Плани семінарських Основи організації

ІІ.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль 1
Теоретичні основи організації науково-інноваційної діяльності та проектний
менеджмент
Практичне заняття № 1
Тема: Педагогічна інноватика у структурі наукового знання – 2 год.

І. Теоретична частина.
Понятійно-категоріальний апарат теми.
1. Шляхи інноваційного навчання.
2. Нова українська школа – 9 змін.
3.Модель ідеального учителя.
4. Використання нових інформаційних технологій у школі.
5. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти.
6. Державна підтримка інноваційної діяльності.
7. Понятійний апарат сучасної інноватики.
8. Сутність педагогічної інноватики.
9. Класифікація педагогічних нововведень.
10. Історія виникнення інновацій в освіті.
11. Інноваційний розвиток вищої освіти України.
ІІ. Навчальна дискусія.
ІІІ. Захист творчого проекту.
Модульний контроль знань
Рекомендована література
Основна
1. Ващенко Л.М. Управління інноваційними процесами в загальній середній освіті
регіону: [монография] / Л.М. Ващенко. − К.: Видавниче об’єднання “Тираж”, 2005. − 380
с.
2. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навч. посіб. // С.С.Вітвицька. –
К.: ЦНЛ, 2005. – 396 с.
3. Годкевич Л. Інтерактивні технології// Завуч, 2009, №6.
4. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології : Навчальний посібник [Текст] / І.М.
Дичківська. – К.: Академвидав, 2004.– 352 с. (Альма-матер).
Додаткова
1.Інтерактивні технології навчання: Теорія, досвід: метод, посіб. авт.-уклад.: О. Пометун,
Л. Пироженко. - К.: А.П.Н.; 2009. - 136 с.
2. Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання // О.І. Пометун, Л.В.
Пироженко. – К.: А.С.К., 2004. – 192 с.
Тема: Інноваційна діяльність педагога – 2 год.

1. Особливості інноваційної діяльності педагога.
2. Роль педагогічного експерименту в педагогічній діяльності.
3. Цінність передового та новаторського досвіду для педагога.
4. Складові інноваційної компетентності педагога.
5. Компоненти готовності педагога до інноваційної діяльності.
6. Особливості інноваційної педагогічної діяльності.
7. Антиінноваційні бар’єри у професійній діяльності педагога та способи їх подолання.
8. Готовність до інноваційної діяльності як важлива професійна якість педагога
9. Структура готовності до інноваційної педагогічної діяльності
10. Розвиток інноваційної поведінки педагога.
Основна
1. Законодавство України у сфері інноваційної діяльності: Збірник законодавчих актів /
Верховна Рада України. офіц. вид. – К.: Парламентське вид - во, 2007. – 152 с.
2. Закон України “Про інноваційну діяльність” // Економіст. – 2004. – № 5.
С. 4 – 9 / [Електронний ресурс] Режим доступу : (www.zakon.rada.gov.ua).
3. Інноваційна діяльність викладача вищої школи: навчально–методичні матеріали для
студентів магістратури. – Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2011. – 76 с.
4. Інновації у вищій освіті: проблеми, досвід, перспективи : монографія / за ред. П. Ю.
Сауха. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. Івана Франка, 2011. – 444 с.
Додаткова
1. Научная электронная библиотека. – [Электронный ресурс]. – Режим доступу :
http://elibrary.ru/defaultx.asp
Тема: Традиційні та інноваційні технології активізації навчання у вищій школі:

порівняльний аналіз – 2 год.
1. Модель проведення лекційного завдання в традиційній та активній формах.
2. Порівняльна характеристика проведення лекційного заняття в активній та пасивній
формах.
3. Причини труднощів при викладання в активній формі навчання.
4. Позитивні аспекти проведення занять в активній формі навчання.
5. Проблеми втілення освітньої технології у ЗВО. Предметно орієнтовані технології.
Особистісно-орієнтовані технології навчання у ЗВО.
6. Організація проблемного навчання у вищій школі.
7. Види інтенсивних технологій. Особливості застосування кейс методу при підготовці
студентів до інноваційної діяльності.
8. Модель лекційного заняття в традиційній формі та активній формі.
9. Функції і роль студентів при проведенні лекційного заняття в активній формі.
10. Модель семінарського заняття в активній формі. План проведення семінарського
заняття в активній формі.
11. Метод “Портфоліо” у структурі самостійної роботи студентів.
Основна
1. Пометун О.І. Підготовка вчителів початкових класів: інтерактивні технології у ВНЗ //
О.І.Пометун О.І., О.А.Комар О.А. – Умань: РВЦ “Софія” - 2007. – 65с.
2. Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи: навч. посібник / Т. І. Туркот. - К.: Кондор, 2011. -
628 с.
6. Фіцула, М. М.Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посібник / Михайло Миколайович
Фіцула. – Рек. МОН; 2-ге вид.,доп. – К. : Академвидав, 2014. – 456 с. – (Серія "Альма-
матер").
3. Яковенко Т. В. Застосування педагогічних технологій для розвитку креативності
майбутнього інженера-педагога / Т. В. Яковенко // Теорія і практика упр. соц. системами:
філос., психологія, педагогіка, соціол.. - 2012. - № 1. - С. 51-57.
Додаткова
Інтерактивні технології навчання: Теорія, досвід: метод, посіб. авт.-уклад.: О. Пометун, Л.
Пироженко. - К.: А.П.Н.; 2009. - 136 с.
Тема: Технології розвивального навчання, інтерактивні та ігрові технології у процесі

оволодіння змістом педагогічних дисциплін – 2 год.
1. Поняття “рольова гра”, “ділова гра”.
2. Вимоги до проведення ігор.
3. Методи і засоби навчання, які використовуються під час здійснення кожного з етапів
гри.
4. Вимоги до поведінки викладача при проведенні рольових та ділових ігор.
5. Основна мета ігрових технологій навчання.
6. Складність реалізації ігрових технологій навчання.
7. Сучасний стан застосування ігрових технологій навчання у вищій школі.
8. Ігрові методи і форми навчання та методи з використанням гри у навчанні.
9. Наведіть приклади різних точок зору щодо класифікації даних методів.
10. Вимоги до застосування ігрових технологій навчання.
11. Технології розвивального навчання у вищій школі.
12. Психолого-педагогічна сутність методів інтерактивного навчання.
13. Технології інтерактивного навчання (групова робота, групові тренінги, “мозкова
атака” та ін.)
14. Ігрові технології навчання.
15. Технологія управління навчально-творчою діяльністю студентів.
Основна
Додаткова
1. Наукова періодика України; Нац. бібл.. України ім..В.І.Вернацького. – [Електронний
ресурс]. - Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/
3. Приклади освітніх, науково-дослідних проектів
https://www.arc.gov/program_areas/ARCExamplesofARCEducationProjects.asp
Тема: Інтерактивні технології навчання, їх сутність і класифікація – 2 год.

1. Інтерактивні технології – ефективний засіб підвищення якості навчання.
2. Характеристика інтерактивного навчання.
3. Моделювання як інноваційна технологія навчання.
4. Види інтерактивного навчання.
5. Порівняльний аналіз традиційних та інтерактивних технологій навчання.
6. Інтерактивні технології в лекційно-семінарській формі навчання.
7. Використання коучингу в навчальному процесі.
8. Здійснення інтерактивного навчання на основі використання інформаційно-
комунікаційних технологій.
9. Комплексне застосування інтерактивних засобів навчання.
10. Проблема активізації навчання та які є шляхи її розв’язування.
11. Приклади активних технологій навчання.
12. Схарактеризувати інтерактивне навчання, навести приклади здійснення
інтерактивного навчання.
13. Навести характеристику методів інтерактивного навчання.
14. Характеристика аналогового-резистивної дошки та умови їх використання.
15.Дайте характеристику інфрачервоної-ультразвукової технології інтерактивних дошок,
назвіть переваги та недоліки їх використання.
16. Схарактеризуйте лазерні технології інтерактивних дошок, які переваги та недоліки її
використання.
17. Переваги та недоліки використання мультимедійних комплексів у вивченні
дисципліни у ВНЗ (в аудиторній роботі).
18. Умови для використання інтерактивних дошок.
19. Схарактеризувати основі етапи впровадження інтерактивних технологій навчання.
20. Психолого-педагогічні особливості використання інтерактивних дошок.
21. Можливості програмно-технічних комплексів з інтерактивними дошками в
навчальному процесі.
22. Схарактеризуйте переваги та недоліки викладання за допомогою інтерактивних дошок.
Наведіть приклади.
23. Схарактеризуйте комплекс інтерактивних засобів навчання, його склад та можливості
використання в навчальному процесі.
24. Обґрунтуйте педагогічну доцільність застосування комплексу інтерактивних засобів
навчання в навчальному процесі ВНЗ.
25. Схарактеризувати процес технологізації педагогічної діяльності.
26. Проаналізувати визначення поняття “педагогічна технологія”.
27. Охарактеризуйте інтерактивне навчання та його види:
1) тренінги;
2) case-study;
3) ділові ігри;
4) мозковий штурм;
5) відеоконференції.
28. Переваги інтерактивного навчання порівняно з традиційним.
29. Найбільш поширені форми інтерактивного спілкування в навчальному процесі.
30. Позитивні і негативні наслідки використання інтерактивного навчання у ВНЗ.
Основна
Додаткова
Тема: Інтерактивні технології у ЗВО – 2 год.

