‫الوظيفة الخاصة بمقرر أساسيات اإلدارة‬

TIBA__BMN401_F21
BMN401 ‫المقزر‬
‫عىوان‬
‫فزق العمل في شزكت إوخل‬
‫الوظيفت‬
1. Ghosoun – Alashkar 2. Ali Ahmed Mohamed 3. Lubna Eleya Bshara 4. Nareman – Shouki
5. Amer issa Shalash 6. Alaa Akram Baraka 7. ola hussien alnofal 8. nermine - alhamwi
9. Adnan Rshid Hmisho 10. Hamam Nizar Obaied 11. AYAT AHMAD Alhalak 12. Zeinab Fahed Najla
13. Lilas – allahham 14. Lama – Badr 15. Nusiaba – Othman 16. Muslim – Alshamiah
17. Niveen - Al takriti 18. Sanaa Walid Alrayes 19. Hanan – Moustafa 20. Yara – shaddoud ‫أساحذة‬
21. modar – haidar 22. muayed rachad haj saleh 23. Ahmad Bassam – Albaali 24. Lana Georges Farah ‫المقزر‬
25. Saheila – almasloukh 26. Kais – Ghanem 27. Ryadh – balach 28. Sawsan Salim ahmad
29. Samar – Kabalan 30. Ahmad Khaldoun warrak 31. Maher - Adnaov 32. mohamad – qutait
Nisrin Mahmmoud Abdoulrahman ‫اسم المنسق‬

)‫ مه عالمت المقزر‬%25‫ درجت (بما يعادل‬011 ‫العالماث‬

‫الموارد‬
‫ محزر وصوص‬، ‫اوخزويج‬
‫المطلوبت‬
‫حاريخ‬
2122 -5 - 01
‫اإلرسال‬
‫أخز‬
2122 -6 -22 ‫موعد‬
‫للقبول‬
‫جميع الصفوف‬ ‫الصفوف‬
) ‫ٌسمح بمشاركة الطالب بالوظٌفة بشكل اختٌاري ( خمسة طالب كحد أقصى على أن ٌكونوا من صفوف نفس المدرس‬
PDF ‫ وٌفضل أن تكون محفوظة بنموذج‬, ‫التنسٌق على الحاسب مطلوب‬
41 ‫ الهوامش والمراجع بحجم‬,41 ‫ النص بحجم‬: ‫حجم الخط‬ ‫مالحظت‬
‫أي موضوع منقول سٌنال الطالب عالمة الصفر‬ ‫عامت‬
‫لغة الوظٌفة هً اللغة العربٌة‬
‫ٌراعى تنوع المراجع‬
 ‫وص الوظيفيت‬

‫كواحد من مختبرات البحث والتطوٌر الرائدة فً شركة ‪ ، Intel‬وظف مركز التطوٌر‬

‫‪ (IDC) Indian Development Center‬مهندسٌن لما ٌقرب من ‪ 04‬عامًا وخرجت التكنولوجٌا‬

‫التً كانت وراء رقائق ‪ Centrino‬الناجحة للغاٌة ‪ ،‬وكذلك معالجات الخوادم وأجهزة الكمبٌوتر‬
‫المحمولة من هذا المختبر‪ .‬وأجواء فرٌق العمل فً المركز ‪ ،‬على الرغم من كونها مجابهة تمامًا ‪،‬‬
‫إال أنها ساعدت فً الواقع ‪ Centrino‬على االنطالق وأن تصبح سو ًقا وأن تحقق نجاحً ا مالًٌا لشركة‬
‫‪Intel.‬ومع ذلك ‪ ،‬لم ٌكن الوصول إلى هناك أمرً ا سهالً‪.‬‬

‫خالل مراحل التصمٌم األولٌة لـ ‪ ، Centrino‬كان التركٌز دائما على سرعة رقاقة المعالج لكن‬
‫ً‬
‫مزٌدا من الطاقة وتقصر عمر البطارٌة‬ ‫تبٌن أنه بهذه السرعة الفائقة سوف تستهلك الرقائق‬
‫وعند تصمٌم منتج الستخدامه فً أجهزة الكمبٌوتر الالسلكٌة ‪،‬ال ٌعتبر هذا باألمر الجٌد‪.‬‬

