‫لغة عربية ‪2023‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫ثانوية س ـ ــي الحواس‬ ‫مديرية التربية سيدي بلعباس‬
‫‪2023‬م‪4111 /‬ه‬ ‫امتحان الفصل الثاني للسنة الثانية‬
‫الشعب‪ :‬العلمية‬
‫المدة‪ 2:‬ساعتان‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬اللغة العربية وآدابها‬

‫النص ‪:‬‬
‫وكان من أهم األسباب يف تدهور اخلالفة العباسية أن كثرة اخللفاء انغمست يف اللهو والرتف و اإلقبال على‬
‫كل متاع مادي من بناء قصور باذخة ومعيشة ُكفلت هلا كل وسائل النعيم وأدواته ‪،‬و أوهلم املتوكل ‪ ،‬ونراه ال ببي‬
‫لنفسه بسامراء قصرا واحدا ‪ ،‬بل قصورا بنفق عليها أمواال طائلة ‪ ،‬منها الشاه والعروس و الشبداز والبدبع والغربب‬
‫والربج‪ ،‬وبُقال إنه أنفق على القصر األخري مليونا وسبعمائة ألف دبنار ‪ .‬فاخلليفة ال بفكر إال يف نفسه وملذاته ‪،‬‬
‫عد للحرب بأسلحتها وعددها الكثرية ‪ ،‬وكأن ليس هناك رعية بقوم اخلليفة مصاحلها‪،‬‬ ‫وكأن ليس هناك جيوش تُ ُّ‬
‫فيبي هلا املستشفيات وبوفر هلا الغداء والكساء ‪ ،‬بل الرعية تكدح وتشقى وتذوق مرارة الشقاء والكدح لينعم اخلليفة‬
‫وبلهو وببي القصور وميألها باجلواري من كل لون‪.‬‬
‫وطبيعي أن بقضي هذا السفه على هيبة اخلالفة وأن بستذهلا الرتك وخاصة حني بطلبون للجيش رواتبه فيجدون‬
‫اخلزبنة خالية الوفاض‪ .‬وقد فسد حينئذ احلكم فسادا شدبدا ‪ ،‬إذ كان الوزراء برتشون ومثلهم الوالة على األقاليم‬
‫وكبار الكتاب‪ ،...‬وقد بدأ هذا الوباء بأخرة من العصر العباسي األول يف زمن الواثق ‪ ،‬وكلما تقدمنا يف العصر‬
‫العباسي الثاين اتسع اخلرق ومل بعد من املمكن َرتْ ُقهُ‪.‬‬
‫تاريخ األدب العربي ‪ ،‬العصر العباسي الثاني ‪،‬دكتور شوقي ضيف ‪،‬ص ‪ 20 /41‬بتصرف‬

‫شرح المفردات‪:‬الكساء ‪ :‬اللباس ‪ /‬الكدح ‪ :‬المشقة في العمل والتعب‪ /‬الخرق ‪:‬الشق ‪ /‬رتقه ‪:‬اصالحه‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫البناء الفكري‪ 00 ( :‬ن)‬
‫‪ )1‬ما هو املوضوع الذي بطرحه الكاتب ؟ وما بهدف من خالله؟‬
‫‪ )2‬ما هي أسباب تدهور اخلالفة ؟ وما هي مظاهر الرتف ال ي أشار إليها الكاتب؟‬
‫‪ )3‬عرف اجملتمع العباسي كثريا من اآلفات ‪.‬فما هي األكثر انتشارا حسب صاحب النص ؟‬
‫‪ )4‬مب تعلل ظهور الشعر االجتماعي يف العصر العباسي؟‬
‫‪ )5‬خلص مضمون النص‪.‬‬
‫البناء اللغوي ‪ 00( :‬ن)‬
‫‪ )1‬حدد حقل األلفاظ اآلتية ‪ :‬اللهو ‪ ،‬الرتف ‪ ،‬البدخ ‪ ،‬ملذات ‪.‬‬
‫‪2/4‬‬ ‫‪ )2‬اعرب ما حتته خط ‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫لغة عربية ‪2023‬‬

