SOLANO EAST CENTRAL SCHOOL & INTEGRATED

GRADES 1 School: SPED CENTER Grade Level:

to 12 Teacher: CLARISSA M. MENDOZA Learning Area: MOTHER TONGUE
DAILY Teaching Dates
LESSON LOG and Time: February 20-24, 2023 Quarter: Quarter 3 (Week 2)

I. OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

II. February 20, 2023 February 21, 2023 February 22, 2023 February 23, 2023 February 24, 2023
A. Content The learner demonstrates The learner The learner
Standards knowledge and skills in demonstrates demonstrates basic
listening and developing knowledge knowledge and skills
communicating about and use of to listen, read, and
familiar topics, uses basic appropriate grade write for specific
vocabulary, reads and level vocabulary and
purposes.
writes independently in concepts.
meaning contexts,
appreciates his/her
culture.
B. Performance Comprehends and Uses developing The learner listens, Applies grade level
Standards appreciates grade level vocabulary in both reads, and writes for phonics and word
narrative and oral and written form. specific purpose. analysis skills in
informational text. reading, writing and
spell words.
C. Learning MT1LC-IIIa-b-1.2 MT1VCD-IIIa-i-3.1 Interpret a pictograph. Write with proper Read and answer
Competencies Note important details in Identify and use MT1SS-IIIa-i-9.1 spacing, punctuation questions correctly
grade level literary and synonyms, antonyms, and capitalization when Follow directions
informational texts homonyms (when applicable. correctly
listened to. applicable) and words
MT1OL-IIIa-i-6.2 with multiple
Participate actively in meanings.
class discussions on
familiar topics
III. CONTENT Noting Details Synonyms( salitang Pictograph Pagsusulat ng Tamang Weekly Test
Subject Magkasing Gamit ng Malaking
Matter kahulugan). Letra
IV. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
2. Learner’s Material
3. Textbook Pages
4. Additional
Materials from
 Resources Portal
B. Other Learning Printed charts, pictures,
Resources flashcards,Powerpoint
V. PROCEDURE
S
A. Reviewing 1.Drill 1.Drill 1.Drill 1.Drill Singing of songs and
Previous Pagbasa ng pantig. Pagbasa ng pantig. Pagbasa ng pantig. Tunog ng bawat letra reciting poems
lesson or Pagbasa ng mga salita. Pagbasa ng mga Pagbasa ng mga salita.
presenting the salita. 2. Review
new lesson 2. Paghahawan ng 2. Review Basahin nag sight
Balakid 2. Review Isulat ang words.
matalik Ano ang dapat nating kasingkahulugan ng
kaibigan gawin jkapag bawat salita.
nakikinig ng kwento?
B. Establishing 1. Motivation Magpakita ng 1. Pag awit Pagbasa ng kwento Distribution of test
purpose for Pagbuo ng larawan. Ilarawan ito. Awit ang Bahay Kubo papers and giving
the lesson larawan Ang pusa ni ana directions
Ano ano ang mga gulay
na nabanggit sa awitin? si ana ay may
pusa. sng pusa ay
puti. ang pusa ay
Kumakain k aba ng mataba.
gulay?
sa umaga, ang
Hal. Ang mga bata ay  Ano ang
pusa ay kalaro ni
Ano ang makikita sa masaya. naidudulot ng
mga gulay sa ana. sa gabi, ito ay
larawan? Ano ang kasing katabi niya.
kahulugan ng salitang ating katawan?
masaya?
2. Motive Question Gamitin sa
May matalik ka bang pangungusap ang
kasing kahulugan ng Ano ang napansin mo
kaibigan?
salitang masaya. sa mga salita?
Sino ang matalik na
kaibigan ni Jayson? Ang bata ay masaya.