‫جاء أحد المهندسٌن فً المركز إلى قائد الفرٌق واقترح أنه بالتخلً عن نصف سرعة الرقاقة ‪،‬‬
‫ٌمكن أٌضًا خفض استهالك الطاقة بمقدار النصف و ربما لن ٌستمر مثل هذا االقتراح طوٌالً ألنه‬
‫تضمن تحدي كل شًء تمثله الشركة التً التزمت بالسرعة دائما ‪ .‬غٌر أن هذا االقتراح ضمن‬
‫المجموعة أدى إلى تطوٌر منتج فائز‬

‫ٌمكن توضٌح فائدة أخرى لوجود مجموعات تصمٌم على بعد آالف األمٌال من المقر الرئٌسً‬
‫القائم فً سانتا كالرا ‪ ،‬كالٌفورنٌا (حٌث ‪28‬فً المائة من موظفً البحث والتطوٌر بالشركة‬
‫موجودون فً أكثر من ‪ 04‬دولة خارج الوالٌات المتحدة) ‪ ،‬هذا التموضع الجغرافً بعٌدا عن‬
‫مقر الشركة جعلها ال تعانً من الجمود البٌروقراطً المرتبط مع اجتماعات ولجان مستمرة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن التحدي الذي ٌواجه إنتل بوجود فرق متفرقة جغرافٌا هً أنه عندما ٌعٌش‬
‫أعضاء الفرٌق وٌعملون فً دول مختلفة ومناطق زمنٌة وثقافات متنوعة و لغات غٌر متشابهة‬
‫فإن هذا ٌضٌف تعقٌدات إلى المهام الصعبة المرتبطة بالعمل الجماعً الناجح "‪.‬‬

‫الشًء الوحٌد الذي نجح مع ‪ Intel‬هو األثر الرجعً االفتراضً‪.‬‬

‫واألثر الرجعً هو "طرٌقة رسمٌة للتقٌٌم أداء المشروع ‪ ،‬واستخالص الدروس المستفادة ‪،‬‬
‫وصنع توصٌات للمستقبل "‪.‬‬
 ‫ألن فرق تصمٌم إنتل موزعة جغرافًٌا ‪ ،‬فهم ٌتعاونون عبر اتصاالت الصوت أو الفٌدٌو‪ .‬التً‬
‫تسمح لفرق الشركة بالتواصل والتعاون وتتمثل المشاكل الرئٌسٌة ‪ ،‬رغم ذلك فً أشٌاء بسٌطة‬
‫مثل إٌجاد وقت مشترك لللقاء‪.‬‬

‫فرٌق ‪ Intel‬فً هٌلزبورو بوالٌة أورٌغون ملزم بفرق التوقٌت بمقدار ‪ 04‬ساعات مثال مع فرٌق‬
‫العمل فً نٌودلهً ومع ذلك ‪ ،‬قاموا بحلها حٌث وافق الفرٌق فً نٌودلهً على تغٌٌر ٌوم عملهم‬
‫والبدء بأثر رجعً فً ‪ 5‬مسا ًء بتوقٌت نٌودلهً ‪ 7‬صباحا بتوقٌت هٌلزبورو‪..‬‬

‫التحدي اآلخر هو أن هذه االجتماعات االفتراضٌة عادة ما تستمر لفترة أطول لمجرد أن الفرق عادة‬
‫ما ٌكون لدٌها العدٌد من المشكالت لتناقشها وٌحتاج قادة الفرٌق أٌضً ا إلى مراعاة االختالفات الثقافٌة‬
‫(أسالٌب التحدث ‪ ،‬االلتزامات العائلٌة) ‪ ،‬السالمة (إنشاء بٌئة ٌشعر فٌها جمٌع المشاركٌن بحرٌة‬
‫التعبٌر عن المالحظات واآلراء) ‪ ،‬واإلنصاف (المواقع مع عدد كبٌر من المشاركٌن ٌمكن السٌطرة‬
‫على المناقشة والحد من المدخالت من المواقع التً بها عدد أقل من المشاركٌن)‪.‬‬

