Психолингвистика на усвояването

на езика (първи и чужд)

Аспекти на усвояването на езика:
-В зависимост от реда на усвояване

-В зависимост от способностите на индивида

Усвояване на езика като първи или втори

Усвояване на първия език:

 Винаги успешно
 За едно и също време (до 5-годишна възраст)
 Свързано с познавателното развитие на индивида
 Има критична възраст
 Етапи на усвояване: гукане, бълболни думи, еднословни изречения, двусловни
изречения, телеграфен стил

Усвояване на втория език:

 Невинаги успешно
 Няма установено време
 В значително по-слаба степен свързано с познавателното развитие на индивида
 Няма критична възраст, но децата са по-добри от възрастните

Цели на изследването на детската реч

 Евристична – да се открият факти относно детската реч
 Умение за различаване на речевите и когнитивните патологии
• Разкриване на езиковите механизми
• Откриване на универсални факти и свойства на езика

Съществуващи теории
• Бихейвиоризъм
• Теории за вродените знания
• Социо-когнитивизъм

Методология
• Събиране на материал
• Наблюдение
• Естествен експеримент
• Предизвикано подражание
• Тестване на разбирането

Обект на изследването
• Фонетика и фонология
• Граматика
• Лексика
 • Езиково развитие на детето
Наблюдавани процеси
• Възприемане на речта
• Произвеждане на реч

Етапи на формиране на езиковата способност на децата

• Подготвителен стадий
• Еднословни изказвания
• Двусловни изказвания
• Телеграфни изказвания
• Прости изречения
• Сложни изречения

Ограничения от страна на краткосрочната памет

Възможност за съединяване в едно изказване на три члена:

агент – действие –обект

Усвояване на граматически морфеми

Оценка на реда на усвояване на грам. морфеми от гледна точка на следните критерии:

 Наблюдаемост на референта
 Значимост на референта

Оперативни принципи за усвояване на граматиката

Обръщай внимание на края на думата!

Краят на думата е най-значим психологически.

Когато не могат да произнесат цялата дума, децата често съкращават началото:

Срв.

бълг. тинки (картинки) туши (ботуши)

англ. raff (giraffe)

Звуковата форма на думата може да се променя.

Обръщай внимание на реда на думите и морфемите.

Усвояване на фонологичната система на езика

Формирането на фонологичната система започва с появата на първите думи..

Отсъства континуитет межди периодите на гукане и бълболните думи, от една страна, и

първите думи и формирането на граматиката, от друга.
 Късно усвояване на задноезичните фонеми, въпреки че звуковете k, h, g едни от първите се
появяват в речта на децата (още при гукането).

Ранно усвояване на устнените п, б, м и предноезичните т, д (лесно наблюдаеми) и задните

ниски гласни – а.

Дясно  ляво полукълбо на мозъка

Нечленоразделни, непреднамерени звукове  фонологични средства на езика

Първият език Усвояване на звуков език

Защо се изследва детската реч?

 езикови механизми
-лингвистична категоризация

-метонимия

-десемантизация

 съпоставена когнитивна сложност на езиковите факти

 Тест

1. Кои са етапите през които преминават децата?

2. На кого са думите “Ако нямахме думи за ‘куче’ и ‘котка’, нямаше да
различаваме кучета от котки”.
А) Аристотел
Б) Стайнберг
В) ТакаоСузуки
3. Кое е неправилното твърдение:
А) Усвояването на първия език има критична възраст
Б) Усвояването на втория език има установено време
В) Усвояването на първия език е винаги успешно
Г) Усвояването на втория език е невинаги успешно
4. Кой от посочените отговори е верен:
А) Усвояването на първия език е винаги за едно и също време
Б) Няма установено време
В) Усвояването на първия език е невинаги успешно
5. Посочете целите на изследването на детската реч
6. Посочете верния отговор. Обект на изследването включва:
А) Тестване на разбирането
Б) Естествен експеримент
В) Лексика
Г) Наблюдение
7. Кои санаблюдаванитепроцеси при развитието на детето?
8. Коя част на думата е най-значима психологически?
А) Началото
Б) Средата
В) Краят
9. Коганай-честодецатасъкращаватначалото на думата?
10. Отговорете на въпроса ''Защо се изследвадетскатареч'' ?
11. Изредете кои сасъществуващите теории за усвояването на езика?
12. Съществува ли критична възраст за усвояването на езика?
13. Кои сааспектите за увсояване на езика?
14. Как започваформирането на фонологичната система на езика?
15. Подредетеправилноетапите на формиране на езиковатаспособност на децата
А) Прости изречения
Б) Двусловниизказвания
В) Подготвителен стадий
Г) Сложни изречен
 Д) Телеграфниизказвания
Е) Еднословниизказвания

ОТГОВОРИ:

Креативно или имитативно децата усвояват езика?- Децата усвояват езика имитативно

Учат ли възрастните малките деца да говорят? – Да. Възрастният повтаря думите

многократно, за да може детето да ги усвои

В посочените клипчета децата трудноизговарят думата „banana”. Думата банана, както

и мама са бълболни думи и това затруднява децата в изказването им.