‫أسئلة مراجعة الفصل الدراسي الثبني (‪ )2022 -2021‬يف مقرر لغة عربية ‪102‬‬

‫عما أييت‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب ّ‬
‫س‪ :1‬حدد أداة االستفهام ونوعها‪ ،‬واملستفهم عنو يف ُك ّل مما أييت‪:‬‬
‫فر؟‬
‫الس ُ‬
‫‪ -‬مىت ّ‬
‫ت؟‬ ‫‪َ -‬من كافأْ َ‬
‫حضر ادلعلّم؟‬
‫‪ -‬ىل َ‬
‫أين أخوك؟‬
‫‪َ -‬‬
‫س‪ :2‬حدد أداة االستثناء واملستثىن منو‪ ،‬واملستثىن وحكمو يف ُك ّل مما أييت‪:‬‬
‫حضر الطالب ّإّل طالبًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الشهر سوى يومني‪.‬‬ ‫مل يبق من ّ‬ ‫‪-‬‬
‫الطالب ما خال طالبًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حضر‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫ٍ‬
‫حضر الطالب غري طالب‪.‬‬‫ما َ‬ ‫‪-‬‬
‫س‪ :3‬أ‪ .‬حدد حرف القسم‪ ،‬وفعل القسم‪ ،‬واملقسم بو‪ ،‬وجواب القسم فيما أييت‪:‬‬
‫‪ -‬قال تعاىل‪﴿ :‬والعص ِر إن اإلنسا َن لَِفي ُخ ْس ٍر﴾‪.‬‬
‫أقسم اب﵁ِ ِ‬
‫أنِن لن أخ ُذلَك‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫عما ُكنتُم تفرتون﴾‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬قال تعاىل‪﴿ :‬ات﵁ لتُسألُن ّ‬
‫حييت‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬﵁ ألفعلن ادلعروف ما ُ‬
‫ب‪ .‬أعرب ما فوق اخلط يف األمثلة أعاله‪.‬‬
‫س‪ :4‬حدد أداة النّداء‪ ،‬واملنادى ونوعو‪ ،‬وحكمو فيما أييت‪:‬‬
‫عاقال‪.‬‬
‫رجل ُك ْن ً‬
‫اي ُ‬ ‫‪-‬‬
‫جبال ُخذين معك‪.‬‬
‫طالعا ً‬
‫أاي ً‬ ‫‪-‬‬
‫زلمد‪ ،‬كيف أنت؟‬‫أ ُ‬ ‫‪-‬‬
‫تتفرقوا‪.‬‬
‫اي أبناء اليمن‪ّ ،‬ل ّ‬ ‫‪-‬‬
‫اي خالدان‪ ،‬أقبِال‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اي طالبًا‪ ،‬ذاكر دروسك‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫كل منهما‪ ،‬وحكم حذف الفعل يف ُك ّل مما أييت‪:‬‬
‫س‪ :5‬حدد املغرى بو‪ ،‬واحمل ّذر منو‪ ،‬ونوع ّ‬
‫أخاك‪.‬‬
‫أخاك َ‬ ‫‪َ -‬‬
‫الكذب والنفاق‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬

‫(‪)1‬‬
 ‫الصدق‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫الكذب‪.‬‬
‫‪ّ -‬إايك و َ‬
‫‪ -‬الصدق واألمانة‪.‬‬
‫س‪ :6‬أ‪ .‬حدد أداة الشرط ونوعها‪ ،‬فعل الشرط وجوابو وإعرابو فيما أييت‪:‬‬
‫جتد خري انر عندىا خري ِ‬
‫موقد‬ ‫‪ -‬مىت أتتِِو تعشو إىل ضوء انره‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫الطالب فمجته ٌد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ّ -‬أما‬
‫ِ‬
‫األزمان‬ ‫صلاحا يف غاب ِر‬
‫ً‬ ‫‪ -‬حيثما تستقم يُق ّدر لك هللاُ‬
‫‪ُ -‬كلّما تقرأ تستف ْد‪.‬‬
‫خيل‪.‬‬
‫يسمع ْ‬
‫من ْ‬ ‫‪ْ -‬‬
‫‪ -‬من أكثر الرتداد أقصاه ادللل‪.‬‬
‫ب‪ .‬أعرب ما فوق اخلط يف األمثلة أعاله‪.‬‬
‫س‪ :ٚ‬بني نوع األسلوب النحوي وعناصره فيما أييت‪:‬‬
‫‪ -‬من ج ّد وجد‪.‬‬
