PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Nastavna cjelina: EPIKA

Nastavna jedinica: EP, HOMER, ILIJADA
Globalni cilj: prepoznati obilježja epike na primjeru klasičnog epa
POSTIGNUĆA – ISHODI
Učenici će:
– razlikovati epski tekst po načinu pisanja i temama od lirskog teksta
– uočiti činjenice u oblikovanju epskog teksta
– napisati prozni tekst (sastavak) o načinu epskog opisa junaka
– opisati heksametar i invokaciju.

Oblici rada

• frontalni rad • rad u paru • individualni rad • grupni rad

Metode rada

• razgovor (diskusije, rasprave za i protiv)

• usmeno izlaganje nastavnika
• usmeno izlaganje učenika – domaće zadaće, seminari
• čitanje i rad na tekstu
• igranje uloga
• praktični radovi učenika
• demonstracije, simulacije
• ostalo

Nastavna sredstva i pomagala

* Prijenosno računalo * LCD projektor * Ostalo: kreda, ploča, udžbenik, bilježnica, nastavni listić

TIJEK NASTAVNOG SATA

ETAPA TRAJANJE I
NAPOMENE

UVOD
– Nastavnik objašnjava povijesni nastanak epskog roda od usmenog prenošenja do razvoja
(zapisivanja) nakon pojave pisma, sve do današnjih vremena te obilježja epike
(objektivnost i opširnost) za razliku od lirike. Navodi elemente strukture epskog teksta
(fabula, pripovjedač, tema, motivi, likovi, opisivanje, dijalog; epske vrste i oblike).

OBRADBA NOVOGA GRADIVA

Nastavnik najavljuje temu nastavne jedinice: Homer, Ilijada. Nakon najave nastavnik
navodi pripovjedne tehnike na koje učenici trebaju pripaziti tijekom rada na tekstu te im
podijeli nastavni listić na kojem su nabrojene i obrazložene pripovjedne tehnike u epu.
 Učenici usmjereno čitaju u sebi, zatim u paru zapisuju odgovore na pitanja vezana uz tekst
iz udžbenika te pokušavaju odrediti pripovjednu tehniku koju je autor primijenio. Dok
učenici rade, nastavnik zapisuje na ploču pripovjedne epske tehnike te obilazi učenike i po
potrebi otklanja nejasnoće. Kad riješe zadatke, interpretativno se čita tekst u udžbeniku.

Poslije čitanja je emocionalno-intelektualna stanka. Slijedi obradba teksta s pomoću

pitanja iz udžbenika.
Tada učenici, koji se jave ili ih nastavnik prozove, odgovoraju na pitanja. Istodobno
rješavaju uz pomoć nastavnika temu, oblik, motive, stilske figure te stih heksametar i
invokaciju iz teksta u udžbeniku.

PONAVLJANJE
Učenici ponavljaju usvojeno znanje i prepisuju s ploče.
Na kraju sata dobivaju domaću zadaću.

DOMAĆA ZADAĆA
Opiši kako su prikazani u epu Ahilej i Hektor.

PLAN PLOČE

Homer, Ilijada
(8. st. pr. Krista)

RAZDOBLJE: starogrčka književnost

ROD I VRSTA: epika, ratnički ep u 24 pjevanja
TEMA: rat između Grka i Trojanaca
MOTIVI: Ahilejeva srdžba,… (primjer iz udžbenika)
OBLIK: 15 696 heksametarskih stihova podijeljenih u 24 pjevanja
INVOKACIJA: prvi stih zaziv božice umjetnosti
Srdžbu mi, boginjo pjevaj Ahileja, Peleju sina
Pogubnu, kojano zada Ahejcima bezbrojne jade.
IDEJA DJELA: slavljenje nacionalnih junaka, prikaz junaka kao ratnika i kao pojedinaca
 NASTAVNI LISTIĆ
EPSKA TEHNIKA
IN MEDIAS RES: djelo započinje prikazom neke situacije već razvijene radnje, tj. blizu raspleta,
a bez uvoda
RETARDACIJA: skup postupaka koji služe usporavanju radnje (digresije, epizode, ponavljanja)
DIGRESIJA: prekida se nit pripovijedanja dužim opisom koji ne ulazi izravno u kontinuitet
osnovne fabule
EPIZODA: veća tematski zaokružena digresija, koja se može izdvojiti kao samostalna cjelina
PONAVLJANJE: ponavljanje pojedine situacije kako bi se neke epizode lakše uklopile u daljnje
izlaganje
GRADACIJA: varijacija osnovnih situacija s manjim promjenama i svaki put s novim
pojedinostima
RETROGRADNO PRIPOVIJEDANJE: pripovijedanje unatrag