Рекомендації

КЗ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» КМР

щодо організаціїосвітнього процесу в дистанційному форматі в закладах
дошкільної освіти міста Кривого Рогу в умовах воєнного стану

Організація дошкільної освіти в дистанційному форматі

П.1. При організації освітнього процесу дотримуватися законів України «Про

освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положення про
заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 27.01.2021 року №86), Базового
компонента дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України (далі-
МОН) від 12.01.2021 №33), листа МОН від 16.03.2021 №1/9-148 «Щодо
методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної
освіти», Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти (наказ
Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), нормативних та
розпорядчих документів щодо організаційних аспектів діяльності закладів
дошкільної освіти України в умовах воєнного стану (Закон України №2136-ІХ
від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану»,
листи МОН від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників
закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від
17.03.2022 №1/3475-22 «Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей із
числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо
збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»,
від 27.07.2022 №1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладу дошкільної
освіти у 2022/2023 навчальному році».

П.2. При організації дошкільної освіти в дистанційному форматі взяти до уваги:

можливість закладу дошкільної освіти відповідно до Закону України «Про
освіту» діяти в рамках власної автономії і приймати рішення з питань, не
врегульованих законодавством та інструктивно-нормативними документами;
визначені законодавством повноваження засновника і керівника закладу
дошкільної освіти; права та обов'язки всіх учасників освітнього процесу.

П.3. Забезпечити умови для якісної організації дошкільної освіти в

дистанційному форматі, зумовленої особливостями воєнного стану, через
навчально-методичне та системотехнічне забезпечення освітнього процесу.

П.4. Провести моніторинг забезпеченості членів педагогічного колективу та

батьків вихованців необхідним для дистанційного навчання обладнанням.

П.5. У разі потреби забезпечити організаційну та методичну підтримку

педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання: надання їм
доступу до комп'ютерів у закладі дошкільної освіти (з можливістю
використання засобів аудіо, відеоконференцзв'язку) за гнучким графіком у
випадках відсутності власної техніки.
П.6. До початку дистанційного навчання адміністрація закладів дошкільної
освіти має відпрацювати розклад занять (у разі необхідності за паралелями
вікових груп), продумати застосування інтеграції окремих розділів освітніх
програм, проєктні завдання тощо. Також у разі необхідності потрібно внести
зміни до освітньої програми закладу та моделі організації освітнього процесу.

П.7. Розробити та схвалити рішенням педагогічної ради, затвердити наказом

директора тимчасовий порядок організації освітнього процесу в закладі
дошкільної освіти в дистанційному форматі. В наказі передбачити зміну
регламенту роботи закладу з урахуванням особливостей організації
дистанційного навчання та забезпечення якісного освітнього процесу в режимі
дистанційного навчання; визначити особу, відповідальну за координацію
проведення інформаційних заходів із громадськістю та батьками.

П.8. Спланувати організаційну роботу щодо забезпечення діяльності закладу

дошкільної освіти в дистанційному форматі, узгодити правила і розклад
взаємодії всіх учасників освітнього процесу, налагодження та підтримки
зворотного зв’язку та конструктивної комунікації між учасниками освітнього
процесу для виконання освітніх програм, державного стандарту дошкільної
освіти.

П.9. З метою забезпечення в закладі дошкільної освіти єдиних підходів до

створення електронного освітнього середовища схвалити педагогічною радою
використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем
(електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та
інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час
дистанційного навчання (Google Classroom, Google Meet, Zoom тощо). Критерії
відбору засобів організації дистанційного навчання: відповідність поставленим
методично-педагогічним цілям (наскільки певний ресурс чи сервіс уможливлює
досягнення очікуваних результатів дошкільної освіти в дистанційному
форматі), універсальність, зрозумілість, універсальна доступність для різних
пристроїв (персональних комп’ютерів, планшетів, мобільних пристроїв Apple,
Android тощо).

П.10. У разі потреби розробити власне Положення про організацію освітнього

процесу в дистанційному форматі в закладі дошкільної освіти, яке
затверджується керівником закладу освіти (за попереднім схваленням
педагогічної ради).

П.11. Поінформувати батьківську громаду закладу про особливості організації

освітнього процесу в закладі в дистанційному форматі. Розмістити на сайті
закладу нормативно-правові документи щодо організації дистанційного
навчання, порядок організації освітнього процесу та алгоритм дій під час
дистанційного навчання, матеріали з рекомендаціями щодо роботи на обраній
(обраних) платформах, оновлений розклад занять та інших видів дитячої
діяльності, посилання на освітні ресурси, рекомендовані МОН для дітей
дошкільного віку, пам’ятки для батьків «Як допомогти дитині вчитися
дистанційно», «Навчаємось дистанційно» та ін.