*Ang bata ay
maligaya.
C. Presenting Pagbasa ng kwento:
examples/
instances for Ang Magkakaibigan
the lesson Si Judy at Jayson ay matalik
na magkaibigan. Isang araw,
tinawag ni Judy si Jayson
upang sila ay maglaro ng
kanyang bagong biling
laruang jet. Sa kanilang
paglalaro, nasira ni Jayson
ang jet ni Judy. Itinago niya
ito upang hindi Makita ng
kaibigan at hindi ito magalit
sa kanya. Ngunit nakita ito
ni Judy pero itinanggi ni
Jayson na nasira niya ito.
Sinabi niyang dati na itong
sira nung kanyang
mahawakan. Nagalit si Judy
nang nasa bahay na si
Jayson, naisip niyang mali
ang kanyang ginawa. Kaya
agad agad siyang bumalik at
humingi ng tawad.
Tinanggap ito ni Judy at
naglaro silang muli
D. Discussing Pagtalakay:
New concepts 1. Sino ang magkaibigan?
and practicing 2. Ano ang laruan ni
new skills #1 Judy?
3. Ano ang nangyari sa
laruan?
4. Sino ang nakasira?
5. Ano ang ginawa ni
Jayson? Tama ba ito?
6. Kung ikaw si Jayson,
ano ang dapat mong
gawin?
1. Pagbasa sa Panuto: Tingnang Test proper
kwento. mabuti ang may Analysis of items not
salungguhit. Isulat ang answered correctly
Si Mang Pedro ay may tsek (√) kung ito’y
gumagamit ng malaking
taniman. Mayroong
kamatis, talong at letra.
kalabasa. Narito ang 1. Alamat ng Pinya
bilang ng kanyang
napitas na gulay. 2. Nakatira ako sa
Solano
3. mabango ang
bulaklak
4. gemma n. Sta Ines
5. kumain ng
masustansiyang
pagkain ang mga bata
Tingnan ang mga Pagsagot sa tanong: Panuto: Isulat na muli
larawan. 1. Sino ang ang mga salita o
maytaniman? parirala sa
2. Ano ang mga pamamagitan ng
tanim niya? malaking letra sa
3. Ilan lahat ang tamang pagkakataon.
napitas na tanim 1. siya ay masipag na
ni Mang Pedro? bata.
4. Anong gulay ang ______________________
pinakamaraming ______________________
Ilarawan ito. napitas? ______________________
malawak 5. Anong gulay ang 2. solano east central
malinis pinakamaliit ang school
bilang?
Gamitin ang mga ______________________
sumusunod na ______________________
pangungusap. ______________________
3. jollibee (pangalan ng
lugar)
______________________
 ______________________
______________________
4. ang pagong at ang
matsing (pamagat ng
Pabula)

______________________
______________________
______________________
5. masayang naglalaro
ang mga bata
______________________
______________________
______________________
E. Discussing Pagbasa ng Kwento: Think Pair Share
New concepts Hanapin ang
and practicing kasingkahulugan ng
new skills #2 bawat salita.

Gamitin sa
pangungusap ang
mga sumusunod na
salita.
Legend:

_______1. Anong puno

1. Sino ang kalaro ni ang may
ina? pinakamaraming
2. Ano ang alaga ni bilang?
Lina? _______2. Anong puno
3. Ano ang nangyari ang may pinakamaliit
sa manika? na bilang?
4. Sino ang nakakita _______3. Anong mga
sa manika? puno ang may parehong
bilang?
_______4. Ilan ang bilang
ng niyog at bayabas?
_______5. Ilan lahat ang
bilang ng mga puno?
F. Developing Group Activity: Pangkatang Gawain: Suriing mabuti ang Pangkatang Gawain:
Mastery Igrupo ang mga bata. 1- Isulat ang letra pictograph at sagutin ang 1- Lagyan ng tsek
 ( Leads to Bigyan sila ng mga ng sagot sa mga tanong. Isulat ang (√) kung ito’y
Formative tanong batay sa kwento. patlang. tamang sagot sa patlang. gumagamit ng
Assessment Gumamit ng iba’t ibang 2- Bilugan ang malaking letra.
graphic organizer. salitang 2- Salungguhitan
magkasingkah ang salitang
ulugan. mali ang
3- Ikahon ang pagkakasulat
salitang 3- Isulat muli ang
kasingkahulug pangungusap
an ng batay sa tamang
nasalungguhit 1. Anong libro ang may paggamit ng
ang salita. pinakamaraming malaking letra.
bilang?
2. Anong libro ang may
pinakamaliit na bilang?
3. Anong libro ang
magkapareho ang
bilang?
4. Ilan ang bilang ng
English at Math?
5. Ilan lahat ang bilang
ng mga libro?
G. Finding Kung ikaw si Jayson, ano Ano ang tawag natin
Practical ang dapat mong gawin? sa mga salitang
Applications magkatulad ang ibig
of Concepts sabihin?
and skills in
daily living
H. Making Sa pakikinig o pagbasa Ang mga salitang Ang pictograph ay Gamit ng Malaking
Generalization ng kwento, dapat ay magkasingkahulugan isang uri ng graph na Titik
s and pakinggan at intindihin ay mga salitang gumagamit ng larawan o  Sa simula ng
abstractions itong mabuti upang magkatulad ang simbolo upang ipakita pangungusap
about the masagot ang mga kahulugan o pareho ang impormasyon o
lesson sumusunod na tanong ang ibig sabihin. Ito datos. Halimbawa:
ay tinatawag na Mahalaga na unawain  Ang uod ay uusad-
synonyms. ang nilalaman ng usad.
pictograph. Suriing
 Makulay ang
mabuti ang nilalaman
paruparo.
nito kabilang ang legend
upang lubusang
maunawaan ito. Ang  Sa unang titik ng
pictograph ay isang uri tiyak na pangalan ng
ng graph na gumagamit tao, lugar, at gamit
ng larawan o simbolo
 upang ipakita ang Halimbawa:
impormasyon o datos.  Ruby (tiyak na ngalan
ng tao)
 Pilipinas (tiyak na
ngalan ng lugar)

