GENERAL ROXAS Grade

GRADE 3 School 3 Quarter Third

ELEMENTARY SCHOOL Level
DAILY LESSON
Teacher GERALDINE C. TALOSIG Subject Mathematics
PLAN
Date MARCH 13, 2023 Sesyon Week 5– Day 1

Pangkat/Oras: III-Melchora Aquino / 12:00 – 12:50 PM

A.Pamantayang Demonstrates understanding of and improper, similar proper and dissimilar and
Pangnilalaman equivalent fractions.
(Content Standard)
B.Pamantayan sa Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
I. LAYUNIN

Pagganap equivalent fractions in various forms and contexts.

(Performance
Standard)
C.Kasanayang Recognizes and draws a point, line, line segment and ray . M3GE-IIIe-11
Pampagkatuto(Learn
ing Competencies)
Layunin
(Lesson Objectives)
Knowledge Nakikilala ang point, line, line segment, at ray.
Skills Naiguguhit ang point, line, line segment, at ray.
Napapahalagahan ang konsepto ng fraction sa pang-araw-araw na buhay.
Attitude
II. NILALAMAN (Paksa) Mga Point, Linta (Line), Line Segment, at Ray

A. MgaKagamitang
Bidyo, laptop, Powerpoint
Panturo
III. KAGAMITANG

B. Mga Sanggunian
MELC pp.208, CG Code:(M3GE-IIIe-11)
(Source)
PANTURO

1.Mga Pahina sa
CG ph. 80
Gabay ng Guro
2.Mga Pahina sa LM pp ____
Kagamitang PIVOT4A CALABARZON pp. ___
Pangmag-aaral https://www.youtube.com/watch?v=nh2cH0kIEQw&ab_channel=TeacherFrell
3.INTEGRASYON: ESP
A.Balik-aral sa Tukuyin kung anong
nakaraang aralin fraction ang
at/o pagsisimula ng magkatumbas.
bagong aralin
Sina David at Vince ay naglalaro ng dart.
Tingnan kung saan tumusok ang arrow ng
dart.
B.Paghahabi sa
layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng Sasagutin ang tanong:

IV. PAMAMARAAN

mga halimbawa sa Ano ang tawag sa bahagi ng dart kung saan tumusok ang arrow?
bagong aralin Paano mo mailalarawan ang figure kung saan tumusok ang arrow?
D.Pagtatalakay ng Suriin ang mga larawan. Tukuyin kun g
bagong konsepto at ano ang point, line, line segment at ray?
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
E.Pagtatalakay ng Pagsasagawa ng Gawain 1, pahina 252
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F.Paglinang sa Tingnan ang figure na nasa
Kabihasaan (Tungo ibaba at tukuying ang ray,
sa Formative point, line, at line segment na
Assessment) makikita sa figure. Isulat ang
iyong sagot sa talahanayan na
nasa tapat nito. Gawin
ito sa iyong kuwaderno.
Sundan ang halimbawa sa talahanayan.
 G.Paglalapat ng
aralin sa pang araw- Sa paaanong paraan mo magagamit ang kaalaman sa point, line, line segment at ray?
araw na buhay
Ano ang point? Ang point ay maaaring pangalanan ng letra. Ito ay kumakatawan sa
tuldok o dot.
Ano ang line? Ang line o linya ay binubuo ng 2 o mahigit pang mga points. Ito ay may
dalawang arrow head sa magkabilang dulo. Maaari rin itong lumawig nang walang
H.Paglalahat ng katapusan.
Aralin Ano ang line segment? Ang line segment ay ang subset o parte ng linya o line na may
dalawang endpoints.
Ano ang ray? Ang ray ay ang subset o parte ng linya o line na may isang endpoint at
isang arrow head.
(PROCEDURES)

Piliin ang tamang sagot sa kahon at isulat ang angkop na salita sa bawat patlang upang
mabuo ang pangungusap. Isulat ang tamang sagot sa iyong kuwaderno.

I.Pagtataya ng Aralin
1-2. Ang ________ ay may isang ___________ at isang arrow head.
3-4. Ang tuldok o _______ ay kumakatawan sa __________.
5-6. Ang _____ ay may _____ arrow head sa magkabilang direksiyon.
7-8. Ang _________ ay may _____ endpoint sa magkabilang dulo.
9. Ang simbolong ________ ay kumakatawan sa isang ray.
10. Ang simbolong ________ay kumakatawan sa isang line segment
Gumuhit ng 10 line segments sa
J.Karagdagang pamamagitan ng pagdurugtong ng
gawain para sa dalawang points upang makabuo ng isang
takdang-aralin at star. Lagyan ng pangalan ang bawat line
remediation segment na iginuhit mo. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
IV. Mga Tala
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga
mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari
V. Pagninilaynilay mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na
makukuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng
iban pang Gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ang
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
pangturo ang aking
nadibuho nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni:

