‫البرامج اإلرشادية الزراعية‬

‫تعريف البرنامج اإلرشادي الزراعي‪:‬‬

‫هو عبارة عن بيان شامل للموقف الحالي والمشاكل القائمة واألهداف واإلجراءات المقترحة التي يسعي البرنامج لتحقيقها من أجل حل‬
‫هذه المشكالت‪.‬‬

‫وبوضوح أكثر فان البرنامج اإلرشادي عبارة عن وثيقة مكتوبة تتضمن األهداف التي يتوقع المرشد تحقيقها خالل فترة محددة من‬
‫الزمن‪ ،‬وتحديد الوسائل الضرورية لتحقيق هذه األهداف‪ ،‬والمواد الالزمة النجاز البرنامج وخطة العمل التي تحدد جدول األعمال‬
‫اإلرشادية التي يجب القيام بها لتحقيق أهداف البرنامج‪.‬‬

‫فائدة البرنامج اإلرشادي المكتوب ‪:‬‬

‫تظهر فائدة البرنامج المكتوب (أي المخطط في وثائق) فيما يلي‪:‬‬

‫عند تعيين مرشد جديد في المنطقة فيمكن استخدام نفس البرنامج لمواصلة العمل من المرحلة‬ ‫‪)1‬‬
‫التي انتهي إليها المرشد السابق‪.‬‬

‫ضمان استمرارية أعمال اإلرشاد الزراعي علي النحو المالئم وحسب الخطة الموضوعة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫إمكانية تقييم االنجازات وتحديد نواحي الضعف والقصور في البرنامج‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫أشكال تخطيط البرنامج اإلرشادي‪:‬‬

‫هناك شكلين متباينين في تخطيط برامج اإلرشاد الزراعي هما‪:‬‬

‫التخطيط من أسفل‪ :‬حيث يقوم المسترشدون بالتعاون مع المرشد الزراعي في وضع الخطط التنموية‬ ‫أ‪-‬‬
‫الزراعية علي أساس االحتياجات واإلمكانيات المتاحة‪ ،‬ثم تصعد هذه الخطط إلي المسئولين إلقرارها‪.‬‬

‫التخطيط من أعلي‪ :‬حيث يطلب من المرشد الزراعي أن ينفذ فقط الخطط التي تعتمد علي المستوي‬ ‫ب‪-‬‬
‫المركزي‪ ،‬فمثال يوكل للمرشد الزراعي العمل علي زراعة مساحات معينة بمحصول معين أو يكلف‬
‫بأعمال إرشادية لخدمة أهداف قومية محددة‪.‬‬
 ‫وبالنظر إلي هذين الشكلين يتضح أن العمل اإلرشادي الزراعي في كثير من الدول يشمل النوعين‪،‬‬
‫حيث توفر السياسات العامة إطارا عاما للمرشد الزراعي يمكن من خالله أن يضع ويخطط لبرامجه‬
‫المحلية وفقا لألولويات الموجودة في مجتمعه‪ I‬المحلي‪ .‬وعلي البرامج والسياسات‪ I‬العامة‬
‫وتوفيراإلعتمادات الالزمة للقيام باألنشطة اإلرشادية علي المستوي المحلي‪.‬‬

‫أسباب وضع أهداف محددة للبرنامج اإلرشادي‪:‬‬

‫تعد عملية وضع أهداف محددة وواضحة للبرنامج اإلرشادي من أهم الخطوات في بناء البرنامج اإلرشادي لألسباب التالية‪:‬‬

‫أنها تجعل المسترشدين يتوقعون الخدمات‪ I‬اإلرشادية التي سوف تقدم لهم‪ .‬وتجعلهم يشعرون بمدي‬ ‫‪)1‬‬
‫كفاءة المرشد الزراعي في منطقتهم‪.‬‬

‫أنها توفر للمرشد الزراعي قاعدة قوية لتخطيط األعمال واألنشطة اإلرشادية التي يجب القيام بها‬ ‫‪)2‬‬
‫وتوزيعها علي أساس زمني أسبوعي أو شهري‪.‬‬

‫أنها تجعل المرشد الزراعي يتوقع ويحدد الموارد التي يحتاج إليها قبل البدء في البرنامج بفترة‬ ‫‪)3‬‬
‫طويلة‪.‬‬

