Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Araling Panlipunan 5 - Q2 - W8

    Uploaded by

    LorenaGarcia
    9 views5 pages

    Original Title

    DLL_ARALING PANLIPUNAN 5_Q2_W8

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views5 pages

    DLL - Araling Panlipunan 5 - Q2 - W8

    Uploaded by

    LorenaGarcia

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: Gregorio Parader Elementary School Grade Level: V

    GRADES 1 to 12 Teacher: Lorena H. Garcia Learning Area: ARALING PANLIPUNAN


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 9 – 13, 2023 Quarter: 2ND QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

    I.LAYUNIN
    A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag- unawa sa konteksto ang bahaging ginagampanan ng simbahan sa layunin at mga paraan ng pananakop ng Espanyol sa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa
    lipunan.
    B.Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng kolonyalismong Espanyol at ang epekto ng mga paraang pananakop sa katutubong populasyon.
    C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga naging Naiisa-isa ang mga pamamaraan ng Naiisa-isa ang mga pamamaraan ng 1. Nasusuri ang mga pamamaraan LINGGUHANG PAGSUSULIT
    reaksyon ng mga Pilipino sa pamamalakad ng mga pamamalakad ng mga ng pamamalakad ng mga
    Kristiyanismo. prayle sa pagpapaunlad ng prayle sa pagpapaunlad ng sinaunang prayle sa pagpapaunlad ng
    AP5PKE-IIg-7 sinaunang Pilipino. Pilipino. sinaunang Pilipino.
    AP5PKE-IIg-h-8 AP5PKE-IIg-h-8 AP5PKE-IIg-h-8

    II.NILALAMAN
    III.KAGAMITANG PANTURO
    A.Sanggunian
    1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p. CG p. CG p. CG p.
    2.Mga pahina sa kagamitang pang-
    mag-aaral
    3.Mga pahina sa teksbuk Makabayan Kasaysayang Pilipino 5, Makabayan Kasaysayang Pilipino 5, Makabayan Kasaysayang Pilipino 5, Makabayan Kasaysayang Pilipino 5,
    dd.93-94 dd.93-94 dd.93-94 dd.93-94
    4.Karagdagang kagamitan mula sa
    portal ng Learning Resource
    B.Iba pang kagamitang panturo
    IV.PROCEDURES
    A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o “ Jumbled Letters “ “ Kilalanin mo “ “ Kilalanin mo “ “ Fill in the Box “
    pagsisimula ng bagong aralin Ipaayos sa mag-aaral ang mga titik Magpakita ng mga larawan ng Magpakita ng mga larawan ng Ipasulat sa loob ng kahon ang mga
    upang mabuo ang angkop na salita reaksyon ng mga Pilipino sa reaksyon ng mga Pilipino sa inilalarawang reaksyon ng mga
    tungkol sa kristiyanismo . kristiyanismo at ipasabi sa bata kung kristiyanismo at ipasabi sa bata kung Pilipinosa Kristiyanismo.
    1. Isang reaksyon ng maraming ano ang nilalaman ng larawan. ano ang nilalaman ng larawan. Sa pamamagitan nito ang isang
    Pilipino sa kristiyanismo batang naisilang ay isa nagiging
    a p a l u m a t a ganap na kristiyano .
    Sagot : _____________________
    B.Paghahabi sa layunin ng aralin - “ Kilalanin Ninyo Ako “ “ Semantic Web “Itanong sa mga “ Semantic Web “Itanong sa mga “ Experiencial Based “
    Ipabasa sa mag-aaral mag-aaral kung ano ang alam nila sa mag-aaral kung ano ang alam nila sa Itanong sa mga bata kung
    ang komik strip at ipalahad ang salitang prayle ? pamamalakad ? salitang prayle ? pamamalakad ? nakaranas na silang maging lider ng
    relihiyong kinabibilangan. kanilang pangkat o kaya ng kanilang
    mga kabarkada , kaibigan o
    kalaro. Itanong kung anong
    inaasahan sa isang pinuno o lider .
    Bakit ?
    C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa . Ipapanood ang video na “ Teks ko basahin mo “ “ Teks ko basahin mo “ “ Teks ko basahin at unawain mo “
    bagong ralin nagpapakita ng Ipabasa ang teksto sa ph. 128-130 Ipabasa ang teksto sa ph. 128-130 Ipabasa ang teksto sa ph. 137-138
    paniniwala sa kristiyanismo at
    paraan ng
    pagsamba ng mga Muslim
    b. Magsagawa ng malayang
    talakayan
    D.Pagtalakay ng bagong konspto at Para higit na maunawaan ng mag- Magsagawa ng malayang talakayan Magsagawa ng malayang talakayan Magsagawa ng malayang
    paglalahad ng bagong kasanayan #1 aaral ang reaksyon ng mga Pilipino gamit ang sumusunod na tanong : gamit ang sumusunod na tanong : talakayan
    sa kristiyanisasyon , ipabasa • Ano ang nilalaman ng • Ano ang nilalaman ng • Sino ang may malaking
    ang teksto sa ibaba. talata ? talata ?
    papel sa pagkakatatag ng
    • Sino ang naatasang • Sino ang naatasang
    magpalaganap ng kristiyanismo sa magpalaganap ng kristiyanismo sa pamamahala ng mga Espanyol
    bansa ? bansa ? sa bansa ?
    • Ano - ano ang naitatag ng • Ano - ano ang naitatag ng • Paano nila isinasagawa
    mga misyonerong dumayo sa mga misyonerong dumayo sa ang kanilang hangaring
    Pilipinas ? Pilipinas ? ipalaganap ang Katolisismo
    • Mahalaga ba ang papel ng • Mahalaga ba ang papel ng Original File Submitted and
    mga prayle sa pagsakop ng ating mga prayle sa pagsakop ng ating bansa
    Formatted by DepEd Club
    bansa ? Bakit ? ? Bakit ?
    Member - visit depedclub.com
    for more

