Demonstration Teaching

In

EDDMATH 1

Submitted by: CADA, ANNA LORAINE R. BEEd - 2B

LACERNA, GERALDINE T. BEEd - 2B
TABUCACA, MARIELA B. BEEd – 2B

Submitted To: KRIZZLE MAY. LAGUIT

Instruction
 TABLE OF CONTENTS

Contents Page
Cover Page…………………………………………………………………………………… i
Table of Contents……………………………………………………………………………...1
Draft Lesson Plan…………………………………………………………………………......2
Final Lesson Plan…………………………………………………………………………......17
Curriculum Guide……………………………………………………………………….……29
Teacher’s Guide/Manual……………………………………………………………………..30
Learner’s Guide/Manual………………………………………………………………….…..35
Reference Book……………………………………………………………………………….37
Documentation………………………………………………………………………………..38

1
DRAFT LESSON PLAN

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Republic of the Philippines
NUEVA VIZCAYA STATE UNIVERSITY
Bayombong, Nueva Vizcaya

COLLEGE OF TEACHER EDUCATION

Bachelor of Elementary Education

A DETAILED LESSON PLAN IN MATHEMATICS 2

Teachers 1st - LACERNA, GERALDINE T. Quarter & 3RD Quarter

2nd - TABUBUCA, MARIELA B. Week 8th Week
3rd - CADA, ANNA LORAINE R.

Course Year Demonstration

BEED 2B FEBRUARY 01, 2023
& Section Teaching Date

I. OBJECTIVE

A. Content Standard Naipapamalas ng mag aaral ang mga pag-unawa sa mga tuloy-tuloy na
patterns gamit ang dalawang attributes.

B. Performance Standard Naipapamalas ng mag-aaral ang kaalaman sa tuloy-tuloy na mga

pattern gamit ang dalawang attributes.

C. Learning Competencies/ Naipapamalas ng mag-aaral ang pagtukoy sa nawawalang term/s sa

Objectives isang naibigay na tuloy-tuloy na pattern gamit ang dalawang attributes.

M2AL – IIlj–3

Pagkatapos ng araling ito, ang mga mag aaral ay inaasahang:

a) makikita ang pagkakaayos ng mga hugis, bilang, o bagay sa
isang pattern;
b) matutukoy ang nawawalang hugis, o bilang sa isang pattern at
c) malalaman ang susunod na hugis o bilang sa isang pattern.

II. CONTENT Performs Orders of Operations

A. Learning Resources Laptop, Powerpoint presentation, Projector, T.V, Larawan

B. References Ikalawang Baitang Kagamitan ng mag-aaral;

Tagalog, Mathematics Grade 2, Teachers guide, Mathematics:
Kagamitan ng mag-aaral Tagalog, Yunit 8

C. Teacher’s Guide Pages pg. 319-329

D. Learner’s Materials Page pg. 28-34

E. Textbook Pages pg. 220-225

F. Other Learning Resources Multimedia resources

III. PROCEDURES TEACHER’S ACTIVITY LEARNERS’ ACTIVITY

16
A. PREPARATORY *Prayer
ACTIVITIES
Ama banal ka po at ( Pagkatapos ng panalangin ay
makapangyarihan sa lahat, uupo ang lahat)
salamat po at ligtas at payapa po
kaming nakarating sa paaralan
na ito nawa’y ang mapag aaralan
po namin ay maitanim po sa
aming puso’t isipan, patawarin
mor in po kami sa aming
nagawang pagkakasala eto po
ang aming hinihiling sa pangalan
ni Jesus na amin pong taga-
pagligtas.
Amen.

*Greetings
Magandang araw mga bata,

*Checking of Assignment
Bago tayo magsimula sa
ating talakayin akin munang
aalamin kung sino-sino ang
lumiban sa klase.

1. Energizer
Maaari ba ulit kayong
tumayo para sa simpleng
paghahanda at kamustahan
bago tayo magsimula sa
ating gagawing pag-aaral?

Sige mga bata! Ating

panoorin at tularan ang ating
mapapanood dito sa
harapan.

Wow! Ang tataas naman ng

energy ninyo mga bata.
Maaari na ulit kayong umupo
at tumahimik.

