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基于语言学理论的儿童语言习得指导
——评《儿童语言障碍与习得研究》
据近年来数据统计，儿童
语言问题的发病率逐年递增，
存在言语障碍的儿童数量越
来越多，这一现象引起了社会
的广泛担忧。儿童学习语言的
第一步是模仿，从模仿发音到
模仿语调、模仿说话，在不断
地模仿过程中，儿童逐渐掌握
了语言的内在含义，然后实现
了主动社交。本文将结合《儿
童语言障碍与习得研究》一书，分析基于语言学理论的儿
童语言习得指导背景，探索基于语言学理论的儿童语言习
得指导路径，以期为当前全面改善儿童语言习得指导提供
有效参考。
由梁丹丹著，南京师范大学出版社于 2018 年 6 月出
版的《儿童语言障碍与习得研究》一书，主要以儿童语言
障碍与习得为研究对象，从儿童语言障碍研究、儿童语言
典型发展研究和汉语儿童的形态能力和语用能力等多个
角度对如何合理引导儿童语言障碍与习得等问题进行全
面论述。该书具有以下特点：
一、框架完整，内容全面
该书研究框架完整，通过对儿童语言障碍、儿童语言
典型发展状况进行研究，重点考察了汉语听障儿童、智障
儿童和自闭症儿童等具体存在的语言障碍，通过将语言学
理论与其语义能力与语用能力相融合，实现了对客观问题
的精准解析。当儿童的语言习得出现问题，孩子不能正确
掌握言语技巧，存在言语障碍与社交沟通能力欠佳时，这
些问题会严重阻碍孩子们健康成长，在儿童生长发育的关
键时期造成自己与其他同龄儿童脱节，对孩子的认知、心
理、行为等诸多方面造成严重负面影响。因此，儿童语言
习得能力的指导和培养，已成为无数言语障碍儿童家长迫
切需要学习与掌握的方法和技巧，同样值得大家共同探讨
与学习，从而帮助更多儿童更好地掌握语言技巧，促进儿
童身心健康成长。此外，由于现代儿童的生活环境范围逐
渐缩小，加上缺乏必要的父母教育，社会语言交流实践也
过于匮乏，不利于儿童世界认知能力的培养与成长，直接
影响了儿童语言习得能力的持续进步与发展。
二、方法严谨，论述科学
该书研究科学，方法严谨，通过采用实验、语料库法，
重点研究了汉语儿童的形态能力及语用能力。通过将典型
发展儿童的语言状况进行独立研究，为当前评判障碍儿童
是否存在语言发展滞后、语言加工异常等问题提供了重要
参考。儿童语言的理论目前主流思想可概括为三大流派，
分别为先天决定论、环境决定论和认知相互作用论。以语
言学理论为基础，对当前正确认识儿童语言习得状况，开
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展儿童语言习得指导工作具有重要的现实意义。具体表现
为：首先，先天决定论的核心内容可概括为儿童语言习得
机制为与生俱来，受个体的生物神经因素影响，即所谓天
赋。然而，目前由于大部分儿童父母的生活节奏加快，工
作压力增大，父母身体处于亚健康状态，身体素质的整体
下降，对儿童语言天赋能力，势必造成影响，不利于儿童
语言学习和发展。其次，环境论强调周围人和环境对儿童
语言学习的影响。但是现代社会电子产品的迅猛发展，大
大缩小了儿童的活动范围，父母没有充足的精力去陪伴孩
子，儿童将大量时间精力投入到游戏、动画片中，减少了
与他人相互交流的机会。最后，认知相互作用论是指认知
能力和语言能力相辅相成相互促进，认知是语言的基础，
语言促进认知的发展。
三、重视应用，指引科学
该书重视实际应用指导，突出应用导向，通过采用实
证方法研究儿童语言习得状况，提出了如何为障碍儿童的
语言习得与发展提供重要参照，为评判障碍儿童是否存在
语言发展滞后、语言加工异常等问题提供了科学指引。从
语言学理论的角度出发，加强对儿童语言习得的指导，对
社会和家庭的未来发展均具有重大的现实意义。为此，在
当前儿童教育培养时，要坚持以语言学理论为基础，重
点做好语言习得教育：第一，从先天因素出发，加强对
父母的宣教，提倡科学备孕，将父母双方身体调整最佳，
提升儿童先天大脑的发育质量，提高儿童的先天语言的
习得能力和天赋。第二，加强父母对儿童语言的启蒙教
育，孩子身边的人和环境对儿童语言习得具有重大影
响。儿童最初语言的习得就是来自于对周围人和环境的
模仿，为儿童创造良好的语言模仿氛围，加强与儿童语
言的积极互动，提高儿童主动言语的积极性，改善儿童
周边的语言环境。
该书研究内容丰富全面，重视素材收集与积累，通过
将整体研究建立在语料库技术与无文字图画书《青蛙，你
在哪里？》的故事话语等内容基础之上，增添了全书研究
的专业度与丰富性。在传统儿童教育与培养过程中，由于
片面关注学生知识学习，多数儿童缺少语言互动、相互模
仿的最佳自然语境，严重阻碍了孩子的语言发展，部分儿
童在自我娱乐、自我封闭的场景中，逐渐丧失语言功能。
兴趣是最好的老师，为全面提升儿童语言习得效能，要重
视引导和培育儿童对语言形成良好兴趣，使其主动学习语
言的效率大大提升，从而实现儿童语言综合能力的整体发
展与进步。
基金项目：2021 年湖南省社会科学成果评审委员会课题
“条件复句的儿童语言习得研究”（No. 582）。
（黄雪梅：湖南科技学院外国语学院）