‬

‫‪ -2‬توفي في االعظمية سنة (‪1245‬م) ‪.‬‬
‫‪ -3‬أكمل دراسته في الكتاتيب فتعلم القراءة والكتابة وحفظ القرآن الكريم ‪.‬‬
‫‪ -4‬اشتغل في التعليم وعين استاذا في دار المعلمين العالية ‪.‬‬
‫‪ُ -5‬عّي َن مفت ًشا للغة العربية في و ازرة المعارف‪.‬‬
‫نائبا في المجلس النيابي ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب ً‬ ‫‪ -6‬انتُخ َ‬
‫‪ -7‬ت ىىرك الش ىىاعر مؤلف ىىات كثيى ىرة‪ ،‬وديى ىوان ش ىىعر كبيى ىرا‪ ،‬جل ىىه ف ىىي موض ىىوعات ال ىىوطن والمجتم ىىع‬
‫والسياسية ‪.‬‬
‫‪ -8‬كىىان كثيىىر العطىىف علىىى الفقىراء والضىىعفاء‪ ،‬وكىىان يصىىور آالمهىىم فىىي شىىعر ‪ ،‬ويسىىتحث قومىىه‬
‫على الرفق بهم ‪.‬‬
‫‪ -6‬يتميز شعر برصانة االسلوب ومتانة اللغة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫ُ ْ‬
‫قصيدة (األرملة املكضعة) للحفظ ‪ 9‬أبيات‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫جالق َم ْمشججاها‬
‫اُ ْمج ُ‬ ‫تَمشججي وقج ْجد أثْ َقج َل ِ‬ ‫ألقاهجججججا‬
‫َ‬ ‫ججججت‬
‫لَقَ ْيتُهجججججا لَ ْيتنجججججي مجججججا ُكنج ُ‬
‫عيناهجججا‬
‫َ‬ ‫جججو فجججي ال َخجججد‬ ‫والجججدمعُ ِ‬
‫تذرفُ ُ‬ ‫أثوا ُهججججججججا رثجججججججج ٌ والرججججججججج ُل حافيجججججججج ٌ‬
‫اهججا‬ ‫ِ‬
‫جالورس مج ْجن جججوٍع ُم َحي َ‬ ‫اصجفَر كج‬ ‫جاحمر ْت مج ِ‬ ‫جن الفَ ْقج ِجر فج ْ‬
‫و ْ‬ ‫جدام ُعها‬ ‫َ‬ ‫جت مج َ‬ ‫َ َكج ْ‬
‫ججن عج ِججد ِه جججالفَ ْق ِر أشج َ‬
‫ججقاها‬ ‫هر ِمج ْ‬
‫فالجججد ُ‬ ‫سج ِجع ُدها‬ ‫وي ْ‬
‫جان َيحميهججا ُ‬ ‫جات الججذط كج َ‬ ‫مج َ‬
‫أضججججججناها‬
‫َ‬ ‫والهججججججم أنحلَهججججججا والغججججججم‬ ‫أوجعهجججججا‬
‫َ‬ ‫ججججر‬
‫أفجعهجججججا والفَ ْقج ُ‬
‫َ‬ ‫ججججوت‬
‫المج ُ‬
‫مقجججججرون مر هجججججا‬
‫ٌ‬ ‫جججججؤس مجججججر هُ‬
‫ُ‬ ‫وال‬ ‫ِ‬
‫منعرهججججا‬ ‫جججهود‬
‫جججزن مشج ٌ‬ ‫الحج ِ‬‫جججر ُ‬
‫فمنعج ُ‬
‫حمالا على الص ِ‬
‫در مدعوم ا ُيمناهجا‬ ‫ْ‬ ‫اليسججججرء وليججججدتَها‬
‫تَ ْمشججججي وتَحمجججج ُل ُ‬
‫معاني املفكدات‪ ،‬أو املدلول اللغوي ‪.‬‬
‫اُمالق‪ :‬الفقر‬
‫ْ‬
‫الو ْرس‪ :‬ن ات أصفر‬
‫َ‬
‫رث ‪ :‬قديم ‪ ،‬الي‬
‫س‪ :‬ما ُّ‬
‫تعد قصيدة االرملة المرضعة؟ وما الذي تناولته ؟‬
‫مهمى ىىا مى ىىن جوانى ىىب الحيى ىىاة‬ ‫ج‪ :‬تعى ى ُّىد مثى ىىاالً َح َسى ى ًىنا مى ىىن الشى ىىعر االجتمى ىىاعي‪ ،‬الى ىىذي يتنى ىىاول ً‬
‫جانبى ىىا ًّ‬
‫االجتماعية‪ ،‬فيعرضها أو يعالجها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الموضوع الذي برز فيه الرصافي ؟‬
‫مهم ىا م ىىن جوانىىب الحي ىىاة االجتماعيىىة‪ ،‬فيعرض ىىها او‬
‫جانبى ىا ًّ‬
‫ج‪ :‬الشىىعر االجتمىىاعي ال ىىذي يتنىىاول ً‬
‫يعالجها‪.‬‬
‫عم يتحدث الشاعر في قصيدته ؟‬
‫س‪َّ :‬‬
‫ج‪ :‬يتحدث عن أرملة مرضعة مصو اًر سوء حالها وشدة بؤسها‪ ،‬اذ مات زوجها الذي كىان مبعىث‬
‫امنهىىا وسىىعادتها‪ ،‬وقسىىا عليهىىا الىىدهر‪ ،‬فقضىىى بفقرهىىا وبؤسىىها‪ ،‬فتجمىىع عليهىىا الىىم المىىوت والفقىىر‪،‬‬
‫وسبب لها الحزن والمرض حتى صارت صورة صداقة للحزن ومثاال حيا للشقاء والبؤس ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا تمثل قصيدة الرصافي ؟‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ىافي خيىىر تمثيىىل فقىىد اسىىتعمل لغىىة واضىىحة مفعمىىة بىىالحزن والتعىىاطف‪ ،‬فألفىىاظ‬
‫ج‪ :‬تُمثّى ُل اسىىلوب الرصى ّ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ىالق) و(الىىورس) اعطىىت صىىورة حيىىة لألرملىىة المرضىىعة بعمكىىان القىىار تخيلهىىا واالحسىىاس‬
‫مثىىل (اامى ُ‬
‫بمعاناتها ومظلوميتها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اللغة التي استعملها الرصافي في قصيدته ؟ ‪.‬‬
‫ج‪ :‬استعمل لغىة واضىحة مفعمىة بىالحزن والتعىاطف‪ ،‬فألفىاظ مثىل (االمىالق) و(الىورس) أعطىت صىورة‬
‫حية لألرملة المرضعة بعمكان القار تخيلها واالحساس بمعاناتها ومظلوميتها ‪.‬‬
‫بم تميز شعر الرصافي ؟‬
‫س‪َ :‬‬
‫ج‪ :‬تميز شعر برصانة االسلوب ومتانة اللغة ‪.‬‬
‫س‪ :‬الى أي نوع من أنواع الشعر تنسب هذ القصيدة ؟ ولماذا ؟‬
‫ج‪ :‬تنس ىىب الى ىىى الشى ىىعر الوجى ىىداني (الغنى ىىائي)‪ ،‬ألنهى ىىا انطى ىىوت على ىىى موضى ىىوع وجى ىىداني مفعى ىىم بى ىىالحزن‬
‫والتعى ىىاطف أعط ى ىىت صى ىىورة حي ى ىىة لألرمل ى ىىة المرضى ىىعة بعمك ى ىىان الق ى ىىار تخيلهى ىىا واالحس ى ىىاس بمعاناته ى ىىا‬
‫ومظلوميتها‬
‫س‪ :‬ما المدلول اللغوي للكلمات اآلتية؟‪ ،‬ثم رد كل كلمة إلى البيت الذي وردت فيه ‪.‬‬
‫(اامالق – الورس – رثّة)‬
‫إالم يهدف الشاعر في قصيدته ؟‬ ‫س‪َ :‬‬
‫ج‪ :‬يهىىدف الىىى ترسىىي القىىيم االخالقيىىة التىىي تىىدعو اليهىىا مثىىل مسىىاندة الضىىعيف واالحسىىان الىىى‬
‫الفقراء‪.‬‬
‫س‪ :‬ما العاطفة التي تجلت في القصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬تجلت عاطفة الحزن واأللم ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫َ َ ُ َ ْ َ‬
‫ال غري الثالثية‬
‫ادر األفع ِ‬
‫مص ِ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أن لهىا ضىوابط محىددة‪،‬‬

‫فائدة مصادر األفعال الرباعية والخماسية والسداسية مصادر قياسية‪ ،‬أي ّ‬
‫إذا عرفناها فعننا سنعرف صياغة مصادرها من غير الرجوع إلى المعجم ‪.‬‬
‫أوال‪ :‬مصادر االفعال الكباعية‪:‬‬
‫فائدة االفعال الكباعية نوعان‪ -1 :‬االفعال الرباعية المجردة ‪ -2‬االفعال المزيدة ‪.‬‬
‫‪ -1‬االفعال الكباعية اجملذكدة هىي االفعىال التىي ال زيىادة فىي حروفهىا االصىلية فهىي افعىال رباعيىة‬
‫مج ىىردة مث ىىل‪( :‬دح ىىرج – ي ىىدحرج) (بعث ىىر – يبعث ىىر) (زل ىىزل – يزل ىىزل) (سلس ىىل – يسلس ىىل) (هده ىىد –‬
‫يهدهد)‪ .‬ولهذ االفعال باب واحد هو باب (فَ ْعلَ َل – ُيفَ ْعِلل) ‪.‬‬
‫فائدة مصادر االفعال الرباعية المجردة أحد الوزنين (فَ ْعلَلَةً – ِف ْعالل)‪ :‬مثل‪:‬‬
‫َسْل َسل – َسْل َسلَةً‬ ‫َزْل َز َل – َزْل َزلَةً و ِزْل َزال‬ ‫َب ْعثََر‪َ -‬ب ْعثََرةً‬ ‫َد ْح َرَج ‪َ -‬د ْح َر َجةً‬
‫و ِسْلسال‬

‫‪ -2‬االفعال املزيدة‪ :‬وهي ثالثة اقسام‪( :‬رباعية – مخاسية – سداسية)‪.‬‬

‫أ‪ -‬مصادر االفعال الكباعية املزيدة‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا ك ىىان الفع ىىل عل ىىى وزن (أَ ْف َعى ىل) ك ىىان مص ىىدر عل ىىى وزن (إِ ْف َعى ىال) أي بكس ىىر همى ىزة الفع ىىل‬
‫وزيادة ألف قبل آخر مثل‪:‬‬
‫أن همزة الفعل مفتوحة في الماضي ولكنها في المصدر مكسورة مع زيىادة ألىف قبىل آخىر‬
‫نالحظ ّ‬
‫الفعل‪.‬‬
‫أحسن – إحسا انا‬
‫اما‬
‫أكرم – إكر ا‬
‫أكمل – إكماالا‬
‫أهدار‪ -‬إهدار‬
‫اجا‬
‫أخرج ‪ -‬إخر ا‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫فائدة إذا كان وسط الفعل ألفًا وكان ر ًّ‬

‫باعيا تحذف االلف وتعىوض عنهىا تىاء فىي آخىر فيكىون علىى‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫وزن (إِفَالة) مثل‪:‬‬

‫بان ‪ -‬إِبانة‬
‫أَ َ‬ ‫أَراد – إِرادة‬ ‫غاث – إِغاثة‬
‫أَ َ‬ ‫أَقَ َام – إِقَامة‬
‫مشدد الوسط كان فيه ثالث حاالت‪:‬‬
‫‪ -2‬إذا كان الفعل على وزن (فَ َّع َل) ّ‬
‫أ‪ -‬يكون مصدر على وزن (تفعيل) إذا كان صحيح اآلخر مثل‪:‬‬
‫جمل ‪ -‬تجميالً‬
‫ّ‬ ‫تحسينا‬
‫ً‬ ‫حسن‪-‬‬
‫ّ‬ ‫تقديما‬
‫ً‬ ‫قدم –‬
‫ّ‬ ‫يما‬
‫كرم – تكر ً‬
‫ّ‬
‫يالحظ أنه زيدت التاء في أول المصدر مع إلغاء التشديد وزيادة الياء قبل اآلخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬يكون مصدر على وزن (تَ ْف ِعلة) إذا كان معتل اآلخر مثل‪:‬‬
‫سلّى ‪ -‬تسلية‬ ‫رّبى – تربية‬ ‫زّكى – تزكية‬ ‫َّ‬
‫ضحى – تضحية‬
‫ج‪ -‬يكون مصدر على وزن (تَ ْفعيل) و(تَ ْف ِعلة) إذا كان مهموز اآلخر‪ ،‬أي ٍ‬
‫منته بهمزة مثل‪:‬‬
‫تهنيئا وتهنئة‬
‫هنأ – ً‬‫ّ‬ ‫تخطيئا وتخطئة‬
‫ً‬ ‫خطّأ –‬
‫تدفيئا وتدفئة‬
‫دفّأ ً‬ ‫توطيئا وتوطئة‬
‫ً‬ ‫وطّأ –‬
‫فاعل) كان مصدر على وزن ( ِف َعال) و(مفاعلة) مثىل‪ :‬انتبه عزيزي‬
‫‪ -3‬إذا كان الفعل على وزن ( َ‬
‫الطالب فهذه الكلمات هلا مصدران‪:‬‬
‫ادا ومجاهدة‬‫جاهد – ِجهَ ً‬‫َ‬ ‫قاتَل – ِقتَاالً ومقاتلة‬
‫ار ومجاورة‬‫جاور – ِج َو ًا‬
‫َ‬ ‫قارن – ِق َرًانا ومقارنة‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ضاالً ومناضلة‬ ‫ناضل – ن َ‬ ‫اما ومزاحمة‬ ‫احم – ِز َح ً‬‫زَ‬
‫فائدة إذا كان الفعل الرباعي المجرد الحرف األول منه والثالىث مىن جىنس والثىاني وال اربىع مىن‬
‫جنس كان له مصدران هما‪( :‬فَ ْعلَلة) و( ِف ْعالل) ‪.‬‬
‫الحرف الرابع‬ ‫الحرف‬ ‫الحرف‬ ‫الحرف‬
‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫األول‬
‫ز‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫ز‬
‫س‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫و‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫وأمثلة ذلك‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫زلزل – زلزلة و زل ازالً‪.‬‬

‫زيادة األلف قبل الحرف‬
‫األخير في وزن (فعالل)‬ ‫اسا‬
‫وسوس – وسوسة وسو ً‬
‫سلسل – سلسلة و سلساالً‬
‫تمتاما‬
‫ً‬ ‫تمتم – تمتمة و‬
‫اختبر نفسك‬
‫وبين سبب ورود المصدر على الشكل الذي ت ار ‪.‬‬
‫استخرج المصادر الرباعية وأوزانها ّ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬أو إطعام في ٍ‬
‫يوم ذط مسغ‬ ‫ٌ‬
‫اس الخناس‬ ‫(من شر الوسو ِ‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪ْ :‬‬
‫الشهر الحرِام ِق ٍ‬
‫تال فيو‬ ‫ِ‬ ‫(يسألوَن َ ِ‬
‫عن‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫ِ‬
‫الذهن مهارةُ المفكرين ‪.‬‬ ‫‪( -4‬تقوي ُ‬
‫ُ َ َّ‬ ‫َ َ ُ ْ َ‬
‫اسي ِة ‪.‬‬
‫ال اخلم ِ‬
‫ادر األفع ِ‬
‫ب‪ :‬مص ِ‬
‫‪ -1‬كىىل فعىىل خماسىىي مبىىدوء بهمىزة كىىان مصىىدر علىىى وزن فعلىىه الماضىىي مىىع كسىىر الحىىرف الثالىىث‬
‫وزيادة ألف قبل اآلخر مثل‪:‬‬
‫اما‬
‫ظً‬ ‫انتَظَم ‪ -‬انتِ َ‬ ‫انصرف ‪ِ -‬‬
‫انص ارفًا‬ ‫اختلف – اختِالفًا‬ ‫سار‬ ‫انكسر – ِ‬
‫انك ًا‬
‫‪ -2‬ك ّل فعل خماسي مبدوء بالتاء كان مصدر على وزن الفعل الماضي مع ض ّىم مىا قبىل اآلخىر‬
‫مثل‪:‬‬
‫تألق – تألُّقُا‬ ‫تعادالً‬
‫تعادل – ُ‬
‫َ‬ ‫تعارفًا‬
‫تعارف – ُ‬
‫َ‬
‫تجم َل ‪ -‬تَ َج ُّمال‬
‫َّ‬ ‫تدحرًجا‬
‫تدحرج – ُ‬
‫َ‬ ‫تضارًبا‬
‫ُ‬ ‫تضارب‪-‬‬
‫َ‬
‫ىاء وكسىىر مىىا قبلهىىا‬ ‫ٍ‬
‫ىعن مصىىدر يكىىون بقلىىب األلىىف يى ً‬
‫منتهيىىا بىألف‪ ،‬فى ّ‬
‫ً‬ ‫‪ -3‬اذا كىىان الفعىىل الخماسىىي‬
‫مثل‪:‬‬
‫تأنى ‪ِّ -‬‬
‫تأنًيا‬ ‫ّ‬ ‫تهادى ‪ -‬تَهَ ِادًيا‬
‫َ‬
‫تدانى ‪ -‬تَدانًِيا‬ ‫تحلَّى – تحلًِّيا‬
‫صدًيا‬ ‫َّ‬
‫تصدى ‪ -‬تَ ِّ‬ ‫تمنى – ِّ‬
‫تمنًيا‬ ‫َّ‬
‫تجلَّى ‪ -‬تجلًِّيأ‬
‫توانى – توانًِيا‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪ :‬مصادر االفعال السداسية ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ك التضىعيف ونزيىد‬
‫مضعف أي (مشدد) الحرف األخير‪ ،‬نفى ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬إذا كان الفعل الخماسي أو السداسي‬
‫ألفاً بين الحرفين المضعفين مثل‪:‬‬
‫مثىىل‪ :‬احمى َّىر – أصىىله ‪ :‬احمى ْىرَر – بعىىد فىىك التضىىعيف نزيىىد ألفًىىا بىىين الحىىرفين المضىىعفين فيصىىير‪:‬‬
‫از‬ ‫اشمأز – ِ‬
‫اشمئزًا‬ ‫ماما ‪،‬‬‫ِ‬ ‫اصفر – ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫اهتم – اهت ً‬
‫ار ‪َّ ،‬‬ ‫اصفرًا‬ ‫َّ‬ ‫ار ‪ .‬ومثله‪:‬‬ ‫احمرًا‬
‫‪ -2‬اذا كان عين الفعل أي وسطه (الفاً)‪ ،‬حذفت فىي مصىدر وعىوض عنهىا بتىاء فىي االخىر يسىتثنى‬
‫فيكون على وزن (استفالة) مثل‪:‬‬
‫استفالة‬ ‫استعار ‪ -‬استعارة‬
‫استفالة‬ ‫استراح – استِراحة‬
‫استفالة‬ ‫استجار ‪ -‬استجارة‬
‫استفالة‬ ‫استعاد – استِعادة‬
‫استفالة‬ ‫استقام ‪ -‬استقامة‬
‫استفالة‬ ‫استفاد – استفادة‬
‫فائدة فىىي حىىال طلىىب مىىن ان نجعىىل االفعىىال الرباعيىىة سداسىىية او االفعىىال الثالثيىىة سداسىىية نزيىىد‬
‫الحرفين (س ت) بعد حرف االلف في الرباعي (أعاد = استعاد) (أضاء = استضاء) ‪.‬‬
‫امىىا فىىي االفعىىال الثالثيىىة نضىىيف الحىىروف (ا – س – ت) مثىىل‪( :‬نفىىد = اسىىتنفد) (زاد = اسىىتزاد)‬
‫(قبل = استقبل) ‪.‬‬
‫مالحظذذة مهمذذة‪ :‬فىىي حالىىة عىىدم معرفىىة قواعىىد المصىىدر أو نسىىيانها نلجىىأ إلىىى تطبيىىق قاعىىدة‬
‫المفعول المطلق (المصدر) وذلك بأن نأتي بلفظ من نفس لفظ الفعل المراد معرفة مصدر مثل‪:‬‬
‫كتب الطالب الدرس كتا ا‬ ‫كتب = كتا‬
‫أت الدرس قراءةا‬
‫ق أر = قراءة قر ُ‬
‫عرف = تعريفاا عرفت الدرس تعريفاا‬
‫زرع الفالأل األرض زراع ا‬ ‫زرع = زراع‬
‫إنعاما‬
‫ا‬ ‫إنعاما أنعم اهلل على المؤمنين‬
‫ا‬ ‫أنعم =‬
‫نالحع في األمثل السا ق أن المصدر جاء من لفع الفعل نفسو ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫تقويم اللسان‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫(م ِجد)‬
‫(جاد) أ َْم ُ‬
‫َ‬
‫دروس ِه)‬
‫ِ‬ ‫ب جاد في‬ ‫ِ‬
‫ُق ْل‪( :‬الطال ُ‬
‫ِ‬
‫دروسه)‬ ‫ال تَُق ْل‪( :‬الطالب ُم ِجد في‬

‫اخت ر نفس‬
‫(اقتدر – َب ْعثَر – أحسن)‪.‬‬ ‫س‪ :‬هات مصادر اربعة من االفعال االتية‪َ :‬‬
‫س‪( :‬أبنى ىىاء الع ى ىراق تصى ىىدوا لإلرهى ىىاب‪ ،‬وضى ىىحوا مى ىىن أجى ىىل الحى ىىق)‪ .‬مى ىىا تحتى ىىه خى ىىط فعى ىىالن ماضى ىىيان‬
‫مصدرهما‪.‬‬
‫س‪ :‬هات مصادر خمسة من االفعال االتية‪( :‬تسامح – صفّى ‪ -‬قاتَ َل) ‪.‬‬
‫س‪( :‬االنسان الذي اعانته ارادته القوية ن ار يجتهد في حياته‪ ،‬ويصارع الصىعاب ويتحىداها‪ ،‬سىيهزمها‬
‫ويحقق طموحه ويبلغ ُمنا ) ‪ .‬ما تحته خط أفعال‪ ،‬اذكر مصادر خمسة منها ‪.‬‬
‫س‪ :‬استخرج اربعة من المصادر وردها الى افعالها الماضية في الن االتي ‪.‬‬
‫(معاونة المعوزين استقامة في االخالق‪ ،‬وتعظيم لإلنسانية‪ ،‬وانتصار للمباد والوقوف معها)‬
‫س‪ :‬استبدل بكل فعل من االفعال االتية مصد ار ثم ضعه مكان الفعل ‪.‬‬
‫انهمر المطر‪.‬‬ ‫فكر الطالب –‬ ‫احمر الورد – استكبر الجاهل ‪َّ -‬‬ ‫حرج الكرة – َّ‬
‫َ‬ ‫غرَد الطير – َد َ‬
‫َّ‬
‫مكان الفعل ‪.‬‬
‫ثم ضعهُ َ‬ ‫درا‪َّ ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫س‪ :‬استبدل بكل ٍ‬
‫ماض مص ً‬ ‫فعل‬
‫س‪( :‬المطالعىىة ابتعىىاد عىىن الجهىىل‪ ،‬واقىىدام علىىى الفضىىائل‪ ،‬وسىىمو للىىنفس وتربيىىة لهىىا‪ ،‬ورياضىىة‬
‫للعقل‪ ،‬واهتداء الى الطريق الصحيح) ‪ .‬ما تحته خط مصادر اذكر افعال خمسة منها ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حل متكينات مصادر االفعال غري الثالثية‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪1‬‬
‫اعط مصادر االفعال التالية ثم زنها‪:‬‬
‫قوَم – َّنبأَ – َو ْس َو َس)‬ ‫اشمأ ََّز – ْارتَ َح َل – َ‬
‫تقاد َم – َّ‬ ‫(زَّكى – َ‬
‫آخى – قَ ْهقَهَ – َ‬ ‫َ‬
‫وزنه‬ ‫مصدر‬ ‫الفعل‬
‫تَ ْف ِعلة‬ ‫تزكية‬ ‫َزَّكى‬
‫ِفعال‬ ‫إخاء‬ ‫آخى‬
‫َ‬
‫فَ ْعلَلَةً – ِف ْعالل‬ ‫قهقهة – قهقا‬ ‫قَ ْهقَهَ‬
‫ا ْف ِعالّل‬ ‫اشمئزاز‬ ‫ا ْش َمأ ََّز‬
‫ا ْفتِعال‬ ‫ارتحال‬ ‫ْارتَ َحل‬
‫اعل‬
‫تَفَ ُ‬ ‫تقادم‬
‫ُ‬ ‫تقادم‬
‫َ‬
‫تَفعيل‬ ‫تقويم‬ ‫قوَم‬
‫َّ‬
‫تَ ْف ِعلَة – تَ ْفعيل‬ ‫تنبيء‬
‫تَْنب َئة – ْ‬
‫ِ‬ ‫َّنبأ‬
‫فَ ْعلَلَةً – ِف ْعالل‬ ‫َو ْس َو َسةً ‪ِ -‬و ْس َواس‬ ‫َو ْس َو َس‬

‫‪2‬‬
‫مبينا سبب مجيئها على هذا الوزن‪:‬‬ ‫ثم زنها‪ً ،‬‬ ‫باللون األحمر‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫اعط مصادر االفعال المكتوبة‬
‫َّ ِ‬ ‫َّ‬
‫ماء َغ َدقًا) ‪.‬‬ ‫اهم ً‬ ‫اموا َعلَى الط ِريقَة َأل ْ‬
‫َسقَ ْيَن ُ‬ ‫استَقَ ُ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪َ ( :‬وأَن ل ِو ْ‬
‫َّىدفَ ْي ِن قَىا َل انفُ ُخىوا َحتَّىى إِ َذا َج َعلَىهُ َن ًا‬
‫ىار‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪( :‬آتُونِي ُزَب َر ا ْل َح ِد ِيد َحتَّى إِ َذا َس َاوى َب ْىي َن الص َ‬
‫اعوا لَه نقبا)‪.‬‬ ‫ط ُ‬ ‫استَ َ‬
‫ظهَ ُروُ َو َما ْ‬ ‫اعوا أَن َي ْ‬‫ط ُ‬‫اس َ‬
‫ط ًار ‪ ‬فَ َما ْ‬ ‫غ َعلَ ْي ِه ِق ْ‬
‫قَا َل آتُونِي أُ ْف ِر ْ‬
‫ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫َّ‬ ‫اسىىتَ َجار َ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْمَنىىهُ‬
‫ك فَىأَج ْرُ َحتىىى َي ْسى َىم َع َكى َىال َم اللىىه ثُى َّىم أَْبل ْغىىهُ َمأ َ‬ ‫ين ْ َ‬ ‫َحى ٌىد ِّمى َىن ا ْل ُم ْشى ِىرك َ‬
‫‪ -3‬قىىال تعىىالى‪َ ( :‬وِا ْن أ َ‬
‫ون) ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َذلِ َ‬
‫ك بِأََّنهُ ْم قَ ْوٌم ال َي ْعلَ ُم َ‬
‫َّ‬
‫وها فَ َد ْم َد َم َعلَ ْي ِه ْم َرُّبهُم بِ َذنبِ ِه ْم فَ َس َّو َ‬
‫اها) ‪.‬‬ ‫‪ -4‬قال تعالى‪( :‬فَ َكذ ُبوُ فَ َعقَ ُر َ‬
‫اللوم‪ ،‬واقتصدوا‬‫بعض هذا ِ‬ ‫قلت لهم‪ ،‬ال تكثروا‬ ‫فيك‪ُ ،‬‬ ‫‪ -5‬قال جميل بثينة‪ :‬لما أطالوا عتابي ِ‬
‫َ‬
‫يمىا َب ْيَنَنىا‬ ‫ال فَىر َ َّ ِ‬ ‫الر ِحيى ُل غىدا‪،‬‬
‫ق اللىهُ ف َ‬ ‫ّ‬ ‫قي إن قىالوا‪ّ :‬‬ ‫‪ -6‬قال ابو فراس الحمداني‪ :‬يا طىو َل َش ْىو َ‬
‫َأب َدا ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫َّب َر إِال فَ َاز بِالظُّفُ ِر‬

‫ب الص ْ‬
‫ص َح َ‬
‫استَ ْ‬
‫ف ْ‬
‫‪ -7‬قال الشاعر‪ :‬وَق َّل من ج َّد ِفي أَم ٍر ي َ ِ‬
‫طال ُبهُ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ َْ َ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -8‬قال جيشنا البطل‪ :‬سنلقن من يتطاول على ارضنا ووحدة شعبنا وتراثنىا درسىا تتحىدث بىه االجيىال‬
‫المتعاقبة ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫الس ب‬ ‫وزنو‬ ‫مصدره‬ ‫الفعل‬ ‫ت‬
‫الن عين الفعل السداسي الف‬ ‫استفال‬ ‫استقام‬ ‫استقاموا‬ ‫‪1‬‬
‫الن الفعل ر اعي اخره الف‬ ‫تفعل‬ ‫تسوي‬ ‫ساوء‬ ‫‪2‬‬
‫الن عين الفعل السداسي الف‬ ‫استفال‬ ‫استطاع‬ ‫استطاعوا‬
‫الن عين الفعل السداسي الف‬ ‫استفال‬ ‫استجارة‬ ‫استجار‬ ‫‪3‬‬
‫الن فعلو ر اعي مضعف الوسط‬ ‫تفعيل‬ ‫تكذي ا‬ ‫كذ وه‬ ‫‪4‬‬
‫الن فعلجو ر ججاعي مضجعف االول مججن جججنس‬ ‫فَ ْعللججججججججج ‪-‬‬ ‫دمدمجججججججججججج –‬ ‫دمدم‬
‫الثالث والثاني من جنس ال ار ع‬ ‫ِف ْعالل‬ ‫دمدام‬
‫الن فعلو ر اعي معتل العين‬ ‫إفال‬ ‫اطال‬ ‫اطالوا‬ ‫‪5‬‬
‫الن فعلو خماسي م دوء همزة‬ ‫افتعال‬ ‫اقتصاد‬ ‫ِ‬
‫اقتص ُدوا‬
‫الن فعلو ر اعي مضعف الوسط‬ ‫تَ ْفعيل‬ ‫تفريق‬ ‫فرق‬ ‫‪6‬‬
‫فاع َل‬
‫الن فعلو ر اعي على وزن َ‬ ‫ِفعججججججججججججال –‬ ‫ِطجججججججججججالب ‪-‬‬ ‫يطال و‬ ‫‪7‬‬
‫النو فعل سداسي م دوء همزة‬ ‫ُمفعال‬ ‫ُمطال‬ ‫استصح َب‬
‫َ‬
‫استفعال‬ ‫استصحاب‬
‫النو فعل خماسي م دوء تاء‬ ‫تفاعل‬
‫ُ‬ ‫تطاول‬
‫ُ‬ ‫يتطاول‬
‫َ‬ ‫‪8‬‬