‫‪ -‬ات﵁ لننتصر ّن على أعدائنا‪.‬‬
‫‪ -‬الصدق الصدق‪.‬‬
‫حضر الطالب خال طالبني‪.‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫‪ -‬ما ىوايتك؟‬
‫عما أييت‪:‬‬
‫السؤال الثاين‪ :‬أجب ّ‬
‫س‪ :1‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫انل غاايت األمل‬ ‫ٍ‬
‫وجبان َ‬ ‫كم ُشجاع مل ينَ ْل فيها ادلىن‬
‫ُ‬
‫ترك احلِـ ـ ـ ـ ــيل‬
‫إَّنا احليلةُ يف ِ‬ ‫فاترك احليلة فيها واتّ ِكـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل‬
‫ٔ‪ .‬مب يوصى الشاعر يف البيت الثاين؟‬
‫ٕ‪ .‬ما معىن (غاايت األمل)‪ ،‬وما مفرد(ادلىن)‪.‬‬
‫ُ‬
‫ٖ‪ .‬استخرج زلسنًا بالغيًا‪ ،‬مبينًا نوعو‪.‬‬
‫س‪ :2‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫رب وصل‬ ‫ُك ُّل من سار على ال ّد ِ‬ ‫ـبت أراببو‬
‫ّل ت ُقـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل ذىـ ـ ـ ـ ْ‬
‫َ َ‬
‫ِ‬
‫إرغام العدى ومجال العل ِم إص ـ ـ ـ ُ‬
‫ـالح العمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل‬ ‫ِيف ازدايد العلم ُ‬
‫ابلنطق اختبل‬ ‫ِ‬ ‫مج ِل ادلنط ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ َـق ابلنّحو فمن ُُيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِـرم اإلعراب‬ ‫َِ‬
‫أحسن الش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعر إذا مل يُبتذل‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الفضل وما‬ ‫فهو عنوان على‬
‫(‪)2‬‬
 ‫ضلواي من األبيات أعاله‪ ،‬وحدد عناصره‪.‬‬
‫أسلواب ً‬
‫ٔ‪ .‬استخرج ً‬
‫ٕ‪ .‬ما معىن (ال ّدرب)‪ ،‬و(إرغام)‪ ،‬وما مفرد (العدى)‪ ،‬وعالم يعود الضمري يف لفظ (أراببو)؟‬
‫ٖ‪ .‬ق ّدم الشاعر يف األبيات أعاله مجلة من النصائح‪ ...‬اذكر اثنتني منها‪.‬‬
‫س‪ :3‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫وكِال ىذين إن ز َاد قتل‬ ‫بني تبذي ٍر ُ‬
‫وُبـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل رتبةٌ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫إَّنم ليسـ ـ ـ ـوا ٍ‬
‫أبىل للزلل‬ ‫حق سادات مضوا‬ ‫ّل ختُض ِيف ّ‬
‫ٔ‪ .‬اشرح البيت األول أبسلوبك‪.‬‬
‫ختض)؟‬
‫ٕ‪.‬ما ادلراد بقولو‪( :‬رتبة)‪ ،‬و(الزلل)‪ ،‬و(ّل ْ‬
‫بديعيًّا‪ ،‬ووضحو‪.‬‬
‫ٖ‪ .‬استخرج من البيتني زلسنًا ّ‬
‫س‪ :4‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫إَّنا من يتقـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي هللاَ البطــل‬ ‫ليس َم ْن يقطـ ـ ـ ـ ـ ــع طرقًا بطالً‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫جيش وأفىن من ُد َول‬ ‫فل من ٍ‬ ‫كتب ادلوت على اخللق فكم‬
‫ِ‬
‫أىل العل ـ ـ ِم و ُ‬
‫القوم األول‬ ‫أين ُ‬‫َ‬ ‫ُّهى‬
‫أىل النـ َ‬
‫ابب احل َجى ُ‬ ‫أين أر ُ‬ ‫َ‬
‫ٔ‪ .‬ما معىن (يقطع طرقًا)‪ ،‬و(فل)؟ وما مفرد (احلجى)؟‬
