‫االسم‪:‬‬ ‫هيكل قالب معد لالختبار المؤتمت لطالب الشهادة‬ ‫السورية‬

‫ّ‬ ‫العربية‬
‫ّ‬ ‫الجمهورية‬
‫ّ‬
‫المدة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الثانوية‪..........‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الدّرجة‪:‬‬
‫نموذج استرشادي‬ ‫المادة‪ :‬اللغة العربية للثالث الثانوي (المهني نظام قديم)‬
‫ّ‬
‫(لكل سؤال إجابة صحيحة واحدة فقط)‪:‬‬
‫ثم ظّلل على ورقة إجابتك دائرة الحرف الموافق لإلجابة الصحيحة ّ‬
‫ّأوالً‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ّ ،‬‬
‫‪ -1‬قال الشاعر عبد الكريم الكرمي في قصيدة نكبة فلسطين‪:‬‬
‫بعيداً عن سهولك والهضاب‬ ‫فلسطين الحبيبة! كيف أحيا‬
‫وفي اآلفاق آثار الخضاب‬ ‫مخضبات‬
‫ّ‬ ‫تناديني السفوح‬
‫بعد الغياب؟‬ ‫ٍ‬
‫وهل من عودة َ‬ ‫لقاء‬
‫ويسألني الرفاق أال ٌ‬
‫السابقة هي‪:‬‬
‫العامة لألبيات ّ‬
‫الفكرة ّ‬
‫‪ D‬تخضب سفوح الوطن‬ ‫‪ A‬الحنين للوطن والمعاناة ‪ B‬لوم الشاعر لرفاقه لعدم ‪ C‬سؤال الشاعر الئميه‬
‫بسبب بعده عنها‬ ‫عن موعد عودته‬ ‫عودتهم‬ ‫نتيجة البعد عنه‬
‫األول‪:‬‬
‫يدل على تعلق الشاعر بوطنه في البيت ّ‬
‫‪ -2‬ما ّ‬
‫‪ D‬رفضه العيش بعيداً عن أرض‬ ‫‪ C‬نداء فلسطين له‬ ‫األحبه عنه‬
‫ّ‬ ‫‪ B‬ابتعاد‬ ‫‪ A‬ابتعاد السهول‬
‫الوطن‬ ‫والهضاب عنه‬
‫‪ -3‬من مظاهر ألم الشاعر في البيت الثاني ُمناداة السفوح له وهي‪:‬‬
‫‪ D‬تعاتب الزمن‬ ‫‪ C‬تتجاوز المحن‬ ‫طخة بالدماء‬
‫‪ B‬مل ّ‬ ‫‪ A‬متزينة بالحناء‬
‫على قومه يستغنى عنه ويذمم‬ ‫ٍ‬
‫فضل فيبخل بفضله‬ ‫يك ذا‬
‫‪ -4‬في قول زهير بن أبي سلمى‪ :‬ومن ُ‬
‫أن الذ ّم مقترن‪:‬‬
‫يرى الشاعر ّ‬
‫‪ D‬بعدم الوفاء‬ ‫بالش ّح وعدم العطاء‬
‫ّ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬باستغناء الناس عن‬ ‫‪ A‬باستغناء اإلنسان عن‬
‫أصحاب الفضل‬ ‫ذم البخالء‬
‫ّ‬
‫يفره ومن ال يتق الشتم يشتم‬ ‫‪ -5‬في قول الشاعر زهير بن أبي سلمى‪ :‬ومن يجعل المعروف من دون عرضه‬
‫يتضمن البيت السابق حكمة الشاعر مفادها‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ C‬اقتران العطاء بالبعد عن ‪ D‬وجوب اقتران المعروف‬ ‫‪ B‬اقتران العطاء بلوم‬ ‫‪ A‬وجوب اقتران العطاء‬
‫بالدفاع عن الشاتمين‬ ‫الشامتين‬ ‫الشاتمين‬ ‫بالكبرياء واألنفة‬
‫‪ -6‬الشعور العاطفي البارز في قول زهير بن أبي سلمى‪:‬‬
‫ّ‬
‫كل حال من سحيل ومبرم‬‫ّ‬ ‫على‬ ‫وجدتما‬ ‫السيدان‬
‫يميناً لنعم ّ‬
‫‪ D‬االعجاب‬ ‫‪ C‬التفاؤل‬ ‫‪ B‬الشوق‬ ‫‪ A‬الخوف‬
‫‪ -7‬مفرد كلمة (اآلثار) هو‪:‬‬
‫األثرة‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬المأثرة‬ ‫‪ B‬األثر‬ ‫‪ A‬األثير‬
‫مشتق نوعه‪:‬‬
