МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ

ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ МОРСЬКОГО ТРАНСПОРТУ
НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
“ОДЕСЬКА МОРСЬКА АКАДЕМІЯ”

Спеціальність:”Морський та внутрішній транспорт”

Дисципіна: ІНФОРМАТИКА

РЕФЕРАТ
по темі
«Застосування сучасних технологій програмування у творчій діяльності»

Виконав:
курсант 123 групи 2-го курса
Курінакі К.І.
викладач Рудницька М.О.
 ПЛАН
1.Вступ
2. Вплив ІКТ на навчання.
3. Роль інформаційних технологій у розвитку
навичок.
4. Сучасне інформаційне суспільство.
5. Застосування сучасних інформаційних
технологій у навчанні.
6. Індивідуалізація навчання за допомогою ІКТ.
7. Застосування Всесвітньої комп'ютерної мережі
(Інтернет).
8. Ігрова обстановка як ефективний метод
навчання.
9. Висновок.
10. Список використаних джерел.
 Вступ.

Сучасний етап розвитку освіти невіддільний від широкого використання

сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та можливостей, які
надає глобальна мережа Інтернет. Ці технології не лише полегшують завдання
викладачів, забезпечуючи краще подання матеріалу та швидку перевірку знань
учнів, але й значно підвищують інтерес до навчання та розвивають ерудицію
учнів. Вони надають можливість не лише шукати та переробляти інформацію,
але й представляти її в найзручнішій для сприйняття формі та отримувати
найостанніші дані.
Підвищення ерудиції учнів пов'язане не лише з їхньою здатністю відбирати,
оцінювати та зберігати інформацію, але також з розвитком умінь та навичок, що
тісно пов'язані з інформаційними технологіями.
Дослідження вказують на те, що ефективність засвоєння матеріалу тісно
залежить від того, якими способами інформація подається. Засвоєння
найефективніше, коли воно впливає на кілька органів чуття одночасно. Така
інформація засвоюється найкраще і найміцніше, коли активізовано більше
одного способу сприймання. Як вже стверджував Я.А. Коменський у своїй праці
"Велика дидактика", "Усе, що тільки можна давати для сприймання чуттям, а
саме: видиме - для сприймання зором, чутне – слухом, доступне дотикові –
через дотик. Якщо будь-які предмети можна сприйняти кількома чуттями, нехай
вони відразу сприймаються кількома чуттями".
Отже, для досягнення ефективного засвоєння навчального матеріалу, освітній
процес потребує використання різноманітних наочних матеріалів та
інтерактивних засобів, які сприяють покращенню досягнень навчання та
розвивають творчість учнів. Перехід до інформаційного суспільства вимагає
змін, спрямованих на розвиток творчих здібностей учнів, і педагоги повинні
створювати такі ситуації, які сприяють самостійному здобуттю знань та
розвитку творчих здібностей.

