School Caloocan North E/S
GRADE 2 Teacher
MODIFIED
DAILY
LESSON LOG
3rd QUARTER
I. Objectives
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
(Write the LC code for each)
II. Content
III. Learning Resources
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbooks pages
4. Additional Materials from
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
IV. Procedures
A. Reviewing previous lessons
or presenting the new lesson
(Elicit)
B. Establishing a purpose for
the lesson (Engage)
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
(Engage)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
(Explore)
Grade Level 2
MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area MATHEMATICS
Checked by:
Time 9:10-10:00 PAPAYA
10:00-10:50 MANGO
TUESDAY
FEBRUARY 21, 2023
Demonstrates understanding of division of whole numbers up to 1000 including money
Is able to apply division of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life
situations.
Visualizes and represents division, and writes a related equation M2NS-IIIa-49 
Writing Related Equation
MELCS
188-190
129-130
1.Lesson Guide in Elem. Math Grade 2 p.177 
2. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2005. pp. 176-180 
3. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2010. pp. 177-180 
4. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2012. pp. 177-180 
5. Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. pp. 122-124 
1. Learning Module 4. Illustrations of objects 
2. Activity sheets 5. manila paper and marker 
3. Chart with story problem and division situations
!. Math Song
2. Drill: Basic Subtraction Facts
3. Review: 
Do this as group activity. 
Present the following division situations as equal sharing. You may draw any shape. 
1. Fifteen guavas were shared equally to five children 
2. P 10.00 was shared equally to 2 pupils. 
3. Twenty pieces of paper were shared equally to four friends. 
4. Twelve pieces of banana were shared equally to five monkeys. 
5. Six watermelons were shared equally to six mothers
Ask the pupils to get one whole sheet of paper. Then fold it three times and cut along the lines. 
Tell the class to imagine that the pieces of paper are money. They will donate the money to the victims of typhoon.
Say: 
Share your money to 4 people. Call one pupil to demonstrate how many pieces of money he/she will give to each of
them. 
(Call some more pupils to demonstrate other situation.)
Prepare 6 candies. Call 3 pupils then ask them to share equally the candies among them. 
Ask: How many pupils shared the candies? 
How many candies did each of them receive? 
Show these illustrations:
Ask the pupils to write related equation of the above situation. 
Example: 6 – 2 = 4 and 6 ÷ 2 = 3 
4 – 2 = 2 
2 – 2 = 0 
If you feel the pupils cannot write an equation, guide them with the following questions: 
1. How many candies were there in all? 6 
2. How many pupils will share the candies? 3 
3. How many candies will each of them receive? 2 

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Explore)
F. Developing mastery (Leads
to formative assessment 3)
(Explain)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in
daily living (Elaborate)
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Elaborate)
I. Evaluating learning (Evaluate)
J. Additional activities for
application or remediation
(Extend)
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/ discover
which I wish to share with
other teachers?
GRADE 2
Then write the equation: 6 ÷ 2 = 3
B. Isulat ang kaugnay na division equation ng mga kalagayang ito. 
1. Ang 8 papaya ay pinaghatian ng 4 na tao. 
2. Ang 20 rambutan ay hinati sa 5 bata. 
3. Ang 30 upuan ay hinati sa 3 baitang. 
4. Ang 15 bayabas ay pinaghatian ng 3 bata. 
5. Ang 16 na mangga ay hinati sa 4 na tao.
Gawain 2 
Basahin ang mga kalagayan sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 
1. Pinaghatian ng 5 bata ang 10 mangga. 
2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang 18 kilo ng bigas. 
3. Ibinahagi ang 16 na damit sa 8 pamilya. 
4. Ang 6 na basket ng prutas ay ipinamahagi sa 3 bisita. 
5. Ang 50.00 ay pinaghatian ng 10 namamasko.
In writing related equation using equal sharing, count the total number of objects in the set then divide it with the
total number within the group. The answer will be the total number of groups. 
OR 
The dividend is the total number of objects in the set while the divisor is the number of objects in each group. The
total group is the quotient.
Write a division equation for each of the following situations. 1. Six pairs of slippers were equally shared to three
pupils. 
Equation: ________ 
2. Five classmates shared equally ten pieces of rambutan. 
Equation: ________ 
3. Two kids shared equally the two puppies. 
Equation: ________ 
4. Sixteen chocolates were shared equally by eight cousins. 
Equation: ________ 
5. Twelve pencils were equally shared by four indigent pupils. 
Equation: ________
Gawaing Bahay 
Pag-aralang mabuti ang bawat kalagayan sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 
1. Ibinahagi sa 5 tao ang 10 pares ng tsinelas. 
2. Ibinahagi ang 20 lata ng sardinas sa 5 pamilya. 
3. Ibinahagi sa 7 mahihirap na pamilya ang 70 kahon ng noddles. 
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng rambutan sa iyong 4 na kamag-anak. 
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang 10 hiwa ng cake.
___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
___Science/Computer/Internet lab
___Localized videos ___Making big books from views of the locality
___Recycling of plastics for contemporary arts
___Local music composition
School Caloocan North E/S Grade Level 2
Teacher MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area MAPEH (ARTS)

