‫ر‬

‫العاشة‬ ‫حل أسئلة الوحدة‬

‫فلسطي يف القلب‬

‫َّ َ ُ‬
‫الم ْع َج ُم َوالداللة‪ :‬ص ـ ‪41‬‬
‫ُ‬
‫معان المفردات اآلتية‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪ُ -2‬عد إىل المعجم الوسيط ‪ ،‬وتعرف‬
‫َج َب َل ‪ :‬مزج وخلط‬ ‫ينجل ‪ :‬يزول‬
‫ي‬
‫أعيا ‪ :‬أتعب‬ ‫السنا ‪ :‬النور والضياء‬

‫‪ .3‬ما جذر الكلمات اآلتية ‪:‬‬

‫األحباب ‪َ :‬ح ـ َـبـ ـ َ‬
‫ـب ‪.‬‬
‫احتساب ‪َ :‬ح ـ َـس ـ َ‬
‫ـب ‪.‬‬
‫المستعمر ‪َ :‬عـ َـمـ َـر ‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫َ‬
‫يأن‪:‬‬
‫الن تحتها خط يف ما ي‬
‫زوجي من لكلمات ي‬ ‫‪ -1‬ف ِّرق يف المعن بي كل‬
‫ّ‬
‫فإنا لم نزل ف الدن نخوض ُ‬
‫العبابا‬ ‫ي‬ ‫‌أ‪‌ -‬يا فلسطي ال تر ي‬
‫اع‬
‫تهتم ‪.‬‬
‫ي‬ ‫تخاف أو‬‫ي‬
‫َ‬
‫اع ظروف اآلخرين ‪.‬‬‫‪ -‬عليك أن تر ي‬
‫ِّ‬
‫تقد َر‬

‫التهب الشعب يف النضال التهابا‬ ‫ُ‬

‫والظالم إذا ما‬ ‫ُ‬
‫الظلم‬ ‫ينجل‬ ‫ب‪‌-‬‬
‫‌‬
‫ي‬
‫انتفض وثار‬
‫ُ‬
‫أذن فذهبت إىل الطبيب‬ ‫‪ -‬التهبت ي‬
‫مرضت‬

‫بالدم ِّ‬
‫الحر فاستحال مالبا‬ ‫ج‪ -‬هذه دارنا جبلنا ثراها‬
‫تحول وصار‬‫ّ‬
‫‪ّ .‬‬
‫ألن الطائرة تأجلت رحلتها ‪.‬‬ ‫أخ الحضور اليوم‬ ‫استحال عل ي‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫تعذر ‪.‬‬

‫************‬

‫يوسف طالب الرفاعي ‪ /‬مدارس األم ابإدداعي‪ //‬الصف التاسع ‪ /‬الوحدة العاشرة‪ ( /‬فلسطين في القلب )‬
 ‫ُ َّ‬
‫الفهم َوالتحلي ُل صـ ـ ‪41‬‬

