‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫بنية الحاسب‬ ‫الدرس‬

‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أن تتعرف على أهمية‬ ‫أصبحت‬
‫تكلم عن‬ ‫المرحلةـ الثانويةـ ومكوناتهـ‬
‫عمارة‬ ‫الحاسبات‬
‫في التدريس الجامعي‬
‫المرحلة‬ ‫‪ -1‬وحدة الحساب والمنطق ‪ -2‬وحدة المسجالت ‪ -3‬وحدة‬ ‫بأنواعها‬
‫الثانوية‬ ‫ب‪ -‬مسجل التعليمات‬ ‫التحكم‪:‬وتتكون من‪ :‬أ‪ -‬عداد البرنامج‬
‫أن توضح البنية األساسية‬ ‫المختلفة‬
‫وأهميته في‬ ‫جـ‪ -‬وحدة تحليل التعليمات‬
‫الوقت الحالي‬ ‫‪ -4‬وحدة إدارة الذاكرة‪ :‬لها وظائف متعددة وهي‪:‬‬ ‫للمعالج‬ ‫جزءاً‬
‫والمستقبل‬ ‫التحكم في اتجاه حركة البيانات من وإلى الذاكرة‬ ‫أ‪-‬‬ ‫أساسيا ً في‬
‫ما هي البنية‬ ‫التحكم في قنوات االتصال بالذاكرة‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أن تعدد مكونات وحدة‬ ‫حياة‬
‫األساسية‬ ‫ت‪-‬‬
‫للمعالج‬
‫توجيه المعالج إلى عنوان الذاكرة التي بها التعليمات‬ ‫التحكم‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫توجيه المعالج إلى عنوان الذاكرة التي بها البيانات‬ ‫ث‪-‬‬
‫أعدد مكونات‬
‫‪ -5‬وحدات أخرى من الدوائر المساندة‬ ‫ويكاد يتعامل‬
‫وحدة التحكم‬ ‫أن تعدد وظائف وحدة إدارة‬
‫أعدد وظائف‬ ‫الذاكرة‬
‫معها طيلة‬
‫إدارة تحكم‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫الذاكرة‬ ‫أن تبينـ خطوات طريقة‬ ‫من‬
‫أبين خطوات‬
‫طريقة عمل‬ ‫عمل المعالج‬ ‫الضروري‬
‫المعالج‬ ‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬
 ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أن توضح مفهوم‬ ‫أصبحت‬
‫ما هو‬ ‫الميكروبوسسر‬
‫الميكروبوسسر؟‬ ‫هو دائرة متكاملة تجمع في داخلها الدوائر االلكترونية المتكاملة التي‬ ‫الحاسبات‬
‫أن تبين التطور في بنية‬
‫أتكلم عن التطور‬ ‫تدخل في بنية المعالج في الحاسب ويتم بناءها على شريحة واحدة‪.‬‬
‫الميكروبوسسر‬ ‫بأنواعها‬
‫في بنية‬ ‫أن توضح التطور في‬ ‫المختلفة‬
‫الميكروبوسسر‬
‫أوضح التطور‬
‫بدأت المعالجات على بنية ‪4‬بت عام ‪1971‬م وكان الترميز بها ضعيف‬ ‫تقنية الميكروبوسسر‬ ‫جزءاً‬
‫جدا‪ ،‬ولحل هذه المشكلة صنع المعالج ذات البنية ‪8‬بتات‪ ،‬ثم تطورت‬ ‫أن تبين أجيال‬
‫في تقنية‬ ‫المعالجات إلى أن وصلت إلى المعالج الحالي ‪-64‬بت‪.‬‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الميكروبوسسر‬ ‫الميكروبوسسر وأنواعه‬
‫أن تتحدث عن أجيال‬ ‫حياة‬
‫أبين أجيال‬
‫الميكروبوسسر‬ ‫‪ -2‬تطوير الدوائر االلكترونية‬ ‫‪ -1‬تطوير تصنيع أشباه الموصالت‬ ‫الميكروبوسسر‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫وأنواعه‬ ‫‪ -4‬زيادة سرعة النبضات‬ ‫‪ -3‬تصميم الميكروبرسسرات الحديثة‬ ‫ويكاد يتعامل‬
‫أتحدث عن‬
‫أجيال‬
‫معها طيلة‬
‫ال تنحصر المعالجات فقط على أجهزة المرحلة الثانوية وإنما تدخل في‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫الميكروبوسسر‬ ‫مجاالت أخرى كاألجهزة الذكية واألجهزة االلكترونية ولكن تختلف‬
‫باختالف نوع الجهاز‪.‬‬ ‫من‬
‫الضروري‬
‫توجد عدة أجيال من المعالجات يتم تسويقها في نفس الوقت‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫فهم كيف‬
