BIHEVIORIZMAS IR UGDYMAS

Realizmas – kai negalime pasirinkti, remiamės tiesiog žiniomis apie pasaulį. Tiesa, kuri yra
žinoma apie pasaulį, yra neginčijama.
Biheviorizmą nustatė mokslininkai XIX-XXa.
Biheviorizmas – psichologinė teorija  žmogaus vidinį elgesį nulemia aplinka. Jei aplinka
tinkamai sukonstruota, jį galime kontroliuoti. nukreipti jų elgesį tam tikru, pageidaujamu būdu.
 Skinnerbox eksperimentas – bandydama išmoko gauti valgyti.
 Kinijoje vyrauja taškų sistema – kiek daug taškų turi, tuo tu geresnis žmogus, turi
daugiau privilegijų.
Skinner – tai, kas yra pritaikoma ant gyvūnų, tai galime pritaikyti ir žmonėms.
Iš esmės manoma, jog žmogus yra gyvūnas(tik aukštesnio lygio).
Pasak bihevioristų, mokslas yra įrankis sukurti geresnei visuomenei.
„Puikus naujas pasaulis“ A. Huxley(yra ir filmas)
„1984” G. Orwell
B. F. Skinneris(1904-1990)
o žmonės kontroliuoja ir yra kontroliuojami.
o svarbi socialinė aplinka(kultūra)
o elgsena plėtojasi tomis kryptimis, kurios yra teigiamai pastiprinamos

Žmogaus prigimtis pagal Skinner:

o žmogus neturi jokių paslaptingų jėgų, pvz.  agresija, darbštumas, dėmesys, žinojimas,
laisvė, suvokimas, orumas
o visos žmogaus savybės yra ne įgimtos, o išmoktos. Jo elgesys gali būti paaiškintas
išoriniais veiksniais.
UGDYMAS:
 tikslas – keisti elgseną ir nukreipti ją labiau pageidaujama linkme
 Skinneris pabrėžia teigiamą pastiprinimą(apdovanojimus už gerą elgesį). Toks
apdovanojimas yra labiau efektyvu nei baudžiant už netikusį elgesį.
 negatyvus pastiprinimas turi blogą pašalinį poveikį
 netinkamas ugdymas – ugdymas, kai mokytojai daro tai nesistemingai arba netaiko
nedelsiamo pastiprinimo
 paskatinimų formos – pagyrimas, prisilietimas, šypsena
 mašininis mokymas, testai su mokymu mašinomis
KAIP REIKIA VEIKTI PAGAL BIHEVIORIZMĄ:
 pasirinkti gerą pastiprinimą, kad sulauktumėme pageidaujamos elgsenos
 tiksliai apibrėžti pageidaujamą rezultatą(ką reikėtų keisti ir taip tai įvertinti)
 sukurti palankią aplinką pašalinant nepalankius dirgiklius
 pradėti formuoti pageidaujamą elgseną pritaikant neatidėliotiną pastiprinimą
 susiformavus pageidaujamos elgsenos modeliui, pradėti mažinti pastiprinimų skaičių
 įvertinti rezultatus bei numatyti tolesnę raidą

DEBATAI „Mokinių kontrolė per socialinę mokyklos aplinką NEpadės išspręsti daug problemų
visuomenėje ateityje“
Nepadės, nes per prievartą yra formuojama jauno žmogaus asmenybė, yra įspraudžiamas į
rėmus, to pasekoje nelabai galės pastovėti už save ir tampa lyg marionetė
Psichologinės traumos, sumenkina savivertę
Nemoka apginti savo sprendimų nes pasikliauja tik nurodymais ir kontrole
Jį motyvuoja pagyrimai ir paskatinimai, o ne noras išmokti kažką naujo
Dėl kontrolės mokinys vadovaujasi ne savo žiniomis o baime
Nėra ugdomas savarankiškumas