‫ادلوت على اخللق)؟‬ ‫ِ‬
‫ٕ‪ .‬مب يُوحي قولو‪ُ ( :‬كتب ُ‬
‫ٖ‪ .‬ما ادلراد من اّلستفهام يف البيت الثالث؟‬
‫س‪ :5‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫العايل وتُعلـي َم ْـن َس َف ْـل‬ ‫ِ‬ ‫اطْـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرِح الـدُّنيا فَمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن عـ ـ ـ ـ ِ‬
‫ـض ْ‬ ‫ـاداهتا * * * َختف ُ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ـب فـي حتَص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــِيلها * * * َع َ‬
‫يشـةُ اجلْـاى ـ ـ ـ ـ ـ ِـل ف ْيهـا أ َْو أقْـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل‬ ‫َعيشةُ الـراغ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬
‫ـات ِمنـ ـ ـهـا فـي ِعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـلَ ْـل‬ ‫ت فَي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــها ُمك ـ ـ ـ ـ ـ ـثـراً * * * َو َعليـ ٍم بَ َ‬
‫ـول َاب َ‬ ‫َكـم جهـ ـ ـ ـ ـ ٍ‬
‫ْ َ‬
‫ٔ‪ .‬اشرح البيت األول أبسلوبك‪.‬‬
‫ٕ‪ .‬اشرح البيت الثاين أبسلوبك‪.‬‬
‫كثرا"؟‬ ‫ٖ‪.‬ما ادلقصود بـقولو‪" :‬ابت فيها ُم ً‬
‫ٗ‪ .‬ماذا يطلب الشاعر يف البيت األول؟ ودلاذا؟‬
‫٘‪ِ .‬‬
‫ىات مرادف (اطرح)‪ ،‬ومفرد(عاداهتا)‪.‬‬
‫تضادا‪.‬‬
‫‪ .ٙ‬استخرج من األبيات ًّ‬
‫س‪ :6‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫جدير ابلوجـ ـ ـ ْـل‬ ‫ـوت على * * * ٍ‬
‫غرة منوُ ٌ‬
‫ّ‬ ‫من يطلبو ادل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ُ‬
‫إن ْ‬

‫(‪)3‬‬
 ‫الرتداد أقصاه ادللل‬
‫أكثر ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غب وزر غبًّا تزْد ُحـ ـ ـ ـ ـبًّا‪ ،‬فم ـ ـ ــن * * * َ‬
‫أفل‬ ‫ِ‬
‫َّنارا و ْ‬
‫الشمس ً‬
‫ُ‬ ‫طلع‬
‫وص ـ ـ ــالة هللا ربـّ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي ُكلّ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــما * * * َ‬
‫عناصره‪.‬‬
‫َ‬ ‫ضلواي‪ ،‬مبينًا‬
‫أسلواب ًّ‬
‫ٔ‪ .‬استخرج من األبيات ً‬
‫(غب)‪ ،‬و(الوجل)‪( ،‬أقصاه)‪.‬‬ ‫ٕ‪ِ .‬‬
‫ىات مرادف ِ‬
‫ٖ‪ .‬مب يوصي الشاعر يف البيت الثاين؟ ودلاذا؟‬
‫س‪ :7‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫اجلبل‬
‫أس ْ‬ ‫من ض ٍّد ول ـ ـ ــو* * * َ‬
‫حاول العـ ـ ـزلة يف ر ِ‬ ‫ليس خيلو ادل ـ ـ ــرءُ ْ‬
‫َ‬
‫ُّقل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صربا فما أحــال الن ْ‬ ‫السـ ــوء ابلص ـ ـ ـ ـ ـرب وإن* * * مل جتد ً‬‫جار ُّ‬
‫دار َ‬
‫جانب السلطان وأحذر بطشة* * * ّل تُعاند من إذا قال فعـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل‬
‫ٔ‪ .‬ما ادلراد بقولو‪" :‬ليس خيلو ادلرء من ض ٍّد ‪"...‬؟‬
