Практичне заняття 7Тема: Дидактичні основи процесу навчання у

ЗВОМета - охарактеризувати зміст вищої професійної освіти в Україні.

Проаналізувати сутність, закономірності і принципи процесу
навчання.План1.Сутність і структура змісту освіти. Нормативні документи,
що її регламентують.2.Принципи й критерії відбору змісту професійної
освіти. Фактори, що детермінують зміст вищої професійної
освіти.3.Сутність і характеристика процесу вищого професійного навчання
в Україні.4.Закономірності й принципи навчання у вищій школі.5.Концепції
навчання у вищій школі України.Практичні завдання:Практичне завдання
1. Складіть структурно-логічні схеми з таких тем:а) дидактика як
педагогічна теорія;б) дидактичні теорії та концепції;в) дидактичні
принципи та їх реалізація у вищий школі України;Практичне завдання 2.
Спробуйте висловити процес навчання формулою.Практичне завдання
3. Складіть структурно-логічну схему «Структура процесу
навчання».Практичне завдання 4. Дайте стислу відповідь на запитання: У
чому відмінність «процесу навчання» та «навчального процесу»?Що є
центральним елементом навчального процесу?Чому навчання має
двосторонній характер?Практичне завдання 5. Сформулюйте для себе, як
майбутнього викладача закладу вищої освіти 10-12 правил організації
навчального процесу на науковій основі.
Практичне завдання 2. Спробуйте висловити процес навчання
формулою.
Формула освітнього процесу:
Метод як засіб навчання складається з:
- форм організації діяльності в прийомів їх реалізації
- засобів навчання, які допомагають вчителю втілювати в життя різні
форми уроку.

Практичне завдання 3. Складіть структурно-логічну схему «Структура

процесу навчання».
 Цільовий

Стимувально- Змістовний
Операційно-
мотиваційний діяльносний

Оцінно-
Контрольно-
результативний
регулюючий

Практичне завдання 4. Дайте стислу відповідь на запитання:

У чому відмінність «процесу навчання» та «навчального процесу»?
Що є центральним елементом навчального процесу?
Чому навчання має двосторонній характер?

У чому відмінність «процесу навчання» та «навчального процесу»?

Поняття процесу навчання Процес навчання істотно відрізняється від
навчального процесу. Поняття «навчальний процес» охоплює всі
компоненти навчання: викладача, використовувані ним засоби і методи
навчання, учня, який працює під керівництвом учи-теля на уроці та
самостійно вдома, забезпечення навчального процесу наочністю й
технічними засобами. Під поняттям «процес навчання» розуміють
взаємодію учителя й учня.Навча́ння — це організована,
двостороння діяльність, спрямована на максимальне засвоєння та
усвідомлення навчального матеріалу і подальшого застосування отриманих
знань, умінь та навичок на практиці.Що є центральним елементом
навчального процесу?
Складові компоненти процесу навчання: цільовий, стимулююче-
мотиваційний, змістовий, операційно-дійовий (форми, методи),
контрольно-регулювальний, оцінювально-результативний.
 Чому навчання має двосторонній характер?
Навчання має двосторонній характер і зумовлює необхідність тісної
взаємодії учителя та учнів на всіх етапах навчальної роботи, починаючи з
постановки її цілі і закінчуючи оцінюванням знань.

Практичне завдання 5. Сформулюйте для себе, як майбутнього

викладача закладу вищої освіти 10-12 правил організації навчального
процесу на науковій основі.
1.Повідомляти учням лише науково достовірні знання.2.Показувати
шляхи і засоби наукових пошуків.3.Систематично інформувати учнів про
нові наукові надбання у різних галузях наук.4.Розкривати перед учнями
технологію і техніку наукових досліджень.5.Знайомити вихованців із
науковою термінологією, пояснюючи етимологічну сутність нових
дефініцій.6.Залучати учнів до системи доступних наукових
досліджень.7.Боротися проти фетишизації в науці.8.Розкривати генезис
наукових знань.9.Вказувати на перспективи і необхідність розвитку певних
галузей науки.10.Використовувати систему наукових знань, дбати про
формування наукового світогляду вихованців .
Практичне завдання 1. Складіть структурно-логічні схеми з таких тем:
а) дидактика як педагогічна теорія;
б) дидактичні теорії та концепції;
в) дидактичні принципи та їх реалізація у вищий школі України;

в)

Форми, методи і
засоби навчання
Зміст Педагоги що
навчання опосередковують
їх педагогічну
діяльність
Цілі Дидактичні
Принципипроцеси
навчання студенти
Соціальне
навчання
середовища