Протокол № 3

засідання педагогічної ради від 22.12.2023

Голова педагогічної ради: Тітечко О.М.
Секретар: Юхремова Т.О.
Присутні:
Відсутні:
Порядок денний:
1. Впровадження інноваційних технологій у середній, старшій ланці як
засіб розвитку інтересу в учнів до вивчення навчальних дисциплін.
2. Ефективність організації шкільного фізичного виховання.
3. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів.

1.СЛУХАЛИ :

Софіюк Т.Д. ,заступника директора з навчально-виховної роботи, яка

повідомила ,що входження України в світовий простір зумовлює
необхідність модернізації освіти. Дослідницька діяльність вимагає від
учителя наукових зусиль, спрямованих на розробку оптимальних шляхів
розв’язання певних педагогічних завдань, спрямованих на активізацію
навчально-пізнавальної праці учнів. Інновації (італ. іnnovatione - новизна,
нововведення) - нові форми організації діяльності і управління, нові види
технологій, які охоплюють різні сфери життєдіяльності людства.
Інноваційний процес в освіті - це сукупність послідовних, цілеспрямованих
дій, спрямованих на її оновлення, модифікацію мети, змісту, організації,
форм і методів навчання та виховання, адаптації навчального процесу до
нових суспільно-історичних умов. Рушійною силою інноваційної діяльності є
педагог як творча особистість, оскільки суб'єктивний чинник є вирішальним
під час пошуку, розробки, упровадження і поширення нових ідей. Творчий
викладач, учитель, вихователь має широкі можливості і необмежене поле для
інноваційної діяльності, оскільки на практиці може експериментувати і
переконуватися в ефективності методик навчання, коригувати їх.
Сучасний педагог у навчально - виховному процесі повинен намагатися
вдосконалювати свою роботу, використовувати нові форми, методи, засоби,
прийоми на уроках. Ілюструє думку народна мудрість: «Не навчайте дітей
так, як навчали нас. Вони народилися в інший час.» Тому вчитель – майстер
має розглядати кожного учня як окрему особистість з її поглядами,
переконаннями, почуттями. Саме інноваційні технології, зокрема
інтерактивні, передбачають розв’язання цього питання. Звичайно, що
впровадження даних технологій не є легкою справою навіть для досвідченого
педагога і потребує ґрунтовної підготовки.
У сучасних умовах учителю для успішної професійної діяльності
потрібно також досконало володіти інформаційними технологіями.
Технології, які покладені в основу формування інноваційного простору
школи за своєю природою є цілісними педагогічними технологіями.

1.ВИСТУПИЛИ :

Осіпчук В.М.,який розповів, що сьогодні інформаційні технології

допомагають у багатьох повсякденних справах: у спілкуванні з близькими,
покупках, розвагах, роботі й навчанні. Нам доволі звично бачити, як facebook
впізнає нас на фото або як Google вгадує, яку рекламу нам показати, однак за
цим стоять найсучасніші технології машинного навчання та аналізу великих
обсягів даних.
Штучний інтелект (ШІ) здійснив світову технологічну революцію. Це
вже спричинило низку змін в економіці країн. Освіта теж не стала винятком.
Використання ШІ у навчальному процесі - не фантастичне майбутнє, а
сьогоднішня реальність.

Штучний інтелект (ШІ) має ряд переваг для вчителів:

1.Персоналізація навчання: ШІ може адаптувати навчальні матеріали

до індивідуальних потреб кожного учня, створюючи персоналізовані
програми для кращого розуміння матеріалу.

2.Аналіз даних: Інструменти на основі ШІ вміють аналізувати великі

обсяги даних щодо навчання, допомагаючи вчителям зрозуміти потреби
учнів, їхні успіхи та слабкі місця.

3.Автоматизація рутинних завдань: ШІ може допомогти вчителям у

виконанні рутинних завдань, таких як перевірка тестів або оцінювання
домашніх завдань, вивільняючи час для більш індивідуального підходу до
учнів.

4.Підвищення ефективності вчителя: Інструменти ШІ можуть

надавати вчителям рекомендації щодо методик навчання, оптимізуючи їхню
роботу та допомагаючи підвищити ефективність у процесі викладання.
 5.Сприяння доступності освіти: ШІ може розробляти інтерактивні
інструменти та платформи, що спрощують доступ до навчання для різних
категорій учнів, включаючи тих, хто має спеціальні потреби.

6.Створення нових навчальних матеріалів: ШІ може бути корисним

у створенні інноваційних, цікавих інтерактивних навчальних матеріалів, які
залучають увагу учнів та підвищують їхню мотивацію до навчання.

Штучний інтелект не тільки полегшує роботу вчителів, а й допомагає

покращити якість навчання та забезпечити краще розуміння потреб учнів.

