Skolski Program THT-II

ТУРИСТИЧКО-ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР
Службени гласник РС, Просветни гласник бр. 6, 01.06.2018.

0
НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ЗА ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ
ТУРИСТИЧКО-ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР
СТАНДАРД КВАЛИФИКАЦИЈЕ
1. Назив квалификације: Туристичко-хотелијерски техничар
2. Сектор - подручје рада: Туризам
3. Ниво квалификације: IV
4. Сврха квалификације: израда, продаја и прећење реализације туристичких услуга у агенцији, обављање рецепцијских послова у хотелу, као и
комуникација, и организација рада у хотелу и агенцији.
5. Начин стицања квалификације:

Квалификација се стиче након успешно завршеног процеса средњег стручног образовања.
6. Трајање:
Програм средњег стручног образовања за стицање квалификације траје четири године.
7. Начин провере:
Достигнутост исхода програма средњег стручног образовања се проверава на матурском испиту који спроводи средња школа.
8. Заснованост квалификације:
Квалификација се заснива на опису рада, циљевима стручног образовања и исходима стручног образовања.
8.1. Опис рада
Дужности – стручне компетенције:
- Израда туристичких услуга
- Продаја туристичких услуга
- Праћење реализације туристичких услуга
- Обављање рецепцијиских послова у хотелу
- Организовањескупова и пратећих услуга у хотелу или преко
агенције
- Комуникација и организација рада у хотелу и агенцији
1
Дужности - стручне компетенције Задаци - jединице компетенцијa
Израда туристичких услуга - Прикупљање информација и понуда за одређену туристичку услугу1

- Припрема уговора за потписивање са партнерима
- Израда предрезервација
- Састављање програма туристичке услуге (путовања)
- Израда предлога калкулације
- Учествовање у формирању коначног програма и/или понуде
Продаја туристичких услуга - Адаптирање понуде на основу конкретног захтева

- Достављање и образложење понуде потенцијалним купцима (клијентима)
- Промовисање својих услуга у непосредном контакту са клијентом
- Обављање непосредне продаје туристичких услуга
- Израда и испостављање предрачуна
- Вршење резервација услуга
- Коришћење програмског пакета агенције за евидентирање туристичких услуга и
израду пратеће документације
Праћење реализације туристичких услуга - Израда коначне резервације и прослеђивање извршиоцима услуга
- Праћење квалитета извршене услуге
- Организовање измене у новонасталим ситуацијама
- Анкетирање корисника услуга по реализацији
Обављање рецепцијиских послова у хотелу - Резервација хотелског смештаја

- Пријем гостију
- Одјава гостију
- Коришћење хотелског информационог система и вођење евиденције – књиге гостију
- Пружање информација о понуди ванпансионских услуга
- Пружање разних обавештења гостима и резервације додатних услуга (такси, карте за
музеје, ...)
- Координација служби у хотелу приликом пружања услуга
1
Туристичка услуга подразумева: аранжман путовања, излет, трансфер или превоз, смештај, резервација карата за превоз и специјалне понуде агенције
2
- Решавање жалби
- Наплата хотелских услуга
- Промовисање хотелске понуде и услуга
Организовање скупова и пратећих услуга у - Израда позивница
хотелу или преко агенције - Регистрација учесника
- Спровођење протокола скупа
- Промоција скупова
- Организовање пратећих приредби скупова
- Организовање слободног времена учесника скупа
Комуникација и организација рада у хотелу и - Вођење пословне комуникације и коресподенције са клијнтима/гостима,

агенцији сарадницима и партнерима
- Комуникација са клијентом/гостом на страном језику
- Опхођење и брига о клијетима/гостима
- Планирање, припрема радног места и организација рада
- Примање и преношење информација у оквиру служби
- Израда извештаја и статистичких прегледа
- Примена важећих процедура и стандарда квалитета рада у хотелу и агенцији
3
8.1.1. Екстремни услови под којима се обављају дужности: нема.
8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности: нема.
8.2 . Циљеви стручног образовања
Циљ стручног образовања за квалификацију ТУРИСТИЧКО ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР је оспособљавање лица за

израду, продају и праћење реализације туристичких услуга у агенцији, обављање рецепцијских послова у хотелу, као и
комуникацију и обављање организације рада у хотелу и агенцији.
Неопходност сталног прилагођавања променљивим захтевима тржишта рада, потребе континуираног образовања, стручног
усавршавања, развој каријере, унапређивања запошљивости, усмерава да лица буду оспособљавана за:
- примену теоријских знања у практичном контексту;

- примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада;
- примену мера заштите животне средине у процесу рада;
- употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном
животу;
- преузимање одговорности за властито континуирано учење и напредовање у послу и каријери;
- препознавање пословних могућности у радној средини и ширем социјалном окружењу.
4
Стручне
8.3. компетенције
Исходи стручног образовањаЗнања Вештине Способности и
ставови
По завршеном програму образовања, лице ће бити у стању да:
Израда туристичких - објасни начине и поступке - прикупља информације за - савесно, одговорно, уредно
услуга креирања туристичке услуге одређену туристичку услугу и прецизно обавља поверене
- опише начин и поступке - контактира партнера- послове;
припреме уговора које ће добављача ради прикупљања - ефикасно планира и
склапати са партнерима у понуде организује време;
окружењу - израђује предрезервацију - испољи позитиван однос
- наведе и објасни фазе израде - припрема неопходне према значају спровођења
програма туристичке услуге информације за потписивање прописа и важећих стандарда
(путовања) уговора у туристичкој делатности;
- наведе карактеристике - саставља програм туристичке - испољи позитиван однос
познатих туристичких услуге (путовања) према функционалности и
дестинација код нас и у свету - врши корекцију понуде на техничкој исправности уређаја
- наведе услуге за калкулацију основу конкретног захтева које користи при обављању
- наводи елементе понуде - формира коначан програм посла;
туристичке услуге и/или понуду - испољи толерантност,
- наведе и објасни фазе - израђује предлог калкулације љубазност,комуникативност и
рекламирања туристичке услуге - прима и преноси информације флексибилност у односу
- наведе и објасни фазе у оквиру служби према сарадницима и
рекламирања саобраћајне услуге клијентима;
Продаја туристичких - објасни фазе припреме - обавља продају туристичких - ради у тиму;
услуга извођења туристичког путовања услуга - буде оријентисан према
- наводи елементе за израду - израђује и испоставља клијенту;
дневних и сменских извештаја и предрачун - буде прилагодљив на
извештаја за рачуноводство - евидентира продају промене у раду и решава
туристичких услуга проблеме у раду;
- евидентира продају - аналитичност,
саобраћајне услуге самокритичност и објективост
- евидентира уплату продатих при обављању посла;
туристичких услуга (користећи - испољи позитиван однос
софтвер) према професионално-етичким
- израђује и издаје ваучере и нормама и вредностима.
