‫ديسمرب ‪2023‬‬
‫املدة‪ 02 :‬سا‪30‬‬ ‫اختبار الفصل ا أل ّول يف مادة ا ألدب العريب‬
‫فكونوا لمن ظ ّل المح ّجة هاديـــــا‬
‫فال يعذرون النّاظر المتعاميـــــــا‬
‫فإن تطلّعوا فيها رأيت الدّراريــــا‬
‫ويتلو الذي يتلوه ما كان خافيــــا‬
‫وإن شئتم أمسى عليكم مساويـــــا‬
‫تناديكم ولو تسمعون مناديـــــــــا‬
‫وساق إليها جيشه الجوع غازيـــا‬
‫كأنّهم ماء أضاع المجاريـــــــــــا‬
‫على حين (يغشى الدّمع تلك المآقي)‬
‫ولم تبق منهم شدّة الضّنك كاســيا‬
‫رآه عليه العالمون مخازيـــــــــــا‬
‫ضرها ساعيـــــــا‬
‫يكن كالذي في ّ‬
‫إيليا أبو ماضي‬
‫المح ّجة‪ :‬الطريق المستقيم ‪ /‬عجاجة‪ :‬الغبار ‪ /‬المآقي‪ :‬مجرى الدموع ‪ /‬الجالون‪ :‬هجروا‬
‫الصفحة ‪2/1‬‬
‫املس توى الثالث اثنوي ع ت ‪ /‬ر ‪ /‬ت ر‬
‫النص‪:‬‬
‫*(ويا عقالء العرب هذا زمانكــــــــــم)‬
‫*إذا عذر األعمى الورى في ظــــاللة‬
‫*أرى ظلمات مطبقات حولـــــــــــكم‬
‫*غدا ينشر التّاريخ حديــــــــــــــــــثه‬
‫*فإن شئتم أمسى عليكم حامـــــــــــدا‬
‫*ويا أيّها الجالون بالدكــــــــــــــــــم‬
‫*لقد عقدت فيها الخطوب عجاجـــــة‬
‫*وبات ذووكم يجهلون مصـــيرهــــم‬
‫الرقاد جفونكـــم‬
‫*من العار أن يغشى ّ‬
‫*من العار أن يكسو الحرير جسومكم‬
‫*إذا المال لم ينفقه في الخـــــــير ربّه‬
‫*إذا المرء لم يسع لــــــــــخير بالده‬
‫شرح المفردات‪:‬‬
‫بالدهم‬
 ‫البناء الفكري‪ 12 :‬نقطة‬
‫صهم بهذه الدعوة؟‬
‫‪ 1‬إالم يدعو الشاعر عقالء العرب؟ ولم خ ّ‬
‫‪ 2‬بيّن موقف الشاعر من اإلنسان المتقاعس عن خدمة وطنه‪ .‬استدل على ذلك بعبارات من‬
‫النّص‪.‬‬
‫‪ 3‬ل ّخص النّص‬
‫‪ 4‬إلى أي مدرسة ينتمي الشاعر؟ حدد خاصيتين من خصائصها المتجليّة في النص مع‬
‫الشرح‪.‬‬
‫‪ 5‬ما النمط الغالب على النص؟ مثل له بمؤشرين من النص‪.‬‬
‫البناء اللغوي‪ 08 :‬نقاط‬
‫‪ 1‬س ّم الحقل الدّاللي لأللفاظ التالية‪:‬‬
‫مخازيا‪ ،‬ظاللة ‪ ،‬ظلمات ‪ ،‬الجوع‪ ،‬الدّمع‪.‬‬
‫كرر الشاعر لفظة ' العار ما داللة هذا التّكرار؟ وما أثره البالغي؟‬
‫‪ّ 2‬‬
‫‪ 3‬اعراب ما تحته خط في النص ومحل الجمل بين قوسين من اإلعراب‪.‬‬
‫‪ 4‬في البيت الثاني محسن بديعي استخرجه ثم بين نوعه وأثره البالغي‪.‬‬
‫‪ 5‬في العبارتين صورتان بالغيتان حددهما مبينا أثرهما البالغي‪:‬‬
‫‪ 1‬غدا ينشر التاريخ عنكم حديثه‪.‬‬