‫‪3‬‬
‫استخرج مصادر االفعال غير الثالثية مما يأتي‪:‬‬
‫ك ِمىىن قَْب ى ُل ورسىىال لَىىم َن ْقصصىىهم علَ ْي ى َ َّ َّ‬
‫ك َو َكلى َىم اللىىهُ‬ ‫ْ ُ ْ ُْ َ‬ ‫َُ ُ‬ ‫اه ْم َعلَ ْي ى َ ْ‬ ‫صى َىن ُ‬
‫ص ْ‬ ‫‪ -1‬قىىال تعىىالى‪َ ( :‬وُر ُسىىال قَى ْىد قَ َ‬
‫يما) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وسى تَ ْكل ً‬‫ُم َ‬
‫وت َوُي ْىؤ ِمن بِاللَّ ِىه‬
‫ىاغ ِ‬ ‫َّ‬ ‫الر ْش ُىد ِم َىن ا ْل َغ ِّ‬ ‫ىر َ ِفىي ال ِّىد ِ‬
‫ىي فَ َمىن َي ْكفُ ْىر بِالط ُ‬ ‫ين قَىد تََّب َّىي َن ُّ‬ ‫‪ -2‬قال تعىالى‪َ ( :‬ال إِ ْك َا‬
‫ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يم) ‪.‬‬ ‫ص َام لَهَا َواللهُ َسميعٌ َعل ٌ‬ ‫ك بِا ْل ُع ْرَوِة ا ْل ُوثْقَى َال انف َ‬
‫استَ ْم َس َ‬
‫فَقَد ْ‬
‫‪ -3‬قال رسول الل (صلى الل عليه وآله وسلم)‪( :‬إماطةُ األذى عن الطريق صدقة) ‪.‬‬
‫ِ‬
‫باستغفار‬ ‫َّ‬
‫منهن‬ ‫فتعطَّ َرْن‬ ‫الذنوب بنتنِها‬‫ِ‬ ‫ك رائحةُ‬ ‫فضحتْ َ‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬قال الطغرائي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -5‬قال الشريف الرضي‪َ :‬قلِي ُل َم ْد ِح َ‬
‫كأن مقالي فيك تغريد‬ ‫حتى ّ‬ ‫ك في ش ْع ِري ُي َزّي ُنهُ‬
‫يكون رسوال‬
‫ىاد المعلّ ُم أن َ‬ ‫كَ‬ ‫‪ -6‬قال احمد شوقي‪ :‬قُ ْىم للمعلِّم َوفِّ ِىه التبجيىال‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ِ‬
‫لتزكية نفسه من العيوب ‪.‬‬ ‫‪ -7‬يجتهد المرء‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪ -1‬تكليما‬
‫‪ -2‬إك ار – انفصام‬
‫‪ -3‬إماطة‬
‫‪ -4‬استغفار‬
‫‪ -5‬تغريد‬
‫‪ -6‬التبجيال‬
‫‪ -7‬تزكية‬
‫‪4‬‬
‫عن األسئلة التي تليه‪:‬‬ ‫أجب ِ‬ ‫ثم ْ‬ ‫اق أر الن َّ اآلتي‪َّ ،‬‬
‫ابنىىه فقىىال‪ :‬أي بنىىي‪ِ ،‬‬
‫عامى ِىل َّ‬
‫أن أخىىاك‬
‫ك‪ ،‬واعلى ْىم ّ‬ ‫ك وأخىىا َ‬ ‫ك وضىىيفَ َ‬ ‫بالحسىىنى‪ ،‬وأكى ِىرْم جى َ‬
‫ىار َ‬ ‫ىاس ُ‬ ‫النى َ‬ ‫ُ‬ ‫ىح رج ى ٌل َ ُ‬ ‫ن صى َ‬
‫حب لنفسك‪ ،‬وانتصر له بمالىك‬ ‫فاحبب له ما تُ ُّ‬
‫ْ‬ ‫ك عند تكالب ِ‬
‫الم َح ِن عليك‪،‬‬ ‫وسند َ‬
‫ُ‬ ‫ق بهما‪،‬‬‫جناحاك اللّذان تُحلِّ ُ‬
‫ك‬
‫نفسى َ‬ ‫ىعن السىىاعي لهمىىا مؤيىىد بتأييىىد الل‪ ،‬هى ِّىذ ْ‬ ‫ِ‬
‫ب َ‬ ‫أن تُسىىابق فىىي غيىىر الخيىىر والصىىالح‪ ،‬فى ّ‬ ‫ونفسىىك‪ ،‬و ُكى ْىن َحىىذ ًار ْ‬
‫ىذر معهىىا‪،‬‬
‫لينىىا‪ ،‬وا ْن نصىىحت فىىال تخط ى تخطئ ىةً ال عى َ‬ ‫عتابىىا ً‬
‫ىعن عاتبىىت َفْلى َىي ُكن ً‬
‫ىذيبا يحببىىك معىىه النىىاس‪ ،‬فى ْ‬ ‫تهى ً‬
‫فلكل امر عزة وكرامة ‪.‬‬
‫‪ -1‬استخرج مصادر االفعال غير الثالثية ‪.‬‬
‫‪ -2‬اعط مصادر االفعال االتية ( عامل – اكرم – انتصر – تسابق) ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫تأييد – تهذيباً – ِعتاباً – تَ ْخ ِطئة ‪.‬‬
‫‪ -1‬تكالُ ِب – ِ‬
‫تسابق ‪.‬‬
‫‪ -2‬معاملة – إكرام – انتصار – ُ‬
‫‪5‬‬
‫اجعل االفعال التالية سداسية ثم اعط مصادرها‬
‫(أعاد – أضاء – َنفَد – ز َاد – قَبِ َل ) الحل‪:‬‬
‫االفعال السداسية‪( :‬استعاد – استضاء – استنفد – استزاد – استقبل)‬
‫مصادرها‪( :‬استعادة – استضاءة – استنفاد – استزادة – استقبال ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫حممد مهدي اجلواهري‬

‫‪ -1‬شاعر عراقي ولد سنة (‪1822‬م) في النجف وتوفي سنة (‪1227‬م) في سوريا ‪.‬‬
‫‪َّ -2‬‬
‫تحدر من أسرة عريقة في العلم واألدب والشعر تعرف بى(آل الجواهر) ‪.‬‬
‫‪ -3‬نظم الشعر في سن مبكرة‪ ،‬واظهر ميال الى االدب ‪.‬‬
‫‪-4‬غىىادر الع ىراق الىىى لبنىىان عىىام ‪1261‬م ومىىن ثىىم الىىى ب ىراغ ثىىم عىىاد الىىى بغىىداد نهايىىة ‪1268‬م‪ ،‬فلىىم‬
‫ينسجم مع االجواء السياسية‪ ،‬فغادر العراق ليعيش متنقال بين دول كثيرة الى ان استقر في سوريا ‪.‬‬
‫‪ -5‬لُقّب بى(شاعر العرب األكبر)‪ ،‬و(نهر العراق الثالث) ‪.‬‬
‫‪ -7‬من دواوينه الشعرية (بريد الغربة)‪ ،‬و(أيها االرق) و(بريد العودة) ‪.‬‬

‫يا دجلة اخلري‬

‫ِ‬
‫جججساتجججججججين‬ ‫ِ‬
‫الخير يا أم ال‬ ‫يا دجل َ‬ ‫عن ُ ْع ٍد فحيججججيججججني‬
‫سفح ِ ْ‬
‫يت َ‬‫حي ُ‬

‫ِ‬
‫الماء والط ِ‬
‫جججججين‬ ‫ِ‬
‫الحمائم ين‬ ‫لَ ْوَذ‬ ‫ججججح ِ ضجججججججججججمآ انا ألو ُذ ِ ِو‬
‫حييت س ْف َ‬
‫ُ‬

‫الحين و ِ‬
‫الحين‬ ‫ِ‬ ‫على الكراه ِ َ‬
‫ين‬ ‫ججججججعا أ ِ‬
‫ُفججججججارقُ ُو‬ ‫ِ‬
‫الخجججججير يا َن ْ ا‬ ‫يا دجل َ‬

‫ن اعا فن اعا فما كانت لِتَْرويججججججني‬ ‫ِ‬

‫المججججججججججاء صافي ا‬ ‫عيون‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫إني َوَرْد ُ‬

‫ِ‬
‫األفانيججججن‬ ‫اف‬ ‫ِ‬
‫جججججججسائم أطر َ‬ ‫لي الن‬ ‫الريججججاأل ِو‬
‫ُ‬ ‫أنت يا قججججججججججججاراا تلوط‬
‫و َ‬

‫طويني‬ ‫ُيحا ُ م ْن ُو غداةَ ال ِ‬

‫ين َي ْ‬ ‫ص لو َكفَ ِني‬
‫اع الر ْخ َ‬ ‫َوِد ْد ُ‬
‫ت ذا َ الشر َ‬

‫ِ‬
‫مضمون‬ ‫غير‬ ‫حتى أل َْد َنى ِط ٍ‬
‫ماأل ُ‬
‫الخير قَ ْد ها َن ْت م ِ‬
‫طام ُحنا‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫يا دجل َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫معاني املفكدات أو املدلول اللغوي ‪.‬‬

‫ً‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ضمآنا‪ :‬عطشانا ‪.‬‬

‫س‪ :‬بِ َم لُقّ َ‬
‫ب الجواهري ؟ وما اهم دواوينه ؟‬
‫ج‪ :‬لقب بى(شاعر العرب االكبر) و(نهر العىراق الثالىث)‪ ،‬اهىم دواوينىه‪(( :‬بريىد الغربىة)‪ ،‬و(أيهىا االرق)‬
‫و(بريد العودة)‬
‫س‪ :‬ماذا ُّ‬
‫تعد قصيدة (يا دجلة الخير) وماذا جمعت ؟‪.‬‬
‫ج‪ :‬تعى ُّىد واحىىدةً مىىن أهى ّىم القصىىائد فىىي الشىىعر العربىىي الحىىديث التىىي تجمىىع كىىل مشىىاعر الغربىىة والحنىىين‬
‫للوطن واالشتياق له ‪.‬‬
‫عم تعبر قصيدة (يا دجلة الخير) ؟‬
‫س‪َّ :‬‬
‫ج‪ :‬تعبر عن شوق الجواهري الى وطنه‪ ،‬والى دجلته‪ ،‬والى ضفافها واصطفاف امواجها ‪.‬‬
‫س‪ :‬متى كتب الشاعر قصيدته ؟‬
‫ج‪ :‬كتبهىىا عىىام ‪1262‬م‪ ،‬حىىين كىىان يمى ُّىر بأزمىىة نفسىىية حىىادة اثىىر اضىىطرار الىىى مغىىادرة الع ىراق هىىو‬
‫وعائلته‬
‫س‪ :‬ما الذي ظهر في قصيدة الجواهري ؟‬
‫ج‪ :‬ظهىىرت فيهىىا الطبيعىىة االنسىىانية فىىي ثورتهىىا وهىىدوئها وآالمهىىا وأفراحهىىا وتحرقهىىا وحنينهىىا الىىى مىىا‬
‫تصبو اليه وما حرمت منه ‪.‬‬
‫وبم يكنيها ؟ ولماذا ؟‬
‫بم يبدأ الجواهري قصيته‪َ ،‬‬ ‫س‪َ :‬‬
‫ج‪ :‬ابتدأها بى(يا دجلة الخير)‪ ،‬وكناها بى(ام البساتين)‪ ،‬للداللة على الخصب ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الذي جسدته قصيدة (يا دجلة الخير) ؟‬
‫شعر الجواهري مثل طول نفسه الشعري‪ ،‬وتنوع افكار ‪ ،‬وتراكم الصور ‪.‬‬ ‫ج‪ :‬جسدت خصائ‬
‫س‪ :‬ماذا تعكس القصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬تعكس طاقة شعرية فريدة وقدرة على توظيف االلفاظ في قوالب تعبيرية موحية ‪.‬‬
‫س‪ :‬من قصيدة (يا دجلة الخير) للجواهري‪ ،‬اكتب االبيات التي تجود بالمعاني االتية‪:‬‬
‫‪ -‬شوق لدجلة بدأ بالتحية‪ ،‬ويخاطبها مخاطبة المستهام ويسميها دجلة الخير ‪.‬‬
‫‪ -‬يعتذر لها عن فراقه إياها مكرها بين حين وحين ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫إن الدنيا ال تعوضه عنها مهما كانت عذبة ‪.‬‬‫‪ّ -‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫س‪ :‬ما االمنية التي تمناها الجواهري في آخر حياته ؟‬

‫ج‪ :‬تمنى ان يكون شراع قاربه الناعم كفناً له حين موته ‪.‬‬
‫س‪ :‬لماذا جعل الجواهري دجلة شاهدا على ما يمر به العراق ؟‬
‫ج‪ :‬الن العراق هو دجلة ونهر دجلة هو العراق فكالهما جسد واحد ال ينفصالن ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الذي عنا الشاعر في البيت الرابع ؟ وماذا يقصد باارواء والظمأ في هذا البيت ؟‬
‫ج‪ :‬يشير الى تعلق الشاعر بوطنه‪ ،‬فهو لىم يىرتض بىالعيش فىي اي مكىان دون العىراق‪ ،‬فىال مكىان يلى ّذ‬
‫له عيش وال شربة ماء مهما كانت صافية لذيذة اال العيش في وطنه واالرتواء من ماء دجلة ‪.‬‬
‫وزاري ‪ 2012‬تمهي ىىدي‪ :‬لم ىىن قص ىىيدة (دجل ىىة الخي ىىر) ؟ وع ىىم عب ىىر فيه ىىا ؟ اكت ىىب أربع ىىة ابي ىىات منه ىىا‬
‫مضبوطة بالشكل ‪.‬‬
‫وزاري ‪2012‬د‪ :2‬شىىاعر ع ارقىىي لقىىب بنهىىر العىراق الثالىىث ‪ .‬مىىن هىىو ؟ اذكىىر احىىد دواوينىىه‪ ،‬ثىىم اكتىىب‬
‫اول ثالثة ابيات من قصيدته‪ ،‬مرتبة ومضبوطة بالشكل ‪.‬‬

‫اختبر نفسك‬
‫س‪ :‬قال الشاعر‬
‫يا دجلة الخير قد هانت مطامحنا حتى ألدنى طماح غير مضمون‬
‫‪ -1‬من قائل البيت ؟ وما عنوان قصيدته ؟‬
‫‪ -2‬الى أي نوٍع من الشعر تنتمي القصيدة ؟ اكتب خمسة ٍ‬
‫أبيات مترابطة منها ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫اسم الفاعل اشتقاقه وعمله‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هو اسم مشتق من الفعل للداللة على من قام بالفعل مثل‪( :‬كاتِب) لمن قام بالكتابة ‪.‬‬
‫اشتقاقه‪:‬‬
‫أوال‪ :‬م ىىن الفعل الثالثي على وزن ِ‬
‫فاعل مثل‪:‬‬
‫باع ‪ -‬بائع‬ ‫رمى – رٍام‬ ‫ق أر – ِ‬
‫قار‬ ‫كتب – كاتِب‬
‫مالحظة‪ :‬إذا كان الفعىل فىي وسىطه ألىف تبىدل هىذ األلىف همىزة مرسىومة علىى الكرسىي مثىل‪ :‬قىال –‬
‫ثار – ثائِر ‪ ،‬سار – سائر‪ ،‬صام – صائم ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قائل ‪َ ،‬‬
‫ثانيا ‪ :‬من الفعل غير ثالثي مىن الفعىل المضىارع مىع إبىدال حىرف المضىارعة ً‬
‫ميمىا مضىمومة وكسىر‬
‫ما قبل اآلخر مثل‪:‬‬
‫استخرج – َي ْستَ ِ‬
‫خرج‬ ‫دحرَج ‪ُ -‬ي َد ْح ِرج‬ ‫انطلق ‪َ -‬ي ْنطَلِق‬ ‫أنشد – ي ِ‬
‫نشد‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُمستَ ِ‬
‫خرج‬ ‫ُم َد ْحرج‬ ‫ُمنطلِق‬ ‫ُم ْن ِشد‬

‫عمل اسم الفاعل‬

‫انتبه مالحظة يعمىىل اسىىم الفاعىىل عمىىل فعلىىه الىىذي يشى ُّ‬
‫ىتق منىىه فيرفىىع فىىاعالً وينصىىب مفع ىوال بىىه إذا‬
‫ضيفَ ُو‬
‫زيد َ‬
‫كرٌم ٌ‬ ‫كان مشتقاً من فعل ٍ‬
‫متعد ‪ .‬أ ُم ِ‬
‫الهمزة‪ :‬حرف استفهام ال محل له من االعراب‪ُ ،‬مكرم‪ :‬مبتدأ مرفىوع وعالمىة رفعىه الضىمة‪ ،‬زي ٌىد‪:‬‬
‫فاعىىل الس ىىم الفاعىىل س ى ّىد مس ى ّىد الخبىىر‪ ،‬ض ىىيفَهُ‪ :‬مفع ىىول بىىه الس ىىم الفاع ىىل منصىىوب بالفتح ىىة وه ىىو‬
‫مضاف‪ ،‬والهاء‪ :‬ضمير متصل مبني في محل جر باالضافة ‪.‬‬
‫زيججد ‪.‬‬
‫أمسافجر ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ويكتفي برفع الفاعل إذا كان مشتقًا من فعل الزم مثل‪:‬‬
‫مسد الخبر‪.‬‬
‫سد ّ‬‫الهمزة‪ :‬حرف استفهام‪ ،‬مسافر‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪ ،‬زيد‪ :‬فاعل السم الفاعل ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫شكو عمل اسم الفاعل‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هذه الشروط‬
‫تحفظ‬
‫ً‬
‫فيعمل من غير قيد أو شرط سواء د ّل على الماضىي‪ ،‬أو الحىال أو‬ ‫أوال‪ :‬أنْ يكونَ حملى بـ(ال)‬
‫الرزق ‪.‬‬
‫َ‬ ‫اهب‬
‫االستقبال‪ ،‬مثل‪ :‬اهللُ الو ُ‬
‫و(و َهب) فعل متعد أي ينصىب مفعىوالً بىه‪ ،‬والمفعىول بىه‬
‫ب)‪َ ،‬‬
‫(و َه َ‬
‫الواهب‪ :‬اسم فاعل مشتق من الفعل َ‬
‫الرزق ‪.‬‬
‫َ‬ ‫هو‪:‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الضالل القر ُن‬ ‫الماحي عُلَ َم‬
‫آن‪ :‬خبر مرفوع بالضمة ‪.‬‬
‫ظلم الضالل‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬القر ُ‬
‫الماحي‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪َ ،‬‬
‫الكاتب قصيدةا‬
‫ُ‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬
‫الكاتب‪ :‬خبر مرفوع بالضمة‪ ،‬قصيدة‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫محمد‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫ثانيا‪ :‬أن يكون نكرة منونة جمرداً من (أل) فيعمل بشرطني‪:‬‬
‫أن يد ّل على الزمن الحاضر أو المستقبل ويستوفي أحد الشروط االتية‪:‬‬
‫أ‪ْ -‬‬
‫‪ -1‬أن يسبق بنفي‪:‬‬
‫محمد النميم َ‬
‫ٌ‬ ‫ما سامعٌ‬
‫ما‪ :‬حرف نفي‪ ،‬سامعٌ‪ :‬مبتىدأ مرفىوع بالضىمة‪ ،‬محم ٌىد‪ :‬فاعىل السىم الفاعىل سىد مسىد الخبىر مرفىوع‬
‫بالضمة‪ ،‬النميمة‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يسبق باستفهام‪:‬‬
‫درس ُو‬
‫محمد َ‬
‫ٌ‬ ‫كاتب‬
‫َه ْل ٌ‬
‫ىب‪ :‬مبتىىدأ مرفىىوع بالضىىمة‪ ،‬محمى ٌىد‪ :‬فاعىىل السىىم‬
‫هىىل‪ :‬حىىرف اسىىتفهام ال محىىل لىىه مىىن االعىراب‪ ،‬كاتى ٌ‬
‫درسهُ‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة ‪.‬‬ ‫مسد الخبر مرفوع بالضمة‪َ ،‬‬ ‫سد َّ‬ ‫الفاعل َّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -3‬أن يقع خربًا‪:‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫آن‪ :‬علي‪ :‬مبتدأ ‪ ،‬قار ‪ :‬خبر ‪ ،‬القرآن‪ :‬مفعول به ‪.‬‬

‫علي قار ٌ القر َ‬
‫فائز أخو ‪ :‬محمد‪ :‬مبتدأ ‪ ،‬فائز‪ :‬خبر ‪ ،‬أخو ‪ ،‬فاعل مرفوع بالضمة ‪.‬‬ ‫محمد ٌ‬‫ٌ‬
‫ى(إن أو إحىىدى أخواتهىىا) ومثىىال‬
‫ىر ل ى ّ‬
‫ىر ل ىى(كان أو إحىىدى أخواتهىىا) أو خبى ًا‬
‫أيضىىا خبى ًا‬
‫مالحظىىة‪ :‬يقىىع الخبىىر ً‬
‫رمضان ‪.‬‬
‫َ‬ ‫صائما‬
‫ً‬ ‫أصبحت‬
‫ُ‬ ‫كثير ‪،‬‬
‫ذاكر اللَ ًا‬
‫محمد ًا‬
‫ٌ‬ ‫(كان أو إحدى أخواتها)‪ :‬كان‬
‫حاضر صالةَ العيد‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫محمدا‬
‫ً‬ ‫إن اللَ ُمحب عم َل الخير ‪ .‬ليت‬
‫(إن أو إحدى أخواتها) ّ‬
‫ومثال ّ‬
‫أيت أن االسم الذي يلي اسىم الفاعىل عليىه عالمىة الضىم‪ :‬فهىو فاعىل‪ ،‬واذا أريىت‬
‫مالحظة مهمة إذا ر َ‬
‫الفتح‪ :‬فهو مفعول به السم الفاعل ‪.‬‬
‫‪ -4‬أن يقع صفةً‪:‬‬
‫اجح عقى ىلُهُ‬
‫ىاء رج ٌل ر ٌ‬
‫جى ى ى َ‬
‫اجحا عقلُهُ‬ ‫شاهدت رجالً ر ً‬
‫ُ‬
‫اجح عقلُهُ‬ ‫ٍ‬
‫برجل ر ٍ‬ ‫مررت‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫ماض‪ ،‬رج ٌل‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬راجح‪ :‬صفة لرجل مرفوعة بالضمة‪ ،‬عقله‪ :‬فاعل السم الفاعىل‬ ‫جاء‪ :‬فعل‬
‫مرفوع بالضمة ‪.‬‬

‫‪ -5‬أن يقع حاالً‪:‬‬

‫محمد راك اا سيارةا‬
‫ٌ‬ ‫جاء‬
‫اكبا‪ :‬حال‪ ،‬سيارة‪ :‬مفعول به السم الفاعل ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ماض‪ ،‬محمد‪ :‬فاعل‪ ،‬ر ً‬ ‫جاء‪ :‬فعل‬
‫مالحظة‪ :‬األسماء النكرات بعد األسماء النكرات صفات‪ ،‬والنكرات بعد المعارف أحوال ‪.‬‬

‫ظ به‬
‫آن اتّع ْ‬ ‫مثل‪ :‬يا ِ‬
‫قارًئا القر َ‬ ‫‪ -6‬أن يقع منادى‪ :‬ويكون نكرة‪:‬‬
‫قارئاً‪ :‬منادى شبيه بالمضاف‬ ‫يا‪ :‬أداة نداء‬
‫القرآن‪ :‬مفعول به السم الفاعل منصوب وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬
‫فائدة‪ :‬يعمل اسم الفاعل مفردا ومثنى وجمعا بنوعيه (المذكر والمؤنث) ‪.‬‬
‫المرِم ِل‬
‫والمشفقون على الضعيف ُ‬ ‫بغنيهم‬
‫فقيرهم ّ‬
‫الخالطون َ‬
‫َ‬ ‫قال الشاعر‪ :‬و‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الخالطون اسم فاعل جاء جمع مذكر سالم ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫كاملي ِن) الوالدات‪ :‬اسم فاعل جاء جمع مؤنث سالم‬ ‫حولي ِن‬
‫الدهم ْ‬ ‫الدت ير ِ‬
‫ض ْع َن أو َ‬
‫ْ‬ ‫قال تعالى‪( :‬والو ُ ُ ْ‬

‫تقويم اللسان‬

‫قل‪( :‬هذا ِف ْع ٌل شائِ ٌن) وال تَُقل‪( :‬هذا ِف ْع ٌل َم ِش ْي ٌن) ‪.‬‬

‫اختبر نفسك‬
‫ثم اذكر ما توافر فيه من شروط العمل‪:‬‬ ‫وبين معموله إذا كان عامالً‪ّ ،‬‬ ‫عين اسم الفاعل فيما يأتي ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫ججججججججججالم‬‫ع ًّنجججججججججججا التحيججججججججججج ِ والسج‬
‫وَ‬ ‫ِ‬ ‫أتاركجججججججججججججججججج ٌ تججججججججججججججججججدلملَها قطج‬
‫جججججججججججججججججام‬
‫ب‬
‫جال المهججذ ُ‬ ‫علججى شج َجع ٍث أط الرجج ِ‬ ‫جججججججو‬
‫تلم ُ‬ ‫ججججججت ُمسجججججججت ٍ‬
‫ق أ اخجججججججا ال ْ‬ ‫ولسج ُ‬
‫جق الججذط ال تعات ُججو‬ ‫صج ِجديقَ َ لججم تلج َ‬ ‫ججججت فجججججي كجججججل األمجججججور معات اجججججا‬ ‫إذا كنج َ‬
‫أوطانه نومةً تستيقظُ ِ‬
‫العَب ار‬ ‫س‪ :‬قال الشاعر‪َ :‬ن ْم أيها البط ُل الفادي بِ ُمهجتِ ِه‬
‫َُ‬
‫ذاكر ما توافرت فيه من شروط العمل ‪.‬‬ ‫في البيت اسم فاعل عامل استخرجه‪ً ،‬ا‬
‫(س ى ِم َع) اسىىم فاعىىل‪ ،‬ثى ّىم ادخلىىه فىىي جملتىىين بحيىىث يكىىون فىىي األولىىى (مبتىىدأ) وفىىي‬
‫س‪ :‬اجعىىل الفعىىل َ‬
‫(خبر) ‪.‬‬
‫اً‬ ‫الثانية‬
‫لسان حسوِد‬ ‫طُ ِوَي ْ‬ ‫ٍ‬
‫أتاح لها َ‬
‫ت‪َ ،‬‬ ‫فضيلة‬ ‫س‪ :‬قال الشاعر‪ :‬واذا أر َاد اللُ ن ْش َر‬
‫اشتق من الفعل الذي تحته خط اسم فاعل ‪.‬‬
‫خاش ىعا متصىىدعا مىىن َخ ْش ى ِ‬
‫لريتَ ىه ِ‬
‫ية الل) ‪ .‬مىىا‬ ‫ً ْ‬ ‫ً ُ‬ ‫س‪ :‬قىىال تعىىالى (لىىو أنزلنىىا هىىذا القىىرآن علىىى جبى ٍىل أ ُ‬
‫الفرق في صياغة المشتق الذي تحته خط ؟ ‪.‬‬
‫عين اسم الفاعل‪ ،‬ثم اعربه واعرب االسم الذي بعد ‪.‬‬
‫ك على النجاح) ّ‬‫عزم َ‬
‫عاقد َ‬
‫س‪( :‬أنت ٌ‬
‫الشاعر قصيدتَهُ ؟‬
‫ُ‬ ‫أمنشد‬
‫ٌ‬ ‫س‪ :‬اعرب الجملة آالتية‪:‬‬
‫ىر حتّىىى تشىىهدون) ‪ .‬اسىىتخرج اسىىم الفاعىىل العامىىل واعىىرب‬
‫ىت قاطع ىةً أمى ًا‬
‫س‪ :‬قىىال تعىىالى‪( :‬مىىا كنى ُ‬
‫معموله ‪.‬‬
‫الظالم أهلُها) وقال‪( :‬و َكلبهم باسطٌ ذر ِ‬
‫اعيه بالوصيد)‬ ‫ِ‬ ‫س‪ :‬قال تعالى (رَّبَنا أخرجنا من هذ القرية‬
‫ُ‬
‫ورد اسم فاعل عامل فما تعليلك ؟ وكيف تعرب كلمة (أهلُها) ‪.‬‬
‫في ك ّل ن ّ َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪ :‬اجعل الفعل ( َر ِح َم) اسم فاعل‪ ،‬ثم ادخله في جملتين بحيث يكون في األولى (مبتىدأ) وفىي الثانيىة‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫(خبر) ‪.‬‬
‫اً‬
‫ين اللَ كثي ًىرا) ‪ .‬فىي الىن ّ الكىريم اسىم فاعىل عامىل اذكىر سىبب عملىه واعىرب‬
‫س‪ :‬قال تعالى (والىذاكر َ‬
‫معموله ‪.‬‬
‫تلعق الصب ار‬
‫المجد حتى َ‬
‫َ‬ ‫لن تبلغ‬ ‫أنت آكلهُ‬
‫تمر َ‬
‫المجد ًا‬
‫َ‬ ‫س‪ :‬قال الشاعر‪ :‬ال تَ ْح َس ِب‬
‫استخرج اسم الفاعل العامل ومعموله ثم بين سبب العمل ‪.‬‬
‫ِ‬
‫وَّ اللَّ ِه َواللَّهُ يَ ْعلَ ُم إِنَّ َ‬
‫َ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬قال تعالى‪( :‬إِ َذا َجاكَ َك الْ ُمنَاف ُقو َن قَالُوا نَ ْش َه ُد إِنَّ َ‬
‫َ لََر ُُ ُ‬
‫لَرُولُه واللَّه ي ْشه ُد إِ َّن الْمنَافِ ِقني لَ َك ِ‬
‫اذبُو َن) ‪.‬‬ ‫ُ َ‬ ‫َُ َُ َُ َ‬
‫ورد اسم الفاعل في اآلية الكريمة ثالث مرات‪ ،‬استخرج اثنين منها واعربهما ‪.‬‬