‫مع وجود تفاوت كبير في المواصفات والقدرات‬ ‫تعمل‬
‫بعض المعالجات نفس الجيل تختلف في تركيبها الداخلي‬ ‫‪-2‬‬ ‫األجهزة‬
‫تعمل بعض المعالجات في نفس الجيل بسرعات مختلفة‬ ‫‪-3‬‬ ‫ومكوناتها‬
 ‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫الحاسب اآللي‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط*‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫أن تتعرف على‬ ‫الحاسبات‬
‫ماذا أعرف عن‬ ‫قاعدة المعالج ‪ -‬الدائرة المتكاملة المجمعة ‪- Chipset1‬‬ ‫مكونات اللوحة األم‬ ‫بأنواعها‬
‫مكونات اللوحة‬ ‫الدائرة المتكاملة المجمعة ‪ - Chipset2‬قطع الذاكرة الدائمة‬
‫األم ووظائفها؟‬ ‫ووظائفها‬ ‫المختلفة‬
‫المتضمنة لنظام اإلدخال واإلخراج ‪ -‬فتحات توصيل وحجة‬
‫الذاكرة ‪ -‬فتحات توصيل كروت التوسع ‪ -‬منافذ اإلدخال‬ ‫جزءاً‬
‫ما هي المعايير‬ ‫واإلخراج ‪ -‬بطارية ‪ - CMOS Battery‬مقابس لتوصيل‬ ‫أن تبين المعايير‬ ‫أساسيا ً في‬
‫القياسية‬ ‫كوايل الطاقة ‪ -‬مقابض لتوصيل كوابل األقراص الصلبة‬ ‫القياسية لمقاسات‬
‫لمقاسات‬ ‫حياة‬
‫اللوحة الحاضنة‬
‫اللوحة‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاضنة؟‬
‫أن تعدد أنواع‬ ‫ويكاد يتعامل‬
‫ومواصفات منافذ‬ ‫معها طيلة‬
‫أتحدث عن‬
‫أنواع‬ ‫اإلدخال واإلخراج‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫ومواصفات‬ ‫من‬
‫منافذ اإلدخال‬ ‫الضروري‬
‫واإلخراج‬
‫فهم كيف‬
‫مدخل الشاشة – مدخل ‪ – DVI‬مدخل ‪ – HDMI‬مدخل‬ ‫تعمل‬
‫‪ - Display Port‬مدخل ‪ – Thunderbolt‬مدخل الشبكة –‬ ‫األجهزة‬
 ‫مدخل الصوت – مدخل ‪ – USB‬مدخل ‪ – Firewire‬مدخل‬ ‫ومكوناتها‬
‫‪SATA‬‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫الحاسب اآللي‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط*‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫أن تتعرف على‬ ‫الحاسبات‬
‫ماذا أعرف‬ ‫تقنيات الذاكرة‬ ‫بأنواعها‬
‫عن تقنيةـ‬ ‫المختلفة‬
‫الذاكرة؟‬ ‫أن تتعرف على‬ ‫جزءاً‬
‫وحدات الذاكرة من‬ ‫أساسيا ً في‬
‫أعدد أنواع‬ ‫نوع ‪DIMM‬‬ ‫حياة‬
‫الذواكر من‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫نوع‬ ‫أن تفرق بين كل‬ ‫ويكاد يتعامل‬
‫‪DIMM‬‬ ‫نوع من أنواع‬ ‫معها طيلة‬
‫الذاكرة‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫أفرق بين‬
‫الضروري‬
‫أنواع‬ ‫فهم كيف‬
‫الذواكر‬ ‫تعمل‬
 ‫المختلفة‪.‬‬ ‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬

‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫ماذا تعرف عن‬ ‫أن تتعرف على تقنية‬
‫الحاسبات‬
‫تقنية أجهزة‬ ‫حظيت تقنية حفظ البيانات بالكثير من جهود التطوير والتي‬ ‫أجهزة حفظ البيانات‬
‫حفظ البيانات‬ ‫تركزت في تحسن األداء وزيادة السعة‪ ،‬ويمكن تلخيصها على ما‬ ‫أن تتحدث عن القرص‬ ‫بأنواعها‬
‫ماهو القرص‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫الصلب المغناطيسي‬ ‫المختلفة‬
‫الصلب‬ ‫القرص الصلب المغناطيسي‪:‬‬ ‫أن تتحدث عن القرص‬ ‫جزءاً‬
‫المغناطيسي؟‬ ‫وهو يأتي في مقاسين‪ 3.5 ،‬لألجهزة المكتبية‪ ،‬و‪ 2.5‬لألجهزة‬ ‫الصلب االلكتروني‬