‫‪ 2‬يجهلون مصيرهم كأنّهم ماء أضاع المجاريا‪.‬‬

‫بالتوفيق للجميع‬

‫الصفحة ‪2/2‬‬
 ‫التصحيح النموذجي‪:‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ 1‬يدعو الشاعر عقالء العرب إلى إرشاد الناس الضالين ورسم الطريق الصحيح لهم ‪0.5‬‬
‫خصهم بهذه الدعوة ألنّهم هم الحكماء الذبن يتمتّعون برجاحة العقل ‪0.5...‬‬
‫ساخط ّ‬
‫الالئم إزاء المتقاعسين عن خدمة أوطانهم‪ ،‬تحديد‬ ‫‪ 2‬يقف الشاعر موقف الغاضب ال ّ‬
‫عبارات من البيت ‪01 .9.10.11‬ن‬
‫‪ . 3‬تلخيص النص مع مرعاة الحجم والتقنية األسلوب وسالمة اللغة‬
‫‪ :5-1‬دعوة الشاعر عقالء العرب إلقناع المهاجرين بضرورة خدمة أوطانهم‪01 .‬ن‬
‫‪ :13*6‬لوم وعتاب إيليا للمتماطلين عن خدمة الوطن‪01 .‬ن‬
‫‪ 4‬ينتمي الشاعر إلى مدرسة الرابطة القلمية ذات اإلتّجاه الرومنسي‪03 .‬ن‬
‫خصائصها‪02 :‬ن‬
‫الوحدة الموضوعية‪ :‬أهمية خدمة الوطن‪.‬‬
‫توظيف بعض ألفاظ الطبيعة‪ :‬ماء‪ ،‬مجاري‪...‬‬
‫سهولة األلفاظ‬
‫‪ 5‬النمط الغالب على النص‪ :‬حجاجي‪03.‬‬
‫أساليب ال ّ‬
‫شرط ‪ :‬إذا‪..‬‬ ‫مؤ ّ‬
‫شراته‪:‬‬
‫أدوات التوكيد‪ :‬قد‪ّ ،‬‬
‫الالم‪ ،‬التكرار‪...‬‬
‫البناء الغوي‪:‬‬
‫‪ 1‬الحقل الدّاللي الذي تنتمي إليه األلفاظ‪ :‬هو حقل المعاناة‬
‫‪ 2‬داللة التكرار‪ :‬التّأكيد على جسامة الفعل الذي قام به المهاجرون ّ‬
‫جراء تركهم أوطانهم‪.‬‬
‫‪ 3‬اإلعراب‪:‬‬
‫يغشى‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة المقدرة على األلف المقصورة منع من‬
‫ظهورها التعذر‪.‬‬
‫إذا‪ :‬ظرف لما يستقبل من الزمان متضمن معنى الشرط مبني على السكون في محل نصب‬
‫على الظرفية وهو مضاف‬
 ‫المال‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ 4‬المحسن البديعي‪:‬‬
‫عذر األعمى = اليعذرون النّاظر‬
‫نوعه‪ :‬مقابلة‬
‫أثره البالغي‪ :‬توضيح المعنى‪.‬‬
‫‪ 5‬الصور البيانية‪:‬‬
‫يجهلون مصيرهم كأنّهم ماء أضاع المجاريا‪:‬‬
‫نوعا تشبيه مجمل‪ :‬فقد شبّه المهاجرون أوطانهم بالماء الذي أضاع مجراه‪.‬‬
‫أثرها البالغي‪ :‬تقريب الصورة إلى ذهن القارئ‪.‬‬
‫غدا ينشر التاريخ حديثه‪:‬‬
‫نوعها‪ :‬استعارة مكنية حيث شبّه التاريخ باإلنسان الذي ينشر الحديث‬
‫ذكر المشبه هو التاريخ وحذف المشبه به هو االنسان وترك قرينة دالة عليه نشر‬
‫أثرها البالغي‪ :‬تقريب الصورة من خالل تشخيص المعنى في صورة وتوضيح المعنى‬
‫أكثر‪.‬‬