‫حل متكينات اسم الفاعل‬

‫‪1‬‬

‫هات اسم الفاعل من االفعال التالية مضبوطا بالشكل‪ ،‬كما في المثال االول‪:‬‬
‫ف ‪.......‬‬ ‫‪َ -2‬ج ِه َل ‪ -3 .........‬أ ْ‬
‫َخلَ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -1‬سم َع‪ :‬سامعٌ‬
‫ق ‪.......‬‬‫ص َد َ‬
‫ب ‪ -5 ........‬استَ ْقَب َل ‪َ -6 ........‬‬‫در َ‬
‫‪ -4‬تَ َّ‬
‫استخرَج ‪ -2 ........‬أَ َك َل ‪.........‬‬
‫َ‬ ‫اه َد ‪-8 ........‬‬
‫‪َ -7‬ج َ‬
‫ع ‪..........‬‬
‫ام ‪َ -11 ........‬زْل َز َل ‪َ -12 .........‬زَر َ‬
‫صَ‬ ‫‪َ -10‬‬
‫اس ‪........‬‬
‫‪ -13‬تَ َج َر ‪َ -14 .........‬س َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫ق ‪ -7‬م ِ‬
‫جاه ٌد ‪ُ -8‬مستَ ْخ ِرٌج‬ ‫ب ‪ -5‬مستَ ْقبِ ٌل ‪ِ -6‬‬
‫صاد ٌ‬ ‫تدِّر ٌ‬ ‫‪ُ -4‬م َ‬ ‫جاه ٌل ‪ُ -3‬م ْخلِ ٌ‬
‫ف‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫ُ‬ ‫ُْ‬
‫‪ُ -11‬م َزْل ِزٌل ‪َ -12‬زِارعٌ ‪ -13‬تَا ِجٌر ‪َ -14‬سائِ ٌس‬ ‫صائِ ٌم‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬آك ٌل ‪َ -10‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪2‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هات الفعل مضبوطا بالشكل من أسماء الفاعلين االتية‪:‬‬

‫معرضون – قائل – العادون – السائحون – القانتون – المطهرون‬
‫الحل‪:‬‬
‫فعله‬ ‫اسم‬
‫الفاعل‬
‫ض‬
‫َع َر َ‬
‫أْ‬ ‫ُم ْع ِر ُ‬
‫ض ْون‬
‫قال‬
‫َ‬ ‫قائِل‬
‫َع َدا‬ ‫العاد ْو َن‬
‫ُ‬
‫ساح‬
‫َ‬ ‫السائِ ُح ْو َن‬
‫ت‬‫َقن َ‬ ‫القَانِتُْو َن‬
‫طهََّر‬
‫َ‬ ‫طهِّرون‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬
‫اشتق من كل فعلين مما يأتي اسم فاعل مضبوطا بالشكل ومبينا الفرق بينهما‪:‬‬
‫َقام) ‪.‬‬
‫(نكر وأ َْن َكر) و(قام وأ َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫الفكق‬ ‫اسم‬ ‫الفعل‬
‫الفاعل‬
‫اشتق من فعل ثالثي على وزن فاعل‬ ‫ِ‬
‫ناكٌر‬ ‫َن َكر‬
‫اشتق من فعل ر اعي على وزن مضارعو مع إ دال ياء المضارع ميما‬ ‫ُم ْن ِكٌر‬ ‫أَ ْن َكر‬
‫مضموم وكسر ما ق ل االخر‬
‫اشتق من فعل ثالثي على وزن فاعل‬ ‫ِ‬
‫قائ ٌم‬ ‫قَام‬
‫اشتق من فعل ر اعي على وزن مضارعو مع إ دال ياء المضارع ميما‬ ‫ُم ِق ْي ٌم‬ ‫أَقَام‬
‫مضموم وكسر ما ق ل االخر‬

‫‪4‬‬
‫ص ْغ اسم الفاعل على منوال المثال االول‪:‬‬
‫ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫معرفة‬ ‫نكرة‬
‫القاضي‬ ‫ٍ‬
‫قاض‬ ‫ضي‬‫قَضى ي ْق ِ‬
‫َ َ‬
‫الباكي‬ ‫ٍ‬
‫باك‬ ‫َب َكى َي ْب ِكي‬
‫الهادي‬ ‫ٍ‬
‫هاد‬ ‫َه َدى َي ْه ِدي‬
‫الساقي‬ ‫سا ٍ‬
‫ق‬ ‫َسقَى َي ْس ِقي‬
‫الباني‬ ‫ٍ‬
‫بان‬ ‫َب َنى َي ْبنِي‬
‫الباغي‬ ‫با ٍغ‬ ‫َب َغى َي ْب ِغي‬

‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫الوطن‬ ‫الج ُن ْوُد َح ِار َ‬
‫سون أسو َار‬ ‫ُ‬
‫أ‪ -‬استخرج اسم الفاعل الذي ورد في الجملة‪ ،‬واذكر فعله الذي اشتق منه ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب اسم الفاعل ‪.‬‬
‫ج‪ّ -‬بي ْن سبب إعمال اسم الفاعل في الجملة‪ ،‬واعرب معموله ‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫(ح َر َس) ‪.‬‬
‫(حارسون) فعلُه‪َ :‬‬
‫أ‪ -‬اسم الفاعل هو َ‬
‫ب‪ -‬حارسون‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الواو؛ ألّنه جمع مذكر سالم ‪.‬‬
‫خبر‪.‬‬
‫ج‪ -‬سبب إعماله‪( :‬مجرد من (ال) ووقع ًا‬
‫اعراب معموله (أَسو َار)‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخر وهو‬
‫مضاف ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اإلمالء‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫همزة الوصل‬

‫ٍ‬
‫بساكن‬ ‫العرب ال تبتد ُ‬
‫َ‬ ‫ألن‬
‫للتوصل إلى النطق بالساكن؛ ّ‬
‫ّ‬ ‫هي همزة زائدة‪ُ ،‬يؤتى بها في أول الكلمة‬
‫إن قرئت بعد كلمة أو‬‫كتب وال تُلفظ ْ‬
‫أن تُ َ‬
‫ابتداء‪ ،‬و ْ‬
‫ً‬ ‫أن تُلفظَ إذا قُ ِرئت‬
‫تحرك‪ ،‬وحكمها ْ‬
‫ف على ُم ّ‬ ‫وال تَِق ُ‬
‫حرف قبلها ‪ .‬وتكون في االسماء واالفعال والحروف ‪.‬‬
‫‪ -1‬يف االفعال‪ :‬تكون يف‬
‫اعلَ ْم – ْانظُ ْر‬‫ب – ْاد ُر ْس – ْ‬
‫أ‪ -‬أمر الفعل الثالثي‪ :‬ا ْكتُ ْ‬
‫احتَ َك َم‬
‫ص َر – ْ‬‫اعتَ َم َد – ْانتَ َ‬
‫اجتَ َم َع – ْ‬
‫ب‪ -‬في ماضي الفعل الخماسي‪ْ :‬‬
‫احتَ ِك ْم‬ ‫اعتَ ِم ْد – ْانتَ ِ‬
‫ص ْر – ْ‬ ‫اجتَ ِم ْع – ْ‬‫في أمر الفعل الخماسي‪ْ :‬‬
‫في مصدر الفعل الخماسي‪ :‬اجتماع – اعتماد – انتصار – احتكام‬
‫ان‬
‫استَ َع َ‬
‫استَ ْخ َرَج – ْ‬
‫استَ ْولَى – ْ‬
‫ج‪ -‬ماضي الفعل السداسي‪ْ :‬‬
‫استَ ِع ْن‬ ‫استَ ْو ِل – ْ‬
‫استَ ْخ ِرْج – ْ‬ ‫في أمر الفعل السداسي‪ْ :‬‬
‫في مصدر الفعل السداسي‪ :‬استيالء – استخراج – استعانة ‪.‬‬
‫‪ -2‬يف األمساء‪:‬‬
‫اسم – امرأة – اثنان – اثنتان – ْاي ُم الل – ْاي ُم ُن‬
‫‪ -1‬وتكون في األسماء التالية‪( :‬ابن – ْابَنة ‪ْ -‬‬
‫الل)‬
‫‪ -2‬في األسماء الموصولة‪( :‬التي – الذي – اللتان – اللذان – الذين – الالتي – اللواتي –‬
‫الالئي) ألنها مبدوء بى(ال) ‪.‬‬
‫‪ -3‬احلكوف‪ :‬يكون في (ال) التعريف‪ :‬مثل‪( :‬االسم – الوطن – المدرسة – العلم – الكتاب) ‪.‬‬
‫فائدة‪ :‬تُحذف همزة الوصل من (اسم) في البسملة الكاملة (بسِم ِ‬
‫الل الرحمن الرحيم)‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫فائدة‪ :‬تُحذف همزة الوصل من (ابن) إذا وقعت بين اسمي علم مثل (حسان ْب ُن ثابت –‬
‫الحسن ْب ُن علي – حبيب ْبن اوس) ‪ .‬وتحذف كذلك إذا وقع بعد النداء مثل (يا ْب َن الفراتين – يا‬
‫ُ‬
‫ْب َن الخيرتين – يا ْب َن العراق) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ا ترب نفسك‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫التالية ‪.‬‬ ‫ع الكلمات المبدوءة بهمزة وصل في النصو‬

‫ّبي ْن نو َ‬
‫ظهُ ‪.‬‬
‫اح َف ْ‬
‫كوْ‬‫ب َد ْر َس َ‬
‫‪ -1‬ا ْكتُ ْ‬
‫وطالب المال ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫طالب ِ‬
‫العلم‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬اثنان ال يشبعان‪:‬‬

‫ك ُمعلمك ‪.‬‬
‫‪ -3‬ا ْفهَ ْم ما يقولُهُ ل َ‬
‫احتَ ِرْمهُ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ا ْك ِرْم َ‬
‫معلمك و ْ‬
‫ك ؟ و ْاب ُن َم ْن أنت ؟‬ ‫اس ُم َ‬
‫‪ -5‬ما ْ‬
‫اسجدي واركعي مع الراكعين) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬قال تعالى‪( :‬يا َم ْريم ا ْق ُنتي لرّبك و ْ‬
‫‪ -7‬ا ْل َزِم االعتدال واالجتهاد وا ِ‬
‫عط االثنين حقهما ‪.‬‬

‫حل تمرينات همزة الوصول‬

‫‪1‬‬

‫بين نوع الكلمات المبدوءة بهمزة وصل فيما يأتي‪:‬‬

‫عنهم و ِ‬
‫استغف ْر لَهُم ِ‬
‫وشاوْرُهم في األمر) ‪.‬‬ ‫ف ُْ‬ ‫(فاع ُ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪ْ :‬‬
‫المستقيم) ‪.‬‬
‫ط ُ‬ ‫(اه ِدَنا الص ار َ‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪ْ :‬‬

‫زوجي ِن ْ‬
‫اثنين) ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫كل الثَّمر ِ‬
‫ات جع َل فيها‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪( :‬و ِم ْن ِّ‬

‫عين اآلداب‪ ،‬فهو خير معلٍّم ِّ‬

‫لكل امر ٍ في‬ ‫وم ُ‬ ‫ُ ِ‬
‫ُ‬ ‫الكتاب بعجماع المفكرين وعاء المعرفة‪َ ،‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ِ‬
‫بضياء العقل في هذا الوجود ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اكتساب الحقيقة واالسترشاد‬
‫الن ِ‬
‫عم‬ ‫صاحب ّ‬
‫َ‬ ‫شكر‬
‫باركت ًا‬
‫َ‬ ‫لكنت‬
‫َ‬ ‫خير لو َعلِ ْم َ‬
‫ت به‬ ‫ِ‬
‫الصبر ٌ‬ ‫‪ -5‬قال الشاعر‪ :‬اصبِ ْر ففي‬
‫ط ِ‬
‫بالقلم‬ ‫قهر على ما خ َّ‬
‫صبرت ًا‬ ‫تصطبر َك َرماً‬ ‫إن لم‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ك ْ‬‫بأن َ‬
‫اعلم ّ‬
‫و ْ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫نوعو‬ ‫الكلم الم دوءة همزة وصل‬ ‫ت‬

‫امر الفعل الثالثي (عفى‬ ‫اعف‬ ‫‪1‬‬
‫امر الفعل السداسي‬ ‫است ْغ ِف ْر‬
‫وردت في الحرف (ال التعريف‬ ‫االمر‬
‫امر الفعل الثالثي (هدء ‪.‬‬ ‫اهدنا‬ ‫‪2‬‬
‫وردت في الحرف (ال التعريف‬ ‫الصراط – المستقيم‬
‫وردت في الحرف (ال التعريف‬ ‫الثمرات‬ ‫‪3‬‬
‫وردت في اسم‬ ‫اثنين‬
‫وردت في الحرف (ال التعريف‬ ‫– اآلداب ‪-‬‬ ‫الكتاب – المفكرين – المعرف‬ ‫‪4‬‬
‫اكتساب – الحقيق – االسترشاد – العقل ‪-‬‬
‫الوجود‬
‫وردت في اسم‬ ‫امرئ‬
‫امر الفعل الثالثي (ص ر – علم‬ ‫اص ِ ْر – اعلَ ْم‬ ‫‪5‬‬
‫وردت في الحرف (ال التعريف‬ ‫الص ر – النعم – القلم‬

‫‪2‬‬
‫ّبين سبب كتابة همزة الوصل في الكلمات االتية‪:‬‬
‫انطلق – أيمن الل – اثنتان ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫استغفر –‬ ‫ظ – استحسان ‪ِ -‬‬
‫الع ْلم –‬ ‫احف ْ‬
‫َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫السبب‬ ‫الكلمة‬
‫ألنه امر الفعل الثالثي (حفظ)‬ ‫ظ‬
‫احفَ ْ‬
‫ألنه مصدر الفعل السداسي (استحسن)‬ ‫استِ ْح َسان‬
‫ْ‬
‫وردت في الحرف (ال) التعريف‬ ‫ِ‬
‫العْلم‬
‫ماضي الفعل السداسي‬ ‫استغفَ َر‬
‫ْ‬
‫ماضي الفعل الخماسي‬ ‫انطلِ ْق‬
‫اسم‬ ‫أيمن الل‬
‫ُ‬
‫اسم‬ ‫اثْ ِ‬
‫نتان‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪3‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫قال تعالى‪:‬‬
‫ِ‬
‫الرحمن الرحيم) ‪.‬‬ ‫(إنه ِمن سليمان واّنه بِسِم ِ‬
‫الل‬ ‫ْ‬ ‫‪َ ُ ْ ّ -1‬‬
‫ك األعلى) ‪.‬‬‫اسم رِّب َ‬
‫ِّح َ‬‫‪( -2‬سب ِ‬
‫بين سبب حذف همزة الوصل من (اسم) في اآلية االولى‪ ،‬وعدم حذفها من اآلية الثانية ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫ألنها وردت في البسملة كاملة ‪.‬‬
‫في اآلية األولى حذفت الهمزة؛ ّ‬
‫اما في اآلية الثانية لم تحذف؛ ألنها لم ترد في البسملة كاملة ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫يعترض له قائال‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ابي‬
‫اكبا‪ ،‬واذا بأعر ّ‬
‫بينما كان عبد الل بن جعفر ر ً‬
‫َ‬
‫اضرب عنقي ‪.‬‬ ‫أن‬ ‫سألتك ِ‬
‫بالل ِ‬
‫ْ‬
‫‪ -‬لماذا ؟‬
‫ص ٌم ليس لي به طاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬لي َخ ْ‬
‫فاستفسر منه االمير عبد الل عن هذا الخصم‪ ،‬فقال‪ :‬الفقر ! ‪.‬‬
‫َ‬
‫خادمه‪ ،‬وقال له‪ :‬ادفع إليه الف دينار‪ ،‬ثم قال له‪ :‬يا بن العرب‪ ،‬خذها‪ ،‬و ِ‬
‫استع ْن بها‬ ‫ِ‬ ‫فالتفت إلى‬
‫َ‬
‫ثم انصرف ‪.‬‬
‫عاد إليك فأتنا‪ّ ،‬‬
‫العدو‪ ،‬وا ْن َ‬
‫ّ‬ ‫على هذا‬
‫ما يأتي‪:‬‬ ‫استخرج من الن‬
‫مبدوءا بهمزة وصل‪ ،‬وبين نوعه ‪.‬‬
‫ً‬ ‫خماسيا‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬فعال‬
‫مبدوء ْين بهمزة وصل ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬فعلَي أمر‬
‫مبدوء ْين بهمزة وصل وبين نوعهما ‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫فعلين سداسيين‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬كل كلمة حذفت منها همزة الوصل مع ذكر السبب ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫التفت‪ :‬نوعه‪ :‬فعل ماض ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬ادفَع – ِ‬
‫استع ْن ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫‪ -3‬استفسر – ا ِ‬
‫ستع ْن ‪.‬‬ ‫َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -4‬عبد الل بن جعفر‪ ،‬ألنها وفعت بين اسمي علم‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫يا بن العرب‪ :‬ألنها وقعت بعد النداء‬

‫‪5‬‬
‫هات‪:‬‬
‫‪ -1‬ثالثة افعال ماضية تبدأ بهمزة وصل‪ ،‬واذكر نوع الفعل ‪.‬‬
‫‪ -2‬ثالثة مصادر تبدأ بهمزة وصل‪ ،‬واذكر نوع المصدر ‪.‬‬
‫‪ -3‬ثالثة افعال امر ثالثية تبدأ بهمزة وصل ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫ب‪ :‬فعل أمر من الفعل (كتب)‬
‫‪ -1‬ا ْكتُ ْ‬
‫استخرَج‪ :‬فعل سداسي ماض ‪.‬‬‫َ‬
‫ق‪ :‬فعل خماسي ماض ‪.‬‬ ‫انطلَ َ‬
‫(انتصر) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬انتصار‪ :‬مصدر الفعل الخماسي الماضي‬
‫استخراج‪ :‬مصدر الفعل السداسي الماضي (استخرَج) ‪.‬‬
‫(انطلق) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫انطالق‪ :‬مصدر الفعل الخماسي الماضي‬
‫اذهب‬
‫ْ‬ ‫انظر –‬
‫ادرس – ْ‬
‫‪ْ -3‬‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬عرف همزة الوصل ثم اذكر ثالثة مواضع مختلفة لها ‪.‬‬

‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :3‬ما المقصود بهمزة الوصل ؟ اذكر مثاال واحدا عنها‪ ،‬ثم بين موضعين‬
‫تحذف فيهما همزة الوصل مع األمثلة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أمحد الصايف النجفي‬

‫‪ -1‬ولد في النجف االشرف سنة (‪1825‬م) وتوفي سنة (‪1277‬م) ‪.‬‬
‫‪ -2‬ولد في أسرة علمية دينية محبة لألدب والعلم‪ ،‬من ٍ‬
‫أب عراقي وأم لبنانية ‪.‬‬
‫ضهُ إلى االعتقال مرات عدة‪.‬‬
‫عر َ‬
‫مما َّ‬
‫‪ -3‬شارك في الحياة السياسية فعني بالقضايا الوطنية الكبرى ّ‬
‫ثم عاد الى بغداد في أواخر عمر ‪.‬‬
‫‪ -4‬تنقل كثي اًر بين البلدان ّ‬
‫‪ -5‬من آثار األدبية (دواوينه)‪ :‬األمواج – اللفَ َحات – َه َز ٌل و ِج ٌّد – الشالل ‪.‬‬

‫للدرس‬ ‫قصيدة (طعم احلكية)‬

‫س‪ :‬ماذا تناولت قصيدة (طعم الحرية) ألحمد الصافي النجفي ؟‬

‫ج‪ :‬تناولت تجربة بسيطة‪ ،‬إال ّانها غنيىة ونابعىة مىن واقىع الشىاعر المعىيش وهىي تجربتىه فىي بحثىه‬
‫الدائم عن الحرية ‪.‬‬
‫عبر الحوار الذي أج ار الشاعر على لسان البلبل ؟‬
‫س‪ :‬عن ماذا ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪َّ :‬‬
‫عبر عن الشعور الذي ظ ّل يراود طوال حياته وهو البحث عن الحرية ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫عم تعبر القصيدة بمجملها ؟‬

‫س‪َّ :‬‬
‫وحبه الشديد للحرية ‪.‬‬
‫عن رغبة الشاعر الحقيقية‪ّ ،‬‬ ‫عبر‬
‫ج‪ :‬تُ ّ‬
‫يسعى الشاعر في قصيدته ؟‬ ‫إالم‬
‫س‪َ :‬‬
‫ج‪ :‬يسعى الى تعميق مفهوم الحرية لدى أبناء مجتمعه ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الذي يتجلى لنا في قصيدة (طعم الحرية) ؟‬
‫ج‪ :‬تجلىىت لنىىا ممي ىزات شىىعر احمىىد الصىىافي التىىي تتمثىىل فىىي البسىىاطة فىىي عىىرض االفكىىار‪ ،‬وتنىىاول‬
‫االشياء‪ ،‬واالسلوب القصصي الهادف الى تنمية روح التمرد على القيود بكل انواعها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما مميزات شعر أحمد الصافي ؟‬
‫ج‪ :‬البساطة في عرض االفكار‪ ،‬وتناول االشياء‪ ،‬واالسلوب القصصي الهادف الى تنميىة روح التمىرد‬
‫على القيود بكل انواعها ‪.‬‬
‫س‪ :‬من ثمار تجربة أحمد الصافي في السجن مجموعة شعرية ما عنوانها ؟‬
‫ج‪ :‬حصاد السجن ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا ترى في معالجة الشاعر لموضوع (البلبل) ؟ وما اايحاء فيه ؟ ‪.‬‬
‫ج‪ :‬عالج الشاعر فكرة ان السجين مهما تىوفرت لىه مىا تشىتهي نفسىه مىن طعىام وشىراب وحيىاة جميلىة‪،‬‬
‫فعنها ال تكون اجمل من طعم الحرية ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫إبكاهيم الوائلي‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -1‬ولد في البصرة وتوفي في بغداد ‪.‬‬

‫‪ -2‬كانت له مكانة علمية في مدينة النجف االشرف ‪.‬‬
‫‪ -3‬له ديوان شعر (ديوان الوائلي) في جزأين ‪.‬‬
‫‪ -4‬من مؤلفاته النثرية (الشعر السياسي العراقي في القىرن التاسىع عشىر)‪ ،‬و(لغىة الشىعر الع ارقىي فىي‬
‫القرن التاسع عشر)‪ ،‬و(ثورة العشرين في الشعر العراقي) ‪.‬‬

‫قصيدة (يف العيش لنا حق) للحفظ ‪ 1‬ابيات‬

‫َحيجججججججججججججاةٌ كلمهجججججججججججججا ِر م‬
‫ق‬ ‫ججرق‬
‫َكفَججى يججا أيمهججا الشج ُ‬
‫وفجججي العج ِ‬
‫ججيز لَنجججا حججج م‬
‫ق‬ ‫أن َنشقى‬
‫الح ْزُم ْ‬
‫فليس َ‬
‫َ‬
‫فججججججججَّن الحججججججججق للقججججججججو ْة‬ ‫ججججرق‬
‫ججججز أيمهجججججا الشج ُ‬
‫تَحفج ْ‬

‫الأل ِمج َ‬
‫جججججن ال ُكججججججوةْ‬ ‫جججججد َ‬
‫فقج َ‬ ‫جججر‬
‫جججم َنسججججتق ُل الفَ ْجج َ‬ ‫وقُج ْ‬
‫استسجججججلَ َم للغفجججججوةْ‬ ‫َمج ِ‬
‫ججججن ْ‬ ‫أيسججججججججججتمتعُ ججججججججججال من ِ‬
‫ور‬
‫ق‬ ‫وفجججي العج ِ‬
‫ججيز لنجججا حججج م‬ ‫شقَى‬
‫أن َن ْ‬
‫الح ْزُم ْ‬
‫فليس َ‬
‫َ‬
‫قججججد طججججاال‬
‫ججججوم ْ‬
‫فججججَّن الن َ‬ ‫جججججججججوم‬
‫ود ِع النج َ‬‫ع َ‬
‫تججججججججججيق ْ‬

‫ِت أصج ا‬
‫جججججججفادا وأغججججججججالال‬ ‫للع وديجججججججججججا‬
‫جججججججججججم ُ‬
‫وحط ْ‬
‫معاني املفكدات ‪ .‬أو املدلول اللغوي ‪.‬‬
‫ُّ‬
‫العبودية ‪.‬‬
‫الكق‪ُ :‬‬
‫ّ‬
‫الكوة‪ :‬النافذة الصغيرة المستديرة ‪.‬‬
‫الم أشار ؟ ‪.‬‬
‫حق) ومن خاطب فيها ؟ وا َ‬
‫س‪ :‬ماذا تمثل قصيدة (في العيش لنا ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪ :‬تمثل صىرخة استنهاضىية خاطىب فيهىا الشىاعر الشىرق‪ ،‬لإلشىارة الىى الىدول والحضىارات الموجىودة‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫في هذ المنطقة ‪.‬‬

‫جسد ذلك االستنهاض ؟‬ ‫س‪ :‬تمثل القصيدة صرخة استنهاضية‪ ،‬كيف ّ‬
‫طياتهىا القىوة والتىوبي وهىو‬
‫المجلجلىة التىي تحمىل فىي ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جس َد ُ الشاعر م ْن خالل الكلمىات الحماسىية ُ‬
‫ج‪ّ :‬‬
‫خطاب شائع في عصر النهضة‪ ،‬للتحريض على الثورة ومواجهة الطغيان ‪.‬‬
‫بم يمتاز اسلوب القصيدة ؟‬‫س‪َ :‬‬
‫ج‪ :‬يمتاز بالسهولة وااليجاز‪ ،‬فضال عن االيقاع الحماسىي المتمثىل فىي تكىرار حىرف القافيىة المجهىور‬
‫ليتناسب ذلك التكرار مع حماسية القصيدة ‪.‬‬
‫وعالم اعتمد الشاعر ؟‬
‫َ‬ ‫س‪ :‬ماذا تعد قصيدة (في العيش لنا حق)‬
‫ج‪ُّ :‬‬
‫تعد هذ القصيدة مثاال واضحاً للشعر التقليدي‪ ،‬اعتمد فيها نظام الشطرين‪ ،‬ووحدة الوزن والقافية‬
‫س‪ :‬بماذا تفسر تكرار البيت التالي في القصيدة‬
‫وفججججي العج ِ‬
‫جججيز لَنججججا حجججج م‬
‫ق‬ ‫أن َنشقى‬
‫الح ْزُم ْ‬
‫فليس َ‬
‫َ‬
‫ج‪ :‬وذلك لتأكيد الفكرة القائلة ان العىيش مىن حىق اي انسىان‪ ،‬ولىيس اي عىيش كىان‪ ،‬بىل العىيش الحىر‬
‫الكريم ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫َ ُ ُ َ‬
‫الغة اشتقاقها وعملها‬
‫صيغ املب ِ‬ ‫ِ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫حو ُل اسم الفاعل إليها لقصد الكثرة والمبالغة ‪.‬‬ ‫هي صيغٌ ُي ّ‬‫صيغ املبالغة‪َ :‬‬
‫غيرنىىا‬
‫معنججى الم الغ ج فججي هججذه الصججي ‪ :‬تىىد ّل صىىيغ المبالغىىة علىىى الكثىرة والمبالغىىة فىىي الشىىيء‪ ،‬فىىعذا ّ‬
‫ىب علىى وجىه الكثىرة‬‫(وهىاب) يه ُ‬‫أن الشخ الموصىوف فىي ّ‬ ‫(وهاب) فهذي يعني ّ‬ ‫صيغة (واهب) إلى َّ‬
‫والمبالغة‬
‫أوزان صيغ املبالغة‪:‬‬
‫خمسة أوزان مشهورة هي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الثالثي فقط وعلى‬ ‫تق من الفعل‬ ‫انتبه‪ :‬تش ُّ‬
‫ّ‬
‫نمام‪ ،‬نقّاع ‪.‬‬ ‫تواب‪ّ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫‪ -1‬فعَّال‪ :‬مثل‪َّ :‬‬
‫طماع‪ ،‬طعَّان‪ ،‬قتال‪ّ ،‬‬ ‫سماع ‪َّ ،‬‬ ‫صبار ‪َّ ،‬‬
‫ط َعام ‪ِ ،‬م ْعطاء‪ِ ،‬م ْهذار‪ِ ،‬متْالف‪ِ ،‬م ْعوان‪ِ ،‬م ْقدام‪ِ ،‬م ْقوال ‪.‬‬
‫‪ِ -2‬م ْف َعال‪ِ :‬م ْن َحار ‪ِ ،‬م ْ‬
‫ض ُحوك‪َ ،‬ع ُجول ‪.‬‬ ‫ص ُبور‪َ ،‬غفُور‪َ ،‬ح ُسود‪َ ،‬‬ ‫‪ -3‬فَ ُعول‪ :‬مثل‪َ :‬ش ُكور ‪َ ،‬غفُور ‪َ ،‬جهُول‪َ ،‬‬
‫انتبه‬ ‫فعيل‪ :‬مثل‪ :‬حميد‪ ،‬سميع‪ ،‬عليم‪ ،‬رحيم‪ ،‬جميل ‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫االوزان للحفظ‬ ‫ق‪َ ،‬ح ِذٌر ‪َ ،‬ج ِزعٌ ‪ ،‬فَ ِرٌح ‪.‬‬
‫‪ -5‬فَ ِعل‪ :‬مثل‪َ :‬ي ِقظٌ‪ ،‬فَ ِط ٌن‪َ ،‬قلِ ٌ‬
‫مالحع ‪ :‬لكي تتذكر أوزان صيغ المبالغىة احفىظ الكلمىات التىي تحتهىا خىط‪( :‬هىو ِم ْقىوا ٌل ك َّىذ ٌ‬
‫اب‪ ،‬وأنىت‬
‫رحيم) ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫غفور ٌ‬ ‫َحذٌر‪ ،‬واللُ ٌ‬