осталу пратећу документацију
(користећи софтвер)
5
- врши резервацију услуга
- израђује дневне и сменске
извештаје и извештаје за
рачуноводств
Праћење реализације - опише начин и поступке - израђује коначне резервације и
туристичких услуга израде коначне резервације прослеђује извршиоцима услуга
- дефинише коначне листе - прати квалитеет извршене
корисника услуга услуге
- организује измене у
новонасталим ситуацијама
- анкетира корисника услуга
(прикупља утиске корисника по
реализацији)
Обављање - објасни организацију рада - услужи госте у хотелу

рецепцијиских рецепцијске службе - комуницира са гостима и
послова у хотелу - објасни начине и поступке клијентима на страним језицима
пријема гостију - прима госте у хотел
- објасни начиине и поступке - одјављује госте
одјаве гостију - води евиденцију- књиге
- наводи елементе за вођење гостију
евиденције- књиге гостију - пружа информације о понуди
- опише начине и поступке за ванпансионских услуга
пружање информација о понуди - пружа разна обавештења
ванпансиноских услуга гостима
- опише начин и поступке - издаје хотелски рачун
пружања разних обавештења - обавља унутрашње и спољне
гостима комуникације
- објасни начине и поступке
издавања хотелског рачуна
- објасни начине и поступке
обављања унутрашње и спољне
6
комуиникације
Организовање скупова - опише начин и поступке за - обавља хотелске послове
и пратећих услуга у реализацију хотелских послова везане за организовање скупова
хотелу или преко везаних за организовање - израђује позивнице
агенције скупова - обавља регистрацију учесника
- наводи елементе за израду - организује реализацију
позивница протокола скупа
- наведе и објасни поступке - врши промоцију скупова
регистрације учесника скупова - организује пратеће приредбе
- наведе и објасни фазе скупова
протокола скупа - организује слободно време
- опише начин и поступке за учесника скупа
промоцију скупова
- дефинише пратеће примедбе
скупова
- опише начин и поступке за
пружање информација о понуди
за слободно време учесника
скупа
Комуникација и - наводи елементе за вођење - користи вокабулар једног
организација рада у пословне комуникације и страног језика неопходан за
хотелу и агенцији коресподенције са комуникацијску ситуацију у
клијентима/гостима, туризму
сарадницима и партнерима - комуницира са
- опише начин и поступке клијентом/гостом на страном
опхођења и бриге о језику
клијентима/гостима - брине о клијетима/гостима
- наводи елементе за - пружа додатне информације о
планирање, припрему радног свим услугама
места и организације рада - контактира потенцијалне
- опише начин и поступке за клијенте (кориснике услуге)
примање и преношење - рекламира своје услуге у
информација у оквиру служби непосредном контакту са
- наводи елементе за израду клијентом
извештаја и статистичких - доставља понуде
прегледа потенцијалним купцима
7
- познаје важеће процедуре и (клијентима)
стандарде квалитета рада у - планира, припрема радно
хотелу и агенцији место и организацију рада
- познаје законске прописе у - прима и прености
туризму и у угоститељству информације у оквиру служби
- изабере одговарајућу - израђује извештаје и
документацију за реализацију статистичке прегледе
одређене туристичке услуге - примењује важеће процедуре и
стандарде квалитета рада у
хотелу и агенцији
8
9
10
11
12
Б2: Листа изборних предмета према програму образовног профила
Рб Листа изборних предмета РАЗРЕД
I II III IV
Стручни предмети*
1. Здравствена култура 2
2. Основи економије 2
3. Пословна информатика у
2 2
туризму и угоститељству*
4. Финансијско пословање 2
5. Туристичке дестинације света 2
6. Економика туризма 2
7. Банкарско пословање* 2
8. Право у туризму 2
Напомена:*Програм изборног предмета се реализује путем вежби.
Предмет пословна информатика у туризму и угоститељству могу да изаберу само један пут у току
школовања.
13
14
Подела одељења у групе
разред предмет Годишњи фонд часова Број ученика у групи -
вежбе Практична настава Настава у блоку до
I Рачунарство и информатика 66 / / 15
Агенцијско и хотелијерско пословање 132 / 90 15
Професионална пракса / / 30 15
II Агенцијско и хотелијерско пословање 128 160 120 15
Пословна кореспонденција 64 / / 15
Пословна информатика у туризму и 64 / / 15
угоститељству
Професионална пракса 30 15
III Агенцијско и хотелијерско пословање 93 155 120 15
Пословна информатика у туризму и 62 15
Професионална пракса 60 15
IV Агенцијско и хотелијерско пословање 90 150 120 15
Предузетништво 62 / / 15
Банкарско пословање 60 / / 15
15
ДРУГИ РАЗРЕД
Образовни профил Туристичко хотелијерски техничар

Предмет Српски језик и књижевност
Разред други
Годишњи фонд часова 96
Недељни фонд часова 3
Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности
Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за први разред
Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености
Ј.Деретић:Историја српске књижевности
Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика
Лектира за први разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет
Фонд/тип часа
број
практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви часова писмени практ.
вежбе утврђивање обрада наст.
у задаци наст.
у блоку
области
1 Барок, класицизам и  Циљ овог модула је 12 3 9
просветитељство да ученици упознају
европске културне,
Стандарди: духовне и мисаоне
2.СЈК 1.2.1. тенденције 17. и 18.
2.СЈК 2.2.1.
2.СЈК 3.2.1. века.
2.СЈК 1.2.2.  Препознавање
2.СЈК 2.2.2. европских тенденција
2.СЈК 3.2.2. ове епохе у
2.СЈК 1.2.3.
књижевним појавама,
2.СЈК 2.2.3.
2.СЈК 3.2.3. делима и личностима
2.СЈК 1.2.4. у нашој књижевности
2.СЈК 2.2.4.  Схватање и
2.СЈК 3.2.4. разумевање стила,
2.СЈК 1.2.5.
2.СЈК 2.2.5.
тема и мотива епохе
 Развијање
16
2.СЈК 3.2.5. перцептивних
2.СЈК 1.2.6. продуктивних моћи
2.СЈК 2.2.6.
2.СЈК 3.2.6.
ученика кроз
2.СЈК 1.2.7. интерактивни рад
2.СЈК 2.2.7. Исходи Облик рада Методе рада Време реализације
2.СЈК 3.2.7.
2.СЈК 1.2.8.
 Знати и разумети поетику  фронтални  монолошко –  септембар,октобар
2.СЈК 2.2.8. епохе барока и класицизма у  групни дијалошка
2.СЈК 3.2.8. Европи  индивидуални  текст – метода
2.СЈК 1.2.9.  Знати да повеже европске  у пару  демонстративне
2.СЈК 2.2.9. тенденције епохе са појавама у
2.СЈК 3.2.9.
2.СЈК 1.3.3. нашој књижевности и култури
2.СЈК 1.3.7. 17. и 18. века
2.СЈК 1.3.8. Корелација са другим
2.СЈК 2.3.3. Наставна средства Праћење и оцењивање
предметом
2.СЈК 3.3.7.
 читанка  историја  усмено излагање
 видео – бим  уметност  активност на часу
 презентације  позориште  домаћи задаци
 наставни листови  тест
 истраживачки  есеј
задаци
број
практ.
у блоку
области
2 Романтизам  Циљ овог модула је 23 6 17
упознавање ученика са
Стандарди: поетиком књижевности
2.СЈК 1.2.1. романтизма (стилом,теме
2.СЈК 2.2.1. жанрови)
2.СЈК 3.2.1.