1. Інноваційний підхід до навчання і виховання у ВНЗ.
Використання термінів “інтерактивний”, “інтеракція” в контексті
описання контактів людини і нових інформаційних систем.
Інтерактивні технології у формуванні активної взаємодії усіх учасників
навчального процесу.
4. Структура і особливості проведення лекційного заняття.
5. Структура і особливості проведення семінарського заняття.
6. Структура і особливості проведення практичного заняття.
Основна
Додаткова
Тема: Технології інтерактивного навчання - 2 год.

1. Технології розвитку.
2. Різні виміри теорії інновацій.
3. Нові напрями освіти.
4. Актуальність застосування інтерактивних технологій навчання.
5. Зміст, завдання та класифікація інтерактивних технологій навчання.
6. Умови застосування технологій інтерактивного навчання в сучасних вищих
навчальних закладах.
Основна
1.Андрущенко Н. О. Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку пізнавальних
інтересів студентів / Н. О. Андрущенко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні
методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук.
пр. – Вип. 21 / Редкол.: І. А. Зязюн та ін. – Київ–Вінниця : ТОВ фірма „Планер”, 2009. – С.
282–284.
2.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології : Навчальний посібник [Текст] / І.М.
Дичківська. – К.: Академвидав, 2004.– 352 с. (Альма-матер).
Додаткова
Тема: Метод проектів як різновид інноваційних педагогічних технологій. Поняття
про педагогічне проектування як універсальну освітню технологію – 2 год.
1. Технологія організації всіх видів проектів у вищій школі.
2. Технологія організації методів проектів.
3. Дидактичні завдання, які розв’язуються за допомогою методів проектів.
4. Алгоритм роботи над проектом.
5.Суть проектної технології навчання у ВНЗ.
6.З історії виникнення проектної технології.
7. Типологізація (класифікація) педагогічних проектів у ВНЗ.
8. Готовність викладача до створення та реалізації навчального проекту.
9. Практичні етапи роботи над навчальним проектом.
10. Захист та оцінювання проектів.
11. Особливості організації дослідницьких проектів студентів.
Основна
1. Драйден Ґ., Вос Дж. "Революція у навчанні"/. Переклала з англійської - Мирослава
Товкало; К.- 2011 – 542 с.
2. Кадемія М. Ю. Використання інтерактивних технологій навчання / М. Ю.
Кадемія // Теорія і практика упр. соц. системами: філос., психологія, педагогіка,
соціол.. - 2013. - № 3. - С. 125-132.
3. Карбованець О. Метод проектів – сучасна педагогічна технологія навчання освітніх
закладів
різних рівнів /Карбованець О., Куруц Н., Голуб Н., Майорош А., [електронний
ресурс]
http://irmk.org.ua/archiv/seminar/math_inf/30_04_2013/karbovanets42.pdf
4. Мельник В.В. Інтеракція в освітньому процесі: технологія організації./В.В.
Мельник // Навчально-методичний посібник. – К., 2014. – 208 с.
5. Методичні основи впровадження інноваційних методів навчання у ВНЗ України :
зб. наук.-метод. пр. учасн. ІІІ Всеукр. наук.-метод. конф., 16 листоп. 2011 р. / ред.:
К. Д. Якимчук, Л. А. Прицюк, О. В. Яценко; Укоопспілка, Вінниц. кооп. ін-т. -
Вінниця : Балюк І. Б., 2012. - 366 c. Коберник О. М.
6. Мухіна С.А. Нетрадиційні педагогічні технології у навчанні. .С.А. Мухіна,
А.А.Соловйова . - К.: Академія, 2012 - 123 с.
7. Організація конкурсного відбору проектів наукових досліджень [Текст] : метод.
рек. / Глухів. нац. пед. ун-т ім. Олександра Довженка ; [упоряд. О. І. Курок, В. П.
Зінченко]. - Глухів : РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012. - 115 с. : табл. - 300 екз.
Додаткова
1. Приходченко К. Феноменологія проективної методики як інтерактивної технології /
К. Приходченко // Педагогіка і психологія. - 2012. - № 3. - С. 49-53.
2. Проектна технологія: теорія, історія, практика : монографія / О. М. Коберник;
Уман. держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. - Умань : Жовтий О. О., 2012. - 228 c.
3. Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / Т.І. Туркот. – К.: Кондор, 2011.
– 628 с.
4. Фіцула, М. М.Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посібник / Михайло
Миколайович Фіцула. – Рек. МОН; 2-ге вид.,доп. – К. : Академвидав, 2014. – 456 с.
– (Серія "Альма-матер").
5. Щербань П.М. Навчально-педагогічні ігри у вищих ..навчальних закладах Навч.
посіб. К.: Вища шк., 2004 207 с. [електронний ресурс] /www.twirpx.com .
6. Яковенко Т. В. Застосування педагогічних технологій для розвитку креативності
майбутнього інженера-педагога / Т. В. Яковенко // Теорія і практика упр. соц.
системами: філос., психологія, педагогіка, соціол.. - 2012. - № 1. - С. 51-57.
Тема: Складові проектної діяльності – 2 год.