Використання штучного інтелекту в освіті має безліч переваг для

учнів:

1.Персоналізоване навчання: ШІ дозволяє створювати індивідуальні

програми навчання, які враховують потреби та здібності кожного учня. Це
допомагає кожному учневі розвивати свої сильні сторони та працювати над
слабкими місцями на власному темпі.

2.Забезпечення доступності до освіти: Інструменти ШІ дозволяють

здійснювати навчання в онлайн-форматі, що робить освіту більш доступною
для учнів з різних частин світу, незалежно від їхньої локації.

3.Стимулювання інтересу до навчання: Інноваційні методи, які

використовують ШІ, можуть робити навчання більш цікавим та
захоплюючим. Вони можуть включати в себе ігрові елементи, віртуальні
лабораторії та інтерактивні уроки.

4.Ефективне оцінювання: Інструменти ШІ дозволяють

автоматизувати процес оцінювання завдань та відстежування прогресу учнів,
що робить його більш об'єктивним та швидким.

5.Розвиток навичок майбутнього: Використання ШІ сприяє розвитку

учнівських навичок, які є критичними в сучасному світі, таких як проблемне
мислення, креативність та аналітичні здібності.

6.Індивідуальний підхід до навчання: ШІ може надати унікальний

підхід для кожного учня, розробляючи завдання та матеріали, які
відповідають їхнім потребам та стилю навчання.

7.Нові технології та ресурси: Використання ШІ дає доступ до нових

технологій, таких як віртуальна та розширена реальність, що може
розширити можливості навчання через інтерактивність та візуалізацію
матеріалу.
 8.Гнучкість та саморегуляція: ШІ може підтримувати учнів у
розвитку навичок саморегуляції та гнучкості, оскільки вони можуть
навчатися власним темпом та отримувати індивідуальну підтримку.

Загалом, штучний інтелект в освіті може значно розширити можливості

навчання, підвищити ефективність та забезпечити більш індивідуалізований
підхід до кожного учня.

Хоча штучний інтелект в освіті має багато переваг, є й деякі

недоліки:

1.Недостатність гуманного взаємодії: Штучний інтелект може не

забезпечити тепло та емоційну підтримку, яку може надати жива взаємодія
вчителя з учнями. Емоційна складова навчання часто важлива для мотивації
та взаєморозуміння.

2.Недостатня адаптація до унікальних потреб: ШІ може мати

обмежену здатність реагувати на унікальні потреби кожного учня, оскільки
програми часто базуються на загальних алгоритмах.

3. Потенційна залежність від технологій: Якщо вчителі стають

занадто залежними від штучного інтелекту, може виникнути проблема, якщо
система зламається або буде недоступною, що може призвести до перерв у
навчанні.

4.Проблеми з конфіденційністю даних: Використання штучного

інтелекту часто потребує збору та аналізу великих обсягів особистих даних
учнів. Це може викликати проблеми з конфіденційністю та безпекою цих
даних.

5.Алгоритмічні помилки та приховані переслідування: Навіть

розробники найкращих систем штучного інтелекту не завжди можуть
передбачити всі можливі сценарії. Іноді це може призвести до помилок у
рекомендаціях або навчальних матеріалах.

Ці недоліки не означають, що штучний інтелект не може бути

корисним у навчанні, але вони вказують на важливість збалансованого
підходу, де технології доповнюють, а не замінюють людський фактор у
навчанні.

1.2 ВИСТУПИЛИ :
 Сачок Ю.М. ,вчитель інформатики та фізики, який ознойомив з інтернет –
сервісами, які використовує на своїх уроках.

LearningApps (https://learningapps.org/) – онлайн-сервіс, який дозволяє

створювати інтерактивні вправи. Він є конструктором для розробки,
зберігання інтерактивних завдань з різних предметних дисциплін, за
допомогою яких учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій
формі. Сервіс працює декількома мовами, зокрема й українською.
Перекладені загальні текстові рядки та всі рядки, що стосуються
різноманітних вправ. Вправу можна запозичити з будь-якого мовного
середовища і переробити українською або ж використовувати мовою
оригінала.

Сервіс LearningApps надає можливість використовувати один з ефективних

методів організації активної групової роботи у позакласній виховній роботі з
інформатики – розгадування учнями ребусів, які є дуже корисними для
розвитку мислення дітей, кмітливості та логіки. Також можна створити
завдання на розгадування гри-головоломки у вигляді мозаїки, яку потрібно
скласти з безлічі фрагментів малюнка різної форми, складання пазлів, які є
одним з найдоступніших засобів навчання та водночас іграшок, що
розвивають логічне мислення, увагу, пам'ять, уяву тощо. Наступна вправа –
це розгадування та розробка кросвордів. Крім того, є можливість розробити
та використати у виховній роботі з інформатики такі види інтерактивних
завдань: встановлення відповідності, хронологічна лінійка, класифікація,
слова з літер тощо. Наприклад, на виховному заході з інформатики можна
запропонувати учням виконати таке завдання: встановити відповідність між
назвою пристрою та його призначенням або скласти пазл «Складові частини
системного блоку».