2.СЈК 1.2.2.  Неговање опште културе,
2.СЈК 2.2.2. вештине мишљења и
2.СЈК 3.2.2. исказивање резултата
2.СЈК 1.2.3. стеченог знања поводом
17
2.СЈК 2.2.3. универзалних тема у
2.СЈК 3.2.3. књижевним делима, а
2.СЈК 1.2.4.
2.СЈК 2.2.4.
кроз које човек језички
2.СЈК 3.2.4. обликује свој однос према
2.СЈК 1.2.5. свету, другом човеку,
2.СЈК 2.2.5. другом народу, духу
2.СЈК 3.2.5. времена
2.СЈК 1.2.6.
2.СЈК 2.2.6.  Уочавање веза нашег
2.СЈК 3.2.6. романтизма и романтизма
2.СЈК 1.2.7. у Европи
2.СЈК 2.2.7.  Значај слободе у животу и
2.СЈК 3.2.7.
књижевном делу
2.СЈК 1.2.8.
2.СЈК 2.2.8.  Развијање патриотизма на
2.СЈК 3.2.8. примерима из дела наше
2.СЈК 1.2.9. и европске књижевности
2.СЈК 2.2.9.  Развијање осећања лепог
2.СЈК 3.2.9.
2.СЈК 1.3.3. у књижевности
2.СЈК 1.3.7.  Усавршавање
2.СЈК 1.3.8. перцептивне моћи у
2.СЈК 2.3.3. доживљавању књижевних
2.СЈК 3.3.7.
дела епохе романтизма
Исходи Облик рада Методе рада Време реализације
 Познавање стилске, тематске и  фронтални  монолошко –  октобар, новембар,
жанровске карактеристике епохе  групни дијалошка децембар
романтизма  индивидуални  текст – метода
 На универзалним темама из  у пару  демонстративне
књижевних делаепохе романтизма
развити и унапредити свој однос
према другим људима, народима,
земљама и духу времена епохе, као
и сопственом времену и
савременицима
 Познавати везе наше културе и
књижевности епохе са европском
књижевношћу у доба романтизма
18
 Познавати путеве идеја и страних
утицаја на наше романтичарско
књижевно стваралаштво
 Имати изграђен естетски доживљај
уметничког дела
 Изградити однос према језичком
благу своје националне
књижевности
 Стећи вештину лепог говорења
 Усавршити моћ запажања
 и разумевања књижевних текстова
епохеЗнати и разумети поетику
епохе барока и класицизма у
Европи
 Знати да повеже европске
тенденције епохе са појавама у
нашој књижевности и култури 17. и
18. Века
Корелација са другим
Наставна средства Праћење и оцењивање
предметом
 читанка  Историја  усмено излагање
 презентације  домаћи задаци
 истраживачки задаци  есеј
број
практ.
у блоку
области
3 Реализам  Упознавање ученика 26 7 19
са карактеристикама
књижевне епохе
реализма
19
Стандарди:  Развијање и
2.СЈК 1.2.1. неговање осећаја за
2.СЈК 2.2.1.
2.СЈК 3.2.1. естетске и моралне
2.СЈК 1.2.2. вредности епохе
2.СЈК 2.2.2.  Утицај реализма на
2.СЈК 3.2.2. укупну културну
2.СЈК 1.2.3.
баштину света
2.СЈК 2.2.3.
2.СЈК 3.2.3.  Уочавање веза
2.СЈК 1.2.4. између европског и
2.СЈК 2.2.4. нашег реализма и
2.СЈК 3.2.4. утицај европске
2.СЈК 1.2.5.
2.СЈК 2.2.5.
књижевне епохе на
2.СЈК 3.2.5. српску књижевност
2.СЈК 1.2.6. 19.века
2.СЈК 2.2.6. Исходи Облик рада Методе рада Време реализације
2.СЈК 3.2.6.
2.СЈК 1.2.7.  Научити стилске, тематске и  фронтални  монолошко –  фебруар, март, април,мај
2.СЈК 2.2.7. жанровске карактеристике  групни дијалошка
2.СЈК 3.2.7. реализма и схватити разлоге  индивидуалн  текст – метода
2.СЈК 1.2.8. који су довели до њих и  демонстративне
2.СЈК 2.2.8.
2.СЈК 3.2.8.  Спознати естетске и моралне  у пару
2.СЈК 1.2.9. вредности епохе
2.СЈК 2.2.9.  Прихватити светску књижевну
2.СЈК 3.2.9. баштину епохе, проценити
2.СЈК 1.3.3.
њен удео у светској културној
2.СЈК 1.3.7.
2.СЈК 1.3.8. баштини и прихватити је као
2.СЈК 2.3.3. своју личну културну баштину
2.СЈК 3.3.7.  Уочити везе између нашег и
европског реализма, као и
утицај европске књижевности
реализма
предметом
 читанка  Историја  усмено излагање
20
задаци
број
практ.
у блоку
области
4 Култура  У настави говорне 22 6 16 0
изражавања културе и
писмености ученике
Стандарди: треба упознати са
2.СЈК 1.3.1. језиком као
2.СЈК 1.3.2.
2.СЈК 1.3.4. гласовним системом
2.СЈК 1.3.5. који се остварује
2.СЈК 1.3.6. усменим и писаним
2.СЈК 2.3.1. изражавањем
2.СЈК 2.3.2.
 Практично усвајање
2.СЈК 2.3.4.
2.СЈК 2.3.5. и богаћење језика
2.СЈК 2.3.5. помоћу
2.СЈК 3.3.1. одговарајућих
2.СЈК 3.3.2. језичких вежби
2.СЈК 3.3.4.
2.СЈК 3.3.6.
 Утемељивање
наставе писмености
и наставе граматике
на језичким
вежбањима
 Утврђивање метода
и начина стварања у
етапама писаног
задатка (анализа
теме, одређивање
њеног тежишта,
прикупљање грађе,
21
распоред
појединости, израда
плана састава,
обрада грађе и
обликовање састава,
рад на усавршавању
текста)
 Оспособљавање
ученика да у
писаном саставу –
правописна језичка
и стилска вежбања
стављају у службу
практичних писаних
остварења
 Усвојити у потпуности  фронтални  монолошко –  септембар – јун
културу усменог и писаног  групни дијалошка
изражавања по нормама и  индивидуалн  текст – метода
стандардима српског и  демонстративне
књижевног језика  у пару
 Поседовати развијену језичку
културу и неговати правилно
усмено и писано изражавање
нормама стандардног језика
предметом
 читанка  књижевност  усмено излагање
 видео – бим  реторика  активност на часу
задаци
22
број
писмен практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви часова практ.
вежбе утврђивање обрада и наст.
у наст.
задаци у блоку
области
5 Језик  Усвајање знања о
морфолошким
Стандарди: категоријама речи
2.СЈК 1.1.4.
 Унапређивање
2.СЈК 2.1.4. 13 9 4
2.СЈК 3.1.3. језичких
2.СЈК 1.3.4. способности и знања
стечених у
претходном разреду
 Знати све о стандардизацији  фронтални  монолошко –  септембар - јун
српског књижевног језика и  групни дијалошка
правописа и о развоју  индивидуални  текст – метода
књижевног језика у 19. и 20.  у пару  демонстративне
веку
 Познавати све принципе
језичке норме српског
књижевног језика
 Неговати језичку културу и
познавати све морфолошке
категорије речи
предметом
 читанка  граматика  усмено излагање
 видео – бим  реторика  активност на часу
задаци
23
Образовни профил Туристичко-хотелијерски техничар
Предмет Енглески језик
Литература Focus 2, Pearson,2016. речници, енциклопедије, интернет
број практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви писмени практ.