‫على الرغم من التحدٌات ‪ ،‬فإن مدٌري مشارٌع إنتل توصلوا أن إٌجاد طرٌقة تمكن فرقهم المشتتة‬
‫جغرافٌا من التعاون والتواصل ٌعتبر أمرا حٌوٌا وقٌِّما‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬

‫‪ .1‬ما هً التحدٌات التً واجهها مدٌرو ‪ Intel‬فً توفٌر االتصال ما بٌن فرقهم المنتشرة جغرافٌا‬
‫و كٌف تعاملوا مع هذه التحدٌات؟‬
‫‪ .2‬هل سٌكون جو "المواجهة‪ " confrontational‬مناس ًبا فً كل المواقف والحاالت التً‬
‫ٌتعامل معها الفرٌق؟ اشرح وجهة نظرك ‪.‬‬
‫‪ .3‬ناقش كٌف تؤثر كل من العناصر التالٌة األدوار ضمن الفرٌق‪ ,‬معاٌٌر الفرٌق ‪ ,‬وحجم الفرٌق‬
‫‪ ,‬والتماسك على عمل الفرق المتناثرة جغرافٌا‪.‬‬
‫‪ .4‬اختر نموذجا لقٌاس فعالٌة فرق العمل وقارن سمات فرٌق العمل فً نٌودلهً مع هذا النموذج‬
‫من حٌث ‪:‬‬
‫‪ .A‬نمط القٌادة ومناخ الثقة‬
‫‪ .B‬مستوى الصراع فً الفرٌق‬
‫‪ .C‬االستقاللٌة‬
‫‪ .D‬مرونة أعضاء الفرٌق ‪.‬‬
 ‫مالحظاث خاصت حول الوظيفت‪:‬‬
‫‪ٌ -‬مكن للطالب االعتماد على الكتب والمقاالت والدراسات العربٌة ‪ ،‬وتقدٌم عدد صفحات‬
‫مناسب كوظٌفة للمقرر(‪ 0222‬كلمة على األقل )‪.‬‬
‫‪ٌ -‬جب أال تكون المعلومات واألفكار والنصوص من منتدٌات النت أو من المواقع غٌر‬
‫العلٌمة على النت (تحت طائلة رفض الوظٌفة)‪ ،‬وٌُسمح باستخدام كتب أو أي مجلة أو دراسة أو‬
‫كتاب منشور له مصداقٌة علمٌة ومنشور إلكترونٌاً‪.‬‬
‫‪ -‬أن ٌذكر الطالب اسم ومؤلف الكتاب أو المجلة عنوان الكتاب ودار نشر الكتاب أو‬
‫المجلة وتارٌخ ومكان النشر مع رقم الصفحة التً اقتبس منها‪.‬‬
‫‪ -‬ممنوع استخدام مقرر أساسٌات اإلدارة بالجامعة االفتراضٌة كمرجع‪.‬‬
‫ً‬
‫موثوقٌة‪ :‬كتب‪ ،‬مجالت علمٌة‬ ‫‪ٌ -‬جب أن تكون المراجع والمصادر المعتمدة علمٌة وذات‬
‫محكمة حصراً‪ ،‬رسائل ماجستٌر أو دكتوراه‪.‬‬
‫‪ -‬اختٌار جملة أو نصا ً قابالً لالقتباس ووضعها فً الوظٌفة المُقدمة كما هً بٌن‬
‫مُعترضتٌن كالتالً‪( "...... " :‬أو ما نسمٌه االقتباس الحرفً)‪ ،‬وٌُوضع رقم المرجع المستخدم‬
‫بٌن قوسٌن فً نهاٌة الفقرة (‪.)1‬‬
‫‪ٌ -‬جب وضع المراجع فً نهاٌة التقرٌر م َُر َّقمة وفً فقرة عنوانها المراجع‪.‬‬
‫مالحظة أخٌرة مهمة‪:‬‬
‫عدم استخدام مراجع أو استخدام مرجع وحٌد أو عدم صحة أو كفاٌة المعلومات الواردة‬
‫للوصول للمراجع أو عدم ربط المراجع بالنصوص المعنٌة أو وجود اقتباس موضوع بشكل‬
‫غٌر نظامً‪ ,‬سٌعرض العمل ال ُم ًقدم لعالمة متدنٌة جد ًا‪.‬‬