Навички побудови концепту проекту.
Диференціації складових проекту.
Зміст основних характеристик проекту.
Відмінність проекту від інших проявів управлінської діяльності.
Критерії успішності, обмеження, важелі впливу управління проектом.
Рекомендації до проведення пірінгового (взаємного) оцінювання та відповідні критерії.
Основна
закладів різних рівнів /Карбованець О., Куруц Н., Голуб Н., Майорош А., [електронний
ресурс] http://irmk.org.ua/archiv/seminar/math_inf/30_04_2013/karbovanets42.pdf
2. Мельник В.В. Інтеракція в освітньому процесі: технологія організації./В.В. Мельник //
Навчально-методичний посібник. – К., 2014. – 208 с.
3. Методичні основи впровадження інноваційних методів навчання у ВНЗ України : зб.
наук.-метод. пр. учасн. ІІІ Всеукр. наук.-метод. конф., 16 листоп. 2011 р. / ред.: К. Д.
Якимчук, Л. А. Прицюк, О. В. Яценко; Укоопспілка, Вінниц. кооп. ін-т. - Вінниця : Балюк
І. Б., 2012. - 366 c.
4. Приходченко К. Феноменологія проективної методики як інтерактивної технології / К.
Приходченко // Педагогіка і психологія. - 2012. - № 3. - С. 49-53.
5. Проектна технологія: теорія, історія, практика : монографія / О. М. Коберник; Уман.
держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. - Умань : Жовтий О. О., 2012. - 228 c.
Додаткова
1. Інтерактивні технології навчання: Теорія, досвід: метод, посіб. авт.-уклад.: О. Пометун,
Тема: “Проблема” - “Причини” - “Наслідки” в концепції проекту – 2 год.

Навички аналізу ситуації. Визначення проблеми.
Основи бібліографічно-пошукової діяльності.
Правила написання рецензії виконаного завдання.
Рекомендації до проведення пірінгового (взаємного) оцінювання та відповідні
критерії. Критерії оцінювання.
Методи та засоби управління проектами.
Концепція проекту та його стратегічні та тактичні задачі.
Основна
І. Б., 2012. - 366 c.
Додаткова
Тема: Обгрунтування актуальності проекту та визначення цільової практики – 2

год.
1. Навички формулювання актуальності проекту, цільової групи проекту.
2. Складові актуальності проекту. Різновиди освітніх проектів.
3. Написання актуальності освітнього проекту та визначення цільової практики.
(Актуальність власного проекту).
Означення освітнього проекту та освітньої програми.
Основна
І. Б., 2012. - 366 c.
Додаткова
Тема: Формулювання мети і завдань проекту за SMART- підходом – 2 год.