‫مالحظة‪ :‬تعمل صيغ المبالغة كما يعمل اسم الفاعل بشروطه ‪.‬‬
‫أوالً‪ :‬أن تكــون حمــالة بـــ(أل) فتعمىىل مىىن غيىىر قيىىد أو شىىرط سىواء دلىىت علىىى الماضىىي أو‬
‫محبوب‬
‫ٌ‬ ‫الحال أو االستقبال‪ ،‬مثل‪ :‬النفَّاعُ أهلَه‬
‫ثانيا‪ :‬أن تكون نكرة منونة جمرّدًا من (أل) وت ُّ‬
‫دل على الحال أو االستقبال وبشروط هي‪:‬‬

‫‪ -1‬أن تسبق بنفي‪:‬‬

‫مطعام البخي ُل ضيفَه‬
‫ٌ‬ ‫ما‬
‫ما‪ :‬حرف نفي‪ ،‬مطعام‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪ ،‬البخي ُل‪ :‬فاعل السم الفاعىل سىد مسىد الخبىر مرفىوع‬
‫بالضمة‪ ،‬ضيفَه‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -2‬أن تسبق باستفهام‪:‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫درسهُ‬
‫َ‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬ ‫كاتب‬
‫ٌ‬ ‫أ‬
‫درسى ىىهُ ‪ /‬سى ىىبب العمى ىىل‪ :‬نك ى ىرة منونى ىىة يى ىىدل على ىىى الحى ىىال‬
‫ىب ‪ /‬معمولى ىىه‪َ :‬‬‫اسى ىىم الفاعى ىىل‪ :‬كاتى ى ٌ‬
‫واالستقبال مسبوق باستفهام ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تقع خربًا‪:‬‬
‫اء‪ :‬خبر ‪ ،‬القرآن‪ :‬مفعول به ‪.‬‬ ‫قر ٌ‬
‫آن‪ :‬علي‪ :‬مبتدأ‪َّ ،‬‬ ‫اء القر َ‬
‫قر ٌ‬
‫علي َّ‬
‫ىكور‪ :‬خبىىر ‪ ،‬نعىىم‪ ،‬مفعىىول بىىه وهىىو مضىىاف‪ ،‬لفىىظ الجاللىىة‬ ‫ِ‬
‫ىكور نعى َىم الل) محمىىد‪ :‬مبتىىدأ ‪ ،‬شى ٌ‬
‫(محمى ٌىد شى ٌ‬
‫مضاف إليه ‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تقع صفةً‪:‬‬
‫الكذب‬ ‫ق َّتر ٍ‬
‫اك‬ ‫أثق بصدي ٍ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫ىق‪ :‬فع ىىل مض ىىارع والفاع ىىل ض ىىمير مس ىىتتر تق ىىدير (أن ىىا)‪ ،‬بص ىىديق‪ :‬ج ىىار ومج ىىرور‪ ،‬ت ى َّىر ٍ‬
‫اك‪ :‬ص ىىفة ل‬ ‫أث ى ُ‬
‫الكذب‪ :‬مفعول به منصوب ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫(صديق) مجرورة بالكسرة‪،‬‬
‫‪ -5‬أن تقع حاالً‪:‬‬
‫غفور زلَّة أخيه‬
‫المؤمن ًا‬
‫َ‬ ‫فت‬
‫عر ُ‬
‫ىورا‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫ماض والتاء ضمير متصل مبني في محل رفىع فاعىل‪ ،‬المىؤمن‪ :‬مفعىول بىه‪ ،‬غف ً‬ ‫عرفت‪ :‬فعل‬
‫ُ‬
‫حال منصوب‪ ،‬زلَّة‪ :‬مفعول به منصوب ‪.‬‬
‫عني ‪.‬‬
‫تجاوْز ّ‬
‫الذنوب َ‬
‫َ‬ ‫مثل‪ :‬يا غفَّ ًا‬
‫ار‬ ‫‪ -6‬أنْ يقعَ مُنادى‪:‬‬
‫مالحظة‪ً :‬‬
‫غالبا ما يأتي السؤال في الفرق بين اسم الفاعل وصيغ المبالغة‪ ،‬مثال‪:‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق في المعنى بين الجملتين اآلتيتين‪ :‬ى‬
‫نىىاح ى ٌىر إب ىلىىَهُ للضي ىىوفِ‬ ‫‪ – 1‬زي ى ى ى ى ُىد‬
‫مىِن ىحىار إب ىلى ىه للضي ى ِ‬
‫ىوف‬ ‫‪ -2‬زي ى ى ى ى ُىد‬
‫ٌ َُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪ /‬في الجملة األولى‪ :‬إن كلمة ناحر هي اسم فاعل تدل على القيام بالفعل ولمرة واحدة ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫أما في الجملىة الثانيىة‪ :‬إن كلمىة منحىار هىي صىيغة مبالغىة تىدل بالقيىام بالفعىل ولمىرات عديىدة أي‬
‫على وجه المبالغة والكثرة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق في المعنى بين الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫ِ‬
‫الضيف)‬ ‫مطعام‬ ‫الضيف) و (أحمد‬
‫َ‬ ‫مطعام‬ ‫(أحمد‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ىام) تىدل علىى الحىال أو االسىتقبال وقىد عملىت عمىل اسىم‬
‫ج‪ :‬في الجملة األولىى صىيغة المبالغىة (مطع ٌ‬
‫الفاعل فنصبت مفعول به ‪.‬‬
‫ىام) دلىىت علىىى الماضىىي‪ ،‬فهىىي لىىم تعمىىل عمىىل اسىىم‬
‫أمىىا فىىي الجملىىة الثانيىىة فىىان صىىيغة المبالغىىة (مطعى ُ‬
‫الفاعل كونها تدل على الماضي ‪.‬‬

‫تقويم اللسان‬

‫صان)‬
‫صون) وال تَقل‪( :‬سرك ُم َ‬
‫ك َم ُ‬
‫(سر َ‬
‫قل‪ُّ :‬‬

‫اختبر نفسك‬

‫ذنوب ع ِاده)‪.‬‬
‫َ‬ ‫غفار‬
‫قال تعالى‪( :‬إن اهللَ ٌ‬
‫في الجملة أعال صيغة مبالغة َّ‬
‫دل عليها‪ ،‬ثم اعربها‪ ،‬وبين معمولها‪ ،‬وسبب عملها ‪ٍ.‬‬
‫ذاكر السبب؟ ‪.‬‬
‫اء) و (أنت رحيم بالفقراء) ما الفرق في المعنى ًا‬ ‫احم الفقر َ‬
‫س‪ :‬نقول (أنت ر ٌ‬
‫س‪ :‬بين صيغ المبالغة ووزن كل منهما ‪ .‬قال تعالى‪( :‬وال تُ ِط ْع ك ّل حالف مهين)‬
‫س‪ :‬ضىىع صىىيغة مبالغ ىىة بىىدل اسىىم الفاع ىىل فىىي الجملىىة االتي ىىة موضىىحا الفىىرق ف ىىي المعنىىى ب ىىين‬
‫الصيغتين ‪( .‬أخوك قار ٌ القرآن) ‪.‬‬
‫س‪ :‬ضىىع صىىيغة المبالغىىة بىىدل اسىىم الفاعىىل فىىي الجملىىة االتيىىة موضىىحا الفىىرق فىىي المعنىىى بىىين‬
‫نعم ربه) ‪.‬‬
‫الصيغتين‪( :‬المؤمن شاكر َ‬
‫س‪ :‬ضىىع صىىيغة المبالغىىة بىىدل اسىىم الفاعىىل فىىي الجملىىة االتيىىة موضىىحا الفىىرق فىىي المعنىىى بىىين‬
‫الصيغتين‪( :‬خير العمال الصادق العالم بأسرار مهنته) ‪.‬‬
‫س‪ :‬صغ من الفعل (قرأ) صيغة مبالغة ثم استعملها في جملة مفيدة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪ :‬صغ من الفعل (يهزم) صيغة مبالغة ثم ضعها في جملة تامة بحيث تكون عاملة ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ىال صىىديقاً) ‪ِ .‬‬

‫أعى ْىد كتابىىة الجملىىة بعىىد أن تضىىع صىىيغة المبالغىىة‬ ‫ىب سىىرو اًر وال المى ُّ‬ ‫ِ‬
‫س‪( :‬ال يجى ُىد الغاضى ُ‬
‫بدل اسم الفاعل ‪.‬‬

‫حل متكينات صيغ املبالغة‬

‫‪1‬‬
‫هات صيغ المبالغة من االفعال االتية‪:‬‬
‫كتم ‪............‬‬ ‫‪ -‬غضب ‪.........‬‬
‫َج ِش َع ‪..........‬‬ ‫‪ -‬تاب ‪...........‬‬
‫عبس ‪.........‬‬ ‫كر ‪...........‬‬
‫‪َّ -‬‬
‫كتوم‬ ‫غضوب‬ ‫الحل‪:‬‬
‫ِ‬
‫َجشعٌ‬ ‫تواب‬
‫ّ‬
‫عباس – عبوس‬ ‫ّ‬ ‫كرار‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬
‫حول صيغ اسم الفاعل التالية الى صيغ مبالغة‪:‬‬‫ّ‬
‫خازن ‪............‬‬ ‫‪ -‬حامل ‪...........‬‬
‫خائن ‪...........‬‬ ‫‪ -‬راحم ‪...........‬‬
‫شاكر ‪..........‬‬ ‫‪ -‬ناحر ‪...........‬‬
‫خزان‬
‫ّ‬ ‫حمال‬
‫الحل‪ّ :‬‬
‫خوان‬
‫ّ‬ ‫رحيم‬
‫شكور‬ ‫ِم ْنحار‬
‫‪3‬‬

‫ىتبدل صىىيغ المبالغىىة باألفعىىال ال ىواردة فىىي الجمىىل التاليىىة مىىع ضىىبط آخىىر الكلمىىات التىىي ُكتَِبى ْ‬
‫ىت‬ ‫اسى ْ‬
‫باللون االحمر‪:‬‬
‫لغو الحديث ‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫ك َ‬ ‫يتر ُ‬
‫الحق ُ‬ ‫المؤمن‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫عدوُ ‪.‬‬
‫يحذر َّ‬‫ب‪ -‬العاقل ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ج‪ -‬إثِ ُ‬
‫ق بصدي ٍ‬
‫ق يسمعُ النصيحة ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الصديق الذي ُّ‬

‫يود أصدقاء ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫احترم‬ ‫د–‬
‫ُ‬
‫هاب الموت ‪.‬‬
‫الجبان َي ُ‬
‫ُ‬ ‫ه‪-‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫لغو الحديث ‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫ك َ‬ ‫تر ٌ‬
‫الحق َّا‬ ‫أ‪ -‬المؤمن‬
‫ب‪ -‬العاقل َح ِذٌر َّ‬
‫عدوُ ‪.‬‬
‫اع النصيحةَ ‪.‬‬‫سم ٍ‬
‫ق َّ‬‫أثق بصدي ٍ‬
‫ج‪ُ -‬‬
‫انت و‪ :‬س ب العمل (ألنو حال ‪.‬‬ ‫أصدقاء ُ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫الصديق ودوداً‬
‫َ‬ ‫احترم‬
‫ُ‬ ‫د–‬
‫الموت ‪.‬‬
‫َ‬ ‫اب‬ ‫ه‪ -‬الجبان َّ‬
‫هي ٌ‬
‫‪4‬‬
‫عن األسئلة التي بعد ‪:‬‬‫ثم أجب ِ‬ ‫آني الكريم التالي‪َّ ،‬‬ ‫اق أر الن القر ّ‬
‫مشى ٍ‬
‫ىاء‬ ‫ىاز َّ‬
‫همى ٍ‬ ‫ودوا لىىو تُىىدهن فيىىدهنون‪ ،‬وال تُطىىع كى َّىل حى ّىال ٍ‬
‫ف مهىىين‪َّ ،‬‬ ‫المكى َّىذبين‪ُّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫قىىال تعىىالى‪( :‬فىىال تُطى ِىع ُ‬
‫للخير م ٍ‬
‫عتد أثيم) ‪.‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫اع‬ ‫بنميم‪َّ ،‬‬
‫من ٍ‬
‫أ‪ -‬د ّل على اسم الفاعل بصيغة الجمع ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ماذا تسمي الصيغ االتية‪( :‬هماز) (مشاء) (مناع) ؟ وما االفعال التي اشتقت منها ؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫أ‪ :‬الم َّ‬
‫كذبين ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫مناع ‪ :‬صيغ مبالغة‬ ‫هماز – م ّشاء – َّ‬
‫َّ‬ ‫ب‪:‬‬
‫مز – َمشى ‪َ -‬مَن َع‬‫أفعالها‪َ :‬ه َ‬
‫‪5‬‬

‫ظلوم كفَّ ٌار) ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اانسان لَ ٌ‬
‫َ‬ ‫صوها َّ‬
‫إن‬ ‫قال تعالى‪( :‬وا ْن تَ ُع ُّدوا ن ْع َمةَ الل ال تُ ْح ُ‬
‫أ‪ -‬اذا كانىىت الكلمت ىىان (ظل ىىوم) و(كفىىار) ت ىىدالن عل ىىى كث ىرة الظل ىىم والكف ىىر ألنعىىم الل تع ىىالى‪ ،‬فم ىىا‬
‫نسميهما ؟ وما وزنهما ؟ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما اعراب ما كتب باللون االحمر ؟ ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫فعال) ‪.‬‬
‫أ‪ :‬صيغة مبالغة وزنها‪( :‬فعول – ّ‬
‫ب‪ :‬االعراب‪ :‬ظلوم‪ :‬اسم ان مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬
‫كفَّ ٌار‪ :‬خبر ثان مرفوع بالضمة‬

‫اإلمالء‬

‫همزة القطع‬

‫أحمد‬
‫ُ‬ ‫اء في بدء الكالم أم في وصله كقولنا‪ :‬جاء‬
‫هي الهمزة التي ينطق بها أينما كانت‪ ،‬سو ٌ‬
‫أحمد جاء – جاء أحمد وابراهيم ‪.‬‬
‫ُ‬
‫نالحظ ان الهمزة تكتب وتلفظ‪ ،‬على اختالف المواقع التي وردت فيها لذا فهي همزة قطع ‪.‬‬
‫عما بعدها لفظًا‪ ،‬فهي على العكس من همزة الوصل‬
‫ألنها تقطع ما قبلها ّ‬
‫فائدة ُس ّميت همزة قطع‪ّ ،‬‬
‫التي تصل ما قبلها بما بعدها ‪.‬‬
‫َن َج َح أخو‬
‫فالهمزة هنا قطعت الحرف الذي قبلها (الحاء) عن الحرف الذي بعدها (الخاء) ‪.‬‬
‫مد (آ) هي همزة قطع كررت مرتين االولى مفتوحة‬ ‫فائدة الهمزة في الكلمات التي فيها ّ‬
‫(آكل)‪ ،‬فأصل هذ الكلمات (أَأْدم) (أَأْخرة) (أَأ ِ‬
‫ْكل)‪.‬‬ ‫والثانية ساكنة مثل (آدم) (آخرة) ِ‬

‫حركات همزة القطع‬

‫‪ -1‬تكتب ألفاً فوقها همزة إذا كانت مفتوحة أو مضمومة ‪.‬‬
‫املضمومة‬ ‫املفتوحة‬
‫أُكرم – أ ُّم – أولئك ‪-‬‬ ‫أنجز – أغمد – أشواط – أقساط‬
‫أُعطي‬
‫‪ -2‬تكتب ألفاً تحتها همزة إن كانت مكسورة‪ :‬مثل‪ِ( :‬إيمان – إِبراهيم – إِنشاء – إِياك – إِيواء)‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حاالت همزة القطع (مواقع همزة القطع)‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ترد اهلمزة يف االمساء واالفعال واحلروف وبعض االدوات كما مبني يف اجلدول التالي‬

‫ثم انطق‬‫ق الكلمة بحرف الواو‪ ،‬أو حرف الفاء‪َّ ،‬‬ ‫فائدة للتفريق بين همزتَي الوصل والقطع اسب ِ‬
‫نطقت الهمزة فهي همزة قطع‪ ،‬وا ْن لم تنطقها فهي همزة وصل ‪ .‬مثال‪ :‬قال تعالى‪:‬‬ ‫َ‬ ‫الكلمة فع ْن‬
‫استَ ْغ ِف ْر لَهُم الل) ‪ .‬فالهمزة في (فَ ْأ َذن) قطعت – أي فصلت – بين‬ ‫(فَ ْأ َذن لِمن ِش ْئ َ ِ‬
‫ت م ْنهُم و ْ‬ ‫ْ َْ‬
‫استَ ْغ ِف ْر) فهي همزة وصلت؛ ألنها‬
‫الحرفين (الفاء والذال)‪ ،‬لذا فهي همزة قطع ‪ .‬أما الهمزة في (و ْ‬
‫وصلت بين الحرفين (الواو والسين) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اخت ر نفس‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫يف رداب اجملالسة‬

‫ظ‬
‫ك ُمرتًّبا‪ ،‬واحف ْ‬ ‫ك ِ‬
‫هاد ًئا‪ ،‬وحديثُ َ‬ ‫القة‪َ ،‬وْل َي ُك ْن َم ْجلِ ُس َ‬
‫ك بالبِ ْش ِر والطَ ِ‬‫ت فاقبِ ْل على ُجلَ َسائِ َ‬ ‫اذا َجلَ ْس َ‬
‫بة ال َك ِذ ِب‪ ،‬و َكثْرِة البصاق‪ ،‬والتثاؤب‪،‬‬ ‫جان ِ‬
‫وم َ‬ ‫ك الغيبة‪ُ ،‬‬
‫التزم تَر َ ِ‬
‫ك‪ ،‬و ِ ْ ْ‬ ‫ب الفاظَ َ‬ ‫من َخطَئِ ِه‪ِّ ،‬‬
‫وهذ ْ‬ ‫ك ْ‬ ‫لسان َ‬
‫َ‬
‫اءك‪ ،‬فَ َم ْن‬
‫تلتفت الى َم ْن ور َ‬
‫ْ‬ ‫غيرك‪ ،‬وال‬ ‫االيماء بطَ ْرِفك الى ِ‬ ‫َ‬ ‫ك‪ ،‬واح َذر‬ ‫والتشاؤم‪ ،‬وال تُ ْكثِر االشارةَ بَِي ِد َ‬
‫ت ِع ْش َرتُهُ‪ ،‬و َك َملَ ْ‬
‫ت مروءتُه ‪.‬‬ ‫وح ُس َن ْ‬
‫مودتُه‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫االفئدة ّ‬ ‫ت آداب ُمجالستِ ِه ثََبتَ ْ‬
‫ت في‬ ‫َح ُس َن ْ‬

‫ع كل همزة منها ‪.‬‬

‫مبينا نو َ‬
‫استخرج الكلمات المبدوءة بهمزة قطع‪ً ،‬‬

‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :1‬عرف همزة القطع واذكر ثالثة مواضع مختلفة لها ‪.‬‬

‫حل متكينات همزة القطع‬

‫‪1‬‬
‫بت أخالقُهُم َذ َه ُبوا‬
‫ُه ُم َذ َه ْ‬ ‫فعن‬
‫ْ‬ ‫األخالق ما َب ِقَي ْ‬
‫ت‬ ‫ُ‬ ‫قال الشاعر‪ :‬وِاَّن َما األ َُم ُم‬
‫فوق األلف‪ ،‬أو تحته ‪.‬‬ ‫كتابتِها َ‬ ‫سبب‬
‫اذكر َ‬
‫ثم ْ‬ ‫نوعها‪َّ ،‬‬
‫وبي ْن َ‬
‫استخرج همزات القطع‪ّ ،‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫سىىبب كتابتهىىا فىىوق االلىىف او‬ ‫هم ى ى ى ى ى ى ىزة‬
‫تحته‬ ‫القطع‬
‫الن الهمزة مكسورة‬ ‫إِّنما‬
‫الن الهمزة مضمومة‬ ‫األ َُم ُم‬
‫الن الهمزة مكسورة‬ ‫فِع ْن‬
‫الن الهمزة مفتوحة‬ ‫أَخالقهم‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪2‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫قطع‪ ،‬واذكر السبب ‪.‬‬ ‫وصل والكلمات التي تبدأُ بهمزة ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫عي ْن فيما يلي الكلمات التي تبدأُ بهمزة‬ ‫ّ‬
‫َِّ ِ‬ ‫أ‪ -‬قال تعالى‪( :‬يا أَُّيها الَِّذين آم ُنوا ُكلُوا ِمن َ ِ‬
‫ون)‪.‬‬ ‫طيَِّبات َما َرَزْقَنا ُك ْم َوا ْش ُك ُروا لله إِ ْن ُك ْنتُ ْم إَِّيا ُ تَ ْع ُب ُد َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬
‫آمنىا فىي ِس ْىربِ ِه ُمعىافًى فىي َب َدنِىه‪،‬‬ ‫َصبح وأ َْم َسى ً‬ ‫(م ْن أ َ‬ ‫ب‪ -‬قال رسول الل (صلى الل عليه واله وسلم)‪َ :‬‬
‫ِ‬
‫بحذافيرها) ‪.‬‬ ‫الدنيا‬ ‫ت يو ِم ِه‪ ،‬كا َن َك َم ْن ِح ْي َز ْ‬
‫ت لَهُ ُّ‬ ‫قو ُ‬
‫عند ُ ْ‬
‫َ‬
‫ج‪ -‬قال عيسى (عليه السالم) للحواريين‪:‬‬
‫ىاس كىأََّنكم أَربىىاب‪ ،‬وانظىىروا فىىي أَعمىىالهم كىأََّنكم عبيى ٌىد‪ ،‬فِعّنمىىا النىىاس رجىىالن‪:‬‬
‫النى ِ‬ ‫(ال تنظىىروا فىىي أعمى ِ‬
‫ىال َّ‬
‫احم ُد ْوا اللَ على العاقبة) ‪.‬‬
‫ومعافى‪ ،‬فارحموا أَه َل البالء‪ ،‬و ُ‬ ‫ُمبتلى‪ُ ،‬‬
‫صاحبهُ) ‪.‬‬ ‫استخف ِ‬
‫به‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الذنوب ما‬ ‫د‪ -‬قال االمام علي (عليه السالم)‪( :‬أَ َش ُّد‬
‫ُ‬
‫أطاع اللَ َم ْن نالَها‬
‫َ‬ ‫الدنيا وِاقبالَها إذا‬‫أحسن ُّ‬
‫َ‬ ‫ه‪ -‬قال الشاعر‪ :‬ما‬
‫الحل‪:‬‬
‫الس ب‬ ‫نوع الهمزة‬ ‫الكلم الم دوءة‬ ‫ت‬
‫همزة‬
‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أَيمها‬ ‫أ‬
‫وردت في ال التعريف‬ ‫وصل‬ ‫الذين‬
‫الكلم فيها مد‬ ‫قطع‬ ‫منوا‬
‫امر الفعل الثالثي (شكر‬ ‫وصل‬ ‫اشكروا‬
‫ضمير م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫إياهُ‬
‫فعل ماضي ثالثي م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أص ح‬ ‫ب‬
‫فعل ماضي ثالثي م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أمسى‬
‫الكلم فيها مد‬ ‫قطع‬ ‫منا‬
‫وردت في ال التعريف‬ ‫وصل‬ ‫الدنيا‬
‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أعمال – أعمالكم‬ ‫ج‬
‫وردت في ال التعريف‬ ‫وصل‬ ‫الناس‬
‫النها وردت في حرف‬ ‫قطع‬ ‫كأنكم‬
‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أر اب‬
‫امر الفعل الثالثي (نعر‬ ‫وصل‬ ‫انعروا‬
‫وردت في حرف‬ ‫قطع‬ ‫فَّنما‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫امر الفعل الثالثي (رحم‬ ‫وصل‬ ‫فارحموا‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أهل‬

‫امر الفعل الثالثي (حمد‬ ‫وصل‬ ‫احمدوا‬
‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أشد‬ ‫د‬
‫وردت في ال التعريف‬ ‫وصول‬ ‫الذنوب‬
‫ماضي الفعل السداسي الم دوء همزة‬ ‫وصل‬ ‫استخف‬
‫اسم م دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أحسن‬ ‫ه‬
‫وردت في ال التعريف‬ ‫وصل‬ ‫الدنيا‬
‫مصدر الفعل الر اعي الم دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫إق الها‬
‫النها اداة‬ ‫قطع‬ ‫إذا‬
‫ماضي الفعل الر اعي الم دوء همزة‬ ‫قطع‬ ‫أطاع‬

‫‪3‬‬
‫ضع عالمة (‪ )‬بعد العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (‪ )x‬بعد العبارة غير الصحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬الفعل (أسعى) همزته همزة قطع؛ ألنه فعل مضارع رباعي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬المصدر (ِإجابة) همزته همزة قطع؛ ألنه مصدر لفعل ماض خماسي ‪.‬‬
‫ِ‬
‫(استع ْن) همزته همزة وصل؛ ألنه فعل امر سداسي ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الفعل‬
‫د‪ -‬المصدر (إِمالء) همزته همزة قطع؛ ألنه مصدر لفعل ماض رباعي ‪.‬‬
‫ألنه فعل مضارع رباعي ‪.‬‬
‫َسلَم) همزته همزة قطع؛ ّ‬
‫ه‪ -‬الفعل (أ ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫ج‪  -‬د‪  -‬ه‪x -‬‬ ‫ب‪x -‬‬ ‫أ‪ -‬‬
‫‪4‬‬
‫اختر االجابة الصحيحة من بين القوسين‪:‬‬
‫أ‪ ............ -‬الى شرح المدرس (إنتبه‪ ،‬انتبه) ‪.‬‬
‫ب‪ ........... -‬بالل ربا (آمنا‪ ،‬أمنا) ‪.‬‬
‫ج‪ ........... -‬مجتهد (ابني‪ ،‬إبني) ‪.‬‬
‫د‪ .......... -‬المؤمن ربه (استغفر‪ ،‬إستغفر) ‪.‬‬
‫ه‪ .......... -‬إلى جارك (أحسن‪ ،‬احسن) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫(اكرمت‪ ،‬أكرمت) ‪.‬‬ ‫و‪ .......... -‬ذا العلم‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الحل‪:‬‬
‫َكرمت‬ ‫آمنا ج‪ -‬ابني د‪ -‬استغفر ه‪ -‬أ ِ‬
‫َحس ْن و‪ -‬أ ُ‬ ‫ب‪َّ -‬‬ ‫أ‪ -‬انتبه‬

‫‪5‬‬
‫ثم ادخل خمسة منها في جمل مفيدة من تعبيرك‪:‬‬ ‫ِ‬
‫هات مصادر األفعال التالية‪ ،‬وبين نوع همزتها‪َّ ،‬‬
‫أس َع َد‬
‫احتََرَم – ْ‬
‫ف– ْ‬
‫ص َ‬
‫ق – أ َْن َ‬
‫ب – ْأنفَ َ‬
‫استَ ْو َع َ‬
‫ع– ْ‬
‫ْابتَ َك َر – أ َْب َد َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫نوع همزته‬ ‫مصدر‬ ‫الفعل‬
‫علوما كثيرةً‬
‫ً‬ ‫تكر أسالفُنا‬
‫ْاب َ‬ ‫وصل‬ ‫ابتكار‬ ‫ْابتَ َكر‬
‫خلق اانسان‬‫َبدع اللُ سبحانه َ‬
‫أ َ‬ ‫قطع‬ ‫إِبداع‬ ‫ع‬
‫أ َْب َد َ‬
‫الدرس‬
‫َ‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫استوعب‬
‫َ‬ ‫وصل‬ ‫استيعاب‬
‫ْ‬ ‫ب‬
‫استَ ْو َع َ‬
‫ْ‬
‫يم مالَهُ‬
‫أنفق الكر ُ‬ ‫قطع‬ ‫إِ ْنفَاق‬ ‫ق‬
‫ْأنفَ َ‬
‫المعلم تالمي َذ ُ‬
‫ُ‬ ‫أنصف‬
‫َ‬ ‫قطع‬ ‫إِنصاف‬ ‫ف‬
‫ص َ‬
‫أ َْن َ‬
‫احترم االبناء آباءهم‬
‫َ‬ ‫وصل‬ ‫احترام‬
‫ْ‬ ‫احتََرَم‬‫ْ‬
‫أسعد االبن والديه بنجاحه‬ ‫قطع‬ ‫إِسعاد‬ ‫أس َع َد‬
‫ْ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫إيليا أبو ماضي‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -1‬شاعر لبناني ولد سنة (‪1882‬م) وتوفي سنة (‪1275‬م) ‪.‬‬

‫‪ -2‬نشأ في أسرة بسيطة الحال ‪.‬‬
‫‪ -3‬رحل الى مصر بهدف التجارة ونشر اولى قصائد في مجلة (الزهور) ‪.‬‬
‫‪ -4‬هاجر الى الواليات المتحدة وشارك في تأسيس الرابطة القلمية مىع جبىران خليىل جبىران وميخائيىل‬
‫نعيمة ‪.‬‬
‫‪ -5‬أصدر مجلة (السمير) التي تعد مصد ار مهما ألدب ابي ماضي وأدب المهجر ‪.‬‬
‫‪ُّ -6‬‬
‫يعد من الشعراء المهجريين الذين تفرغوا لألدب والصحافة ‪.‬‬
‫‪ -8‬يغلب االتجا االنساني على شعر ‪.‬‬
‫‪ -2‬آثار األدبية‪ :‬تذكار الماضي (ديوانه األول) صدر عام ‪1211‬م‪ – ،‬الخمائىل – الجىداول – تِ ْبىر‬
‫وتُراب ‪.‬‬
‫ال ار ط ج القلمي ج ‪ :‬وهىىي الرابطىىة التىىي أسسىىها جب ىران خليىىل جب ىران فىىي أمريكىىا الشىىمالية‪ ،‬وانضىىم إليهىىا‬
‫مجموعة من الشعراء‪ ،‬منهم إيليا أبو ماضي‪ ،‬وقد عنيت بنشر األدب ‪.‬‬