П.12. Розробити механізм моніторингу якості діяльності закладу в умовах

дистанційного навчання, включити його до внутрішньої системи забезпечення
якості освіти закладу. Такий механізм може включати відстеження регулярності
та ефективності синхронної взаємодії, формування в учасників освітнього
процесу навичок комунікації, різні методи вивчення думки батьків і педагогів
щодо організації і проведення дистанційного навчання, визначення недоліків і
труднощів у дистанційному навчанні, визначення потреби в навчанні
педагогічних працівників та організації відповідного навчання (у тому числі
взаємонавчання педагогічних працівників одного закладу), ефективність
налагодження мережевої взаємодії (між органами управління освітою, з
закладами післядипломної освіти, центром професійного розвитку педагогічних
працівників, між закладами дошкільної освіти тощо).

П.13. Керівник закладу дошкільної освіти забезпечує організацію освітнього

процесу під час дистанційного навчання відповідно до освітньої програми
закладу освіти, Базового компонента дошкільної освіти. Контролює виконання
освітніх програм під час дистанційного навчання. Спосіб організації такого
контролю схвалюється педагогічною радою закладу.

П.14. Активно залучати педагогічних працівників до самоосвітньої діяльності з

питань дистанційного навчання, використання інформаційно-комунікативних
(цифрових) технологій, електронних ресурсів в освітньому процесі шляхом
формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної
або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.

П.15. Облік робочого часу та оплату праці педагогічних працівників, які

організовують дистанційне навчання, здійснювати відповідно до законодавства
у сфері освіти.

П.16. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання

здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який
регулюється Законом України №2136-ІХ від 15.03.2022 «Про організацію
трудових відносин в умовах воєнного стану», листом МОН від 22.06.2022
№1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту
прав їх працівників» та іншими нормативно-правовими актами в сфері праці.

П.17. Забезпечити тісну взаємодію педагогічних працівників із батьками

вихованців, сприяти підтримці батьками дітей в освоєнні програмного
матеріалу, збереження фізичного та психічного здоров'я дітей, формування у
них навичок здорового способу життя.

П.18. Розробити та затвердити механізм регулярного відстеження якості

результатів освітнього процесу в дистанційному форматі, надання батькам і
дітям індивідуальної підтримки в освітньому процесі (за потреби).
П.19. Дотримуватися вимог щодо захисту персональних даних учасників
освітнього процесу в електронному освітньому середовищі.

Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання

П.1. Започаткувати проведення адаптаційних тижнів вересня (І, ІІ тижні) в

рамках яких провести: ознайомлювальні онлайн зустрічі з дітьми та їх
батьками, вправи на формування елементарних навичок роботи під час
дистанційного спілкування (вмикати та вимикати мікрофон, навички роботи в
онлайн групі та ін), розвивальні завдання на визначення потенціалу дитини
(обізнаності з різних розділів освітньої програми відповідно вікової групи).
Познайомити дітей і батьків із правилами, які слід дотримуватись під час
онлайн заняття, запровадити ритуал «Ранкові зустрічі» тощо.

П.2. Забезпечити можливість регулярної та змістовної взаємодії всіх суб'єктів

дистанційного навчання під час освітнього процесу (директор, вихователь-
методист, практичний психолог, педагогічні працівники, діти, батьки).

П.3. Адміністрації закладів та вихователям груп перед початком дистанційного

навчання провести онлайн-конференцію з батьками, обговорити, які саме умови
мають створити батьки, щоб дитина могла отримувати дошкільну освіту вдома,
загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання, форми співпраці та
інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.

П.4. У рамках єдиних підходів закладу щодо використання конкретних

інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ),
комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких
організовується освітній процес в дистанційному форматі, педагогічні
працівники, користуючись академічною свободою, самостійно обирають
форми, методи і засоби дистанційного навчання.

П.5. При організації освітнього процесу під час дистанційного навчання

забезпечити виконання освітніх програм, у тому числі їх практичної частини:
заняття, онлайн екскурсії, корекційно-розвиткові заняття, дослідницька,
пошукова, проєктна діяльність, дидактичні та розвивальні ігри, консультації та
інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою
закладу (освітніми програмами, рекомендованими МОН).

