Данијела Милошевић

Милена Милановић

LE MONDE
DE LÉA ET LUCAS 3
Француски језик за 7. разред основне школе
трећа година учења
 Данијела Милошевић
Милена Милановић

LE MONDE DE LÉA
ET LUCAS 3
Француски језик за 7. разред основне школе
трећа година учења

Завод за уџбенике • Београд

Рецензенти
Наташа Игњатовић, виши лектор на Департману
за француски језик и књижевност Филозофског факултета
Универзитета у Нишу
Александра Срдановић, професор француског језика
у Основној школи ,,Цар Константин’’ у Нишу
Александра Војводић, професор француског језика
у школи страних језика „Language Factory” у Београду

Лектор за француски језик

Игор Степановић
Уредник
Соња Максимовић
Одговорни уредник
Слободанка Ружичић
Главни уредник
др Милорад Марјановић
За издавача
др Милорад Марјановић, в. д. директора

ISBN
 Предговор

Уџбенички комплет за учење француског језика Le monde de Léa et Lucas 3 намењен је

ученицима седмог разреда основне школе и у складу је с Правилником о плану и програму
Министарства просвете, као и са Стандардима квалитета уџбеника. Уџбеник одговара
нивоу А2 Заједничког европског референтног оквира за стране језике (ЗЕРОЈ).

Теме које се у Уџбенику обрађују блиске су ученицима седмог разреда и односе се на

ситуације из свакодневног живота, а спирална структура Уџбеника омогућава постепено
усвајање садржаја предвиђених наставним планом за седми разред. Уџбеник се састоји од
осам наставних целина, од којих свака обрађује посебну тему.

Свака наставна целина садржи :

•• три тематски повезане целине од по две стране;
•• страницу посвећену француској цивилизацији и култури, празницима и начину живота
у Француској;
•• страницу с вежбањима за утврђивање и понављање садржаја савладаних у датој лекцији;
•• страницу са вежбањима за припремање испита DELF А2;
•• страницу Projet која садржи предлог за израду пројекта и подстиче групни рад и сарадњу
међу ученицима, истовремено развијајући позитиван однос према друштву;
•• страницу са упитником за самооцењивање ученика, која им омогућава да лакше прате
своје напредовање.

На свакој страници се налазе кључне речи које треба усвојити и које су јасно истакнуте,
а граматички садржаји су такође јасно издвојени у рубрици À retenir. Рубрика Rappel
подсећа ученике на садржаје које су већ усвојили у претходном разреду. Аудио-садржаји
су означени симболима. На крају Уџбеника се налази речник непознатих речи, табела
глаголских промена и преглед граматичких садржаја.

У Радној свесци ученици ће пронаћи вежбања која ће им помоћи да самостално или уз

помоћ наставника утврде савладане садржаје и теме.
Уџбенички комплет се састоји од Уџбеника, Радне свеске, аудио-диска и Приручника за
наставнике.

Желимо вам успешно учење!

Ауторке
 Culture et
Unité Communication Lexique Grammaire Projet
civilisation

p. 7 – Raconter ses – Lexique des – Passé composé – La France – Mon souvenir de
vacances voyages et des – Imparfait administrative voyage
– Donner des vacances – Passé compose
impressions sur ses – Moyens de vs imparfait 
vacances transport – Adverbes de temps
– La géographie – Adjectifs (hier, avant, dernier,
Et si on parlait des

et l’histoire de la qualificatifs il y a…)

France
vacances ?
Unité 1 

p. 19 – Parler du choix des – Vocabulaire des – Futur proche – Système – Les métiers de
métiers loisirs – Futur simple scolaire en l’avenir
– Présenter un métier – Professions – Pronom on France
– Présenter le – Négation
système scolaire
– Parler de ses loisirs
– Faire des projets
Et si on parlait
de l’avenir ?
Unité 2

p. 31 – Parler des genres – Genres musicaux – Conditionnel présent – La musique – Présentation
musicaux et des – Genres – Verbe devoir française d’un film ou d’un
films cinématographiques – Impératif genre musical
– Exprimer ses goûts – Instruments – Il faut + infinitif
– Donner des – D’abord, ensuite, enfin
conseils, des
recommandations
– Organiser son
Et si on parlait
de nos goûts ?

discours
Unité 3

p. 43 – Utiliser les nouvelles – Ça sert à + infinitif – Adverbes de manière – Les médias – Prévenir les
technologies – Formеs et – Interrogation totale et les réseaux jeunes sur
– Parler des médias matières – Interrogation sociaux en les dangers
nouvelles technologies ?

– Décrire un objet, – Avoir besoin de partielle France d’Internet

sa forme, sa
composition, son
Et si on parlait des

utilisation
– Donner son opinion
Unité 4
 Culture et
Unité Communication Lexique Grammaire Projet
civilisation

p. 55 – Parler de la mode et – Couleurs – Adjectifs et pronoms – Les grandes – Organiser un

des vêtements – Tissus démonstratifs marques défilé de mode
– Parler de son style – Tailles – Adjectifs qualificatifs françaises
Et si on parlait de notre

vestimentaire – Comparatif
style vestimentaire ?

– Décrire une personne et superlatif

– Exprimer le prix – Place de l’adjectif
– Exprimer la qualificatif
ressemblance et la
différence / comparer
– Faire du shopping
Unité 5

p. 67 – Parler d’une – Français parlé – Articles partitifs – Les cantines – Préparer un

alimentation saine – Langage SMS – Préposition de pour scolaires en menu sain
– Inviter, accepter, – Types de la quantité France pour la cantine
Et si on parlait de notre

proposer, refuser restaurants – Adverbes de scolaire

– Organiser une fête – Avoir faim/soif quantité 
– Formules de
politesse
alimentation ?
Unité 6

p. 79 – Parler des sports et – Vocabulaire des – Adjectifs et pronoms – Le sport en – Créer une
des bénéfices du sport sports possessifs France exposition pour
– Parler d’une bonne – Parties du corps – Verbes et prépositions promouvoir une
hygiène de vie – Vocabulaire de (sports) vie saine
– Parler de problèmes l’écologie – Nombres ordinaux
bonnes habitudes ?

écologiques et (1er –20e)

Et si on parlait des

proposer des solutions – Nombres cardinaux

(0-1000 000)
Unité 7

p. 91 – Parler de sa famille – Institutions – Hypothèse – La famille en – Organiser un

– Parler des valeurs – Commerces – Discours indirect au France atelier sur les
civiques – Expliquer le chemin présent valeurs civiques
– Vivre dans une – Donner et prendre – Pronoms personnels
Et si on parlait de nos

communauté – rendez-vous COI et COD

immeuble, quartier – Doubles pronoms
– Organiser une action – Prépositions de lieu
humanitaire
valeurs ?
Unité 8
Et si on parlait
des vacances ?
Unité
1
Vous avez passé de bonnes
vacances ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

C’est le mois d’août ; nos amis se retrouvent à la pâtisserie pour parler de leurs voyages
2
et de la rentrée qui approche.
Emma : Alors, les copains, vous avez passé de bonnes vacances ?
Lucas : Super ! Nous sommes rentrés il y a dix jours. Tu sais qu’on est allés en Espagne ;
on a voyagé en avion, on y est restés deux semaines.
Emma : Vous êtes allés à Barcelone ?
Lucas  : Oui, les plages y sont très belles. Mais nous avons aussi visité tous les sites
touristiques : l’avenue Las Ramblas, la vieille ville, la Fontaine magique …
Léa : J’ai adoré le parc Güell et la cathédrale.
Lucas : Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai trouvé vieux et laid.
Léa : Mais ce n’est pas très important. En plus, on a appris à faire de la plongée.
C’était difficile, mais génial ! Et vous, quelles sont vos impressions ?