2. Review
Bago tayo magsimula sa
ating talakayan ngayong
17
 araw, sino sa inyo ang
makapagsasabi sa inyo kung
ano-ano ang diskusyon
noong nakaraan?

Mahusay, at ano ang

magiging sagot kapag pinag-
multiply natin ang isa sa
kahit anong numero?

Ang ating natalakay noong

Magaling! Naaalala pa ninyo nakaraan ay ukol sa pag-multiply
ang ating natalakay noong ng numero isa sa kahit na anong
nakaraan. Handa na talaga numero ma’am.
kayong matutunan ang bago
nating tatalakayin.
3. Drill
Mga bata nakikita ba ninyo
Ang magiging sagot kapag pinag
ang hawak ko? multiply natin ang isa sa kahit
anong numero ay ang numero na
kung ano ang ating minultiply po
Ipapakita ko ang mga ito sa ma’am.
Inyo at inyong sasagutin.
Maliwanag ba, mga bata?

1, a, 2, b, _, c

‘’ , , __,

, , , __,

2, 4, 6, 8, ___ Opo, ma’am.

a, d, g, j, ___

Opo, ma’am.

4. Motivation

a J E Q L

O H P G C

D M B I T

R F S N K

Maaari niyo bang sabihin sa

akin kung ano ang napansin
sa akin kung ano ang
napansin sa larawan?

18
 Magaling! Magbigay ng
dahilan kung bakit kailangan
natin mag-obserba?

Mahusay! Importante ang

maging mapanuri at pag- Ang akin pong napansin sa
larawan ay ang bawat kahon ay
isipang mabuti ang lahat ng
may pumapaloob na letra.
gagawin upang maiwasang
magkamali sa desisyon at
makapahamak sa atin.

Kailangan nating mag-obserba

upang hindi tayo magkamali.

B. DEVELOPMENTAL 1. Presentation
ACTIVITIES
Meron akong larawan ng
mga prutas na
magkakasama.

Sa pagkaka-ayos ng mga
larawang ito, ano ang dapat
nakalagay na kasunod ng
saging? Tignan natin.

Meron akong mansanas,

saging, ubas. Mansanas ulit,
saging, at blank. Ano kaya
ang nawawala sa pagkaa- Ang prutas na ubas po, ma’am.
ayos ng mga prutas na ito?
Sabay natin itong sagutan.
Tama, mga bata! Ngayon
naman, tignan natin ang
pagkaka-ayos ng mga kulay
na ito.

Meron tayong kulay pula,

bughaw, berde, at dilaw.
Kulay pula, bughaw, blank,
at dilaw. Ano naman sa
tingin ninyo ang nawawala
sa pagkaka-ayos na ito?
Sagutin muli natin ito ng

19
 sabay-sabay.
Ang kulay berde po, ma’am.
Ang mga pagkakasunod ng
larawang ito ay may relasyon
sa ating pag-aaral ngayon.

2. Setting of Standards
Ngunit bago natin simulan
ang ating talakayan, nais ko
munang ipakilala ang aking
munting kaibigan. Kilala niyo
ba kung sino ang ating
munting kaibigan na naririto?

Tama! Ang pangalan ng

ating ay Jerry. Siya ay isang
karakter sa cartoons na
“Tom and Jerry”. Ang ating
kaibigan ay isang daga.

Siya po ay si Jerry, ma’am.

Si Jerry ay mananatili rito sa
harapan upang kayo ay
paalalahanan. Tignan natin
kung ano ang mga paalala
ng ating kaibigan na ito.

Tumahimik at making kapag

si binibini ay nagsasalita.
Tayo din daw ay maupo ng
maayos. At pang-huli ay
magtaas ng kamay kapag
may nais kayong ipabatid.
Maaasahan ko ba ito sainyo,
mga bata?

3. Discussion (Continuous and

Repeating Pattern)
Salamat, mga bata. Ngayon
ay ating ng simulan ang ating
pag-aaral. Ang ating
tatalakayin ay tungkol sa
mga Continuous at
Repeating na mga pattern.
Ngunit bago tayo dumako sa
mga pattern na ito, marapat
lamang na malaman natin
kung ano ang depinisyon ng
pattern. Opo, ma’am.