‫‪ -4‬ما السؤال الذي ال يستطيع الشاعر اإلجابة عنه؟‬

‫السؤال عن سبب بكائه وفراقه عن أهله وأحبابه‪.‬‬
‫يدل عدم قدرة الشاعر عل اإلجابة عن السؤال ‪ ،‬يف رأيك؟‬ ‫‪ -2‬عالم ّ‬
‫حزنه وألمه الشديد‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -3‬ماذا يحدث للشاعر كلما ذكرت فلسطي أمامه‪.‬‬
‫يخفق قلبه بشدة ‪ ،‬ويصوغ حنينه وشوقه يف أبيات شعرية ‪.‬‬
‫عب الشاعر عن حبه وانتمائه لفلسطي ؟‬ ‫‪ -1‬كيف ّ‬
‫ّ‬
‫ويعب عن هذه األشواق بالشعر‪.‬‬ ‫يذوب قلبه حنينا وشوقا إليها ‪ّ ،‬‬
‫‪ -1‬ما نتيجة البعد عن فلسطي كما بي الشاعر يف البيت الرابع؟‬
‫ازدياد المحبة ‪ ،‬فاالبتعاد كان جسديا واالقباب كان عقال وقلبا ‪.‬‬
‫‪ -6‬كيف طمأن الشاعر فلسطي‪.‬‬
‫وتحد ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫طمأنها بمواجهة أبنائها لكل التحديات والمصاعب بكل جر ٍأة‬
‫‪ -7‬تساند الشعوب العربية فلسطي يف نضالها وكفاحها‪ .‬أين ورد هذا المعن يف‬
‫القصيدة؟‬
‫عرن يرى الحياة ِغالبا‬ ‫ّي‬ ‫البيت السادس‪ :‬معنا يف نضالنا كل شعب‬
‫الن يزول فيها الظلم عن فلسطي‪ .‬بينها‪.‬‬ ‫‪ -8‬ذكر الشاعر الطريقة ي‬
‫عندما يتوحد الشعب ويثور يف وجه المحتلي ‪ ،‬فما أخذ بالقوة ليسبد إال‬
‫بالقوة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -9‬يبدو الشاعر متفائال‪ .‬دلل عل ذلك من القصيدة ‪.‬‬
‫ويضء الدروب واأللبابا‬ ‫ي‬ ‫يف البيت الثامن ‪ :‬ويطل الفجر الحبيب ضحوكا‬
‫فالفجر يرمز للنرص والحرية المنشودة‪.‬‬
‫اذكر ثالثة أمور يفخر الشاعر بها وردت يف النص‪.‬‬ ‫‪-41‬‬
‫والعرن ‪/‬‬
‫ّي‬ ‫الفلسطين‬
‫ي‬ ‫االنتساب لفلسطي ‪ /‬االفتخار بتضحيات الشعب‬
‫العرن ‪.‬‬
‫ّي‬ ‫نضال الشعب‬
‫اشار الشاعر يف البيت األخب إىل المقاومة ‪ .‬بي ذلك‪.‬‬ ‫‪-44‬‬
‫َّ‬
‫المقاومة الفلسطينية عطرت بدمائها تراب الوطن ‪ ،‬وأتعبت المستعمر يف‬
‫نضالها‪.‬‬
‫اكب الشاعر من ذكر المكان‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪-42‬‬
‫اذكر أمثلة عل هذا‪ .‬فلسطي ‪ /‬الدروب ‪ /‬الميادين ‪ /‬أرضك ‪ /‬الديار ‪.‬‬
‫ما داللة هذا يف رأيك ؟ تعلق الشاعر بهذه االماكن قلبا وروحا متأمال حق‬
‫العودة إليها ‪.‬‬

‫يوسف طالب الرفاعي ‪ /‬مدارس األم ابإدداعي‪ //‬الصف التاسع ‪ /‬الوحدة العاشرة‪ ( /‬فلسطين في القلب )‬
 ‫******************‬ ‫َّ ُّ ُ َ‬
‫ِّ‬
‫دن ص ـ ‪46‬‬ ‫التذوق األ ّ ي‬
‫‪ -4‬وضح الصور الفنية يف ما تحته خط يف االبيات اآلتية ‪:‬‬
‫فإنا لم نزل ف الدن نخوض ُ‬ ‫ّ‬
‫العبابا‬ ‫ي‬ ‫أ‪‌ -‬يا فلسطي ال تر ي‬
‫اع‬
‫الن يواجهها أبناء فلسطي بأمواج البحر المرتفعة‪.‬‬ ‫شبه الشاعر التحديات ي‬

‫ويضء الدروب و األلبابا‬

‫ي‬ ‫ب‪ ‌-‬ويطل الفجر الحبيب ضحوكا‬
‫شبه الفجر باإلنسان الذي يضحك بشدة ‪.‬‬

‫ُ‬
‫والظالم إذا ما التهب الشعب يف النضال التهابا‬ ‫ُ‬
‫الظلم‬ ‫ينجل‬ ‫ج‪-‬‬
‫ي‬
‫الن ال تنطف‬
‫الن ال تهدأ بالنار الملتهبة ي‬
‫الفلسطين ي‬
‫ي‬ ‫شبه ثورة الشعب‬