‫ٕ‪ .‬مب ينصح الشاعر يف البيت الثاين؟ وما ادلراد بقولو‪" :‬فما أحال النُّقل"؟ وما نوع ىذا األسلوب؟‬
‫ٖ‪ .‬ما مرادف (دا ِر)‪ ،‬و(جانب)؟‬
‫س‪ :8‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫ْ ِ‬
‫وجانب َم ْن َى ـ ـ ـ ـَزْل‬ ‫ْ‬ ‫اعتزل ذك ـ ـَر األَ َغاين والغََزْل * * * وقُ ِل ال َف َ‬
‫صل‬
‫صل‬ ‫ٍ‬ ‫وات ِـق هللا فَتقـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوى ِ‬
‫لب امــريء إّل َو ْ‬ ‫جاورت قَ َ‬ ‫ْ‬ ‫هللا َمـ ـ ـا * * *‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫قطع طُـرقاً بَطـالً * * * إَّنـا م ْـن يتقـ ـ ـ ـ ـ ــي هللاَ البَطَـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل‬
‫س م ْـن يَ ُ‬ ‫لَيـ َ‬
‫ٔ‪ .‬دلن ىذه األبيات؟ وإىل من ينتهي نسبو؟‬
‫ٕ‪ .‬ما ادلراد بـ (القول الفصل)‪ ،‬و(تقوى هللا)؟‬
‫و(إّل)‪.‬‬
‫كل من‪( :‬اعتزل)‪ّ ،‬‬ ‫ٖ‪ّ .‬بني نوع اذلمزة يف ٍّ‬
‫(بطال)‪..‬‬
‫تضادا‪ ،‬وما مفرد (طرقًا)‪ ،‬ومجع ً‬
‫ٗ‪ .‬استخرج من األبيات ًّ‬
‫٘‪ .‬ما ادلراد بقولو‪" :‬اعتزل ذكر األغاين والغزل"‪ ،‬وقولو‪" :‬جاورت قبل امرئ"؟‬
‫س‪ :9‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫َفىن ِم ْـن ُد َو ْل‬ ‫ـش وأ َ‬ ‫فكم * * * فَـل ِمـن َجيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٍ‬ ‫ِ‬
‫ـوت على اخلَل ـ ـ ــق ْ‬ ‫ـب ادل ُ‬
‫ِ‬
‫ُكت َ‬
‫وع َـزْل‬
‫ض َوَول ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى َ‬ ‫األر َ‬ ‫ك ْ‬ ‫ومـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـن * * * مـَلَ َ‬
‫رود َوَكنع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــانُ َ‬
‫أي َـن َّنـُ ُ‬
‫ك ال ُك ُّـل وَ لـم تُغ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِن ال ُقلَ ْـل‬ ‫وشـادوا وبـَنَوا * * * َىـ ـ ـلَ َ‬ ‫أَي َـن َم ْـن َس ـ ـ ـ ـ ــادوا َ‬
‫اع ـ ـ ـ ـ ـ ـالً مـا ق ـ ـ ـ ــد فَـ َع ْـل‬ ‫سيعيـ ـ ـ ـ ـ ُـد هللا ُك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـالً ِمنه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم * * * وسيجـ ِزي فَ ِ‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ضلواي من األبيات أعاله‪ ،‬وحدد عناصره‪.‬‬
‫أسلواب ً‬‫ٔ‪ .‬استخرج ً‬
‫انقصا‪.‬‬
‫وجناسا ً‬
‫ً‬ ‫تضادا‪،‬‬
‫ٕ‪ .‬استخرج من األبيات ًّ‬
‫ٖ‪ِ .‬‬
‫ىات مرادف (تُـ ْغ ِن)‪ ،‬ومقابل (ملك)‪.‬‬
‫(‪)4‬‬
 ‫س‪ :11‬يقول الشاعر‪:‬‬
‫لل‬ ‫أي بنـي امسـع وصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــااي مجعـت * * * ِحكمـاً خصـت هبـِا خـ ـ ـ ـ ـ ِ‬
‫ـري ادل ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ْ َ َ َ ََ ْ‬ ‫ُْ‬
‫ـري َعلى أى ِـل ال َك َسـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـل‬ ‫ِ ِ‬