‫أساسيا ً في‬
‫ما الفرق بين‬ ‫المحمولة‪ ،‬وتستخدم تقنية التسجيل المغناطيسي لحفظ البيانات‬ ‫ويفرق بينه وبين‬
‫حياة‬
‫القرص الصلب‬ ‫والتي تدور بسرعة ‪3.600‬لفة‪/‬دقيقة في األقراص القديمة و‬ ‫المغناطيسي‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫االلكتروني‬ ‫‪ 5.400‬إلى ‪7.200‬لفة‪/‬دقيقة في األقراص الحديثة‪ ،‬وتتوفر‬ ‫أن تتعرف على األقراص‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫والمغناطيسي‬ ‫أقراص بسعة ‪6‬تيرابيت حاليا ً في األحجام ‪ ،3.5‬و‪2‬تيرابيت في‬ ‫الضوئية‬
‫ماذا أعرف عن‬ ‫األحجام‪2.5‬‬ ‫معها طيلة‬
‫األقراص‬ ‫القرص الصلب اإللكتروني‪:‬‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫الضوئية وأعدد‬ ‫تقنية التسجيل فيه هي تقنية الكترونية وليسة مغناطيسية‪،‬‬ ‫من‬
‫بعض أنواعه‬ ‫ويعيبه تكلفته العالية‪ ،‬ولكن يمتاز بمزايا متعددة مقارنة بالقرص‬
‫الضروري‬
‫المغناطيسي‪.‬‬
‫القرص الضوئي‪:‬‬ ‫فهم كيف‬
‫والذي يعتمد على أشعة الليزر في تسجيل البيانات أو قراءتها‪،‬‬ ‫تعمل‬
‫والغرض منه تسجيالت المالتيميديا‪ ،‬والحفظ المساند‪ ،‬وتمتاز‬ ‫األجهزة‬
‫بأنها تعمل لفترة طويلة ولكن في ظروف خاصة ومن هذه‬
‫ومكوناتها‬
‫األقراص‪:‬‬
‫‪CD-RW – DVD-RW - BD‬‬

‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
 ‫إنتشار الحاسب المحمول‬ ‫أصبحت‬
‫ماذا أعرف عن‬ ‫بلغت إحصائية بيع األجهزة المحمولة عام ‪2002‬م إلى ‪202‬مليون‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬
‫أجهزة الحاسب‬ ‫جهاز‪ ،‬بينما بلغت مبيعات األجهزة المكتبية ‪148.4‬مليون جهاز أي‬ ‫أجهزة الحاسب المحمول‬ ‫الحاسبات‬
‫المحمول‬ ‫بمعدل ‪ ،%36‬حيث أظهرت اإلحصائيات أن مبيعات الحاسب المحمول‬ ‫بأنواعها‬
‫في تزايد مستمر‪.‬‬ ‫أن تبين الطالبة انتشار‬ ‫المختلفة‬
‫أتحدث عن‬ ‫عمارة المعالج للحاسب المحمول‪:‬‬ ‫الحاسب المحمول‪.‬‬
‫انتشار الحاسب‬ ‫من مزايا الحاسب المحمول قدرة العمل على البطارية الداخلية من‬ ‫جزءاً‬
‫المحمول‪.‬‬ ‫المزايا المهمة‪ ،‬ومن أكثر القطع استهالكا ً للبطارية هو المعالج‬ ‫أن تتحدث الطالبة عن‬ ‫أساسيا ً في‬
‫والشيبسيت‪ ،‬ولذا تنتج الشركات معالجات منخفضة الطاقة تناسب‬
‫األجهزة المحمولة‪ ،‬ولتوفير الطاقة وجب التطوير في المراحل التالية‪:‬‬
‫عمارة المعالج للحاسب‬ ‫حياة‬
‫أتكلم عن عمارة‬ ‫للمحمول‪.‬‬
‫المعالج للحاسب‬ ‫وضع عدد أقل من الوحدات العاملة – تقليص حجم الذاكرة – التشغيل‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫للمحمول‪.‬‬ ‫على السرعة الدنيا لمولد النبضات – إمكانية إغالق تشغيل بعض‬ ‫أن تعرف عمارة اللوحة‬ ‫ويكاد يتعامل‬
‫الوحدات الداخلية في المعالج في حالة عدم استخدامها‪.‬‬
‫عمارة اللوحة الحاضنة للحاسب المحمول‪:‬‬
‫الحاضنة للحاسب المحمول‪.‬‬ ‫معها طيلة‬
‫أتكلم عن عمارة‬
‫اللوحة الحاضنة‬ ‫وجب تطوير لوحة حاضنة تناسب حجم الجهاز المحمول‪ ،‬لذا كان‬ ‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫للحاسب‬ ‫التقليص على حساب قدراته وإلغاء الكثير من الخدمات ومنها‪:‬‬ ‫من‬
‫سعة الذاكرة العشوائية – إلغاء فتحات التوسع – تقليص أنواع وأعداد‬
‫المحمول‪.‬‬
