Зорянська гімназія 

Красноградської міської ради

Доповідь на тему:
«Застосування мультимедіа презентацій у
практичній діяльності»

Підготував:
вчитель хімії та біології
Зорянської гімназії
Кричківська О.А.
 Застосування мультимедіа презентацій у
практичній діяльності
Одним із найважливіших завдань, що стоять перед освітою, є оволодіння
інформаційними та телекомунікаційними технологіями для формування
загальноосвітніх і загальнокультурних навичок роботи з інформацією.
Використовуючи лише традиційні методи навчання, розв’язати це завдання
неможливо, у школі необхідно створити і вже створюються умови, які здатні
забезпечити такі необхідні можливості:
 залучення кожного учня до активного пізнавального процесу;
 спільна робота у співпраці для вирішення різноманітних проблем;
 широке спілкування з однолітками з інших шкіл, регіонів;
 вільний доступ до необхідної інформації в інформаційних
центрах усього світу з метою формування власної незалежної
аргументованої думки.
Сучасна система освіти постійно оновлюється, зазнає змін. Важливим
фактором, що визначає характер змін у системі освіти, є науково-технічний
прогрес, який не мислиться без комп'ютерних технологій.
Основні напрямки застосування комп’ютерної техніки на уроках:
• підготовка друкованих роздаткових матеріалів (контрольні,
самостійні роботи, дидактичні картки для індивідуальної
роботи);
• мультимедійний супровід пояснення нового матеріалу
(презентації, аудіо-, відеозаписи реальних лекцій, навчальні
відеоролики, комп’ютерні моделі фізичних експериментів);
• інтерактивне навчання в індивідуальному режимі;
• обробка учнями експериментальних даних (побудова таблиць,
графіків, створення звітів);
• контроль рівня знань з використанням тестових завдань;
• використання на уроках і при підготовці до них інтернет-ресурсів.
Мультимедіа є технологією, яка забезпечує поєднання кількох видів
інформації ( текст, звук, світлини, малюнок, анімація, відео та інші ) в єдиний
блок. Її використовують у різних програмних та технічних засобах із метою
найбільш ефективного впливу на користувача, що стає одночасно і читачем, і
слухачем, і глядачем. Компютер є апаратним і програмним носієм цієї
мультимедійної інформації.
Найсучаснішим комп’ютерним засобом навчання є мультимедіа, що
ґрунтується на спеціальних апаратних і програмних засобах. Мультимедіа (у
перекладі – багатоваріантне середовище) є новою інформаційною технологією,
тобто сукупністю прийомів, методів, способів продукування, обробки,
зберігання й передавання аудіовізуальної інформації, заснованої на
використанні компакт-дисків. Це дає змогу поєднати в одному програмному
продукті текст, графіку, аудіо- та відеоінформацію, анімацію. Комп’ютери,
оснащені мультимедіа, можуть відтворювати одночасно кілька видів інформації
самого різноманітного характеру, що впливає на перспективи розвитку та
форми сучасного процесу навчання. Важливою властивістю мультимедіа також
є інтерактивність, що дає змогу користувачеві отримати зворотний зв’язок.
Мультимедійні засоби можна використовувати в різних ситуаціях:
 під час вивчення нового матеріалу;
 для узагальнення та систематизації знань;
 для повторення;
 для контролю засвоєного матеріалу;
 семінари, вікторини, позаурочні заходи.
Однією з беззаперечних переваг засобів мультимедіа є можливість
розроблення на їх основі інтерактивних комп’ютерних презентацій .
Презентація - досить ефективний вид застосування інформаційних
технологій. Інформація подана у формі презентації, дуже добре
запам’ятовується, завдяки візуалізації , яскравим слайдам, та ефектним
звуковим переходам, що в загальному результаті, впливаючи на органи чуттів і
тому добре запам’ятовується. Презентація - це набір послідовно змінюючих
одна одну сторінок - слайдів, на кожній з яких можна розмістити будь - який
текст, малюнки, схеми, відео - аудіо фрагменти, анімацію, 3D - графіку,
звуковий супровід, елементи самоконтролю,  технологічні картки, 
використовуючи при цьому різні елементи оформлення.     Ця мультимедійна
форма дозволяє подати матеріал як систему яскравих опорних образів,
наповнених вичерпною структурованою інформацією в алгоритмічному
порядку. Мета такого подання навчальної інформації, перш за все, у