‫أنها تعتبر مقياس يستخدمه كبار المسئولين اإلرشاديين للحكم علي كفاءة وأداء المرشد الزراعي‪،‬‬ ‫‪)4‬‬
‫وبالتالي تقديم المشورة الالزمة لتحسين األوضاع‪.‬‬

‫أنها تساعد األجهزة والتنظيمات المعاونة علي تنسيق أعمالها مع األنشطة التي يقوم بها المرشد‬ ‫‪)5‬‬
‫الزراعي من اجل تحقيق األهداف المحددة للبرنامج‪.‬‬

‫أهداف البرامج اإلرشادية الزراعية‪:‬‬

‫هناك أربعة مجاالت مرتبطة بالخدمة اإلرشادية الزراعية بشكل مباشر وتتطلب توجيه الجهود اإلرشادية نحوها وهي‪:‬‬

‫اإلنتاج الزراعي‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫تسويق المنتجات الزراعية‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫صيانة الموارد الطبيعية وتنميتها واستخدامها بشكل عقالني‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫اإلدارة المزراعية والمنزلية‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫ففي مجال اإلنتاج الزراعي تهدف البرامج اإلرشادية فيها إلي ما يلي‪:‬‬

‫اختيار المحاصيل والحيوانات ذات اإلنتاجية العالية من اجل توفير الغذاء المناسب‪I‬‬ ‫‪)1‬‬
‫للمواطنين وتصدير الفائض‪.‬‬

‫زيادة إنتاج المحاصيل المطلوبة لالستهالك المحلي وتصدير الفائض منها من أجل تحقيق‬ ‫‪)2‬‬
‫عائد مادي اقتصادي‪.‬‬

‫زيادة كفاءة اإلنتاج إلي الحد الذي يعمل علي تقليل التكلفة والمجهودات البشرية وتوفير قوة‬ ‫‪)3‬‬
‫العمل لتنمية الصناعات المحلية‪.‬‬

‫تحسين نوعية المنتجات الزراعية لمقابلة طلب األسواق المحلية والخارجية‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫تقليل الخسارة الناتجة من اإلصابة باألمراض والحشرات التي تؤدي إلي فساد‪ I‬اإلنتاج‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫أما من حيث تسويق المنتجات الزراعية فان البرامج اإلرشادية فيها تهدف إلي ما يلي‪:‬‬

‫توفير المعلومات بصفة دورية عن طلب السوق للمنتجات التي تنتج محليا وتعريف المزارع‬ ‫‪)1‬‬
‫بالمواسم ذات الطلب العالي‪.‬‬
‫توفير المعلومات عن كيفية تنوع اإلنتاج لمقابلة المتطلبات المختلفة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫المهارة في حصاد وتعبئة اإلنتاج وشحنه‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫توفير المعلومات عن كيفية تصنيع المنتجات وتسويقها تعاونيا‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫توفير المعلومات والمهارات الالزمة بعمليات تجميع وتدريج وتجهيز وتعبئة ونقل وتخزين‬ ‫‪)5‬‬
‫المنتجات الزراعية وتحديد أسعارها‪.‬‬

‫كيفية اإلعالن عن المنتجات الزراعية بشكل علمي ومناسب ليثير عاطفة الناس واتجاهاتهم‬ ‫‪)6‬‬
‫لشراء السلعة المنتجة‪.‬‬

‫ومن حيث صيانة الموارد الطبيعية وتنميتها واستخدامها بشكل عقالني‪ ،‬فان البرامج اإلرشادية يهدف إلي أن تغطي النواحي التالية‪:‬‬

‫تعليم الناس عن مدي الحاجة إلي الحفاظ علي الموارد الطبيعية‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫مساعدة الناس علي استخدام الموارد المتاحة بصورة عقالنية‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫تعليم الناس كيفية تقليل أو منع تعرية التربة والحفاظ عليها ومنع التلوث ووقاية النباتات‬ ‫‪)3‬‬
‫والحيوانات والمحافظة عليها‪.‬‬

‫تحفيز الناس علي االشتراك في البرامج القومية الخاصة بصيانة الموارد الطبيعية والحفاظ‬ ‫‪)4‬‬
‫عليها‪.‬‬

‫أما اإلدارة المزرعية والمنزلية فان البرامج اإلرشادية يجب أن تهدف إلي تغطية النواحي التالية‪:‬‬ ‫‪)5‬‬