‫كس ْـل فَ َما * * * أَبعـََد اخلْ َ‬
‫أُطلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــب العل َـم َوّلَ تَ َ‬
‫ص ْـل‬
‫رب َو ْ‬ ‫ـت أربـابوُ * * * ُك ُّل ِمـن سار َعلى الـد ِ‬
‫ْ َ‬ ‫ّلَ تَق ْـل قَـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْد ذَ َىبـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْ ُ‬
‫عناصر ُك ٍّل منهما‪.‬‬
‫َ‬ ‫ٔ‪ .‬استخرج من األبيات أسلوبني ضلويني‪ ،‬مبينًا‬
‫و(حكما)‪( ،‬أراببو)‪.‬‬ ‫ٕ‪ِ .‬‬
‫ىات مفرد (وصااي)‪،‬‬
‫ً‬
‫رب وصل"؟‬ ‫ٖ‪ .‬ما ادلراد بقولو‪ُ " :‬ك ُّل من سار على ّاد ِ‬
‫عما أييت‪:‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬أجب ّ‬
‫سٗ‪ :‬ضع عالمة (√) أمام العبارات الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارات اخلاطئة يف ُك ّل شلا أييت‪:‬‬
‫‪ :) √ (. -‬يعد استخدام اللغة أكثر ما مييز اإلنسان ككائن معريف عن الكائنات احلية األُخرى‪.‬‬
‫‪( ) × ( .-‬لو) حرف شرط جازم‪ ،‬وىو حرف امتناع ّلمتناع‪.‬‬
‫‪ ) × ( .-‬تركيب اإلضافة تركيب غري إسنادي‪.‬‬
‫× ) ّل جيوز حذف جواب القسم‪.‬‬ ‫‪( .-‬‬
‫التصور‪.‬‬
‫× ) حلرف اّلستفهام (ىل) معنيان‪ ،‬أحدمها طلب التصديق‪ ،‬واآلخر‪ :‬طلب ُّ‬ ‫‪( .-‬‬
‫× ) لوّل أداة شرط غري جازمة‪ ،‬وىي حرف امتناع ّلمتناع‪.‬‬ ‫‪( .-‬‬
‫بدّل‪.‬‬
‫× ) جيوز يف ادلستثىن بغري وسوى النّصب على اّلستثناء‪ ،‬أو إعرابو ً‬ ‫‪( .-‬‬
‫احدا) اتم منفي‪ ،‬وىو استثناء منقطع‪.‬‬
‫حضر الطالب ّإّل و ً‬
‫‪.) × ( .-‬اّلستثناء يف (ما َ‬
‫‪( ) √ ( .-‬إذما) حرف شرط جازم‪ ،‬وّل معىن ذلا غري ربط اجلواب ابلشرط‪.‬‬
‫‪ ) √ ( .-‬الباء ىي األصل يف حروف القسم‪ ،‬لذا جيوز ذكر فعل القسم معها‪.‬‬
‫مفعوّل بو لفعل زلذوف‪.‬‬ ‫عرب ً‬ ‫دائما يُ ُ‬
‫√ ) ا﵀ ّذر منو ً‬ ‫‪( .-‬‬
‫النار‪ ،‬لفظ (النّ َار) األوىل مفعول بو لفعل زلذوف وجواب تقديره احذر‪ ،‬والثانية توكيد لفظي‪.‬‬
‫لنار َ‬‫√)ا َ‬ ‫‪( .-‬‬
‫وجواب‪.‬‬
‫مفعوّل بو لفعل زلذوف ً‬ ‫دائما يُعرب ادلغرى بو أو ا﵀ ّذر منو ً‬ ‫√) ً‬ ‫‪( .-‬‬
‫ٍ‬
‫√ ) ُكل عل ٍم مر ّ‬
‫كب تركيبًا مزجيًا‪ ،‬ومنتهيًا بـ (ويو)‪ ،‬فإنّو يُبىن على الكسر مطل ًقا‪.‬‬ ‫‪( .-‬‬
‫‪ّ ) √ ( .-‬ل جيوز حذف ادلقسم بو مطل ًقا‪.‬‬
‫رلرورا‪.‬‬
‫‪ ) √ ( .-‬يُعرب ادلستثىن بسوى وغري مضافًا إليو ً‬
‫مفعوّل بو‪.‬‬
‫‪ ) √ ( .-‬يُعرب ما بعد (عدا)‪ ،‬و(خال) ً‬
‫بني‪.‬‬
‫وبني َ‬
‫اداي ‪ ،‬ضلو‪ :‬صباح مساء‪َ ،‬‬ ‫‪ .) √ ( .-‬الظروف ادلرّكبة من أنواع ادلركب تركيبًا إفر ًّ‬
‫‪ :) √ ( .-‬العالق ــة ب ــني النم ــو اللغ ــوي وال ــذكاء عالق ــة معق ــدة‪ ،‬فق ــد يك ــون أح ــدمها الس ــبب واآلخ ــر‬
‫النتيجة‪ ،‬والعكس صحيح‪.‬‬
‫(‪)5‬‬
 ‫عدداي يُبىن على فتح اجلزءين‪.‬‬
‫كب تركيبًا ًّ‬ ‫‪ُ ) × ( .-‬كل مر ٍ‬
