TEMA-3.

pdf

kmen10

Personalidad y Diferencias Individuales

1º Grado en Psicología

Facultad de Psicología
Universidad Autónoma de Barcelona

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEMA 3

T.3: INTRODUCCIÓ A L’AVALUACIÓ DE

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
LA PERSONALITAT
El que no es defineix no es pot mesurar

el que no es pot mesurar, no es pot millorar → ja que no podrem fer cap seguiment.

1, INTRODUCCIÓ:

- Avaluar = mesurar
- Avaluar la personalitat = mesurar la personalitat

OBJECTIU: Elaborar procediments que permetin obtenir informació de manera organitzada, per poder

Reservados todos los derechos.

ser interpretada i servir de base per a la presa de decisions (terapèutiques o no ).

Avaluació: procés a traves del qual l’avaluador realitza l’estudi del comportament del subjecte, en els
diferents nivells de complexitat, i a través de procediments, amb diferents finalitats tant pràctiques com
d’investigació bàsica.

2. FONTS D’INFORMACIÓ:

Els instruments d’avaluació poden diferint en el seu grau d’objectivitat i subjectivitat:

- Subjectives: la informació que es registra mitjançant la prova NO està tipificada. Els resultats
depenen més del judici de l’examinador.
- Objectives: la informació que es registra mitjançant la prova està tipificada (puntuacions es
transformen per poder-les interpretar en relació al seu grup de referencia). Tant l’administració,
com la puntuació i la interpretació són més independents del judici de l’examinador.

CARACTERÍSTIQUES:

- El concepte d’estructura, parlant d’un instrument de mesura, fa referència al major o menor grau
de llibertat que aquest concedeix per respondre.
- Estandardització: implica la constància, uniformitat de les condicions o procediments que
segueixen en aplicar, corregir i interpretar una prova.

Si la persona no entén una paraula del tests, se li dona uns sinònims o se li llegeix la definició del diccionari
per tal de no introduir variabilitat i influenciar al subjecte. Com mes detallades les instruccions del test i
menys espai li deixis al avaluador per interpretar a la seva manera, mes estandarditzada es la prova.

EX: en una carrera fas 7 minuts, per saber si és un bon temps o no, s’ha de comparar i observar, obtenir
referencies dels altres participants .per saber-ho.

TIPUS:

2.1 REGISTRES D’OBSERVADORS: mesures de la personalitat que no provenen del propi individu sinó que
provenen d’un altre que és qui l’avalua, osigui que no les respon ell mateix.

- entrevista: mètode molt utilitzat / si no és estructurada la interpretació és mes subjectiva.

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6242812
 TEMA 3

- Informe de tercers: entrevistes (familiars, professors, etc), escales d’apreciació ( + quantitatiu)

o registres. Ex: nen amb problemes a l’escola, podem entrevistar directament al professor, pares
etc.
- Observació: observar a la persona en ambients naturals o per exemple al laboratori

2.2 REGISTRES DEL PROPI SUBJECTE:

en personalitat, gran part de la info que obtenim prové del propi subjecte. Ex: MMPI

- Qüestionaris: tècniques que inclouen un conjunt de preguntes estructurades

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
- auto registres

EXEMPLE: d’autorregistre:

No hi ha estandardització.

Reservados todos los derechos.

2.3 TÈCNIQUES PROJECTIVES:

no estandardització, interpretació més subjectiva, emmascarades (la persona avaluada, no sap ben be
de que està sent avaluada).

3. CONCEPTE DE TEST:

Dues accepcions (significats) del terme:

o GENÈRICA: en la qual es confon entre test, instrument o tècnica d’avaluació.

o TÈCNICA: instrument de mesura sistemàtic i tipificat, essent a més a més vàlid i fiable.

Una tècnica o instrument d’avaluació pot no estar ni tipificada ni quantificada (estandarditzada).

La concepció de test és més restringida que la de tècnica d’avaluació.

si lees esto me debes un besito

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6242812
 TEMA 3

DEFINCIÓ DE TEST:
- SISTEMÀTIC I OBJECTIU: les condicions d’administració, com la puntuació i la interpretació han
d’estar sistematitzades i han de ser independents del judici de l’examinador.
- TIPIFICAT: disposar de normes de referència o criteris per a interpretar les puntuacions
- BAREMS: Taules de referència amb el grup normatiu que permet comparar l’individu objecte
d’estudi amb la població a la qual pertany.
- MOSTRA DE CONDUCTA: representativa
- FINALITAT PREDICTIVA

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Una bona tècnica d’avaluació de la personalitat ha de complir 3 requeriments: estandardització (normes
d’aplicació i correcció), fiabilitat i validesa.

Els tests han de ser fiables i vàlids.