‫‪)6‬‬

‫تحليل الموارد المتاحة لدي الزراع والمجتمع المحلي‪.‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪)7‬‬

‫‪)8‬‬
‫‪ )2‬التدريب علي صنع القرارات المتصلة باألعمال المزرعية‪.‬‬ ‫‪)9‬‬
‫‪)10‬‬
‫‪ )3‬االحتفاظ بالسجالت المزرعية وتحليلها‪.‬‬ ‫‪)11‬‬
‫‪)12‬‬
‫‪ )4‬توفير المعلومات الخاصة بالعمليات اإلدارية المختلفة‪.‬‬ ‫‪)13‬‬
‫‪)14‬‬
‫‪ )5‬توفير المعلومات حول التغيرات الحادثة وضرورة مسايرتها‪.‬‬ ‫‪)15‬‬
‫‪)16‬‬
‫مواصفات البرنامج اإلرشادي‪:‬‬ ‫‪)17‬‬
‫‪)18‬‬
‫يتصف البرنامج اإلرشادي بما يلي‪:‬‬ ‫‪)19‬‬
‫‪)20‬‬
‫‪ )1‬أنه من البرامج التطبيقية التي تخدم المجتمع المحلي‪.‬‬ ‫‪)21‬‬
‫‪)22‬‬
‫‪ )2‬يحتاج إلي االعتراف من قبل المجموعة المستهدفة‪.‬‬ ‫‪)23‬‬
‫‪)24‬‬
‫‪ )3‬ليس هناك إجبار في الموافقة علي البرنامج‪.‬‬ ‫‪)25‬‬
‫‪)26‬‬
‫‪ )4‬يتصف بالمرونة لمواجهة أي تغير في الظروف المحلية‪.‬‬ ‫‪)27‬‬
‫‪)28‬‬
‫‪ ) 5‬يتصف بالشمولية ألنه يقابل كل االحتياجات الخاصة بالريفيين‪.‬‬ ‫‪)29‬‬
‫‪)30‬‬
‫‪ ) 6‬ال يتصل بالحاجات الضرورية للناس فقط بل ينظر إلي المستقبل‪.‬‬ ‫‪)31‬‬
‫‪)32‬‬
‫‪ ) 7‬يساهم بشكل فعال في التنمية الريفية وهو بذلك يساهم في النهوض بالمجتمع ككل‪.‬‬ ‫‪)33‬‬
‫‪)34‬‬
‫‪ ) 8‬تتم العملية التعليمية خالله بشكل غير رسمي وفي وجود ديموقراطي‪.‬‬ ‫‪)35‬‬
‫‪)36‬‬
‫خصائص البرنامج اإلرشادي الجيد‪:‬‬ ‫‪)37‬‬
‫‪)38‬‬
‫البرنامج اإلرشادي الجيد هو الذي‪:‬‬ ‫‪)39‬‬
‫‪)40‬‬
‫‪ -1‬يراعي اهتمامات‪ I‬المسترشدين وميولهم ورغباتهم‪.‬‬ ‫‪)41‬‬
‫‪)42‬‬
‫‪ -2‬يستخدم أساليب مختلفة إلرشاد الزراع وتوعيتهم‪.‬‬ ‫‪)43‬‬
‫‪)44‬‬
‫‪ -3‬يهيئ الجو الكتشاف قدرات ومهارات جديدة لدي المسترشدين‪.‬‬ ‫‪)45‬‬
‫‪)46‬‬
‫‪ - 4‬يعاون المسترشدين علي التعرف علي إمكانياتهم وخبراتهم وتطلعاتهم‪.‬‬ ‫‪)47‬‬
‫‪)48‬‬
‫‪ -5‬يوفر وسائل العمل الجاد لدي المسترشدين‪.‬‬ ‫‪)49‬‬
‫‪)50‬‬
‫‪ -6‬يبدأ وينتهي في الميعاد المخطط له‪.‬‬ ‫‪)51‬‬
‫‪)52‬‬
‫‪ - 7‬يتيح الفرصة للمسترشدين لتكوين عالقات طيبة مع بعضهم البعض ومع المرشدين‬ ‫‪)53‬‬