Навички формулювання мети і завдань проекту.
1. Мета та 4 завдання можливого проекту.
2. Напрацювання у гугл-документі, надавши вільний доступ (на форумі розмістіть
посилання на гугл-документ).
3. Написання рецензії за SMART- підходом.
4. Написання мети і завдання до можливого проекту з урахуванням порад
рецензентів.
5. Переваги і недоліки підходу SMART у визначенні мети і завдань проекту.
6. Корисні електронні ресурси у організації й оптимізації групової роботи щодо
визначення мети і завдань проекту.
Основна
І. Б., 2012. - 366 c.
Додаткова
Практичне завдання № 13
Тема: Планування заходів із моніторингу та оцінки – 2 год.

Навички планування заходів з моніторингу та оцінки.
2. План планування та проведення ефективних оцінювань розвитку.
3. Методологія и практика оцінки програм.
Основна
1. Морра Імас Л. Дж. Шлях до результатів: планування та проведення ефективних
оцінювань розвитку [Електронний ресурс] / Імас Л.Дж. Морра, Р. К. Ріст. – К. : МБФ
«Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні», 2015. – 580 с. – Режим
доступу:https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/2699/52678.pdf
2. Гусева Е. Г. Мониторинг и оценка проектов [Электронный ресурс] / Гусева Е. Г.,
Крылова Ю. С., Москвина А. Ю. – СПб. : ЦРНО, 2014. – 47 с. –
http://www.crno.ru/assets/files/skachat/2.pdf.
оцінювань розвитку [Електронний ресурс] / Імас Л.Дж. Морра, Р. К. Ріст. – К.: МБФ
“Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні”, 2015. – 580 с. – Режим доступу:
http://www.aidsalliance.org.ua/ru/metida/2015/Road%20to%20Results%20UA.pdf
4. Оценка программ: методология и практика / под ред. А. И. Кузьмина, Р. О. Салливан, Н.
А. Кошелевой. – М. : Издательство “Престо-РК”, 2009. – 396 с. – Режим доступу : лінк
5. Кузьмин А. Оценка предпринимательского потенциала университетов [Электронный
ресурс] / Алексей Кузьмин, Геннадий Подольный // Проектирование, Мониторинг и
Оценка. – 2015. – № 2. – Режим доступа: http://www.pmojournal.ru
6. Моніторинг та оцінка бюджетних програм [Електронний ресурс] / Проект “Реформа
місцевих бюджетів в Україні” Інституту бюджету та соціально-економічних досліджень. –
Режим доступу: http://www.ibser.org.ua.pdf.Моніторинг та оцінка діяльності з покращення
якості: підходи, результати та наступні кроки [Електронний ресурс] / уклад.: М. Ніколко,
Н. Марченко / Проект USAID RESPOND. – Дніпропетровськ : [б. в.], 2016. – Режим
доступу: http://respond.org.ua/files/attachments/QI%20Monitoring Evaluation_0.
Додаткова
1. Глосарій термінів з моніторингу та оцінювання [Електронний ресурс] / Горошко А.,
Нарчинська Т., Озимок І., Тарнай В.– К.: Українська асоціація оцінювання, 2014. – 32 с. –
Режим доступу: http://regionet.org.ua/files/Glossary_of_ME_terms_SIDA_2014_ua.pdf
Практичне завдання № 14
Тема: Складання плану аналізу даних – 2 год.
1. Навички складання плану аналізу даних.
2. Методологія складання плану аналізу даних: методи збору даних;
періодичність збирання даних; вартість; аналіз даних; підготовка звіту; оприлюднення
даних перед громадськістю.
3.Форма подання результатів виконаної роботи / Технічні вимоги до оформлення.
Основна
1. Глосарій термінів з моніторингу та оцінювання [Електронний ресурс] / Горошко А.,
Нарчинська Т., Озимок І., Тарнай В.– К.: Українська асоціація оцінювання, 2014. – 32 с. –
Режим доступу: http://regionet.org.ua/files/Glossary_of_ME_terms_SIDA_2014_ua.pdf
2. Гусева Е. Г. Мониторинг и оценка проектов [Электронный ресурс] / Гусева Е. Г.,
Крылова Ю. С., Москвина А. Ю. – СПб. : ЦРНО, 2014. – 47 с. –
http://www.crno.ru/assets/files/skachat/2.pdf.
оцінювань розвитку [Електронний ресурс] / Імас Л.Дж. Морра, Р. К. Ріст. – К. : МБФ
«Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні», 2015. – 580 с. – Режим доступу:
http://www.aidsalliance.org.ua/ru/metida/2015/Road%20to%20Results%20UA.pdf
4. Оценка программ: методология и практика / под ред. А. И. Кузьмина, Р. О. Салливан, Н.
А. Кошелевой. – М. : Издательство «Престо-РК», 2009. – 396 с. – Режим доступу : лінк
5. Кузьмин А. Оценка предпринимательского потенциала университетов [Электронный
ресурс] / Алексей Кузьмин, Геннадий Подольный // Проектирование, Мониторинг и
Оценка. – 2015. – № 2. – Режим доступа: http://www.pmojournal.ru
Додаткова
1. Моніторинг та оцінка бюджетних програм [Електронний ресурс] / Проект «Реформа
місцевих бюджетів в україні» Інституту бюджету та соціально-економічних досліджень. –
Режим доступу: http://www.ibser.org.ua.pdf.Моніторинг та оцінка діяльності з покращення
якості: підходи, результати та наступні кроки [Електронний ресурс] / уклад. : М. Ніколко,
Н. Марченко / Проект USAID RESPOND. – Дніпропетровськ : [б. в.], 2016. – Режим
доступу: http://respond.org.ua/files/attachments/QI%20Monitoring Evaluation_0.
Тема: Складання бібліографії за визначеною предметною областю – 2 год.
1. Правила написання бібліографічного опису наукових публікацій для аналізу
стану розробки визначеної предметної області.
Добір та бібліографічний опис корисних е-ресурсів та публікацій відповідно
до теми вашого дослідження.
Форма подання результатів виконаної роботи.
Основна
1. Правила складання бібліографічного опису. – Режим доступу: http://library.lp.edu.ua/yak-