2. Réponds aux questions :

a. Où sont nos amis ? De quoi parlent-ils ? Quelle est la saison ?
b. Où Léa et Lucas sont-ils allés ? Comment ont-ils voyagé ?
c. Qu’est-ce qu’ils y ont fait ?
d. Qu’est-ce que Lucas n’a pas aimé ? Pourquoi ? Mots clés 
e. Qu’est-ce qu’ils ont appris à faire ? passer, un site touristique,
une impression 
huit

8
 Et si on parlait des vacances ?

Observe À retenir :

le passé composé pour parler

On y est restés deux semaines.
Nous avons visité tous les sites • des événements et des Nous sommes rentrés
touristiques. actions ponctuelles d’Espagne hier soir.
• des actions successives Je me suis levé, je me suis
habillé et j’ai mangé.

Attention ! Il s’est réveillé. / Elle s’est réveillée.

3. Écris les verbes au passé composé :

a. Nous                    (voir) de vieux immeubles en Espagne.
b. Les touristes                  (s’amuser) à Barcelone.
c. Il                      (ne pas arriver) à l’aéroport.
d. Tu                     (ne pas comprendre) les Espagnols.
e. Elles                      (se baigner) dans la mer.

À retenir :

Observe pour parler de ses impressions

J’ai aimé / adoré les plages.
Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai Je n’ai pas aimé la nourriture.
trouvé vieux et laid. Je trouve ce jeu ennuyeux / amusant.
C’était difficile, mais intéressant. C’est / c’était génial. / Ce n’est pas important.

4. Observe la photo ; imagine que tu as passé tes vacances ici ; écris cinq phrases
pour décrire le lieu. Donne tes impressions.

                   

                   

                   

                   

                   
neuf

9
hrid
Le Lac d’O
Unité
1

… la suite

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

Emma : Je suis très contente de mes vacances. Pour moi, la montagne est le lieu idéal
3
pour se reposer. Tous les jours, je me levais à 8 heures, je prenais mon petit déjeuner
et je partais me promener. Les paysages étaient magnifiques et il y avait beaucoup de
fleurs sauvages qui sentaient très bon.
Manu  : Moi aussi, j’aimerais passer toutes mes vacances à la montagne. Je faisais
souvent de la randonnée ; pendant que mes parents se reposaient ou lisaient, je faisais
du kayak avec un moniteur. Extraordinaire !
Léa  : Oh, oui  ! Et maintenant, il faut aller acheter des cahiers et se préparer pour la
rentrée.
Lucas : Je n’ai pas envie de penser à la rentrée !
Manu et Emma : Moi non plus !

2. Réponds aux questions :

a. Pourquoi Emma est-elle contente de ses vacances ?
b. Quelles étaient ses habitudes à la montagne ?
c. Comment les parents de Manu passaient-ils leurs journées en vacances ?
d. Quelles activités Manu a-t-il appréciées ?

Mots clés 

la rentrée, un moniteur,
partir, sentir
dix

10
 Et si on parlait des vacances ?

Observe À retenir :

Tous les jours, je me levais à 8 imparfait pour …

heures, je prenais mon petit
déjeuner et je partais me
promener.
Les paysages étaient
magnifiques.
Pendant que mes parents
se reposaient ou lisaient,
je faisais du kayak.
• parler de ses habitudes Je faisais du sport tous les
samedis.
• faire des descriptions Elle avait les cheveux
blonds.
• décrire des actions parallèles Pendant que tu jouais, je
regardais la télé.

3. Écris les verbes à l’imparfait :

Quand elle était à l’école, elle              (être) très timide.

Elle              (ne pas sortir), mais elle              (aller) aux
cours de dessin avec ses amis. Elle              (lire) beaucoup,
elle              (se promener) dans le parc où elle             (faire)
des dessins car elle              (vouloir) devenir peintre.

4. Écris un texte de 30-40 mots pour décrire tes habitudes pendant tes
vacances :
                                       
                                       
                                       

Rappel / À retenir
les moyens de transport et le lexique des voyages

J’ai voyagé en avion / en voiture / en train / en bus ; à vélo / à pied.

J’ai fait mes valises.
J’ai réservé une chambre d’hôtel / un appartement.
J’ai mangé dans un restaurant.
J’ai visité Paris / un village pittoresque / un site touristique.

5. Tu es curieux / curieuse ; tu poses des questions à ton voisin ou à ta voisine

sur ses vacances. Jouez la scène.
onze

11
Unité
1

L’histoire et la
géographie de la France Lo

ui
sX
IV
1. Lis le texte suivant :
La France est un grand pays à l’ouest de l’Europe qui est
membre de l’Union européenne. Paris en est la capitale et
les autres grandes villes sont Lyon, Marseille, Toulouse,
Nice etc. Les grandes montagnes - les Vosges, le Jura et les
Alpes se trouvent à l’est, les Pyrénées au sud-ouest et le
Massif Central au centre. Les fleuves les plus grands sont
la Seine, le Rhône, la Loire et la Garonne.
La France a une histoire longue et riche. Il y a longtemps, les
Celtes, que les Romains appelaient les Gaulois, habitaient ici.
Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J.C. Au 5 e siècle, les Ét r
et
peuples germaniques sont arrivés. Les Francs sont restés et ils at
,
ont fondé le Royaume des Francs. Clovis I er est devenu le

N
or
premier roi des Francs. Petit à petit, ce pays s’est transformé

m
an
en France, et la langue latine en français. Louis XIV est le roi

die
qui a réussi à centraliser la France.

2. Observe une carte de France et réponds aux

questions :
a. Où se trouve la France ? Trouve la capitale et trois autres
grandes villes.
b. Observe la carte et trouve les fleuves et les montagnes les
plus importants.
c. Qui étaient les premiers habitants de la France ?
d. Comment s’appelait le premier roi ? Quelle était sa
nationalité ?
e. Quelle est l’origine de la langue française ?

Mots clés :

un membre, un fleuve, conquérir, un peuple

douze

12
 Et si on parlait des vacances ?

Observe Observe

Nous sommes rentrés il y a 10 jours. Il y a longtemps, les Celtes,

Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J. C. que les Romains appelaient
Au 5 e siècle, les peuples Germaniques sont arrivés. les Gaulois, habitaient ici.
Jules César a conquis la
Gaule en 52 avant J.C.

À retenir :
À retenir :
utilisation du passé composé et de l’imparfait
• Imparfait pour les • Passé composé pour les pour situer un fait dans le
descriptions et les faits, les actions achevées, temps (passé)
situations les événements il y a longtemps / trois jours
Il dormait quand le téléphone a sonné. il y a deux mois
hier
Je marchais dans la rue quand j’ai rencontré mon ami.
avant-hier
quand (j’étais petit)
Il faisait froid et j’ai mis mon pull. le mois dernier
la semaine / l’année dernière
pendant que
en 1950
3. Choisis la bonne réponse : au XIXe siècle
a. Je suis né        1996. (au / en)

b. Christophe Colomb a découvert l’Amérique        XVe siècle. (au / en)

c. Il est parti en vacances        trois jours. (quand / il y a)

d.        tu dansais, je chantais. (quand / pendant que)

e.        elle était petite, ma grand-mère habitait à la campagne. (quand / il y a)

4. Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements

nécessaires :
a. Je (écouter) de la musique quand mon frère (entrer) dans la chambre.

b. Elle (faire) ses devoirs quand son amie (téléphoner).

c. Nous (ouvrir) la fenêtre parce qu’il (faire) chaud.

d. Tu (porter) un chapeau bizarre quand tu (venir) !

e. Je (se coucher) à 9 heures ; je (être) fatigué !

treize

13
Unité
1

Civilisation
La France
administrative
régionale

1. Lis le texte :
Depuis le 1er janvier 2016, la France est composée de treize grandes régions
métropolitaines et de cinq régions d’Outre-mer françaises.
Les régions métropolitaines sont  : les Hauts-de-France, la Normandie, le Grand
Est, la Bourgogne-Franche-Comté, l’Auvergne-Rhône-Alpes, la Nouvelle-Aquitaine,
l’Occitanie, la Bretagne, l’Ile-de-France, la Provence-Alpes-Côte d’Azur, le Pays de la
Loire, le Centre-Val-de-Loire et la Corse.
Les régions d’Outre-mer françaises sont : la Guadeloupe, la Martinique, la Guyane,
la Réunion et Mayotte.