    E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Palagyan ng datos na nakalap . Pagsusuri . Pagsusuri . Pagsusuri


    paglalahad ng bagong kasanayan #2 buhat sa tekstong binasa. • Anong pananagutan ng • Anong pananagutan ng • Kanino karaniwang
    Reaksyon kaharian ng Espanya sa mga kaharian ng Espanya sa mga ipinagtatanggol ng mga misynero
    Paglalarawan misyonerong ipinadadala sa misyonerong ipinadadala sa Pilipinas ? ang mga mamamayan ?
    Pilipinas ? • Ano - ano ang pamamaraan • Lahat ba ng mga
    Sumang-ayon • Ano - ano ang ng pamamalakad ng mga prayle sa misyonero ay may matapat na
    pamamaraan ng pamamalakad ng pagpapaunlad ng sinaunang Pilipino ? hangarin sa mga Pilipino ?
    mga prayle sa pagpapaunlad ng • Ang mga pamamaraan bang • Anong pamamaraan
    Di – Sumang-ayon
    sinaunang Pilipino ? ito ay nakatulong sa pag-unlad ng pamamalakad ng mga prayle ay
    • Ang mga pamamaraan sinaunang Pilipino ? nakatulong ng lubos sa pag-unlad
    bang ito ay nakatulong sa pag-unlad ng bansa ? ang hindi nakatulong ?
    ng sinaunang Pilipino ?
    F.Paglinang na Kabihasaan Ipasagot ang katanungan sa Magsagawa ng pangkatang gawain Magsagawa ng pangkatang gawain Magsagawa ng pangkatang gawain.
    pamamagitan ng tungkol sa tungkol sa Pangkat I
    pagbibigay ng sariling opinyon. pamamaraan ng pamamalakad ng pamamaraan ng pamamalakad ng mga “ Kung ako ikaw “
    mga prayle sa prayle sa Gawin :
    Kung ako ay bibigyan ng pagpapaunlad ng sinaunang Pilipino pagpapaunlad ng sinaunang Pilipino Bibigyan ko kayo ng
    pagkakataong baguhin Pangkat I Pangkat I pagkakataong maging prayle . Itala
    ang aking kasalukuyang “ Lights Camera Action “ “ Lights Camera Action “ ninyo sa Hanay A ang ibang
    relihiyon Isadula ang pakikipagkaibigan ng mga Isadula ang pakikipagkaibigan ng mga pamamaraan sa pamamalakad na
    _______________________ prayle sa mga sinaunang Pilipino sa prayle sa mga sinaunang Pilipino sa alam ninyong makabubuti sa
    pagpapalaganap ng kristiyanismo pagpapalaganap ng kristiyanismo sinaunang Pilipino at sa Hanay B
    _____________________________ pumili ng ilan na nais ninyong kunin
    _______________ sa sa pamamaraan nila. Iulat sa
    klase ang inyong kasagutan.
    G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Kung nabubuhay na kayo sa
    araw na buhay panahon ng Espanyol, tatanggapin
    ba ninyo ang kristiyanisasyon/
    bakit?
    H.Paglalahat ng aralin Gabayan ang mag-aaral sa pagbuo - “ Graphic Organizer “ - “ Graphic Organizer “ Data Retrieval Chart “
    ng konseptong Gabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng Gabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng Pasagutan ang
    natutunan. ng konseptong ng konseptong tsart ng tungkol sa paraan ng
    natutunan. natutunan. pamamalakad ng mga prayle sa
    sinaunang Pilipino. Ipalagay ito sa
    tsart at suriing mabuti ang mga
    sumusunod kung ito ay
    nakatulong o hindi sa pag- unlad
    ng sinaunang Pilipino.
    Pangatwiranan.
    I.Pagtataya ng aralin Panuto: Isulat ang tsek ( / ) kung Basahing mabuti ang sumusunod na Basahing mabuti ang sumusunod na Markahan ang mga sumusunod na
    sumampalataya at ekis ( x ) pahayag tungkol sa pamamalakad ng pahayag tungkol sa pamamalakad ng pamamaran ng