‫منافذ اإلدخال واإلخراج إلى الحد األدنى – استخدام نوع واحد من‬ ‫الضروري‬
‫أجهزة الحفظ الداخلية – استخدام نوع واحد من أجهزة الحفظ الداخلية‬ ‫فهم كيف‬
‫– استخدام معالج أصغر وقطع الكترونية مساندة أصغر‪.‬‬ ‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تدريبات بنية الحاسب ‪ :‬التدريب األول ‪ :‬اختبار وقياس أداء المعالج‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬
 ‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تستخدم الطالبة أدوات‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫نظام التشغيل في اختبار‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫وقياس أداء الحاسب بشكل‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫عام والمعالج بشكل خاص ‪.‬‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫أن تستخدم الطالبة‬
‫البرامج الفنية‬
‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫المتخصصة في اختبار‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫والمعالج ‪.‬‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع تدريبات بنية الحاسب ‪ :‬التدريب األول ‪ :‬اختبار وقياس أداء المعالج‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
 ‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تستخدم الطالبة أدوات‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫نظام التشغيل في اختبار‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫وقياس أداء الحاسب بشكل‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫عام والمعالج بشكل خاص ‪.‬‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫أن تستخدم الطالبة‬
‫البرامج الفنية‬
‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫المتخصصة في اختبار‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫والمعالج ‪.‬‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع تدريبات بنية الحاسب ‪ :‬التدريب األول ‪ :‬اختبار وقياس أداء المعالج‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
 ‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تستخدم الطالبة أدوات‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫نظام التشغيل في اختبار‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫وقياس أداء الحاسب بشكل‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫عام والمعالج بشكل خاص ‪.‬‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫أن تستخدم الطالبة‬
‫البرامج الفنية‬
‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫المتخصصة في اختبار‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫والمعالج ‪.‬‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع تدريبات بنية الحاسب ‪ :‬التدريب األول ‪ :‬اختبار وقياس أداء المعالج‬ ‫الدرس‬
 ‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تستخدم الطالبة أدوات‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫نظام التشغيل في اختبار‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫وقياس أداء الحاسب بشكل‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫عام والمعالج بشكل خاص ‪.‬‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫أن تستخدم الطالبة‬