2. Avec ton/ta voisin(e), retrouve les régions françaises sur la carte ci-dessus.
Où sont-elles situées ? Dans le sud/le nord/l’est/l’ouest/au centre de la
France ? Quels sont leurs chefs-lieux ?
quatorze

14
 Et si on parlait des vacances ?

Bilan
1. Tu prépares tes vacances. Mets les étapes dans le bon ordre :
a. Je choisis le lieu idéal.
b. Je fais des recherches sur Internet.
c. J’arrive et je m’amuse.
d. Je décide d’aller en vacances.
e. Je prends l’avion.
f. Je réserve une chambre d’hôtel.
g. Je fais ma valise.
     ,      ,      ,      ,      ,      ,      

2. Tu as passé un été fantastique. Rédige des phrases au passé composé en

utilisant les éléments suivants :
a. visiter / le studio de Warner Brothers
b. voir / le village d’Harry Potter
c. le village / original / fantastique
d. adorer / le train célèbre

3. Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements

nécessaires :
a. Cette année, je            (passer) mes vacances à la campagne.
Les paysages            (être) magnifiques.
b. Quand je        (être) petit, je        (regarder) beaucoup de dessins animés.
c. Qu’est-ce que tu            (faire) hier ?
d. Il         (jouer) sur l’ordinateur quand son père          (arriver).

4. Complète les phrases par une expression de temps :

a. J’ai commencé l’école        7 ans.
b.        je finis mon devoir, je sortirai.
c.        XVII e siècle, il n’y avait pas de voitures.
d. Elle est allée en France        2005.
e. Tu jouais        le professeur parlait ?

5. Écris au moins deux adjectifs pour donner ton avis - positif ou négatif :
a.                ,           
b.           ,           
quinze

c.                ,           

15
Unité
1

Tu te prépares au DELF A2

Exercice 1 : Compréhension orale

4
Écoute l’enregistrement et réponds aux questions :

1. Vous pouvez entendre ce message dans un hôtel :

a. au bord de la mer
b. à la campagne
c. à la montagne

2. Dans cet hôtel, vous pouvez faire de la natation.

a. vrai
b. faux

3. Citez deux activités que vous pouvez faire à l’extérieur :

a. 

b. 

4. Que pouvez-vous manger dans le restaurant de l’hôtel ?

5. À qui allez-vous parler si vous avez des questions à poser ?

a. au directeur
b. au réceptionniste

Exercice 2 : Expression orale

Vous faites des projets de vacances avec votre copain. Vous parlez du lieu que vous allez
visiter, des activités que vous allez faire, du moyen de transport que vous allez prendre
etc. Mettez vous d’accord et jouez la scène.
seize

16
 Et si on parlait des vacances ?

Projet
Mon souvenir de voyage

1. Tu vas apporter un objet-souvenir à l’école pour le présenter à ta classe.

2. Avant de commencer vos présentations, vous allez répondre ensemble aux

questions suivantes :
a. Tu as l’habitude d’acheter des souvenirs quand tu voyages ? Pourquoi ?
b. Quels souvenirs tu préfères ?
c. Tu entres dans un magasin de souvenirs et tu vois ces objets. Lequel veux-
tu acheter ? Pourquoi ?

un marque-page

un mug
un
magnet
pour une carte
le frigo postale
un
tee-shirt

3. Tu vas présenter maintenant ton objet souvenir à tes copains. Décris-le, dis
où tu l’as acheté et pourquoi.

4. Vous allez tous rédiger une petite présentation de vos objets souvenirs.
Vous pouvez les prendre en photo, ou les dessiner. Vous allez en faire un
dix-sept

poster et l’accrocher au mur de votre salle de classe.

17
Unité
1

Mon portfolio

Maintenant, je sais :
oui non
•• parler de mes vacances

•• donner mes impressions

•• raconter un événement passé

•• situer un récit dans le temps

•• utiliser des temps du passé pour faire une description

•• décrire un objet-souvenir
dix-huit

18
Et si on parlait
de l’avenir ?
Unité
2
Quels sont vos loisirs
préférés ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

Cette année, les amis vont avoir beaucoup de travail à l’école. Ils parlent de leurs
5 projets et de leurs loisirs.
Emma : Nous allons avoir trop de travail à l’école cette année.
Léa : Oui, entre les devoirs et l’orientation, on ne va pas avoir trop de temps pour les
loisirs.
Lucas : Je ne vais pas continuer avec l’atelier vidéo. Et toi, Manu ?
Manu : Moi non plus. Je pense que je vais faire plus de sport cette année.
Emma : Je vais faire de la danse, mais je vais aussi lire plus de livres de biologie, pour
apprendre de nouvelles choses sur les animaux.
Léa  : Je n’ai pas encore décidé ce que je vais faire. Je vais peut-être même arrêter
toutes mes activités et je vais me concentrer sur l’école.
Lucas : Oh, oui, tu es une vraie élève modèle, ha, ha !
Léa : Mais je vais continuer à écouter de la musique !

2. Réponds aux questions :

a. Quel est le sujet de conversation entre les amis ?
b. Quels sont les projets d’Emma ?
c. Qu’est-ce que Manu va faire cette année ? Mots clés 
d. Pourquoi Léa va-t-elle arrêter toutes ses activités ?
les loisirs, continuer à,
e. Pourquoi Lucas rit-il ? arrêter de, une activité
vingt

20
 Et si on parlait de l’avenir ?

Observe

Les loisirs préférés des Français d’après les statistiques :

1. écouter de la musique
2. regarder la télévision
3. sortir avec des amis
4. lire un magazine ou un journal
5. échanger des messages instantanés avec des amis

3. Qu’est-ce que tu penses des loisirs des Français ? Sont-ils

similaires aux loisirs des Serbes ? Renseigne-toi auprès de ta
famille et de tes voisins et présente tes résultats à la classe.

4. Quels sont tes loisirs préférés ? Raconte.

Exemple : J’aime aller au cinéma, mais je n’aime pas écouter la radio.

Observe

Les amis vont avoir beaucoup de

travail cette année.
Je ne vais pas continuer avec
l’atelier vidéo.

Rappel 

le futur proche pour parler de ses projets

Formation : aller au présent + infinitif

je vais avoir nous allons arrêter

tu vas continuer vous allez vous promener
il/elle va se concentrer ils/elles vont travailler

5. Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ? Raconte. Pose des questions à ton voisin
sur ses projets.
Exemple : Je vais rendre visite à mes grands-parents. Et toi ?
vingt et un

21
Unité
2

Ce sera difficile !

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

Léa et Lucas sont en train de faire leurs devoirs. Il y en a beaucoup et ils sont un peu inquiets.
6 Lucas : Tu arrives à tout faire ?
Léa : Oui, mais c’est dur ! En plus, nous devrons nous préparer pour le brevet.
Lucas : Je sais, j’aurai une heure d’orientation demain. Le prof nous expliquera comment
organiser son temps et comment bien choisir son futur métier. Je lui demanderai quels
lycées proposent des cours d’informatique.
Léa : Je parlerai avec maman, elle me dira tout ce qu’elle sait sur le métier de médecin. J’irai
aussi à l’hôpital pour voir ce que font les médecins.
Lucas : Et moi, je trouverai des sites qui proposent des cours d’informatique et j’apprendrai
à faire des applis !
Léa : Bon courage ! Écoute, tu m’aideras avec cet exercice de maths ?
Lucas : Oui, si tu m’aides avec mon projet de SVT.
Léa : D’accord !