‫ّ‬ ‫خضبات) اسم‬
‫(م ّ‬
‫‪ُ -8‬‬
‫‪ D‬اسم مكان‬ ‫مشبهة‬
‫‪ C‬صفة ّ‬ ‫‪ B‬اسم مفعول‬ ‫‪ A‬اسم فاعل‬
‫‪1‬‬
 ‫النشء فيها علماً ينتج العمال‬
‫بل عّلموا ّ‬ ‫كل غايتكم‬
‫‪ -9‬قال معروف الرصافي‪ :‬ال تجعلوا العلم فيها ّ‬
‫إعراب كلمة (العمال)‪:‬‬
‫‪ D‬بدل‬ ‫‪ C‬نائب فاعل‬ ‫‪ B‬مفعول به‬ ‫‪ A‬فاعل‬
‫‪ -10‬إعراب جملة (واألجيال تصغي) في الشطر اآلتي‪ :‬غداً سنعود واألجيال تصغي‬
‫‪ D‬معطوفة على الجملة‬ ‫محل نصب حال‬
‫‪ C‬في ّ‬ ‫محل لها‬
‫استئنافية ال ّ‬
‫ّ‬ ‫‪B‬‬ ‫جر باإلضافة‬
‫محل ّ‬
‫‪ A‬في ّ‬
‫التي قبلها‬
‫إلى وقع الخطا عند اإلياب‬ ‫‪ -11‬إعراب كلمة (الخطا) في الشطر اآلتي‪ :‬غداً سنعود واألجيال تصغي‬
‫‪ D‬مضاف إليه‬ ‫‪ C‬نعت‬ ‫‪ B‬حال‬ ‫‪ A‬مفعول به‬
‫النشء فيها علماً ينتج العمال‬
‫بل عّلموا ّ‬ ‫كل غايتكم‬
‫‪ -12‬قال معروف الرصافي‪ :‬ال تجعلوا العلم فيها ّ‬
‫نتج)‪:‬‬
‫(ي ُ‬
‫إعراب جملة ُ‬
‫محل لها من‬
‫استئنافية ال ّ‬
‫ّ‬ ‫‪D‬‬ ‫محل نصب مفعول‬
‫محل نصب صفة ‪ C‬في ّ‬ ‫‪ B‬في ّ‬ ‫محل نصب حال‬‫‪ A‬في ّ‬
‫اإلعراب‬ ‫به‬
‫بعد الغياب‬ ‫ٍ‬
‫وهل من عودة َ‬ ‫لقاء‬
‫‪ -13‬قال أبو سلمى‪ :‬ويسأُلني الرفاق أال ٌ‬
‫في البيت السابق مفعول فيه ظرف زمان هو‪:‬‬
‫‪ D‬لقاء‬ ‫‪ C‬الغياب‬ ‫‪ B‬بعد‬ ‫ٍ‬
‫عودة‬ ‫‪A‬‬
‫‪ -14‬الكتابة الصحيحة للعدد في الجملة اآلتية (غرسنا ‪ 13‬شجرة في حديقة المدرسة)‪.‬‬
‫‪ D‬ثالث َة عشرَة‬ ‫عشر‬
‫ثالث َ‬
‫َ‬ ‫‪C‬‬ ‫عشر‬
‫‪ B‬ثالث َة َ‬ ‫ثالث عشرَة‬
‫َ‬ ‫‪A‬‬
‫ألنها‪:‬‬
‫‪ -15‬كتبت التاء مبسوطة في كلمة (الرايات) ّ‬
‫‪ D‬من أصل الكلمة‬ ‫مد‬
‫تطرفت بعد ألف ّ‬
‫ّ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬تاء جمع مؤنث سالم‬ ‫‪ A‬تاء التأنيث الساكنة‬
‫‪ -16‬نجد معنى كلمة (سهول) وفق ورودها في معجم يأخذ بأوائل الكلمات في‪:‬‬
‫‪ D‬باب السين مع مراعاة‬ ‫‪ C‬باب الهاء مع مراعاة‬ ‫‪ B‬باب السين مع مراعاة‬ ‫‪ A‬باب السين مع مراعاة‬
‫تسلسل الواو فالالم‬ ‫تسلسل الواو فالالم‬ ‫الهاء فالالم‬ ‫تسلسل الهاء فالواو‬
‫‪ -17‬أسهمت الهجرة من الريف إلى المدينة كما ورد في مقالة (الهجرة الداخلية والتنمية) في‪:‬‬
‫تذمر أهل‬
‫‪ D‬طرح مشكلة ّ‬ ‫طرح مشكلة غياب‬ ‫‪C‬‬ ‫تذمر‬
‫‪ B‬طرح مشكلة ّ‬ ‫‪ A‬طرح مشكلة الريف‬
‫يفيين‬
‫المدن من الر ّ‬ ‫يفيين عن مجتمعهم‬
‫الر ّ‬ ‫يفيين من المدينة‬
‫الر ّ‬ ‫على المدينة‬
‫النفسية عند العرب)‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -18‬وفق درس (من صور الحرب‬
‫‪ D‬العنصر البشري غير مؤثر‬ ‫التطور اآللي يلغي‬
‫ّ‬ ‫‪ A‬للعنصر البشري شأن ‪ B‬ال مكان للعنصر البشري ‪C‬‬
