Pamantayang Pangnilalaman

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.

Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng mag-aaral ang pagiging mapanuri at mapanindigan sa mga pasiya at kilos sa gitna ng mga nagtutunggaliang mga
panlabas na salik na nakaiimpluwensiya sa paghubog ng mga pagpapahalaga.

Kasanayang Pampagkatuto
Napatutunayan na ang pag-unawa sa mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga ay
nakatutulong upang maging mapanuri at mapanindigan ang tamang pasya at kilos sa gitna ng mga nagtutunggaliang impluwensya.

d. Pamana ng Kultura

Mga Layunin:

Sa pagtatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay inaasahan na:

a. Pangkabatiran:
Nasusuri na ang pamana ng kultura ay nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga at tamang pasya at kilos;

b. Pandamdamin:
napagtitibay ang kahalagahan ng tamang kilos at pasya na nakakaimpluwensya sa paghubog ng pagpapahalaga; at

c. Saykomotor:
nakabubuo ng mga hakbang na may pagsasaalang-alang sa pamana ng kultura tungo sa tamang pasya at kilos.

1. Teacher Observation - Unstructured Observation

Pangalan ng mag-aaral: _________________________________

Petsa: _______________
 Listahan ng mga inaasahan at di inaasahang pag-uugali mula sa mga mag-aaral.

Positibo Negatibo

Pakikipagkapwa-tao Sukdulang sentralismo sa pamilya

Oryentasyong pamilya Sukdulang personalismo

Pagkamasayahin at palabiro Kawalang disiplina

Kakayahang makibagay, maki-angkop, at pagiging malikhain Pasibo at kawalang pagkukusa

Kasipagan at kasigasigan Colonial Mentality

Pananampalataya at pagka-relihiyoso Kanya-kanya syndrome, Talangka mentality

Kakayahang mabuhay Kakulangan sa pagsusuri at kawalang tiwala sa sarili

Halaga ng porma kaysa sa substansya

Mga tala:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

1. Teacher Interviews - Student Observational Rating

Pangalan ng mag-aaral: ____________________

Petsa: ____________________
Lokasyon: ____________________

Madalas Minsan Madalang Hindi Mga Tala

kailanman

Pakikipagkapwa-tao

Pakikipag-bayanihan

Pakikiramay

Pakikisama

Pakikiisa

Oryentasyong pamilya

Pagsunod sa utos o payo ng

mga nakakatanda

Pagsasabi ng ‘po’ at ‘opo'

Pag-aaral ng mabuti

Pagmamano

Kasipagan at kasigasigan

May pagkukusang loob sa

paggawa

Mayroong diskarte upang

makalikha ng oportunidad

May pagsisikap upang

maisakatuparan ang mga
 gawain

May lakas ng loob upang

harapin ang mga
responsibilidad o obligasyon

2. Constructed response format

Panuto: Basahin at unawain ang bawat pahayag at punan sa patlang ang hinihinging kasagutan nito.

1. Ang aking mga pagpapahalaga, tamang pasya, at kilos na nahubog ng pamana ng kultura ay ang…
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________.

2. Nakatutulong ang pamana ng kultura sa pagpapaunlad ng aking pagkatao sa pamamaraanggitan ng…

______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________.

3. Patuloy akong magpapamalas ng mga pagpapahalaga, tamang pasya, at kilos dahil…

______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________.

4. Self Assessment - Self Report

Tunghayan Natin ang Iyong Pag-unlad sa Ating Aralin!

Panuto: Tunghayan ang Tsart ng “Ang Aking Pagpapamalas ng mga Pagpapahalaga tungo sa tamang Kilos at Pasya” sa ibaba.

a) Lagyan ng tsek (✔) ang bawat araw na nakapag pamalas ka ng mga pagpapahalaga, tamang pasya, at kilos at ekis (✖)
naman kung hindi. Kailangan ay makapagbigay ka ng mga patunay na naisabuhay mo ang mga pagpapahalaga (maaaring
sa pamamagitan ng larawan, sulat ng iyong magulang, kapamilya, kaibigan, atbp).
b) Pagkatapos, gumawa ng pagninilay at ilarawan ang mga kilos na naganap mula sa pagsasabuhay mo ng mga
pagpapahalaga, tamang pasya, at kilos. Isulat mo naman kung anong mga hakbang ang makakatulong sa iyo upang
mapaunlad pa ang mga gawain na nakakuha ka ng mababang porsiyento.

Mga Paraan ng Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes Sabado Linggo Kabuuan Average ng
Paglinang Pagpapatupad

Hal. Tumulong ako ✔ ✔ ✔ ✖ ✖ ✔ ✔ 5/7 71%

sa gawaing bahay.
Compute your
percentage here..

(Maaari mong
i-access ang link
para sa
pag-compute ng
iyong porsyento.)

Gumamit ako ng
“po” at “opo” bilang
tanda ng aking
paggalang sa
nakatatanda.
 Sumusunod ako
sa utos ng aking
magulang.

Tumutulong at
Nagmamalasakit
ako sa aking
kapwa.

Nakikiisa ako sa
mga proyekto ng
aming eskwelahan
at barangay.

Nagdadasal ako
bago at matapos
kumain, maging
bago matulog.

Nagpapasalamat
ako sa Diyos sa
mga biyayang
aming
natatanggap.
 Gumagawa ako
ng paraan at
nagiging
madiskarte.

Pinauunlad ko pa
ang aking talento.

Hindi ako
nagpapadala sa
mga problema
bagkus ay mas
tinitignan ko pa
itong oportunidad
upang mapaunlad
ang aking sarili.

Nakapagpamalas
ako ng kasiyahan
sa aking sarili at
kapwa.

5. Structured Observation
 Partisipasyon ng Mag-aaral sa Klase

Pangalan:_________________________________Petsa:______________Aralin: Paghubog ng Pagpapahalaga

Kraytirya Iskor

● Palaging nakikinig sa mga talakayan.

5
● Aktibo sa Klase.
● May kakayahang mamuno sa klase.
● Nagbabahagi ng kaalaman at mga ideya.
● Nakapagpapamalas ng mga pagpapahalaga tungo sa
mapanindigang kilos at pasya sa klase tulad ng
pagtulong sa kapwa, pagiging maka-Diyos, maparaan,
nakikiisa, nakikisama at nakikilahok sa mga gawain, at
pagiging positibo.

● Palaging nakikinig sa mga talakayan.

4
● Aktibo sa klase.
● Palaging nakikinig sa mga talakayan.
● Madaling ma-distract sa klase.
● Nakapagpapamalas ng mga pagpapahalaga tulad ng
pagpapahalaga sa sarili, pagiging maka-Diyos, at
pagiging positibo.

● Nangangailangan ng gabay upang higit na maunawaan

3
ang talakayan.
● Nahihirapan na makiisa sa klase.
● Hindi nagbabahagi ng kaalaman at ideya.
● Madaling ma-distract sa klase.
● nakapagpapamalas ng mga pagpapahalaga ngunit
hindi gaanong naisasabuhay dahil hindi nakikilahok sa
mga gawain ng klase.
● Hindi naglalaan ng atensyon sa talakayan.

2
● Hindi nakikinig.
● Madaling ma-distract sa klase.
● Nahihirapan na makiisa sa klase.
● Hindi nakapagpapamalas ng mga pagpapahalaga,
tamang pasya at kilos.