GERALDINE C. TALOSIG
Teacher I
 GENERAL ROXAS Grade
GRADE 3 School 3 Quarter Third
ELEMENTARY SCHOOL Level
DAILY LESSON
Teacher GERALDINE C. TALOSIG Subject Mathematics
PLAN
Date MARCH 14, 2023 Sesyon Week 5– Day 2

Pangkat/Oras: III-Melchora Aquino / 12:00 – 12:50 PM

A.Pamantayang Demonstrates understanding of and improper, similar proper and dissimilar and
Pangnilalaman equivalent fractions.
(Content Standard)
B.Pamantayan sa Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
I. LAYUNIN

Pagganap equivalent fractions in various forms and contexts.

(Performance
Standard)
C.Kasanayang Recognizes and draws a point, line, line segment and ray . M3GE-IIIe-11
Pampagkatuto(Learn
ing Competencies)
Layunin
(Lesson Objectives)
Knowledge Nakikilala ang point, line, line segment, at ray.
Skills Naiguguhit ang point, line, line segment, at ray.
Napapahalagahan ang konsepto ng fraction sa pang-araw-araw na buhay.
Attitude
II. NILALAMAN (Paksa) Mga Point, Linta (Line), Line Segment, at Ray

A. MgaKagamitang
Bidyo, laptop, Powerpoint
Panturo
III. KAGAMITANG

B. Mga Sanggunian
MELC pp.208, CG Code:(M3GE-IIIe-11)
(Source)
PANTURO

1.Mga Pahina sa
CG ph. 80
Gabay ng Guro
2.Mga Pahina sa LM pp ____
Kagamitang PIVOT4A CALABARZON pp. ___
Pangmag-aaral https://www.youtube.com/watch?v=nh2cH0kIEQw&ab_channel=TeacherFrell
3.INTEGRASYON: ESP
A.Balik-aral sa
nakaraang aralin Ano ang point, line, line segment at ray?
at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Sina David at Vince ay naglalaro ng dart.
Tingnan kung saan tumusok ang arrow ng
dart.
B.Paghahabi sa
layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng Sasagutin ang tanong:

mga halimbawa sa Ano ang tawag sa bahagi ng dart kung saan tumusok ang arrow?
bagong aralin Paano mo mailalarawan ang figure kung saan tumusok ang arrow?
IV. PAMAMARAAN

Tukuyin ang mga ray na makikita sa larawan.

D.Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1

Tukuyin ang mga poin na makikita sa larawan.

E.Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2

F.Paglinang sa Magbigay ng pangalan ng point.

Kabihasaan (Tungo Sabihin ang pangalan ng linya.
sa Formative Magbigay ng tatline line segment
Assessment) Isa-isahin ang ray na makikita sa
figure.
G.Paglalapat ng Sa paaanong paraan mo magagamit ang kaalaman sa point, line, line segment at ray?
aralin sa pang araw-
araw na buhay
 Ano ang point? Ang point ay maaaring pangalanan ng letra. Ito ay kumakatawan sa
tuldok o dot.
Ano ang line? Ang line o linya ay binubuo ng 2 o mahigit pang mga points. Ito ay may
dalawang arrow head sa magkabilang dulo. Maaari rin itong lumawig nang walang
H.Paglalahat ng katapusan.
Aralin Ano ang line segment? Ang line segment ay ang subset o parte ng linya o line na may
dalawang endpoints.
Ano ang ray? Ang ray ay ang subset o parte ng linya o line na may isang endpoint at
isang arrow head.
(PROCEDURES)

Isulat ang sagot sa kuwaderno.

1. Ang tuldok o dot ay kumakatawan sa ______.
2. Ang _____ ay maaaring lumawig nang walang katapusan sa magkabilang direksyon/
I.Pagtataya ng Aralin 3. Ang ray ay bahagi ng liny ana binubuo ng isang endpoint at _________.
4. Ang line segment ay bahagi rin ng liny ana may _____ endpoint.
5. Ang simbolong ito ay kumakatawan sa _____________.
Gumuhit ng 10 line segments sa
J.Karagdagang pamamagitan ng pagdurugtong ng
gawain para sa dalawang points upang makabuo ng isang
takdang-aralin at star. Lagyan ng pangalan ang bawat line
remediation segment na iginuhit mo. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
IV. Mga Tala
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga
mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari
V. Pagninilaynilay mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na
makukuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng
iban pang Gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ang
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
pangturo ang aking
nadibuho nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni:

GERALDINE C. TALOSIG
Teacher I

GENERAL ROXAS Grade

GRADE 3 School 3 Quarter Third
ELEMENTARY SCHOOL Level
DAILY LESSON
Teacher GERALDINE C. TALOSIG Subject Mathematics
PLAN
Date MARCH 15, 2023 Sesyon Week 5– Day 3
 Pangkat/Oras: III-Melchora Aquino / 12:00 – 12:50 PM
A.Pamantayang Demonstrates understanding of and improper, similar proper and dissimilar and
Pangnilalaman equivalent fractions.
(Content Standard)
B.Pamantayan sa Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
I. LAYUNIN

Pagganap equivalent fractions in various forms and contexts.