‫‪ )3‬حدد نوع الصورة البيانية يف قوله‪":‬وطبيعي أن بقضي هذا السفه على هيبة اخلالفة" مع الشرح‪ ،‬وبيان السر‬
‫اجلمايل؟‪.‬‬
‫‪ )4‬ما هو األسلوب الذي اعتمده الكاتب؟ وملاذا؟‬
‫‪ )5‬استخرج حمسنا بدبعيا ‪،‬وبني نوعه ‪ ،‬وغرضه البالغي‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 01 ( :‬ن)‬
‫السند‪ ":‬كانت الدولة العباسية تسمى الدولة ال ي ال تغيب عنها الشمس نظرا لشساعتها املمتدة من‬
‫حدود الصني شرقا حىت األندلس غربا ما جعلها تستحوذ على ثروات ضخمة‪ .‬رغم هذا انتشر فيها‬
‫الفقر والظلم"‪.‬‬
‫المطلوب ‪ :‬على ضوء هذا السند أكتب فقرة تتحدث فيها عن أوضاع الدولة العباسية االقتصادبة ‪،‬‬
‫وأسباب انتشار مظاهر الظلم والفقر‪ .‬موظفا صيغ املبالغة ‪ ،‬واالستعارة‪.‬‬

‫وفقكم اهلل وسددكم‬

‫‪2/2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫لغة عربية ‪2023‬‬

‫تصحيح االتخبار‬
‫أوال الانرء الفكري‪08( :‬نقاط)‬
‫‪ -1‬الموضوع الذي يطرحه الكاتب الحياة االجتماعية في العصر العباسي ومظاهر الظلم‬
‫‪2‬‬ ‫يهدف من خالله إلى بيان كيف عاش األمراء والخلفاء وحاشيتهم حياة الترف‪ ،‬وانعكاس‬
‫ذلك على الرعية التي عاشت حياة الفقر والبؤس بسبب الظلم‪.‬‬
‫‪5.1‬‬ ‫‪ -2‬أسباب تدهور الخالفة ‪ -:‬انغماس أغلب الخلفاء في حياة اللهو والترف والتبذير‪.‬‬
‫‪ -‬األنانية وحب النفس فقط عند أغلب الخلفاء‪ .‬أما مظاهر التّرف التي أشار إليها الكاتب‬
‫‪20‬‬
‫تتمثل في بناء القصور الباذخةُ كفلت لها ك ّل وسائل النّعيم وأدواته من ذلك الجواري‪.‬‬
‫‪5.1‬‬ ‫‪ -3‬اآلفة األكثر انتشارا حسب صاحب النص هي الرشوة‪.‬‬
‫‪5.1‬‬ ‫‪ -4‬ظهور الشعر االجتماعي بسبب الظلم والقهر الذي مارسته الطبقة الحاكمة وحاشيتها‬
‫التي عاشت عيشة راغدة في حين عامة الناس عاشت في بؤس وشقاء‪.‬‬
‫‪ -5‬التلخيص يراعى فيه‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪ -‬فهم مضمون النص‪.‬‬
‫‪ -‬تقنية التلخيص‪.‬‬
‫‪ -‬سالمة اللغة وجودة األسلوب‪.‬‬
‫ثرنير‪ :‬الانرء اللغوي‪00( :‬نقاط)‬
‫‪ -1‬حقل األلفاظ ‪ :‬اللهو ‪ ،‬الترف ‪ ،‬البذخ ‪ ،‬ملذات هو ‪ :‬الفسرد أو المجون‬
‫‪22‬‬ ‫‪ -2‬إعراب ما تحته خط‪:‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫طائلة نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫الرعية مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -3‬الصورة البيانية الواردة في قوله ‪ ":‬وطبيعي أن يقضي هذا السفه على هيبة الخالفة"‬
‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪:‬استعارة مكنية ذكر المشبه الخالفة وحذف المشبه به اإلنسرن ‪ ،‬وتركت قرينة دالة عليه‬
‫الهياة‪ ،‬س ّرهر الاالغي ‪ :‬تشخيص المعنى وتوضيحه وتوكيده‪.‬‬
‫‪5.1‬‬ ‫‪ -4‬األسلوب الذي اعتمده الكاتب الخبري ألنه يعرض علينا حقائق علمية حول الحياة‬
‫االجتماعية ومظاهر الظلم في العصر العباسي‬
‫‪ -5‬المحسن البديعي ‪ :‬طباق اإليجاب في قوله ‪ :‬الخرق ‪ /‬رتقه‬
‫‪5.1‬‬ ‫غرضه البالغي ‪ :‬توضيح المعنى وتوكيده‪.‬‬
‫‪25‬‬ ‫ثرلثر الوضعية اإلدمرجية‪ 00( :‬ن)‬
‫‪ -‬التقيّد بالموضوع‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬سالمة اللغة وجودتها ‪.‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪ -‬االبداع ‪.‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪ -‬التوظيف ‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