‫מאי ‪ ,2016‬אייר תשע"ו‬

‫ראמ"ה‬
‫מדינת ישראל‬ ‫הרשות הארצית‬
‫המזכירות הפדגוגית‬ ‫משרד החינוך‬ ‫למדידה והערכה בחינוך‬

‫מבחן במתמטיקה‬
‫כיתה ח | טור א | פנימי‬

‫שם התלמיד‪/‬ה‪ :‬‬

‫הכיתה‪ :‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬

‫‪110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬
‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪2‬‬
 ‫תלמידים יקרים‪,‬‬

‫לפניכם מבחן במתמטיקה‪.‬‬

‫פתרו את כל התרגילים שבמבחן והשיבו על כל השאלות ברצינות רבה ובתשומת לב‪.‬‬

‫תוכלו להיעזר במחשבון ובסרגל‪.‬‬

‫אם תתבקשו לבחור תשובה נכונה אחת מבין כמה תשובות‪ ,‬סמנו × ליד תשובה אחת‬
‫שבחרתם‪.‬‬

‫לרשותכם ‪ 90‬דקות‪ ,‬אך אם תזדקקו לזמן נוסף‪ ,‬בקשו מהמורה‪.‬‬

‫בהצלחה!‬

‫בסוף המבחן מצורף דף לטיוטה (דף זה לא ייבדק‪).‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫השאלות‬
‫‪2x + 8x – 4 = 36‬‬ ‫ּפִתרו את המשוואה שלפניכם‪ :‬‬ ‫‪ .1‬‬
‫ ‬
‫=‪x‬‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫מהו השכיח של קבוצת המספרים שלפניכם?‬ ‫‪ .2‬‬

‫‪4 ,8 ,2 ,8 ,7 ,7 ,2 ,8 ,8 ,6‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫סַמנו את האיור שבו היחס בין מספר העיגולים השחורים לבין מספר העיגולים הלבנים‬ ‫‪ .3‬‬
‫הוא ‪. 1 : 2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫אחת מהפונקציות שלפניכם היא פונקציה יורדת‪.‬‬ ‫‪ .4‬‬

‫סַמנו את הפונקציה היורדת‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪y = -6‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬‬

‫ ‪y = -4x + 1‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫ ‪y = 3x - 5‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪y = 9x‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 4‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪4‬‬
 ‫בכתבה שהתפרסמה בעיתון תוארה התפלגות התושבים במדינת ישראל לפי קבוצות גיל‬ ‫‪ .5‬‬
‫(צעירים‪ ,‬בוגרים וקשישים) בשנים ‪ 1955‬ו–‪.2006‬‬
‫לפניכם דיאגרמת העמודות שהופיעה בכתבה‪.‬‬ ‫ ‬
‫אחוז התושבים‬ ‫‪80‬‬

‫‪70‬‬ ‫מקרא‪:‬‬
‫‪62%‬‬ ‫‪1955‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪59%‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪50‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪36%‬‬
‫‪28%‬‬
‫‪30‬‬

‫‪20‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5%‬‬
‫‪0‬‬
‫צעירים‬ ‫בוגרים‬ ‫קשישים‬
‫קבוצות גיל‬

‫סַמנו ליד כל טענה אם היא נכונה או לא נכונה‪.‬‬

‫לא נכונה‬ ‫נכונה‬ ‫טענה‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬אחוז הצעירים בשנת ‪ 2006‬היה קטן מ– ‪. 30%‬‬

‫‪ .2‬בשנת ‪ 1955‬היה אחוז הבוגרים גדול פי ‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫מאחוז הקשישים‪.‬‬
‫‪ .3‬אחוז הקשישים באוכלוסייה גדל פי ‪ 2‬משנת‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1955‬ועד שנת ‪.2006‬‬
‫‪ .4‬בשנת ‪ 2006‬היה היחס בין אחוז הצעירים לבין‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫אחוז הקשישים ‪. 14 : 5‬‬

‫לפניכם שני ישרים מקבילים ‪ a, b‬וישר שלישי ‪ c‬החותך אותם‪.‬‬ ‫‪ .6‬‬

‫‪c‬‬
‫מהו גודל הזווית ‪? a‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫‪a‬‬
‫‪60°‬‬

‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫=‪a‬‬ ‫תשובה‪° :‬‬ ‫ ‬

‫‪5‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫‪6(3x – 4) – 2(x – 5) = x – 4‬‬ ‫ּפִתרו את המשוואה שלפניכם‪:‬‬ ‫‪ .7‬‬
‫ּכ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‬
‫=‪x‬‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫בארון של אלעד יש ‪ m‬חולצות משובצות ו– ‪ 5‬חולצות חלקות‪.‬‬ ‫‪ .8‬‬