MODIFIED DAILY LESSON
LOG
3rd QUARTER
I. Objectives
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
(Write the LC code for each)
II. Content
III. Learning Resources
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbooks pages
4. Additional Materials from
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
IV. Procedures
A. Reviewing previous lessons
or presenting the new lesson
(Elicit)
B. Establishing a purpose for
the lesson (Engage)
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
(Engage)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
(Explore)
Checked by:
Time 6:00-6:40 MANGO
6:40-7:20 PAPAYA
TUESDAY
FEBRUARY 21, 2023
Demonstrates understanding of shapes, textures, colors and repetition of motif, contrast of motif and color
from nature and found objects 
Shows skills in making a clear print from natural and man-made objects 
Differentiates natural and man-made objects with repeated or alternated shapes and colors and materials
that can be used in print makingA2PR-IIId 
Natural and Man-made  
MELC 
63-66
97-102
Music, Art, Physical Education and Health 2. Ramilo, Ronaldo V. et al, 2013. pp. 238-239 
paint brush, water color , ink, tina, coffee, leaves, twig, sliced vegetables, banana stalks, bark of trees, etc.
picture of person, pencil, bond paper.
1. Panalangin
Ama, maraming salamat po sa araw na ito upang kami ay matuto. Gabayan mo po kami sa
aming mga aralin. Salamat po sa aming guro na matiyagang nagtuturo para sa aming pagkatuto.
Amen
2. Power of commitment
The power of commitment
I swear to commit myself
I promise to study.
3. Balik-Aral
Lagyan ng tsek ang mga larawang ginagamit sa paglikha ng sining.
Pagmasdan ang iyong paligid.
Ano sa palagay mo ang gawa ng tao?
Ano sa palagay mo ang natural sa iyong kapaligiran?
Maraming bagay tayong makikita na maaari nating gamitin sa paglilimbag.
Ano ba ang paglilimbag?
Ipaliwanag sa mga mag-aaral.
Pagmasdan ang mga larawan na gawa sa paglilimbag.
Saan gawa ang unang larawan?
Ito ba ay natural?
Saan gawa ang pangalawang larawan?

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Explore)
F. Developing mastery (Leads
to formative assessment 3)
(Explain)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in
daily living (Elaborate)
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Elaborate)
I. Evaluating learning (Evaluate)
J. Additional activities for
application or remediation
(Extend)
V. Remarks
VI. Reflection
Ito ba ay natural?
Sa pangatlong larawan saan gawa ito? pang-apat na larawan?
Ano ba ang paglilimbag na natural?
Ano ang paglilimbag na man made?
Ano ang pagkakaiba ng paglilimbag na natural at paglilimbag na Man-made?
Pagpapaliwanag ng guro sa katanungan.
Pagpapakita ng iba`t-ibang bagay na ginagamit sa paglilimbag na natural at Man-made.
Group Activity
Suriin ang mga larawan. Isulat kung ito at natural o man-made.
(see chart)
Ano ang natural na paglilimbag?
Ano ang man-made na paglilimbag?
Suriin kung ang pahayag ay natural o man-made.
1. Paglilimbag gamit ang pinutol na okra.
2. Paglilimbag gamit ang aklat.
3. Limbag ng bulaklak gamit ang mga papel.
4. Paglilimbag na gawa sa kalamansi.
 SECTIONS
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
strategies worked well? Why
___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
did these work?
F. What difficulties did I
___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
principal or supervisor can
___Science/Computer/Internet lab
help me solve?
G. What innovation or localized
___Localized videos ___Making big books from views of the locality
materials did I use/ discover
___Recycling of plastics for contemporary arts
which I wish to share with
___Local music composition
other teachers?