‫دائما مبنيًّا على الكسر‪.‬‬
‫‪ُ ) × ( .-‬كل مرّكب تركيبًا مزجيًا ىو من أنواع الرتكيب اإلفرادي‪ ،‬ويكون ً‬
‫) ّل جيتمع شرط وقسم يف مجلة واحدة‪.‬‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫) ّل جيوز حذف حرف النداء‪.‬‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫رلزوما‪.‬‬
‫مضارعا ً‬
‫ً‬ ‫فعال‬
‫) ّل يكون فعل الشرط أو جوابو ّإّل ً‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫اسناداي‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫) لفظ (حضرموت) من أصناف ادلركب تركيبًا‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫بدّل‪.‬‬
‫العنب)‪ :‬النصب على اّلستثناء‪ ،‬أو إعرابو ً‬ ‫‪ ) × ( .-‬جيوز يف اّلسم الواقع بعد ّ‬
‫(إّل) يف (ما نضج ّإّل ُ‬
‫دّل‪.‬‬
‫‪ ) × ( .-‬جيوز يف ادلستىن بـ (ليس) و(ّل يكون) النصب على اّلستثناء‪ ،‬أو إعرابو ب ً‬
‫(أي) من أمساء الشرط اجلازمة‪ ،‬وىو اّلسم الوحيد ادلعرب منها ‪.‬‬
‫‪ّ ) √ ( .-‬‬
‫اسناداي‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ ) √ ( .-‬دتثّل اجلملة اّلمسية‪ ،‬واجلملة الفعلية‪ ،‬تركيبًا‬
‫‪ ) √ ( .-‬يستخدم الكاتب يف الكتابـة اإلقناعيـة أسـاليب ووسـائل إقناعيـة إلقنـاع القـارئ بوجهـة نظـره‪،‬‬
‫مثل‪ :‬ا﵀اججة وإاثرة العواطف‪.‬‬
‫كل استثناء منفي انقص‪.‬‬ ‫(إّل) على حسب موقعو يف ّ‬ ‫‪ ) √ ( .-‬يعرب اّلسم الواقع بعد ّ‬
‫‪.) √ ( .-‬اّلستثناء ادلنقطع ىو ما كان فيو ادلستثىن من غري جنس ادلستثىن منو‪.‬‬
‫َّنوا عمرًاي‪ ،‬ازداد زلصولو اللغوي‪.‬‬
‫‪ :) √ ( .-‬كلما ازداد الطفل ً‬
‫وجواب‪.‬‬
‫‪ ) × ( .-‬اّلسم الواقع بعد (عدا) يف قولك‪" :‬حضر الطالب ما عدا طالبًا" مستثىن منصوب ً‬
‫) الرتكيب يف قولك‪( :‬اجلو مجيل)‪ ،‬تركيب إفرادي (غري اسنادي)‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫) ادلنادى ادلضاف من أنواع ادلنادى ادلبِن‪.‬‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫صور ‪.‬‬
‫) اذلمزة يف قولك‪" :‬أزي ٌد أخوك" حرف استفهام‪ ،‬ويراد هبا ىنا التّ ُّ‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫) قد ُُيذف ادلقسم بو إ ْن دل عليو دليل‬ ‫‪× ( .-‬‬
‫‪ :) × ( .-‬يف كلمة (ملتقى) كتبت األلف قصري؛ أل ّن أصلها ايء‪.‬‬
‫ويصح دخوذلا على ُك ِّل ُم ْق َس ٍم بو‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ ) √ ( .-‬الواو من حروف القسم‪،‬‬
‫‪ :) √ (.-‬تعد اللغـة ‪-‬وخاصـة ادلنطوقـة‪ -‬مـن أىـم الظـواىر اّلجتماعيـة الـين ّل غـِن لعنسـان عنهـا‪ ،‬وّل‬
‫ميكن لو العيش دوَّنا‪.‬‬
‫‪ّ :) × ( .-‬ل يؤثر اجلنس يف النمو اللغوي‪.‬‬
‫مهم يف زايدة ا﵀صول اللفظي للطفل‪.‬‬ ‫دور ٌّ‬‫‪ :) × ( .-‬ليس للذكاء ٌ‬
‫‪ :) × ( .-‬اخلطب والندوات الثقافية دتثل َّنوذجا للكتابة التعبريية‪.‬‬