На уроках інформатики доцільно використовувати сервіс Loupe.

Він складається з трьох онлайнових інструментів: Loupe Collage – для
створення колажів, Loupe Card – для генерування листівок, Loupe Waldo –
для створення онлайнової гри на уважність, у якій необхідно відшукати
певне зображення на створеному колажі.
Переваги сервісу:
1) Безкоштовна реєстрація.
2) Можливість створювати фотоколажі у вигляді різних малюнків.
3) Можливість створення своїх колекцій зображень.
4) Створення малюнків з фотографій своїх рідних, близьких та друзів.
5) Збереження своїх робіт.
6) Публікація у блозі, соцмережах, розсилка по e-mail.
7) Виготовлення фотографій творчих завдань для учнів.
8) Не потрібно спеціальних знань, простий у використанні.
9) Варіативність створення творчих робіт (різні форми).
10) Можливість працювати на інтерактивній дошці.
11) Головне – інтерактивність: при наведенні миші потрібне зображення
збільшується.

1.3 ВИСТУПИЛИ :

Магден Ю.В., вчитель історії та права , який розповів про інформаціїні

технології , які використовує на уроках історії.

Найпоширеніший вид - мультимедійні презентації. За час роботи в школі

вчителем розроблені й накопичені як цілі системи уроків, тобто починаючи з
першого уроку і до останнього, так і окремі мультимедійні презентації.
Підготовка презентацій - серйозний, творчий процес, кожен елемент якого
має бути продуманий і осмислений з точки зору сприйняття учня. На
підготовку однієї презентації до конкретного уроку з використанням засобів
анімації, графіки, аудіозасобів, фрагментів тих же мультимедійних
енциклопедій витрачається близько 2-2,5 годин. Зате готова продукція
дозволяє відмовитися від всіх інших видів наочності і максимально
зосередити увагу викладача на ході уроку, так як управління програмою
зводиться до простого натискання на ліву клавішу миші. Програма Power
Point дає можливість використовувати на уроці карти, малюнки, портрети
історичних діячів, відеофрагменти, діаграми. Суттєвою допомогою для
вчителя історії стали електронні конструктори уроків історії (всесвітня
історія та історія України 7-9 класи).

2. Крім мультимедійних презентацій на уроках вчитель використовує

флеш-фільми. Вони дозволяють нам наочно побачити ту чи іншу подію,
відчути свою причетність, зануритися в епоху, наочно уявити те, як
відбувається подія. Особливо корисні флеш-фільми на уроках історії при
вивченні військових битв, бо вони наочно дозволяють учням побачити
розташування сил супротивників перед битвою, хід бій та підсумки бою.
Просто на словах або схематично крейдою на дошці це уявити набагато
складніше і не дасть повного розуміння подій, які відбуваються.

3. Наступний вид використання інформаційних технологій - це

мультимедійні карти. Історичні карти минулих років, на мій погляд, віджили
свій вік. Вони створюють постійні проблеми: зберігання, переміщення,
розміщення тощо. Їм на зміну прийшли інтерактивні карти, які більш яскраві,
образніші, і в наш час інформаційних технологій, незамінні. Я маю у своєму
розпорядженні досить велику базу інтерактивних карт з усіх тем і розділів як
історії України, так і всесвітньої історії. Такі карти зручні у використанні і
розширюють можливості роботи з ними. Діти отримують можливість
малювати на карті; розміщувати і пересувати написи, заздалегідь
підготовлені вчителем; робити позначки; показувати стрілочками шляхи
переміщення військ і т.д.

4. Також у своїй педагогічній діяльності вчитель використовує

навчально-методичні комплекти (історія України, 9 клас; всесвітня історія 10
клас тощо). Власний досвід підтверджує, що на таких уроках навчальний
матеріал засвоюється набагато ефективніше, ніж на традиційному уроку.

5. Для більш глибокого засвоєння матеріалу і контролю знань можна

використати різного роду тести і тренажери. Це можуть бути як тести,
складені вчителем у програмах Word або Power Point, або готові варіанти
тестів, яких дуже багато зараз у мережі Інтернет. Тести можуть бути у
вигляді завдань і кількох відповідей, з яких потрібно вибрати правильний.
Вони можуть бути представлені у вигляді малюнків, зображень, фотографій.
Способи роботи з тестами різноманітні: фронтальне опитування,
індивідуальне опитування, самостійне виконання тестів, після чого на екран
виводяться правильні відповіді. Тренажери також містять завдання, що
дозволяють організувати фронтальну, групову та індивідуальну роботу учнів
на уроці й дома, провести моніторинг якості знань. Наприклад, при
первинному контролі учням пропонуються питання. У випадку невдалої
відповіді учнів створена презентація дає можливість школярам,
використовуючи гіперпосилання, повернутися в потрібний фрагмент уроку,
де є необхідна інформація для відповіді .