School Caloocan North E/S Grade Level 2

GRADE 2 Teacher MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area FILIPINO
MODIFIED Checked by:
DAILY Time 7:20-8:10 PAPAYA
LESSON LOG 8:10-9:00 MANGO

TUESDAY
3rd QUARTER
FEBRUARY 21, 2023
LAYUNIN
LAYUNIN Makagamit ng wastong pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, bagay, hayop, lugar o pangyayari
Pamantayang Pangnilalaman Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talata; teksto
Pamantayan sa Pagganap Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talata; teksto. F2PB-IIIg-6
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang Sanhi at Bunga
code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO Filipino MELCS
Sanggunian 72-74
Mga pahina sa Gabay ng Guro 168-171
Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-
aaral
Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tarpapel
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraangaralin at / o 1. Pagbabaybay
pagsisimula ng bagong aralin 2. Pagbasa sa mga salita
3. Balik aral
Ano ang sanhi?
Ano ang bunga?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagmasdan ang larawan.
Ano ang mga dahilan ng pagkasira n gating kalikasan?
Paano natin maiiwasan ang pagkasira ng ating kalikasan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin muli ang kuwento.
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto  at Pag-usapan muli ang kuwento
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto  at Palawakin pa ang kaalaman tungkol sa sanhi at bunga.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Hayaan mag isip ang mga mag-aaral ng mga pangyayaring may sanhi at bunga.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang Gawain
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Iugnay ang sanhi at bunga. Pagtambalin ang hanay A sa hany B.
araw na buhay (Application) Hanay A Hanay B
1. Masakit ang ngipin. A. maingay ang klase
2. Nahulog sa puno. B. nagugutom
3. Umiiyak na baboy. C. hindi nakakapit ng mabuti
4. Maruming damit d. kumain ng maraming kendi
5. Nagalit na guro e. natapunan ng pagkain
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang sanhi?
Ano ang bunga?
I. Pagtataya ng Aralin Iugnay ang sanhi at bunga sa bawat bilang. Isulat ang sanhi o bunga na iyong iuugnay.
1. Traffic sa daanan
_________
2. Namulaklak agad ang tanim.
_________
3. Nagtutulungan sa gawaing bahay.
____________
4. Inaasar ang aso.
_____________
5. nabasa ng ulan
___________

J. Karagdagang Gawain para sa takdang-

aralin at remediation
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na 
magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

ang nakatulong ng lubos ?Paano ito
nakatulong?
Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon sa tulong ng aking punong
guro at suberbisor?
F. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
G. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
___Science/Computer/Internet lab
___Localized videos ___Making big books from views of the locality
___Recycling of plastics for contemporary arts
___Local music composition
 School Caloocan North E/S Grade Level 2
GRADE 2 Teacher MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area ESP
MODIFIED Checked by:
DAILY Time 10:50-11:30 MANGO
LESSON LOG