‫מהי ההסתברות שאלעד ישלוף באקראי חולצה משובצת מהארון שלו?‬ ‫ ‬

‫‪5‬‬
‫ ‪m‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪m‬‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫‪m+5‬‬
‫‪m‬‬
‫ ‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫ ‬ ‫‪4‬‬
‫‪m+5‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪6‬‬
 ‫לפניכם הודעה שקיבלה נעמה בתיבת הדואר האלקטרוני שלה‪.‬‬ ‫‪ .9‬‬
‫ ‬
‫יחידת מחשוב‬
‫נעמה‬
‫תיבת הדואר שלך כמעט מלאה‬

‫תיבת הדואר שלך כמעט מלאה‪.‬‬

‫‪920 MB‬‬

‫‪1000 MB‬‬

‫יש למחוק פריטים מיותרים מתיבת הדואר‪.‬‬

‫מגבייט‬ ‫‪= MB‬‬

‫א‪ .‬איזה אחוז מתיבת הדואר של נעמה פנוי?‬

‫ ‬
‫תשובה‪% :‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬כמה מגבייט (‪ )MB‬נעמה צריכה למחוק אם היא רוצה שרק ‪ 40%‬מתיבת הדואר‬
‫שלה יהיו מלאים?‬
‫ּכ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫תשובה‪MB :‬‬ ‫ ‬

‫‪7‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫לפניכם שתי מערכות צירים ובכל אחת מהן מסורטט משולש‪.‬‬ ‫‪ .10‬‬
‫א‪ .‬סַרטטו במערכת הצירים משולש שאחד מקדקודיו הוא בנקודה )‪ ,(1,3‬כך ששני‬
‫המשולשים יהיו חופפים‪.‬‬
‫‪y‬‬

‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬ ‫‪5 6 7 8 9‬‬
‫‪–1‬‬
‫‪–2‬‬
‫‪–3‬‬
‫‪–4‬‬
‫‪–5‬‬
‫‪–6‬‬
‫‪–7‬‬
‫‪–8‬‬
‫‪–9‬‬

‫ב‪ .‬סַרטטו במערכת הצירים משולש שאחד מקדקודיו הוא בנקודה )‪,(– 4,– 4‬‬
‫כך ששני המשולשים יהיו דומים ולא חופפים‪.‬‬
‫‪y‬‬

‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬ ‫‪5 6 7 8 9‬‬
‫‪–1‬‬
‫‪–2‬‬
‫‪–3‬‬
‫‪–4‬‬
‫‪–5‬‬
‫‪–6‬‬
‫‪–7‬‬
‫‪–8‬‬
‫‪–9‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪8‬‬
 ‫‪7x + 1 < 2x – 19‬‬ ‫א‪ .‬פִ תרו את האי–שוויון שלפניכם‪:‬‬ ‫‪ .11‬‬
‫ּכ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬האם ‪ x = – 2‬הוא אחד הפתרונות של האי–שוויון?‬

‫כן‬ ‫‪ 1‬‬
‫לא‬ ‫‪ 2‬‬
‫נ ַמקו את תשובתכם‪.‬‬ ‫ ‬

‫בית ספר ״אלונים״ קנה לשיעורי חינוך גופני ‪ 18‬כדורים שמחירם זהה‪.‬‬ ‫‪ .12‬‬
‫אם יתייקר כל כדור ב– ‪ 6‬ש״ח‪ ,‬יוכל בית הספר לקנות רק ‪ 15‬כדורים באותו סכום שקנה‬
‫את הכדורים‪.‬‬
‫כמה שילם בית הספר על כל כדור?‬ ‫ ‬
‫ּכ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫ש״ח‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫‪9‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫‪4x 2‬‬
‫‪2x -‬‬ ‫‪- =8‬‬
‫‪15 3‬‬
‫ּפִתרו את המשוואה שלפניכם‪:‬‬ ‫‪ .13‬‬
‫ּכ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫=‪x‬‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫לפניכם סרטוט של ישר‪.‬‬ ‫‪ .14‬‬

‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬
‫‪–4‬‬

‫סַמנו את הטענה הנכונה מבין הטענות שלפניכם‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪ 1‬שיפוע הישר גדול מ– ‪. 1‬‬

‫‪ 2‬שיפוע הישר שווה ל– ‪. 1‬‬
‫‪ 3‬שיפוע הישר גדול מ– ‪ 0‬וקטן מ– ‪. 1‬‬
‫‪ 4‬שיפוע הישר קטן מ– ‪. 0‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪10‬‬
 ‫)‪a(a – 2) + 5(a – 4‬‬ ‫פִתחו סוגרים וכ ַנסו איברים דומים בביטוי שלפניכם‪:‬‬ ‫‪ .15‬‬
‫כ ִתבו את הדרך‪.‬‬ ‫ ‬