‫البرامج الفنية‬
‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫المتخصصة في اختبار‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫والمعالج ‪.‬‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬
 ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬
‫التاريخ‬ ‫التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬
 ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬
‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط*‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار وقياس‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫أداء الحاسب بشكل عام‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫والمعالج بشكل خاص ‪.‬‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫استخدمي البرامج الفنية‬ ‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫المتخصصة في اختبار‬ ‫أساسيا ً في‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫حياة‬
‫والمعالج ‪.‬‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
 ‫الواجب‬

‫الخمي‬ ‫المادة‬
‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬
‫س‬
‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
 ‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬
 ‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪-‬‬ ‫التقديم‬
 ‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
 ‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬

‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫المادة‬

‫التاريخ‬ ‫تابع التدريب الثاني ‪ :‬قياس أداء المعالج تحت التحميل ‪ ,‬وتحسين أداء الحاسب‬ ‫الدرس‬
 ‫الحصة‬ ‫عمارة المعالج وكيف يعمل‬ ‫المهارة المستهدفة‬
‫مايكروسوفت تييمز ‪-‬الكتاب المدرسي االلكتروني‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫مناقشة مسألة اليوم ‪-‬عرض النشاط* ‪ -‬كتاب دليل المعلمة‬ ‫التقديم‬
‫الحوار والنقاش‪ -‬االستنتاج‪ -‬التقسيم إلى مجموعات‬ ‫الطريقة‬ ‫مناقشة استعد‪ -‬أتأكد مع الطالبات*‬ ‫التدريس‬

‫التقويم‬ ‫اإلجراءات واألنشطة التعليمية‬ ‫المحتوى التعليمي‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫التهيئة والتمهيد‬
‫أصبحت‬
‫استخدمي أدوات نظام‬ ‫أن تقوم الطالبة بقياس أداء‬
‫التشغيل في اختبار‬ ‫المعالج في مستويات علية‬ ‫الحاسبات‬
‫وقياس أداء الحاسب‬ ‫من التشغيل ‪.‬‬ ‫بأنواعها‬
‫بشكل عام والمعالج‬ ‫أن تتعرف الطالبة على‬ ‫المختلفة‬
‫بشكل خاص ‪.‬‬ ‫كيفية تحسين أداء مكونات‬
‫الحاسب المختلفة ‪.‬‬ ‫جزءاً‬
‫استخدمي البرامج‬ ‫أساسيا ً في‬
‫الفنية المتخصصة في‬ ‫حياة‬
‫اختبار وقياس أداء‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫الحاسب والمعالج ‪.‬‬
‫ويكاد يتعامل‬
‫معها طيلة‬
‫وقته‪ ،‬لذا‬
‫من‬
‫الضروري‬
‫فهم كيف‬
‫تعمل‬
‫األجهزة‬
‫ومكوناتها‬
‫الواجب‬