Ang sabi rito, ang pattern

20
daw ay mga hugis, bilang,
laki, o kulay na paulit-ulit na
nakaayos sa isang
sistematikong paraan.
Tignan natin ang larawan na
naririto at ating suriin kung
ito ba pattern o hindi.
Ang nasa larawan ay isang
yate at eroplano. Ito din ay
nagpaulit-ulit ng tatlong
beses. Ito ba ay pattern o
hindi? Magtaas ng kamay
ang gusting sumagot.

O sige, Angel. Tumayo ka at

sagutin ito.

Magaling! Bigyan natin ng

good job clap si Angel.
Sabayan niyo ako.

Meron pa akong isang

larawan rito. Tignan naman
natin kung ito ba ay isang
pattern. Meron tayong araw,
buwan, bituin, ulap, at an
gating planetang Earth. Sa
pagkakaintindi niyo sa
depinisyon ng pattern, ang Ma’am, ako po!
mga nasabing larawan ba ay
isang pattern? O hindi?

Napakatalino! Ang sagot

ninyo ay tama.

Ngayon, paano naman kaya

nabubuo ang isang pattern?
Ano kayang tawag sa mga
bilang, laki, hugis, at kulay
na makikita sa mga pattern?
Atin itong alamin.

Ayan! Terms pala ang tawag

sa mga ito. Ang terms ang
mga makikitang nauulit-ulit o
nagpapatuloy sa isang
pattern. Gaano kaya
kahalaga ang terms sa isang
pattern? Meron ba kayong Ito po ay isang pattern dahil
ideya? tatlong beses po itong naulit,

21
 ma’am.
Napakagaling! Dahil atin ng
nalaman ang depinisyon ng
One, two, three, one, two, three,
pattern at terms, dumako na
good job, good job, good job!
tayo sa mga uri ng terms.

May dalawa tayong uri ng

terms rito. Ang una ay ang Ito po ay hindi isang pattern,
repeating pattern. Maaari ma’am. Dahil hindi po ito nauulit.
niyo bang basahin ang
depinisyon ng repeating
pattern?

Tama. Ang halimbawa nito

ay ang paulit ulit na
numerong isa, dalawa, isa,
dalawa, isa, dalawa. Ano
naman kaya ang meron sa
continuous pattern? Maaari
mo bang basahin ito, Cayla?

Salamat, Cayla. Ang

halimbawa naman ng
continuous pattern ay an
gating pagbibilang ng
numero.

Ngayon, meron din tayong

iba’t ibang pagkaka-ayos ng
repeating pattern. Ang una
ay ang AB Pattern. Ano kaya
ang AB Pattern? Tignan
natin at gawin nating
halimbawa ang mga hugis na
naririto sa larawan.

Ito po ay mahalaga dahil hindi po

tayo makakabuo ng pattern kung
walang mga terms, ma’am.
Ang AB Pattern ay
naglalaman ng dalawang
terms na nagpapaulit ulit.
Ang hugis tatsulok at hugis
pahaba ang terms natin sa
pattern na ito. At kapag atin
itong papangalanan, ang
nauunang hugis o ang
tatsulok ay papangalanan
nating A. Ang pahaba naman
ay B. Kaya ito ay natawag na
AB pattern. Naiintindihan ba
mga bata?

22
Kung gayon, maaari ba
kayong magbigay ng
halimbawa ng AB Pattern?
Ang repeating pattern po ay
naglalaman ng terms na nakaayos
Matalino! Tama ang iyong ng paulit-ulit, ma’am.
sinabi.

Ang pangalawang repeating

pattern naman ay ang ABC
Pattern. Ito naman ay
naglalaman ng tatlong terms
na nagpapaulit-ulit. Gamitin Ang continuous pattern po ay
nating halimbawa ang mga naglalaman ng terms na nakaayos
gulay na makikita sa ng tuloy-tuloy, ma’am.
larawan.

Ang larawan ng kalabasa ay

tatawagin nating A. Ang
talong naman bilang B, at
ang karot bilang C.

Ang isa pang pagkaka-ayos

ng pattern ay ang AAB
Pattern. Gagamitin naman
nating halimbawa ang mga
hayop.