часова у вежбе утврђивање обрада наст.
задаци наст.
области у блоку
1. Свакодневни ● Ученици обнављају претходно
живот стечена знања;
● Ученици се упознају са:
Стандарди: ● вокабуларом у вези са
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; темом,
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; ● текстом;
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.; 11 / 8 3 / / /
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; ● временом Past Tense-
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; question forms
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.; ● subject and object
1.СТ.5.5.; questions
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.; ● неформални имејл/писмо
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.;
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; Време
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.; Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.;
реализације
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; ● Ученици умеју да користе вокабулар  фронталн  Монолошка септембар
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5.
у вези са текстом;  рад у пару  дијалошка
● анализирају текст  групни рад  текст метода
● користе Past Simple у питањима  индивидуални  демонстративне
● пишу неформални мејл/ писмо
24
предметом
 уџбеник  Српски језик  Домаћи задатак
 радна свеска  Грађанско васпитање  Активност на часу
 Усмено излагање
 Тест
часова у вежбе Утврђивање обрада наст.
2. Свет компјутера ● Ученици се упознају са:
- вокабуларом у вези са
Стандарди: темом и текстом
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - сложеницама и
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; колокацијама
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.; 6 2 4 / /
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; - временима Past
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; Continuous, Past Tense
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.; - неформалним
1.СТ.5.5.; писмом/мејлом
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.;
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.; Време
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; реализације
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.;
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.; ● Ученици умеју да користе вокабулар - фронтални ● монолошко-
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; везан за тему и текст - групни дијалошка
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5.
- анализирају текст - рад у пару ● текст-метода
октобар
- користе Past Continuous, Past - индивидуални ● демонстративне
Simple
- пишу неформално писмо/мејл
предметом
 Уџбеник ● српски језик ● домаћи задаци
 Радна свеска ● грађанско васпитање ● активност на часу
● усмено излагање
● тест
25
3. Медији ● Ученици се упознају са:
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - временом Present Perfect, 7
/ 2 2 3 / /
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; Past Simple
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; - давањем сугестија
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; - пишу причу
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.;
1.СТ.5.5.; Време
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.;
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.; ● Ученици умеју да користе вокабулар  Фронтални ● монолошко-
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; везан за тему и текст  рад у пару дијалошка
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.;
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.; - анализирају текст  групни рад ● текст-метода
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; - користе времена Present Perfect,  индивидуални ● демонстративне новембар
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5.
Past Simple
- умеју да дају сугестије
- пишу причу
предметом
 Уџбеник  Српски језик ● домаћи задаци
 Радна свеска  Грађанско васпитање ● активност на часу
● тест
4. Познати региони ● Ученици се упознају са: 6 / 2 4 / /
у земљама чији - вокабуларом у вези
се језик учи, са темом и текстом
њихова обележја - временом Present
26
Perfect sa for/since
Стандарди: - описом различитих
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; држава и градова
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; - туристички водич
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.;
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.;
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.;
1.СТ.5.5.; ● Ученици умеју да користе  Фронтални ● монолошко-дијалошка
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.; вокабулар везан за тему и текст  рад у пару ● текст-метода
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.; - анализирају текст  групни рад ● демонстративне
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; - користе време Present Perfect  индивидуални
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.; са for и since децембар
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.;
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; - описују различите државе и
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5. градове
- пишу о неком месту
предметом
 Уџбеник  Српски језик ● домаћи задаци
 Радна свеска  Грађанско васпитање ● активност на часу
● тест
5. Образовање ● Ученици се упознају са: 6 / 2 4 / / /
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - фразама са get, и
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; потенцијалом First
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; Conditional
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; - давањем мишљења
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
27
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.;
Време
1.СТ.5.5.; Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.;
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.; ● Ученици умеју да користе вокабулар  Фронтални ● монолошко-дијалошка
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.; везан за тему и текст  рад у пару ● текст-метода
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.;
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.; - анализирају текст  рад у групи ● демонстративне Јануар
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.; - користе фразе са get, први  индивидуални Фебруар
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.;
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5. кондиционал
- дају своје мишљење ( изражавају
слагање или неслагање )
предметом
 Уџеник ● српски језик ● домаћи задаци
 Радна свеска ● грађанско васпитање ● активност на часу
● тест
број практ практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви писмени
часова у вежбе утврђивање обрада . наст.
задаци
области наст. у блоку
6. Интересантне ● Ученици се упознају са: 7 2 5
животне приче и - вокабуларом у вези са
догађаји темом и текстом
- другим потенцијалом-
Стандарди: Second Conditional
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - антонимима и придевима
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; са позитивним и
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; негативним значењем
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; - савети
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.;
1.СТ.5.5.;
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.;
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.;
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
28
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; Време
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.;
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5.
● Ученици умеју да користе вокабулар ● фронтални ● монолошко- ● март
везан за тему и текст ● групни дијалошка
- анализирају текст ● у пару ● текст-метода
- користе други потенцијал ● индивидуални ● демонстративне
- дају и примају савете
предметом
● уџбеник ● српски језик ● домаћи задаци
● радна свеска ● грађанско васпитање ● активност на часу
● тест
број писмен практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви практ.
часова у вежбе утврђивање обрада и наст.
наст.