oformyty-spysok-literatury
Тема: Добір ресурсів для публікації результатів дослідження – 2 год.
Добір наукових журналів та фахових конференцій для публікації результатів
власного дослідження.
Правила заповнення спільного документа.
Коментування робіт колег.
Основна
1. Робота із спільними документами. – Режим доступу
https://www.google.com/intl/uk_ua/sheets/about/
2. Конференції з педагогіки на 2019 рік (Україна). – Режим доступу: https://www.science
community.org/uk/conferences/Ukraine/0/%D0%9F
%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD
%D1%96
Тема: Створення власного профілю в наукометричних базах – 2 год.
1. Створити власний профіль в одній з наукометричних баз. Поділіться посиланням на
власний профіль у спільному документі.
2. Дослідити Бібліометрику української науки (http://www.nbuviap.gov.ua/bpnu/).
(Визначте науковців, що працюють за “вашою” темою дослідження та поділіться
посиланнями на їх профілі у форумі курсу).
3. Коментар пропозицій ваших колег у спільному документі (коментуйте лише пропозиції
колег, що займаються спільною з вашої проблематикою).
Основна
1. Гугл академія. – Режим доступу: https://scholar.google.com.ua
2. Інструкція по створенню профілю в гул академії. – Режим доступу:
https://sites.google.com/site/vseprosymbaloo/home/instrukcia-koristuvaca-1
3. Бібліометрика української науки. – Режим доступу: http://www.nbuviap.gov.ua/bpnu/.

Плани семінарських Основи організації

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Плани семінарських Основи організації

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ІІ.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Тема: Педагогічна інноватика у структурі наукового знання – 2 год.

Тема: Інноваційна діяльність педагога – 2 год.

Тема: Традиційні та інноваційні технології активізації навчання у вищій школі:

Тема: Технології розвивального навчання, інтерактивні та ігрові технології у процесі

Тема: Інтерактивні технології навчання, їх сутність і класифікація – 2 год.

Тема: Інтерактивні технології у ЗВО – 2 год.

Тема: Технології інтерактивного навчання - 2 год.

Тема: Складові проектної діяльності – 2 год.

Тема: “Проблема” - “Причини” - “Наслідки” в концепції проекту – 2 год.

Тема: Обгрунтування актуальності проекту та визначення цільової практики – 2

Тема: Формулювання мети і завдань проекту за SMART- підходом – 2 год.

Тема: Планування заходів із моніторингу та оцінки – 2 год.

1. Правила складання бібліографічного опису. – Режим доступу: http://library.lp.edu.ua/yak-

You might also like