‫‪Kingdom of Bahrain‬‬

‫‪Ministry of Education‬‬
‫‪Othman Bin Affan intermediate School‬‬

‫مراجعة لالختبارالثاني في مادة اللغة العربية للصف الثالث اإلعدادي‬

‫اقرأ األبيات التالية ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫القلب قد أصبحت ُم ً‬
‫ُ‬
‫تردد الشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـدو للبحـ ـ ـرين لم ت ـ ـ ـرم‬ ‫نتشيا‬ ‫‪ -1‬يا ُأيها‬

‫مـا بيننا صـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـلة التـ ـ ـاريخ والرح ـ ـم‬ ‫‪ -2‬لم تنس أهال لن ـ ـ ا فيها وقد جمعت‬

‫منا النفوس سوى فيض من الكرم‬ ‫‪ُ -3‬هم الك ـ ـ ـر ٌ‬

‫ام أتين ـ ـ ـاهم فما وجـ ـ ـدت‬

‫إن امل ـ ـ ـ ـ ـ ـكارم في البح ـ ـ ـرين من ق ـ ـ ـدم‬ ‫‪ -4‬إن تسأل الناس عنهم قال قائلهم‬
‫قـــ ً‬
‫دما ونعرف فيهم طيب الشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـيم‬ ‫‪ -5‬ق ـ ـوم ع ـرفنا لهم في الفض ـ ـل منزلة‬
‫ش ـ ـ ـ ـ ـعب رأين ـ ـ ـ ـ ـ ـاه ً‬
‫دوما عـ ـ ــالي الهم ــم‬ ‫‪ -6‬ي ـ ـزينه ـ ـ ـ ـم في خلـ ـ ـ ـ ـيج ُ‬
‫الع ـ ـرب أن ـ ـ ـ ـهم‬

‫س‪ :1‬استخلص الفكرة الرئيسة لألبيات السابقة ‪.‬‬

‫ج‪ /1‬حب الشاعر وتعلقه ابلبحرين وأهلها ملا يتحلون به من صفات محيدة وأخالق عالية ‪.‬‬
‫س‪ :2‬وضح العالقة التي تربط الشاعربأهل البحرين من خالل البيت الثاني ‪.‬‬
‫ج‪ /2‬تربط الشاعر أبهل البحرين عالقة وثيقة تقوم عل ى رابطيت التاريخ والرحم إذ جيمعهم املاضي املشرتك واملصري الواحد‬
‫والقرابة الدموية‬
‫س‪ :3‬اشرح الصورة الخيالية الواردة في البيت األول ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫شبه الشاعرالقلب باإلنسان الذي يشدو بالبحرين‪ ،‬ويترنم بخصال أهلها ‪.‬‬ ‫ج‪/3‬‬
‫بعضا من صفات أهل البحرين ‪ ،‬اذكرصفتين من خالل فهمك أبيات القصيدة ؟‬ ‫عدد الشاعر ً‬ ‫س‪ّ : 4‬‬

‫( أ ) ‪...................................‬الكرم الشديد ‪ ( ........................‬ب ) ‪.......................‬األخالق الرفيعة والهمة العالية‪......................‬‬

‫ً‬
‫منتشيا ؟‬ ‫س‪ : 5‬ما مرادف كلمة‬
‫ج ‪ً ( /5‬‬
‫فرحا )‬
‫س‪ /6‬عالم يعود الضميرفي قوله‬

‫منا النفوس سوى فيض من الكرم‬ ‫هم الكرام أتيناهم فما وجدت‬

‫جـ ‪ /6‬يعود الضميرعلى أهل البحرين ‪.‬‬

 ‫السؤال الثاني‪ :‬النص النثري ‪:‬‬
‫اقرأ النص التالي ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه ‪.‬‬
‫" كنت ( أقرأ ) منذ أيام س ـ ـ ــيرة حياة رجل عظيم ‪ ،‬فإذا هو ( قد مارس ) التعليم في مطلع ش ـ ـ ــبابه فدعتالي هذه املالحظة إلى‬
‫التفكير في حياة املعلم ‪ ،‬ألنه في رأيي أن مهنة التعليم أشرف املهن وأشقها على اإلطالق ‪.‬‬

‫فأما أنها أشــرف املهن فألنها أبعدها عن األنانية وأشــدها ً‬

‫إنكارا للذات ‪ ،‬إن املعلم يعيش لنفســه بل لتالميذه ‪ ،‬فهو يدرس‬
‫ويتعلم ويسـهرالليل ليحمل ثمرات عمله املنهك إلى هؤ الذين في انتظاره على مقاعد الدراسـة في الصـباح ‪ ،‬حتذ إذا ان هت‬
‫السنة مض ذ من أمامه فوج وحل فوج جديد يعاود معه املعلم سيرته األولى ‪.‬‬