‫محتويات التقرير‬
‫‪ -‬صفحة الغالف التي تحتوي عنواناً معب اًر وأسماء أعضاء المجموعة واسم المشرف وتاريخ‬
‫تسميم التقرير ‪.‬‬
‫‪ -‬الفهرس و يحتوي أرقام وعناوين فقرات التقرير وأرقام صفحاته ‪ ،‬ويجب أن يكون مستقالً‬
‫في الصفحة الثانية وهو ال يؤخذ في حساب عدد كممات التقرير‪.‬‬
‫‪ -‬الممخص‪ :‬يوضح موضوع التقرير مع شرح سريع لمفقرات التي يتضمنها التقرير‬
‫‪ -‬جسم التقرير ‪ :‬يحوي اإلجابات المطموبة عمى دراسة الحالة ‪.‬‬
‫‪ -‬الخاتمة توضح خالصة فهم الطالب لموضوع الحالة المدروسة ‪.‬‬
‫‪ -‬المراجع‬
‫‪ -‬المالحق ‪ :‬ال تؤخذ في حساب عدد كممات التقرير ‪ ،‬وهي غير إجبارية ويمكن إضافتها‬
‫في آخر التقرير لتوضيح موضوع معين‪.‬‬
 ‫اسم ممف التقرير‬
‫يجب االلتزام باالسم التالي لمتقرير‪:‬‬
‫‪BMC_AL242_C2_F19_Project_studentNameNumber1_studentNameNumber2.doc‬‬

‫فعمى سبيل المثال ‪ ،‬إذا كان التقرير ُمقدم من ِقبل طالبين‪ ahmad_21313 :‬و‪ ،Ali_45673‬فإن اسم‬
‫ممف التقرير هو‪:‬‬
‫‪BMC_ Al242_C2_F19_Project_ahmad_21313_Ali_45673.doc‬‬

‫معايير التقييم‬
‫يحصل الطالب عمى عالمة ممتازة في حال َّ‬
‫قدم تقرير احترافي ورسمي معتمداً عمى المراجع التي تدعم األفكار‬
‫المطروحة فيه باألرقام واإلحصائيات‪ ،‬كما سنأخذ بعين االعتبار األفكار اإلبداعية االبتكارية الجيدة المطروحة‪.‬‬
‫تفاصيل التقييم‬
‫رقم الطالب‪:‬‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫رقم الصف ‪:‬‬
‫مقرر أساسيات اإلدارة ‪BMN401‬‬
‫العالم‬ ‫العالمة العميا‬ ‫مكونات التقييم‬
‫المستحق‬
‫ُ‬
‫‪01‬‬ ‫التنسيق (ترقيم العناوين الرئيسية والفرعية‪ ،‬مد السطور عمى‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬شكل‬
‫عرض الصفحة‪ ،‬الهوامش وكتابتها‪ ،‬وضع قائمة المحتويات أو‬ ‫التقرير‬
‫الفهرس وغيرها )‬
‫‪01‬‬ ‫توثيق المراجع‬ ‫‪‬‬

‫‪51‬‬ ‫السؤال األول‬ ‫‪ -‬محتوى‬

‫التقرير‬
‫‪01‬‬ ‫السؤال الثانً‬

‫‪20‬‬ ‫السؤال الثالث‬

‫‪01‬‬ ‫السؤال الرابع‬

‫‪100‬‬ ‫تعميقات‪:‬‬
‫تاريخ‪:‬‬ ‫المصحح‪:‬‬
‫تاريخ‪:‬‬ ‫المدقق‪:‬‬
‫مالحظ ‪ :‬عند التشابه بالوظيف او النقل ينال الطالب عالم الصفر‪.‬‬

‫أساتذة المقرر‬ ‫مع التمنٌات بالتوفٌق‬