‫القــــــــــراءة‬

‫شبكت تقىيم القراءة (الطالقت)‬

‫عدد الكلمات المقروءة‬

‫الحروف المعجمة‬

‫عدد الكلمات الخاطئة‬

‫الوقف والوصل‬
‫مالحـــــــــــــــــــــــــــظات‬

‫صحة الضبط‬
‫تمثل المعاني‬

‫الوضوح‬
‫أسماء‬

‫السالسة‬

‫نسبة الجودة‬
‫النقطة‬

‫في دقيقة‬
‫( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة‬
‫المتعلمين‬
‫‪)...‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ملحوظة ‪:‬‬
‫قراءة ‪ 08‬كلمة في الدقيقة يعتبر أداء مثاليا‬
‫نسبة الجودة = ((عدد الكلمات المقروءة – عدد الكلمات الخاطئة)‪ /)111 x‬عدد الكلمات الصحيحة‬
 ‫الــــــــــــقراءة‬

‫شبكت تفريغ تقىيم المفرداث‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة تقويم المفردات‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة تقويم المفردات‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة تقويم المفردات‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬
 ‫الــــــــــــقراءة‬

‫شبكت تفريغ تقىيم الفهم القرائي‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة الفهم القرائي‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة الفهم القرائي‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة الفهم القرائي‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬
 ‫الظواهر اللغوية‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة التراكيب‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة التراكيب‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة التراكيب‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬
 ‫الظواهر اللغوية‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة الصرف والتحويل‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة الصرف والتحويل‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة الصرف والتحويل‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬
 ‫الـــــــكـــــــــــتابة‬

‫شبكت تفريغ تقىيم الظىاهر اإلمالئيت‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة اإلمالء‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة اإلمالء‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة اإلمالء‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬
 ‫التعبير الكتابي‬ ‫الـــــــكـــــــــــتابة‬

‫شبكت تفريغ تقىيم التعبير الكتابي‬

‫مالحظات ( التعثرات ونوع األخطاء المرتكبة ‪)...‬‬ ‫أسماء المتعلمين نقطته فئته‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )1‬الحاصلة على النقطة ‪ 3/4‬فأكثر‪ :‬متمكنة من مهارة التعبير الكتابي‪.‬‬

‫‪ o‬الفئة (‪ )2‬الحاصلة على ‪ 2/4‬إلى ‪ 2.5/4 :‬متمكنة جزئيا من مهارة التعبير الكتابي‪.‬‬
‫‪ o‬الفئة (‪ )3‬الحاصلة على ما دون النقطة ‪ 2/4 :‬غير متمكنة من مهارة التعبير الكتابي‬
‫‪ o‬آخذ نتائج تقويم الفهم القرائي والمالحظات اليومية حول أداء المتعلمين والمتعلمات بعين ِ االعتبار في الوحدات‬
‫الموالية‪ ،‬وذلك بالتركيز على الفئة المتعثرة‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن اعتماد سلم للتنقيط من ‪ 20‬درجة‪ ،‬إن دعت الضرورة‪ ،‬وفي هذه الحالة تكون الفئة المتمكنة هي الحاصلة على‬
‫‪16‬فأكثر‪ ،‬والمتمكنة جزئيا هي الحاصلة على ما بين ‪12‬إلى ‪15.5‬نقطة‪ ،‬والفئة غير المتمكنة هي الحاصلة على ما دون ‪12‬‬