области задаци у блоку
7. Заштита ● Ученици се упознају са:
човекове околине - вокабуларом у вези са
темом и текстом
Стандарди: - релативним реченицама
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.; 6 2 4
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - индиректна питања
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.; - модални глаголи
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; ( обавеза и дозвола )
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.;
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.; Време
Исходи Облик рада Методе рада
1.СТ.5.5.; реализације
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.; ● Ученици умеју да користе вокабулар ● фронтални ● монолошко- ● април
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.;
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; - користе индиректна питања и ● у пару ● текст-метода
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.;
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.;
релативне реченице ● индивидуални ● демонстративне
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; - користе модалне глаголе у разговору
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5. и писању
29
предметом
● уџбеник ● српски језик ● домаћи задаци
● радна свеска ● грађанско васпитање ● активност на часу
● тест
задаци
8. Културни живот ● Ученици се упознају са:
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.; 7 2 2 3
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; - индиректним говором
1.СТ.2.3.; 1.СТ.2.4.; 1.СТ.2.5.;
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.;
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.; Време
1.СТ.5.5.;
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
● Ученици умеју да користе вокабулар ● фронтални ● монолошко- ● мај/јун
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.; везан за тему и текст ● групни дијалошка
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.;
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
- користе индиректни говор у ● у пару ● текст-метода
2.СТ.3.3.; 2.СТ.3.4.; 2.СТ.3.5.; изражавању свог мишљења ● индивидуални ● демонстративне
2.СТ.3.6.; 2.СТ.3.7.; 2.СТ.4.1.;
2.СТ.4.2.; 2.СТ.4.3.; 2.СТ.4.4.;
2.СТ.4.5.; 2.СТ.5.1.; 2.СТ.5.2.; Корелација са другим
2.СТ.5.3.; 2.СТ.5.4.; 2.СТ.5.5. Наставна средства Праћење и оцењивање
предметом
● српски језик ● домаћи задаци
● уџбеник ● грађанско васпитање ● активност на часу
● радна свеска ● усмено излагање
30
задаци
9. Пословни енглески ● Ученици се упознају са:
језик - вокабуларом у вези са
8 4 4
темом и текстом
Стандарди:
1.СТ.1.1.; 1.СТ.1.2.; 1.СТ.1.3.;
1.СТ.1.4.; 1.СТ.2.1.; 1.СТ.2.2.; Време
1.СТ.3.1.; 1.СТ.3.2.; 1.СТ.3.3.;
1.СТ.3.4.; 1.СТ.3.5.; 1.СТ.3.6.; ● Ученици умеју да користе вокабулар ● фронтални ● монолошко- ● јануар-јун
1.СТ.3.7.; 1.СТ.4.1.; 1.СТ.4.2.;
1.СТ.4.3.; 1.СТ.4.4.; 1.СТ.4.5.;
1.СТ.5.1.; 1.СТ.5.2.; 1.СТ.5.4.; ● у пару ● текст-метода
1.СТ.5.5.;
2.СТ.1.1.; 2.СТ.2.2.; 2.СТ.1.3.;
● индивидуални ● демонстративне
2.СТ.1.4.; 2.СТ.2.1.; 2.СТ.2.2.; Корелација са другим
2.СТ.2.3.; 2.СТ.2.4.; 2.СТ.2.5.; Наставна средства Праћење и оцењивање
2.СТ.2.6.; 2.СТ.3.1.; 2.СТ.3.2.;
предметом
● презентације ● економија ● домаћи задаци
● активност на часу
31
Предмет Физичко васпитање
Литература Група аутора :Методика физичке културе, Београд
задаци
1. Атлетика • Допринос задовољењу
основних психофизичких,
социјалних потрба ученика
• Развијање и усвршавање
моторичкох способности
умења и навика
• Очување и унапређивање 14 / 7 7 / / /
здравља
• Оспособљавање за самостално,
групно вежбање у слободно
време
• Формирање позитивног односа
према физичким активностима
Време
• Науче да поштују одређена правила • индивидуални • дијалошка • Септембар
спорске културе • демонстрација • Октобар
• Упознају терминологију техника трчања, • практично вежбање • Мај
скокова и бацања кугле • јун
• Бити способан да самостално обавња и
прати рад свог организма на физички
напор
32
предметом
• кугле • физика • праћење остварености исхода
• штоперица • биологија • извештаји о извршеним мерењима
• метар • хигијена • тестови практичних вештина
• струњаче • психологија
• сталак, ластих
часова у вежбе Утврђивање обрада . наст.
задаци
2. Спорска гимнастика • Допринос задовољењу
основних психофизичких,
• Очување и унапређивање
24 12 12 / / /
здравља
• Оспособљавање за
самостално, групно вежбање
у слободно време
• Формирање позитивног
односа према физичким
активностима
Време
• Савладавање техника прескока , • индивидуални • дијалошка • октобар
основних техника колута, • демонстрација • новембар
премета,упора • практично вежбање • децембар
• Бити ,способан да кроз покрет изрази • јануар
своје емоције, искуства, осећај за лепо • фебруар
и креативност
• Савладавање вежбе на
справама,упознати се са мерама
33
безбедности приликом вежбања и
развити способност помагања другим
особама у току вежбања
предметом
• струњаче • физика • праћење остварености исхода
• двовисински разбој • биологија • извештаји о извршеним мерењима
• паралелни разбој • хигијена • тестови практичних вештина
• кругови • музичка уметност
• греда • психологија
• вратило
задаци
3. Спорска игра- • Допринос задовољењу
одбојка,кошарка основних психофизичких,
• Очување и унапређивање 24 / 12 12 / / /
здравља
• Оспособљавање за самостално,
групно вежбање у слободно
време
• Формирање позитивног односа
према физичким активностима
Време
• Савладавање основних техника игре • Тандем • дијалошка • Фебруар
• Основна начела у нападу и одбрани • Колективни • демонстрација • Март
• Научити правила игре • Рад у групи • практично вежбање • Април
• Створити осећај за спортску културу • Фронтални • мај
(fer play, културу навијања) • индивидуални
34
предметом
• одбојкашка лопта • физика • праћење остварених исхода
• Кошаркашка лопта • биологија • извештаји о извршеним мерењима и
• Кош • хигијена оценама добијених тим мерењима
• мрежа • психологија
• сталак и држач
• пиштаљка
задаци
4. Остале активности • Допринос задовољењу
и батерије основних психофизичких,
тестова , теорија социјалних потрба
физичке културе ученика
• Очување и унапређивање
2 / 1 1 / / /
здравља
• Оспособљавање за
самостално, групно
вежбање у слободно
време
• Формирање позитивног
односа према физичким
активностима
• Познавати основну терминологију • Индивидуални • дијалошка • Септембар
физичке културе • колективни • демонстрација • фебруар
• Упознавање са сврхом и циљем • практично вежбање • јун
физичке културе
• Развијати и одржавати
антропмоторијске способности
35
• Знати своје и туђе вредности тј
мерења
• Хигијена тела
предметом
• вага • физика • праћење остварености исхода
• метар • биологија • извештаји о извршеним мерењима
• литература о корективној • хигијена • тестови практичних вештина
гимнастици • психологија
• медицинске лопте-
медицинке
• штоперица

Предмет Математика
Литература Бранимир Шешеља и др. Математика за четворогодишње школе
са три часа недељно и трогодишње школе: прехрамбену,
економску, саобраћајну, геолошку, грађевинску, машинску,
хемијску и дрвопрерађивачку, 2008.
Вене Богославов, Збирка решених задатака из математике 2,
2009.
36
писмен
Бр. Тема/модул/област Циљеви часова практ. наст.
вежбе утврђивање обрада и
у наст. у
задаци
области блоку
1.  Tригонометрија  Разумевање
правоуглог троугла основних
Стандарди: тригонометријских
2.МА.1.2.7. функција и
2.МА.2.2.5. идентичности
2.МА.3.2.5.  Оспособљавање 7 3 3 1
за примену
тригонометријских
функција у практичним
проблемима
Време
 дефинише основне  фронтални  решавање проблема –  септембар
тригонометријске функције  групни херуистички приступ
оштрог угла  дијалошка
 рад у
 израчуна основне  рад на тексту
паровима
тригонометријске функције
оштрог угла правоуглог троугла
када су дате две странице
 конструише оштар угао ако је
позната једна његова
тригонометријска функција
 наведе тригонометријске
идентичности и примењује их у
одређивању вредности
тригонометријских функција ако
је позната вредност једне од њих
 наведе вредности
37
тригонометријских функција
карактеристичних углова (од
30° , 45° , 60° ) и са калкулатора
прочита вредности за остале
оштре углове и обрнуто
(одређује оштар угао ако је
позната вредност
тригонометријске функције)
 примени елементе
тригонометрије правоуглог
троугла на решавање практичних
проблема
предметом
 текстуална  рачунарство и  усмено излагање
 помоћно-техничка информатика  активност на часу
 тест
писмен
у наст. у
задаци
2.  Степеновање и  Проширивање знања о 12 6 4 2
кореновање степеновању и
кореновању
Стандарди:  Уочавање веза између
2.МА.1.1.2. степеновања и
2.МА.2.1.2. кореновања
 Овладавање
поступком
рационалисања имениоца
 Стицање основних
знања о комплексним
бројевима
38
Време
 наведе особине операција  фронтални  решавање проблема –  октобар
степеновања са целим  групни херуистички приступ  новембар
експонентом и примени их у  дијалошка  децембар
 рад у
трансформацијама  рад на тексту  јануар
паровима
једноставнијих израза  писани радови
 наведе особине операција
кореновања и примени их у
трансформацијама једноставних
израза
 наведе особине операција
степеновања са рационалним
изложиоцем и примени их у
трансформацијама
једноставнијих израза
 рационалише именилац
разломка у једноставним
случајевима
 дефинише појам имагинарна
јединица и комплексни број
сабира, одузима, множи и дели два
комплексна броја
предметом
 помоћно-техничка информатика  писмени задатак
 аудио-визуелна  активност на часу
 тест
39
Б писмен
Тема/модул/област Циљеви часова утврђ практ. наст.