    kung di - susampalataya sa mga prayle. . Piliin at isulat ang titik mga prayle. . Piliin at isulat ang titik Pamamalakad kung sa palagay
    kristiyanismo . ng tamang sagot. ng tamang sagot. ninyo ay nakatulong sa
    pagpapaunlad ng mga sinaunang
    ______1. Pagpapabinyag at A. Ang mga prayle ay may A. Ang mga prayle ay may Pilipino .
    paggamit ng pangalang kristiyano pamamaraan ng pamamalakad sa pamamaraan ng pamamalakad sa Markahan ayon sa iyong
    ______2. Matibay na pagpapaunlad ng mga sinaunang pagpapaunlad ng mga sinaunang pananaw. Gamitin ang kaukulang
    paniniwala ng mga Muslim sa Pilipino . Pilipino . marka .
    relihiyong B. Iniutos ng hari na B. Iniutos ng hari na kaibiganin 1 – Di – gaanong nakatulong
    Islam. kaibiganin ang mga Pilipino upang ang mga Pilipino upang higit na 3 – Sapat lamang ang
    higit na madaling maipaliwanag ang madaling maipaliwanag ang naitulong
    kristiyanismo . kristiyanismo . 5 - Malaki ang naitulong
    c. Hangad lang hari na c. Hangad lang hari na sakupin
    sakupin at pahirapan ang mga at pahirapan ang mga Pilipino .
    Pilipino .
    J.Karagdagang Gawain para sa takdang Gumawa ng grap ng bilang ng mga Sumulat ng reaksyon ninyo sa paraan Sumulat ng reaksyon ninyo sa paraan Magsaliksik ng impormasyon
    aralin at remediation bata sa inyong pangkat ng pamamalakad ng mga Prayle sa ng pamamalakad ng mga Prayle sa tungkol sa kapangyarihang
    na sumasampalataya at di- mga sinaunang Pilipino. mga sinaunang Pilipino. Patronato Real.
    sumasampalataya sa kristiyanismo.
    V.MGA TALA
    VI.PAGNINILAY
    A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the
    80% sa pagtatayao. next objective. next objective. next objective. next objective. next objective.
    ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
    _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
    mastery mastery mastery mastery
    B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
    nangangailangan ng iba pang Gawain answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
    para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
    answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
    ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson
    because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills
    and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson.
    ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the
    lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties
    encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the
    questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher.
    ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson
    despite of limited resources used by despite of limited resources used by of limited resources used by the despite of limited resources used by despite of limited resources used by
    the teacher. the teacher. teacher. the teacher. the teacher.
    ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished
    their work on time. their work on time. their work on time. their work on time. their work on time.
    ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their
    work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary
    behavior. behavior. behavior. behavior. behavior.