Mots clés 

2. Réponds aux questions : le brevet, l’orientation,

une appli / une application
a. Pourquoi Léa et Lucas sont-ils inquiets ?
b. Quelle question Lucas posera-t-il à son prof ?
* le brevet - le diplôme qui
c. Qu’est-ce que Léa fera pour le choix de son futur métier ?
évalue les connaissances à
d. Qu’est-ce que Lucas apprendra ? Comment ?
la fin du collège
e. Quelle matière est difficile pour Léa ? Et pour son frère ?
* l’orientation - les conseils
vingt-deux

donnés aux collégiens sur le

choix de leurs futurs métiers

22
 Et si on parlait de l’avenir ?

Observe

Nous devrons nous préparer pour le brevet.

J’aurai une heure d’orientation demain.
Je parlerai avec maman.

Rappel

le futur simple pour parler de l’avenir

Formation

les verbes réguliers les verbes irréguliers

parler - je parlerai avoir - j’aurai
aider - tu aideras être - tu seras
danser - il dansera devoir - il devra
attendre - elle attendra aller - elle ira
finir - nous finirons faire - nous ferons
commencer - vous commencerez avoir - vous saurez
se promener - ils se promèneront voir - ils verront
prendre - elles prendront venir - elles viendront

3. Mets le texte au futur simple :

Je choisis mon futur métier. C’est difficile. Je dois bien réfléchir. Je lis beaucoup de
brochures et je fais des recherches sur internet. Je me renseigne auprès de mes
profs et de mes parents.

4. Tu dois faire un projet de biologie avec ton ami/e. Vous en parlez et vous vous
mettez d’accord sur le sujet, le matériel, l’organisation du travail, la présentation.
Utilisez le futur simple.
vingt-trois

Exemple : Nous ferons un projet sur les océans. Je trouverai des photos …

23
Unité
2

Interview avec un journaliste

1. Écoute et lis le dialogue suivant :

Pourriez-vous vous présenter s’il vous plaît ?
7
Je m’appelle Julien Dumas, j’ai 42 ans et je suis journaliste.
Pourquoi êtes-vous devenu journaliste ?
J’adore mon métier. Quand j’étais petit, j’aimais lire, écrire,
parler. Ma matière préférée au collège était le français. Un
jour, j’ai adhéré à un club de journalisme, je ne connaissais
personne, mais j’ai découvert un monde passionnant.
Décrivez une journée à la rédaction.
Le matin nous avons une réunion de rédaction. On présente
les sujets, on discute. Nous n’avons jamais de plan précis, parce que
tout dépend de l’actualité. Je ne peux rien faire en avance. Après, on fait des
recherches, des interviews, des articles.
Notre mission est de chercher des informations et d’expliquer les événements les
plus importants au public.
Quelles sont les caractéristiques d’un journaliste ?
C’est un métier plein de surprises, d’actions et de passions. Les
journalistes ne travaillent pas seulement pour des journaux. Ils
travaillent aussi à la télévision, à la radio, sur Internet.
D’abord, il faut avoir une bonne formation, ensuite il faut être curieux
et finalement, il faut bien maîtriser le langage.
Savoir travailler en équipe est aussi important. Vous ne pouvez pas
faire ce métier sans vos collègues.
Parler des langues étrangères est aussi utile. On voyage beaucoup
et on communique avec des étrangers. C’est un métier pour lequel
on ne cesse pas d’apprendre de nouvelles choses et on ne s’ennuie
jamais.

2. Réponds aux questions :

a. De quel type de document s’agit-il ?
b. Qui est la personne présentée ? Quelle est sa profession ? Mots clés 
c. Pourquoi a-t-il choisi cette profession ?
d. Décrivez sa journée type. une information,
un événement,
e. Quelles sont les compétences nécessaires pour ce métier ?
une rédaction, un sujet
vingt-quatre

24
 Et si on parlait de l’avenir ?

Observe Rappel

On présente les sujets, • Le pronom on pour remplacer « les gens », « quelqu’un » ou

on discute. « tout le monde » :
On voyage beaucoup et En France on parle français. On doit respecter ses
on communique avec professeurs.
des étrangers. • On remplace nous dans la langue familière : Où on va,
maman ?

3. Transforme ces phrases en utilisant le pronom on :

a. Nous prenons la voiture pour aller au centre-ville ?
b. Nous avons rendez-vous chez le médecin dans deux semaines.
c. En Espagne les gens aiment danser.
d. Quelqu’un frappe à la porte. Tu veux ouvrir ?

4. Décris les professions suivantes : Rappel

un fleuriste, une pharmacienne, pour décrire une profession
un directeur, une architecte
Elle est professeure de français. Elle enseigne le
français.
Il est médecin. Il soigne les malades.
Elle est vendeuse. Elle vend des vêtements, des
Observe chaussures, etc.
Je ne connaissais personne. Il est boulanger. Il fait du pain.
Je ne peux rien faire en avance.
Nous n’avons jamais de plan précis.
Les journalistes ne travaillent pas
seulement pour des journaux.
Je ne fais plus de sport.

À retenir :

La négation : ne / n’+ verbe + pas / rien / jamais / personne / plus

ATENTION ! j’ai de l’argent - je n’ai pas d’argent ; j’ai encore du travail - je n’ai plus de travail

5. Dis le contraire – utilise la négation :

a. J’écoute les informations à la radio.
b. Je vais souvent dans ce café.
c. J’ai encore beaucoup de devoirs.
vingt-cinq

d. J’ai tout acheté.

e. J’ai rencontré quelqu’un.

25
Unité
2

Civilisation
Le système scolaire en France

1. Observe ce tableau et décris le système scolaire français à l’aide de ton

professeur :

L’école maternelle – La petite section

de 3 à 5 ans – La moyenne section
– La grande section

L’école primaire – Le cours préparatoire (CP)

de 6 à 10 ans – Le cours élémentaire première année (CE1)
– Le cours élémentaire deuxième année (CE2)
– Le cours moyen première année (CM1)
– Le cours moyen deuxième année (CM2)

Le collège – La sixième (6e)

de 11 à 14 ans – La cinquième (5e)
– La quatrième (4e)
– La troisième (3e)

Le brevet des collèges

Le lycée – La seconde (2de)
de 15 à 18 ans – La première (1ère)
– La terminale (T)

Le baccalauréat (général, technique, professionnel)

L’université – La licence
– Le master
– Le doctorat

2. Décris le système scolaire serbe. Tu peux le

comparer avec le système français ?
Quelles sont les différences ? Et les similitudes ?
vingt-six

26
 Et si on parlait de l’avenir ?

Bilan
1. Mets les phrases au futur proche :
a. Je visite des musées et des villes à l’étranger.
b. On organise une fête ce soir.
c. Vous allez au concert demain ?
d. Elles ne choisissent pas leurs futurs métiers.
e. Qui vient avec nous ?

2. Mets les phrases suivantes au futur simple :

a. Emma va au cours de danse.
b. Qu’est-ce que tu prends au dîner ?
c. Ils ne prennent pas de dessert.
d. Nous faisons nos devoirs ensemble.
e. Je n’ai pas d’argent.

3. Remplace le pronom on par : nous, quelqu’un, les gens :

a. On va au ciné ce soir ?
b. On dit qu’il y a des fantômes dans ce château.
c. On se connaît ?
d. On frappe à la porte ; qui c’est ?

4. Dis le contraire ; utilise la négation :

a. Je comprends l’italien.
b. Il voyage souvent en Espagne.
c. Nous mangerons quelque chose.
d. Tu travailles encore ?
e. Il y a quelqu’un à la maison.

5. Quelle est cette profession ?

a. Il dessine des plans pour des maisons.
b. Elle travaille à l’hôpital.
c. Il crée de nouvelles applis.
vingt-sept

d. Elle est aux commandes d’un avion.

27
Unité
2

Tu te prépares au DELF A2

Exercice 1 : Compréhension écrite

Tu passes une année scolaire en France. Ton école organise des classes différentes le samedi matin.
Regarde le programme et dis quelle activité convient le mieux à tes copains.