р. обрада вежбање и
у ивање наст. у
задаци
3.  Функција и график  Упознавање
функције основних својстава
функција
Стандарди:  Оспособљавање за 6 3 2 1
2.МА.1.3.3. представљање података
различитим графичким
облицима и анализу датих
података
Време
 наведе примере функција  фронтални  решавање проблема  фебруар
 одреди знак, интервале  групни – хеуристички  март
монотоности, максимум и минимум  рад у приступ
на датом графику паровима  дијалошка
 прочита и разуме податак са  рад на тексту
графикона, дијаграма или из табеле,  писани радови
и одреди минимум или максимум и
средњу вредност зависне величине;
 податке представљене у једном
графичком облику представи у
другом;
предметом
40
 помоћно-техничка информатика  активност на часу
 аудио-визуелна  тест
Б писмен
задаци
4.  Квадратна једначина и  Стицање
квадратна функција основних знања
потребних за
решавање
Стандарди:
квадратних
2.МА.1.1.5.
једначина 15 6 6 3
2.МА.2.1.7.
2.МА.1.3.2.  Оспособљавање
за скицирање и
анализу графика
квадратне
функције
Време
41
 реши непотпуну квадратну  фронтални  решавање проблема  фебруар
једначину у скупу R  групни – хеуристички  март
 наведе пример квадратне  рад у приступ  април
једначине која нема решења у паровима  дијалошка
скупу R  рад на тексту
 примени образац за решавање  писани радови
квадратне једначине
 одреди природу решења
квадратне једначине
 растави квадратни трином
 скицира и анализира график
квадратне функције (да прочита
нуле функције, максимум или
минимум, где расте, а где опада)
Б писмен
задаци
5.  Тела  Проширивање знања
полиедрима и обртним телима 16 7 7 2
Стандарди:
2.МА.1.2.2. Време
2.МА.1.2.3. Исходи Облик рада Методе рада
42
2.MA.2.2.2.  израчуна обим и површину фигура у  фронтални  решавање проблема  април
равни  групни – хеуристички  мај
 објасни како настају призма,пирамида  рад у приступ  jун
изарубљена пирамида паровима  дијалошка
 примени одговарајуће формуле и  рад на тексту
израчуна површине и запремине
полиедара
 објасни како настају ваљак, купа,
зарубљена купа, сфера и лопта
 примени одговарајуће формуле и
израчуна површине и запремине
правог ваљка, праве купе, зарубљене
купе и лопте
 одреди површину једноставних
равних пресека тела
предметом
 помоћно-техничка информатика  писмени задатак
 визуелна  активност на часу
 тест
писмен
у наст. у
задаци
6.  Писмени задаци
 Провера стечених 8 8
знања
Време
43
 Провера стечених знања  индивидуални  провера знања  октобар
предвиђених исходима  децембар
наставних тема  април
 јун
предметом
 текстуална

Предмет Историја
Литература • Историја српског народа V/2 и VI, Београд, 1994
• Историја српске државности, Београд, 1998
• Пол Кенеди, Успон и пад великих сила, Београд, 2001
• Историја приватног живота IV, Београд 2003
• Историја приватног живота V, Београд 2004
• Приватни живот у српским земљама у освит модерног доба, Београд, 2005
• Мирослав Тимотијевић, Рађање модерне приватности, Београд, 2006
• Приватни живот код Срба у деветнаестом веку, Београд, 2006
• Приватни живот код Срба у XX веку, Београд, 2007
• Хари Хердер, Европа у деветнаестом веку, Београд, 2003
• Жак Дига, Културни живот у Европи на прелазу из 19 у 20. Век, Београд, 2007
• Џон М. Николс, Европа 1880 – 1945, Београд, 2002
44
• Јан Кершоу, До пакла и натраг – Еуропа 1914 – 1949, Запрешић, 2017
• Олег Ајрапетов, Русија1917 – пропаст царства, Београд, 2017
• Андреј Митровић, Србија у I светском рату, Београд 1984
• Драгољуб Живојиновић, Невољни ратници – Велике силе и Солунски фронт
1914 – 1918, Београд,
• Андреј Митровић, Време нетрпељивих, Београд 2012
• Вилијам Л. Ширер, Успон и пад Трећег рајха, Београд, 2015
• Иван М. Бецић, Уџбеник за II разред средњих стручних и уметничких школа,
Београд, 2009
• Никола Самарџић, Други двадесети век, Београд, 2008
• Хенри Кисинџер, Свјетски поредак, Загреб, 2015
• Мерк Мазовер, Мрачни континент – Европа у XX веку, Београд, 2011
• Арне Вестад, Глобални хладни рат, Београд, 2008
• Бранко Петрановић, (1988). Историја Југославије 1918-1988: Краљевина
Југославија 1918-1941. Београд: Нолит.
• Љубодраг Димић, (2001). Историја српске државности. 3. Нови Сад: Огранак
САНУ.
