Month-End Re

학생 정보
이름/NAME
교제/TEXTBOOK

Result of Test / 테스트 결과 내역

담당강사/ Name of Teacher

듣기/Listening

이해도/Comprehension

말하기/Speaking

발음/Pronunciation

문법/Grammar

어휘/Vocabulary
읽고쓰기/ Read_Writing

강사 의견
 Month-End Reports
KIM MINGI
LET'S GO 3

스트 결과 내역

Kate

(보통의 속도로 말하는 질문과 질문과 대화를 이해할 수 있습니다.)

(일부 질문에 대한 대답을 위하여 먼저 예제를 들려주거나 보여 주어야

합니다)

(개인 정보에 대한 질문은 대답을 안합니다)

(발음이 아주 좋습니다)

(기본적인 문법 규칙을 알고 있으나 문장 구성시 적용하는 것을 어려워

합니다)

(폭 넓게 단어를 알고 있습니다)
(효과적으로 새로운 단어들과 문법 방식들을 사용하여 씁니다. 이따끔씩
틀린 철자가 있습니다.)
d Reports
강의시간/ class time 18:20~18:40

The student understands questions and statements in normal

speech.

The student needs to hear and see examples first before {he/she}
can answer some questions.

The student can’t answer personal information questions.

The student pronunciation is excellent.

The student knows the basic rules but seems to be hard to apply
them to make the sentences.

The student has wide vocabulary.

The student writes with effective use of new words and grammar
patterns and occasionally misspells.

DATE June 13 ,2022

Name of reporter Kate
 Speaking (이 학생은 유창하게 말하는 것과 이 단계에서의 지성적인 회화가 가능합니다.
따로 첨삭 지도가 필요하지 않습니다.)
Read_Writing (효과적으로 새로운 단어들과 문법 방식들을 사용하여 씁니다. 이따끔씩 틀린
철자가 있습니다.)

Read_Writing (가끔 발음과 억양에 문제가 있지만 유창하게 읽습니다.)

(이 학생은 항상 읽기에 열의를 보이며 아주 즐겁게 임합니다. 읽기 실력은 아주

Read_Writing 좋으며 어쩌다 실수를 하면 스스로 고치기 위하여 열심히 노력하기도 합니다.
발음도 역시 향상되고 있습니다.)

(이 학생은 간단한 구조와 익숙한 단어들로 이루어진 짧은 텍스트들을 이해하며

Read_Writing 읽습니다.)

(이 학생은 간단한 주어-동사-목적어의 문장들을 만들 수 있으며 명사와 동사를

Grammar 일관성있게 사용합니다.)

Pronunciation (이 학생은 매우 분명하게 단어를 발음할 수 있습니다.)

 Speaking (말하기에 있어서 학생의 자신감이 많이 향상되었으나 실제 상황에서나 수업에서
더욱 잘하기위해서는 좀 더 연습이 필요할것 같습니다.)

Read_Writing (학생의 독해력은 많이 향상되었고, 더 많이 읽고 싶어합니다.)

(이 학생은 완벽한 문장으로 대답할 줄 알지만 때때로 단어와 단어구로만 대답을

Comment 하기도 합니다. 어휘력을 넓혀야 할 필요가 있으며 읽기와 쓰기는 잘 하지만
철자를 쓸 때의 향상이 필요합니다.)
Comment (좋은 이해력과 어휘력을 가지고 있습니다. 이 학생은 강사의 지시에도 쉽게 따를
수 있습니다.)

Comment (이 학생은 더 집중을 잘 해야할 필요가 있습니다. 조금 부끄러워 하는 편이지만

말을 잘 이해합니다. 문법과 독해력 향상에 더 주의를 기울이세요.)

Comment (이 학생은 영어를 조금은 알고 있습니다. 지시에 따를 줄 알고 영어를 배우는 것에

대해 좋은 태도를 가지고 있으며 이야기를 주의깊게 듣습니다.)

Listening (이 학생은 비록 알고 있는 단어가 한정되어 있지만 질문을 이해할 수 있습니다.)

 (이 학생은 대화를 경청하며 강사의 질문에 완전한 문장으로 대답할 수 있습니다.
Comment 어느정도의 어휘를 구사할 수 있습니다.)