1. Découverte 2. Classe 3. Classe 4. Faites du 5. La musique

des musées jardinage : sucrée : théâtre : pour tous :
de la région : Apprenez à Apprenez Apprenez les Chantez dans
Visites planter et à à faire des techniques une chorale
guidées pour cultiver des gâteaux et théâtrales avec des ados
découvrir les légumes et d’autres dans un de votre âge ;
musées qui des épices. desserts théâtre un chanteur
abritent les délicieux ! amateur en professionnel
plus grandes vous amusant. vous
œuvres d’arts accompagne.
de notre
région.

a. Amélie voudrait devenir actrice.

b. Pascal aimerait être chanteur.
c. Alain s’intéresse à la peinture.
d. Claude voudrait devenir pâtissier.
e. Laura aimerait avoir son propre jardin.

Exercice 2 : Expression écrite

Tu écris un courriel à ton conseiller pédagogique pour lui parler du choix de ton futur métier. 
Dis ce que tu aimes et pose-lui les questions qui t’intéressent. (50-60 mots)

vingt-huit

28
 Et si on parlait de l’avenir ?

Projet
Les métiers de l’avenir

1. Avec tes amis, tu formes des groupes de 5 ou 6 copains.

2. Vous allez présenter un métier de l’avenir de votre choix.

3. Surfez sur Internet (sur des sites comme

https://www.reconversionprofessionnelle.org/metier-davenir/ ou
https://www.fichemetier.fr/centre-interet/metiers-avenir par exemple)
choisissez un métier de l’avenir et rédigez une présentation.

4. Vous pouvez préparer une affiche ou une présentation PowerPoint.

5. Présentez votre travail à votre classe.

vingt-neuf

29
Unité
2

Mon portfolio

Maintenant, je sais :
oui non
•• parler de mes projets

•• parler de l’avenir

•• parler de mon futur métier

•• présenter / décrire un métier

•• utiliser la négation

•• utiliser le pronom on
trente

30
 Unité 3
Et si on parlait
de nos goûts ?
Unité
3

Quel genre de musique écoutes-tu ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

Emma va à une fête d’anniversaire et elle voudrait acheter un CD comme cadeau ; elle appelle Léa
8 pour demander conseil sur le choix de l’album, car elle sait que Léa adore la musique et qu’elle la
connaît bien.
Emma : Salut, Léa, ça va ?
Léa : Oui, et toi ?
Emma : Oui, merci. Écoute, je dois acheter un cadeau d’anniversaire, un CD peut-être, mais je ne
sais pas lequel. Tu dois m’aider.
Léa : Pas de problèmes. C’est pour qui ? Quel genre de musique aime cette personne ?
Emma : C’est ma cousine Sophie. Je pense qu’elle aime la variété française et la pop. Et elle joue
de la guitare un peu.
Léa : Alors, tu pourrais lui acheter le nouveau CD de Vianney ou de Louane, c’est pas mal.
Emma : Bonne idée, merci. C’est le genre que tu préfères ?
Léa : Pas vraiment. J’aime la pop, mais je préfère le R&B, comme Slimane et Vitaa par exemple.
Emma : Ah, bon, je n’aime pas vraiment ça.
Léa : Et j’adore le hip hop. Tu as écouté le nouveau CD de Maître Gims ?
Emma : Oui, mais ça ne me plaît pas.
Léa : On doit absolument aller à un concert ensemble, d’accord ?
Mots clés 
Emma : D’accord !
un CD, le genre,
la variété française
2. Réponds aux questions :
À retenir :
a. Pourquoi Emma appelle-t-elle Léa ?
b. Qu’est-ce que Sophie aime ? le verbe devoir
trente-deux

c. Quels sont les genres musicaux préférés de Léa ? je dois nous devons
d. Quels CDs Léa a proposé à Emma ? tu dois vous devez
e. Qu’est-ce que Léa propose à la fin ? il/elle doit ils/ elles doivent

32
 Et si on parlait de nos goûts ?

Observe À retenir :

pour parler de ses goûts

Elle aime la variété française.
C’est pas mal. + –
Je préfère le R&B. ça me plaît ça ne me plaît pas
J’adore le hip hop. j’aime je n’aime pas
je préfère je n’aime pas du tout
j’adore je déteste
ce n’est pas mal / mauvais c’est terrible
c’est super / fantastique c’est nul

3. Écris les phrases pour dire ce que Manu aime ou n’aime pas ; plusieurs
réponses sont possibles :
a. le sport                                        
b. le brocoli                                         
c. la biologie                                       
d. le gâteau au chocolat                                 
e. la musique classique                                   

Observe

les genres musicaux

la musique classique la pop
le jazz le hip hop
le reggae le métal
la musique traditionnelle la musique électronique
la variété / la chanson française le rap
le rock

À retenir :
Observe
jouer du / de la + instrument de musique
Elle joue de la guitare.
Les instruments de musique :
Il joue du piano.
– les instruments à cordes : le violon, la guitare, le piano
– les instruments à vent : la flûte, le saxophone, la trompette
– les percussions : la batterie, le tambour, le xylophone

4. Présente tes goûts musicaux : quel(s) genre(s) de musique tu aimes ? Qui sont
trente-trois

tes chanteurs et chanteuses préférés ? Quelle musique tu n’aimes pas ? Tu joues

d’un instrument ?

33
Unité
3

On va au ciné demain ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

C’est vendredi soir. Léa et Lucas voudraient voir un film au cinéma. Ils consultent des
9
sites Internet et essayent de choisir un film.
Lucas : Je voudrais aller au ciné demain.
Léa : Bonne idée. On pourrait inviter Emma et Manu aussi. Qu’est-ce que tu aimerais
voir ?
Lucas : Je ne sais pas.
Léa : Tu devrais regarder sur Internet pour voir ce qu’il y a à l’affiche.
Lucas : Alors, un dessin animé, ça te dit ?
Léa : Non, pas vraiment. Il y a un film d’horreur ?
Lucas : Oui, mais je n’ai pas envie de regarder ça. J’aime pas ce genre de films.
Léa : Et une comédie ?
Lucas  : Il y a une comédie intéressante. Il s’agit d’un garçon qui est très mauvais à
l’école, mais il dit à son père qu’il est le meilleur. Les problèmes commencent quand
son père décide d’aller voir ses profs.
Léa : Chouette ! C’est décidé alors. J’appelle Emma.

2. Réponds aux questions :

a. Qu’est-ce que Léa et Lucas vont faire ce week-end ?
Mots clés 
trente-quatre

b. Comment vont-ils choisir le film ?

c. Qu’est-ce que Léa voudrait regarder ?
consulter, inviter,
d. Quel genre de films Lucas n’aime pas ? les films à l’affiche
e. De quoi parle le film qu’ils vont voir ?

34
 Et si on parlait de nos goûts ?

Observe

Je voudrais aller au ciné demain.

On pourrait inviter Emma et Manu aussi.
Tu devrais regarder sur Internet.

À retenir :
le conditionnel présent pour exprimer le désir, la proposition, le conseil

Formation : le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait

aimer vouloir
j’aimerai j’aimerais je voudrai je voudrais
tu aimerais tu voudrais
il / elle aimerait il / elle voudrait
nous aimerions nous voudrions
vous aimeriez vous voudriez
ils / elles aimeraient ils / elles voudraient

3. Mets les verbes au conditionnel présent :

a. Tu            (devoir) aller chez le médecin si tu es malade.
b. Elles           (aimer) visiter le Japon.
c. Nous              (pouvoir) sortir ensemble.
d. Il               (prendre) volontiers un gâteau aux fruits.
e. Je              (choisir) le film si tu le veux.

Observe

les genres des films

la comédie le drame
le film d’aventure le film d’action
le thriller le film de science-fiction
le film fantastique le drame historique
le film d’horreur le dessin animé

4. Raconte : est-ce que tu aimes regarder des films ? Quel est ton genre préféré ?
Quels acteurs et actrices tu aimes ? Quel est ton film préféré ?
trente-cinq

35
Unité
3

Mon chanteur préféré

1. Observe la photo et lis le texte sur le blog de Léa :`

Vous savez que j’aime la musique rap et le hip

hop.
Un de mes chanteurs préférés est Maître Gims
, mais il
ne faut pas oublier qu’il s’appelle Gims main
tenant.