‫التصور‪.‬‬
‫ّ‬ ‫معىن واحد‪ ،‬ىو طلب‬ ‫‪ )× ( .-‬للهمزة معنيان أحدمها‪ :‬التصديق‪ ،‬واآلخر‪ :‬طلب ّ‬
‫التصور‪ ،‬ولـ (ىل)‪ً ،‬‬

‫(‪)6‬‬
 ‫‪ :) √ (.-‬هتــدف الكتابــة اإلبداعيــة إىل ترمجــة األفكــار وادلشــاعر الداخليــة واألحاســيس واّلنفعــاّلت‪،‬‬
‫ونقلها إىل اآلخرين أبسلوب أديب رفيع؛ للتأثري يف نفوسهم‪.‬‬
‫‪ :)√ (.-‬الكتابــة‪ ،‬عملي ــة عقلي ــة يقــوم الكات ــب م ــن خالذل ــا بتوليــد األفك ــار وص ــياغتها وتنظيمه ــا‪ّ ،‬‬
‫وضعها يف صورهتا النهائية على الورق‪.‬‬
‫‪ :) √ (.-‬مــن أىــداف الكتابــة‪ :‬إكســاب ادلــتعلم القــدرة علــى شلارســة التفكــري ادلنطقــي يف عــرض أفكــاره‬
‫وتسلسلها الربىنة عليها؛ لتكون مؤثرة يف ادلتلقي‪.‬‬
‫ات والكف ـ ِ‬
‫ـاايت يس ــتَطاع هب ــا إتق ــا ُن أن ـو ٍاع ِم ــن األنش ـ ِ‬
‫ـطة‬ ‫‪ ) √ (.-‬ادله ــارات اللغويـ ـةُ رلموعـ ـةٌ م ــن الق ــدر ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الكتابة‪ ،‬و ِ‬
‫احلديث‪.‬‬ ‫مثل القراءةِ‪ ،‬و ِ‬ ‫اللغوي ِة‪ِ ،‬‬
‫‪ ) √ (.-‬قد يكون فعال الشرط وجوابو مضارعني رلزومني ‪ ،‬وقد يكون أحدمها أو كالمها ماضيًا‪.‬‬
‫أي نظ ــام اتص ــال للكائن ــات احلي ــة‬ ‫‪ :) √ (.-‬خيتل ــف نط ــام اللغ ــة اإلنس ــانية ب ــدرجات كب ــرية ج ــدا ع ــن ّ‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪ :) √ (.-‬قـ ــد يس ـ ــتخدم الكات ـ ــب يف الكتابـ ــة اإلقناعي ـ ــة األس ـ ــلوب األخالقـ ــي؛ فيلج ـ ــأ إىل ادلنط ـ ــق والعاطف ـ ــة أو‬
‫األخالق‪.‬‬
‫ـجا عقليًــا‪ ،‬نق ــص ع ــدد األخط ــاء يف الك ــالم ت ــدرجيياً‪،‬‬ ‫_‪ :) √ ( .‬كلّم ــا ازداد الطف ــل َّن ـ ًّـوا عم ـرًّاي‪ ،‬ونض ـ ً‬
‫وازداد عدد ادلفردات وطول اجلملة‪ ،‬كما أن تعقيد الرتاكيب اللغوية يزداد بزايدة العمر‪.‬‬
‫_‪ :) √ (.‬الكتاب ــة الوييفي ــة ى ــي ال ــين ت ــؤدي وييف ــة خاص ــة يف حي ــاة الف ــرد واجلماع ــة؛ لتحقي ــق الفه ــم‬
‫واإلفه ـ ــام‪ ،‬وم ـ ــن رلاّلهت ـ ــا‪ :‬كتاب ـ ــة الرسـ ـ ــائل والربقي ـ ــات و ِ‬
‫الس ـ ـ َـري األكادميي ـ ــة‪ ،‬واّلس ـ ــتدعاءات أبنواعهـ ـ ــا‪،‬‬
‫واإلعالانت‪ ،‬وكتابة السجالت‪ ،‬والتقارير‪ ،‬والتلخيص‪.‬‬
‫عما أييت‪:‬‬
‫السؤال اخلامس‪ :‬أجب ّ‬
‫مير هبا الطفل؟‬
‫سٔ‪ :‬ما مراحل النمو اللغوي الين ّ‬
‫دتر مرحلة َّنو األصوات مبراحل ع ّدة‪ ...‬اذكرىا ابلتفصيل‪.‬‬
‫سٕ‪ُّ :‬‬
‫سٖ‪ :‬ما العوامل ادلؤثرة يف النمو اللغوي؟‬
‫أقل اضطر ًااب؟‬
‫لغواي‪ ،‬و ّ‬
‫َّنوا ً‬
‫سٗ‪ :‬ملَ كانت اإلانث أسرع من الذكور ً‬
‫عرف ما أييت‪:‬‬ ‫س٘‪ّ :‬‬
‫اصطالحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬ادلهارة‪ ،‬لغة و‬
‫اصطالحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬الكتابة‪ ،‬لغة و‬