Comment (이 학생은 강사의 질문에 대답할 때 부끄러워하지 않고 자신있게 대답하지만

여전히 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 단어를 향상시켜야 할 필요가 있습니다.)

Comment (이 학생은 강사의 질문은 이해하였지만 영어로 표현하는 것을 잘 못합니다.

어휘부분이 향상되어져야 하고 특히 말하기 능력을 향상시키는 것이 중요합니다.)
 (이 학생은 기본적인 말하기, 듣기, 이해력, 문법 그리고 어휘적 부분에 있어 많은
Comment 향상을 필요로하며 학생의 폭넓지 못한 어휘 실력으로 인하여 테스트중에 질문한
물음을 이해하는 것에 어려움이 있는 학생입니다.)

(이 학생은 아주 주의 깊게 들으며 단어를 이해 할 수 있지만 예를 먼저 들어

Comment 설명을 해주는 것과 문장을 구사하는 부분에 있어서도 향상이 필요로 합니다)

(이 학생은 대화를 하는 내내 흥미로워 하며 열의를 보였습니다. 또한 학생의

Comment 말하기 실력은 뛰어나며 학생이 생각하고 있는 문장을 정확하게 구사 줄 아는 학생
입니다.)
 (이 학생은 서슴없이 우리의 대화에 참가하며 아주 주의 깊게 듣지만 질문에 대한
Comment 물음을 정확한 문장으로 구사하기에는 어려움이 있습니다. 이 학생은 배우려고
하는 의지가 강한 학생 입니다.)

(이 학생의 말하기는 뛰어나며 아주 좋은 이해력을 갖고 있으나 문법적인 부분의

Comment
많은 중점을 두어 공부할 필요가 있는 학생 입니다.)

(이 학생은 이해력이 뛰어나며 질문에 대한 답을 정확한 문장으로 구사 할 줄 아는

Comment 학생이고 좋은 생각 또 한 갖고 있으나 학생자신의 의견을 표현 하는 것에 있어
쑥스러워 하는 경향이 있습니다. 이 학생은 어휘적 그리고 말하기 실력부분의
향상이 필요로 합니다.)
 (이 학생은 우리의 토론에 대하여 아주 흥미로워하는 모습을 보이며 배우려고 하는
Comment 강한 의지가 보입니다. 이 학생은 우리의 대화의 부분적인 활동과 대답을 아주
잘하는 학생입니다.)

Vocabulary (애매모호한 단어를 사용합니다)

Vocabulary (단어를 많이 알고 있지 않아 단지 강사의 말을 따라만 합니다)

Vocabulary (적당한 단어와 숙어를 사용할 수 있습니다)

Vocabulary (단어를 이해시키기 위하여 먼저 예를 들어 주어야 합니다)

Vocabulary (단어를 이해시키기 위하여 먼저 간단한 동의어와 반의어가 필요합니다)

Vocabulary (단어를 이해시키기 위하여 먼저 그림을 보여주어야 합니다)

Vocabulary (문맥상의 단서로 새로운 단어를 이해할 수 있습니다)

Vocabulary (어휘의 폭을 넓힐 필요가 있습니다)

Vocabulary (폭 넓게 단어를 알고 있습니다)

Vocabulary (일반적인 단어만을 알고 있습니다)

Grammar (완전한 문장을 만들려고 노력하지만 어순이 바르지 못합니다)

Grammar (기본적인 문법 규칙을 알고 있으나 문장 구성시 적용하는 것을 어려워 합니다)

Grammar (동사 시제에 관하여 개념이 명확하지 못합니다)

Grammar (문법 실력이 좋지 못합니다)

Grammar (자신의 생각과 사상을 조직화하지 못합니다)

Grammar (대답을 단편적으로 합니다)

Grammar (스스로 문장을 만들지 못합니다)

 Grammar (가끔 문법상 실수를 하고는 합니다)

Grammar (문장 구성에 중점을 두어 공부해야 합니다)

Grammar (간단한 문법 규칙을 적용할 수 있습니다)

Grammar (문법 능력을 키워야 합니다)

Grammar (문법 실력이 탁월합니다)

Pronunciation (발음이 아주 좋습니다)