‫قصيدة (احلجك الصغري) للدرس‬

‫جججججاء‬
‫وهججججججو يغشججججججى المدينجججججج َ ال يضج َ‬ ‫سجججججججججج ِم َع الليجججججججججج ُل ذو النجج ِ‬
‫جججججججججوم أنينججججججججججا‬ ‫َ‬
‫ججججججغاء‬
‫ججججججكوت واألصج َ‬
‫َ‬ ‫س ُيطيججججججج ُل السج‬ ‫ق الهمجججججججججج‬‫فجججججججججانحنى فوقهجججججججججا َك ُمسجججججججججتر ِ‬
‫كهج ِ‬
‫ججججججججف ال جل ججججججججج ا وال ضوضجججججججججاء‬ ‫ججججججججرء أهلهجججججججججا نيامججججججججج ا كأهجججججججججل الججججججججججْ‬‫فج أ‬
‫يجججججججان والمجججججججاء ُيشججججججج و الصجججججججحراء‬ ‫ورء السجججججججججد خلفَهجججججججججا ُم ْح َكججججججججج َم ال ُ ْنجججججججججج‬
‫أ‬
‫سجججججججد يشجججججججكو المقجججججججادر العميجججججججاء‬ ‫كججججان ذا األ نججججين مججججن حجج ٍ‬
‫جججر فججججي السججججج‬
‫ججججت ه جججججاء‬
‫ججججت شجججججيئ ا فيجججججو ولسج ُ‬‫لسج ُ‬ ‫أط شججججججأن يقججججججول فججججججي الكججججججون شججججججأني‬
‫الا وال صجججججججججججخرة تكجججججججججججون نجججججججججججاء‬ ‫تمثَجججججججججججججا‬
‫ججججججججججججت ْ‬
‫ُ‬ ‫ال رخجججججججججججججام أنجججججججججججججا فأُنحج‬
‫اء فجججججججججججأروط الحجججججججججججدائق الغنجججججججججججاء‬ ‫جججاء‪ ،‬جو مججججا‬ ‫جججف المج َ‬ ‫جججت أرضجججج ا فأرشج َ‬ ‫لسج ُ‬
‫نجججججججاء فيجججججججو المليحججججججج َ الحسجججججججناء‬ ‫س الغجججججججججادةُ الحسجججججججججج‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ججججججججت درا تُنجججججججججاف ُ‬
‫لسج ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ججججججت خجججججججاالا أو وجنججججججج ا حمجججججججراء‬

‫لسج ُ‬ ‫جججججججججججين‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫ال أنججججججججججججا دمعجججججججججججج وال أنججججججججججججا عج‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ال جمججججججاالا‪ ،‬ال حكمجججججج ا ‪ ،‬ال مضججججججاء‬ ‫جججججججججججججر‬

‫جججججججججججججر أنججججججججججججججا وحقيج ٌ‬
‫جججججججججججججر أغ ج ٌ‬
‫حجج ٌ‬
‫ت ال قججججججججاء‬ ‫سج ٍ‬
‫جججججججالم‪ ،‬إنججججججججي َك ِرْهجججججججج ُ‬ ‫ججججججججود وأمضجججججججججي‬
‫ججججججججادر هجججججججججذا الوجج َ‬
‫فَهغج ْ‬
‫أرض والشججججهب والججججدجى والمسججججاء‬ ‫وهجججججوء مجججججن مكانجججججو‪ ،‬وهجججججو يشجججججكو الجججججج‬
‫فججججججان يغشججججججى المدينجججججج ال يضججججججاء‬ ‫فججججججججتح الفجججججججججر جفنججججججججو فججججججججَّذا الطججججججججو‬
‫َسدُ قصيدة احلجر الصغري إليليا أبي ماضي ؟‬
‫س‪ :‬ماذا تُج ِّ‬
‫قصىةً رمزيىىة عىىن حجىىر صىىغير فىىي سىىد ضىىخم‪ ،‬استصىىغر كيانىىه فتىىرك الوجىىود فكىىان ذلىىك‬
‫ىدت َّ‬
‫جسى ْ‬
‫ج‪َّ :‬‬
‫السد ومن ثم غرقت المدينة ‪.‬‬‫إيذاناً بسقوط ّ‬
‫س‪ :‬كيف صاغ الشاعر قصيدته ؟‬
‫ج‪ :‬صاغها صياغة محكمة‪ ،‬عن طريق تصوير الحجر وحديثه مع نفسه‪ ،‬مقارنا نفسه باآلخرين ‪.‬‬
‫س‪ :‬إالمَ يرمز احلجر يف قصيدة احلجر الصغري ؟‬
‫ج‪ :‬يرمز الى استصغار بعض الناس قيمتهم في الحياة العتقادهم ان دورهم فيها هامشي او صىغير‪،‬‬
‫لذا اراد ان يهدم تلك االفكار من اساسها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ان اهمية االشياء ليس يف حجمها وحبجم عملها يف الكون‪ ،‬بل بدورها الفاعل واملهـم يف‬
‫احلياة‪ ،‬كيف استطاع ايليا ابو ماضي جتسيد تلك الفكرة ؟‬
‫ج‪ :‬اسىىتطاع تجسىىيد هىىذ الفك ىرة عبىىر قصىىيدته (الحجىىر الصىىغير) التىىي وضىىحت الفك ىرة بصىىورة‬
‫حسية والتي تمثل اسلوب الشاعر ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما هو اسلوب ايليا ابي ماضي يف شعره ؟‬
‫ج‪ :‬سالسة العبارة‪ ،‬وسهولة اللفظ‪ ،‬ووضوح الفكرة ‪.‬‬
‫س‪ :‬إىل أي رابطة انتمى الشاعر إيليا أبو ماضي ؟ ومن مؤسسها ؟‬
‫ج‪ :‬انتمى الشاعر الى الرابطة القلمية التي أسهها جبران خليل جبران ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أهم دواوين الشاعر إيليا أبي ماضي ؟ ‪ .‬أو ما أهم اثاره االدبية ؟‬
‫ج‪ :‬الخمائل والجداول تذكار الماضي‪ ،‬تبر وتراب ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الصفة املشبهة اشتقاقها وعملها‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هي اسم مشتق من الفعل الثالثي الالزم للداللة على صفة ثابتة في الموصوف مثل‪:‬‬
‫أَ ْح َمر َح ْمراء ‪ ،‬أخضر خضىراء ‪ ،‬طويل ‪ ،‬كبير ‪ ،‬حوراء ‪.‬‬
‫فائدة ُس ّميت الصفة المشبهة تشبيها لها باسم الفاعل‪ ،‬ألنها تشبه اسم الفاعىل فىي داللتهىا علىى مىن‬
‫يقوم بالفعل أو يتصف به ‪.‬‬
‫أن الصىفة المشىبهة تىدل علىى وصىف ثابىت‪ ،‬امىا‬
‫فائدة الفرق بين الصفة المشبهة واسم الفاعىل هىو ّ‬
‫اسم الفاعل فيدل على وصف طار ‪.‬‬

‫اشتقاق الصفة املشبهة‬

‫تشتق من الفعل الثالثي الالزم فقط ‪.‬‬ ‫انتبه‬
‫أوال ‪ :‬اذا كان الفعل الالزم من الباب الرابع (فَ ِع َل – َي ْف َعل) مكسور العين في الماضي والمفتوحة فىي‬
‫المضارع‪ ،‬فتكون الصفة المشبهة على االوزان التالية‪:‬‬
‫‪( -1‬أَ ْفىَى ىعى ىىل) مىىؤن ىثىىه (فَ ْىع ى ى ىىالء) ‪ .‬وهذا الوزن يدل على‪:‬‬
‫أحمر ‪ -‬حمراء‪ ،‬أزرق ‪ -‬زرقاء‪ ،‬أبيض – بيضاء‬ ‫أ ‪ -‬ل ى ى ىىون‪:‬‬
‫ب ‪ -‬ع ىيىىب‪ :‬أعىىرج ‪ -‬عرجىىاء‪ ،‬أصلع ‪ -‬صلعاء‪ ،‬أعور عوراء‪ ،‬أحدب – حدباء‪،‬‬
‫ج ‪ -‬حىِْلىي ىىة‪ :‬أحور ‪ -‬حوراء‪ ،‬أكحل ‪ -‬كحالء‪ ،‬ادعج – دعجاء ‪.‬‬
‫‪( -2‬فىىَ ْعىالن) مؤنثه (فَ ْعلىىى) ويدل هذا الوزن عى ىل ىىى‪:‬‬
‫أ – خ ى ىلىىو‪ :‬عطشان ‪ -‬عطشى‪ ،‬جوعان – جوعى‪ ،‬صديان – صديا‪ ،‬ظمآن – ظمأى ‪.‬‬
‫ب – امتىالء‪ :‬شىبىعىان ‪ -‬شىبىعىى‪ ،‬غضىبان ‪ -‬غىضىبى‪ ،‬رّيان – رّيا ‪.‬‬
‫‪( – 3‬فىَ ِىع ى ى ٌل) الىىذي مؤنثىىه (فىَ ِىع ىلى ىىة)‪ :‬مثىىل‪ :‬جى ىَ ى ِىذل ‪َ -‬جى ِىذلى ىىة‪ ،‬فى ىَ ى ِىرح ‪ -‬فىَ ِىرحىىَة‪ ،‬فَ ِطىىن – فَ ِطَنىىة‪،‬‬
‫طى ِىرب‪ ،‬تَ ِعىىب –‬‫ب– َ‬ ‫ضى َىرة‪ ،‬أشىىر – أش ىرة‪ ،‬قىَىىلِ ى ىىق ‪ -‬قىَلىِقَ ىىة‪ ،‬ضىَىجىىِىىر ‪ -‬ضىَجى ىِ ى َىرة‪َ ،‬‬
‫طى ِىر َ‬
‫ضىىر – َن ِ‬ ‫َن ِ‬
‫تَ ِعبة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ثذانذذذيا‪ :‬اذا كىىان الفعىىل مىىن البىىاب الخىىامس (فَ ُعىىل – َي ْف ُعىىل) مضىىموم العىىين فىىي الماضىىي والمضىىارع‪،‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫فتشتق من الصفة المشبهة على االوزان االتية‪:‬‬

‫‪ -1‬فى ىَ ىع ىَىل‪ :‬بىَطىَل ‪َ -‬حسىَن ‪.‬‬
‫ضخىْم ‪.‬‬
‫‪ -2‬ف ىَعىْىىل‪ :‬شىَىهْىىم‪ ،‬صىَعىْب‪ ،‬سىَهىْل‪َ ،‬عى ْذب‪َ ،‬ج ْىزل‪َ ،‬‬
‫‪ -3‬ف ىُ ىعىْى ىىل‪ :‬صىُلىْب‪ ،‬حى ىُلىْو‪ُ ،‬م ّر ‪.‬‬
‫‪ -4‬ف ىُعىَىال‪ :‬مثل‪ :‬شىُجىىاع‪ ،‬هىُىم ىًىام‪ ،‬فىُىرات ‪.‬‬
‫‪ -5‬فَ ى ِىعى ىيْىىل‪ :‬مثل‪ :‬عى ىظ ىي ىىم‪ ،‬كى ىريى ىىم‪َ ،‬رشى ىيىق‪ ،‬ك ىثىيىر‪ ،‬شىريىف ‪.‬‬
‫‪ -6‬فىَى َىع ى ىىال‪ :‬مثل‪ :‬جىَبىىَان‪ ،‬حىَصىَىىان ‪.‬‬
‫‪ -7‬فاعل‪ :‬طاهر ‪ -‬عاقر‬
‫َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫عذذل)‪:‬‬
‫ثذذذالثذذا‪ :‬مذن (فذذعذل) وعلى وزن واحد هو (فذي ِ‬
‫م ىثىىل‪ :‬س ىىاد س ى ىيىِّد‪ ،‬جىىاد جى ىيىِّىد‪ ،‬طىىاب ط ىيىِّب‪ ،‬الن ل ىيىِّن‪ ،‬ق ىىام ق ىيىِّم‬

‫عمل الــصفة املشبهة‬

‫لىىيس للصىىفة المشىىبهة إع ىراب خىىا ّ ‪ ،‬فهىىي تعىىرب علىىى حسىىب موقعهىىا مىىن الكىىالم‪ .‬غيىىر أن االسىىم‬
‫بعدها قد يكون‪:‬‬
‫وجهُه‬ ‫جمي ٌل‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬فاعل للصفة املشبهة‪ :‬مثل‪:‬‬

‫(فاعل) للصفة المشبهة‬ ‫خبر (صفة مشبهة)‬ ‫مبتدأ‬

‫ِ‬
‫الوجه‬ ‫جمي ُل‬ ‫محمد‬
‫ٌ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ -2‬مضاف إليه‪:‬‬

‫مضاف إليه‬ ‫خبر (صفة مشبهة)‬ ‫مبتدأ‬

‫وجهاً‬ ‫جمي ٌل‬ ‫محمد‬

‫ٌ‬ ‫‪ -3‬متييز منصوب‪ :‬مثل‪:‬‬

‫تمييز منصوب‬ ‫خبر (صفة مشبهة)‬ ‫مبتدأ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫تقويم اللسان‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫(د ِ‬
‫اك ٌن)‬ ‫(أ َْد َك ُن) أ َْم َ‬

‫وجَّبةٌ َد ْكَن ُ‬
‫اء)‬ ‫قل‪( :‬قمي ٌ أ َْد َك ُن‪ُ ،‬‬

‫وجبةٌ ِ‬
‫داكَنةٌ)‬ ‫ِ‬
‫داك ٌن‪َّ ،‬‬ ‫ال تقل‪( :‬قمي ٌ‬

‫اختبر نفسك‬
‫س‪( :‬العراقي ليِّنُ جانبًا) ‪.‬‬
‫‪ -1‬استخرج الصفة المشبهة ومعمولها ثم اعربهما ‪.‬‬
‫‪ -2‬اجعل معمول الصفة مرفوعا ‪.‬‬
‫‪ -3‬اجعل معمول الصفة مجرو ار ‪.‬‬
‫س‪ :‬استخرج الصفة املشبهة من النصوص اآلتية وبني معموهلا ‪.‬‬
‫محبوب ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫الحسن الخل ِ‬
‫ق‬ ‫ُ‬ ‫لونها ‪-2‬‬
‫زرقاء ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬السماء‬
‫س‪ :‬اعرب ما حتته خط (العراقي كرميةٌ أخالقُهُ حممودُ السريةِ)‬
‫ب طَلِقٌ لسانُهُ)‪.‬‬
‫س‪ :‬ميّز الصفة املشبهة‪ ،‬ث ّم اعرب معموهلا يف اجلملة االتية‪( :‬اخلطي ُ‬
‫س‪ :‬بيّن موقع معمول الصفة املشبهة من االعراب يف اجلملة اآلتية‪:‬‬
‫فعني أكرُههُ) ‪.‬‬
‫أما السيء أخالقاً ّ‬
‫الطباع ّ‬
‫ِ‬ ‫يم‬ ‫(أ ُّ‬
‫ُحب كر َ‬
‫س‪ :‬ضَعْ مؤنث لكل صفة من الصفات املشبهة اآلتية يف مجلة مفيدة‪:‬‬
‫(أصفر – عطشان – فَ ِرٌح) ‪.‬‬
‫س‪ :‬صغ من أحد الفعلني (شرُف) و (غضب) الصفة املشبهة‪ ،‬ثمَّ استعمل الصـفة‬
‫املشبهة يف مجلة تامة املعنى ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حل متكينات الصفة املشبهة‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪1‬‬
‫التدبير‪ِ ،‬معطاء َّ‬
‫بذا ٌل الما َل ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫سن‬ ‫ِ‬ ‫أَخو َ ِ‬
‫ٌ‬ ‫درس الرياضيات‪ ،‬ماهٌر في علم الحاسوب‪َ ،‬ح ُ‬ ‫ك ُمحب َ‬
‫أ‪ -‬استخرج المشتقات الواردة في العبارة السالفة‪ ،‬ذاك ار فعل كل منها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب ما كتب باللون األحمر ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫أ‪:‬‬
‫فعله‬ ‫المشتق‬
‫َّ‬
‫أحب‬ ‫محب‬
‫َمهَ َر‬ ‫ماهر‬
‫َح ُس َن‬ ‫َح َس ُن‬
‫أعطى‬ ‫معطاء‬
‫بذل‬ ‫ب ّذال‬

‫ب‪:‬‬
‫َد ْر َس‪ :‬مفعول به السم الفاعل (محب) منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على اخر‬
‫ِ‬
‫التدبير‪ :‬مضاف اليه مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة على اخر ‪.‬‬
‫الما َل‪ :‬مفعول به لصيغة المبالغة منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على اخر‬

‫‪2‬‬
‫ىفة مشى َّىب ٍ‬
‫هة ممىىا يلىىي‪ ،‬واضىىبط حركىىة عى ْىي ِن الفعىىل فىىي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫هىىات الفعلىىين الماضىىي والمضىىارع لك ى ّل صى ُ‬
‫الماضي والمضارع‪:‬‬
‫ب‬‫أحول – أ ْشقَر – طَ ِر ٌ‬ ‫ض ِع ٌ‬
‫يف – ُمر – ْ‬ ‫ِ‬
‫َنش ْيطٌ – َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الفع ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىل‬ ‫الفعى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىل‬ ‫الصى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىفة‬

‫المضارع‬ ‫الماضي‬ ‫المشبهة‬
‫َي ْن ُشطُ‬ ‫ط‬
‫َن ُش َ‬ ‫َن ِش ْيطٌ‬
‫ف‬
‫ض ُع ُ‬
‫َي ْ‬ ‫ف‬
‫ض ُع َ‬‫َ‬ ‫ض ِع ْي ٌ‬
‫ف‬ ‫َ‬
‫َي ْم ُرُر‬ ‫َم ُرَر‬ ‫َم َّر‬
‫َي ْح َو ُل‬ ‫َح ِو َل‬ ‫َح َول‬
‫أْ‬
‫َي ْشقَُر‬ ‫َش ِق َر‬ ‫أَ ْشقَر‬
‫ب‬
‫ط َر ُ‬
‫َي ْ‬ ‫طَ ِر َ‬
‫ب‬ ‫ط ِر ٌ‬
‫ب‬ ‫َ‬

‫‪3‬‬
‫الصفات المشبهة مضبوطًا بالشكل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫جاءت ِ‬
‫عليه‬ ‫ْ‬ ‫الوزن الذي‬ ‫اذكر‬
‫َ‬
‫ق – َش ِقي – َبلِ ْيغٌ‬
‫أص ُّم – َن ِز ٌ‬
‫ف– َ‬
‫َهَي ُ‬
‫ان – أ ْ‬
‫ضَب ُ‬
‫َغ ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫الوزن‬ ‫الصفة المشبهة‬
‫الن‬
‫فَ ْع ُ‬ ‫ان‬
‫ضَب ُ‬
‫َغ ْ‬
‫أَ ْف َع ُل‬ ‫ف‬‫َهَي ُ‬
‫أْ‬
‫أَ ْف َع ُل‬ ‫أص ُّم‬
‫َ‬
‫فَ ِع ٌل‬ ‫َن ِز ٌ‬
‫ق‬
‫فَ ِعْي ٌل‬ ‫َش ِقي‬
‫فَ ِعْي ٌل‬ ‫َبلِ ْيغٌ‬

‫‪4‬‬
‫محمد َح َس ُن الوج ِه)‬
‫محمد َح َس ٌن وجهاً) ( ٌ‬
‫حم ٌد َح َس ٌن وجهُهُ) ( ٌ‬
‫لو ُق ْلنا‪ُ ( :‬م َّ‬
‫المشبهة في الجمل الثالث ؟ ولماذا ؟‬ ‫بعد الصفة ُ‬ ‫جاءت َ‬
‫ْ‬ ‫فكيف تُعرب الكلمة التي‬ ‫َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫وجهُىهُ‪ :‬فاعىىل للصىىفة المشىبهة (حسى ٌىن) مرفىىوع وعالمىىة رفعىه الضىىمة الظىىاهرة علىى آخىىر وهىىو مضىىاف‬
‫الهاء ضمير متصل مبني في محل جر بااضافة ‪.‬‬
‫وجهاً‪ :‬تمييز للصفة المشبهة (حسن) منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على اخر ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الوجه‪ :‬مضاف اليه مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة على اخر ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫مي ِز الصفة المشبهة من اسم الفاعل ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫الوعد ‪.‬‬ ‫ق‬ ‫الشأن‪ِ ،‬‬
‫صاد ُ‬ ‫ِ‬ ‫عظيم‬ ‫‪ -1‬رسولنا محمد (صلى الل عليه وآله وسلم)‪:‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫شاف‬ ‫اء‬
‫‪ -2‬هذا دو ٌ‬
‫منسوبهُ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬نهر الفر ِ‬
‫ُ‬ ‫ب ماؤُ‪ُ ،‬م ْرتَفعٌ‬ ‫ات َع ْذ ٌ‬ ‫ُ‬
‫الحج ِة ‪.‬‬
‫قوي َّ‬ ‫ِ‬
‫الذهن‪ُّ ،‬‬ ‫ذكي الفؤ ِاد‪ُ ،‬متوقّ ُد‬
‫أنت ُّ‬‫‪َ -4‬‬
‫شاعر َج ْز ُل المعاني ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ -5‬المتنبي‬
‫الحل‪:‬‬
‫اسم الفاعل‬ ‫الصفة المشبهة‬ ‫ت‬
‫ق‬ ‫ِ‬
‫صاد ٌ‬ ‫ظيم‬
‫َع ٌ‬ ‫‪-1‬‬
‫ٍ‬
‫شاف‬ ‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫ُمرتفعٌ‬ ‫ب‬‫َع ْذ ٌ‬ ‫‪-3‬‬
‫متوقَّد‬ ‫ِ‬
‫َذك ُّي ‪ -‬قَ ِو ّ‬
‫ي‬ ‫‪-4‬‬
‫ِ‬
‫شاعٌر‬ ‫َج ْز ُل‬ ‫‪-5‬‬

‫‪6‬‬
‫اعرب الجملة اآلتية‪:‬‬
‫يء َس ْي ُرها ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫السلحفاةُ َبط ٌ‬
‫الحل‪:‬‬
‫السلحفاةُ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخر‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫بطيء‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخر ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫سيرها‪ :‬فاعل للصفة المشبهة (بطيء) مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخر ‪.‬‬

‫أبو القاسم الشابي‬

‫‪ -1‬ولد في تونس سنة (‪1202‬م) وتوفي سنة (‪1234‬م) ‪.‬‬

‫‪ -2‬لقب بشاعر الخضراء نسبة الى تونس الخضراء ‪.‬‬
‫‪ -3‬كان ذا موهبة عظيمة ال يدانيها اي شاعر معاصر في تونس ‪.‬‬
‫‪ -4‬يمتاز شعر بالرومانسية واللفظة السهلة القريبة من النفس ‪.‬‬
‫وحب الطبيعة والذكريات ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -5‬يدور شعر في موضوعات الوطن‬
‫‪ -5‬له ديوان بعنوان (من أغاني الحياة) ‪.‬‬

‫قصيدة (إرادة احلياة) للحفظ (‪ )1‬أبيات‬

‫جججدر‬
‫فججججال ججججد أن يسججججتجيب القج ْ‬ ‫اد الحيججججاة‬‫الشجججعب يومججج ا أر َ‬
‫ُ‬ ‫إذا‬
‫جججججججر‬ ‫وال جججججججججد لليج ِ‬
‫وال ججججججججد للقيججججججججد أن ينكسج ْ‬ ‫أن َينجلجججججججججي‬
‫ججججججججل ْ‬
‫ججججججدثر‬
‫ت خجججججججر فجججججججي ججججججججوه وانج ْ‬ ‫جوق الحيججاة‬
‫جو شج ُ‬ ‫ومج ْجن لججم ُيعان ْقج ُ‬
‫َ‬
‫جججججتتر‬
‫وحججججججدثني روحهججججججا المسج ْ‬ ‫ججججت لجججججي الكائنجججججات‬
‫كجججججذل َ قالج ْ‬
‫ججر‬ ‫ججين ِ‬ ‫وَدم َ ِ‬
‫وفججوق الج ججال وتحججت الشج ْ‬ ‫ججاج‬
‫الفجج ِ‬ ‫ججريح ج َ‬‫ججد َمت الج ُ‬ ‫َ ْ‬
‫ججذر‬ ‫ججججت إلجججججى غايججججج ٍ‬
‫رك جججت المنجججى ونسجججيت الحج ْ‬ ‫إذا مجججججا طمحج ُ‬
‫جججججتعر‬
‫وال ه جججججج اللهججججججب المسج ْ‬ ‫جججب وعججججور الشج ِ‬
‫جججعاب‬ ‫ولجججم أتجنج ْ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫يعججز أ ججد الججدهر ججين الحفج ْجر‬ ‫ومجججن يتهيجججب صجججعود الج جججال‬
‫َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫معاني املفردات‪ ،‬أو املدلول اللغوي‪:‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الد ْم َدم ‪ :‬الغضب ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الف َجاج‪ :‬الطريق في الج ل ‪.‬‬
‫الش َعاب‪ :‬الطريق الواسع ‪.‬‬
‫س‪ :‬عم تتحدث قصيدة (إرادة الحياة ‪.‬‬
‫ج‪ :‬تتحىىدث عىىن قىىدرة الشىىعوب علىىى مواجهىىة الطغيىىان ونيىىل الحريىىة‪ ،‬بالتصىىميم علىىى الحيىىاة الكريمىىة‪،‬‬
‫والتمسك بها‪ ،‬فهو السبيل الوحيد لتحقيقها ‪.‬‬
‫س‪َ :‬م تحفل قصيدة الشاعر ؟‬
‫ج‪ :‬تحفىل بمظىىاهر االبىىداع والجمىىال والروعىىة‪ ،‬ومىىن ذلىىك الحىديث الىىذي يرويىىه الشىىاعر حىىول مىىا جىىرى‬
‫بينه وبين الطبيعة وظواهرها‪ ،‬اذ يصور الطبيعة انسانا يتكلم ال تأبه بما تلقا من مصاعب ‪.‬‬
‫س‪َ :‬م تميزت قصيدة ارادة الحياة ؟‬
‫ج‪ :‬تميزت بالسالسة والسهولة والرقة‪ ،‬وقوة التأثير‪ ،‬واعتماد الصىور والتشىبيهات الكثيىرة لترسىيخها فىي‬
‫ذهن القار ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا جمع الشاعر إلى جانب اسلو و في القصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬جمع الشاعر إلى جانب اسلوبه المؤثر‪ ،‬والسهولة والوضوح في االبتكار‪ ،‬مع السمو في المعنى‬
‫س‪ :‬اذكر عناصر الط يع في القصيدة ‪.‬‬
‫ج‪ :‬تتمثل عناصر الطبيعة بالرعود والرياح وصوت تساقط المطر ‪.‬‬
‫س‪ :‬اين تجد صورة التفاؤل في القصيدة ؟ ‪.‬‬
‫جججدر‬
‫فججججال ججججد أن يسججججتجيب القج ْ‬ ‫اد الحيجاة‬
‫الشعب يوما أر َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬إذا‬
‫ججذر‬ ‫ججت إلجججى غايججج ٍ‬
‫رك جججت المنجججى ونسجججيت الحج ْ‬ ‫‪ -‬إذا مجججا طمحج ُ‬
‫ِ‬
‫يعججز أ ججد الججدهر ججين الحفج ْجر‬
‫ومن يتهيجب صجعود الج جال‬‫‪َ -‬‬
‫س‪ :‬رد الكلمات االتي الى اال يات التي وردت فيها‪( :‬الفجاج – الشعاب – دمدمت ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫َ َ َُ ُ‬ ‫ْ ُ َْ ُ‬
‫اسم املفعول اشتقاقه وعمله‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هو اسم مستق من الفعل املبني للمجهول للداللة على من وقع عليه الفعل مثل‪َ :‬م ْكتوب‪،‬‬
‫انتبه‬
‫معلوم‪ ،‬مجموع ‪.‬‬
‫مبنيا للمجهول فال يجوز‬
‫أن يكون الفعل ً‬
‫أن نشتق اسم المفعول من الفعل فيجب ْ‬‫فائدة إذا أردنا ْ‬
‫االشتقاق من الفعل المبين للمعلوم ‪.‬‬
‫يمكن تحويل الفعىل المبنىي للمعلىوم إلىى فعىل مبنىي للمجهىول بضىم األول وكسىر مىا قبىل‬
‫قاعدة‬
‫اآلخر إذا كان ماضياً‪ ،‬أما الفعل المضارع المبني للمعلوم فيكون بضم األول وفتح ما قبل اآلخر ‪.‬‬
‫الم ني للمجهول‬ ‫الم ني للمعلوم‬
‫ُك ِت َب – ُيكتَب‬ ‫َكتَ َب – َيكتب‬
‫ف – َي ِ‬
‫عرف‬ ‫ُع ِر َ‬ ‫ف – َي ِ‬
‫عرف‬ ‫َع َر َ‬

‫اشتقاق اسم املفعول‬

‫يشتق اسم المفعول من الفعل الثالثي وغير الثالثي‪:‬‬
‫ىادة مىىيم فىىي أول الفعىىل وواو قبىىل آخىىر مثىىل‪ُ :‬سى ِىمع –‬
‫أ‪ -‬الثالثذذي‪ :‬ويكىىون علىىى وزن (م ْفع ىول) بزيى ِ‬
‫َ ُ‬
‫طلُوب ‪.‬‬‫ب – َم ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َم ْسموع‪ُ ،‬رحم – َم ْر ُحوم ‪ ،‬طُل َ‬
‫ميمىا مضىمومة‬ ‫ب‪ -‬يشتق من غري الثالثذي علىى وزن مضىارعه مىع إبىدال حىرف المضىارعة ً‬
‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫وفتح ما قبىل اآلخىر‪ُ :‬رتِّىب – ُي َرتىب – ُم َرتىب ‪ ،‬اُرتُفىع – ُي ْرتَفَىع – ُم ْرتَفَ َ‬
‫ىع ‪ ،‬اُ ْسىتُ ْخ ِرَج – ُي ْسىتَ ْخ َرج –‬
‫ُم ْستَ ْخ َرج ‪.‬‬