‫الزراعيين والجهاز اإلرشادي‪.‬‬
 ‫‪)54‬‬
‫‪ -8‬يشجع أكبر عدد ممكن علي االشتراك في البرنامج‪.‬‬ ‫‪)55‬‬
‫‪)56‬‬
‫‪ -9‬يحقق األهداف في المواعيد المحددة‪.‬‬ ‫‪)57‬‬
‫‪)58‬‬
‫‪ - 10‬يحقق نتائج ايجابية لدي المسترشدين والمجتمع المحلي‪.‬‬ ‫‪)59‬‬
‫‪)60‬‬
‫دور المرشد الزراعي واألخصائيين في تخطيط البرنامج اإلرشادي‪:‬‬ ‫‪)61‬‬
‫‪)62‬‬
‫يتلخص دور المرشد الزراعي واألخصائيين في عملية تخطيط البرامج اإلرشادية في عدة‬ ‫‪)63‬‬
‫نقاط هي‪:‬‬
‫‪)64‬‬
‫‪ )1‬مساعدة المسترشدين علي اكتشاف حاجاتهم‪ I‬ورغباتهم‪.‬‬ ‫‪)65‬‬
‫‪)66‬‬
‫‪ ) 2‬مساعدة المسترشدين علي إدراك قدراتهم وإمكانياتهم حتى ال يؤدي الطموح الزائد إلي‬ ‫‪)67‬‬
‫وضع برامج تفوق إمكانياتهم وقدراتهم‪.‬‬
‫‪)68‬‬
‫‪ ) 3‬توفير المجاالت المختلفة للمناقشات وعرض اآلراء واختيار البدائل واتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪)69‬‬
‫‪)70‬‬
‫‪ ) 4‬يساعد األعضاء علي تحمل مسئولية ما يتخذ من قرارات متعلقة بالبرنامج‪.‬‬ ‫‪)71‬‬
‫‪)72‬‬
‫‪ )5‬مساعدة المسترشدين علي اكتساب المهارات الناجمة عن ممارسة‪ I‬عمليات تخطيط وتنفيذ‬ ‫‪)73‬‬
‫البرنامج‪.‬‬
‫‪)74‬‬
‫‪ ) 6‬مساعدة المسترشدين علي تخطي العقبات ومواجهة الصعوبات التي تعترض تخطيط‬ ‫‪)75‬‬
‫وتنفيذ البرنامج‪.‬‬
‫‪)76‬‬
‫‪ ) 7‬المساهمة الفعالة في جميع خطوات بناء البرنامج اإلرشادي سواء في مرحلة التخطيط أو‬ ‫‪)77‬‬
‫التنفيذ‪.‬‬
‫‪)78‬‬
‫المبادئ التي تبني عليها البرامج اإلرشادية‪:‬‬ ‫‪)79‬‬
‫‪)80‬‬
‫هناك عدة مبادئ آن تبني علي أساسها‪ I‬البرامج اإلرشادية الزراعية وهي‪:‬‬ ‫‪)81‬‬
‫‪)82‬‬
‫‪ )1‬فهم طبيعة المسترشدين الذين تقدم لهم هذه البرامج‪.‬‬ ‫‪)83‬‬
‫‪)84‬‬
‫‪ ) 2‬وضع البرامج في مستوي يناسب الظروف االقتصادية واالجتماعية للمسترشدين‪.‬‬ ‫‪)85‬‬
‫‪)86‬‬
‫‪ )3‬اشتراك المسترشدين في وضع خطة البرنامج‪.‬‬ ‫‪)87‬‬
‫‪)88‬‬
‫‪ )4‬كفاية البرنامج لحاجات المسترشدين‪.‬‬ ‫‪)89‬‬
‫‪)90‬‬
‫‪ ) 5‬مراعاة البرنامج لظروف المجتمع المحلي الذي ينفذ فيه ذلك البرنامج‪.‬‬ ‫‪)91‬‬