Il est né au Congo, mais il est venu en France

à
l’âge de deux ans avec ses parents qui sont
aussi
musiciens. Il a fait des études de graphisme,
alors
il réalise les pochettes de ses albums tout seul.
D’abord, il a commencé à chanter dans le grou
pe
Sexion d’Assaut, ensuite, en 2013 il a sorti son
premier album solo, Subliminal. Lisez sa biog
raphie
sur son site officiel. Enfin, comme il a beaucoup
de
talents, il a fondé sa propre marque de vêtem
ents,
Vortex Vx.

Sa musique est influencée par le hip hop, la

dance,
mais aussi par la pop et la musique latino.

Écoutez ses chansons sur YouTube. Elles sont

formidables !

Il faut respecter les gens qui ont du talent. N’ou

bliez
pas de développer les vôtres !

2. Réponds aux questions :

a. Qui est le chanteur préféré de Léa ? D’où vient-il ?
b. Qu’est-ce qu’il a étudié ?
c. Quels genres musicaux ont influencé ses chansons ?
d. Quels sont les talents qu’il possède ? Mots clés 
e. Où pouvez-vous trouver d’autres informations sur lui ? un musicien / une musicienne,
une couverture, un album,
trente-six

une influence

36
 Et si on parlait de nos goûts ?

Observe Rappel

Il faut respecter les gens qui ont du talent. il faut + infinitif pour donner des
Il ne faut pas oublier qu’il s’appelle Gims maintenant. recommandations et des conseils

Observe Rappel

impératif pour donner des instructions, des ordres, des conseils

Lisez sa biographie.
N’oubliez pas …
oublier se renseigner
oublie n’oublie pas renseigne-toi ne te renseigne pas
oublions n’oublions pas renseignons-nous ne nous renseignons pas
oubliez n’oubliez pas renseignez-vous ne vous renseignez pas

3. Écris les verbes à l’impératif :

a. (tu, se réveiller) à 7 heures pour arriver à l’heure.
b. (vous, ne pas mettre) vos pulls, il fait chaud.
c. (nous, finir) nos devoirs avant de sortir.
d. (tu, réfléchir) bien avant de décider.
e. (vous, acheter) ce CD, il est nouveau.

4. Complète les phrases avec le verbe convenable : étudier, lire, regarder,

prendre, connaître, faire :
a. Il faut la musique française.
b. Il ne faut pas trop de films d’horreur.
c. Il faut pour avoir de bonnes notes.
d. Il faut du sport tous les jours.
e. Il ne faut pas ce magazine, il n’est pas intéressant.
f. Il faut une aspirine quand on a de la fièvre.

5. Ton petit frère voudrait apprendre à jouer de la guitare. Donne-lui des

recommandations et des conseils ; utilise il faut et l’impératif.

À retenir :

pour organiser le discours

trente-sept

D’abord, il a commencé à chanter dans le groupe Sexion d’Assaut.

Ensuite, en 2013 il a sorti son premier album solo, Subliminal.
Enfin, il a fondé sa propre marque de vêtements, Vortex Vx.

37
Unité
3

Civilisation
Petite histoire de la chanson française
Éd
1. Lis le texte suivant :

ith
L’expression « chanson française » désigne depuis le début du XIXe siècle

Pia
un genre musical spécifique, qui met en valeur la langue française, la

f
littérature, la poésie, les sentiments et les émotions. Les chanteurs sont
aussi compositeurs, comme Charles Aznavour, Gilbert Bécaud, Georges
Brassens, Jacques Brel, Léo Ferré, Serge Gainsbourg, Dalida, etc. Édith Piaf
est la « grande dame » de la chanson française.

Les années 1980 ne sont pas favorables à la chanson française. La popularité

du genre diminue. Sous l’influence de la musique anglaise, la musique pop se
développe en France. Les artistes les plus connus sont alors Mylène Farmer, Ch

Jean-Jacques Goldman, Indochine et Jeanne Mas. Il y a de moins en moins de

ar
le
sA
chansons chantées en français à la radio comme à la télévision et en 1996

znav
Jacques Chirac, alors Président de la France, annonce plusieurs mesures
pour défendre la chanson française sur le territoire national. La première

our
est l’obligation de diffuser un quota de 40% au minimum de chansons en
langue française sur toutes les ondes radios et les chaînes de télévision.

La musique française d’aujourd’hui suit les tendances mondiales – il y a tous

les genres, pop, électronique, rap, slam, rock. Les artistes les plus célèbres sont
Gims, Jenifer, Kendji Girac, Pokora, Lara Fabian, Grand Corps Malade, Soprano,
Za
Zaz, Louane, Slimane, Keen’V, La Grande Sophie etc.

z
2. Réponds aux questions :
a. La chanson française, qu’est-ce que c’est ?
b. Quels sont les chanteurs les plus connus d’autrefois et d’aujourd’hui ?
c. Pourquoi la popularité de la chanson française diminue dans les années
1980 ?
d. Qu’est-ce que Jacques Chirac a fait en 1996 et pourquoi ?
e. Comment est la musique française contemporaine ?
Ke
nd
ji G

3. Tu connais des musiciens de Serbie ? Les tendances ?

irac

Les genres musicaux ? Parles-en.

trente-huit

38
 Et si on parlait de nos goûts ?

Bilan
1. Marion parle de ce qu’elle aime ou n’aime pas. Souligne le verbe ou l’expression
convenable :
J’aime / je n’aime pas la musique classique, c’est ennuyeux. Je préfère / c’est terrible le rock et la pop.
La semaine dernière, je suis allée au concert de Louane, je l’adore ; c’était terrible / fantastique.
Vous avez écouté sa chanson Avenir ? Une belle chanson, c’est super / je n’aime pas du tout !

2. Complète les phrases par le verbe au conditionnel présent :

Si j’étais chanteur / chanteuse, je …
a.            (sortir) un album tous les ans.
b.            (organiser) des concerts dans le monde entier.
c.            (pouvoir) passer à la télé.
d.            (connaître) tous les musiciens célèbres.
e.            (donner) beaucoup d’autographes.

3. Relie le genre et les caractéristiques des films :

a. le dessin animé
b. la comédie
c. la science-fiction
d. le drame historique
e. le film d’aventure
1. la recherche d’un trésor
2. les événements décrits se sont vraiment réalisés
3. la présence des extraterrestres
4. le divertissement et l’éducation des enfants
5. l’humour

4. Écoute les enregistrements ; de quel genre de musique il s’agit ?

a.                                            
10
b.                                            
c.                                            
d.                                            

5. Instruction, ordre ou conseil ?

a. Allez tout droit et tournez à gauche.                          
b. Range ta chambre et fais ton devoir !                           
c. Mange plus de légumes.                                
trente-neuf

d. Travaille plus pour avoir de meilleures notes.                     

e. Ouvrez la boîte et lisez le manuel.                           

39
Unité
3

Tu te prépares au DELF A2

Exercice 1 : Compréhension écrite

Pour les phrases 1 à 5, indique dans le tableau la lettre correspondante :

a. b. c. d. e.

photo

1. Il ne faut pas allumer une cigarette ici.

2. Il faut acheter les tickets ici.

3. Il faut appeler ces numéros en cas de problèmes.

4. Il faut valider les tickets dans les transports en commun.

5. Il faut sortir par ici en cas de problèmes.

Exercice 2 : Expression orale

Tu animes une émission sur la musique
à la radio de ton école. Tu présentes la
musique et les musiciens que tu aimes
à tes copains. (1 à 2 minutes)
quarante

40
 Et si on parlait de nos goûts ?

Projet
Présentation d’un film ou
d’un genre musical

1. Avec tes copains, tu formes des groupes de 5 ou 6 personnes.

2. Vous décidez du sujet de votre présentation : vous pouvez présenter un

acteur ou une actrice, un musicien ou une musicienne, un film ou un genre
musical …

3. Vous décidez du type de présentation : une émission à la radio, une vidéo

pour votre chaîne YouTube, une présentation Power Point etc.