Використання ІКТ допомагає забезпечити стійку мотивацію в учнів

щодо отримання знань, підвищити їх пізнавальну активність. Ці
спостереження відносяться і до нових комп'ютерних технологій в цілому.

Таким чином, використання інформаційних технологій допомагає

вчителю підвищувати мотивацію навчання дітей до предмета і призводить до
цілого ряду позитивних наслідків:

- психологічно полегшує процес засвоєння матеріалу учнями;

- мотивує живий інтерес до предмета пізнання;

 - розширює загальний кругозір дітей;

- зростає рівень використання наочності на уроці;

- підвищення інтересу до вивчення історії та успішності;

- відбувається більш повне засвоєння теоретичного матеріалу;

- учні оволодівають уміннями здобувати інформацію з різноманітних

джерел, обробляти її за допомогою комп'ютерних технологій;

- формується вміння коротко і чітко формулювати свою точку зору.

- підвищується продуктивність праці вчителя та учнів на уроці.

1.УХВАЛИЛИ :

1. Під час навчально-виховного процесу взаємини з учнями будувати на

принципах співробітництва, співтворчості, взаємної поваги, довіри,
доброзичливості, розвивати пізнавальні інтереси, формувати гуманні
взаємини на уроках шляхом впровадження інноваційних технологій .

2. Продовжувати працювати над питанням «Впровадження інноваційних

технологій у середній, старшій ланці як засіб розвитку інтересу в учнів до
вивчення навчальних дисциплін ».

2.СЛУХАЛИ :

Стезенко О. В.,заступника директора з виховної роботи , яка доповіла про

ефективність організації шкільного фізичного виховання.
На теперішньому етапі розвитку суспільства в умовах загострення проблем
здоров’я населення та демографічної кризи набуває актуальності проблема
формування здорового способу життя молоді, особливо в системі освіти. У
зв’язку з цим перед фізичною культурою як основою забезпечення зміцнення
здоров’я дітей постають нові завдання, які потребують інноваційних
сучасних підходів до організації фізичної культури учнів.
Проблеми вдосконалення системи фізичного виховання учнівської молоді
набувають особливої актуальності в нових соціально-економічних умовах.
На їх розв’язанні наголошує національна стратегія з оздоровчої рухової
активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий
спосіб життя – здорова нація», закони України «Про освіту», «Про фізичну
культуру і спорт». Необхідність фундаменталізації, прогностичності,
відкритості фізкультурної освіти окреслено в документах Міжнародного
комітету освіти ЮНЕСКО, Всесвітньої організації охорони здоров’я, Ради
Європи. Аналіз процесів фізичного становлення й розвитку особистості
школярів спонукає до перегляду й перебудови організаційно-методичних
основ і змісту фізичного виховання, пошуку та впровадження нових його
ефективних форм у закладах загальної середньої освіти.

Вчителі фізичної культури ліцею перед кожним уроком звертають увагу на

санітарний стан місця проведення уроку ,опитують учнів про стан їхнього
здоров’я ,підвищують навантаження на організм поступово . Вчителі 1-4
класів приділяють увагу вихованню в учнів почуття взаємодопомоги,
бажання здобувати спортивні перемоги. Розв’язуючи оздоровчі завдання на
уроці фізичної культури вже з початкової ланки ,учні навчаються методів
контролю й оцінки організму , що має велике значення для організації і
самостійного використання засобів фізичного виховання.

Однією з форм позакласної роботи з фізичного виховання - масові

фізкультурно-оздоровчі й спортивні заходи. Використання елементів змагань
у позакласній роботі з фізичного виховання відкриває широкі можливості
для підвищення емоційного тонусу й активності учнів.

2.ВИСТУПИЛИ :

Парасунько Л.І повідомила , що більшість уроків (коли дозволяє

температурний режим) проводить на свіжому повітрі, що сприяє зміцненню
здоров’я та загартуванню організмів дітей . Поряд з освітніми завданнями, на
кожному уроці вчитель визначає виховні завдання: виховання в учнів волі,
дисциплінованості, почуття обов'язку й відповідальності, формування
навички культури поведінки, додержання порядку, ввічливості тощо.
Виходячи з конкретних завдань уроку при проведенні занять з учнями
намагається так організувати навчальну працю школярів, щоб найкраще
забезпечити постійну зайнятість та активність учнів, досягаючи цим високої
результативності уроку. Під час проходження рухових дій застосовує
груповий метод, причому створення групи відбувається з врахуванням
бажання учнів, що дає можливість краще спостерігати за виконанням учнями
завдань, точніше дозувати навантаження, виправляти помилки.
Використовуючи індивідуальну організацію навчання учнів допомагає учням
оволодіти умінням самостійно виконувати фізичні вправи. Для розвитку
рухових якостей (сили, спритності, швидкості, витривалості й гнучкості)
вчителі фізичної культури для учнів 10-11 класів ефективно застосовують
такий метод, як колове тренування; для учнів 8-9-х класів — застосовуються
імітаційні та спортивні ігри.

