Ліцей “Самара” міста Новомосковськ

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ
з предмету інформатика

на тему:
“ПРОФЕСІЇ МАЙБУТНЬОГО.
НАВЧАННЯ В ІНТЕРНЕТІ”

Виконала учениця 10-А класу

Фрунзе Кароліна

Науковий керівник
Злобіна Наталія Олександрівна

Новомосковськ 2022 рік

 ЗМІСТ
1. Вступ.
2. Розділ 1 “Професії майбутнього”
1.1. Роботизація та автоматизація;
1.2. Навіщо стежити за професіями майбутнього;
1.3. Медицина;
1.4. Екологія;
1.5. Інформаційні технології.
3. Розділ 2 “Онлайн-освіта”
2.1. Актуальне рішення;
2.2. Улаштування процесу;
2.3. Переваги та недоліки.
4. Список використаних джерел.
 ВСТУП

Тема: професії майбутнього та навчання в Інтернеті.

Мета: аналіз можливих спеціальностей наступних десятеліть та його потреба.
Розширення поняття “навчання в Інтернеті”.
 1
РОЗДІЛ 1 “Професії майбутнього”

1.1. Роботизація та автоматизація

Автоматизація – це широке поняття, яке охоплює один із напрямків
науково-технічного прогресу, де всі процеси виконуються за допомогою
програмного забезпечення та роботів, з метою зменшення або, взагалі,
виключення людини з участі в цих процесах.
Роботизація, в свою чергу, – це один з видів автоматизації, де замість людини
той самий процес виконує фізичний механізм або віртуальний робот.

1.2. Навіщо стежити за професіями майбутнього

Якщо не освоїти професію майбутнього зараз, вас замінять роботом або

штучним інтелектом, тому в майбутньому ви залишитеся без роботи. За даними
доповіді Jobs of Tomorrow, більш 75 млн людей у світі можуть залишитися без
роботи через роботизацію та автоматизацію.
В  Оксфорді вважають, що роботи будуть виконувати половину всієї рутинної
роботи вже через 15-20 років. При цьому 53% працівників упевнені , що їх
робота сильно зміниться або застаріє в наступні десять років, а 77% людей
будуть переучуватися і міняти професію. 

1.3. Медицина

Щоб продовжити життя і поліпшити його якість, будуть потрібні фахівці

найширшого профілю: від лікарів, які лікують хворих на відстані, і
персональних менеджерів здоров'я до професіоналів в області генетики і
трансплантології.

1. Онлайн-терапевт – лікар, який проводить попередню діагностику пацієнта,

щоб виявити у нього ознаки хвороби і відправити до потрібного фахівця. Він
 2

перевіряє, як йде терапія і рекомендує заходи для профілактики захворювань

онлайн.

2. Розробник кіберпротезів та імплантів – інженер-медик, який працює

спільно з дизайнерами та робототехніками над створенням біонічних протезів.

3. Інженер-генетик.

4. Спеціаліст по біохакінгу і програмованому здоров'ю.

5. Оператор медичних роботів.

1.4. Екологоія

Фахівці, зайняті охороною навколишнього середовища, в недалекому

майбутньому будуть впливати на локальну погоду і глобальний клімат. Вони
будуть з розумом і вигодою боротися із забрудненням планети і навіть навчаться
давати точні короткострокові прогнози щодо землетрусів та інших стихійних
лих.

1. Фахівець зі зменшення екологічного сліду.

2. Екопроповідник – просвітитель і наставник в області захисту

навколишнього середовища і усвідомленого споживання. Може працювати як з
організаціями, так і з окремими людьми, наприклад, зі школярами.

3. Інженер «зеленого» транспорту.

4. Спеціаліст з переробки.

5. Міський садівник.

1.5. Інформаційні технології

ІТ – одна з найбільш швидкозростаючих сфер економіки. Цифрові

технології проникли в усі сфери життя людини. Нас оточують дані, тому сфера
 3

інформаційних технологій гарантує робочі місця для фахівців, що уміють з

ними працювати: від дата-журналіста до архітектора даних.

1. ІТ-проповідник – навчає та пояснює суть нових програм, просуває сучасні

ідеї та скорочує цифровий розрив серед населення.

2. Дата-журналіст – фахівець, який аналізує і збирає великі дані, щоб потім на

їх основі готувати статті, замітки та інші формати журналістських матеріалів,
включаючи також інтерактивні.

3. Утилізатор цифрового сміття.