формуванні у школярів системи образного мислення.
Аналіз науково-методичної літератури та періодичних видань показав, що
мультимедійні презентації здатні реалізувати багато проблем у процесі
навчання, а саме:
 використовувати передові інформаційні технології;
 змінювати форми навчання та види діяльності в межах одного уроку;
 полегшувати підготовку вчителя до уроку та залучати до цього процесу 
учнів;
 розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку, подавати
історичні відомості про видатних вчених, тощо;
  реалізувати ігрові методи на уроках;
 здійснювати роботу в малих групах або індивідуальну роботу;
 дають можливість роздруківки плану уроку та внесення в нього заміток
та коментарів;
 проводити інтегровані уроки, забезпечуючи посилення міжпредметних
зв’язків;
 організовувати інтерактивні форми контролю знань, вмінь та навичок;
 організовувати самостійні, дослідницькі, творчі роботи, проекти,
реферати на якісно новому рівні з можливістю виходу в глобальний
інформаційний простір.
Перед початком роботи над презентацією необхідно досягти повного
розуміння того, про що йтиметься. Презентація повинна бути короткою,
доступною і композиційно завершеною. Її тривалість за сценарієм повинна
складати не більше 20-30 хвилин при кількості 20-25 слайдів, причому
демонстрація одного слайду займає близько 1 хвилину.
Отже, мультимедійна інформація відрізняється чіткістю, лаконічністю,
доступністю. У процесі роботи з нею учні вчаться аналізувати, висловлювати
власну думку, вдосконалюють уміння працювати на комп'ютері. Якщо
застосування мультимедійних технологій добре продумане, заняття буде
образним, наочним, цікавим, життєвим, дозволить розвивати уміння учнів
працювати в парах і групах.  
Отже, на сучасному етапі розвитку шкільної освіти проблема застосування
комп’ютерних технологій на уроках математикики набуває дуже великого
значення. Комп’ютер з мультимедіа в руках учителя стає дуже ефективним
технічним засобом навчання. Одночасно впливаючи на зоровий та слуховий
аналізатори він оперативно відповідає на дії користувача, підтримуючи
справжній зворотний зв'язок, тобто працює в інтерактивному режимі [4;13;14].
Все це дозволяє:
• вивести сучасний урок на якісно новий рівень;
• підвищувати статус вчителя;
• впроваджувати в навчальний процес інформаційні технології;
• розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку;
• використовувати різні форми навчання та види діяльності в
межах одного уроку;
• ефективно організовувати контроль знань, вмінь та навичок
учнів;
• полегшувати та вдосконалювати розробку творчих робіт,
проектів, рефератів.
 Проведення уроків при комплексному застосуванні традиційних та
мультимедійних технологій забезпечує набуття учнями не тільки глибоких та
міцних знань, а й вміння розвивати інтелектуальні, творчі здібності, самостійно
набувати нових знань та працювати з різними джерелами інформації.
Реформа сучасної освіти реально може бути здійснена лише за умови
створення електронних джерел освітньої інформації. Цілеспрямований пошук
нового життєвого досвіду за допомогою інформаційних технологій сприяє
тому, що у свідомості учнів настає якісний продуктивний прорив на шляху
розвитку просторових уявлень. Слід також врахувати той факт, що
застосування сучасних технологій на уроках веде до створення умов для
розвитку вмінь і навичок самоосвіти шляхом організації творчо-дослідницької
навчальної роботи учнів, спрямованої на інтеграцію та актуалізацію знань з
різних предметів, а також підвищує статус учителя, який іде в ногу не лише з
часом, але й з учнями.
Перспективою подальших пошуків у цьому напрямку є активне
різнопланове впровадження мультимедійних презентацій у навчальний процес
та дослідження ефективності цих новацій; використання різноманітних
складніших мультимедійних засобів (комп’ютерного моделювання тощо) у
створенні навчальних презентацій для уроків біологій та хімії.
Хочеться зауважити, що інформаційно-комп’ютерні технології – це досить
потужні механізми, які мають багато можливостей. Але вони не заміняють
викладача, а можуть бути тільки інструментом у руках викладача. Причому
таким інструментом, який є  потужним у своїх функціях, і має дуже великий
ресурс використання.