School: MIGUEL OBACH MEMORIAL SCHOOL Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: MARCH 6 – 10, 2023 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Pamantayang Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa pagtugon sa mga suliranin , isyu at
hamon ng kasarinlan
Pangnilalaman

Pamantayan sa Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na kalayaan at hamon ng kasarinlan
Pagaganap
3. Nauunawaan ang kahalagahan ng pagkakaroon ng soberanya sapagpapantili ng kalayaan ng isang bansa
Mga Kasanayan sa 3.1 Nabibigyang konklusyon na ang iosang bansang Malaya ay may soberanya
Pagkatuto (Isulat ang 3.1.1 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng panloob na soberanya
3.1.2 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng panlabas na soberanya
code ng bawat
3.2 Nabibigyang halaga ang mga karapatang tinatamasa ng isang malayang bansa
kasanayan)
AP6SHK-IIId-3
I. Layunin

Naiisa-isa ang kahulugan Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang Naipaghahambing ang Nakapag-iisa-isa ng mga
ng Soberanya kahulugan ng panloob na panlabas na Soberanya panloob at panlabas na karapatang tinatamasa
Soberanya soberanya bilang isang malayang
Cognitive
bansa

Napapahalagahan ang Nakapagbubuod tungkol sa Naihahambing ang panloob Napapahalagahan ang Nakapagbibigay-halaga ng
Soberanya sa isang panloob na Soberanya at panlabas na Soberanya panloob at panlabas na mga karapatang
bansang malaya. soberanya sa bansang tinatamasa ng isang
Pilipinas. bansang may soberanya
Affective

Naipapahayag ang mga Naipag-uugnay-ugnay ang Nakagagawa GO sa panloob Nakagagawa ng talahanayan Nakapag-uulat ng mga
karapatan ng isang bansa panloob na soberanya sa at panlabas na soberanya tungkol sa panloob at karapatang tinatamasa ng
na may soberanya. ating bansa. panlabas na soberanya isang malayang bansa
Psychomotor

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
 A. Paksa Kahulugan ng Soberanya
B. Sanggunian MISOSA
Lesson 35-42 (Grade 6)
K-12 AP6, Pilipinas:
Bansang Papaunlad 6,
2000 pp. 207-213
III.
PAMAMARAAN
AE. Balik-aral sa Balik-aral sa epekto sa
nakaraang aralin at/o pagsasarili ng bansa na
pagsisimula ng bagong ipinapahayag ng ilang
aralin kasunduan
AF.Paghahabi sa layunin Balitaan tungkol sa
ng aralin pamahalaan
AG.Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan
halimbawa sa bagong
aralin
AH.Pagtatalakay ng bagong Mga tanong:
konsepto at paglalahad ng Ano ang nasa larawan?
bagong kasanayan #1 Ano-anu ang ibig sabihin
nang mga iyan?
Ano ang kahulugan ng mga
iyan?
Ano ang kahulugan ng
soberanya?
AI.Pagtatalakay ng bagong Magpakita ng larawan na
konsepto at paglalahad ng makatulong na ang mga
bagong kasanayan #2 bata ay makapagbibigay ng
kahulugan ng Soberanya.
AJ.Paglinang sa Kabihasan Sagutin ang nasa ph. 213-214
Uri ng Soberanya:
Panloob na Soberanya
MISOSA
Lesson 35-42 (Grade 6)
K-12 AP6
Balik-aral:
Ano ang kahulugan ng
soberanya?
Balitaan
Batay sa balitaan, anu-ano
ang mga nagawa ng
pamahalaan?
Ano ang mga Gawain,
batas at pamantasan n
gating bansa?
Ipaskil sa manila paper ang
mga meta strips ang mga
Gawain tungkol sa panloob
at panlabas na soberanya
Sagutin ang pagsasanay na ito.
Uri ng Soberanya: Panlabas
na Soberanya
MISOSA
Lesson 35-42 (Grade 6)
K-12 AP6
Balik-aral
Balitaan
Pangkatin ang klase ng apat
na pangkat.
Tukuyin ang mga larawan
kung ito ay tungkol sa
soberanyang panlabas o
panloob.
Bawat pangkat ay mag-uulat
at sabhin ng kahalagahan ng
mga ito.
Bakit mahalaga ang
soberanya?
Sa pamamagitan ng Carousel ay
Uri ng Soberanya:
Paghahambing ng Panloob at
Panlabas na Soberanya
Pilipinas Bansang Papaunlad
6. 2000. Pp. 207-213
K-12 AP6
Ano ang dalawang uri ng
soberanya?
Balitaan
Ano ang panlabas na
soberanya?
Ano ang panloob na
soberanya?
Magbigay ng halibawa sa
bawat soberanya.
Sa apat na pangkat, ipaskil
ang mga Gawain kung ito ba
ay soberanyang panloob at
panlabas.
Ihambing ang salawang uri ng
Kahalagahan ng
Pagkakaroon ng Sobernya
MISOSA
Lesson 35-42 (Grade 6)
K-12 AP6
Balik-aral
Balitaan
Pangkatin ang klase ng
apat na pangkat.
Anong uri ng karapatan
ang ipanapakita sa bawat
larawan.
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more
Bawat pangkat ay mag-
uulat at sabhin ng
kahalagahan ng mga ito.
Bakit mahalaga ang
soberanya?
Sa pamamagitan ng Carousel
 (Tungo sa Formative Intindihin ang mga tanong Alamin ang panloob at sagutin ang tanong tungkol sa soberanya ay sagutin ang tanong tungkol
Assessment) nang maayos panlabas na soberanya soberanya sa soberanya

AK.Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
AL.Paglalahat ng Aralin
Bakit mahalaga ang
soberanya sa bansa?
Base sa mga nangyayari sa
ating bansa kailangan bang
magkaroon ng Soberanya?
Ano ang soberanya?
Gaano kahalaga ang dalawang
soberanya?
Bakit mahalaga ang panloob at
panlabas na soberanya?
Kailangan bang pahalagahan
ang mga bagay-bagay lalo na
ang soberanya?
Gaano kahalaga ang
soberanya?Bakit kailangan ng
bansa g Soberanya?
Bakit mhalaga ang dalawang ito?
Ihambing ang dalawang
soberanya.
Kailangan bang pahalagahan
ang mga bagay-bagay lalo na
ang soberanya?
Gaano kahalaga ang
soberanya?Bakit kailangan ng
bansa ang Soberanya?

AM.Pagtataya ng Aralin Ipaisa-isa ang kahulugan ng Magbigay ng mga halimbawa Pangkatang Gawain: Sa mga pangungusap rito, Pangkatang Gawain:
Soberanya. tungkol sa panloob at panlabas Isulat sa pisara ang mga hanapin kung alin sa soberanya Isulat sa pisara ang mga
na soberanya kahalagahan ng soberanya ay panloob o panlabas . kahalagahan ng soberanya

AN.Karagdagang gawain Magbigay ng tigtatatlong Magtala ng 5 kahalagahan ng Magtala ng ilang Gawain ni Ipakita sa ‘Venn Diagram” ang Mag-ulat ng pinakasariwang
para sa takdang-aralin at halimbawang soberanyang pagkakaroon ng soberanyang Pangulong Duterte na kaibahan ng soberanyang balita tungkol sa karapatang
remediation panlabas at panloob. panloob. nagpapakita ng soberanyang panloob at panalbas. tinatamasa o naabuso.
panlabas.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. No. of learners who earned
80% on this formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I used/discover
which I wish to share with other
teacher?