 4
РОЗДІЛ 2 “Онлайн-освіта”

2.1. Актуальне рішення

Дистанційне навчання (ДН) є формою одержання освіти, поряд з очною
і заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та
інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і
телекомунікаційних технологіях.
Наразі дистанційне навчання є необхідністю в зв’язку з ситуацією в країні. Ми
вже мали вимушений досвід з даною формою навчання, коли весь світ був
охоплений пандемією. Це дає можливість продовжувати отримувати знання,
незважаючи на зовнішні фактори.
2.2. Улаштування процесу
Дистанційний формат передбачає наявність всіх притаманних очному
навчанню атрибутів, таких як групові дискусії, колективне обговорення
пройденого матеріалу, живе спілкування тощо. Організувати якісне навчання з
використанням цифрових технологій, комунікувати з учнями на відстані,
надихати та мотивувати їх до навчання, допомагати батькам – це ті навички,
якими тепер  на додаток мають володіти наші вчителі. Кожен(на)
учитель/учителька, стикаючись із викликом організації дистанційного навчання,
має скоригувати власні календарно-тематичні плани, оптимізувати матеріал та
очікувані результати, заплановані на період дистанційного навчання. Важливо
забезпечити досягнення очікуваних результатів навчання, водночас пам’ятаючи,
що деякі з них можуть бути недосяжними в нових умовах, деякі —
потребуватимуть незначної корекції, а частина — залишаться незмінними. У
ході планування навантаження кожного заняття слід мати на увазі, що
самостійне опрацювання матеріалу учнями триває довше, аніж виклад цього
матеріалу вчителем/ вчителькою. Для забезпечення дистанційного навчання
 5
учнів учитель/ ка може створювати власні веб-ресурси або використову - вати
інші веб-ресурси на свій вибір.
Основні форми онлайн-комунікації:
1. Відеоконференція — це конференція в режимі реального часу онлайн.
2. Форум — найпоширеніша форма спілкування вчителя/ вчительки й учнів
у дистанційному навчанні.
3. Чат — спілкування користувачів мережі в режимі реального часу, засіб
оперативної комунікації людей через інтернет.
4. Електронна пошта — це стандартний сервіс інтернету, що забезпечує
передавання повідомлень.
5. Онлайн-тестування.
2.3. Переваги та недоліки
Перевага перша: доступність

Щоб почати навчання, достатньо просто мати доступ до інтернету. Не треба

їхати до іншого міста чи за кордон – навчатися можна вдома у комфортних

умовах. Навчання у такому форматі доступне абсолютно всім незалежно від

віку, стану здоров’я, соціальної приналежності чи достатку.

Перевага друга: мобільність

Вчитися онлайн комфортно: ви можете займатися у зручний час і фактично у

будь-якому місці. Для цього навіть не завжди потрібен комп’ютер, бо

відеолекції наразі на 100% адаптовані під мобільні платформи.

Перевага третя: навчання в спокійній обстановці

Навчання в спокійній обстановці. Проміжна атестація студентів дистанційних

курсів проходить у формі on-line тестів. Тому в студентів менше причин для
 6

хвилювань. Виключається можливість суб'єктивної оцінки: на систему, яка

перевіряє правильність відповідей на питання тесту, не вплине успішність

студента з інших предметів, його соціальний статус та інші чинники.

Зручність для викладача. Вчителі, репетитори, викладачі, що займаються

педагогічною діяльністю дистанційно, можуть приділяти увагу більшій

кількості студентів і працювати, навіть перебуваючи у відрядженні чи на

конференції за кордоном..

Разом з тим, дистанційне навчання не позбавлене і ряду недоліків:

Недолік перший: Необхідна сильна мотивація.

 Практично весь навчальний матеріал студент-дистанційник освоює самостійно.
Це вимагає достатньої сили волі, відповідальності і самоконтролю. Швидше за
все, ніхто його підганяти чи заохочувати до навчання не стане. Підтримувати
потрібний темп навчання без контролю з боку вдається не всім.
Недолік другий: Нестача практичних вмінь та навиків.
 Досить проблемно якісно організувати дистанційне навчання за напрямами
підготовки та спеціальностями, на яких передбачена велика кількість
практичних занять. Навіть найсучасніші комп’ютерні тренажери не замінять
майбутнім менеджерам «живої» практики.
Недолік третій: Дистанційна освіта не підходить для розвитку
комунікабельності. 
При дистанційному навчанні особистий контакт студентів один з одним і з
викладачами мінімальний, а то і цілком відсутній. Тому така форма навчання не
підходить для розвитку комунікабельності, впевненості, навичок роботи у
команді.
Недолік четвертий: Проблема ідентифікації учня
 7
 Поки найефективніший спосіб простежити за тим, чи студент самостійно
здавав іспити чи заліки, - це відеоспостереження, що не завжди можливо.
Тому на підсумкову атестацію студентам доводиться особисто приїжджати
до вузу або його філії.
 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

1. https://sites.google.com/view/bezpecnyj-internet/%D0%BC%D0%BE
%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE
%D1%81%D1%82%D1%96-%D1%96%D0%BD
%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD
%D0%B5%D1%82%D1%83/%D0%BD
%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F-
%D0%B7%D0%B0-%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC
%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E-%D0%BC
%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D1%96-%D1%96%D0%BD
%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82
2. https://osvitanova.com.ua/posts/5067-100-profesii-maibutnoho
3. https://www.company-kit.com/novosti/avtomatizaciya-ta-robotizaciya.html
4. https://life.pravda.com.ua/society/2020/07/2/241517/
5. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni
%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-
2020.pdf
6. https://kerivnyk.info/perevahy-ta-nedoliky-dystantsijnoho-navchannya