‫س‪ :ٚ‬للُّغة ويائف متع ّددة‪ ...‬اذكرىا إبجياز‪.‬‬
‫س‪ :ٛ‬ما أنواع الكتابة؟‬
‫س‪ :ٜ‬للكتابة‪ -‬أبنواعها ادلختلفة‪ -‬أىداف متع ِّددة‪ ...‬اذكر اثنني منها‪.‬‬

‫(‪)7‬‬
 ‫سٓٔ‪ :‬تقوم الكتابة – أبنواعها‪ -‬على بُعدين متالزمني‪ ...‬ما مها‪.‬‬
‫السؤال السادس‪:‬‬
‫‪ -‬إحدى العوامل الذاتية الوراثية ادلؤثرة يف النمو اللغوي‪[ ....:‬اجلنس‪ -‬احلالة النفسية‪ -‬األسرة‪-‬كل ما سبق ]‬
‫‪ . -‬الرتكيب يف واحد شلا أييت تركيب إسنادي‪[...... :‬كن جو ًادا – حضرموت – صباح مساء‪ -‬أحد عشر]‬
‫‪ . -‬اجلنس (النوع) أحد العوامل ادلؤثرة يف النمو ‪[ :................‬اللغوي‪ -‬الفكري – اجلسمي‪ -‬النفسي]‪.‬‬
‫‪ . -‬ادلنادى يف‪( :‬اي زيد أقبل)‪[.....................‬شبيو ابدلضاف – مضاف – نكرة مقصودة‪ -‬مفرد علم]‪.‬‬
‫‪ . -‬ادلن ــادى يف‪( :‬اي طالع ــا ج ــبال‪ ،‬خ ــذين مع ــك )‪[.‬نك ــرة مقص ــودة – نك ــرة غ ــري مقص ــودة – مض ــاف – ش ــبيو‬
‫ابدلضاف]‪.‬‬
‫‪ . -‬واحدة شلا أييت من أنواع الكتابة اإلبداعية‪[.‬ادلراسالت‪ -‬الندوات الثقافية‪ -‬النصوص الشعرية‪ -‬الصكوك]‪.‬‬
‫‪ . -‬يعرب ما بعد غري وسوى‪[...........‬مستثىن منصواب وجواب‪ -‬مستثىن منصواب جوازا‪ -‬بدّل‪ -‬مضافا إليو]‬
‫‪ -‬أحد حروف القسم‪ ،‬وىو سلتص ابلدخول على لفظ اجلاللة (هللا)‪[ ....‬الواو – الباء – التاء – ُمن القسم]‬
‫‪ -‬الرتكيب يف اإلضافة تركيب ‪[ :...........................‬إفرادي‪ -‬إسنادي – مجلي‪ -‬كل ما سبق]‪.‬‬
‫‪ -‬الرتكيب يف واحد شلا أييت تركيب إسنادي‪[.... :‬اجلو مجيل – حضرموت – صباح مساء‪ -‬أحد عشر]‬
‫‪ -‬العنب يف قويل‪( :‬ما نضج ّإّل العنب)‪[.....:‬فاعل – مستثىن منصوب وجواب‪ -‬مفعول بو – مضاف إليو]‬
‫‪ّ -‬ل ميكن حذف واحد شلا أييت‪[............. :‬فعل القسم‪ -‬حرف القسم‪ -‬ادلقسم بو‪ -‬اجلواب]‪.‬‬
‫‪ -‬من أنواع ادلنادى ادلعرب‪ ،‬ادلنادى‪[.............‬الشبيو ابدلضاف‪ -‬النكرة ادلقصودة‪ -‬ادلفرد العلم]‪.‬‬
‫‪ -‬من معاين حرف اّلستفهام (ىل) طلب ‪[ :................‬التصديق‪ -‬التصور‪ -‬التصديق أو التصور]‪.‬‬
‫‪ -‬واحد شلا أييت ىو األصل يف حروف القسم‪[ ......................‬الباء‪ -‬الواو – الالم ‪ُ -‬م ْن]‪.‬‬
‫واحد شلا أييت ميثل تركيبا إسناداي‪[......‬اجلملة اإلمسية‪ -‬اإلضافة – األعداد ادلركبة‪ -‬ادلركب ادلزجي]‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬واحدة شلا أييت من أدوات الشرط اجلازمة‪[.........................‬مهما – كلما‪ -‬لوما ‪ -‬لو]‪.‬‬
‫إبّل يف اّلستثناء التام ادلثبت‪ :‬مستثىن‪[......‬منصوب وجواب‪ -‬منصوب جواز – أو بدل]‬
‫‪ -‬يعرب ادلستثىن ّ‬
‫‪ -‬يعرب ادلستثىن يف قولك‪ :‬حضرا الطالب ما عدا اثنني‪[ ..:‬مفعوّل بو‪ -‬امسا رلرورا‪ -‬مفعوّل أو امسا رلرورا]‬

‫(‪)8‬‬