(Performance
Standard)
C.Kasanayang Recognizes and draws parallel, intersecting, and perpendicular lines . M3GE-IIIf-12.1
Pampagkatuto(Learn
ing Competencies)
Layunin
(Lesson Objectives)
Knowledge Nakikilala ang parallel, intersecting at perpendicular lines.
Skills Naiguguhit ang parallel, intersecting at perpendicular lines.
Napapahalagahan ang konsepto ng fraction sa pang-araw-araw na buhay.
Attitude
II. NILALAMAN (Paksa) Parallel, Intersecting and Perpendicular Lines

A. MgaKagamitang
Bidyo, laptop, Powerpoint
Panturo
III. KAGAMITANG

B. Mga Sanggunian
MELC pp.208, CG Code:(M3GE-IIIf-12.1)
(Source)
PANTURO

1.Mga Pahina sa
CG ph. 80
Gabay ng Guro
2.Mga Pahina sa LM pp ____
Kagamitang PIVOT4A CALABARZON pp. ___
Pangmag-aaral
3.INTEGRASYON: ESP
A.Balik-aral sa
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Pag-aralan ang mga larawan.

B.Paghahabi sa
layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng Sasagutin ang tanong:

mga halimbawa sa Ilarawan ang mga linya sa Figure A, Figure B, at Figure C, ano ang tawa sa mga linyang
bagong aralin ito?
D.Pagtatalakay ng Ang larawan A ay halimbawa ng intersecting
bagong konsepto at lines. Ang point D ay ang point of intersection ng line m at ng line n.
paglalahad ng
bagong kasanayan
IV. PAMAMARAAN

#1

Ang larawan B naman ay halimbawa ng parallel

lines.

E.Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng Ang larawan C ay halimbawa ng perpendicular lines. Sa larawan C
bagong kasanayan makikita na ang line a at line v ay nag-intersect at nakabuo ng apat na
#2
maliliit na parisukat o right angles.

F.Paglinang sa Kilalanin ang mga larawan sa bawat bilang at tukuyin kung anong uri ng linya ang bawat
Kabihasaan (Tungo pares ng ang linya.
sa Formative
Assessment)

G.Paglalapat ng Sa paaanong paraan mo magagamit ang kaalaman sa parallel, intersecting at

aralin sa pang araw- perpendicular lines?
araw na buhay
 Ano ang parallel lines? Ang parallel lines ay ang dalawang linya na hindi
magsasalubong o mag-i-intersect kahit i-extend o lagyan ng dugtong.
H.Paglalahat ng Ano ang intersecting lines? Ang intersecting lines ay ang dalawang linya na nag-intersect
Aralin sa isang point.
Ano ang perpendicular lines? Ang perpendicular lines ay ang mga linyang matatawag na
intersecting lines ngunit nakalikha ito ng apat na right angle (may sukat na 90 degrees).

Tingnan at kilalanin ang mga linya na nasa larawan sa ibaba.

(PROCEDURES)

I.Pagtataya ng Aralin

Basahin at unawain ang sitwasyon sa ibaba. Sagutin ang mga tanong.

Nais ni Faye na iguhit ang mga bagay na kaniyang naisip upang malaman kung anong uri
J.Karagdagang ng linya ang mga ito. Tulungan mo siyang iguhit at tukuyin ang mga bagay na nasa
gawain para sa ibaba. Sipiin ito sa iyong kuwaderno.
takdang-aralin at
remediation

IV. Mga Tala

Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga
mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari
V. Pagninilaynilay mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na
makukuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng
iban pang Gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ang
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
pangturo ang aking
nadibuho nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni:

GERALDINE C. TALOSIG
Teacher I
GENERAL ROXAS Grade
GRADE 3 School 3 Quarter Third
ELEMENTARY SCHOOL Level
DAILY LESSON
Teacher GERALDINE C. TALOSIG Subject Mathematics
PLAN
Date MARCH 16, 2023 Sesyon Week 5– Day 4

Pangkat/Oras: III-Melchora Aquino / 12:00 – 12:50 PM

A.Pamantayang Demonstrates understanding of and improper, similar proper and dissimilar and
Pangnilalaman equivalent fractions.
I.