П.6. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб'єктами

дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять,
консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-,
аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному
режимі.
П.7. Запровадити оптимальний час проведення онлайн-занять (в І половину
дня); за можливості спланувати гнучкий режим робочого часу та надомну
роботу.

П.8. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або

асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30
відсотків програмного матеріалу, подається в синхронному режимі (решта - в
асинхронному режимі). Забезпечити систематичність організації освітнього
процесу з дітьми дошкільного віку, з використовуючи оптимальне поєднання
синхронного навчання (онлайн-заняття) та асинхронного навчання (запис
відеозаняття з передачею його батькам для самостійного опрацювання дітьми).

П.9. Онлайн-заняття з дітьми дошкільного віку рекомендуємо проводити по

підгрупам (5-7 вихованців), забезпечуючи індивідуальний та диференційований
підхід. Тривалість занять: в молодших та середніх групах – до 10 хв., в старших
групах – до 15 хв.

П.10. Організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання

здійснювати з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи
емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню дошкільників, та з
дотриманням санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних
занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості
навчальної діяльності з технічними засобами навчання.

П.11. Планування освітнього процесу та аналіз результатів дистанційного

навчання здійснювати відповідно до законодавства (Примірна інструкція з
діловодства в дошкільних навчальних закладах). Не вимагати від педагогів
документацію не передбачену Номенклатурою.

П.12. За рішенням педагогічної ради закладу освіти для організації

дистанційного навчання може використовуватися електронний розклад занять
та різних видів дитячої діяльності

П.13. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно-тематичного

планування з зазначенням режиму проведення (синхронний, асинхронний). Під
час проведення заняття в синхронному режимі педагогу слід відмітити
вихованців, які були присутні на занятті для подальшого планування
індивідуальної роботи.

П.14. При організації дистанційного навчання використовувати матеріали,

представлені на міській освітній платформі «Освітній портал міста Кривого
Рогу» - http://kreducloud.com, платформу розвитку дошкільнят «Дитячий
онлайн-садок НУМО» - https://numo.mon.gov.ua

П.15. Спланувати змістовий контент освітньої роботи, перевагу надавати

пізнавально-навчальній, ігровій, художньо-продуктивній видам діяльності;
використовувати в роботі матеріали, розміщені на сайті МОН (рубрику
«Сучасне дошкілля під крилами захисту», платформу розвитку дошкільнят
«НУМО», поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових
ситуаціях»,хрестоматію для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з
національно-патріотичного виховання, інші)

П.23. Використовувати в освітній діяльності електронні освітні ресурси,

створені педагогічними працівниками закладу освіти; інші електронні ресурси,
перевірені на відповідність державним стандартам освіти, освітнім програмам,
мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері дошкільної освіти;
електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН.

П.24. У ході проєктування взаємодії з дошкільниками під час дистанційного

навчання необхідно враховувати не лише освітню спрямованість, а й
мотиваційний аспект навчання, вікові та психологічні особливості дітей.

П.25. При організації дистанційного навчання важливо забезпечити

комунікацію педагога з дітьми, що є важливим фактором засвоєння
програмного матеріалу.

Організація дистанційного навчання осіб

з особливими освітніми потребами

П.1. При організації освітнього процесу з дітьми з особливими освітніми

потребами керуватись листом МОН від 15.06.2022 №1/6435-22 «Щодо
забезпечення освіти дітей з особливими освітніми потребами».
П.2. Дистанційне навчання осіб з особливими освітніми потребами
здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку; може
передбачати залучення до спільного проведення освітніх заходів батьків або
осіб що їх замінюють, з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей,
здібностей та інтересів таких осіб.

П.3. Освітній процес під час дистанційного навчання осіб з особливими

освітніми потребами забезпечується за участі батьків.

п.4. Графік проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і

корекційно-розвиткових занять (послуг) із використанням технологій
дистанційного навчання затверджується керівником закладу освіти.

п.5. Для успішної реалізації дистанційного навчання дітей із особливими

освітніми потребами: провести консультування батьків щодо особливостей
організації дистанційного навчання; забезпечити системне повторення та
актуалізацію раніше вивченого матеріалу, дотримання режиму дня;
враховувати індивідуальну працездатність дитини відповідно до її здоров’я та
моніторингу динаміки втомлюваності; створювати атмосферу спокою,
упевненості та підтримки позитивних емоцій педагогів і батьків.