‫عمل اسم املفعول‬

‫ً‬
‫يعمل اسم المفعول عمل فعلو الم ني للمجهول فريفع نائبا للفاعل شرطين‪:‬‬
‫محمد المحمودةُ سيرتُهُ ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬إذا كان محلّى بى(أل) مثل‪:‬‬
‫محمد‪ :‬مبتدأ ‪ ،‬المحمودة‪ :‬خبر ‪ ،‬سيرته‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة ‪.‬‬
‫مجردا من (أل) فيشترط فيه ما يأتي‪:‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬أما إذا كان نكرة‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫أمحروث الحق ُل ‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫أ‪ -‬أن يعتمد على استفهام‪ :‬مثل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫الهم ىزة‪ :‬لالسىىتفهام ‪ ،‬محىىروث‪ :‬مبتىىدأ مرفىىوع بالضىىمة ‪ ،‬الحقىىل‪ :‬نائىىب فاعىىل السىىم المفعىىول سىىد مسىىد‬
‫الخبر‬
‫محروث الحق ُل ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ب‪ -‬أن يعتمد على نفي‪ :‬مثل ‪ :‬ما‬
‫ما ‪ :‬حرف نفي‪ ،‬محروث‪ :‬مبتدأ ‪ ،‬الحقل‪ :‬نائب فاعل السم المفعول سد مسد الخبر‪.‬‬
‫ً‬
‫ج‪ -‬أن يقع ربا‪ :‬مثل‪:‬‬
‫محمد َّ‬
‫ب ُخلُقُهُ‬
‫مهذ ٌ‬ ‫ٌ‬
‫محمد‪ :‬مبتدأ‪ ،‬مهذب‪ :‬خبر مرفوع بالضمة‪ ،‬خلقه‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫د‪ -‬أن يقع صفة‪:‬‬
‫مخوف شكلُهُ‬
‫ٌ‬ ‫مثل‪ :‬جاء ولد‬
‫طالبا معروفةً أخالقُهُ‬
‫أيت ً‬ ‫ر ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫برجل مقبولة أعمالُهُ‬ ‫مررت‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫هذ‪ -‬أن يقع حاال‪:‬‬
‫محمد ُم َم َّزقًا ُ‬
‫ثوبهٌ ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫مثل‪ :‬جاءني‬
‫بوركت‬
‫َ‬ ‫و‪ -‬أن يقع منادى‪ :‬يا محمودةٌ سيرتُهُ‬
‫مالحظة مهمة ًّ‬
‫جدا‪ :‬كل اسم يلي اسم المفعول يعرب‪ :‬نائب فاعل مرفوع ‪.‬‬

‫تقويم اللسان‬
‫موص ٌد) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫قل‪( :‬الباب‬
‫(الباب َموصود) ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال تقل‪:‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اختبر نفسك‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫س‪ :‬صغ اسم المفعول من كل فعل من األفعال اآلتية ثم اضبطه بالشكل‪:‬‬

‫اند ِحر‪ ،‬اُ ْستُ ْخ ِرج)‬
‫أسمع‪ ،‬اُ ْكتُ ِشف‪ُ ،‬‬
‫( ُد ِرس‪ِ ،‬‬

‫اس تُ ْح َم ُد خالئِقُهُ) ‪ .‬ضع مكان الفعل اسم مفعول وبين معموله وأعربه‪.‬‬
‫الن ِ‬
‫(السم ُح في َّ‬
‫ْ‬ ‫س‪:‬‬
‫حب‬
‫س‪ :‬ضع مكان الفعل في الجملة االتية اسم مفعول واضبط الجملة بالشكل‪( :‬كلم ُ الحق تُ م‬
‫س‪ :‬ضع مكان الفعل اسم مفعول وبين وزنه مع الضبط بالشكل‪(:‬الوطن ُيعزُز الوحدة الوطني‬
‫س‪ :‬ضع مكان الفعل في الجملة االتيىة اسىم مفعىول واضىبطه بالشىكل وبىين معمولىه‪( :‬المكت ج ترتجب‬
‫كت ها‬
‫ِ‬
‫الزور) ‪.‬‬ ‫س‪ :‬اعرب ما يأتي (ما مقبو ٌل قو ُل‬
‫س‪ :‬بين اسم المفعول فيما يأتي واذكر سبب عمله ثم اعربه واعرب معموله‪( :‬ما مقبول قول الزور)‬
‫س‪ :‬ضع مكان الفعل اسم المفعول وبين وزنه في الجملة االتية (كلم الحق ُيدافَعُ عنها ‪.‬‬
‫س‪ :‬متى يعرب االسم المرفوع الواقع بعد اسم المفعول نائب فاعل سد مسد الخبر ؟ وضح ذلك‬
‫واستشهد بمثال بسيط ‪.‬‬
‫فعل ِم ّما يأتي اسم مفعول واضبط شكله ‪.‬‬‫مكان ك ّل ٍ‬
‫َ‬ ‫س‪َ :‬‬
‫ض ْع‬
‫ِ‬
‫ب حالُهُ‬
‫‪ -1‬الطالب أُتْع َ‬
‫البيت ُيَنسَّق أثاثُهُ‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ب‬ ‫ِّ‬
‫الحق تُ َح ُّ‬ ‫‪ -3‬كلمةُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حل متكينات اسم املفعول‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪1‬‬

‫اشتق اسم مفعول من كل فعل مما يلي بعد بنائه للمجهول‪:‬‬

‫َخ َرَج – اتَّفَ َ‬
‫ق‬ ‫َو َج َد – َح َك َم – َم َّد – َه َدى – َرَمى – َب ْعثََر – أ ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫اسم‬ ‫اشتقاق‬ ‫بناؤ‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬
‫المفعول‬ ‫للمجهول‬ ‫للمعلوم‬
‫موجود‬ ‫ُو ِج َد‬ ‫َو َج َد‬
‫محكوم‬ ‫ُح ِك َم‬ ‫َح َك َم‬
‫ممدود‬ ‫ُم َّد‬ ‫َم َّد‬
‫ُم ْه َدى‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫ُهد َ‬ ‫َه َدى‬
‫ُم ْرَمى‬ ‫ُرِم َي‬ ‫َرَمى‬
‫مبعثَر‬ ‫ُب ْعثِ َر‬ ‫َب ْعثََر‬
‫خرج‬
‫ُم َ‬ ‫ُخ ِرَج‬ ‫أْ‬ ‫َخ َرَج‬
‫أْ‬
‫ُمتَّفَق‬ ‫ق‬‫اتُِّف َ‬ ‫اتَّفَ َ‬
‫ق‬

‫‪2‬‬

‫صفُوفَةٌ‪َ ،‬وَزَاربِ ُّي‬ ‫وعةٌ‪َ ،‬وَن َم ِار ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ق َم ْ‬ ‫ض َ‬‫اب َّم ْو ُ‬ ‫قال تعالى‪( :‬فيهَا َع ْي ٌن َج ِارَيةٌ‪ ،‬فيهَا ُس ُرٌر َّم ْرفُ َ‬
‫وعةٌ‪َ ،‬وأَ ْك َو ٌ‬
‫ف‬ ‫ال َك ْي َ‬ ‫ت‪ ،‬وِالَى ا ْل ِجَب ِ‬ ‫ت‪ ،‬وِالَى السَّم ِ‬
‫اء َك ْي َ ِ‬ ‫اابِ ِل َك ْي َ ِ‬ ‫ون إِلَى ِْ‬
‫ف ُرف َع ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ف ُخلقَ ْ َ‬ ‫َم ْبثُوثَةٌ‪ ،‬أَفَ َال َينظُ ُر َ‬
‫ت)‪.‬‬‫صَب ْ‬‫ُن ِ‬
‫أ‪ -‬استخرج من الن الكريم اسم فاعل ‪.‬‬
‫ب‪ -‬استخرج ثالثة اسماء مفعولين ‪.‬‬
‫‪ ،‬واشتق منها اسماء مفعولين‬ ‫ج‪ -‬استخرج االفعال المبنية للمجهول التي وردت في الن‬
‫مضبوطة بالشكل ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫أ‪ :‬اسم الفاعل‪ :‬جارية ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ب‪ :‬اسماء المفعولين‪( :‬مرفوعة – موضوعة – مصفوفة)‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ج‪:‬‬
‫اسم‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬
‫المفعول‬ ‫للمجهول‬
‫َمخلوقة‬ ‫ُخلِقَ ْ‬
‫ت‬
‫َم ْرفوعة‬ ‫ُرِف َع ْ‬
‫ت‬
‫منصوبة‬ ‫ت‬ ‫ُن ِ‬
‫صَب ْ‬
‫‪3‬‬
‫مما يلي مضبوطًا بالشكل‪:‬‬ ‫هات الفعل ْ ِّ ِ‬ ‫ِ‬
‫من كل اسم مفعول ّ‬
‫حترٌم – َمسؤول ‪.‬‬
‫ُم ْك َّرم – َموعود – َم ْد ُعو – َمسموعٌ – ُم َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫احتُِرَم – ُسئِ َل)‬
‫( ُكِّرَم – ُو ِع َد – ُد ِع َي – ُس ِم َع – ْ‬
‫‪4‬‬
‫حدد نائب الفاعل لكل اسم مفعول واضبطه في الجمل االتية‪:‬‬‫ّ‬
‫المسكين صدقةً ؟‬
‫ُ‬ ‫َمعطى‬‫أ‪ -‬أ ُ‬
‫بابها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬المدرسةُ مفتوٌح ُ‬
‫بدماء أبنائِ ِه ‪.‬‬
‫ِ‬
‫أرضهُ‬ ‫َّ‬
‫مخضبةٌ ُ‬ ‫الفلسطيني‬
‫ُّ‬ ‫الشعب‬
‫ُ‬ ‫ج‪-‬‬
‫ِ‬
‫األشجار ‪.‬‬ ‫أغصان‬
‫ُ‬ ‫د‪ -‬ما مقطوعةٌ‬
‫الحل‪:‬‬
‫أغصان‬
‫ُ‬ ‫المسكين ب‪ -‬مفتو ٌح ج‪ -‬مخضبةٌ د‪-‬‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪5‬‬
‫بين َمسموٍع ومشهوِد‬
‫نفوسنا َ‬ ‫المنيةُ ال تنفَ ُّ‬
‫ك صائدةً‬ ‫قال الشاعر‪ :‬هي ّ‬
‫َ‬
‫أ‪ -‬استخرج اسم فاعل ومفعوله ‪.‬‬
‫ب‪ -‬استخرج اسمي مفعول ‪.‬‬
‫ج‪ّ -‬بين الفرق بين اسم الفاعل واسم المفعول من حيث االشتقاق والمعنى ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫نفوسنا‬
‫اسم المفعول‬
‫‪ -1‬يشتق من الفعل المبني للمجهول ‪.‬‬
‫‪ -2‬يشتق من الثالثي على وزن (مفعول) ‪.‬‬
‫‪ -3‬يشىىتق مىىن غيىىر الثالثىىي علىىى وزن مضىىارعه‬
‫مع ابدال يىاء المضىارعة ميمىا مضىمومة وفىتح مىا‬
‫قبل االخر ‪.‬‬
‫‪ -4‬يرفع نائب فاعل فقط ‪.‬‬
‫‪ -5‬يدل على من وقع عليه الفعل ‪.‬‬
‫مفعوله‪َ :‬‬ ‫أ‪ -‬اسم الفاعل‪ :‬صائدةً‬
‫ب‪ -‬اسما المفعول‪ :‬مسموع – مشهود‬
‫ج‪-‬‬
‫اسم الفاعل‬
‫‪ -1‬يشتق من الفعل المبني للمعلوم ‪.‬‬
‫‪ -3‬يشتق من الثالثي على وزن (فاعل) ‪.‬‬
‫‪ -3‬يشىىتق مىىن غيىىر الثالثىىي علىىى وزن مضىىارعه‬
‫مع ابدال ياء المضارعة ميما مضمومة وكسر ما‬
‫قبل االخر ‪.‬‬
‫‪ -4‬يرفى ىىع فى ىىاعال ان كى ىىان فعلى ىىه الزمى ىىا وينصى ىىب‬
‫مفعوال به ان كان فعله متعديا ‪.‬‬
‫‪ -5‬يدل على من قام بالفعل ‪.‬‬

‫\‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫بدر شاكك السياب‬

‫ِ‬
‫مدينة البصرة في قرية (جيكور) سنة (‪1226‬م) وتوفي سنة (‪1264‬م) ‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬ولِ َد في‬
‫‪ -2‬توفيت والدته وهو في السادسة من عمر فكان لوفاتها أثر عميق في نفسه ‪.‬‬
‫‪ -3‬التحق بدار المعلمين العالية‪ ،‬فدرس االدب وتخرج فيها عام ‪1248‬م ‪.‬‬
‫‪ -4‬شارك في الحياة السياسية والثقافية مشاركة واسعة ‪.‬‬
‫لكنه فُصل من الوظيفة ألسباب سياسية ‪.‬‬
‫مدرساً في الرمادي ّ‬
‫‪ُ -5‬عّي َن ّ‬
‫‪ -6‬عمل في الصحافة ‪.‬‬
‫‪ -7‬أُصيب بمرض عضال الزمه حتى وفاته في إحدى مستشفيات الكويت ‪.‬‬
‫عد رائد حركة الشعر الحر ‪.‬‬ ‫‪ُ -8‬ي ُّ‬
‫‪ -4‬آثىىار األدبيىىة‪ :‬أزهىىار ذابلىىة – أنشىىودة المطىىر – أسىىاطير – المعبىىد الغريىىق – منىىزل االقنىىان –‬
‫شناشيل ابنة الجلبي ‪.‬‬
‫ّ‬
‫للحفظ‬ ‫قصيدة (ألني غكيب)‬

‫غريب‬
‫ألني ْ‬
‫اق الح ْيب‬
‫ألن العر َ‬
‫اشتياق‬
‫ْ‬ ‫عيد‪ ،‬وأني ُهنا في‬
‫ٌ‬
‫اق‬
‫إليو‪ ،‬إليها‪ ،‬أُنادط‪ :‬عر ْ‬
‫من ِندائي َنحيب‬
‫فيرجعُ لي ْ‬‫َ‬
‫تفج َر ع ْن ُو الصدء‬
‫المدء‬
‫ت َ‬ ‫ُحس أني َع َ ْر ُ‬
‫أ م‬
‫عالم ِم ْن َردء ال ُيجيب‬
‫إلى ٍ‬
‫ندائي‪،‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫صون‬
‫ززت ال ُغ ْ‬
‫وِاما َه ُ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫غير الردء‬
‫فما يتساقطُ ُ‬
‫جار‬ ‫ِ‬
‫ح ٌ‬
‫مار‪،‬‬ ‫ِحجار وما ْ ِ‬
‫من ث ْ‬ ‫ٌ‬
‫ون‬
‫الع ُي ْ‬
‫وحتى ُ‬
‫اء الرطيب‬ ‫ِ‬
‫ح َج ٌار‪ ،‬وحتى الهو َ‬
‫عض ِ‬
‫الدم‬ ‫يو ُ‬ ‫ِحجار‪ ،‬يند ِ‬
‫ٌ ُ‬
‫وص ْخٌر فَ ِمي‬ ‫جار ندائي‪َ ،‬‬‫ح ٌ‬
‫ِ‬
‫و ِر ْجالط ِرْيح تَجوب ِ‬
‫الق َف ْار‬ ‫ُ‬ ‫َ ٌ‬
‫معاني املفكدات‪ ،‬أو املدلول اللغوي ‪.‬‬
‫النحيب‪ :‬ال كاء الشديد المصحوب ال كاء المرتفع ‪.‬‬
‫الردء‪ :‬الموت ‪.‬‬
‫القفار‪ :‬االماكن الخالي ‪.‬‬
‫س‪ :‬أين كتب الشاعر هذه لقصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬كتبها في بيروت ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا تمثل قصيدة (ألني غريب ؟ وما العاطف التي تجلت فيها ؟‬
‫ج‪ :‬تمثىىل هىىذ القصىىيدة صىىرخة مدويىىة تجسىىد غربىىة الشىىاعر‪ ،‬وكىىل مىىا يحمىىل الشىىوق مىىن لهفىىة‬
‫وحنين‪ ،‬وقد تجلت فيها عاطفة حب الوطن والحبيبة وما سببا له من شجن عميق ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما دالل لفع (حجار في هذه القصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬تمثل لفظة (حجار) شعو ار عميقا بالغربة عمن حوله‪ ،‬وما حوله ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا يقصد الشاعر قولو (أنادط عراق ؟‬
‫معا ‪.‬‬
‫ج‪ :‬هو نداء للوطن والحبيبة ً‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪ :‬هججل عهججرت خصججائص اسججلوب السججياب فججي القصججيدة ؟ اذكرهججا ‪ .‬او ‪ ..‬مججا خصججائص اسججلوب‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫السياب ؟‬
‫ج‪ -1 :‬س ىىيطرة موض ىىوع الغرب ىىة ‪ -2‬سالس ىىة االس ىىلوب وبس ىىاطته ‪ -3‬ج ازل ىىة التركي ىىب ‪ -4‬المحافظ ىىة‬
‫على الوزن ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اس اب ريادة السياب القصيدة العر ي الحديث ؟‬
‫ج‪ :‬على الرغم من دعوته الى التجديد في القصيدة لكنىه لىم يتخىل عىن الىوزن الشىعري او يتحىرر كليىا‬
‫من القافية ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا ُيع مد در شاكر السياب ؟‬
‫الحر) ‪.‬‬ ‫ج‪ُّ :‬‬
‫يعد رائد حركة الشعر العربي الحديث (الشعر ّ‬

‫نازك صادق املالئكة‬

‫‪ -1‬شاعرة عراقية ولدت سنة (‪1223‬م) في بغداد وتوفيت سنة (‪2007‬م) في القاهرة ‪.‬‬
‫كاتبا ‪.‬‬
‫أمها شاعرة وأبوها ً‬
‫‪ -2‬نشأت في بيئة ثقافية‪ ،‬إذ كانت ّ‬
‫‪ -3‬تخرجت في دار المعلمين العالية عام ‪1244‬م ‪.‬‬
‫‪ -4‬حازت شهادة الماجستير في االدب المقارن من امريكا ‪.‬‬
‫‪ -5‬عينت استاذة في جامعة بغداد وجامعة البصرة ثم جامعة الكويت ‪.‬‬
‫‪ -6‬تع ى ّىد م ىىن اوائ ىىل الش ىىعراء ال ىىذين كتبى ىوا الش ىىعر الح ىىر فقص ىىيدتها (الك ىىوليرا) الت ىىي نظمته ىىا ع ىىام‬
‫‪1247‬م‪ ،‬من اوائل قصائد الشعر الحر في االدب العربي ‪.‬‬
‫‪ -7‬له ىىا مؤلف ىىات نقدي ىىة منه ىىا (قض ىىايا الش ىىعر المعاص ىىر) ع ىىام ‪1262‬م‪ ،‬و(الص ىىومعة والشى ىىرفة‬
‫الحمراء)‪.‬‬
‫‪-8‬لها مجموعة قصصية صدرت في القاهرة عنوانها (الشمس التي وراء القمة) عام ‪1227‬م‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫قصيدة (الشهيد) للدرس‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ِ‬
‫المعطر‬‫وم َن الق ِر ُ‬
‫جججوت‬
‫جججز ْل ُمن عثاججججا صج ُ‬
‫جججم َيج َ‬
‫لَج ْ‬
‫الشهيد‬
‫ججن جج ٍ‬
‫ججيز‬ ‫ججت مج ْ‬
‫ججو أث ج ُ‬ ‫طيفُج ُ‬
‫َعنيد‬
‫ِ‬
‫جاث ٌم ال َيتَقَ ْهقَر‬
‫وسي ْ قَى في ْارتعاز‬ ‫َ‬
‫فجججي أغانينجججا وفجججي صججج ْ ِر‬
‫النخيل‬
‫ِ‬
‫أغنامنجا فجي كجل‬ ‫في خطا‬
‫ميل‬
‫من اراضينا العطاز‬
‫فليجنوا ان ارادوا‬
‫دونهججم ‪ ...‬وليقتلججوه الججف‬
‫قتل‬
‫فغدا ت عثو امواج دجل‬
‫وقرانا والحصاد‬
‫يا لحمقى أغ ياء‬
‫منحوه حين أردوه شهيدا‬
‫ألججججججف عمججججججر‪ ،‬وشجججججج ا ا‪،‬‬
‫وخلودا‪،‬‬
‫وجماالا‪ ،‬ونقاء‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪ :‬ماذا تُعد ناز المالئك ؟ وما أول قصيدة لها ؟‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ج‪ :‬تع ىىد م ىىن اوائ ىىل الش ىىعراء ال ىىذين كتبى ىوا الش ىىعر الح ىىر ‪ .‬وقص ىىيدتها (الك ىىوليرا) الت ىىي نظمته ىىا ع ىىام‬
‫‪1247‬م‪ ،‬من اوائل قصائد الشعر الحر في االدب العربي ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا تمجد قصيدة ناز المالئك ؟‬
‫ج‪ :‬تمجد الشهيد بوصفه رم از للتضحية والفداء ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا تجلت في قصيدة (الشهيد ؟‬
‫اسلوب نازك المالئكة الموضوعية والفنية ؟‬ ‫ج‪ :‬تجلت خصائ‬
‫س‪ :‬ما خصائص اسلوب ناز التي تجلت في قصيدتها ؟‬
‫‪ -2‬جمالية التصوير وواقعيته ‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬شيوع نغمة الحزن التي نحسها في الن‬
‫س‪ :‬في أي ع ارات نجد جمال التصوير وواقعيتو في قصيدة ناز المالئك ؟‬
‫و(فغدا تبعثه أمواج دجلة) ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ج‪ :‬في قولها (طيفه أثبت من جيش عنيد) و(في صبر النخيل)‬
‫س‪ :‬كيف عهرت صورة الشهيد في القصيدة ؟‬
‫ج‪ :‬ابتعىىدت نىىازك مىىن الفهىىم القىىديم لموضىىوع الشىىهادة‪ ،‬اذ اعىىادت للشىىهيد حياتىىه التىىي ودعهىىا‪ ،‬حىىين‬
‫جعلت صوته يتردد في كل انحاء الوطن‪ ،‬محف از االخرين لِ ُيقبلوا على التضحية والفداء ‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف جاءت القصيدة على صعيد الشكل ؟ وهل ا تعدت عن شكل القصيدة القديم ؟‬
‫ج‪ :‬جاءت على شكل رباعيات‪ ،‬وهي لم تبتعد عن شكل القصيدة القديمة ‪.‬‬
‫س‪ :‬هل استطاعت الشاعرة في هذه القصيدة ان تصور فكرة الخلود الروحي للشهيد ؟‬
‫ج‪ :‬نعم استطاعت ذلك‪ ،‬إذ ينبعث صوت الشهيد مىن القبىر المعطىر‪ ،‬وطيفىه الىذي هىو اثبىت مىن‬
‫جيش عنيد ال يقهر ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫ْ‬ ‫ْ ُ َّ ْ‬
‫ل‬
‫ضي ِ‬
‫اسم التف ِ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هو اسم مشتق من الفعل للداللىة علىى أ ّن شىيئين اشىتركا فىي صىفة وزاد أحىدهما علىى اآلخىر فىي تلىك‬
‫الصفة‪:‬‬
‫من السيارة‬ ‫أسرعُ‬ ‫الطائرةُ‬ ‫مثل‪:‬‬
‫المفضل عليه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫المىفضى ىىل‬

‫شذذذكو اسذم التفذضذذيذل‬

‫صياغة اسم التفضيل‬

‫يصى ىىاغ اسى ىىم التفضى ىىيل الى ىىذي تتى ىىوفر فيى ىىه هى ىىذ الشى ىىروط على ىىى وزن (أفى ىىْ َعل) للمى ىىذكر‪ ،‬و(فىُ ْع ى ىىلى)‬
‫للمؤنث‪ :‬مثل‪ :‬أحسن للمذكر حسنى للمؤنث ‪ /‬أفضل للمذكر فضلى للمؤنث ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫أحوال اسم التفضيل وأحكامه‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫هناك أربع حاالت السم التفضيل هي‪:‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫مالحظى ىىة‪ :‬مؤنى ىىث (أفعى ىىل) (فُ ْعلَى ىىى) ‪ ،‬مثنى ىىى (أفعى ىىل) (أفعى ىىالن)‪ ،‬مثنى ىىى (فُ ْعلى ىىى) (فُ ْعليى ىىان) جمى ىىع (فُ ْعلى ىىى)‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫(فُ ْعليات) ‪.‬‬

‫ىتوف للش ىىروط الس ىىابقة ف ىىال ُيص ىىاغ من ىىه اس ىىم التفض ىىيل مباشى ىرة وانم ىىا‬ ‫فائدة إذا ك ىىان الفع ىىل غي ىىر مس ى ٍ‬
‫يتوصىىل إلىىى اسىىم التفضىىيل منىىه بىىذكر مصىىدر الص ىريح بعىىد (أشى ّىد أو أكثىىر أو أعظىىم أو مىىا شىىابهها)‬
‫منصوبا ‪.‬‬
‫ً‬ ‫تمييز‬
‫ويعرب المصدر ًا‬
‫المىىدارس‬ ‫م ىىن باقىىي‬ ‫تفاعا‬
‫مدرستنا أكثر ار ً‬
‫جار ومجرور مضاف إليه‬ ‫تمييز‬ ‫خبر‬ ‫مبىتىدأ‬
‫من النجوم‬ ‫بياضا‬
‫ً‬ ‫ُّ‬
‫أشد‬ ‫القمر‬
‫جار ومجرور‬ ‫تمييز‬ ‫خبر‬ ‫مبتدأ‬

‫تقويم اللسان‬

‫ظ ِر) ‪.‬‬
‫ت للن َ‬ ‫ُق ْل‪( :‬هذا األمر ِ‬
‫الف ٌ‬ ‫ُ‬
‫ت للنظر) ‪.‬‬ ‫ال تَُق ْل‪( :‬هذا األمر ُم ْل ِف ٌ‬

‫اختبر نفسك‬
‫ذاكر حكمو والس ب ‪.‬‬
‫س‪ :‬استخرج اسم التفضيل اا‬
‫من النوم ‪ -3‬فاطمةُ فُضلى النساء‬
‫خير َ‬ ‫ِ‬
‫العرب األكبر ‪ -2‬الصالةُ ٌ‬ ‫شاعر‬ ‫‪ -1‬الجواهري‬
‫ُ‬
‫يكجون مججرادا مجن‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫س‪ :‬هات اسم التفضيل من الفعل (حب ثم ادخلو في جمل هادف علجى ْ‬
‫(ال واُضاف ‪.‬‬
‫س‪ :‬قال تعالى‪( :‬ال ُيحزنهم الفزعُ األك ر ‪ .‬عين اسم التفضيل واذكر حكمو‪ ،‬وما مؤنثو ؟‪.‬‬
‫س‪( :‬هذا الفتى هو األعلى مقاما اجعل اسم اُشجارة إلجى المثنجى والجمجع المجذكرين وغيجر مجا‬
‫يلزم تغييره ‪.‬‬
‫س‪ :‬ضع اسم تفضيل مناسب في المكان الخالي و ين حالتو ‪.‬‬
‫غداد والموصل ‪ ............‬المدن‪ ،‬أو ‪ .............‬المدن ‪.‬‬
‫جت أفض ج ُل الرجج ِ‬
‫جال‬ ‫س‪ :‬خاطججب الع ججارة اآلتي ج المفججردة المؤنث ج مججع يججان الوجججوه الممكن ج ‪( .‬أنج َ‬
‫مكان‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪( :‬فاطم أفضل النساء ‪ .‬هل يجوز في اسم التفضيل (أفضل وجو ٍ‬
‫ثان ؟ ولماذا ؟ ‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫س‪ :‬خاطب الع ارة االتي المثنى المذكر مع يان االوجو الممكن ‪( :‬أنت أحسن القوم خلق ا ‪.‬‬
‫ع ِ‬
‫غيره مع يان الوجوه الممكن في اسم‬ ‫الناس َم ْن ُو ِع َ‬
‫ِ‬ ‫س‪ :‬حدث عن الواحدة في الجمل (أسع ُد‬
‫التفضيل ذاك ار الس ب ‪.‬‬
‫ِ‬
‫اانسان) ‪.‬‬ ‫لصح ِة‬
‫ّ‬ ‫اع الر ِ‬
‫ياضة‬ ‫ي أفض ُل أنو ِ‬ ‫(الم ْش ُ‬
‫وزاري تمهيدي ‪َ :2012‬‬
‫مبينا حالتَهُ و ِ‬
‫اعرْبه ‪.‬‬ ‫استخرج اسم التفضيل ً‬
‫هن سعةً) ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وسيلة للنقل وأكبر َّ‬ ‫وزاري ‪ 2012‬د‪( :1‬الطيارةُ أسرعُ‬
‫استخرج اسم تفضيل واحد من العبارة أعال وبين حالته ‪.‬‬
‫َّر فَ َه َدى (‪)3‬‬ ‫َّ ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫َ ْاََ ْ لَخ الذَ َخلَ َ فَ َس َّوى َوالذَ قَد َ‬ ‫اُ َم َربع َ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪ :2‬قال تعالى‪ََُ ( :‬ع ِ ْ‬
‫َ فَ ََل تَْن َسخ إًَِّّل َما َشاكَ اللَّهُ إِنَّهُ يَ ْعلَ ُم ْ‬ ‫ِ‬
‫اْلَ ْهَر َوَما‬ ‫َف َوى َُنُ ْق ِرئُ َ‬ ‫َوالَّذَ أ ْ‬
‫َخَر َ الْ َمْر َخ فَ َج َعلَهُ ََُُاكف أ ْ‬
‫َيْ َفخ) ‪ .‬في الن الكريم اسم تفضيل‪ ،‬استخرجه وبين حالته وحكمه ‪.‬‬