 Sa unang titik ng
pamagat ng aklat o
kuwento o tula

Halimbawa:
 Ang Bubuyog at Uod
(pamagat ng Pabula)
 Pluma: Wika at
Pagbasa (pamagat ng
aklat)

I. Evaluating Basahin ang kwento at Isulat ang tamang Suriing mabuti ang Panuto: Isulat nang
Learning sagutan ang mga tanong. sagot sa patlang. pictograph at sagutin ang wasto ang mga
BAG NA ABAKA 1. Ang bata ay mga tanong. Isulat ang pangungusap sa ibaba.
May regalo si Nita. mahilig tamang sagot sa patlang. Lagyan ng tamang
Ang regalo ay nasa kumain ng bantas. Tingnan Mabuti
kahon. Binuksan ni Nita tsokolate. kung tama ang
ang kahon. May laman a. Wasto b.Gusto pagkasulat ng mga
itong bag. Yari ito sa c. Tama pangalan. Kung mali,
abaka at yantok. 2. Mabilis iwasto ito.
Sagutin ang mga tumakbo ang ang hilig ni jema
tanong. mga sasakyan Si jema ay mahilig sa
1. Ano ang pamagat a. Matulin mga halaman. may mga
ng kuwento? b. Masarap iba’t ibang halamang
2. Sino ang may c.malinam namumulaklak sa
regalo? nam _________ 1. Anong kanyang hardin.
3. Saan nakalagay 3. Masigla ang flavor ng sorbetes ang makukulay ang mga
ang regalo? mga bata may ito.
4. Ano ang laman ng tuwing narito dahil napakabango ang
maraming
kahon? ka. kanyang hardin ay
5. Saan yari ang a. Masaya nagkakagusto? marami ring mga
bag? b. malusog _________ 2. Ilan ang insekto ang umaaligid
c. mataba mag-aaral na ang dito. masaya ang
paborito ay kanyang
langka?
4. Ang mga _________ 3. Gaano
Gawain na ito karami ang may gusto
 ay wasto. ng strawberry
a. Mali b. Sapat kaysa sa ube?
c. Tama _____________ 4. Ilang
5. Labis ang mag-aaral ang may
pagmamahal
gusto ng strawberry,
ni Inay.
a. Kulang b. tsokolate, ube, at
sobra c.tama langka?

J. Additional Bumasa ng kwento at Mamili ng 5 salitang

Activities for sagutin ang mga tanong. magkasingkahulugan.
Application or Gamitin ito
Remediation sapangungusap..
VI. REMARKS
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
Total Total Total Total Total
MPS MPS MPS MPS MPS
% % % % %
VII. Reflection
A. No. of learners who
earned 80%in the
Evaluation
B. No of learners who
required additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No
of learners who
have coped up
with the lesson
D. No of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
Teaching strategies
 worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did
I encounter which
my Principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovations or
localized materials
did I use/ discover
which I wish to
share with other
teacher?
H. Which of my
Teaching strategies
worked well? Why
did these work?
I. What difficulties did
I encounter which
my Principal or
supervisor can help
me solve?
J. What innovations or
localized materials
did I use/ discover
which I wish to
share with other
teacher?