Розділ 1 : Підходи та визначення гендерних стереотипів в зарубіжній та

вітчизняній психології

1.1 Визначення гендерних стереотипів

Гендерні стереотипи – це стійкі, повторювані, загальноприйняті соціальні

уявлення про місце та ролі, що виконує кожен гендер у суспільстві, а також
особистісні характеристики людей з різною гендерною ідентичністю. Гендерні
стереотипи є формою норм, що визначають гендерні репрезентації людей у
суспільстві. Людина підкоряється цим нормам завдяки соціальному тиску та
механізму конформності. Людина намагається слідувати нормам, щоб уникнути
соціальних санкцій, несхвалення або отримати соціальну прихильність,
похвалу, певні соціальні дивіденди. Гендерні стереотипи складаються в процесі
суспільної комунікації, передаються індивідам у процесі соціалізації і
відіграють важливу роль у підтримці гендерної стратифікації як вертикальної
ієрархії (чоловік «вище» на соціальних сходах, жінка - «нижче»). Бінарні
опозиції, «вбудовані» в них, зумовлюють стан людини в суспільстві, професію,
її прагнення, цілі та цінності. Ідеї «мужності» і «жіночності» виступають як
архетипи поведінки, взаємодій з іншими людьми, соціальних очікувань і
оцінок.

Століттями у людей складалися стереотипні уявлення про образ чоловіки і

жінки, які дотепер розповсюджуються на всіх представників тієї або іншої
статі, незалежно від їх індивідуальних особливостей і віку. Ці стереотипи
торкаються як особових рис чоловіків і жінок, так і особливостей їх поведінки.

Гендерні стереотипи мають різну міру узагальненості та точності. З 1-го боку,

стереотипи відображають переконання суспільства про риси, які мають
чоловіки та жінки, щодо яких є публічна згода. Однак, наскільки вони
відображають реальність? По-перше, стереотипи перебільшують відмінності
між чоловіками та жінками та ігнорують будь-яку подібність. Однак, кожному
із буденних спостережень відомо, що деякі жінки є більш незалежними, ніж
«середній» чоловік, а чоловіки можуть бути більш сентиментальними, ніж
жінка. По-друге, важко перевірити точність багатьох компонентів стереотипів,
оскільки відсутні об’єктивні виміри усіх рис та поведінки, які декларують
стереотипи. По-третє, складно порівнювати поведінку чоловіків та жінок,
оскільки у суспільстві закріпилися різні стандарти оцінювання поведінки та
властивостей жінок та чоловіків.

Таким чином, гендерні стереотипи — це соціально сконструйовувані категорії

«маскулінність» і «фемінінність», які підтверджуються різною залежно від статі
поведінкою, різним розподілом чоловіків і жінок усередині соціальних ролей і
статусів.

1.2 Формування гендерних стереотипів

Вже в 3 роки діти відносять себе до чоловічої або жіночої статі. В цей час діти
починають помічати, що чоловіки є мускулінні, а жінки фемінні. Також дорослі
ненавмисно стимулюють гендерну індетифікацію, регулярно згадуючи стать
дитини. До 7 років діти досягають гендерної константності - розуміючи, що
гендер постійний, і змінити його неможливо. У дитини з'являється підвищена
увага до ролевих моделей, володіючи тією ж статтю, що і він сам, обумовлене
бажанням бути найкращим хлопчиком або дівчинкою.

Це свого роду включає традиційну соціалізацію, що передбачає жорстку

гендерну диференціацію чоловічого і жіночого, ієрархічно вибудувані статуси
чоловіків і жінок.

Гендерні стереотипи формуються в процесі соціалізації під впливом

полорольової ідентифікації особистості, наслідування зразкам полорольової
поведінки і відповідного підкріплення, структуризації полорольового досвіду,
засвоєння соціальних очікувань суспільства щодо статевих ролей і
конвенціальних вимог до статевої адекватності поведінки [26, 160]

Звідси уявлення про образ чоловіків і жінок в кожному віці відображають

окремі аспекти спілкування: у 6-7 класах - сімейно-побутові взаємостосунки
(дівчатка і хлопчики, характеризуючи образ жінки, перераховують її обов'язки
як господині, а характеризуючи образ чоловіка як мужа, батька, підкреслюють
в основному його роль як помічника дружини по господарству).
Однак сучасна соціалізація, навпаки, передбачає відсутність гендерної
диференціації та поляризації, а полярні варіанти соціалізації зустрічаються не
часто. Разом з тим, в суспільстві існує доволі стійке прагнення до традиційної
соціалізації (Клецина, 2003).

Гендерна соціалізація є двофазним процесом і включає дві основні фази: перша

фаза – це адаптація (зовнішнє пристосування до гендерних стосунків), друга –
це інтеріоризація (сутнісне засвоєння гендерних стереотипів, норм, цінностей).
Основними сферами гендерної соціалізації стають: спілкування та поведінка
(форми та засоби гендерного спілкування та їх адекватне застосування у різних
комунікативних контекстах; опанування формами поведінки, притаманними
чоловікам та жінкам); свідомість (здобуття знань про гендерні норми, цінності,
ролі; формування ціннісних позицій, поглядів, мотивів, переконань);
самосвідомість (формування засад для осмислення себе в категоріях
фемінності/маскулінності та становлення критеріїв гендерної самооцінки)
(Орбан-Лембрик, 2003).

1.4Уявлення про чоловіків і жінок в сучасному суспільстві