‫وأما أنها أش ــه املهن فألن الس ــاعات التي يعمل فيها املعلم تتيح له راحة أو هدنة ‪ ،‬فهو ً‬
‫دائما يش ــرح ‪ ،‬ويناقش ‪ ،‬وعشـ ـرات‬
‫العيون محدقة إليه ‪ ،‬وعشرات اآلذان مصغية إلى كلماته ‪.‬‬
‫هذه املهنة الشريفة ‪ ،‬لم نجلها ؟ ولم نقدر حاملي لوائها ؟ أيها املعلمون ‪ ،‬حسبكم ً‬
‫فخرا وجزا أن العالم صنيع أيديكم‬

‫س‪ : 7‬ضع عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فضل املعلم – عطا املعلم – العالم صنيع املعلم‬

‫س‪ : 8‬استخرج من الفقرة الثالثة مضاد كلمة (التعب) وضعه في جملة توضح معناها‪.‬‬

‫املضاد‪ :‬راحة الجملة‪ :‬تقبل أي جملة سليمة مبالذ ومعالذ‬

‫‪ -‬عشي)‬ ‫‪ -‬عيش‬ ‫(عاش‬ ‫س‪ : 9‬جذر كلمة ( يعيش ) ‪:‬‬

‫س‪ :9‬اعتبرالكاتب مهنة التعليم أشرف املهن‪ .‬ما دليله على ذلك؟‬

‫‪.‬‬ ‫الدليل‪ :‬مهنة قائمة على بذل الجهد والعطا والتضحية من أجل بنا أجيال متسلحة بالعلم واملعرفة‬
‫س‪ :10‬يقول الكاتب ‪ " :‬إن العالم من صنيع أيدي املعلمين "‪.‬‬

‫أ‪ -‬هل تو افه على هذا القول؟ للطالب حرية اختيار الرأي بشرط التعليل املناسب للرأي‪.‬‬

‫ب – علل رأيك ‪ :‬للطالب حرية التعليل بشرط أن يو افه الرأي‪.‬‬

 ‫ً‬
‫ثالثا القواعد النحوية ‪:‬‬

‫س‪ :11‬اختراإلجابة الصحيحة مما يأتي ‪:‬‬

‫اسم الفاعل من الفعل ( استمع ) ‪:‬‬
‫سامع )‬ ‫‪-‬‬ ‫ُمستمع‬ ‫‪-‬‬ ‫( استماع‬

‫ُ‬
‫س‪ :12‬اذكرنوع املشته الذي تحته خط ‪:‬‬
‫نوع املشته‬ ‫الجملة‬
‫صيغة مبالغة‬ ‫املسلم صبور على الشدائد ‪.‬‬
‫اسم مفعول‬ ‫الطالب ممنوح جائزته ‪.‬‬
‫اسم فاعل‬ ‫العلم حه مباح لكل راغب فيه ‪.‬‬

‫س‪ : 13‬أكمل الجدول بما هو مطلوب منك ‪:‬‬

‫صيغة املبالغة‬ ‫اسم املفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫عليم‬ ‫معلوم‬ ‫عالم‬ ‫علم‬

‫َّبنا‬ ‫مبالي‬ ‫بان‬ ‫بالذ‬

‫س‪ : 14‬أكمل الفراغات بما هو مطلوب بين القوسين ‪:‬‬

‫‪ -1‬برع ‪.........‬املعلم ‪ /‬الطالب ‪ ...............................‬في سرد القصة ‪ ( .‬اسم فاعل )‬

‫‪ -2‬الصديه ‪.................‬كتوم‪ ............................‬ألسرار صديقه ( صيغة مبالغة )‬

‫‪ -3‬الكتاب ‪..............‬مطبوع‪ ......................‬في دولة الكويت ( اسم مفعول )‬

‫س‪ : 15‬استخرج صيغة املبالغة ‪ ،‬واذكروزنها وفعلها ‪:‬‬

‫فعلها‬ ‫وزنها‬ ‫صيغة املبالغة‬ ‫الجملة‬

‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬
‫سبه‬ ‫فعال‬ ‫سباق‬ ‫‪ -1‬كن سباقا إلى فعل الخير‪.‬‬
‫شكر‬ ‫فعول‬ ‫شكور‬ ‫‪ -2‬املسلم شكور ربه على نعمه ‪.‬‬
‫سمع ‪ /‬بصر‬ ‫فعيل‬ ‫سميع ‪ /‬بصير‬ ‫‪ -3‬إن هللا سميع بصير‪.‬‬

‫ان هت أسئلة املراجعة‬

‫مع أطيب التمنيات بالنجاح والتوفيه‬