TUESDAY
3rd QUARTER
FEBRUARY 21, 2023
I. Mga Layunin
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata,
A. Pamantayang Pangnilalaman
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan 
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin 
C. Pagkatuto Nakikilala ang mga taong maaaring magbigay ng karapatan EsP2PPP- IIIa-b– 6
Mga Kakayahan/Layunin
(Isulat ang LC code para sa bawat isa)
II. Nilalaman Karapatan Mo, Karapatan Ko
III. Mga Mapagkukunan ng Pag-aaral
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina ng Learner’s Materials
3. Mga pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Mapagkukunan ng Pagkatuto
IV. Mga Pamamaraan
A. Pagbabalik-aral sa mga nakaraang
aralin
o paglalahad ng bagong aralin
(Elicit)
B. Pagtatatag ng layunin para sa
ang aralin (Engage)
C. Paglalahad ng mga halimbawa/
mga pagkakataon ng bagong aralin
(Engage)
D. Pagtalakay ng mga bagong konsepto
at pagsasanay ng mga bagong
kasanayan #1 (Mag-explore)
E. Pagtalakay ng mga bagong konsepto
at pagsasanay ng mga bagong
kasanayan #2 (Mag-explore)
F. Developing mastery (Leads
sa formative assessment 3)
(Ipaliwanag)
G. Paghahanap ng mga praktikal na
aplikasyon ng mga konsepto at kasanayan
sa araw-araw na pamumuhay (Elaborate)
H. Paglalahat at
abstraction tungkol sa aralin
(Elaborate)
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
ESP MELC
45-46
97-98
Larawan, tarpapel
Balik-aral
Lagyan ng tsek kung ang pangungusap ay nag sasaad ng pagpapahalaga sa mga karapatang tinatamasa at
ekis kung hindi.
___1. Magpasalamat sa biyaya ng Diyos sa pamamagitan ng pagdarasal.
___2. Ang pinagbanlawang tubig ay ginagamit sa pagdilig ng halaman.
___3. Itapon ang basura sa tamang lagayan.
___4. Alagaan ang mga bulaklak at halaman.
___5. Magtipid sa kuryente.
Pagmasdan ang larawan.
Anong karapatan ang ipinapakita sa bawat larawan?
Naibigay ban g iyong mga magulang ang iyong karapatan?
Alam mo bang may mga batang hindi nabigyang matamasa ang kanilang karapatan.
Basahin natin ang kuwentong “Karapatan ni Moy” ni M.CM. Caraan
Sagutin ang mga tanong tungkol sa kuwento.
Isa-isahin ang mga karapatan ng isang batang tulad mo.
Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga karapatan ng isang bata.
Pangkatang Gawain
Tukuyin ang karapatang isinasaad sa bawat bilang.
1. Nag-aaral si Luisa sa pampublikong paaralan.
2. Pinaghahandaan si Lorna ng mga masusutansiyang pagkain ng kaniyang mga magulang.
3. Tuwing nagkakasakit ako pinapagamot ako ng aking nanay.
4. Maayos at malinis an gaming bahay.
5. Tuwing lingo ay naglalaro ako sa plasa.
Ano ang karapatan?
Anu-ano ang iyong mga karapatan?
Lagyan ng tsek kung ito ay karapatan at ekis kung hindi.
____1. Maisilang at mabigyan ng pangalan.
____2. Maglaro at maglibang.
____3. Mag-aral.
____4. Magtrabaho
____5. Maging malusog.
 remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
strategies worked well? Why
___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
did these work?
F. What difficulties did I
___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
principal or supervisor can
___Science/Computer/Internet lab
help me solve?
G. What innovation or localized
___Localized videos ___Making big books from views of the locality
materials did I use/ discover
___Recycling of plastics for contemporary arts
which I wish to share with
___Local music composition
other teachers?

School Caloocan North E/S Grade Level 2

GRADE 2 Teacher MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area ENGLISH
MODIFIED Checked by:
DAILY Time
LESSON LOG

3rd QUARTER
I. Objectives
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
(Write the LC code for each)
II. Content
III. Learning Resources
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
TUESDAY
FEBRUARY 21, 2023
Demonstrates understanding of suitable vocabulary used in different languages for effective communication.
Demonstrates understanding of the process of writing to generate and express ideas and feelings.
*Uses familiar vocabulary to independently express ideas in speaking activities. 
*Uses a variety of prewriting strategies to generate, plan, organize ideas , make a draft for specific  purposes.
Discuss the illustrations on the cover and predict what the story may be about EN2BPK-IIIa-c-1
Predict What the Story may be about
MELCS
1-4
243-246

3. Textbooks pages chart , Show Me Board

4. Additional Materials from English (Teacher’s Guide). Grade 2. 2013. pp 44-46, 127-130. 
Learning Resource Portal  *English for You and Me 3 (Reading).2011. pp 4, 8, 10-11, 21, 22. 
B. Other Learning Resources Pictures, tarpapel, activity sheet

IV. Procedures

A. Reviewing previous lessons !. Spelling

or presenting the new lesson
(Elicit)
B. Establishing a purpose for
the lesson (Engage)
2. Drill: Reading of basic sight words
3. Review:
Identify the parts of the book stated in the following. (see chart)
Look at your English Book
Whatvpart of the book shown?

