Оптимізація роботи в хмарному освітньому середовищі

Сігетій І.П.,
к.пед.н., доцент кафедри теорії і методики професійної освіти та інноваційних
технологій, заслужений учитель України
Фізер Н.І.
старший викладач кафедри теорії і методики професійної освіти та інноваційних
технологій

План

1. Вступ
2. Поняття «хмарні технології»
3. Переваги використання хмарних технологій в освіті
4. Дистанційна самоосвіта педагогічних працівників
5. Приклади використання хмарних технологій в освітньому процесі
6. Висновки
7. Список використаних джерел

Вступ
Бурхливий розвиток засобів інформатизації відкриває нові можливості
для застосування комп’ютерів у навчальному процесі.
Сучасному педагогу вже недостатньо просто мати глибокі предметні
знання, володіти практичними уміннями та навичками. Йому необхідно
творчо використовувати набуті знання, будувати кожен урок так, щоб у всіх
учнів був стійкий інтерес, навчальна активність і бажання творити й
пізнавати, експериментувати. Тому поряд із традиційними обов'язково треба
використовувати ще й новітні технології, що можуть активізувати енергію
учнів, направивши її в потрібне русло.
Освітні інновації були предметом вивчення багатьох науковців ще з
середини ХХ століття.
Такі технології, як веб, віртуальні, хмарні радикально змінюють
навчальні заклади, навчально-виховний процес, природу освіти та її
доступність.
Останнім часом масштаби впровадження хмарних технологій стрімко
зростають. У галузі освіти твориться справжня революція. Тепер, щоб
вчитися, вчителю не обов'язково стояти біля дошки. Вчитися можна скрізь: у
приміщенні та на відкритій місцевості, під деревом, на пляжі чи в літаку. Для
цього потрібно лише підключитися до мережі Інтернет. Ми стаємо свідками
швидкого впровадження хмарних технологій і сервісів у системі
загальноосвітньої, професійно-технічної і вищої освіти.
Хмарні технології можуть використовуватися як засіб створення
структури управління інформацією і в закладах освіти. Технології знімають
проблему обміну інформацією між користувачами на комп’ютерах, де
встановлено різні версії програмного забезпечення, проблему передачі
вірусів через зйомні носії, вирішують проблему збереження, накопичення,
надання доступу до інформації. Однак, найбільшою перевагою хмарних
технологій є те, що формування інформації та обробку даних можна
здійснювати віддалено з будь-якого відповідного пристрою та виконувати
різні операції з інформацією одночасно багатьма користувачами.

Поняття «хмарні технології»

Хмарні технології (англ. Сloud Technology) — це інформаційно-
комунікаційні технології, що передають віддалене опрацювання та
зберігання даних. Ця технологія надає користувачам мережі Інтернет доступ
до комп'ютерних ресурсів сервера і використання програмного забезпечення
як онлайн-сервіса.
Термін "хмарні" (від англ. "cloud technology") не зовсім влучний.
Дійсно, дослівний переклад слова "cloud" - "хмара" (звідси «хмарні
технології»), однак це ж слово перекладається як "розсіяний, розподілений".
Тож хмарні технології є "розподіленими технологіями", тобто опрацювання
даних відбувається з використанням не одного стаціонарного комп'ютера, а
розподіляється по комп'ютерах, підключених до мережі Internet.
Уперше термін "хмарні технології" з'явився 2008 року. У документах
IEEE (різновид технічної документації), знаходимо таке визначення: хмарні
технології - це програма, яка постійно зберігає для користувача інформацію
на інтернет-серверах і лише тимчасово зберігається на стороні користувача.
Хмарні технології - це одна велика концепція, що включає в себе багато
різних понять. Це програмне забезпечення, інфраструктура, платформа, дані,
робоче місце.
У "хмарі" підтримуються три основних види діяльності,що зумовлює
певні напрямки їх використання:
Комунікація — це процес обміну інформацією (фактами, ідеями,
поглядами, емоціями тощо) між двома або більше особами.
Колаборація — процес спільної діяльності, наприклад в
інтелектуальній сфері, двох і більше осіб або організацій для досягнення
спільних цілей, при якому відбувається обмін знаннями, навчання і
досягнення згоди.
 Кооперація ― співробітництво, взаємозв'язок людей у процесах їх
діяльності.
Переваги використання хмарних технологій в освіті

