Professional Documents
Culture Documents
Курсова Робота з педагогіки
Курсова Робота з педагогіки
Курсова робота
з педагогіки
Інтерактивні методи навчання та їх застосування у сучасній
загальноосвітній школі
Виконала
студентка 41 групи
спеціальності 5.02020401
середня освіта (Музичне мистецтво)
Матвієнко Олександра Ігорівна
Керівник курсової роботи: Прудиус О.С
Богуслав, 2020
2
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………………….….....3
РОЗДІЛ 1. Теоретичне обґрунтування особливостей використання сучасних
методів навчання.
1.1. Класифікація методів навчання………………………………...................5
1.2. Ефективність інтерактивного навчання та принципи його організації...7
1.3. Етапи та характерні особливості використання інтерактивних методів
навчання………………………………………….……………………………………..9
РОЗДІЛ 2. Використання інтерактивних методів навчання в практичній
діяльності.
2.1. Проведення опитування студентів випускників спеціальності середня
освіта (Музичне мистецтво) «Використання інтерактивних методів навчання»…17
2.2. Методичні рекомендації майбутнім вчителям щодо використання
інтерактивних методів навчання……………………………………………………..18
2.3. Фрагменти уроків музичного мистецтва з використанням сучасних
методів навчання……………………………………………………………………...19
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...21
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….23
3
ВСТУП
учні є пасивними отримувачами певного обсягу знань, які вони доволі часто
вважають не своїми, не інтерпретують їх, не розуміють значення та,
найголовніше, забувають більшу частину після отримання оцінки. За умов
проблемно-визначальної освіти учні займаються реальними проблемами,
запозиченими з життя. Навчання, вважає педагог, відбуватиметься набагато
успішніше, якщо учні самостійно формулюватимуть завдання і, виходячи з
власного життєвого досвіду, виконуватимуть їх.
Під час навчання учні мають робити набагато більше, ніж просто
слухати і фіксувати готові думки вчителя. Вони можуть продукувати
інформацію самостійно, визначати та обговорювати проблеми, знаходити
шляхи їх розв’язання, спостерігати і планувати. Вони повинні мати змогу
застосовувати нові знання та навички на практиці, створювати зворотні
зв’язки.
Предмет дослідження: освітній процес у школі.
Об’єкт дослідження: особливості використання інтерактивних методів
навчання в процесі вивчення навчального матеріалу в загальноосвітній
школі.
Завдання курсової роботи:
Розкрити класифікацію методів навчання
Охарактеризувати етапи та типи його організації
З’ясувати особливості використання інтерактивних методів
навчання
Показати важливість використання інтерактивних методів
навчання в практичній діяльності
5
Піраміда навчання
поділитись на три групи. (на дошці висять три плакати на яких закриті
завдання). Кожна команда обирає собі плакат і відповідає на питання, яке
було сховане на ньому, наприклад: 1 плакат – які ви знаєте музичні
інструменти 20 століття? 2 плакат – основні стилі та напрями сучасного
музичного мистецтва? 3 плакат – знамениті на весь світ музиканти 20
століття? Кожна група має по черзі давати одну відповідь, якщо відповідь
правильна – вона записується на плакаті і до команди іде +1 бал. Так
відповідаємо по колу, ніби «карусель», поки одна команда не набере
найбільшу кількість балів [11].
Вправа «Коло ідей» дуже подобається дітям. Під час цієї вправи діти
мають по черзі висловлювати свої думки щодо певного питання. Один із
варіантів роботи: учні обговорюють питання в парі, а потім виносять свою
думку на загал.
Серед інтерактивних методів навчання своє місце знайшов метод
«асоціативного куща». У 7 класі на початку уроку я визначила одним словом
тему «Імпровізація», над якою буде проводитися робота, учні згадують все,
що виникає у пам’яті стосовно цієї теми. Спочатку висловлюються і
фіксуються найстійкіші асоціації, потім другорядні. І так «Кущ» асоціацій
поступово «розростається», поки хтось із дітей не назве справжню назву
теми «Джаз» [6, c. 35].
Отже, використання інтерактивних методів та форм надає можливості
для організації ділової співпраці з метою вирішення поставленої в класі
навчальної проблеми вільне спілкування на уроці, висловлювання сласної
думки, повага до думки та думки оточуючих – необхідні умови, що
забезпечують ефективність нових технологій.
21
ВИСНОВКИ
Інтерактивні методи хоча не є чимось новим, однак недостатньо широко
застосовуються в реальному навчальному процесі, а деколи і взагалі
випадають з арсеналу педагогів. Разом з тим, ці методи мають виняткову
важливість під час вивчення складних тем з курсу, які потребують
спілкування.
У курсовій роботі наводяться лише найбільш поширені підходи і
методи, що сприяють формуванню комунікативних здібностей школярів.
Їхнє використання залежить від різних причин: мети уроку, досвідченості
учасників та вчителя, їхнього емоційного настрою. Досить складно
класифікувати інтерактивні методи, тому що багато з них є складним
переплетінням кількох прийомів.
У початковій школі більше використовуються творчі завдання: робота в
малих групах, рольові ігри, а у середній школі більш практичні: аналіз
історій і ситуацій, дебати та мозковий штурм. Сильним інструментом, що
застосовується для будь-яких методів, є використання суспільних ресурсів,
які разом із позакласними методами мають принципове значення для освіти.
Інтерактивні методи дають змогу задіяти не тільки свідомість людини,
але й її почуття, емоції, вольові якості, тобто залучають до процесу навчання
«цілісну людину». Це сприяє кращому засвоєнню матеріалу.
У дослідженнях я враховувала положення, що використання
інтерактивних методів – це один із шляхів реалізації особистісно-
орієнтовного навчання.
Інтерактивна навчальна діяльність сприяє розвитку тих особистiсних
якостей, які не можуть розвивати вербально: уміння працювати в колективі,
брати відповідальність за свій вибір, аналізувати результати своєї діяльності,
відчувати себе членом команди.
Під час дослідження я виділила такі методичні рекомендації: що
необхідно організувати навчально-пізнавальний процес таким чином, щоб
забезпечити максимально можливу активність учнів при постійно діючому
22
зворотному зв'язку. Вчителю слід враховувати те, що будь-яка дія, перед тим,
як бути реалізованою, народжується у мозку учнів і аналізується. Тому, в
першу чергу, слід активізувати саме розумову діяльність учнів, а це можливо
за допомогою pізноманітних технологій, раціональних та оптимальних умов
впровадження педагогічних методів та прийомів. Інтерактивні методи
сприяють розвитку в учнів ініціативи, незалежності, уяви, самодисципліни,
співпраці з іншими учнями, висловлювати свої думки, виражати почуття i
використовувати свій досвід, вміння вчитися. Для цього вчитель має бути
обізнаним з проблемами психології учнів різного віку. Тільки за цих умов
підбір та використання інтерактивних методів навчання буде більш
раціональним.
23
11. https://naurok.com.ua/mayster-klas-interaktivni-tehnologi-na-urokah-
muzichnogo-mistectva-43423.html
12. https://pidruchniki.com/12281128/pedagogika/metodi_zasobi_navchanny
a
13. https://pidruchnyk.com.ua/528-muzichne-mistectvo-aristova-sergyenko-3-
klas.html