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
(Engage)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
(Explore)
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Explore)
F. Developing mastery (Leads
to formative assessment 3)
(Explain)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in
daily living (Elaborate)
What can you tell about your book?
Does the cover of your book give you idea what the book all about?
Does the illustration or drawing also give you idea?
Let`s study about prediction.
To be answered after discussion
What is prediction?
How you predict the cover of the book?
Look at the cover of the book.
Can you tell me about tell me what`s on the cover of the book?
What do you think will happen to the character in the story?
What do you think will be the ending?
What we did is called prediction.
What is prediction? (the teacher give insight about prediction)
Give more example to predict.
Group activity
Let each group predict the story all about by looking the cover page of the book given to their group.
Let us discuss the cover of the book and predict what will happen.

H. Making generalizations and What is prediction?

abstractions about the lesson How you predict story?
(Elaborate)
I. Evaluating learning (Evaluate) Predict what will happen next.

J. Additional activities for

application or remediation
(Extend)
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching ___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
 strategies worked well? Why
___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
did these work?
F. What difficulties did I
___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
principal or supervisor can
___Science/Computer/Internet lab
help me solve?
G. What innovation or localized
___Localized videos ___Making big books from views of the locality
materials did I use/ discover
___Recycling of plastics for contemporary arts
which I wish to share with
___Local music composition
other teachers?

School Caloocan North E/S Grade Level 2

GRADE 2 Teacher MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area MOTHER TONGUE
MODIFIED Checked by:
DAILY Time
LESSON LOG

TUESDAY
3rd QUARTER
FEBRUARY 21, 2023

LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Demontrates the ability to read grade level words with sufficient accuracy speed, and expression to
support comprehension
Pamantayan sa Pagganap Writes with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text

Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang Natutukoy ang pandiwang pangkasalukuyan.

code ng bawat kasanayan MT2GA-IIIfa-1.4.1
II. NILALAMAN Pandiwang Pangkasalukuyan(Imperpektibo)

III. KAGAMITANG PANTURO

Sanggunian
Mga pahina sa Gabay ng Guro MTB MELC/CG pahina 371
Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag- 165-166
aaral
Karagdagang Kagamitan mula sa portal 139-141
ng Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN DLP ,chart , larawan

A. Balik-aral sa nakaraangaralin at / o 1. Pagbabaybay
pagsisimula ng bagong aralin Baybayin ang mga salitang aking bibigkasin.
Pagtatama ng mga salitang binaybay ng mga mag-aaral
1.
2.
3.
4.
5.
2. Balik_aral
Ano ang pandiwa ?
Magbigay ng mga salitang kilos?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Kaya mo bang ikilos ang iyong katawan?
Bawat tao ay may kakayahang kumilos.
Anu-ano ang kaya mong gawin o isakilos?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa May mga gusto ka bang gawin para mamaya? Bukas? O sa susunod na mga araw?
bagong aralin Anu-ano ang gusto mong gawin?
Kalian mo gagawin ang kilos na iyong binanggit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto  at Ang kilos ba na iyong nabanggit ay ginagawa na ba?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang kilos ay ginagawa pa..
Ito ay pandiwa sa aspetong pangkasalukuyan o imperpektibo.
Ano ang pandiwang pangkasalukuyan o imperpektibo?
Paano mo mabubuo ang salitang kilos na imperpektibo?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto  at Magbigay ng mga halimbawa para sa pagkatuto.
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang Gawain
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Tukuyin ang pandiwang pangkasalukuyan o imperpektibo. Salungguhitan ang iyong sagot.
araw na buhay (Application) 1. Si Michael ay (bibili, bumibili, bumili) ng bola sa mall ngayon.
2. (Dumalaw,Dumadalaw, Dadalaw)si Mila sa kaniyang lola Sita tuwing Linggo.
3. Kami ay (naglaro, naglalaro, maglalaro) palagi sa plasa.
4. (Isinaulo, Isinasaulo,Sasauluhin ) niya ngayon ang awit.
5. (Tatawagan, Tinawagan, Tinatawagan) ko ang aking lola sa probinsya ngayon.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang pandiwang pangkasalukuyan?
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang angkop na pandiwang pangkasalukuyan sa pangungusap. Bilugan ito.
1. Si Ana ay (sumali, sasali, sumasali) sa paligsahan ngayon
2. (Naglilinis, Naglinis, Maglilinis) ng kanilang bahay si Ate Luisa palagi.
3. Madami ang (manonood, nanood, nanonood) ng sine tuwing Linggo.
4. Si Lito ang (naghuhugas,maghuhugas, naghugas) ng plato araw-araw.
5. Ang guro ay (magtuturo,nagtuturo,nagturo) sa kasalukuyan.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na 
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos ?Paano ito
nakatulong? ___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
Anong suliranin ang aking naranasan ___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
na solusyon sa tulong ng aking punong
guro at suberbisor?
F. Anong kagamitang panturo ang aking ___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga ___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
kapwa ko guro? ___Science/Computer/Internet lab
G. Bilang ng mga mag-aaral na ___Localized videos ___Making big books from views of the locality
nakakuha ng 80% sa pagtataya ___Recycling of plastics for contemporary arts
___Local music composition
 School Caloocan North E/S Grade Level 2
GRADE 2 Teacher ARALING
MARY CHRIS S. MENDOZA Learning Area
MODIFIED PANLIPUNAN
DAILY Checked by:
Time
LESSON LOG