На сайті http://oblosvita.com/navigaciya/skrynka охарактеризовано сучасне

інформаційне суспільство як таке, що має свої особливості:
· обсяг знань, що породжується у світі, подвоюється кожні два-три роки;
· щодня у світі публікується 7000 наукових і технічних статей;
· обсяг інформації, що пересилається через штучні супутники землі протягом
двох тижнів, достатній для заповнення 19 млн. томів;
· у індустріально розвинутих країнах учні під час навчання в середній школі
одержують більше інформації, ніж їхні бабусі й дідусі за все життя;
· у наступні три десятиліття відбудеться стільки ж змін, скільки їх було за
останні триста десятиріч.
Тут же відмічено, що від освіти вимагається підготувати учня до швидкого
сприйняття й обробки інформації, яка надходить, успішно її відображати і
використовувати: «Наявність знань та вмінь з інформаційних технологій стає
базовою вимогою для випускника ПТНЗ. Молода людина, яка не володіє
сучасними ІКТ, яка не ознайомилася з інформаційними технологіями, буде
неминуче відкинута за межі сучасного інформаційного суспільства. Отже,
сучасне інформаційне суспільство ставить перед всіма типами навчальних
закладів завдання підготовки випускників, здатних:
 гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях,
 самостійно критично мислити;
 грамотно працювати з інформацією;
 бути комунікабельними, контактними в різних соціальних групах;
 самостійно працювати над розвитком власної моральності, інтелекту,
культурного рівня.
Інформатизація освіти - один з основних напрямів процесу інформатизації,
продиктований потребами сучасного суспільства, у якому головним рушієм
прогресу є індивідуальний розвиток особистості. Вона має забезпечити
впровадження в практику програмно-педагогічних розробок, спрямованих на
інтенсифікацію навчального процесу, вдосконалення форм і методів організації
навчання.
Основною метою всіх інновацій в освітній галузі є сприяння переходу від
механічного засвоєння учнями знань до формування вмінь і навичок самостійно
здобувати знання. Успішність розв’язання цього завдання значною мірою
залежить від використання комп’ютера в навчальному процесі, якості й
можливостей програмного забезпечення та від того, яке місце посяде комп’ютер
в системі дидактичних засобів.
Застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з
найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу.
У вітчизняній загальноосвітній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші
засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при
вивченні більшості навчальних предметів. Запровадження інформаційно-
комунікаційних технологій у школі – це не данина моді, а необхідність
сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з комп’ютером набагато
раніше, ніж це їм може запропонувати школа. Ні для кого вже не є новиною
необхідність широкого застосування електронних засобів навчання під час
вивчення будь-якого предмету.
Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітню систему
України та формування єдиного інформаційно-освітнього простору стало
одним з пріоритетних напрямів сучасної державної політики» .
Нові освітні технології на основі інформаційних і комунікаційних
дозволяють інтенсифікувати навчальний процес, збільшити швидкість
сприйняття, розуміння та глибину засвоєння знань.
Роль інформаційно-комунікаційних технологій в процесі навчанні.
Вже давно доведено, що кожен учень по-різному освоює нові знання. Раніше
викладачам важко було знайти індивідуальний підхід до кожного учня. Тепер
же, з використанням комп'ютерних мереж і онлайнових засобів, навчальні
заклади отримали можливість подавати нову інформацію таким чином, щоб
задовольнити індивідуальні запити кожного учня.
На сайті http://oblosvita.com/navigaciya/skrynka дано рекомендації
викладачу у відборі методів навчання: «Необхідно навчити кожну дитину за
короткий проміжок часу освоювати, перетворювати і використовувати в
практичній діяльності величезні масиви інформації. Дуже важливо організувати
процес навчання так, щоб дитина активно, з цікавістю і захопленням працював
на уроці, бачив плоди своєї праці і міг їх оцінити.
Допомогти вчителю у вирішенні цього непростого завдання може
поєднання традиційних методів навчання та сучасних інформаційних
технологій, у тому числі і комп'ютерних. Адже використання комп'ютера на
уроці дозволяє зробити процес навчання мобільним, строго диференційованим
та індивідуальним.
Поєднуючи в собі можливості телевізора, відеомагнітофона, книги,
калькулятора, будучи універсальною іграшкою, здатною імітувати інші іграшки
і самі різні ігри, сучасний комп'ютер разом з тим є для дитини рівноправним
партнером, здатним дуже тонко реагувати на його дії і запити, якого йому так
часом не вистачає. З іншого боку, цей метод навчання є досить привабливим і
для вчителів: допомагає їм краще оцінити здібності і знання дитини, зрозуміти
його, спонукає шукати нові, нетрадиційні форми і методи навчання».
Використання ІКТ в процесі навчання.
У наш час актуальними є питання, від яких значною мірою залежить загальне
уявлення про можливості комп’ютера, у тому числі його місця, ролі та функцій
у навчальному процесі. Основними серед цих питань є такі:
1. ефективність застосування комп’ютерів у навчальному процесі;
2. середовище, в якому може ефективно використовуватися комп’ютер;
3. цільове призначення комп’ютера;
4. інформаційний обсяг комп’ютерної програми, передбаченої для
використання.
Нині нікого не потрібно переконувати, комп’ютер і технології, пов’язані з
його використанням, набувають поширення у всіх сферах людської діяльності.
Комп’ютер стає важливим атрибутом робочого місця працівників багатьох
професій. Тому для формування та підвищення інтересу, посилення мотивації
до вивчення нових інформаційних технологій я докладно розкриваю учням
практичну значимість теми, зв’язок її з актуальними проблемами сучасності.
«Сучасні інноваційні технології передбачають використання ППЗ –
педагогічних програмних засобів, які можуть містити такі модулі:

- електронна бібліотека,
- електронний підручник, посібник,
- електронний довідник,
- тренажерний комплекс (комп'ютерні моделі, конструктори й тренажери),
- електронний лабораторний практикум,
- комп'ютерна тестуюча система тощо.
 Навіть окреме використання одного з цих елементів має ряд переваг.
Використання програмних засобів забезпечує:
- розвиток наочно-образного мислення,
- моторних і комунікативних навичок,
- цілеспрямованості і соціалізації,
- сприяють активізації вербальної взаємодії учнів, що є особливо
важливим фактором у навчанні учнів.

На сучасному етапі розвитку суспільства широкого впровадження у

навчально-виховний процес набули INTERNET-ресурси.

Необхідність їх полягає в тому, що вони надають доступ до інформації,

якої немає в традиційних джерелах, або кількість джерел обмежена, а також
сприяють обміну фаховою інформацією. В процесі навчання послугами
глобальної мережі користується як педагогічний колектив, так і учнівський.
Для освітянської діяльності INTERNET пропонує:
- уроки в режимі on-line;
- ресурси для викладачів;
- ресурси для учнів;
- проекти on-line;
 - Web Quests.