‫‪ -2‬وضح الصورة الحركية يف البيتي اآلتيي‪.‬‬

‫‪ -‬كلما الح من فلسطي برق خفق القلب يف القصيد وذابا‬
‫حركة خفقان القلب واضطرابه ‪.‬‬
‫‪ -‬هذه دارنا جبلنا ثراها بالدم الحر فاستحال مالبا‬
‫حركة مزج الدم بالباب‬
‫يأن ‪:‬‬
‫‪ -3‬إالم رمز الشاعر بكل مما ي‬
‫البق‪ِ :‬ذكر فلسطي أو اإلشارة إليها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الفجر الحبيب‪ :‬الحرية المنتظرة ‪.‬‬
‫الطيب ‪ :‬الحياة السعيدة الهانئة‪.‬‬
‫صهيون‪.‬‬
‫ي‬ ‫الظالم‪ :‬العدو ال‬

‫الن سيطرت عل الشاعر يف قصيدته؟‬ ‫‪ -1‬ما العاطفة ي‬

‫الحني لفلسطي ‪ /‬التفاؤل بتحرير فلسطي ‪ /‬ألم البعد عن فلسطي ‪ /‬الفخر‬
‫العرن‪.‬‬
‫ّي‬ ‫الفلسطين‬
‫ي‬ ‫بالشعب‬

‫‪ -1‬اقبح عنوانا آخر مناسبا للقصيدة ؛ معلال ‪.‬‬

‫أم فلسطي ‪ /‬فلسطي ألم وأمل‬ ‫ي‬
‫يبك للطالب ‪.‬‬

‫***************‬

‫يوسف طالب الرفاعي ‪ /‬مدارس األم ابإدداعي‪ //‬الصف التاسع ‪ /‬الوحدة العاشرة‪ ( /‬فلسطين في القلب )‬
 ‫ٌّ‬
‫لغوية صـ ـ ‪ 46‬و‪47‬‬ ‫قضايا‬
‫الن تليها‪:‬‬
‫‪ -4‬اقرأ األبيات اآلتية ثم أجب عن األسئلة ي‬

‫أبك الديار واألحبابا‬

‫كيف ي‬ ‫تسلن فلن أطيق جوابا‬
‫ي‬ ‫ال‬
‫كلما الح من فلسطي برق خفق القلب يف القصيد وذابا‬
‫ّ‬
‫فإنا لم نزل ف الدن نخوض ُ‬
‫العبابا‬ ‫ي‬ ‫اع‬
‫يا فلسطي ال تر ي‬

‫أ‪‌ -‬استخرج من األبيات ما ي‬

‫يأن‪:‬‬
‫‪ -‬فعل معتل اجوف‪ :‬الح ‪ /‬ذاب ‪ /‬نخوض ‪ /‬أطيق ‪.‬‬
‫‪ -‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة ‪ :‬ي‬
‫أبك‬

‫ب‪‌-‬أعرب ما تحته خط ‪.‬‬

‫َ‬
‫أطيق ‪ :‬فعل مضارع منصوب بـ ـ ـ ( لن ) الناصبة ‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‬
‫الظاهرة عل آخره‪ ،‬والفاعل ضمب مستب تقديره ( أنا ) ‪.‬‬

‫اع ‪ :‬فعل مضارع مجزوم ب ـ ـ ( ال الناهية ) وعالمة جزمة حذف النون‬‫تر ي‬

‫مبن يف‬
‫ألنه من األفعال الخمسة ‪ ،‬و ( ياء المخاطبة ) ضمب متصل ي‬
‫محل رفع فاعل ‪.‬‬

‫اآلن ‪:‬‬
‫‪ -2‬صنف األفعال اآلتية حسب نوع الضمب المتصل بها يف الجدول ي‬

‫أفعال اتصلت بها ضمائر نصب‬ ‫أفعال اتصلت بها ضمائر رفع‬
‫تسلن ( ياء المتكلم يف محل نصب‬
‫ي‬ ‫سألت ( التاء المتحركة يف محل رفع‬
‫ِ‬
‫مفعول به )‬ ‫فاعل )‪.‬‬
‫َ‬
‫زادنا ( نا المفعولي يف محل نصب‬ ‫ْ‬
‫انتسبنا ( نا الفاعلي يف محل رفع فاعل )‬
‫مفعول به )‬

‫*******‬
‫تم بحمد هلل‬
‫*******‬

‫يوسف طالب الرفاعي ‪ /‬مدارس األم ابإدداعي‪ //‬الصف التاسع ‪ /‬الوحدة العاشرة‪ ( /‬فلسطين في القلب )‬