‫في أساليب القتال الحديثة‬ ‫وجود العنصر البشري‬ ‫في الحروب الحديثة‬ ‫في الحروب الحديثة‬
‫نص (البيع والشراء) هو للكاتب‪:‬‬
‫‪ّ -19‬‬
‫حنا مينا‬
‫‪ّ D‬‬ ‫‪ C‬جواد العلي‬ ‫‪ B‬فريد جحا‬ ‫‪ A‬يونس حيدر‬
‫‪2‬‬
 ‫وجه علم االقتصاد اهتمامه نحو إيجاد الطرق المثالية لالستفادة من‪:‬‬
‫‪ -20‬في مقالة (االستخدام الرشيد للموارد) ّ‬
‫‪ D‬الموارد القليلة‬ ‫‪ C‬الموارد الكثيرة‬ ‫‪ B‬الموارد الالمحدودة‬ ‫‪ A‬الموارد المحدودة‬
‫حتّى نطاول في بنيانها زحال‬ ‫‪ -21‬قائل البيت اآلتي‪ :‬ابنوا المدارس واستقصوا بها األمال‬
‫‪ D‬معروف الرصافي‬ ‫‪ C‬سميح القاسم‬ ‫‪ B‬عمر أبو ريشة‬ ‫‪ A‬سليمان العيسى‬
‫ط في البيت اآلتي‪:‬‬
‫‪ -22‬الضبط الصحيح للكلمات التي تحتها خ ّ‬
‫تحملنا بالعلياء من فوق جرسم‬ ‫تبصر خليلي هل ترى من ظعائن‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تبص َر ‪ -‬فوق‬
‫ّ‬ ‫‪D‬‬ ‫تبصر ‪ -‬فو َق‬
‫ّ‬ ‫‪C‬‬ ‫تبص ُر‪ -‬فو َق‬
‫ّ‬ ‫‪B‬‬ ‫تبصر‪ -‬فوق‬
‫ّ‬ ‫‪A‬‬
‫المتمم للشطر اآلتي‪ :‬يا عروس المجد تيهي واسحبي‬
‫‪ -23‬الشطر ّ‬
‫‪ D‬عارضيه قبضة‬ ‫‪ّ C‬لين الناب كليل المخلب‬ ‫‪ B‬في مغانينا ذيول‬ ‫حر أبي‬
‫‪ A‬لم تعطر بدما ّ‬
‫المغتصب‬ ‫الشهب‬
‫وضعنا عصي الحاضر‪.......‬‬ ‫فلما وردنا الماء زرقاً جمامه‬
‫المتممة للبيت اآلتي‪ّ :‬‬
‫‪ -24‬الكلمة ّ‬
‫ّ‬
‫المتخيم‬
‫ّ‬ ‫‪D‬‬ ‫المتفهم‬
‫ّ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬المتلعثم‬ ‫المتوهم‬
‫ّ‬ ‫‪A‬‬
‫المتمم للشطر اآلتي‪ :‬قلت أهالً أنتم بغيتنا‬
‫ّ‬ ‫‪ -25‬الشطر‬
‫‪ D‬حور منها وفي الجيد‬ ‫ين؟ فقالت أنا هند‬
‫‪َ C‬فتَ َس ّم َ‬ ‫الوجد وأباله الكمد‬
‫ُ‬ ‫‪ B‬شّفه‬ ‫‪ A‬ودموعي فوق ّ‬
‫خدي‬
‫َغيد‬ ‫طرد‬
‫تّ‬
‫مبيناً واجبنا تجاه من‬
‫التقيد باألنظمة والقوانين‪ ،‬مبر اًز دور المدرسة في ترسيخ هذه القيمة‪ّ ،‬‬
‫أهمية ّ‬
‫تبين فيها ّ‬
‫ثانياً‪ -‬اكتب مقالة ّ‬
‫يحترم القوانين‪.‬‬
‫ثالثاً‪ -‬بفرض ّأنك مدير قسم المبيعات في معمل الزجاج وكّلفك مدير المعمل إعداد تقرير حول انخفاض نسبة بيع المنتجات‬
‫الالزمة)‬
‫(الحيثيات واألسباب والمقترحات ّ‬
‫ّ‬ ‫الربع األول من العام الحالي‪ .‬اكتب ذلك التقرير مبيناً‬
‫في ّ‬
‫‪ .‬انتهت األسئلة ‪.‬‬

‫النسوي‬
‫ّ‬ ‫الثانوي التجاري‪/‬نظام قديم‪ .‬علماً أن أسئلة امتحان‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬أسئلة هذا النموذج بنيت على محتوى كتاب الثالث‬
‫النسوي والصناعي‪/‬نظام قديم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الثانوي‬
‫ّ‬ ‫والصناعي تتوافق مع هذا النمط من األسئلة مراعي ًة اختالف المحتوى في كتاب الثالث‬
‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪3‬‬