Alam niyo ba kung ano ang

mga hayop na nariyan sa Maliwanag po, ma’am.
ating larawan? Magtaas ng
kamay ang gusting sumagot.

Tama! May mga pusa o

kuneho din ba kayo sa
23
inyong tahanan? O kahit na
anong mga alaga?

Ayan! Tinuturing din ba

nating pamilya an gating
mga alaga?

Kung gayon ay mabuti.

Dapat nating pakahalagahan
ang ating mga alaga dahil
tayong mga tao rin ay
kanilang piangkakatiwalaan.
Maliwanag ba?
Aso at pusang nauulit ng dalawa
at higit pang beses, ma’am.
Ngayon ipagpatuloy natin
ang pag-aaral patungkol sa
AAB Pattern. Ang pattern na
ito naman ay may dalawang
magkaparehong terms at
iisang naiiba. Ang una at
pangalawang term ay siyang
magkapareho at naiiba
naman ang pangatlong
terms.

Makikita sa larawan na
dalawa ang pusang
naroroon, at iisa ang kuneho.
Ang naunang pusa ay
papangalanan nating A. Ang
pangalawa naman ay
papangalanan nating A ulit
dahil ito ay kapareho nang
nauna. Ang pangatlo naman
ay papangalanan nating B,
dahil ito ay naiiba sa dalawa.
Kaya naman iti natawag na
AAB Pattern. Naiintindihan
ba, mga bata?

Very Good! Ang panghuling

repeating pattern pa ay ang
ABB Pattern. Gagamitin
naman nating halimbawa
ang mga prutas na makikita
sa larawan.

24
Ang ABB pattern naman ay
mayroon ding tatlong terms
ang unang terms ay naiiba
sa pangalawa at pangatlong
terms. Ang larawan ng
avocado o ang unang term
natin ay papangalanang A.
Ang niyog naman ay
papangalan nating B. B din Ma’am, pusa at kuneho po ang
ang ipapangalan natin sa nasa larawan.
pangatlong pattern dahil ito
ay kapareho lamang ng
panglawang term. Kaya
naman, ang pattern na ito ay
natawag na ABB Pattern.
Naiintindihan din ba iti, mga Meron po kaming pusa, ma’am.
bata?

Kami naman po ay merong aso,

Mahusay! Ngayon naman, ma’am.
magkakaroon tayo ng
pagsusuri. May mga
ipapasagot akong larawan
Opo, ma’am.
rito. Magtatawag ako sainyo,
at ibabahagi ninyo ang
kasagutan sa klase.

___
Maliwanag po, ma’am.

8, 9, 10, 8, __, 10, __

Diana, maaari ka bang

tumayo at ibahagi sa klase
kung ano ang nawawalang
term sa unang mga hugis?

Magaling! Anong pagkaka-

ayos naman ng pattern ang
ipinapakita ng mga hugis na
ito?

Napakatalino! Halika at kunin

25
mo ang iyong premyo.

Meron pa tayong pattern rito.

Ito naman ay maroong terms
na dalawang puno, at iisang
bulaklak. Ano naman kaya
ang sagot sa nawawalang
term ng pattern na ito? Naiintindihan po, ma’am.
Ibahagi mo ang iyong sagot,
Joshua.

Mahusay! At anong pagkaka-

ayos naman ng pattern ang
ginamit dito?

Magaling! Halika rito at

tanggapin mo ang iyong
premyo.

May isa pa tayong pattern na

naririto. Ano naman kaya
ang hinahanap nating term
upang maging maayos ang
pagkaka-ayos ng pattern na
ito? Sabay sabay natin itong
sagutan.

Tama! Mukhang naiintidihan

niyo nan gang talaga ang
ating pag-aaral.

Ngayon ay dumako na tayo

sa isa pang uri ng pattern. Ito
ay ang continuous pattern.

Tignan ang continuous

pattern na ito. Ito ay
mayroong dalawang
attributes. Ang mga numero
at mga titik.

1A, 2B, 3C, 4D, 5E, 6F, 7G,

8H, 9I, 10J, ____, _____

Ano sa tingin ninyo ang

susunod sa 10J?
Opo, ma’am.

Tama! Ano naman din kaya

26
ang susunod sa 11K?

Magagaling talaga kayo,

mga bata! Tignan pa natin
ang isang to.