Pronunciation (발음이 좋지 못합니다)

Pronunciation (억양과 syllabeication.에 대한 규칙을 배우고 적용하는 방법을 배워야 합니다)

Pronunciation (각 단어는 정확하게 발음하지만 단어의 축약형을 만드는 것을 배우면 좋겠습니다)

Pronunciation (일반적인 단어는 잘 발음하지만 익숙하지 못한 단어는 잘못 발음하는 경향이

있습니다)

Pronunciation (강한 한국식 악센트를 사용합니다)

Pronunciation (일부 모음을 발음하는데 어려움을 느낍니다)

Pronunciation (일부 자음을 발음하는데 어려움을 느낍니다)

Speaking (문장 구성시 단어 선택 능력을 키워야 합니다)

Speaking (문장 구성시 단어의 선택이 좋습니다)

Speaking (개인 정보에 대한 질문은 대답을 안합니다)

Speaking (말을 잘 하지만 자신의 생각을 표현하는데 시간이 걸립니다)

Speaking (자신감 있게 자신의 생각을 표현합니다)

Speaking (질문에 대하여 대답을 빨리 하지만 문법적으로 실수를 범하는 경우가 있습니다)

Speaking (완전한 문장으로 대답을 합니다)

 Speaking (스스로 문장을 만들 수 있습니다)

Speaking (단어와 영어구로만 대답을 합니다)

Speaking (가끔 한국말로 쓰고 영어로 말을 하지 않습니다)

Speaking (강사가 하는 말을 그대로 따라 합니다)

Speaking (예, 아니오 의 단답형으로만 대답을 합니다)

Comprehension (탁월한 이해 능력을 가지고 있습니다)

Comprehension (이해 능력이 부족하여 더 노력이 필요합니다)

Comprehension (주제에 대하여 일관성 있고 적절한 대답을 합니다)

Comprehension (질문에 서로 연관이 없는 대답을 합니다)

Comprehension (질문에 잘못된 대답을 하는 경향이 있습니다)

Comprehension (일부 질문에 대한 대답을 위하여 먼저 예제를 들려주거나 보여 주어야 합니다)

Comprehension (질문에 대하여 일관성 있게 대답을 합니다)

Comprehension (이해를 위하여 먼저 삽화나 그림을 보여줄 필요가 있습니다)

Comprehension (복잡한 문장을 알아들을 수 있습니다)

Comprehension (간단한 문장을 알아들을 수 있습니다)

Listening (영어에 익숙하지 못한 관계로 수업에 참여적이지 못합니다)

Listening (산만한 관계로 수업에 열중하지 못합니다)

Listening (듣기 능력이 우수합니다)

Listening (이해를 돕기 위하여 질문을 반복해서 들려주어야 합니다)

Listening (주의깊게 듣습니다)

Listening (듣기 능력을 향상 시켜야 합니다)

Listening (전체적으로 문장을 이해하지 못하고 부분적인 이해가 가능합니다)

Listening (보통의 속도로 말하는 질문과 질문과 대화를 이해할 수 있습니다.)

Listening (천천히 말하면 질문과 질문과 대화를 이해할 수 있습니다.)

Listening (아주 천천히 말하면 질문과 대화를 이해할 수 있습니다.)

 The student speaks fluently and can hold intelligent conversation for this level. The student needs no correction

The student writes with effective use of new words and grammar patterns and occasionally misspells.

The student reads fluently with only occasional pronunciation/intonation errors.

The student is always very eager to read and enthusiastic about it. The student＇s reading ability is very good. When {he/she} mak
works hard to correct {himself/herself}. The student＇s phonics is also improving.

The student reads with understanding short texts based on simple language structures and familiar vocabulary

The student is able to construct simple subject- verb- object sentences and uses noun and verb ending with some con

The student is able to pronounce words with greater clarity.

 The student＇s confidence in speaking has improsived greatly but needs practice in open situations and would do well to speak m

The student＇s reading skill have progressed well and shows interest in doing more reading.

The student can answer in complete sentences but sometimes the student answers in words and phrases only. The student needs to
s vocabulary. The student is good in reading and writing but the student needs improvement in spelling.
 The student has good comprehension and vocabulary skills. The student was able to follow tutor＇s instructions e

The student needs to concentrate better. The student is a bit shy but it seems that the student can understand well. Focus more to h
comprehension skills.