‫סַרטטו במערכת הצירים שלפניכם ישר שהשיפוע שלו הוא ‪. 2‬‬ ‫‪ .16‬‬
‫‪y‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪–6 –5 –4 –3 –2 –1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪–1‬‬
‫‪–2‬‬
‫‪–3‬‬
‫‪–4‬‬
‫‪–5‬‬
‫‪–6‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫לפניכם מלבן ‪ ABCD‬המסורטט במערכת צירים‪ .‬צלעותיו מקבילות לצירים‪.‬‬ ‫‪ .17‬‬
‫‪y‬‬

‫‪D‬‬ ‫)‪A(7 , 6‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬

‫)‪C(4 , –3‬‬ ‫‪B‬‬

‫א‪ .‬מהם שיעורי הנקודה ‪? D‬‬

‫(‪D‬‬ ‫‪,‬‬ ‫תשובה‪) :‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬מהו אורך הצלעות ‪ AD‬ו– ‪ DC‬ביחידות אורך?‬

‫יחידות אורך = ‪AD‬‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫יחידות אורך = ‪DC‬‬ ‫ ‬

‫ג‪ .‬סַרטטו במערכת הצירים את האלכסון ‪. AC‬‬

‫‪ .1‬מהו שיפוע הישר ‪? AC‬‬ ‫ ‬
‫ּכִ תבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫שיפוע הישר ‪ AC‬הוא‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪12‬‬
 ‫‪ .2‬מהי משוואת הישר ‪? AC‬‬ ‫ ‬
‫ּכִ תבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫=‪y‬‬ ‫משוואת הישר ‪ AC‬היא‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ .18‬‬
‫היחס בין מספר הבוגרים לבין מספר הצעירים במקהלת “זמיר" הוא ‪. 3 : 2‬‬
‫סַמנו ליד כל היגד אם הוא נכון‪ ,‬לא נכון או שאי–אפשר לקבוע אם הוא נכון או לא נכון‪.‬‬ ‫ ‬

‫אי–אפשר‬ ‫לא נכון‬ ‫נכון‬ ‫היגד‬

‫לקבוע‬
‫‪2‬‬
‫מסך כל‬ ‫‪ .1‬מספר הצעירים הוא‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫המשתתפים‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬במקהלה יש בסך–הכול ‪ 12‬משתתפים‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .3‬במקהלה יש ‪ 3‬בוגרים ו– ‪ 2‬צעירים‪.‬‬

‫‪ .4‬מספר הבוגרים גדול פי ‪ 1.5‬ממספר‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫הצעירים‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫‪2^ x - 1 h 4‬‬
‫‪^ x ! -8 h‬‬ ‫‪x+8 = 5‬‬ ‫פִתרו את המשוואה שלפניכם‪:‬‬ ‫‪ .19‬‬
‫כ ִתבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫=‪x‬‬ ‫תשובה‪:‬‬

‫‪A‬‬
‫‪ .20‬‬
‫לפניכם שני משולשים‪ ABD :‬ו– ‪ . ACD‬‬
‫הנקודה ‪ E‬נמצאת על המשך הקטע ‪. AD‬‬ ‫ ‬
‫‪BDE = CDE = 63°‬‬
‫‪D‬‬

‫א‪ .‬מהו גודל ‪? ADB‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪E‬‬ ‫= ‪ADB‬‬ ‫תשובה‪° :‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬נתון גם ש– ‪. BD = CD‬‬

‫הוכיחו שהמשולשים ‪ ABD‬ו– ‪ ACD‬חופפים‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪14‬‬
 ‫‪ y‬מרחק מנקודת‬ ‫אפרת השתתפה בפעילות ספורטיבית שכללה ריצה לאורך מסלול‪.‬‬ ‫‪ .21‬‬
‫ההתחלה‬
‫)במטרים(‬ ‫היא התחילה לרוץ‪ ,‬אך אחרי זמן מה התעייפה‬ ‫ ‬
‫ועברה להליכה‪ .‬לאחר מכן המשיכה‬
‫‪ C‬נקודת הסיום‬ ‫שוב בריצה עד נקודת הסיום‪.‬‬
‫‪III‬‬
‫הגרף שלפניכם מתאר את מהלך הפעילות‬ ‫ ‬
‫‪B‬‬ ‫הספורטיבית של אפרת מנקודת ההתחלה‬
‫‪A‬‬ ‫‪II‬‬ ‫ועד נקודת הסיום‪ .‬‬
‫‪I‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫זמן )בדקות( ‪21 24‬‬

‫א‪ .‬המרחק שעברה אפרת בחלק ‪ I‬של הריצה היה שווה למרחק שעברה בחלק ‪ III‬של הריצה‪.‬‬
‫באיזה מהחלקים שלפניכם הייתה מהירות הריצה של אפרת גדולה יותר?‬ ‫ ‬