• Љубодраг Димић, Југославија и Хладни рат, Београд, 2014
• Други светски рат, I – III, Загреб, 1984
• Глобализација, Београд, 2009
www.historyextra.com
www.theguardian.com
www.riznicasrpska.net
www.worldwar.com
www.fordham.edu
www.avalonproject.com
www.aih.com
www.projekatrastko.com
www.coldwar.com
1. Европа и свет од  Стварање знања о историји 12 4 8
45
краја XVIII века најзначајнијих држава у
до почетка Првог периоду од краја XVIII века до
светског рата почетка Првог светског рата
 Унапређивање знања о
Стандарди: друштвеним структурама,
2.ИС.1.1.4. политичким системима и
2.ИС.1.2.3. идеологијама у периоду од
2.ИС.1.3.2. краја XVIII века до почетка
2.ИС.2.1.2. Првог светског рата
2.ИС.3.1.1.  Проширивање знања о научно
– техничком напретку и
културним достигнућима у
периоду од краја XVIII века до
почетка Првог светског рата
 Уочавање основних одлика
привреде и свакодневног
живота у периоду од краја
XVIII века до почетка Првог
светског рата
 Рааумевање и вредновање
утицаја историјског наслеђа
периода од краја XVIII века до
Време
 Идентификује основне одлике  Фронтални  Хеуристичка  Септембар
историјског периода од краја XVIII века  Диференцира  Метода  Октобар
до почетка Првог светског рата ни ( рад у демонстрације  Новембар
 Сагледа значај и последице привредног групи,  Метода рада са
напретка и Индустријске револуције на тимски, текстом и другим
развој друштва индивидуални медијима
 Опише на примеру Француске, Велике ,рад у пару)  Монолошко –
Британије, Хабзбуршке монархије, дијалошка
Немачке, Русије и САД друштвену  Метода цртања
46
структуру и државно уређење у периоду односно
од краја XVIII века до почетка Првог илустративних
светског рата радова
 Сагледа значај и последице појаве  Компаративна
политичких идеја национализма, метода
либерализма, радикализма и  Дебата
социјализма
 Наведе најважнија научно – техничка
достигнућа у периоду од краја XVIII
века до почетка Првог светског рата и
образложи њихов значај
 Истакне одлике свакодневног живота у
периоду од краја XVIII века до почетка
Првог светског рата у различитим
друштвеним слојевима
 Издвоји најзначајније правце у
књижевности и ликовним уметностима
у периоду од краја XVIII века до
почетка Првог светског рата и именује
истакнуте ствараоце
 Наведе главне тековине периода од
краја XVIII века до почетка Првог
светског рата и препозна њихов значај у
савременом свету
предметом
 табла  географија  Праћење остварености исхода
 визуелна, аудитивна и  социологија  Тестови знања
аудио-визуелна (цртежи,  филозофија  Усмено одговарање
слике, фотографије,  право  Активност на часу
дијаграми, графикони,  грађанско васпитање  Предавања и практични радови
таблице, модели, макете,  верска настава  Праћење остварености испуњавања
апарати, инструменти,  ликовна култура стандарда
глобуси, касете, ЦД,
филмови, ТВ емисије, ЦД-
47
РОМ-ови...),
 Флип чарт, хамер, маркери
 текстуална (уџбеници,
приручници, чланци,
речници,
енциклопедије,...)
часова у вежбе Утврђивање обрада наст.
2. Србија, Црна Гора  Унапређивање знања о 12 4 8
и Срби у српској националној
Хабзбуршком и историји у периоду од краја
Османском XVIII века до почетка Првог
царству од краја светског рата
XVIII века до  Проширивање знања о
почетка Првог настанку модерне српске
светског рата државе и најважнијим
одликама српске државности
 Уочавање улоге знаменитих
личности у развоју српске
државности
 Разумевање најзначајнијих
идеја модерног доба и
Стандарди: њиховог утицаја у процесу
2.ИС.1.1.4. стварања српске државе
2.ИС.1.2.3.  Уочавање основних одлика
2.ИС.1.3.2. културе, привреде и
2.ИС.2.1.2. свакодневног живота код
2.ИС.3.1.1. Срба током XIX и почетком
XX века
 Разумевања утицаја
историјског наслеђа периода
од краја XVIII века до
48
на савремено српско
друштво
Време
 Идентификује основне одлике  Фронтални  Хеуристичка  Новембар
периода од краја XVIII века до  Диференциран  Метода  Децембар
почетка Првог светског рата и ( рад у групи, демонстрације  Јануар
 Објаснити узроке и последице тимски,  Метода рада са
Српске револуције, ослободилачких индивидуални, текстом и другим
ратова 1875 – 1878. г. и Балканских рад у пару) медијима
ратова  Монолошко –
 Уочи утицај европских збивања и дијалошка
идејних покрета на развој српске  Метода цртања
националне и државне идеје крајем односно
XIX и почетком XX века илустративних
 Уочи и објасни на историјској карти радова
промене граница српске државе  Компаративна
током XIX и почетком XX века метода
 Лоцира места најважнијих битака  Дебата
које су вођене током Српске
револуције, ослободилачких ратова
1876 – 1878. г. и Балканских ратова
 Опише улогу истакнутих личности у
Српској револуцији, у развоју
државних институција и формирању
модерног политичког система
 Изведе закључак о значају
уставности за развој модерног
политичког система
 Сагледа значај и последице
привредног напретка на развој
српског друштва
 Изведе и опише највећа културна
49
достигнућа код Срба током XIX и
почетком XX века
 Именује најзначајније личности које
су заслужне за развој српске културе
током XIX и почетком XX века
 Истакне одлике свакодневног
животадруштвених слојева код Срба
током XIX и почетком XX века
предметом
 табла  српски језик и  Праћење остварености исхода
 визуелна, аудитивна и књижевност  Тестови знања
аудио-визуелна (цртежи,  географија  Усмено одговарање
слике, фотографије,  социологија  Активност на часу
дијаграми, графикони,  филозофија  Предавања и практични радови
таблице, модели, макете,  право  Праћење остварености испуњавања
апарати, инструменти,  грађанско васпитање стандарда
глобуси, касете, ЦД,  верска настава
РОМ-ови...),
речници,
3 Први светски рат  Разумевање међународног 6 2 4
и револуције у контекста и узрока Првог
Русији и Европи светског рата
 Продубљивање знања о току
50
Стандарди: рата и његовим главним
2.ИС.1.1.4. преломницама
2.ИС.1.2.3.  Сагледавање рата као
2.ИС.1.3.2. узрочника поништавања
2.ИС.2.1.2. вредности и тековина
2.ИС.3.1.1. цивилизације
 Унапређивање знања о учешћу
Србије и Црне Горе у Првом
светском рату
 Сагледавање Првог светског
рата и његових последица у
историји српског народа
Време
 Разуме узроке и међународни  Фронтални  Хеуристичка  Јануар
контекст избијања Првог светског  Диференциран  Метода  Фебруар
рата и ( рад у групи, демонстрације
 Опише ток Првог светског рата тимски,  Метода рада са
 Изведе и анализира преломне индивидуални, текстом и другим
догађаје Првог светског рата рад у пару) медијима
 Сагледа утицај ратних искушења на  Монолошко –
појаву револуционарних идеја и дијалошка
покрета  Метода цртања
 Разуме разлоге због којих је Србија односно
ушла у ратни сукоб са илустративних
Аустроугарском и Немачком радова
 Лоцира места најважнијих битака  Компаративна
које је српска војска водила током метода
Првог светског рата  Дебата
 Анализира последице Првог светског
рата за српски народ
 Уочи утицај ратних збивања на
уметничко стваралаштво
Наставна средства Корелација са другим Праћење и оцењивање
51
предметом
РОМ-ови...),
речници,
4 Свет између  Уочавање последица 7 3 4
Првог и Другог Првог светског рата на
светског рата међународне односе и
друштвене, политичке,