(Content Standard)
 B.Pamantayan sa Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
Pagganap equivalent fractions in various forms and contexts.
(Performance
LAYUNIN
Standard)
C.Kasanayang Recognizes and draws parallel, intersecting, and perpendicular lines . M3GE-IIIf-12.1
Pampagkatuto(Learn
ing Competencies)
Layunin
(Lesson Objectives)
Knowledge Nakikilala ang parallel, intersecting at perpendicular lines.
Skills Naiguguhit ang parallel, intersecting at perpendicular lines.
Napapahalagahan ang konsepto ng fraction sa pang-araw-araw na buhay.
Attitude
II. NILALAMAN (Paksa) Parallel, Intersecting and Perpendicular Lines

A. MgaKagamitang
Bidyo, laptop, Powerpoint
Panturo
III. KAGAMITANG

B. Mga Sanggunian
MELC pp.208, CG Code:(M3GE-IIIf-12.1)
(Source)
PANTURO

1.Mga Pahina sa
CG ph. 80
Gabay ng Guro
2.Mga Pahina sa LM pp ____
Kagamitang PIVOT4A CALABARZON pp. ___
Pangmag-aaral
3.INTEGRASYON: ESP
A.Balik-aral sa
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Pag-aralan ang mga larawan.

B.Paghahabi sa
layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng Sasagutin ang tanong:

mga halimbawa sa Ilarawan ang mga linya sa Figure A, Figure B, at Figure C, ano ang tawa sa mga linyang
bagong aralin ito?
Kilalanin ang uri ng linyang ipinapakita sa bawat larawan.
D.Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
IV. PAMAMARAAN

#1

Kilalanin kung ang mga sumusunod na larawan ay parallel, intersecting o perpendicular

lines.

E.Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2

F.Paglinang sa Kilalanin ang mga larawan sa bawat bilang at tukuyin kung anong uri ng linya ang bawat
Kabihasaan (Tungo pares ng ang linya.
sa Formative
Assessment)

G.Paglalapat ng
Sa paaanong paraan mo magagamit ang kaalaman sa parallel, intersecting at
aralin sa pang araw-
perpendicular lines?
araw na buhay
H.Paglalahat ng Ano ang parallel lines? Ang parallel lines ay ang dalawang linya na hindi
Aralin magsasalubong o mag-i-intersect kahit i-extend o lagyan ng dugtong.
 Ano ang intersecting lines? Ang intersecting lines ay ang dalawang linya na nag-intersect
sa isang point.
Ano ang perpendicular lines? Ang perpendicular lines ay ang mga linyang matatawag na
intersecting lines ngunit nakalikha ito ng apat na right angle (may sukat na 90 degrees).

Tingnan ang larawan. Isulat ang mga bagay na

nagpapakita ng linyang parallel, perpendicular at
intersecting.
(PROCEDURES)

I.Pagtataya ng Aralin

Basahin at unawain ang sitwasyon sa ibaba. Sagutin ang mga tanong.

Nais ni Faye na iguhit ang mga bagay na kaniyang naisip upang malaman kung anong uri
J.Karagdagang ng linya ang mga ito. Tulungan mo siyang iguhit at tukuyin ang mga bagay na nasa
gawain para sa ibaba. Sipiin ito sa iyong kuwaderno.
takdang-aralin at
remediation

IV. Mga Tala

Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga
mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari
V. Pagninilaynilay mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na
makukuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng
iban pang Gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral

na magapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ang
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
pangturo ang aking
nadibuho nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni:

GERALDINE C. TALOSIG
Teacher I
GENERAL ROXAS Grade
GRADE 3 School 3 Quarter Third
ELEMENTARY SCHOOL Level
DAILY LESSON
Teacher GERALDINE C. TALOSIG Subject Mathematics
PLAN
Date MARCH 17, 2023 Sesyon Week 5– Day 5
A. Pamantayang Demonstrates understanding of and improper, similar proper and dissimilar
Pangnilalaman and equivalent fractions.
I. LAYUNIN

B. Pamantayan sa Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar
Pagganap and equivalent fractions in various forms and contexts.
C. Kasanayang Recognizes and draws a point, line, line segment and ray . M3GE-IIIe-11
Pampagkatuto Recognizes and draws parallel, intersecting, and perpendicular lines . M3GE-
IIIf-12.1
 Layunin
II. NILALAMAN Lingguhang Pagsusulit
A. Mga Kagamitang Mga larawan na nagpapakita ng iba’t ibang kakayahan, laptop, powerpoint
III. KAGAMITANG

Panturo  presentation, video lesson mula sa DepEd TV

B. Mga Sanggunian
PANTURO

(Source)
1. Mga Pahina sa Gabay Pp ____
ng Guro
2. Mga Pahina sa Pp ____
Kagamitang Pangmag-
aaral
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
IV. PAMAMARAAN

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa
Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
V. Pagninilaynilay
A. Bilang ng mag-aaral na makukuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iban pang
Gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magapatuloy sa remediation?
E. Alin sa estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong
ang aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang pangturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?