Ang continuous pattern na ito

ay mayroong dalawang
attributes. Ito ay ang bilang
ng kahon at ang iba’t ibang
kulay ng kahon.
Nagdaragdag din ito ng
dalawang beses.

Ang unang term ay

nagsimula sa dalawang
bilang kahon. Atin naman
hanapin ang susunod na
bilang ng kahon kung tayo ay
magdaragdag ng dalawa.

Gamitin natin ang ating daliri

at bilangin ang dalawa na
madadagdagan ng dalawa.

Napakatalino! Ganun din

naman ang gagawin natin sa
iba pang kahon upang ating
makuha ang susunod nitong
bilang.

Ang susunod na continuous

pattern naman na ito ay
mayroon ding dalawang
attributes. Ito ay ang bilang
ng mga numero at ang iba’t
ibang kulay ng bilog.
Nagdaragdag naman ito ng
tatlo.

Ang sagot po ay hugis tatsulok,

ma’am.
Ito po ay ang AB Pattern, ma’am.

Ang unang numero ay apat.

Gaya ng nasabi, hahanapin

27
 natin ang susunod na bilang Ang nawawalang term po ng
sa pagdaragdag natin ng pattern na ito ang puno po,
tatlo. Magbilang tayo ng apat ma’am.
na daliri sa ating kanang
kamay, at tatlong daliri
naman sa kaliwang kamay.
Ito ay sabay sabay nating
bilangin.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima,

anim, pito! Ilan nga ang Ang AAB pattern po, ma’am.
susunod na bilang sa apat?

Ang gagaling niyo, mga bata.

Ganun din naman ang
gagawin natin sa iba pang
numero sa ating pattern
upang makuha ang susunod
nilang bilang.

Ngayon ay nakikita kong

handang handa na kayo sa
gagawin nating pangkatang Ang numerong 9 po, ma’am.
aktibidad. Wag na nating
patagalin at narito na ang
ating pamantayan sa
gagawing pangkatang
aktibidad.

4. Presentation of the Rubric

Sa output, sampung puntos
kung lahat ng inyong sagot
ay tama. Limang puntong
kung may isa hanggang
dalawang mali, at tatlong
puntos naman kung tatlo at
higit pa ang mali.

Sa kooperasyon naman ng
bawat miyembro. Sampung
puntos kung lahat ng
miyembro ay may
kooperasyon. Limang puntos
kung may isa hanggang
dalawang miyembro ang
walang kooperasyon, at
tatlong puntos naman kung
may 3 at higit pang
miyembro ang walang
kooperasyon.

Panghuli ay sa disiplina.

28
 Sampung puntos kung ang
lahat ng miyembro ay may
disiplina. Limang puntos
kung isa hanggang dalawang
miyembro ang walang
disiplina, at tatlong puntos
kung may tatlo at higit pang
miyembro ang walang
disiplina.

Lider, maaari ba kayong

pumunta ditto sa harap
upang bumunot ng aktibidad
na inyong gagawin.

Bibigyan ko lamang kayo ng

sampung minute upang
tapusinang inyong Gawain. Ang susunod po sa 10J ay 11K
Maaari na kayong po, ma’am.
magsimula.

Ang susunod naman po sa 11K ay

5. Group Activity 12L, ma’am.

Grupo 1:
Ihugis sa papel ang kasunod
na hugis o bilang upang
mabuo ang nasa baba.

1. __
__

2. (PALAGYAN NUNG
KULANG. HINDI KO
MAILAGAY YUNG SAD
FACE.)

3. 3, 6, 9, 3, 6, 9, _, 6, _

4. 2, 5, 8, 11, _, _, 20, _

5. 2, 4, 8, 16, _, _, _, _

Grupo 2:
Punan ang patlang ng
tamang sagot. Gumuhit ng
kung ito ay isang pattern

29
at kung ito ay hindi
pattern.
Isa, dalawa, tatlo, apat. Apat po
ang magiging bilang ng susunod
_____1.
na kahon, ma’am.

_____2.

Grupo 3: Isulat sa papel ang

katumbas na bilang ng bawat
hugis at dugtungan ito.