‫حل متكينات اسم التفضيل‬

‫‪1‬‬
‫عين فيما يلي اسم التفضيل‪:‬‬
‫ك ِم َن ْاألُولَى) ‪.‬‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪َ ( :‬ولَ ْآل ِخ َرةُ َخ ْيٌر لَّ َ‬
‫يال) ‪.‬‬‫آم ُنوا َسبِ ً‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪( :‬ويقُولُون لِلَِّذين َكفَروا هؤَال ِء أ ْ ِ َِّ‬
‫ين َ‬ ‫َه َدى م َن الذ َ‬ ‫َ ُ َُ‬ ‫ََ َ‬
‫ك بِأ َّ ِ ِ ِ‬ ‫ص َارى َذلِ َ‬ ‫َِّ‬ ‫َِِّّ‬
‫ين‬
‫َن م ْنهُ ْم قسِّيس َ‬ ‫ين قَالُوا إَِّنا َن َ‬
‫آم ُنوا الذ َ‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪َ ( :‬ولَتَ ِج َد َّن أَ ْق َرَبهُم َّم َوَّدةً للذ َ‬
‫ين َ‬
‫ون) ‪.‬‬ ‫َوُرْهَب ًانا َوأََّنهُ ْم َال َي ْستَ ْكبِ ُر َ‬
‫أطيب‬
‫ُ‬ ‫منه‬
‫دت ْ‬
‫زو ْ‬
‫َجَنى النحل َب ْل ما َّ‬ ‫دت‬
‫وزو ْ‬
‫وس ْهالً َّ‬
‫فقالت لنا أهالً َ‬
‫ْ‬ ‫‪ -4‬قال الشاعر‪:‬‬
‫ات في األرض ‪.‬‬ ‫ق أقدم الحضار ِ‬ ‫‪ -5‬حضارةُ الع ار ِ‬
‫ُ‬
‫سكانا ‪.‬‬
‫ق ً‬ ‫دن الع ار ِ‬
‫أكثر ُم ِ‬
‫‪ -6‬بغداد ُ‬
‫وخيرُهم أنفعهم لآلخرين ‪.‬‬ ‫قاء ّ ِ‬ ‫أكرمهُ َّ‬ ‫ِ‬
‫شر ‪ُ ،‬‬ ‫اس اتّ َ‬
‫الن ُ‬ ‫الناس َم ْن َ‬ ‫شر‬
‫‪ُّ -7‬‬
‫اكب َشبهاً باألرض ‪.‬‬‫‪ -7‬المشتري أكثر الكو ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫خيرُهم ‪ -8‬أكثر‬
‫شر – ُ‬
‫َكثر ‪ُّ -7‬‬
‫ب ‪ -5‬أَ ْق َد ُم ‪ -6‬أ ُ‬
‫طَي ُ‬
‫َه َدى ‪ -3‬أ ْق َربهم ‪ -4‬أ ْ‬
‫‪َ -1‬خ ْي ُر ‪ -2‬أ ْ‬
‫‪2‬‬
‫ضع اسماء التفضيل التالية في جمل مضبوطة بالشكل على ان تستوفي حاالت اسم التفضيل‬
‫الثالث‪:‬‬
‫َج َأر‬
‫أقوى – أشجع – أَ ْشرف – أ َْدنى – أ ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫اسم التفضيل‬
‫جميع الحيوانات ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫األسد أقوى ِم ْن‬ ‫أقوى‬
‫ان األقوى‬‫األسد الحيو ُ‬
‫األسد أقوى حيوان‬
‫من الجاهل‬ ‫ِ‬
‫ب العقل أشجعُ َ‬ ‫صاح ُ‬ ‫أشجع‬
‫اانسان األشجع‬ ‫ِ‬
‫العقل‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫صاح ُ‬
‫ِ‬
‫العقل أشجعُ إنسان‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫صاح ُ‬
‫من الحيوان‬
‫أشرف َ‬
‫ُ‬ ‫اانسان‬
‫ُ‬ ‫أشرف‬
‫المخلوق األشرف‬
‫ُ‬ ‫اانسان‬
‫ُ‬
‫أشرف مخلوق‬‫ُ‬ ‫االنسان‬
‫من الك ّذاب ‪.‬‬
‫المنافق أدنى َ‬ ‫أدنى‬
‫المنافق أدنى الناس ‪.‬‬
‫ُ‬
‫المنافق هو األدنى ‪.‬‬
‫من صاحب الباطل ‪.‬‬ ‫صاحب العقل أَج أُر ْ‬ ‫أج أر‬
‫صاحب العقل هو االج أر ‪.‬‬
‫صاحب الحق أج أُر إنسان ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫ضع اسم تفضيل مناسب في الفراغات االتية‪:‬‬
‫‪ -1‬تراب الوطن ‪ ...........‬من الذهب ‪.‬‬
‫‪ -2‬قصيدة (دجلة الخير) ‪ .......‬قصائد الجواهري شهرة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -3‬االرض ‪ ..........‬حجما من الشمس ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫سد الموصل ‪ ........‬سد في العراق ‪.‬‬

‫‪ّ -4‬‬
‫‪ -5‬نهر الفرات ‪ .......‬من نهر دجلة ‪.‬‬
‫‪ -6‬اخفاء الصدقة ‪ ......‬أج اًر من ابدائها ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ -1‬أَغلى ‪ -2‬أكثر ‪ -3‬أصغر ‪ -4‬أكبر ‪ -5‬أطول ‪ -6‬أكثر‬

‫‪4‬‬
‫استخرج اسم التفضيل مما يلي ثم اعربه‪:‬‬
‫َه َو ُن َعَل ْي ِه) ‪.‬‬ ‫ق ثَُّم ُي ِع ُ‬
‫يد ُ َو ُه َو أ ْ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪َ ( :‬و ُه َو الَِّذي َي ْب َدأُ ا ْل َخ ْل َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪َ ( :‬وِا َذا ُحيِّيتُ ْم بِتَ ِحَّي ٍة فَ َحُّيوا بِأ ْ‬
‫وها) ‪.‬‬ ‫َح َس َن م ْنهَا أ َْو ُرُّد َ‬
‫بيتا دعائمه اعز واطول‬ ‫‪ -3‬قال الفرزدق‪ :‬ان الذي سمك السماء بنا لنا‬
‫‪ -4‬قال المتنبي‪ :‬يا اعدل الناس اال في معاملتي فيك الخصام وأنت الخصم والحكم‬
‫الهم أخالهم من الفطن‬
‫يخلو من ّ‬ ‫‪ -5‬قال الشاعر‪ :‬افاضل الناس اغراض لذي الزمن‬
‫قمة في جبال العراق ‪.‬‬
‫‪ -6‬قمة جبل هلكرد أعلى ّ‬
‫اانساني ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -7‬التعصب اسوا الصفات‪ ،‬وأخطرها على المجتمع‬
‫‪ -8‬المشي افضل انواع الرياضة لصحة اانسان ‪.‬‬
‫‪ -2‬الوجبات السريعة اضر بصحة اانسان من غيرها ‪.‬‬
‫بلد ِ ‪.‬‬
‫الناس على ممتلكات ِ‬ ‫‪ -10‬المواطن الصالح احر‬
‫‪ -11‬العراقي المحب لوطنه ابعدهم من الفساد ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫اع ار و‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫ت‬

‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم العاهرة على اخره‬ ‫أهون‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫دل الكسرة النو ممنوع‬ ‫ال اء حرف جر (أحسن اسم مجرور وعالم جره الفتح‬ ‫أحسن‬
‫َ‬ ‫‪2‬‬
‫من الصرف‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫أعز‬ ‫‪3‬‬
‫الواو حرف عطف (اطول اسم معطوف على اعز مرفوع الضم‬ ‫واطول‬
‫منادء منصوب وعالم نص و الفتح وهو مضاف‬ ‫أعدل‬
‫َ‬ ‫‪4‬‬
‫م تدأ مرفوع وعالم رفعو الضم العاهرة‬ ‫أفاضل‬ ‫‪5‬‬
‫فاعل مرفوع وعالم رفعو الضم وهو مضاف الهاء ضمير مضاف اليو‬ ‫اخالهم‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫أعلى‬ ‫‪6‬‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫أسوأ‬ ‫‪7‬‬
‫الواو حرف عطف (أخطرها تسم معطوف على (اسوأ مرفوع الضم‬ ‫واخطرها‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫أفضل‬ ‫‪8‬‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫اضر‬ ‫‪9‬‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم‬ ‫احرص‬ ‫‪11‬‬
‫خ ر مرفوع وعالم رفعو الضم وهو مضاف والهاء ضمير متصل م ين في‬ ‫ا عدهم‬ ‫‪11‬‬
‫محل جر االضاف ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫هات اسماء التفضيل من االفعال التالية مبينا طريقة صياغته‪ ،‬مع بيان السبب‪ ،‬ثم ادخله في‬
‫جملة مفيدة‪:‬‬
‫أهمل – َح ِذ َر – َب ْعثََر – ظَلَ َم – َسلِ َم – َح ِوَر‬
‫َ‬ ‫َزِرق – أهدى –‬
‫الحل‪:‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫الجمل‬ ‫الس ب‬ ‫طريق‬ ‫اسم‬ ‫الفعل‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫صياغتو‬ ‫التفضيل‬
‫السماء اشد زرق من ال حر‬ ‫الوصف من على وزن افعل‬ ‫غير‬ ‫أشد‬ ‫َز ِر َ‬
‫ق‬
‫فعالء‬ ‫م اشرة‬ ‫زرق ا‬
‫الكريم اكثر اهداء من غيره‬ ‫ألنو فعل ر اعي‬ ‫غير‬ ‫أكثر‬ ‫أهدء‬
‫م اشرة‬ ‫إهداء‬
‫ا‬
‫الطفل اكثر اهماال من اخيو‬ ‫ألنو فعل ر اعي‬ ‫غير‬ ‫أشد‬ ‫أهمل‬
‫م اشرة‬ ‫إهماالا‬
‫المتعلم احذر الناس‬ ‫ألنو فعل ثالثي تام متصرف‬ ‫م اشرة‬ ‫احذر‬ ‫َح ِذ َر‬
‫ليس الوصف منو على افعل‬
‫فعالء وهو قا ل للمفاضل ‪.‬‬
‫االلعاب اكثر عثرة من الكتب‬ ‫فعل ر اعي‬ ‫غير‬ ‫أكثر‬ ‫َ ْعثََر‬
‫م اشرة‬ ‫عثرةا‬
‫الجاهل اعلم انسان‬ ‫متوفرة فيو جميع الشروط‬ ‫م اشرة‬ ‫أعلم‬
‫ُ‬ ‫عَلَ َم‬
‫الوقوف جان ا في زمن النفاق اسلم‬ ‫متوفرة فيو جميع الشروط‬ ‫م اشرة‬ ‫أسلم‬ ‫سلِ َم‬‫َ‬
‫عيون زينب اشد حو ار من غيرها‬ ‫الن الوصف منو على وزن‬ ‫غير‬ ‫أشد‬ ‫َح ِوَر‬
‫افعل فعالء‬ ‫م اشرة‬ ‫حورا‬

‫‪6‬‬
‫خاطب بالعبارة التالية المفردة المؤنثة‪ ،‬والجمع بنوعيهما وغير ما يلزم تغيير ‪ ،‬مع بيان الوجو‬
‫الجائزة‪.‬‬
‫(استاذ اللغة العربية افضل االساتذة) ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫المفردة المؤنثة‪ :‬يجوز ان يلزم االفراد والتذكير‪ :‬أستاذة اللغة العربية أفضل أستاذة ‪.‬‬
‫يجوز مطابقة اسم التفضيل للمفضل‪ :‬أستاذة اللغة العربية فضلى األستاذات ‪.‬‬
‫جمع المؤنث‪ :‬أستاذات اللغة العربية فضليات االستاذات ‪.‬‬
‫جمع المذكر‪ :‬اساتذة اللغة العربية افاضل االساتذة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ّ‬ ‫ََ ْ‬
‫بلند احليدري‬

‫‪ -1‬ولد في بغداد عام (‪1226‬م)‪ ،‬وتوفي في نيويورك عام (‪1226‬م) ‪.‬‬

‫‪ -2‬شاعر من اصل كردي‪ ،‬ويعني اسمه في اللغة الكردية (شام ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬يعد واحدا من رواد الشعر الحر الى جانب السياب ونازك المالئكة ‪.‬‬
‫‪ -4‬كانت ثقافته انتقائية‪ ،‬تنوعت ما بين االدب العربي والنقد والتراث وعلم النفس‪ ،‬وق أر الفلسفة ‪.‬‬
‫ات فىي الغربىة‬ ‫الميتىة – ِج ْئىتُم مىع ْ‬
‫الفجىر – خطىو ٌ‬ ‫(خ ْفقَةُ الطّين – أَغاني المدينىة ّ‬
‫‪ -5‬دواوينه الشعرية‪َ :‬‬
‫زمن ِّ‬
‫لكل األزمنة) ‪.‬‬ ‫– ٌ‬
‫َ‬
‫قصيدة (إىل ولدي) للحفظ‬

‫َعود ثاني ا إلي ْ‬

‫سأ ُ‬
‫ججور الجججذط فجججي‬
‫ألُق جج َل النج َ‬
‫ناعري ْ‬
‫َ‬
‫صحوةُ‬
‫ط ْ‬ ‫ِ‬
‫ين يد َ‬
‫تنام َ‬‫ل َ‬
‫راحتَي ْ‬
‫صيح !‬
‫ستَ ُ‬
‫عاد أ ي إلي‬ ‫َ‬
‫حيًّا‬
‫عججاد أ جججي‬ ‫ِ‬
‫المججوت َ‬ ‫ججر ْغِم‬
‫إلي‬
‫في ناعرِي ِو‬
‫حكاي ٌ‬
‫ش ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫إيمان و َ‬ ‫ع ْن أ ِ‬
‫َلف‬ ‫َ‬
‫ألف جر ٍأل ِ‬
‫غائ ٍر‬ ‫عن ِ‬ ‫ْ‬
‫ْ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ججين‬
‫ت حج َ‬ ‫ججالموت يصج ِ‬
‫ججم ُ‬ ‫ِ‬ ‫كج‬
‫َ ْ‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫َيحكي‬
‫غدا إلي ْ‬‫ت ا‬ ‫إن َر َج ْع ُ‬
‫أنا ْ‬
‫ججججدت ثانيجججج ا إليجججج َ‬
‫إن ُع ُ‬ ‫ْ‬
‫س ْل‬
‫‪ ...‬فال تَ َ‬
‫عما لدط‬
‫عج ْجن غيمج ٍ تجتج ُ‬
‫جاز َهج ْجدأةَ‬
‫ُمقلتي‬
‫ال‬
‫س ْل‬
‫ال تَ َ‬
‫جمت ِمج ْجن‬
‫عمججا وراء الصج ِ‬
‫َ‬
‫ش ْو ْ‬‫َزْه ٍر و َ‬
‫س ِئ ْل ُ‬
‫ت‬ ‫إن ُ‬ ‫أنا ْ‬
‫فسوف أ كي‬ ‫َ‬
‫معاني المفردات – أو المدلول اللغوط‪:‬‬
‫يف راحتيك‪ :‬في كفّيك‬
‫عميق‬
‫ٌ‬ ‫جكح غائك‪:‬‬
‫س‪ :‬عم يتحدث الشاعر في قصيدتو ؟‬
‫ج‪ :‬يتحدث بلسان حال الوالد المتوفى الذي يناجي ابنه في المنام ليحدثه عن الخلىود الروحىي للىذي يمىوت فىي‬
‫سبيل الحق والمبدأ السامي ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما ط يع الع ارات التي اختارها الشاعر لقصيدتو ؟‬
‫ج‪ :‬اختار العبارات الرقيقة والحنون التي تمثل حنان االب على ولد ‪ ،‬كذلك اسىتعمل العبىارات البسىيطة الجزلىة‬
‫ليوصل الفكرة بشكل بسيط وموجز ‪.‬‬
‫(إن الشرطي في ع ارات قصيدتو ‪ .‬مع الغاي او الهدف من هذا التكرار ؟‬‫س‪ :‬كرر لند الحيدرط ْ‬
‫ج‪ :‬ليبين ان رجوع االب هو رجوع الطيف في الحلم واستحالة الرجوع الجسدي على الرغم من الخلود الروحي‬
‫علل‪ :‬استعمل لند الحيدرط في قصيدتو الع ارات الموجزة الجزل ‪.‬‬
‫ج‪ :‬لكي يوصل الفكرة بشكل بسيط وموجز ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫ْ ُ َ‬
‫اسم اآلل ِة‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫اسم يؤتى به للداللة على ما حصل الفعل بواسطته ‪ .‬مثل‪:‬‬

‫ِمفتاح – آلة الفتح‬
‫ِم ْ‬
‫ط َرقة – آلة الطرق‬
‫ِم ْغ َزل – آلة الغزل‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ‬
‫م اآلل ِة‬
‫نوعا اس ِ‬
‫‪ -1‬اسم اآللة املشذتق‪ :‬اسىم مصىوغ مىن الفعىل الثالثىي المتص ّىرف المتعىدي للداللىة علىى اآللىة التىي‬
‫حصل الفعل بواسطتها ‪.‬‬
‫معنى التعريف‪ :‬ثالثي ‪ :‬متكون من ثالثة أحرف ‪ ،‬متصرف‪ :‬يؤتى منه المضارع واألمر ‪.‬‬
‫والسم اآللة المشتق أربعة أوزان قياسية‪ ،‬هي‪:‬‬
‫صَباح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬م ْف َعال‪ :‬م ْفتَاح ‪ ،‬م ْ‬
‫ط َرقَة ‪ِ ،‬م ْن َقلَة ‪ِ ،‬م ْسطَ َرة‬
‫ب‪ِ -‬م ْف َعلَة‪ِ :‬م ْ‬
‫ج‪ِ -‬م ْف َعل‪ِ :‬م ْغ َزل ‪ِ ،‬م ْن َجل ‪ِ ،‬م ْب َرد‬
‫طَّيارة ‪َ ،‬دَّبابة ‪.‬‬ ‫د‪ -‬فَعَّالة‪َ :‬سَّيارة ‪َ ،‬ج َّرافة ‪َ ،‬‬
‫‪ -2‬اسذذم اآللذذة اجلامذذد‪ :‬ويقصىىد بىه االسىىم الىىذي لىم يىىرد علىىى األوزان القياسىية األربعىىة السىىابقة‬
‫مثل‪ :‬سيف ‪ ،‬قلم ‪ ،‬قطار ‪ ...‬ال ‪.‬‬

‫فوائد‬

‫ص ىىفاة – ِم ْكى ىواة) أفعاله ىىا‪َ ( :‬‬

‫ط ىىوى َيط ىىوي – َغل ىىى َيغل ىىي –‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طى ىواة – م ْغ ىىالة – م ْ‬
‫‪ -1‬األس ىىماء‪ِ :‬‬
‫(م ْ‬
‫صىىفا يصىىفو – كىىوى يكىىوي) وأفعاله ىىا معتلىىة اآلخىىر فقلىىب ح ىىرف العلىىة ألف ىاً فصىىارت عل ىىى وزن‬ ‫َ‬
‫(م ْفعلة) وللتوضيح انتبه الى المخطط االتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ِمصفوة يكون وزنه ِ‬
‫(م ْف َعلة) الن فعلها المضارع (يصفو)‬ ‫أصلها‬
‫مصفاة‬
‫ْ‬
‫ِم ْقلية يكون وزنه (مفعلة) الن فعلها المضارع (يقلي)‬ ‫أصلها‬
‫مقالة‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -2‬الىىوزن ( ِم ْفعىىال) يشىىترك فىىي اسىىم اآللىىة وصىىيغ المبالغىىة‪ ،‬ويمكىىن التمييىىز بينهمىىا مىىن خىىالل السىىياق‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫دل على المبالغة فهو صيغة مبالغة‪:‬‬ ‫الذي يرد فيه فان د ّل على آلة فهو اسم آلة وا ْن َّ‬
‫ِم ْذياع – ِم ْنشار – ِم ْس َمار – ِم ْفتاح ‪ //‬هذ أسماء آلة‬
‫طعام – ِم ْعوان ‪ //‬هذ صيغ مبالغة ألنها تدل على الكثرة والمبالغة ‪.‬‬ ‫ِم ْنحار – ِم ْهذار – ِم ْ‬
‫إن اسم اآللة المشتق يؤخذ من الفعل الثالثىي المتصىرف المتعىدي‪ ،‬ولكىن‬
‫‪ -3‬قلنا في بداية الموضوع ّ‬
‫ش ّذ مجيء بعض أسماء اآللة من فعل جامد مثل‪:‬‬
‫محبرة – مقلمة‬
‫ْ‬ ‫َم ْملحة –‬

‫القلم ‪ //‬وهذ أسماء جامدة وليست متصرفة ‪.‬‬ ‫الحبر‬ ‫الملح‬

‫‪ -4‬ش ّذ مجيء اسم اآللة من الفعل الالزم مثل‪ :‬صفا = مصفاة ‪ /‬زمر = مزمار‬
‫رقى = مرقاة ‪ /‬عرج = معراج‬

‫تقويم اللسان‬

‫ضا ُعضاالً) ‪.‬‬ ‫(قاسى َم َر ً‬

‫ُق ْل‪َ :‬‬
‫مرض ُع ٍ‬
‫ضال) ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫(قاسى ِم ْن‬
‫ال تَُقل‪َ :‬‬

‫اختبر نفسك‬

‫القماش‬ ‫فعل) لكل مما يأتي‪ :‬لبرد الحديد – لق‬ ‫ِ‬

‫س‪ :‬صغ اسم آلة على وزن (م َ‬
‫س‪ :‬استخرج أسماء اآلالت من النصو اآلتية ذاك ار أوزانها وأفعالها ‪.‬‬
‫ىار ِم ْنش ًا‬
‫ىار والطبىا ُ‬ ‫طرقىةً و َّ‬
‫النج ُ‬ ‫اد ِم ْ‬ ‫ِ‬
‫الرجل ميزُانهُ ‪ -3‬يسىتعم ُل الح َّىد ُ‬ ‫فتاح الفَ َرِج ‪َ -2‬ع ْق ُل‬ ‫ْ ِ‬
‫الصب ُر م ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫ِم ْقالةً ‪.‬‬
‫ين الجد و ِ‬
‫اللعب‬ ‫في حد ِه الح مد َ‬ ‫من ال ُك ِ‬
‫تب‬ ‫اء َ‬
‫أصدق أن ا‬‫ُ‬ ‫السيف‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬قال الشاعر‪:‬‬
‫‪ -5‬قال الشاعر‪ :‬فال الما ُل ُينسيني حيائي وعفتي وال واقعات الدهر يفلُ ْل َن ِم ْ ردط‬
‫اب الملو ِ مزامر من الذكر لم تُْنفَ ْخ وال تتذمر‬ ‫‪ -6‬قال الشاعر‪ :‬لها ين أ و ِ‬
‫س‪ :‬هات أسماء اآللة من االفعال التالية‪( :‬نظر – ثقب – جرف) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫س‪ :‬صغ اسم آلة على وزن ِ‬

‫(م ْفعلة) لكل مما يأتي‪( :‬لكنس االوسا – لقلي الطعام)‪.‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫س‪ :‬عين اسم االلة وبين نوعه ووزنه ‪.‬‬

‫(يحكم الناس أبواب مخازنهم باألقفال‪ ،‬واذا عادوا اليها فتحوها بالمفتاح) ‪.‬‬
‫ُ‬
‫وزاري ‪ 2012‬د‪( :1‬الطيارة اسرع وسلة للنقل واكثرهن سعة) ‪.‬‬
‫استخرج اسم االلة واذكر وزنه وفعله الماضي ‪.‬‬
‫مالحظة مهمة جدا‪:‬‬
‫غالبا ما يأتي السؤال التالي‪( :‬ما تحته خط مشتقات بين نوعها) ‪ .‬وهذا يشمل جميىع موضىوعات المشىتقات‬
‫التي درسناها‪ ،‬فما على الطالب اال ان يذكر اسم الموضوع الذي تنتمي له الكلمة من خالل وزنها ‪.‬‬
‫رضىهُ منبىعُ العطىاء‪ ،‬يرويهىىا‬ ‫طبعىهُ‪ ،‬فىاتِ ٌح يدي ِىه بمفت ِ‬
‫ىاح السىالم‪ ،‬أ ُ‬ ‫ىوب ُ‬
‫س‪( :‬الع ارقى ُّي صىبور عن َىد الش ِ‬
‫ىدائد‪ ،‬محب ٌ‬ ‫ٌ‬
‫أعذب األنهار) ‪ .‬ما تحته خط مشتقات بين نوعها‬ ‫ُ‬
‫ج‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫المشتق‬
‫صيغة مبالغة‬ ‫صبور‬
‫اسم مفعول‬ ‫محبوب‬
‫اسم فاعل‬ ‫فاتح‬
‫اسم الة‬ ‫مفتاح‬
‫اسم تفضيل‬ ‫اعذب‬

‫ىارف ح َّ‬
‫ىق أخيىه‪ ،‬أفضىل شىيء عنىد عمىل‬ ‫قلبىهُ‪ ،‬ع ٌ‬
‫الناس‪ ،‬مسموعٌ رُأيهُ‪ ،‬قىوي ُ‬
‫ان َ‬ ‫(المؤمن معو ٌ‬
‫ُ‬ ‫س‪:‬‬
‫الخير) ‪.‬‬
‫‪ -‬ما تحته خط مشتقات بين نوعها‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حل متكينات اسم اآللة‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪1‬‬
‫بينا وزَنهُ‪:‬‬
‫استخرج اسم اآللة فيما يلي‪ُ ،‬م ً‬
‫عينىا لَىهُ علىى القيىام بأعمالِ ِىه‬
‫ىون ُم ً‬ ‫ِِ‬
‫ىنعها بنفسىه؛ لتك َ‬
‫ِ‬
‫فج ِر التاري ِ اسىتعان اانس ُ‬
‫ىان بىاآلالت التىي يص ُ‬ ‫من ُذ ْ‬
‫ىف‬
‫حينمىىا اكتشى َ‬ ‫ىور حياتىىه‪ ،‬وظهىىور الحضىىارات المتعاقبىىة‪َّ ،‬‬
‫ولكنىىه َ‬ ‫اليوميىىة التىىي أخىىذت بالت ازيىىد مىىع تطى ِ‬
‫عين األو َل له‪ ،‬الذي ال يستغني عنىه‪ ،‬أصىبحت حياتىه بفضىلها أكثىر سىهولة؛ فكى ّل‬ ‫الم َ‬
‫باء صارت ُ‬ ‫الكهر َ‬
‫الم ْك ىواة التىىي نكىىوي بهىىا الثيىىاب‪ ،‬و ِ‬
‫الم ْكنسىىة‬ ‫ىف ثيابنىىا‪ ،‬و ِ‬
‫الغ َّسىىالة التىىي تُنظّى ُ َ‬
‫شىىيء اليىىوم يعمىىل بالكهربىىاء‪َ ،‬‬
‫طحنىة الحبىوب كلهىا تعمىل بالكهربىاء‪ ،‬فضىالً‬ ‫التي ننظف بها المنزل‪ ،‬وآالت الطىب ِ‬
‫كم ْفرمىة اللحىم‪ ،‬و ِم ْ‬
‫ىب علينىا ترشىىيد اسىىتعمال‬
‫ىر كالنهىىار؛ لىذا وجى َ‬
‫عىن المصىىباح الىذي ُينيى ُىر بيوتنىىا فيصىبح الليىىل المظلىم منيى ًا‬
‫الكهرباء‪ ،‬والحفاظ على هذ النعمة من الهدر فيما ال فائدة منه ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫وزنه‬ ‫اسم اآللة‬
‫فعَّالة‬ ‫غسَّالة‬
‫ِم ْف َعلة‬ ‫ِم ْكواة‬
‫ِم ْف َعلة‬ ‫ِم ْكنسة‬
‫ِم ْفعلة‬ ‫ِم ْف َرمة‬
‫ِم ْف َعلة‬ ‫طحنة‬ ‫ِم ْ‬
‫ِم ْفعال‬ ‫صباح‬‫م ْ‬
‫ِ‬

‫‪2‬‬
‫عين اسم االلة فيما يلي مبينا وزنه‪:‬‬
‫ّ‬
‫اكبر الطائرات سعة‪ُّ ،‬‬
‫تقل ما بين (‪ )538‬و(‪ )615‬راكبا ‪.‬‬ ‫الطيارةُ ايربا من ِ‬‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬فىي الشىىتاء نسىتعمل ِ‬
‫المى ْىدفأة لتخفىىف مىن وطىىأة البى ْىرِد‪ ،‬وفىي الصىىيف نسىىتعمل المروحىة؛ لتخفىىف مىىن‬
‫ح اررة الجو ‪.‬‬
‫قص ٍ‬
‫اب ‪.‬‬ ‫ين ّ‬
‫كأنها س ّك ُ‬ ‫ِ‬
‫األسنان ّ‬ ‫‪ -3‬هذا المنشار ُّ‬
‫حاد‬
‫‪ -4‬يستعم ُل العما ُل ِ‬
‫الم ْجرفةَ في عملهم ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫أهديت أختي ِم ْحفظةً جميلةً ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -6‬تبدو النجوم البعيدة واضحةً حينما نراها ِ‬

‫بالم ْقراب ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫وزنه‬ ‫اسى ى ى ى ى ى ى ىىم‬ ‫ت‬
‫اآللة‬
‫فعَّالة‬ ‫طيارة‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫ِم ْفعلة‬ ‫ِم ْدفأة‬ ‫‪2‬‬
‫ِم ْروحة‬
‫ِم ْفعال‬ ‫ِم ْنشار‬ ‫‪3‬‬
‫جامد‬ ‫س ّكين‬
‫ِم ْفعلة‬ ‫ِم ْجرفة‬ ‫‪4‬‬
‫ِم ْفعلة‬ ‫ِم ْحفظة‬ ‫‪5‬‬
‫ِم ْفعال‬ ‫ِم ْقراب‬ ‫‪6‬‬