‫חלק ‪I‬‬ ‫‪ 1‬‬

‫חלק ‪III‬‬ ‫‪ 2‬‬

‫הַסבירו את תשובתכם‪.‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬גלית השתתפה אף היא בפעילות הספורטיבית‪ .‬היא יצאה לריצה באותו זמן שבו‬
‫יצאה אפרת ורצה באותו מסלול‪.‬‬
‫גלית רצה במהירות קבועה והגיעה לנקודת הסיום לפני אפרת‪.‬‬ ‫ ‬
‫סַרטטו במערכת הצירים שלמעלה דוגמה לגרף המתאר את מהלך הריצה של גלית‬ ‫ ‬
‫מנקודת ההתחלה ועד נקודת הסיום‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫לפניכם מלבן ‪. ABCD‬‬ ‫‪ .22‬‬
‫‪ 12‬ס״מ‬
‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ E‬היא נקודה על הצלע ‪. BC‬‬ ‫ ‬

‫‪ 5‬ס״מ‬
‫‪ 5‬ס״מ = ‪AB = BE‬‬
‫‪ 12‬ס"מ = ‪AD‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ 5‬ס״מ‬ ‫‪B‬‬

‫א‪ .‬מהו גודל ‪? AEC‬‬

‫= ‪AEC‬‬ ‫תשובה‪° :‬‬ ‫ ‬

‫ב‪ .‬מהו אורך הקטע ‪ AE‬בס״מ?‬

‫‪10‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪ 4‬‬

‫ג‪ .‬מהו שטח הטרפז ‪ AECD‬בסמ״ר?‬

‫ּכִ תבו את דרך הפתרון‪.‬‬ ‫ ‬

‫סמ״ר‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ ‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪16‬‬
 ‫לפניכם עיגול שהרדיוס שלו ‪ 6‬ס"מ‪ .‬‬‫‪ .23‬‬
‫הנקודה ‪ M‬היא מרכז העיגול‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ 6‬ס"מ‬

‫סַמנו את הטענה הנכונה מבין הטענות שלפניכם‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪M‬‬

‫‪ 1‬השטח הצבוע באפור קטן מ– ‪ 18r‬סמ"ר‪.‬‬

‫‪ 2‬השטח הצבוע באפור שווה ל– ‪ 18r‬סמ"ר‪.‬‬
‫‪ 3‬השטח הצבוע באפור גדול מ– ‪ 18r‬סמ"ר‪.‬‬

‫הַסבירו את תשובתכם בעזרת חישוב‪.‬‬ ‫ ‬

‫בהצלחה!‬

‫‪17‬‬ ‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫טיוטה‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬ ‫‪| 26/012626/01/16 | 110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬ ‫מיצ"ב | מבחן פנימי ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח (‪ )8‬טור א‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪18‬‬
 ‫כל הזכויות שמורות למדינת ישראל‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬ראמ"ה‪ .‬השימוש במסמך זה‪ ,‬לרבות הפריטים‬
‫שבו‪ ,‬מוגבל למטרות לימוד אישיות בלבד או להוראה ולבחינה על ידי מוסד חינוך בלבד‪ ,‬לפי הרשאה‬
‫מפורשת למוסד חינוך באתר ראמ"ה‪ .‬זכויות השימוש אינן ניתנות להעברה‪ .‬חל איסור מפורש לכל‬
‫שימוש מסחרי וכן לכל מטרה אחרת שאינה מסחרית‪ .‬אין להעתיק‪ ,‬להפיץ‪ ,‬לעבד‪ ,‬להציג‪ ,‬לשכפל‪,‬‬
‫לפרסם‪ ,‬להנפיק רישיון‪ ,‬ליצור עבודות נגזרות בין על ידי המשתמש ובין באמצעות אחר לכל מטרה‬
‫או למכור פריט מפרטי המידע‪ ,‬התוכן‪ ,‬המוצרים או השירותים שמקורם במסמך זה‪ .‬תוכן המבחנים‪,‬‬
‫לרבות טקסט‪ ,‬תוכנה‪ ,‬תמונות‪ ,‬גרפיקה וכל חומר אחר המוכל במסמך זה‪ ,‬מוגן על ידי זכויות יוצרים‪,‬‬
‫סימני מסחר‪ ,‬פטנטים או זכויות יוצרים וקניין רוחני אחרות‪ ,‬ועל פי כל דין; כל זכות שאינה ניתנת‬
‫במסמך זה במפורש‪ ,‬דינה כזכות שמורה‪.‬‬

‫‪110-MAT-016-8A-SOF-pnimi-net‬‬

‫‪110-03-08-01-01-01-015-016-05‬‬

‫מבחן ‪ 110‬במתמטיקה לכיתה ח | טור א | פנימי | בשפה העברית‬