4. Partagez-vous le travail, préparez le matériel et faites votre présentation.

5. Présentez votre travail à votre classe.

quarante et un

41
Unité
3

Mon portfolio

Maintenant, je sais :
oui non
•• exprimer mes goûts et mes préférences

•• parler de la musique que j’aime

•• parler des genres musicaux

•• présenter mon musicien préféré

•• parler des films que j’aime

•• parler des genres des films

•• donner des conseils, des ordres et des instructions

quarante-deux

42
 Unité 4
Et si on parlait
des nouvelles
technologies ?
Unité
4

Papa, tu nous achètes

des enceintes ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

Léa et Lucas ont besoin d’acheter une enceinte Bluetooth pour écouter de la musique  ;
11
ils n’ont pas assez d’argent et ils essayent de convaincre leur père de les aider.
Lucas : Regarde, papa, c’est cool, non ?
Papa : Mais qu’est-ce que c’est ? Je ne comprends rien !
Lucas : C’est une enceinte Bluetooth.
Papa : À quoi ça sert ?
Lucas : Ça sert à écouter de la musique ; c’est connecté à ton ordinateur ou à ton portable par
une connexion Bluetooth, sans fil !
Papa : Et c’est en quoi ?
Lucas  : C’est en métal et en plastique. Regarde, c’est cubique, c’est de petite taille, léger,
tu peux l’emporter partout. Très pratique !
Papa : Ça coûte combien ?
Lucas : Ça coûte 55 euros. Nous, on n’a que 25 euros …
Papa : Je vois. Vous voulez que je vous donne de l’argent parce que vous n’en avez pas assez ?
Léa : Oui, papa, s’il te plaît ! J’ai vraiment besoin de cette enceinte.
Papa : On verra !

2. Réponds aux questions :

quarante-quatre

a. Qu’est-ce que Léa et Lucas voudraient acheter ? Mots clés 

b. À quoi l’enceinte sert-elle ?
une enceinte,
c. Elle est en quelle matière ?
une connexion,
d. Pourquoi est-elle pratique ? connecté, sans fil
e. Qu’est-ce qu’ils demandent à leur père ?

44
 Et si on parlait des nouvelles technologies ?

Observe À retenir :

Léa et Lucas ont besoin d’acheter une enceinte. avoir besoin de + nom ou infinitif
J’ai vraiment besoin de cette enceinte !

Observe À retenir :

À quoi ça sert ? ça sert à + infinitif pour expliquer la fonction d’un objet

Ça sert à écouter de la musique.

le verbe servir
je sers nous servons
tu sers vous servez
il / elle sert ils / elles servent

Observe

C’est en métal ou en plastique.

C’est cubique.
C’est léger et pratique.

À retenir :

pour décrire un objet

Forme Matière Adjectif Couleur Ça sert à + infinitif
C’est… C’est en … C’est… C’est…

rond plastique pratique bleu écrire

carré bois léger ≠ lourd rouge couper
rectangulaire métal haut ≠ bas vert lire
triangulaire papier court ≠ long noir calculer
cubique verre large ≠ étroit blanc dessiner
sphérique tissu grand ≠ petit jaune écouter

3. Lis la description suivante :

C’est un taille-crayon. C’est rectangulaire, c’est en plastique et en métal.
Il est léger et petit. Il est jaune. Ça sert à tailler des crayons.
quarante-cinq

Maintenant, en te servant de ce modèle, décris à ta voisine ou à ton

voisin, un objet qui se trouve dans ta salle de classe ; elle / il doit
deviner de quel objet il s’agit.

45
Unité
4

Qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?

1. Observe le dessin et écoute le dialogue :

La famille Brun est dans leur salon, devant la télé. Ils essayent de décider ce qu’ils vont
12 regarder ce soir. Maman tient la télécommande.
Maman : Alors, qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?
Léa : Je ne sais pas. Qu’est-ce qu’il y a sur TF1 ?
Maman : Une émission de téléréalité. Ce n’est pas bien.
Léa : Je suis d’accord. Et sur les autres chaînes ?
Maman : Il y a un film documentaire sur France 2.
Lucas : Ah, non ! Pouvons-nous regarder un film ?
Papa : Est-ce que vous voulez regarder une série policière ?
Léa : Quelle série ? Elle s’appelle comment ?
Papa : « Le vrai crime ».
Léa : Qui joue le rôle principal ?
Papa : J’ai oublié les noms des acteurs.
Maman : À quelle heure elle commence ? Mots clés 
Papa : À 20 h 30, juste après le journal.
Lucas : Donc, c’est décidé, on regarde la série ! une émission, une chaîne,
une télécommande

2. Réponds aux questions :

Observe
a. Que fait la famille Brun ?
b. Qu’est-ce que maman propose ? Qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?
quarante-six

c. Pourquoi Lucas n’est pas content ? Pouvons-nous regarder un film ?

d. Quel type d’émission maman n’aime pas ? Qui joue le rôle principal ?
e. Qu’est-ce qu’ils décident de regarder ?

46
 Et si on parlait des nouvelles technologies ?

À retenir :

pour poser des questions

Interrogation totale Interrogation partielle

La question porte sur la totalité de la phrase : On cherche une information particulière - lieu,
on répond par oui ou non date, sujet, objet etc.

Intonation : Objet : Qu’est-ce que tu regardes ?

Vous pouvez venir ? Que regardes-tu ?
Est-ce que :
Sujet : Qui est le directeur ?
Est-ce que vous pouvez venir ?
Inversion simple - le sujet est un pronom Moment : Quand arrives-tu ?
Pouvez-vous venir ? Manière : Comment vas-tu à l’école ?
A-t-il une sœur ? Cause : Pourquoi es-tu en retard ?
Inversion complexe - le sujet est un nom Quantité : Combien de livres as-tu ?
Paul a-t-il une sœur ? Lieu : Où vas-tu ?

Attention : quel, quelle, quels, quelles

3. Pose des questions partielles portant sur les mots soulignés :

a. Nous avons voyagé en Australie.
b. Je suis fatigué parce que j’ai trop travaillé.
c. Alexandra Lamy joue dans ce film.
d. Elle est allée à l’école à vélo.
e. Jérémy a trois frères.

4. Pose des questions totales en utilisant l’inversion simple ou complexe :

a. Yvonne prépare des macarons.
b. Il fait des exercices de maths.
c. Élodie et Xavier travaillent ensemble.

À retenir : À retenir :

quelques chaînes de les émissions de télévision

télévision françaises
TF1 France 5
France 2 Canal+
France 3 M6
France 4 Arte
le journal télévisé une émission éducative un film
un (film) documentaire du sport une émission de variété
un reportage une série un jeu / un quiz
une émission de téléréalité une publicité la météo
quarante-sept

5. Est-ce que tu aimes regarder la télé ? Combien de temps par jour passes-tu
devant l’écran ? Quelles émissions aimes-tu regarder ? Raconte.

47
Unité
4

Les jeunes et Internet

1. Observe les illustrations et écoute le dialogue :

Léa et sa mère sont dans la cuisine en train de préparer le dîner. Léa raconte sa journée.
13 Léa  : Tu sais, maman, un psychologue est venu à l’école et il nous a parlé des réseaux
sociaux et d’Internet.
Maman : C’était sûrement utile.
Léa  : Oui, il en a parlé pendant une heure. Il dit que presque tous les jeunes utilisent un
smartphone ; qu’ils s’en servent régulièrement pour surfer sur Internet et qu’ils y passent
plus de deux heures par jour.
Maman : Naturellement, ils sont surtout sur les réseaux sociaux, je pense.
Léa : Oui, à son avis, ils y trouvent des informations utiles, ils y chattent avec des copains.
Mais il trouve aussi que ça peut être dangereux.
Maman  : Oui, je suis tout à fait d’accord. Internet est un outil très utile, mais aussi plein
de dangers. Tu sais que je le répète régulièrement. On peut y trouver beaucoup de gens
méchants.
Léa : C’est vrai, il faut être très prudent.