Позитивними моменти використання Всесвітньої комп'ютерної мережі у

навчальному процесі:
↳ для учнів:
- навчання і робота в командах (співробітництво допомагає у вирішенні
проблем),
- робота в групах поза навчальним закладом (формування розумових навичок
вищого рівня - аналіз інформації),
- зростання в учнів інформаційної грамотності.

↳ для викладачів:
- знайомство з фаховою інформацією;
- використання планів уроків, on-line курсів, Web-сайтів;
- обмін інформацією з колегами і спеціалістами-експертами з інших
навчальних закладів;
- об'єднання фахових ресурсів для вирішення загальних задач.
Це говорить про необхідність використання ресурсів Інтернет у
педагогічній діяльності для досягнення більш значущих результатів.
Сучасні психологи вважають, що ігрова обстановка є найкращою для навчання
практично будь-якому виду діяльності. Пізнавальний потенціал навчальних ігор
безмежний. Ігри, що виникають як модель ситуації, взятої з реального життя,
допомагають вивчити цю ситуацію й одержати необхідні навички. Комп’ютерні
ігри дозволяють найбільш безболісним способом перебороти психологічний
бар’єр. 76 Система "мультимедіа" стає одним з провідних напрямів розвитку
інформаційних технологій. Зараз мультимедіа це - повноцінне об’єднання
комп’ютерних та інших інформаційних технологій: відео-, аудіо-, фото-, кіно-,
телекомунікацій (телефон, телебачення, радіозв’язок), не говорячи про текст і
графіку як статичну, так і динамічну (анімаційну) [2], Технологія мультимедіа
дозволяє реалізовувати більшість методів навчання, контролю й активізації
пізнавальної діяльності студентів на якісно новому рівні. Практичне
застосування технології мультимедіа може удосконалити або частково замінити
в навчальному процесі такі класичні методи навчання, як методи усного
викладу навчального матеріалу (лекція, розповідь, пояснення й ін.), методи
наочного і практичного навчання, методи закріплення одержаних знань, методи
самостійної роботи. Багато знаних педагогів і психологів вказували на те, що
для підвищення ефективності навчання методи усного викладу повинні
сполучатися з наочними і практичними методами, а також з методами
активізації сприйняття. Володіючи могутнім педагогічним потенціалом, HIT, у
тому числі й технологія мультимедіа, не одержали достатнього поширення в
системі вищої ОСВІТИ, особливо в гуманітарному спрямуванні. Системи
мультимедіа сприяють комплексному використанню комп’ютера за рахунок
включення в єдину систему різних вправ, функцій, гіпертекстових і гіпермедіа
способів обробки інформації. Усе це дозволяє навчати аудіюванню, читанню й
іншим видам мовної діяльності. Висновок. Глобальне розширення
інформаційного потенціалу призвело до реорганізації освіти й забезпечення
нового рівня якості підготовки спеціалістів та формування гнучкої системи
підготовки робочих кадрів із швидкою орієнтацією до змінних умов
професійної діяльності. Сучасна наука зосереджує увагу на теоретичній
розробці концепції й структурно-організаційних моделей комп’ютеризації
освіти, тому що на даний момент, через відсутність стабільних позицій у цьому
питанні, реальна комп’ютеризація навчального процесу на місцях фактично
відсутня.

ВИСНОВОК
Сучасне освітнє середовище не може існувати без інформаційно-
комунікаційних технологій (ІКТ) та можливостей, які надає Інтернет.
Ці технології не тільки полегшують завдання вчителів і підвищують
якість навчання, але також стимулюють інтерес до навчання та
сприяють розвитку ерудиції учнів. Вони дозволяють отримувати,
обробляти та представляти інформацію в зручній для сприйняття
формі.
Для досягнення ефективного засвоєння навчального матеріалу
освітній процес повинен використовувати різноманітні наочні
матеріали та інтерактивні засоби, що сприяють покращенню навчання
та розвитку творчих здібностей учнів. В перехід до інформаційного
суспільства вимагає від освіти змін, спрямованих на розвиток
творчості учнів та підготовку їх до швидкого сприйняття і обробки
інформації.
Узагальнюючи, використання ІКТ в освіті має великий потенціал для
покращення навчального процесу, підвищення мотивації учнів та
покращення доступу до знань. Ця тенденція стає все більш
актуальною у світі та в Україні, і розвиток інформаційно-освітнього
простору є одним з пріоритетних напрямів освітньої політики.

Список використаних джерел

1.http://oblosvita.com/navigaciya/skrynka.
2.http://osvita.ua/school/method/technol/2900/
3.http://ippo.org.ua/files/МЕТОДИЧНА_РОБОТА/Порадник_методиста/;
4.http://osvita.ua/school/method/technol/2900/