    C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
    ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. above above above above above

    D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
    magpapatuloy sa remediation additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation

    E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
    nakatulong? lesson lesson lesson lesson lesson
    F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
    naranasan na solusyunansa tulong ng require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
    aking punungguro at superbisor?
    G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    aking nadibuho nanais kong ibahagi sa ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development:
    kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note
    taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and
    vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments.
    ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair-
    share, quick-writes, and share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and share, quick-writes, and anticipatory
    anticipatory charts. charts. charts. anticipatory charts. charts.

    ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples:
    Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw
    learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and projects.
    projects. projects.

    ___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization:


    ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media, ___Contextualization: Examples: Demonstrations, media,
    Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local
    manipulatives, repetition, and local opportunities. opportunities. manipulatives, repetition, and local opportunities.
    opportunities. opportunities. ___Text Representation:
    ___Text Representation: ___Text Representation: Examples: Student created drawings,
    ___Text Representation: Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings, ___Text Representation: videos, and games.
    videos, and games. videos, and games. ___Modeling: Examples: Speaking
    Examples: Student created Examples: Student created
    ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the
    drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
    slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
    ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking and providing samples of student
    language you want students to use, language you want students to use,
    slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the work.
    and providing samples of student and providing samples of student
    language you want students to use, language you want students to use, Other Techniques and Strategies
    work. work.
    and providing samples of student and providing samples of student used:
    work. work. ___ Explicit Teaching
    Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies
    ___ Group collaboration
    used: used:
    Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies ___Gamification/Learning throuh
    ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
    used: used: play
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Answering preliminary
    ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh play
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration activities/exercises
    play ___ Answering preliminary
    ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Carousel
    ___ Answering preliminary activities/exercises
    play play ___ Diads
    activities/exercises ___ Carousel
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Differentiated Instruction
    ___ Carousel ___ Diads
    activities/exercises activities/exercises ___ Role Playing/Drama
    ___ Diads ___ Differentiated Instruction
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Discovery Method
    ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
    ___ Diads ___ Diads ___ Lecture Method
    ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Why?
    ___ Discovery Method ___ Lecture Method
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs
    ___ Lecture Method Why?
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Availability of Materials
    Why? ___ Complete IMs
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
    Why? Why? ___ Group member’s
    ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs collaboration/cooperation
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials in doing their tasks
    ___ Group member’s collaboration/cooperation
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ AudioVisual Presentation
    collaboration/cooperation in doing their tasks
    ___ Group member’s ___ Group member’s of the lesson
    in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation
    collaboration/cooperation collaboration/cooperation
    ___ Audio Visual Presentation of the lesson
    in doing their tasks in doing their tasks
    of the lesson
    ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
    of the lesson of the lesson

    Prepared by: Noted:

    LORENA H. GARCIA MARIA JOANNA B. ABIAD


    Teacher II Master Teacher II

    You might also like