‫‪3‬‬
‫ضع في كل فراغ مما يلي اسم الة‪:‬‬
‫‪ -1‬ضاع ‪ .........‬الخياط ‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ‪ .........‬البر القلم ‪.‬‬
‫‪ -3‬يستعين السياح بى ‪ .........‬للتمتع بالمناظر البعيدة ‪.‬‬
‫‪ِ ......... -4‬من ِ‬
‫آالت الحرب القديمة ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫السيف‬
‫ُ‬ ‫الم ْبراةَ ‪ِ -3‬‬
‫الم ْنظار ‪-4‬‬ ‫‪ -1‬مق ُّ ‪ِ -2‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪4‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ٍ‬
‫جملة مفيدة‪:‬‬ ‫ض ْعهُ في‬ ‫فعل ِم ّما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ٍ‬ ‫هات اسم اآللة من ِّ‬
‫ثم َ‬
‫ق‬
‫ث – لَ َع َ‬‫ض – َح َر َ‬ ‫اع – َن َف َ‬
‫قاد – َذ َ‬
‫ف– َ‬ ‫َج َر َ‬
‫الحل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫اسم‬ ‫الفعل‬
‫االلة‬
‫ِ‬
‫لتسوية األرض‬ ‫تُستعم ُل ِ‬
‫الم ْجرفةُ‬ ‫ِم ْج َرفة‬ ‫ف‬
‫َج َر َ‬
‫ِ‬
‫الم ْقود جزء من االجزاء المهمة في‬ ‫ِم ْق َود‬ ‫اد‬
‫قَ َ‬
‫السيارة‬
‫بث األخبار ِ‬
‫بالم ْذياع‬ ‫تُ ُّ‬ ‫ِم ْذياع‬ ‫اع‬
‫َذ َ‬
‫ننفض الغبار ِ‬
‫بالم ْنفضة‬ ‫ِم ْنفَضة‬ ‫ض‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َنفَ َ‬
‫اث‬ ‫يستعم ُل الفالح ِ‬
‫الم ْحر َ‬ ‫ِم ْحراث‬ ‫ث‬
‫َح َر َ‬
‫ُ‬
‫نأك ُل الطعام ِ‬
‫بالم ْل َعقة‬ ‫ِم ْل َعقة‬ ‫ق‬
‫لَ َع َ‬
‫َ‬
‫‪5‬‬
‫فعل ِم ّما يلي اسم الة على وزن َّ‬
‫(فعالة) ثم ادخله في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫كل ٍ‬‫هات ِم ْن ِّ‬‫ِ‬
‫َس َار – َد َرَج – َنظَ َر – َس ِم َع – َحفَ َر – َغ َس َل‬
‫الحل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫اسم‬ ‫الفعل‬
‫االلة‬
‫السيارةُ سريعةٌ‬ ‫َّ‬
‫سيارة‬ ‫َس َار‬
‫الدراجةَ‬
‫ق َّ‬ ‫المتسابِ ُ‬ ‫ِ‬
‫ب ُ‬ ‫َرك َ‬ ‫اجة‬
‫َد َّر َ‬ ‫َد َرَج‬
‫النظارةُ جديدةٌ‬ ‫َنظَّارة‬ ‫َنظَ َر‬
‫السماعةَ لم ِ‬
‫عاينة‬ ‫الطبيب َّ‬ ‫يستعمل‬ ‫اعة‬ ‫َس ِم َع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫سم َ‬‫َّ‬
‫المريض‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اآلبار بالحفَّارِة‬
‫ُ‬ ‫تُ ْحفَ ُر‬ ‫حفَّ َارة‬ ‫َحفَ َر‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫المالبس بالغسَّالة‬
‫َ‬ ‫نغس ُل‬ ‫َغسَّالَة‬ ‫َغ َس َل‬

‫‪6‬‬
‫نوعهُ‪ ،‬و ِ‬
‫اعرْبه‪:‬‬ ‫استخرج من النصو ِ التالية اسم اآللة‪َّ ،‬‬
‫ثم ّبي ْن َ‬
‫‪ -1‬قال حسان بن ثابت‪:‬‬
‫السيف ِم ْذودي‬
‫ُ‬ ‫ويبلغ ما ال يبلغُ‬ ‫لساني وسيفي صارمان كالهما‬
‫‪ -2‬قال جرير‪:‬‬
‫نت ُذبابا‬ ‫على الميز ِ‬
‫ان ما َوَز ْ‬ ‫حلوم بني ٍ‬
‫نمير‬ ‫ت ُ‬ ‫ولو ُوِزَن ْ‬
‫‪ -3‬قال المتنبي‪:‬‬
‫القلم‬
‫القرطاس‪ ،‬و ُ‬
‫ُ‬ ‫مح‪ ،‬و‬
‫الر ُ‬
‫السيف‪ ،‬و ّ‬
‫عرفُني و ُ‬ ‫البيداء تَ ِ‬
‫ُ‬ ‫الخي ُل‪ ،‬واللي ُل‪ ،‬و‬
‫‪ -4‬قال بدر شاكر السياب‪:‬‬
‫ق ال ُكروم‬ ‫تبسمان تُْوِر ُ‬
‫ِ‬ ‫حين‬ ‫ِ‬
‫عيناك َ‬
‫قمار في َنهَر‬‫اء كاأل ِ‬ ‫وترق ُ األضو ُ‬
‫يرجه ِ‬
‫الس َحر‬
‫جداف وهناً ساعةَ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الم‬ ‫ُّ ُ‬
‫‪ -5‬قال محمود درويش‪:‬‬
‫جل تاريخي‬ ‫ليتني أَكتب ِ‬
‫بالم ْن ِ‬ ‫ُ‬
‫س حياتي وجناح القَُّبرة ‪.‬‬ ‫وبالفأ ِ‬
‫الحل‪:‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫اإلمالء‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫عالمات الرتقيم‬

‫ىوز توض ىىع ب ىىين أجى ىزاء الك ىىالم المكت ىىوب‪ ،‬أو ف ىىي آخ ىىر ؛ لتيس ىىير القى ىراءة‪ ،‬وفه ىىم المع ىىاني الت ىىي‬
‫ه ىىي رم ى ٌ‬
‫قصىىدها الكاتىىب‪ ،‬وبيىىان مواقىىع االبتىىداء والوقىىف؛ وارشىىاد القىىار إلىىى تغييىىر نب ارتىىه الصىىوتية فىىي أثنىىاء‬
‫القراءة بما يناسب المعنى ‪.‬‬
‫فائدة‪ :‬لعالمات الترقيم أهمية ُكبرى في معرفة داللة الجملة مثل‪:‬‬
‫خالد ‪ .‬جملة خبرية منفية بى(ما) أي‪ :‬نفي ااحسان عن خالد‬‫َحسن ٌ‬
‫‪ -‬ما أ َ‬
‫خالدا ! عالمة التعجب جعلت الجملة تعجبية ‪.‬‬
‫ً‬ ‫أحسن‬
‫َ‬ ‫‪ -‬ما‬
‫ٍ‬
‫خالد ؟ عالمة االستفهام جعلت الجملة استفهامية ‪.‬‬ ‫أحسن‬ ‫‪ -‬ما‬
‫ُ‬
‫عالمات الرتقيم ومواضعها‪:‬‬
‫‪ -1‬الفاصلة (‪:)،‬‬
‫أفكارنىىا فىىي أمىىور‬
‫ىر مىىا نشىىغل َ‬
‫‪ -1‬بىىين الجمىىل الطويلىىة المعطىىوف بعضىىها علىىى بعىىض مثىىل (كثيى ًا‬
‫نجد لبعض هذ االفكار حلوالً مقنعة) ‪.‬‬
‫(ولكننا لم ْ‬
‫ّ‬ ‫الحياة المتعددة)‪،‬‬
‫‪ -2‬بين العبارات والجمل القصيرة التي تركب من مجموعها كالم تىام الفائىدة مثىل‪( :‬المعىروف‬
‫ص ِرع) ‪.‬‬ ‫َّ‬
‫الحق ُ‬ ‫ع‬
‫وم ْن صار َ‬
‫ضاع‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫قروض‪ ،‬واأليام دول‪ ،‬ومن توانى عن نفسه‬
‫‪ -3‬توضع بعد المنادى ليتهيأ السامع لمعرفة ما هو المطلوب بهىذا النىداء ‪ .‬مثىل‪( :‬يىا محم ُىد‪،‬‬
‫اجتهد)‬
‫ُكرم َن الضيف) ‪.‬‬ ‫‪ -4‬توضع بين القسم وجوابه لمعرفة ما سيقال بعد القسم مثل‪( :‬و ِ‬
‫الل‪ ،‬أل َّ‬
‫‪ -5‬توضع بين أقسام الشيء وأنواعه‪ ،‬مثل‪( :‬الكالم ثالثة أقسام‪ :‬اسم‪ ،‬وفعل‪ ،‬وحرف) ‪.‬‬
‫نلت رضا الل)‬
‫(إن أطعت والديك‪َ ،‬‬
‫‪ -8‬توضع بين جملتي الشرط وجوابه‪ ،‬مثل‪ْ :‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -2‬الفاصلة املنقوطة (؛)‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ىدير‬
‫ان الجملة الثانية سىبب لألولىى‪ :‬مثىل (كافىأ الم ُ‬
‫‪ -1‬توضع بين جملتين بينهما عالقة سبيية؛ أي ّ‬
‫الطالب؛ ألنه تفوق في االمتحان)‬
‫‪ -2‬توضع بين جملتين إحداهما نتيجة لألخرى أي ان الجملة الثانية هي نتيجة لألولى مثىل (محمىد‬
‫أن يكون االول في صفه)‬
‫مجد في ك ّل دروسه؛ فال غرابةَ ْ‬
‫(عدم المطالعة واهمال الواجبات المدرسية؛ يؤديان الى الرسوب)‬

‫النقطة (‪)0‬‬ ‫‪-3‬‬

‫توضع في نهاية كل جملة تامة المعنى مثل‪:‬‬
‫‪ -‬التواضع بال ضعف يرفع من قيمة االنسان ‪.‬‬
‫‪ -‬العمل الصالح يرفع قدر صاحبه ‪.‬‬

‫‪ -4‬القوسان ( )‬
‫‪ -1‬بىين الجمىىل التىىي تفيىىد الىىدعاء ‪ .‬مثىىل‪( :‬صىلى الل عليىىه وآلىىه وسىىلم) (عليىىه السىىالم) (رضىىي الل‬
‫عنه) ‪.‬‬
‫‪ -2‬بين االرقام التي تقع في وسط الكالم‪ :‬كقولنا‪ :‬في مدرستنا (‪ )17‬صفا ‪.‬‬
‫‪ُ -‬ولِ َد الجاحظ صاحب كتاب البخالء في البصرة عام (‪ )152‬للهجرة ‪.‬‬
‫الجنىىان‬ ‫‪ -3‬بىىين القوسىىين للكىىالم المفسىىر لِمىىا قبلىىه‪ :‬كقولنىىا‪ :‬ال ِجَنىىان (بالكسىىر) جمىىع ّ‬
‫الجنىىة‪ ،‬و َ‬
‫(بالفتح) القلب ‪.‬‬

‫‪ -5‬عالمة التنصيص او القوسان املزدوجان (( ))‬

‫‪ -1‬توضع لقوله تعالى (( إنما المؤمنون إخوة))‪.‬‬
‫)‪:‬‬ ‫‪ -2‬ك ىىل ك ىىالم ينق ىىل بنص ىىه حرفي ىىا م ىىن دون تغيي ىىر كاالحادي ىىث النبوي ىىة ‪ .‬ق ىىال الرس ىىول (‬
‫((الجنة تحت اقدام االمهات)) ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪ -6‬الشرطتان (‪)- -‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ألن العبىىارات‪ ،‬أو الجمىىل االعت ارضىىية التىىي يقصىىد بهىىا التوضىىيح توضىىع‬
‫وتسىىمى عالمىىة االعت ىراض؛ ّ‬
‫) في المؤاخىاة وقبلهىا – ينىام فىي فىراش‬ ‫علي (ع) – وهو أخو رسول الل (‬
‫بينهما ‪ .‬كقولنا‪ :‬فاامام ّ‬
‫) ليحميه من حلفاء الشياطين من قريش ‪.‬‬ ‫رسول الل (‬

‫حل متكينات عالمات الرتقيم‬

‫‪1‬‬
‫ضع عالمات الترقيم في مواضعها في ما يأتي‪:‬‬
‫اانسان َما لَ ْم َي ْعلَ ْم ‪.‬‬
‫َ‬ ‫أ‪ -‬قا َل تعالى‪ :‬علَّ َم‬
‫ط ْل فَُي َم َّل ‪.‬‬‫ود َّل ولَ ْم ُي َ‬ ‫الكالم ما َّ‬
‫قل َ‬ ‫ِ‬ ‫خير‬
‫ب‪ُ -‬‬
‫صديق ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ك‬‫ك َفلَ ْن َي ْبقَى لَ َ‬ ‫أصدقاء َ‬
‫َ‬ ‫عاتبا‬
‫ُمور ُم ً‬ ‫كل األ ِ‬‫ت في ِّ‬ ‫ج‪ -‬إذا ُك ْن َ‬
‫سنا ‪.‬‬‫ك ًّ‬ ‫نصيحة َم ْن ُه ْم أكبر ِم ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫د‪ -‬يا ب َني ِ‬
‫استم ْع إلى‬ ‫ُ ّ‬
‫ِ‬ ‫شبعان‪ :‬طالِ ِ‬
‫مال ‪.‬‬ ‫ب ٍ‬ ‫ب عْلٍم وطال ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ه‪ِ -‬‬
‫اثنان ال َي‬
‫للعدو ‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫بالرب وشماتةٌ‬ ‫وس ْو ُء ظن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫للهم ُ‬
‫فعنهُ َم ْجلََبةٌ ِّ‬
‫المصائب ّ‬ ‫عند‬
‫ع َ‬ ‫الج َز َ‬
‫حكيم لبنيه‪ :‬يا َبن َّي ّإيا ُكم و َ‬ ‫ٌ‬ ‫و‪ -‬قا َل‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫اانسان َما لَ ْم َي ْعلَ ْم»‬
‫َ‬ ‫أ‪ -‬قا َل تعالى‪« :‬علَّ َم‬
‫ط ْل فَُي َم َّل ‪.‬‬
‫ود َّل‪ ،‬ولَ ْم ُي َ‬ ‫ِ‬
‫الكالم ما َّ‬
‫قل َ‬ ‫خير‬
‫ب‪ُ -‬‬
‫صديق ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ك‬
‫ك؛ َفلَ ْن َي ْبقَى لَ َ‬ ‫أصدقاء َ‬
‫َ‬ ‫عاتبا‬
‫ُمور ُم ً‬ ‫كل األ ِ‬‫ت في ِّ‬ ‫ج‪ -‬إذا ُك ْن َ‬
‫سنا ‪.‬‬‫ك ًّ‬ ‫نصيحة َم ْن ُه ْم أكبر ِم ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫د‪ -‬يا ب َني‪ِ ،‬‬
‫استم ْع إلى‬ ‫ُ ّ‬
‫ِ‬ ‫شبعان‪ :‬طالِ ِ‬
‫مال ‪.‬‬ ‫ب ٍ‬ ‫ب عْلٍم‪ ،‬وطال ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ه‪ِ -‬‬
‫اثنان ال َي‬
‫ِّ‬
‫بالرب‪ ،‬وشىماتةٌ‬ ‫وس ْو ُء ظن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للهم‪ُ ،‬‬
‫فعنهُ َم ْجلََبةٌ ِّ‬
‫المصائب؛ ّ‬ ‫عند‬
‫ع َ‬ ‫الج َز َ‬
‫حكيم لبنيه‪ :‬يا َبن َّي‪ّ ،‬إيا ُكم و َ‬
‫ٌ‬ ‫و‪ -‬قا َل‬
‫للعدو‬
‫ّ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪2‬‬
‫االتي‪:‬‬ ‫وضع عالمات الترقيم في مواضعها في الن‬ ‫ِ‬ ‫ّبي ْن ِ‬
‫سبب‬
‫ك ْقب ى َل َه َرِم ى َ‬
‫ك‪،‬‬ ‫ىباب َ‬ ‫اغتَىىنِ ْم َخ ْم ًسىىا قَْب ى َل َخ ْمى ٍ‬
‫ىس‪ :‬شى َ‬ ‫‪ -1‬قىىال رسىىول الل (صىىلى الل عليىىه وآلىىه وسىىلم)‪ْ « :‬‬
‫وغناك ْقب َل فقرك‪ ،‬وفَراغك قب َل شغلك‪ ،‬وحياتك قب َل موتِك» ‪.‬‬ ‫وصحتك قب َل َسقَ ِمك‪ِ ،‬‬
‫َّ‬
‫الحل‪:‬‬
‫( ) جملة تفيد الدعاء ‪.‬‬
‫‪ ،‬وضعت بين العبارات والجمل القصيرة التي تركب من مجموعها كالم تام الفائدة ‪.‬‬
‫وضعت للكالم المنقول بنصه حرفيا من دون تغيير ‪.‬‬ ‫«»‬
‫‪3‬‬
‫بجملة ُمفيدة ِم ْن تعبيرك‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫كل و ٍ‬
‫احدة منها‬ ‫عن ِّ‬
‫ثم عب ِّْر ْ‬
‫أسماءها‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اكتب عالمات الترقيم و َ‬
‫ْ‬
‫الحل‪:‬‬
‫األيام دو ٌل‬
‫قروض‪ ،‬و ُ‬
‫ٌ‬ ‫المعروف‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬الفاصلة (‪:)،‬‬
‫المدير الطالب؛ ألنه تفوق في االمتحان‬
‫ُ‬ ‫كافأ‬ ‫‪ -2‬الفاصلة المنقوطة (؛)‬
‫العمل الصالح يرفع قَ ْد َر صاحبه ‪.‬‬ ‫‪ -3‬النقطة (‪)0‬‬
‫في مدرستنا (‪ )20‬صفاً‬ ‫‪ -4‬القوسان ( )‬
‫او القوسان المزدوجان (( )) قال تعالى‪ (( :‬إنما المؤمنون إخوة))‪.‬‬ ‫‪ -5‬عالمة التنصي‬
‫ق لهذا الكون‬ ‫ِ‬
‫بوجود خال ٍ‬ ‫فاانسان – وهو أكرم خلق الل – ُيؤ ِم ُن‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬الشرطتان (‪)- -‬‬

‫‪4‬‬

‫الصحيح ِم ْن ِ‬
‫بين القوسين‪:‬‬ ‫َ‬ ‫اب‬ ‫ِ‬
‫اختر الجو َ‬
‫َمام ُكم ‪.‬‬
‫الشباب‪ ،‬المستقب ُل أ َ‬
‫ُ‬ ‫أ‪ُّ -‬أيها‬
‫الشباب)؛ َّ‬
‫ألنها َوقَعت‪:‬‬ ‫(أيها َّ‬ ‫ِ‬
‫وضعت الفاصلة بعد عبارة ُّ‬
‫‪ -1‬ب ىىين الش ىىرط وجواب ىىه ‪ -2‬بع ى َىد المن ىىادى ‪ -3‬ب ىىين الجم ىىل الطويل ىىة المعط ىىوف بعض ىىها عل ىىى‬
‫بعض‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫ب‪ -‬توضع بين الشرط وجوابه‪:‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫‪ -2‬الفاصلة ‪ -3‬الفاصلة المنقوطة‬ ‫‪ -1‬النقطة‬

‫ج‪ -‬توضع األرقام التي تقع في وسط الكالم بين‪:‬‬
‫‪ -1‬قوسين ‪ -2‬شرطتين ‪ -3‬عالمتي التنصي‬
‫ِ‬
‫صحبة األشرار تُؤذيك ‪.‬‬ ‫د‪ -‬ال تُصاح ِب األشرَار؛ ّ‬
‫ألن ُ‬
‫وضعت الفاصلة المنقطة بعد جملة (ال تُ ِ‬
‫صاح ِب األشرار)؛ ّ‬
‫ألنها وقعت‪:‬‬
‫‪ -1‬بين جملتين الثانية منها سبب لألُولى ‪ -2‬بين الشرط وجوابه‬
‫‪ -3‬بين جملتين‪ :‬الثانية منها نتيجة لألولى ‪.‬‬
‫ه‪ -‬توضع في نهاية ك ّل جملة تامة المعنى‪:‬‬
‫‪ -1‬الفاصلة المنقوطة ‪ -2‬الفاصلة ‪ -3‬النقطة‬
‫الحل‪:‬‬
‫المنادى ‪.‬‬
‫بعد ُ‬
‫أ‪َ )1( -‬‬
‫ب‪ )2( -‬الفاصلة ‪.‬‬
‫ج‪ )1( -‬قوسين ‪.‬‬
‫د‪ )3( -‬بين جملتين‪ :‬الثانية منها نتيجة لألولى ‪.‬‬
‫ه‪ )3( -‬النقطة ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫‪5‬‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫ارسم خريطة مفاهيم توضح فيها مواضع استعمال الفاصلة مع االمثلة‪:‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫مواضع الفاصلة‬

‫‪ -6‬توض ى ى ى ى ى ى ى ىىع‬ ‫‪ -5‬توضع ين‬ ‫‪ -4‬توضع ين‬ ‫‪ -3‬توضع عد‬ ‫‪ -2‬جججججين الع جججججارات‬ ‫ين الجمل الطويل‬
‫القسجججم وجوا جججو‬ ‫المنججادء ليتهيججأ‬ ‫والجمججججججل القصججججججيرة‬ ‫عضها‬ ‫المعطوف‬
‫بى ى ى ىىين جملتى ى ى ىىي‬ ‫أقسججججام الشججججيء‬
‫لمعرفججججججججج مجججججججججا‬ ‫السامع لمعرفج‬ ‫التججججججي تركججججججب مججججججن‬ ‫عض مثل‬ ‫على‬
‫الشرط وجوابه‪،‬‬ ‫وأنواعجججو‪ ،‬مثجججل‪:‬‬
‫سججججججججيقال عججججججججد‬ ‫مجججججججججججججا هجججججججججججججو‬ ‫مجموعهججا كججالم تججام‬ ‫(كثير ما نشغل‬
‫اا‬
‫(الكجججججالم ثالثججججج‬
‫(إن‬
‫مثى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ى ىىل‪ْ :‬‬ ‫القسججججججم مثججججججل‪:‬‬ ‫المطلججوب هججذا‬ ‫الفائجججججججججججدة مثجججججججججججل‪:‬‬ ‫أفكارنا في أمور‬
‫َ‬
‫أقسجججججام‪ :‬اسجججججم‪،‬‬ ‫(و ِ‬
‫اهلل‪ ،‬ألُكجججججرم َن‬ ‫النجججداء ‪ .‬مثجججل‪:‬‬ ‫(المعججروف قججروض‪،‬‬ ‫الحياة المتعددة ‪،‬‬
‫أطعت والديك‪،‬‬
‫وفعججل‪ ،‬وحججرف‬ ‫الضيف ‪.‬‬ ‫محمجججججججد‪،‬‬
‫ُ‬ ‫(يجججججججا‬ ‫واأليججججام دول‪ ،‬ومججججن‬ ‫نجد‬
‫ْ‬ ‫لم‬ ‫(ولكننا‬
‫نلت رضا الل)‬
‫َ‬
‫‪.‬‬ ‫اجتهد‬ ‫تججججوانى عججججن نفسججججو‬ ‫ل عض هذه االفكار‬
‫ضاعَ‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حلوالا مقنع‬

‫‪6‬‬
‫اكتب في حدود خمسة اسطر نصا من تعبيرك عن االخاء مستعمال عالمات الترقيم التي درستها ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫ألن‬
‫ىبر عنى َىد الشىىدائد؛ ّ‬ ‫ألن اللَ يكفيىىك ك ى ّل أَمى ٍىر مى ْىن أمى ِ‬ ‫يىىا أخىىي‪َّ ،‬‬
‫توكى ْىل علىىى الل؛ َّ‬
‫ىور الىىدنيا‪ ،‬واصى ْ‬
‫تنس قولَهُ تعالى‪(( :‬وب ّش ِر الصابرين)) ‪.‬‬ ‫((الصبر مفتاح الفرج))‪ ،‬وال َ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫حممود درويش‬
‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫البروة‬
‫‪ -1‬شاعر فلسطيني ولد عام (‪1241‬م) في قرية َ‬
‫‪ -2‬توفي في الواليات المتحدة االمريكية عام (‪2008‬م) ‪.‬‬
‫أتم تعليمه الثانوي اشترك في تحرير جريدة الفجر ‪.‬‬
‫‪ -3‬بعد أن ّ‬
‫‪ -4‬شغل منصب رئيس رابطة الكتاب والصحفيين‪ ،‬وعمل محر ار لمجلة الكرمل ‪.‬‬
‫يعد من اهم الشعراء الفلسطينيين والعرب والعالميين الذين ارتبط اسمهم بشعر الثورة والوطن‪.‬‬
‫‪ّ -5‬‬
‫يعد من ابرز الشعراء الذين شاركوا في تطوير الشعر العربي الحديث وادخال الرمز فيه ‪.‬‬ ‫‪ّ -6‬‬
‫‪ -7‬يمتزج الحب في شعر بالوطن والحبيبة ‪.‬‬
‫ّ ْ‬
‫(للحفظ)‬ ‫فكك بغريك‬

‫جججججججر غيج ِ‬ ‫وأنج َ ِ‬

‫جججججججام‬
‫جججججججر ْ‬ ‫جججججججت تُعجججججججج مد فُطج َ‬
‫جججججججور َ ‪ ،‬فكج ْ‬
‫جججججججوت الحمج ْ‬
‫جججججججنس قج َ‬
‫ال تج َ‬
‫جججججر غيج ِ‬
‫جججججر ْ‬ ‫جججججوض حروَجججججج َ ‪ ،‬فكج ْ‬
‫جججججت تَخج ُ‬
‫وأنج َ‬
‫السجالم‬
‫ْ‬ ‫جون‬
‫من يطل َ‬
‫تنس ْ‬
‫ال ْ‬
‫جججر غيج ِ‬
‫جججر ْ‬ ‫ِ‬
‫أنجججت تُسججججد ُد فججججاتورةَ المجججاء‪ ،‬فكج ْ‬
‫و َ‬
‫جججججججام‬
‫جججججججعون الغمج ْ‬
‫َ‬ ‫جججججججن َيرضج‬
‫َمج ْ‬
‫جود إلججى ال يج ِجت‪ْ َ ،‬ي ِتج َ ‪ ،‬فكج ْجر غيج ِجر ْ‬
‫جت تعج ُ‬
‫وأنج َ‬
‫جججججججام‬
‫ب الخيج ْ‬ ‫جججججججع َ‬
‫جججججججنس شج ْ‬
‫ال تج َ‬
‫جب‪ ،‬فكج ْجر غيج ِجر ْ‬
‫جام وتُ ْحصججي الكواكج َ‬
‫جت تنج ُ‬
‫وأنج َ‬
‫للمنجام‬
‫ْ‬ ‫ثم َ َم ْن لم َي ِج ْجد حي اا‬
‫جز‬
‫غير ْ‬ ‫أنت تُحرر نفس َ االستعار ِ‬
‫ات‪ ،‬فك ْر ِ‬ ‫و َ‬
‫ُ َ‬
‫جالم‬
‫َمج ْجن فقججدوا حق ُهججم فججي الكج ْ‬
‫عيدين‪ ،‬فكجر ِ‬
‫غيجر ْ‬ ‫َ‬ ‫اآلخرين ال‬
‫َ‬ ‫أنت تُفكر‬
‫و َ‬
‫العجالم‬
‫ْ‬ ‫ُق ْل‪ :‬لَ ْيتني شمع ا في‬

‫معاني املفكدات‪ ،‬أو املدلول اللغوي‪:‬‬

‫قُ ْوت‪ :‬طعام ‪.‬‬
‫ال َغمام‪ :‬السحاب ‪.‬‬
‫فاتورة‪ :‬قائم حساب ‪.‬‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬

 ‫قواعد اللغة العربية للصف الثالث املتوسط (ج‪)1‬‬
‫الدكتور‪ :‬مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين ‪07700782676‬‬

‫تُحصي‪ :‬تَ ُع مد ‪.‬‬

‫إعداد ‪ :‬الدكتور مهند كريم الشمري – ثانوية المتميزين – الرصافة الثانية‬

‫حيٌز‪ :‬مكان ‪.‬‬

‫س‪ :‬ماذا ُي َع ُّد محمود درويش من بين الشعراء الفلسطينيين ؟‬
‫يعد من اهم الشعراء الفلسطينيين والعرب والعالميين الذين ارتبط اسمهم بشعر الثورة والوطن‪.‬‬
‫ج‪ّ :‬‬
‫س‪ :‬ماذا يعد الشاعر محمود درويش ؟‬
‫يعد من ابرز الشعراء الذين شاركوا في تطوير الشعر العربي الحديث وادخال الرمز فيه ‪.‬‬
‫ج‪ّ :‬‬
‫س‪ :‬ماذا تجد في شعر محمود درويش ؟‬
‫ج‪ :‬في شعر يمتزج الحب بالوطن والحبيبة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الذي جسد الشاعر في قصيدته ؟‬
‫ج‪ :‬جسد فكرة االيثار ونكران الذات والشعور باآلخرين من خىالل العىرض القصصىي الىذي يتخىذ مىن الحيىاة‬
‫اليومية وتفاصيلها احداثا ناطقة ‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف استطاع الشاعر تجسيد فكرة االيثار ونكران الذات ؟‬
‫ج‪ :‬استطاع تجسيد تلك الفكرة من خالل العرض القصصي الذي يتخذ من الحياة اليومية وتفاصيلها احىداثا‬
‫ناطقة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الفائدة من تكرار الشاعر الضمير المنفصل (انت) ؟‬
‫ج‪ :‬ليجسىىد بهىىذا التك ىرار اعمىىق الخطىىاب الوجىىداني الىىذي تكمىىن اهميتىىه للمخاطَىىب االخىىر ايضىىا‪ ،‬مىىن خىىالل‬
‫تكرار جملة (فكر بغيرك) ‪.‬‬
‫س‪ :‬قال الشاعر محمود درويش‪:‬‬
‫جججججر غيج ِ‬ ‫وأنج َ ِ‬
‫جججججر ْ‬ ‫جججججت تُعجججججج مد فُطج َ‬
‫جججججور َ ‪ ،‬فكج ْ‬
‫جججام‬
‫قجججوت الحمج ْ‬
‫َ‬ ‫تجججنس‬
‫َ‬ ‫ال‬
‫س‪ :‬لماذا خ ّ الشاعر (الحمام) بالذكر ؟‬
‫أن الشعور باآلخرين ال يتوقف عند الشىعور باانسىان فقىط‪ ،‬بىل حتىى الشىعور بالحيوانىات‪،‬‬‫ج‪ :‬ليوضح ّ‬
‫ونْبلِه ‪.‬‬
‫وهو دليل على إنسانية اانسان ُ‬

‫مكتبة التفاحة للطباعةواألستنساخ‬