4. PROPIETATS DELS TESTS:

FIABILITAT:

- Precisió amb la qual un test avalua

- És la consistència o estabilitat de les mesures quan el procés es repeteix

Reservados todos los derechos.

- Un test és fiable quan obtenim puntuacions similars en condicions similars d’aplicació
- Hi ha diferents situacions que poden significar fonts d’error en l’estabilitat dels resultats
obtinguts.

Grau d’estabilitat dels resultats obtinguts:

FIABILITAT TEST-RETEST:
No la demanarem en coses estables, com l’ansietat tret perquè és un tret de la personalitat, és estable

-PROCEDIMENT: s’administra dues vegades la mateixa prova amb una interval de temps, que pot
oscil·lar de dies a anys.

-CÀLCUL: coeficient de correlació -

-UTILITAT: mesurar l’estabilitat temporal

-LIMITACIÓ: l’efecte de la pràctica pot distorsionar la mesura (aprenentatge)

CONSISTÈNCIA INTERNA:

si lees esto me debes un besito

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6242812
 TEMA 3

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
-PROCEDIMENT: divisió per meitats; consisteix en partir la prova en dues meitats comparables, desprès
d’una única administració. Es a dir, que tots els items responguin mes o menys igual.

(DIVISIÓ PER MEITATS)

-CÀLCUL: coeficient de correlació, a de Cronbach (mesura que té en compte la correlació entre cada
parell d’items)

-UTILITAT: avaluar l’homogeneïtat del contingut

-LIMITACIÓ: dificultat de dividir el test en dues meitats comparables. Tècnica dels parells i senars.

Reservados todos los derechos.

FORMES PARAL.LELES:
-PROCEDIMENT: consisteix en administrar dues proves equivalents, però no iguals, d’un test.

- CÀLCUL: coeficient de correlació

-UTILITAT: avaluar la variabilitat del contingut. Si es amb interval

FIABILITAT INTERJUTGES:
-PROCEDIMENT: consisteix en la correcció del test per diferents persones en un moment determinat.

-CÀLCUL: coeficient de correlació-

-UTILITAT: detectar errors humans en la correcció i l’objectivitat de la prova (errors aleatoris i

sistemàtics)

VALIDESA:

- Fa referencia a si un instrument d’avaluació mesura allò que pretén mesurar.

- Tot test vàlid ha de ser fiable
- No tots els test fiables són vàlids
- És la característica més important d’un instrument

1. Validesa del criteri (concurrent/predictiva): Relació entre l’instrument que analitzem i alguna
mesura ja coneguda com a vàlida.
2. Validesa convergent: relació amb constructes similars
3. Validesa discriminant: no mesura el què no vol mesurar. No relació amb constructes distints.
4. Validesa aparent: sembla mesurar allò que vol mesurar.
5. Validesa de constructe: indica si un test mesura i en quin grau ho fa, un determinat tret o
constructe hipotètic.

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6242812
 TEMA 3

SENSIBILITAT I ESPECIFICAT:

Fa referència a la validesa diagnòstica:

- SENSIBILITAT: capacitat de detecció de verdaders positius (capacitat del test per a detectar
malaltia).
- ESPECIFICITAT: capacitat de tecció de verdaders negatius (capacitat del test per a detectar als
sans). Probabilitat que una persona sana realment obtingui un resultat negatiu al test.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
PÈRDUA DE VALIDESA:

REGISTRES DEL PROPI SUBJECTE:

Biaixos de resposta/tendències de resposta:

- Involuntàries/Voluntàries (simulació voluntària)

→ exemple: inv: no entendre bé una pregunta / vol:
- Desitjabilitat social → una resposta que s’espera, per no quedar malament.
- Aquiescència → tendencia a la conformitat, a respondre afirmativament.

Reservados todos los derechos.

- Tendència a l’alternativa intermèdia (qüestionaris)
- Tendència a les opcions extremes (qüestionaris)
- Efecte reactiu (+ ó -). Efecte terapèutic en un 1er estadi. (autorregistres). Només pel fet
d’observar, algu pot canviar el seu comportament al saber que está sent observat.

CONSTRUCCIÓ D’INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ:

La construcció està determinada en gran part, per la perspectiva teòrica de qui genera la mesura.

- 6.1 Construcció racional o teòrica: primer es deriven les bases racionals a partir de les quals es
creu que una determinada dimensió de la personalitat és important i després es crea un
instrument d’avaluació on aquesta dimensió sigui mesurada de forma vàlida i fiable. Primer què
i desprès com (STAI)
- 6.2 Construcció empírica: per determinar quins ítems formaran part de l’instrument, s’utilitza un
criteri extern, habitualment grups de subjectes extrems, que sobresurten en les característiques
psicològiques que s’espera que ha de mesurar l’instrument (MMPI)

Lectura: capítol 3

si lees esto me debes un besito

a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-6242812