‫أن يوفر البرنامج األنشطة التي تهيئ فرص التقدم المستمر للمسترشدين‪.‬‬ ‫‪)6‬‬ ‫‪)92‬‬
‫العوامل التي تؤدي إلي عدم نجاح البرامج اإلرشادية‪:‬‬

‫هناك عوامل كثيرة تؤدي إلي عدم نجاح البرامج اإلرشادية في تحقيق بعض أو كل أهدافها‪ ،‬وهذه العوامل بعضها مرتبط‬
‫بالمسترشدين كأفراد وجماعات‪ ،‬ومنها ما هو مرتبط بالبرنامج ذاته‪ ،‬ومنها ما هو مرتبط بالمرشد الزراعي واألخصائيين القائمين‬
‫بالبرنامج‪ ،‬وأخيرا العوامل المرتبطة بالجهاز اإلرشادي نفسه‪.‬‬

‫أسس بناء البرنامج اإلرشادي‪:‬‬

‫يجب األخذ في االعتبار األمور التالية عند بناء البرنامج اإلرشادي‪:‬‬

‫االختالف بين واقع الحياة في الريف وبين ما يجب أن يحدثه البرنامج من تغيرات في سلوك الريفين‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫اختيار الطرق التعليمية والتسهيالت المناسبة لمساعدة الناس في تحقيق أهداف البرنامج‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫ضرورة توفير القادة المهنيين الذين لديهم المعلومات والمهارات الالزمة لمساعدة الريفيين علي التعلم لحل مشاكلهم‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫اإليمان بحتمية التغيير فهو من المستلزمات األساسية للوصول إلي التقدم‪ ،‬وعلي الريفيين أو غيرهم أن يتفهموا أن الوضع‬ ‫‪)4‬‬
‫الراهن يجب أن يتغير إلي األفضل‪.‬‬

‫استمرار المسترشدين في طرقهم الحالية في العمل والتفكير إلي أن يتم العمل علي تعييرها عن طريق األفكار الجديدة‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫العمل علي حفز الناس ودفعهم‪ I‬وتشجيعهم لتبني المواقف الجديدة‪.‬‬ ‫‪)6‬‬

‫ضرورة أن يتم تعليم الناس في جو مالئم وظروف مناسبة لخلق التعليم الفعال‪.‬‬ ‫‪)7‬‬

‫وضع األهداف األولية للبرنامج اإلرشادي موضع التنفيذ وهي مساعدة الناس علي إحراز تقدم في مستوي معيشتهم وتكيفهم‬ ‫‪)8‬‬
‫مع الحالة االقتصادية واالجتماعية والعادات والتقاليد في المجتمع‪.‬‬
‫خطوات وضع البرنامج اإلرشادي‪:‬‬

‫قدمت نماذج متعددة لدراسة المرتحل والخطوات المختلفة التي تنطوي عليها عملية وضع البرامج اإلرشادية‪ ،‬وهذه النماذج تختلف في‬
‫عدد الخطوات ولكنها تتفق من حيث المنطق والمضمون ولكن لوضع أي برنامج إرشادي البد أن يتضمن مرحلتين اساستين‪:‬‬

‫أوال‪ :‬مرحلة تخطيط البرنامج‪:‬‬

‫جمع البيانات أو الحقائق‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫حيث تتضمن هذه المرحلة جمع بيانات تتعلق بالنواحي االجتماعية واالقتصادية والنفسية‪.‬‬

‫من ناحية البيانات االجتماعية الخاصة بأفراد المجتمع من حيث المستوي التعليمي والعادات والتقاليد‬ ‫‪-‬‬
‫والمعقدات واالتجاهات‪......‬الخ‪.‬‬

‫البيانات االقتصادية الخاصة بنشاط األفراد في المجتمع بما يتعلق بمصادر الدخول واستعماالت األرض‬ ‫‪-‬‬
‫والمصادر الطبيعية المتاحة‪.‬‬

‫النواحي التكنولوجية أو النفسية والتي تتعلق باألساليب واألفكار الزراعية المستحدثة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تحليل البيانات‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫حيث ال يكتفي بجمع البيانات ألنها تكون بدون أهمية ال إذا تم تحليلها والمقصود بذلك هو إرجاع األمور إلي مسبباتها حيث يسهل‬
‫استعمالها واالستفادة في التعرف علي حقيقة الموقف في المنطقة وطبيعة المشكالت‪ I‬القائمة‪.‬‬

‫وتحتاج عملية التحليل لتعاون ومشاركة بين خبرات رجال اإلرشاد واإلحصائي اإلرشادي والقادة الريفيين والمحليين وجمهور‬
‫المسترشدين‪.‬‬