2.УХВАЛИЛИ :

1. Плануючи урок, вчителям фізичної культури чітко регламентувати час

проведення кожного його етапу, регулюючи фізичне навантаження учнів,
контролюючи стан з пульсом, проводити вправи для розслаблення.

2. Вчителям фізичної культури і надалі здійснювати на основі

диференційованого та індивідуального підходу та особистісно зорієнтованих
методик навчання культури здоров’я учнів.

3.СЛУХАЛИ :

Струць Н.Г, вчительку укр.мови та літератури, яка доповіла ,що під

поняттям «формувальне оцінювання» вбачають інтерактивне оцінювання
еволюції учнів у навчальній діяльності, що надає можливість вчителю
зрозуміти потреби учнів та відповідним чином адаптовувати на уроках
української мови та літератури НУШ. Порівняння стандартизованого та
формувального оцінювання показано в таблиці.

Порівняння стандартизованого та формувального оцінювання

Стандартизоване
Формувальне оцінювання
оцінювання

Оцінювання знань з Оцінювання результатів інтерактивної

предмета діяльності під час уроків української мови та
літератури

Оцінювання кінцевого Оцінювання самостійності, співпраці,

результату процесу навчання

Оцінювання вчителем Оцінювання учнями та самооцінювання

Отримання звіту про Отримання більш широкого розуміння

результати навчання учнів навчання індивідуально кожного учня.
 МЕТОДИ

Текстові,
Графічні Наочні відео, фото Консультації

– карти знань; – замітки; – форми; – форми;

– завдання на – оціночні листи; – тести; – запитання.
послідовність; – контрольні – запитання;
– схеми; списки; – щоденники.
– списки – запитання для
пріоритетів; обговорення;
– таблиці – спостереження
З-Х-Я-Д. учнів;
– спостереження
вчителя.

За результатами отриманих відповідей учитель приймає рішення про

повторне вивчення, закріплення теми або продовження вивчення тем. За
сигналу учитель з’ясовує, що зрозуміли, а що не зрозуміли?

У кожного учня є картки трьох кольорів світлофора .

Учитель просить учнів показувати карткою відповідного кольору

розуміння (зелений), неповне розуміння (жовтий), нерозуміння (червоний)
матеріалу. Після сигналу учитель з’ясовує, що зрозуміли, а що не зрозуміли?

Під час застосування формувального оцінювання на уроках української

мови та літератури НУШ учитель повинен дотримуватись поетапних
принципів :
– вчитель постійно забезпечує зворотній зв’язок, надаючи учням
коментарі, зауваження, поради щодо їх діяльності;

– учні беруть активну участь в організації процесу їх власного

навчання;

– вчитель змінює техніки та технології навчання в залежності від зміни

результатів навчання учнів;
 – вчитель усвідомлює, що оцінювання тільки за допомогою
виставлення деякої кількості балів різко зменшує мотивацію та самооцінку
учня;

– вчитель усвідомлює необхідність навчити учнів принципам і

способам покращення власних результатів .

У п’ятому класі, коли оціночні судження учнів розвинені мало,

важливо навчити дітей правильно оцінювати свою діяльність, планувати її та
визначати рівень досягнення власних цілей, тому незмінним помічником
учителя української мови та літератури стане формувальне оцінювання.

3.ВИСТУПИЛИ :

Авраменко С.С.,вчителька початкових класів, яка акцентувала увагу на

формувальному оцінюванні навчальних досягнень учнів, що дає змогу:
уникнути негативних моментів у навчанні; індивідуалізувати освітній
процес; підвищити навчальну мотивацію й самостійність учнів.
Формувальний підхід потребує психологічного перелаштування вчителя,
зміни ставлення учнів і їхніх батьків до оцінок. Мета формувального
оцінювання— корегувати діяльність педагога й учнів під час освітнього
процесу, аби поліпшувати навчальні досягнення. Формувальне оцінювання
передбачає вивчення прогалин чи недосягнутих результатів. Формувальне
оцінювання— необхідна умова інтерактивного навчання, під час якого
формується культура спільного обговорення у класі, розвиваються навички
критичного і творчого мислення, а також створюється середовище, що
заохочує учнів запитувати. Таке оцінювання підтримує впевненість учнів у
тому, що кожен із них здатен поліпшити свої результати.

