‫ّة الشّعبي‬

‫ّة‬ ‫ّة الّ‬

‫ديمقراطي‬ ‫ّة الجزائري‬‫الجمهوري‬
‫ّـــربيــــــــة‬‫وزارة الت‬
‫ّـــــــــــة‬
‫الـــوطني‬
‫ثـــانــــويـــــــة ‪ :‬ســـــــــــــي‬
‫ّة‬
‫مديري‬ ‫الـــــحـــــــــــــواس‬
‫ّربية لوالية سيدي بلعب‬
‫ّاس‬ ‫الت‬
‫المستوى‪ :‬س‪ 2‬تقني رياضي‬
‫السّنة الّدراسيّة‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫فرض الّ‬
‫دورة الثانية في‬
‫ّة‬ ‫ّة الّ‬
‫لغة العربي‬ ‫ماد‬

‫‪xa‬‬
‫‪2020/2019:‬م‬

‫‪/e‬‬
‫‪om‬‬
‫لقد عرف العصر العباسي بعصر االنفتاح والتجدد‪ ،‬واندماج‬
‫الثقافات الدخيلة بالثقافة العربية‪ ،‬وقد أخذ العرب الكثير‬
‫من تلك الثقافات في الكثير من المجاالت‪ ،‬أدبية‪ ،‬حكمية‪ ،‬وعلمية‬
‫‪c‬‬
‫ما شابه ذلك‪ .‬وتحدث المجتمع العباسي بما فيهم الشعراء بتلك‬
‫‪n.‬‬
‫الحكم واألقوال المأثورة‪ ،‬وأدخلوها في طيات أبياتهم الشعرية‪،‬‬
‫فقد أخذوا من الحكمة اليونانية والحكمة الفارسية والهندية‬
‫‪io‬‬

‫ً بأن العديد من الشعراء كانوا من أصول غير عربية‪،‬‬ ‫و‪...‬علما‬

‫‪at‬‬

‫وهؤالء الشعراء أدخلوا ثقافتهم غير العربية بالثقافة‬

‫العربية‪ ،‬ولربما تقبلها المجتمع العباسي‪ ...‬والشعراء العرب‬
‫‪c‬‬

‫أنفسهم أتوا بمضامين ما أخذوا من الثقافات األخرى في أشعارهم‪.‬‬

‫‪du‬‬

‫مما الشك فيه أن الحكمة لها مصادر ومآخذ فردية أو‬

‫جماعية‪ ،‬إن األمم والملل تتأثر بأسالفها‬
‫و قدمائها وتتوارث العقائد والعادات والطقوس الدينية‪ .‬ومن‬
‫‪-e‬‬

‫تلك المواريث‪ ،‬الحكم واألمثال واألقوال المأثورة التي هي‬

‫ٍ لدى تلك الشعوب‪ .‬ومحصول التجارب‬ ‫ٍ مغروسة‬‫بمثابة لوحات مرور‬
‫‪cy‬‬

‫الفعلية والعملية و حتى اإلكتسابية من األمم األخرى تبين لنا‬

‫مدى حكمة الفرد أو األمة أو الشعب‪،‬‬
‫‪en‬‬

‫و إلى أي مستوى علمي وفكري وصلوا‪ .‬وحكمة الشعوب هي عنوانهم‬

‫ومكانتهم الثقافية والفكرية واألدبية عند األمم األخرى‪ .‬وإذا‬
‫من أن الهند‬ ‫أردنا أن نقارن الهند باألمم األخرى فال غرو‬
‫َلها وحكمتها وفلسفتها وصناعتها‪ ،‬هي األقدم من كافة‬ ‫ومللها ونح‬
‫األمم األخرى‪ .‬والهند لم تغز األمم األخرى‪ ،‬مثل فارس والعراق‬
‫‪.‬‬ ‫واليونان‬
‫مقال الحکمة ومصادرها في العصر العباسی‬
‫عواطف البوغبيش‬
‫األســـــــئــلـــة‬
‫‪2as.ency-education.com‬‬
 ‫)‬ ‫أ‪ /‬البناء الفكري‪10( :‬ن‬
‫‪ -1‬ما هو الموضوع الذي يتحدث عنه النص ؟وضح‪.‬‬
‫‪ -2‬ما سبب تأثر العر ب بالثقافات األجنبية ؟ حدد هذه الثقافات‪ .‬واذكر‬
‫أهم الشعراء الذين تأثروا بها‪.‬‬
‫‪ -3‬بم نحكم على الشعوب في نظر الكاتبة ؟‪.‬‬
‫‪ -4‬ما سر قدم الحكمة عند الحضارة الهندية ؟ ‪.‬‬
‫‪ -4‬ما هو النمط السائد في النص ؟اذكر بعض خصائصه‪.‬‬
‫)‬ ‫ب‪/‬البناء اللغوي‪ 10 ( :‬ن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬اعرب ما تحته خط في النص‬
‫‪ -2‬ما هي الكلمة التي تكررت بكثرة في النص مع بيان داللة ذلك ؟‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -3‬ما نوع الصورة البيانية الواردة في قولها‪( :‬تقبلها المجتمع‬

‫‪m‬‬
‫‪.‬‬ ‫العباسي‪ .)...‬مع الشرح ‪،‬وتحديد السر البالغي‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -4‬استخرج من النص محسنا بديعيا لفظيا وآخر معنويا ‪،‬بين أثر كليهما‬
‫في المعنى ‪.‬‬
‫‪ -5‬صغر الكلمات اآلتية مع تحديد الوزن ‪ :‬عنكبوت ‪ ،‬نهر ‪،‬مصباح ‪ ،‬جعفر‬

‫‪/e‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪io‬‬
‫‪at‬‬

‫مع رجاءنا هلل بأن يوفق كم وتنجحوا ‪...‬أستاذ‬

‫‪c‬‬

‫المادة‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪2as.ency-education.com‬‬