‫تحديد المشكالت‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫حيث من خالل تحليل البيانات يمكن تحديد المشكالت‪ I‬والحاجات‪ I‬التي يريدها الزارع وتكون هذه المشاكل عبارة عن الفرق بين الوضع‬
‫الراهن (نحصل عليه من البيانات) والوضع المرغوب (نتائج البحوث العلمية) وهو ما يسمي بالفجوة‪ ،‬أهم خطوة هنا هي تحديد األهمية‬
‫النسبية لكل مشكلة علي حدة حتى يمكن وضع هذه المشكالت‪ I‬في نظام أولويات بين المشاكل المختلفة‪.‬‬

‫تحديد األهداف‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫وعلي أساس تحديد المشكالت يمكن تحديد األهداف المناسبة بحيث تكون مقابلة لحاجات ورغبات المزارع في ضوء الموارد‬
‫واإلمكانيات‪ I‬المتاحة ولكن قد يكون من الصعب تنفيذ هذه األهداف دفعة واحدة ولهذا يستخدم نظم األسبقيات بين األهداف ويراعي في‬
‫وضع األهداف ما يلي‪:‬‬

‫أن تكون واضحة ودقيقة ومحددة‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫أن الهدف األساسي هو إحداث تغيرات مرغوبة به في سلوك المسترشدين (تغيرات في المهارات‪ ،‬االتجاهات‪ ،‬المعارف)‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫اختيار األهداف سريعة التنفيذ‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫ثانيا‪ :‬مرحلة تنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫وضع خطة العمل‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫حيث يجب أن تكون خطة العمل الموضوعة مرنة قابلة إلجراء أي تعديالت لمواجهة الظروف‬ ‫‪‬‬
‫الطارئة‪.‬‬

‫خطة العمل هي خطة تفصيلية تشمل علي مجموعة اإلجراءات المحددة لتنفيذ العمل المتصل بمراحل‬ ‫‪‬‬
‫البرنامج اإلرشادي‪.‬‬

‫يجب أن تتضمن خطة العمل‪:‬‬

‫المشاكل أو الموضوعات الرئيسية المراد معالجتها‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫األهداف المراد تحققها‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫وصف موجز لنوع العمل المراد انجازه‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫تحديد جمهور المزارعين المراد الوصول إليهم‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫تحديد األشخاص المطلوب مساهمتهم في العمل والتنفيذ‪.‬‬ ‫‪)6‬‬

‫جدول زمني بين الوقت المخصص لكل مرحلة بالبرنامج‪.‬‬ ‫‪)7‬‬

‫‪ -2‬تنفيذ الخطة‪:‬‬

‫في هذه الخطوة توضع خطة العمل موضع التنفيذ الفعلي وهذا يتطلب‪:‬‬

‫دقة ومهارة في انجاز األعمال سواء من المرشد أو األخصائي أو القادة المحليين‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫تحديد مهام ومستويات ودور كل منهم في عملية التنفيذ‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫توفير كل ما يلزم عملية التنفيذ من مواد ومعدات وأجهزة‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫عقد اجتماعات دورية لمناقشة‪ I‬مراحل التنفيذ لتذليل الصعوبات‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪ -3‬تقدير مدي التقدم الحادث‪:‬‬

‫هذه الخطوة عبارة عن مقارنة بين وضعين هما وضع سابق ووضع راهن ويتم قياس التقدم الحادث‪ I‬في سلوك الزراع وأفكارهم أو‬
‫التغيرات التي طرأت علي أوضاعهم االقتصادية واالجتماعية المنعكسة‪ I‬من اإلجراءات التنفيذية لهذه التغيرات‪.‬‬

‫إعادة النظر في البرنامج‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫وهي عبارة عن الخطوة األخيرة في العمل في البرامج اإلرشادية حيث تراجع كل الخطوات التي اتبعت في التخطيط والتنفيذ ومدي ما‬
‫تحقق من أهداف وذلك بهدف‪:‬‬

‫التأكد من السير في اتجاه األهداف الموضوعة‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫التحقق من فاعلية البرنامج في التغيير السلوكي لألفراد‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫تحديد نقاط القوة لالستمرار فيها ونقاط الضعف لتالفيها‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫المساعدة في تحديد أسبقية المشاكل في الوضع الجديد‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫بث الثقة في نفس المرشد والقادة عما أنجزوه من عمل وتشجيعهم‪ I‬علي المزيد من العمل في المستقبل‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫تحديد منطقة بداية لبرنامج جديد في ظل ظروف وأوضاع جديدة‪.‬‬ ‫‪)6‬‬