Розглянемо найбільш вагомі переваги застосування хмарних технологій

в освітньому процесі. Мабуть, основною перевагою є можливість економити
на дорогому програмному забезпеченні. Не потрібно на кожен ПК
установлювати дорогі офісні пакети та спеціалізовані програми обробки
даних. Серед іншого, хмарні технології можуть забезпечити можливість усім
педагогам та учням навчального закладу користуватися лише однією
операційною системою.
Отже, основні переваги, які можуть дати хмарні технології в навчанні,
очевидні:
 економія засобів на придбання програмного забезпечення
(використання технології Office Web Apps (Office онлайн));
 зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;
 виконання багатьох видів навчальної роботи, контролю і оцінки
online;
 економія дискового простору;
 антивірусна, безрекламна, антихакерська безпека та відкритість
освітнього середовища для викладачів і для учнів.
Тепер в будь-якому кабінеті навчального закладу можна організувати
сучасний навчальний процес, використовуючи безпровідну мережу. Для
роботи учні використовують iPad-и, ноутбуки або нетбуки, що підтримують
безпровідне підключення за стандартом Wi-Fi. Наповнення електронного
освітнього простору навчального закладу здійснюють викладачі та учні.

Дистанційна самоосвіта педагогічних працівників

За останні декілька років суттєво змінилася методична робота

педагогів. Від складання величезних паперових «папок» самоосвіти вони
перейшли до хмарних технологій. Педагогічні працівники дистанційно
навчаються, беручи участь у вебінарах, майстер-класах, відвідуючи сайти
МОН, МАН, преси («Дистанційна Академія» видавництва «Основа»,
«Osvita.ua» та інші) або блоги інших вчителів. Відбувається швидкий обмін
досвідом, стимулюється самоосвіта та самовдосконалення вчителів. Вражає
те, що цей процес відбувається за власним бажанням.
На курсах, крім надання теоретичних і практичних знань,
пропонуються приклади з досвіду вчителів різних предметів використання
продуктів компанії у професійній практиці. Ці послуги активно
впроваджуються в процес навчання загальноосвітнього навчального закладу
та підвищення кваліфікації вчителів.
Приклади використання хмарних технологій в освітньому процесі
Приклади використання хмарних технологій в навчальному
закладі:
 використання Office Web Apps-додатків (Office 365);
 електронні журнали і щоденники;
 онлайн сервіси для навчального процесу, спілкування, тестування;
 системи дистанційного навчання, бібліотека, медіатека;
 сховища файлів,спільний доступ (Dropbox, SkyDrive);
 спільна робота;
 відеоконференції;
 електронна пошта з доменом навчального закладу;
 сервіси для створення презентацій;
 сервіси Google Apps.
Зручними у процесі навчання є хмарні сервіси Google та програмні
засоби, які використовуються для зв'язку під час дистанційного навчання,
такі як Moodle, Google Meet, Zoom, електронна пошта, Google Classroom.
Сервіси Google безкоштовні. Слід відмітити такі функціональні
можливості основних продуктів компанії Google:

 створення веб-сайтів – Google Sites;