3.УХВАЛИЛИ :

1. Організовувати самооцінювання та взаємооцінювання учнів на регулярній

основі за визначеними критеріями до умінь, що є наскрізними, та складових
компетентностей, залежно від навчального поступу учнів.

2. Під час проєктування уроків використовувати арсенал технологічних

вправ, що були запропоновані на педагогічній раді.
 Клопотання
про визнання результатів підвищення кваліфікації
у 2023 році

№ ПІБ Тема ( напрям, Суб’єкт Обсяг Вид , форма, Вартість та

найменування) підвищення (трива строки джерела
кваліфікації лість) фінансування

1 Тітечко О.М. дистанційно безкоштовно

Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно

зцілення для
батьків, осіб, що їх Калинівської
замінюють, та міської ради
спеціалістів , які
працюють з дітьми
2 Юхремова Т.О. Підвищення КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
кваліфікації
вчителів 5-6 класів
ЗЗСО, які
забезпечуватимуть
впровадження
нового Державного
стандарту базової
середньої освіти на
засадах Концепції
«Нова українська
школа». Мовно-
літературна освітня
галузь.
(англ.мова)
Навчання за КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
програмою
підвищення
кваліфікації
вчителів англ.мови
Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно
зцілення для
батьків, осіб, що їх Калинівської
замінюють, та міської ради
спеціалістів , які
працюють з дітьми
№ ПІБ Тема ( напрям, Суб’єкт Обсяг Вид , форма, Вартість та
найменування) підвищення (трива строки джерела
кваліфікації лість) фінансування

3 Струць Н.Г. Підвищення КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

кваліфікації
вчителів 5-6 класів
ЗЗСО, які
забезпечуватимуть
впровадження
нового Державного
стандарту базової
середньої освіти на
засадах Концепції
«Нова українська
школа». Мовно-
літературна освітня
галузь.

Навчання за КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

програмою
підвищення
кваліфікації
вчителів зарубіжної
літератури

Навчання технік ЦПРПП 24 год очно безкоштовно

зцілення для Калинівської
батьків, осіб, що їх міської ради
замінюють, та
спеціалістів , які
працюють з дітьми
4 Магден Ю.В. Підвищення КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
кваліфікації
вчителів 5-6 класів
ЗЗСО, які
забезпечуватимуть
впровадження
нового Державного
стандарту базової
середньої освіти на
засадах Концепції
«Нова українська
школа».
Громадянська та
історична освітня
галузь.

Впровадження ЦПРПП очно безкоштовно

 програми Калинівської
«Особиста гідність . міської ради
Безпека життя.
Громадянська
позиція.»

Навчання технік ЦПРПП 24 год очно безкоштовно

зцілення для Калинівської
батьків, осіб, що їх міської ради
замінюють, та
спеціалістів , які
працюють з дітьми
Історія КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
повсякдення-
складова сучасного
курсу історії
України.

5 Нагорнюк Н.В. Учителі КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

укр.мови ,літератури та
зарубіжної літератури.

« Вчителі 2.0 : онлайн- EdEra 30 год дистанційно безкоштовно

курс із професійного
розвитку та
наставництва»
Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно
зцілення для батьків,
осіб, що їх замінюють, Калинівської
та спеціалістів , які міської ради
працюють з дітьми

«Нова українська КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

школа»

Мовно-літературна
освітня галузь.
(українська мова та
література , зарубіжна
література)
6 Парасунько Л.І. Професійний розвиток КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
педагога в умовах
НУШ

Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно

зцілення для батьків,
осіб, що їх замінюють, Калинівської
та спеціалістів , які міської ради
працюють з дітьми

7. Авраменко Навчання за програмою КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

С.С. підвищення
кваліфікації вчителів
початкових класів ( II
цикл початк. освіти , 3
клас

КВНЗВАБО та 8 год очно безкоштовно

Діяльнісний підхід у The LEGO
початковій школі в Foundation
реаліях сьогодення
Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно
зцілення для батьків,
осіб, що їх замінюють, Калинівської
та спеціалістів , які міської ради
працюють з дітьми

Школа для всіх EdEra 30 год дистанційно безкоштовно

(інклюзивне навчання)

Прозора школа : як Національне 7 год дистанційно безкоштовно

побудувати доброчесне агенство з
середовище питань
запобігання
корупції
8. Холудєєва Х.А. Учителі початкових КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно
класів НУШ (за
базовою програмою
МОН -1 цикл,2 клас )

КВНЗВАБО та 8 год очно безкоштовно

Діяльнісний підхід у The LEGO
початковій школі в Foundation
реаліях сьогодення
Школа для всіх EdEra 30 год дистанційно безкоштовно
(інклюзивне навчання)

Підвищення КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

кваліфікації вчителів 5-
6 класів ЗЗСО, які
забезпечуватимуть
впровадження нового
Державного стандарту
базової середньої
9 Осіпчук В.М. освіти на засадах
Концепції «Нова
українська школа».