2. Réponds aux questions :

a. Qui est venu parler à l’école de Léa ? Quel était le sujet ?
b. Combien de temps par jour les jeunes passent-ils sur leur téléphone ?
c. Pourquoi l’utilisent-ils ? Mots clés 
quarante-huit

d. D’après maman, qu’est-ce que les jeunes utilisent le plus ?

e. De quel danger maman parle-t-elle ? Internet, un réseau social,
chatter, abuser de

48
 Et si on parlait des nouvelles technologies ?

Observe À retenir :

C’était sûrement utile. les adverbes de manière

Naturellement, ils préfèrent Formation : adjectif au féminin + ment

les réseaux sociaux. Adjectif masculin Adjectif féminin Adverbe
Tu sais que je le répète sûr sûre sûrement
régulièrement. naturel naturelle naturellement
régulier régulière régulièrement
courageux courageuse courageusement

Attention !
simple simple simplement
gentil gentille gentiment
poli polie poliment
absolu absolue absolument

3. Forme l’adverbe à partir des adjectifs suivants :

a. léger c. joli e. généreux
b. dangereux d. facile f. premier

Observe À retenir :

Il en a parlé pendant une les pronoms en et y

heure.
en = de, du, de la, des + nom
Ils y passent plus de deux
heures par jour.
Il parle d’Internet.
→ Il en parle.
Ils abusent des réseaux sociaux. Elle va à Londres.
→ Ils en abusent.
J’ai besoin de cet outil.
→ J’en ai besoin.
y = à, sur, dans + nom
Ils passent 2 heures sur Internet.
→ Ils y passent 2 heures.
→ Elle y va.
Tu restes dans ta chambre.
→ Tu y restes.

4. En ou y ? Complète :
a. J’ai trouvé des livres sur les animaux ; j’ ai acheté trois !
b. Je voudrais visiter le Portugal. Je vais aller l’année prochaine.
quarante-neuf

c. Ce sujet est très intéressant. Ils discutent depuis deux heures.

d. Tu veux utiliser la tablette ? - Non, je n’ ai pas besoin.
e. Comment vas-tu voyager jusqu’en Grèce ? - Je vais aller en avion.

49
Unité
4

Civilisation
Les réseaux sociaux

1. Lis les informations suivantes :

Un réseau social est un site qui permet aux internautes de se mettre en contact et
de partager facilement des informations, des centres d’intérêts, comme des goûts
musicaux et des passions, par exemple.
Il existe beaucoup de réseaux différents aujourd’hui. Les plus connus d’entre
eux sont Instagram, YouTube, Twitter et Facebook. Les membres y postent des
photos, des vidéos ou ils s‘y rencontrent pour planifier des sorties ou même
pour faire leurs devoirs ensemble. Et les informations circulent vite !
Il existe aussi beaucoup d’applications qui permettent aux jeunes de
communiquer rapidement et facilement : Viber, WhatsApp, Messenger.
Il y en a d’autres qui offrent la possibilité de devenir créateur de contenu.
Les jeunes en profitent pour montrer leurs talents. Ils deviennent
musiciens, gamers, activistes.
Les réseaux sociaux font partie de la vie des adolescents.
D’après les sondages, 64% des jeunes ont un profil sur un réseau social :
25% des 9-10 ans, 45% des 11-12 ans et 85% des 13-14 ans. Pourtant,
certains réseaux, comme Facebook, sont interdit aux enfants qui ont 64% 36%
moins de 13 ans.
Ces outils ont beaucoup d’avantages, mais ils présentent
aussi beaucoup de risques. Il est très important d’en parler 100%
avec les jeunes. 80%

60%

2. Réponds aux questions : 40%

a. Un réseau social, qu’est-ce que c’est ? 20%

b. Quels réseaux sociaux sont mentionnés dans le texte ?
0%
c. Quelles applications sont les plus populaires parmi les jeunes ? 9-10 ans 11-12 ans 13-14 ans
d. Qu’est-ce que les sondages ont montré ?
e. Pourquoi les jeunes aiment-ils les réseaux sociaux ? n’ont pas de profil

ont un profil

3. Peux-tu comparer la situation en France et dans ton pays ?

Quels réseaux sociaux utilises-tu ? À ton avis, est-ce dangereux ?
Quels sont ces dangers ?
cinquante

50
 Et si on parlait des nouvelles technologies ?

Bilan
1. Observe la photo et remplis la fiche de description :
C’est               
Forme :            
Matériel :            
Description :             
Ça sert à :           
Prix :                liseuse
numérique,
123 €
2. Voici des réponses. Imagine des questions :
a. Oui, nous avons regardé ce film.                             
b. Ils sont arrivés hier soir.                                   
c. J’ai visité Paris et Londres.                                
d. J’invite onze personnes à la fête.                             
e. Je vais dormir parce que je suis fatigué.                         

3. Tu lis le programme télé pour ce soir. De quel type d’émission il s’agit ?

a. Le présentateur lit les informations importantes de la journée.                 
b. L’équipe nationale joue contre l’équipe d’Argentine.                       
c. Le journaliste a visité un pays intéressant et le présente dans l’émission.             
d. Dix personnes se trouvent dans la forêt et doivent survivre en travaillant ensemble.       
e. C’est très court et on y présente un nouveau produit.                        

4. Voici cinq adjectifs ; forme les adverbes de manière et place-les dans les phrases
suivantes : rapide, simple, gentil, vrai, lent
a. Il est très sympa ; il répond             à toutes mes questions.
b. Cette voiture roule à 100 km/h. Nous allons arriver            .
c. Cet appareil n’est pas compliqué. Tu dois             suivre les instructions.
d. Je suis très content ! C’est             fantastique !
e. Tu marches            . Nous allons arriver en retard.

5. Remplace les mots soulignés par en ou y :

a. J’ai envie d’une glace.            
cinquante et un

b. Mon livre est sur la table.            

c. Nous allons au cinéma ce soir.            
d. Il prend un morceau de gâteau.            
e. Elle achètera du chocolat.            

51
Unité
4

Tu te prépares au DELF A2

Exercice 1 : Compréhension orale

Écoute l’enregistrement et réponds aux questions par vrai ou faux :
14
VRAI FAUX

a. Vous pouvez vous éduquer sur Internet.

b. Vous ne pouvez pas jouer sur Internet.

c. Il y a des gens méchants sur Internet.

Il n’y a pas de conséquences sur la santé si vous passez trop
d.
de temps sur Internet.
Il ne faut pas réagir si vous trouvez quelque chose de mauvais sur
e.
Internet.

Exercice 2 : Expression écrite

Tu as vu un documentaire sur les dangers d’Internet ; tu écris un courriel à ton copain pour lui raconter
ce que tu as appris. (50-60 mots).

Mail Contacts Agenda Bloc-notes

Envoyer Sauvegarder comme brouillon Annuler

A:
Cc:
Object:

texte simple
cinquante-deux

52
 Et si on parlait des nouvelles technologies ?

Projet
Prévenir les jeunes sur les
dangers d’Internet

1. Avec tes copains, tu formes des groupes de 5 ou 6 personnes.

2. Vous préparez ensemble une présentation ou un exposé sur les dangers

d’Internet.

3. Vous allez faire un plan, vous allez faire des recherches, interviewer les
profs, les parents, le conseiller pédagogique ou un expert si possible.

4. Vous allez présenter votre présentation ou votre exposé à votre classe.

cinquante-trois

53
Unité
4

Mon portfolio

Maintenant, je sais :
oui non
•• décrire un objet

•• parler du contenu des émissions de télévision

•• poser des questions

•• parler des dangers d’Internet

•• utiliser des adverbes de manière

cinquante-quatre

54
 Unité 5
Et si on parlait
de notre style
vestimentaire ?