 ведення календаря, робочого графіку, складання навчальних планів,
тощо – Google Calendar;
 створення документів різних форматів – Google Docs;
 сумісне редагування документів різних форматів – Google Cloud
Connect;
 електронна пошта з пошуковою системою та захистом від спаму –
Google mail (Gmail);
 створення 3D-моделей – SketchUp;
 ведення щоденників навчальних проектів – Blogger;
 створення фотоальбомів, редагування фотографії, сумісна робота з
іншими програмами редагування графічних файлів – Picasa;
 моніторинг трафіку на веб-сайт і ефективність різних маркетингових
заходів – Google Analytics;
 автоматичне перекладання веб-сторінок із різних мов – Google translate.
Висновки
Використання хмарних технологій у навчальному процесі
загальноосвітніх навчальних закладів перш за все дозволить вирішити
проблему забезпечення рівного доступу учнів та вчителів до якісних освітніх
ресурсів як на уроках, так і у позаурочний час.
Отже, за допомогою хмарних технологій можна виконувати велику
кількість базових операцій. Тим не менш, майже кожен з цих сервісів
пропонує встановити спеціалізований клієнт для вашої системи, що
прискорить роботу із хмарою.
Загалом, останнім часом масштаби впровадження хмарних технологій
стрімко зростають, а більшість нинішніх учнів з задоволенням вчаться новим
технологіям, розвивають інтелектуальні здібності, та намагаються підвищити
свій рівень використання інформаційно-комунікаційних технологій.
А педагог не маємо права стояти осторонь цих процесів, повинні
використовувати хмарні технології, які роблять урок динамічним, яскравим і,
звичайно, набагато результативнішим.
Таким чином, використання хмарних технологій в освіті дозволить
подолати існуючі бар'єри: географічні, технологічні, соціальні та підняти
навчання на новий якісний рівень. Навчання, засноване на хмарних
технологіях, не вимагає від учнів фізичної присутності за місцем отримання
освіти, що так важливо в режимі сучасного життя. Використання технології
дозволяє не тільки отримати доступ до освітніх матеріалів різного виду
(текстовим, візуальним, мультимедійним), але й виконувати роботу спільно з
викладачем або групою. Отже, одним з шляхів підвищення якості підготовки
вчителів, активізації навчально-пізнавальної та науково-дослідницької
діяльності учнів, розкриття їх творчого потенціалу, збільшення ролі
самостійної та індивідуальної роботи є розробка та впровадження у
навчальний процес школи інноваційних технологій навчання, в основу яких
покладено органічне поєднання традиційних та комп’ютерно-орієнтованих
форм, методів і засобів навчання, зокрема й хмарних технологій.

Список використаних джерел:

1. Можливості використання хмарних технологій в освітній та соціальній
сферах. Сабліна М.А. – ISSN Online: 2312-5829. Освітологічний дискурс,
2014, № 3(7).
2. Морзе Н.В. Як навчати вчителів, щоб комп’ютерні технології
перестали бути дивом у навчанні? / Н.В. Морзе // Комп’ютер у школі та сім’ї.
– №6 (86). – 2010. – С.10-14.
3. Литвинова С. Г. Методика використання технологій віртуального класу
вчителем в організації індивідуального навчання учнів: автореф. дис. на
здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.10 “Інформаційно-
комунікаційні технології в освіті” / С. Г. Литвинова. – К., 2011. – 22 с.
4. Литвинова С.Г. Хмарні технології як засіб розбудови інноваційної
школи. Україна, м.Київ, Методичний центр інформаційних технологій в
освіті.
5. Використання комп’ютерних і цифрових технологій у роботі шкільного
вчителя. Кетрін Нейв, Велика Британія.- [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http//osvita.ua – 20.11.2014.- Назва з екрану.
 Тести

1. Як називається інформаційне середовище, яке створює навколо себе

людина для власних навчальних потреб?

А Персональне навчальне середовище

Б Хмарне навчальне середовище
В Соціальне навчальне середовище
Г Віртуальне навчальне середовище

Правильна відповідь: А

2. Як іще називають хмарне сховище даних?

А Хмарний сервер
Б Хмарний клієнт
В Хмарний диск
Г Хмарна пошта

Правильна відповідь: В

3. Які постачальники хмарних сервісів є найактивнішими?

А Mozilla
Б Adobe
В Microsoft
Г Google

Правильні відповіді: В і Г