Математична освітня
галузь.

Підвищення КВНЗВАБО 30 год дистанційно безкоштовно

кваліфікації вчителів 5-
6 класів ЗЗСО, які
забезпечуватимуть
впровадження нового
Державного стандарту
базової середньої
освіти на засадах
Концепції «Нова
українська школа».

Інформатична освітня
галузь.

Навчання технік ЦПРПП 24год очно безкоштовно

зцілення для батьків,
осіб, що їх замінюють, Калинівської
та спеціалістів , які міської ради
працюють з дітьми
10 Стезенко О.В. «Сучасні практичні Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.
інструменти навчання ар
грамоти та 25.01.2023
української мови» 2 год

2 «Особливості Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

використання флеш- ар
карток у процесі 26.02.2023
вивчення української 2 год
мови та літератури»

«Сучасні практичні Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

інструменти навчання ар
грамоти та 26.02.2023
української мови» 2 год

Практика та Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

інструменти ар
оцінювання 22.03.2023
навчальних досягнень 2 год
учнів у Новій
українській школі»

Дивись під ноги! Дія Курс дистанційна безкоштовно

Дивись, куди йдеш! 02.02.2023 6 год

Діяльнісний підхід: Формула Вебін дистанційна безкоштовно

міф чи реальність при ар
змішаному навчанні 24.02.2023
1 год

«НУШ 6 клас: нові Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

методичні підходи, Генеза ар
сучасний
інструментарій, 10 .03.2023 3 год
актуальні питання з
курсу зарубіжної
літератури у 6 класі»

Формування Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

читацьких умінь і Літера ар
навичок учнів\учениць 15.03.2023 3 год
на уроказ української
літератури в 5 та 6
класах НУШ

" Навчання Тернопіль- Практ дистанційна безкоштовно

українськоїмови та ський ичний
літератури в контексті Комуналь-ний курс
пріоритетних Методичний
компетентностей: 6 Центр 2 год
клас НУШ" Науково-
Освітніхіннова
цій та
Моніторин-гу

Видавницт-во
Астон

15.03. 2023

" Українська мова в Тернопіль- Практ дистанційна безкоштовно

закладах освіти: ський ичний
оновлення змісту Комуналь-ний курс
програм та Методичний
підручників" Центр 2 год
Науково-
Освітніхіннова
цій та
Моніторин-гу

Видавницт-во
Астон

16.03. 2023

«Мистецькі Відкриття: Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

Презентація Нового “Оріон ари
Універсального
Інтегрованого Й 16, 21,24, 10
Інтерактивного 28 .03. 2023р. год
Підручника З
Мистецтва Для 6
Класу Нуш»

«НУШ 6 клас: Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

актуальні питання з
курсу мистецтва» Генеза ар

16.03.2023 3 год

"Цікаво, доступно, Тернопіль- Практ дистанційна безкоштовно

ефективно: як ський ичний
викладати мистецтво Комуналь-ний курс
по-новому в 6 класі Методичний
НУШ? Центр 2 год
Науково-
Освітніхіннова
цій та
Моніторин-гу

Видавницт-во
Астон

22.03. 2023

Урок літератури Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

сьогодні: Літера ар
перезавантаження
23.03.2023 3 год

"Радість навчання. Тернопіль- Практ дистанційна безкоштовно

Зарубіжна література у ський ичний
6 класі НУШ: Комуналь-ний курс
методичні Методичний
рекомендації та поради Центр 2 год
Науково-
Освітніхіннова
цій та
Моніторин-гу

Видавницт-во
Астон

24.03. 2023

«На «ти» з Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

підручником, або як Літера ар
подружитися з
літературою» 30 березня 3 год
Українська мова та 2023
література

Зарубіжна література

“Практикум сучасного Видавницт-во Вебін дистанційна безкоштовно

дошкілля. Генеза ари
Психологічні основи
дошкільної 18.04.- 10
лінгводидактики: 17.05.2023 р. год
розвиток мовленнєвої
діяльності дітей
дошкільного віку”

»Мовленнєвий аспект
математичного
розвитку дітей
раннього і
дошкільного віку”

“Естетичне
виховання,як
психологічний аспект
під час війни:
допомагаємо дітям
зняти напругу та
тривожність”

“Організація ігрової
діяльності дітей в
умовах реалізації
БКДО: LEGO-
технології та прийоми
мнемотехніки як
засоби пізнавального
розвитку дітей
дошкільного віку”

“Формуємо
математичну
грамотність дітей
дошкільного віку

«Організація роботи з Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

обдарованими учнями ар
в умовах Нової 30.04.2023
української школи» 2 год

Активізація творчого Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

потенціалу особистості
на уроках мовно- 28.05.2023 ар
літературної освітньої
галузі» 2 год