TUESDAY
3rd QUARTER
FEBRUARY 21, 2023
I. LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing
hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling
Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad
tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad 
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang Nasasabi ang mga sanhi at bunga ng pagkasira ng likas na yaman ng kinabibilangang komunidad AP2PSK-IIIa-1
code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 5.2 Nailpaliliwanag ang epekto ng hanapbuhay o kawalan ng hanapbuhay sa pamilya at komunidad.
III. KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian Araling Panlipunan MELC
(Book, SLeM, Link, ETULay, DepEd TV, DepEd Commons)
Mga pahina sa Gabay ng Guro 44-46
Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-aaral 143-151

Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 2003.pp.66-68 

Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraangaralin at / o
pagsisimula ng bagong aralin
2. Kapaligiran, Kayamanan, Kalingain (Philippines Nonformal Education Program).1998.pp.5-8 
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I “Kapaligirang Pisikal ng Pamayanan”.pp.6-10 
4. Araling Panlipunan I Modyul 3 Kayamanang Pinagkukunan Likas na Kayaman.pp.3-14 
Larawan, tarpapel
1. Balitaan
Pagbabalita ng mag-aaral mula sa kaniyang napanood, nabasa o napakinggan.
Pagtalakay sa balita

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto  at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto  at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
2.Balik-aral
Mga hanapbuhay sa komunidad kaugnay ng likas na yaman.
Pagmasdan ang laawan.
Anu-ang masasabi mo sa unang larawan? Pangalawang larawan?
Ano ang dahilan ng pagkasira n gating kalikasan?
Masasabi mo bang maunlad ang bansa kung sira ang kalikasan?
Pagmasdan ang mga larawan
Talakyin ang mga larawan na ipapakita ng guro
Talakayin ang mga dahilan ng pagkasira ng kalikasan.
Talakayin ang bunga ng pagkasira ng likas na yaman sa komunidad.
Magbigay ng mga halimbawa ng dahilan ng pagkasira n gating kalikasan. Magbigay ng halimbawa ng mga bunga
ng pagkasira ng likas na yaman sa komunidad. Isa-isahin ang mga ito

F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Pangkatang Gawain

Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Sabihin ang sanhi at bunga ng pagkasira n gating likas na yaman gamit ang mga larawan na ipapakita ng guro.
buhay (Application)
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang likas na yaman?
Ano ang sanhi ng pagkasira n gating likas na yaman?
Ano ang nagging bunga ng pagkasira ng likas na yaman sa komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Magbigay ng sanhi ng pagkasira ng likas na yaman.
1.
2.
Magbigay ng bunga ng pagkasira ng likas na yaman sa komunidad.
3.
4.
5.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
V. Remarks
VI. Reflection
SECTIONS
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na 
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ?Paano ito nakatulong? ___Experiment ___Role Play ___Collaborative Learning
Anong suliranin ang aking naranasan ___Lecture ___Discovery Why?____________________Complete IMs
na solusyon sa tulong ng aking punong guro at suberbisor?
F. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais ___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
___Science/Computer/Internet lab
G. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___Localized videos ___Making big books from views of the locality
pagtataya ___Recycling of plastics for contemporary arts
___Local music composition