Batayan: =3 =6
=4 =7

=5

Halimbawa: ___
=43543

1. __
2. __
3. __
4. __
5. __

Tignan natin kung tama ang

tama ang mga isinagot ng
grupo 1.

Ang lahat nga ay tama! May

sampung puntos na ang
grupo 1. Tignan naman natin
sa grupo 2.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima,

Ang lahat din ng sagot ng anim, pito! Pito po ang susunod
na bilang, ma’am.
grupong 2 ay tama

30
 sampung puntos din ang
puntos nila. Dahil tama rin
lahat ng sagot ng grupong 3,
kayo din ay mabibigyan ng
sampung puntos.

Napansin ko din na ang

lahat ng grupo ay may
kooperasyon at displina
kaya naman mabibigyan
muli ang bawat grupo ng
dalampung puntos.

6. Valuing
Ngayong alam niyo na kung
paano ang wastong
pagsagot sa mga
nawawalang kataga sa
bawat hugis, kulay, at iba pa,
bakit nga ba mahalaga na
matutunan ang mga ito?
Maaari mob a itong sagutin,
Angel?

Mahusay! Ito ay importante

na matutunan natin sapagkat
ang mga pattern ay nasa
paligid lamang natin at mas
maiintidan natin kung may
mali ba o wala.

7. Generalization
Ano ang natutunan mo sa
ating klase ngayong araw na
ito, Hannah?

Mahusay! At ano nga ang

meron sa pattern, Joshua?

8. Application
Maghanap kayo ng kapareho
31
at tayo ay magsasagawa ng
aktibidad. Isulat ninyo ang
sagot sa isang malinis na
papel.

Think – Pair Share

Panuto: Isulat ang wastong
sagot upang mabuo ang
nasa ibaba.

1. E, F, __, H, I, __, __, __

2. __ __
3. 5, 7, 9, __, 13, __ __ __
4. __ __ __
5. __ __

32
33
Ito ay mahalaga na matutunan ng
bawat mag-aaral dahil ang
pagkakaintindi sa mga pattern ay
makakatulong sa mga mag-aaral
na mahasa an gaming isipan sa
malalalim na kaisipan at nang mas
maintindihan ang matematika,
ma’am.

34
 Ang natutunan ko po ngayong
araw ay ang patungkol sa mga
pattern, ma’am.

Ito ay ang pagkakaayos-ayos

gamit ang mga katakaran. Ito ay
paulit-ulit na gamit ng mga hugis,
bilang, at iba pa.

IV. EVALUATION Individual Activity:

Panuto: Iguhit ang nawawalang kataga ng bawat grupo.

1. __ __ __
2. __ __ __
3. 3,__, 5 , 6 , __ , __

35
 4. 5 , __ , 15 , 20 , __ ,
5. __ , ___

V. ASSIGNMENT Ibigay ang nawawalang bilang at isulat ito sa kahon.

1. 3, , 9, 12,
2. 18, 20, , 24,
3. 10, 14, 18, ,
4. 5, 8, , 14,
5. , 20,30,

Prepared by:

LACERNA, GERALDINE T.

TABUBUCA, MARIELA B.

CADA, ANNA LORAINE R.

BEEd 2B

Checked by:

KRIZZLE MAY U. LAGUIT

Instructor

36
CURRICULUM GUIDE

37
TEACHER’S GUIDE

38
39
40
41
LEARNER’S GUIDE

42
43
REFERENCE BOOK

44
 Documentation

It is the first day where Anna make her Instructional Materials for group activity together
with her sisters and brother who helped her.

45
 Geraldine make her setting of standards. She drew Jerry from the movie “Tom and Jerry”
who’s very popular for kids.

46
 Mariela did her power point presentation for her discussion and also some activities that is also part in
her discussion.

47
This is our first meet as a group to make Instructional Materials. To help each other and also to
make it easier for us to finish our Instructional Materials

48
This is our communication in messenger
where it makes easier for us to plan
and decide for our demonstartion

49
Geraldine continues her work in their house. And she’s making a flashcards

50
This is our second meet where we finalized our works

51
INSTRUCTIONAL MATERIALS

52
53
Geraldine’s picture while doing her demo

54
55
Anna’s picture while doing her demo

56
57
Mariela’s picture while doing her demo

58