«Моделювання, Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

проєктування, ар
конструювання 24.06.2023
сучасного уроку НУШ: 2 год
компетентнісний
підхід»

«Формувальне Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

оцінювання в 5—6 ар
класах» 25.07.2023
2 год

«Інклюзивна освіта. Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

План дії вчителя- «Ранок» ар

предметника на уроці в 13.07.2023 року 1 год

інклюзивному

клас

«Сучасні технології Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

навчання та «Ранок» ар

супроводу учнів з 23.08.2023 року 1год

порушеннями

інтелектуального
розвитку в

освітньому середовищі

«Психологічна Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

підтримка всіх ар
30.08.2023
учасників освітнього 2 год
процесу в умовах

воєнного стану»

Реалізація Центр Курс дистанційна безкоштовно

компетентнісного Професійного 3
підходу в Розвитку годин
Педагогіч-них и
курсі зарубіжної Працівників м.
літератури для 6 Києва
класу 16.08. 2023

Порт фоліо вчителя, Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

Літера ар З
або упевнено годин
13.09.2023 и
крокуємо в 6 клас

Формування Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

Літера ар З
ключових годин
14.09.2023 и
компетентностей в

учнів та учениць 5-6

класів Нуш (за

матеріалами

підручника з

української

літератури)

Формування Видавництво Вебін дистанційна безкоштовно

Літера ар З
пізнавальної годин
21.09.2023 и
активності та

життєвих цінностей

учнів\учениць 5-6

класів на уроках

української

літератури (за

матеріалами

підручника з

української

літератури)

«Організація Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

ар
харчування та 21.09.2023
2 год
медичного

обслуговування в

ЗЗСО: коротко про

головне»

Цифровізація ГО "НППУ" Всеук дистанційна безкоштовно

раїнс
освітнього процесу 19.10.2023 ька
ЄАС. Атестація онлай
н
педагогічних конфе
ренці
працівників зановим
я
положенням МОН.
1 год

«Практичні вправи Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

ар
для подолання 22.10.2023
2 год
тривожності та стресу

в учнів упродовж

повітряної тривоги»

«Робота колегіальних Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

ар
органів у системі 29.11.2023
2 год
управління ЗЗСО»

«Культура Всеосвіта Вебін дистанційна 45 грн.

ар
психологічної 25.12.2023
2 год
безпеки: прийоми

емоційної

саморегуляції»

Пропозиція до річного плану підвищення кваліфікації

 на 2024 рік
№ ПІБ Тема (напрям, Форма Обсяг Суб’єкт Вартість
найменування) проведення (тривалість) підвищення підвищення
підвищення кваліфікації кваліфікації
відповідної кваліфікації підвищення або
програми (курсу, кваліфікації безоплатний
лекції, модуля характер
тощо) освітньої
послуги

1 Холудєєва Х.А. Учителі дистанційна 30 годин КВНЗ безкоштовно

початкових класів «Вінницька
НУШ з проблеми академія
«Діяльнісний безперервної
підхід у щоденних освіти»
практиках
педагогів
початкової школи»
(які пройшли
навчання за
базовими типовими
програмами МОН,
І та ІІ цикли)

2 Стезенко О.В. Мовно-літературна дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

освітня галузь «Вінницька
НУШ (вчителі академія
української мови, безперервне
літератури та освіти»
зарубіжної
літератури)

Заступники дистанційна 90 годин КНВЗ безкоштовно

директорів з «Вінницька
виховної роботи академія
ЗЗСО (які вперше безперервне
призначені на освіти»
посаду)

3 Парасунько Професійний розвито дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

Л.І. к педагога в «Вінницька
умовах Нової академія
української школи безперервне
освіти»

4 Нагорнюк Н.В. Учителі української дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

мови та літератури «Вінницька
закладів загальної академія
середньої освіти I-III
 ступенів безперервне
освіти»

Цифровий учитель дистанційна 30 годин EdEra безкоштовно

5 Магден Ю.В. Розвиток дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

конфліктологічної «Вінницька
компетентності: академія
технології
безперервне
посередництва ,
освіти»
медіації в освітньому
процесі

6 Авраменко Навчання за дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

С.С. програмою «Вінницька
підвищення академія
кваліфікації вчителів
безперервне
початкових класів ( II
освіти»
цикл початкової
освіти, 4 клас )

7 Осіпчук В.М. Фахові курси дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

вчителів математики «Вінницька
академія
безперервне
освіти»

8 Струць Н.Г. Інновації на уроках дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

української мови та «Вінницька
літератури, академія
зарубіжної безперервне
літератури
освіти»

9 Юхремова Т.О Педагогічна дистанційна 30 годин КНВЗ безкоштовно

майстерня : сучасний «Вінницька
урок технологій академія
безперервне
освіти»