The student knows a little in English. The student can follow directions. The student has a good attitude towards learning English

The student can understand the question though has limited vocabulary.
 The student is attentive. He is able to answer my questions in complete sentence. The student knows some English

The student is not shy to express herself to answer my question but still need to improve the student＇s listening, speaking, pronunc
and vocabulary.

The student understood my queries but he can’t express himself well in English. Vocabulary needs to be enhanced and most importa
 The student needs improvement in speaking, listening, comprehension, grammar and vocabulary. During the test, he had difficult
questions because he has very low grasp in vocabulary.

The student listens attentively but she needs examples first before she can understand the word and she also needs to improve her

He shows interest and enthusiasm during our conversation. He speaks in good sentences and he is able to organize his th
The studnet readily participates in our conversation. Studnet listens attentively, however he’s having a difficulty answering questions
Studnet is eager to learn.

The student＇s speaking is good. Student also has good comprehension. Student needs to focus on Student＇s gra

The Studnet can comprehend very well. He or She answers my questions in complete sentence. The Stduent has a good idea but h
express himself. The Studnet needs to improve his vocabulary and speaking skills more.
The student shows interest during our discussion. He seems eager to learn. He responds well and takes an active part in ou

The student uses ambiguous words.

The student has poor vocabulary. {He/She} just imitates what the teacher says.

The student gives appropriate expressions or idioms.

The student needs examples first before {he/she} can understand the word.

The student needs simple synonyms and antonyms first before {he/she} can understand the word.
 The student needs to see pictures first before {he/she} can understand the word.

The student understands new words through contextual clues.

The student needs to widen up {his/her} vocabulary.

The student has wide vocabulary.

The student knows just the common words.

The student try to make the complete sentences but in wrong order of the words.

The student knows the basic rules but seems to be hard to apply them to make the sentences.

The student is confused on verb tenses.

The student has very poor grammar ability.

The student can’t give organized thoughts or ideas.

The student answers are fragmented.

The student can’t make {his/her} own sentences.

 The student has some flaws on {his/her} grammar rules.

The student needs to focus on sentence construction.

The student needs to improve his grammar skill.

The student applies simple grammar rules only.

The student applies excellent grammar.

The student pronunciation is excellent.

The student has low pronunciation skill.

The student needs to learn and apply the rules on intonation and syllabication.

The student can pronounce each word correctly but needs to apply word reduction.

The student pronounces common words well but mispronounces unfamiliar words.

The student has a strong Korean accent.

 The student is having difficulty in pronouncing some vowel sounds.

The student is having difficulty in pronouncing some consonantal sounds.

The student needs to improve {his/her} diction.

The student has a good diction.

The student can’t answer personal information questions.

The student speaks well but it takes time for {him/her} to express {his/her} thoughts.

The student has the confidence in expressing {his/her} thoughts.

The student responds quickly but {he/she} still commits some mistakes in grammar.

The student answers in complete sentences.

 The student can make {his/her} own sentences.

The student speaks in words and phrases only.

The student sometimes gives Korean word when {he/she} can’t say it in English.

The student imitates what the teacher says.

The student can just give Yes and No answers.

The student has an excellent comprehension skill.

The student has poor comprehension skill. {He/She} needs to improve it.

The student can give related questions and follow up questions from the topic.

The student gives unrelated answers to the questions.

 The student gives wrong answers to the questions.

The student needs to hear and see examples first before {he/she} can answer some questions.

The student can give related answers to the questions.

The student needs to hear/see illustrations or pictures first before {he/she} can understand.

The student understands complex sentences.

The student understands simple sentences.

The student is unfamiliar with the language so {he/she} can’t pay attention to the class.

The student can’t attend to the class because of some distractions.

The student has an excellent listening skill.

 The student Repetition of question is needed for better understanding..

The student listens attentively.

The student needs to improve his listening skill.

The student doesn’t understand the complete sentences instead fragmented sentences only.

The student understands questions and statements in normal speech.

The student understands questions and statements in a slow manner of speaking.

The student understands questions and statements in a very slow manner of speaking.