Стандарди: привредне и културне
2.ИС.1.1.4. прилике
2.ИС.1.2.3.  Унапређивање знања о
2.ИС.1.3.2. друштвеним, политичким
2.ИС.2.1.2. и привредним процесима
2.ИС.3.1.1. између два светска рата
 Разумевање супротности
које су свет водиле ка
новом рату
 Проширивање знања о
научно – техничком
52
напретку и културним
достигнућима у периоду
између два светска рата
 Уочавање основних
одлика привреде и
свакодневног живота у
периоду између два
светска рата
 Разумевање и вредновање
утицаја историјског
наслеђа периода између
два светска рата на
савремени свет
 Сагледа промењену слику света  Фронтални  Хеуристичка  Фебруар
након Првог светског рата  Диференциран  Метода  Март
 Идентификује основне одлике и ( рад у групи, демонстрације
историјског периода између два тимски,  Метода рада са
светска рата индивидуални, текстом и другим
 Опише на примеру Француске, рад у пару) медијима
Велике Британије, Немачке,  Монолошко –
Италије, СССР – а, различита дијалошка
друштвена и државна уређења у  Метода цртања
периоду између два светска рата односно
 Сагледа значај и последице појаве илустративних радова
тоталитарних политичких идеја и  Компаративна метода
идеологија  Дебата
 Сагледа значај и последице
привредног и научног напретка у
периоду између два светска рата
 Истакне одлике свакодневног
живота у периоду између два
светска рата у различитим
друштвеним слојевима
 Издвоји најзначајније правце у
53
књижевности и ликовним
уметностима у периоду између два
светска рата и именује истакнуте
ствараоце
 Наведе главне тековине периода
између два светска рата и препозна
њихов значај у савременом добу
предметом
аудио-визуелна  филозофија  Усмено одговарање
(цртежи, слике,  право  Активност на часу
фотографије,  грађанско васпитање  Предавања и практични радови
дијаграми, графикони,  верска настава  Праћење остварености испуњавања стандарда
таблице, модели,  ликовна уметност
макете, апарати,
инструменти, глобуси,
касете, ЦД, филмови,
ТВ емисије, ЦД-РОМ-
ови...),
 Флип чарт, хамер,
маркери
речници,
5 Југословенска  Проширивање знања о 6 2 4
краљевина југословенској идеји и
чиниоцима стварања
Стандарди: југословенске државе
54
2.ИС.1.1.4.  Разумевање међународног
2.ИС.1.2.3. контекста у коме настаје
2.ИС.1.3.2. југословенска држава
2.ИС.2.1.2.  Проширивање знања о
2.ИС.3.1.1. одликама југословенске
државе између два светска
рата
 Проширивање знања о
положају српског народа у
југословенској краљевини
личности у политичком и
друштвеном животу
југословенске краљевине
 Сагледавање међународног
положаја југословенске
краљевине
Време
 Образложи најважније мотиве и узроке  Фронтални  Хеуристичка  Март
стварања југословенске државе  Диференцирани  Метода  Април
 Уочи значај настанка југословенске ( рад у групи, демонстрације
државе за српски народ тимски,  Метода рада са
 Идентификује одлике југословенске индивидуални,р текстом и другим
државе као монархије ад у пару) медијима
 Уочи и разуме међународни положај  Монолошко –
југословенске краљевине дијалошка
 Именује и сагледа улогу најважнијих  Метода цртања
личности које су утицале на друштвено односно
– политичка збивања у југословенској илустративних
краљевини радова
 Уочи и објасни на историјској карти  Компаративна
границе југословенске краљевине и метода
њено административно уређење  Дебата
55
 Сагледа дубину и трајност
националних, верских и политичких
супротности у југословенској држави
 Наведе најважније одлике привредног
развитка у југословенској краљевини.
 Опише културно – просветне прилике и
наведе културно – уметничка
достигнућа у југословенској краљевини
 Истакне одлике свакодневног живота
друштвених слојева у југословенској
краљевини
предметом
 табла  српски језик и књижевност  Праћење остварености исхода
 визуелна, аудитивна и  географија  Тестови знања
аудио-визуелна (цртежи,  социологија  Усмено одговарање
слике, фотографије,  филозофија  Активност на часу
дијаграми, графикони,  право  Предавања и практични радови
таблице, модели, макете,  грађанско васпитање  Праћење остварености испуњавања
апарати, инструменти,  верска настава стандарда
глобуси, касете, ЦД,  ликовна уметност.
РОМ-ови...),
речници,
6 Други светски рат  Разумевање међународног
7 3 4
контекста и узрока Другог
56
Стандарди: светског рата
2.ИС.1.1.4.  Продубљивање знања о току
2.ИС.1.2.3. рата и његовим главним
2.ИС.1.3.2. преломницама
2.ИС.2.1.2.  Сагледавање рата као
2.ИС.3.1.1. узрочника поништавања
вредности и
тековинацивилизације
 Разумевање значаја изучавања
холокауста и геноцида као
феномена Другог светског рата
 Унапређивање знања о
посебностима Другог светског
рата на југословенском
простору
 Сагледавање Другог светског
рата и његових последица у
историји српског народа
Време
 Разуме узроке и међународни контекст  Фронтални  Хеуристичка  Април
избијања Другог светског рата  Диференциран  Метода  Мај
 Опише ток Другог светског рата и ( рад у групи, демонстрације
 Наведе и анализира преломне догађаје тимски,  Метода рада са
Дугог светског рата индивидуални, текстом и другим
 Уочи посебности Другог светског рата рад у пару) медијима
у Југославији и препозна његову  Монолошко –
антиокупаторску, националну, верску дијалошка
и идеолошку садржину  Метода цртања
 Анализира последице Другог светског односно
рата на српски народ. илустративних
 Образложи допринос југословенских радова
антифашистичких покрета победи  Компаративна
савезника у Другом светском рату метода
57
 Разуме важност изучавања холокауста  Дебата
и геноцида као феномена Другог
светског рата
 Уочи утицај ратних збивања и
искушења на уметничко стваралаштво
предметом
РОМ-ови...),
речници,
број писмен практ.
Бр. Тема/модул/област Циљеви практ.
часова у вежбе утврђивање обрада и наст.
наст.
области задаци у блоку
7 Свет после Другог  Уочавање последица Другог 7 3 4
светског рата светског рата на друштвене,
политичке, привредне и
Стандарди: културне прилике
2.ИС.1.1.4.  Унапређивање знања о
58
2.ИС.1.2.3. друштвеним, политичким и
2.ИС.1.3.2. привредним процесима у
2.ИС.2.1.2. другој половини XX века
2.ИС.3.1.1.  Разумевање главних одлика
хладног рата
 Уочавање значаја
деколонизације и других
покрета еманципације
 Сагледавање последица пада
Берлинског зида и распада
Совјетског Савеза
 Проширивање знања о научно
– техничком напретку и
културним достигнућима
савременог света
 Уочавање изазова савременог
света – глобализација,
тероризам, глад, болести,
Време
 Сагледа промењену слику света након  Фронтални  Хеуристичка  Мај
Другог светског рата  Диференцирани  Метода  Јун
 Идентификује основне одлике ( рад у групи, демонстрације
политичког, друштвеног, привредног, тимски,  Метода рада са
научног и културног развоја индивидуални,р текстом и другим
послератног света ад у пару) медијима
 Препозна и упореди основне одлике  Монолошко –
различитих привредних система у дијалошка
комунистичким и капиталистичким  Метода цртања
државама у другој половини XX века односно
 Уочи узроке и последице илустративних
хладноратовских сукоба радова
 Разуме распрострањеност покрета за  Компаративна
ослобођење нација и угрожених метода
мањинских група
59
 Сагледа значај и последице пораза идеје  Дебата
комунизма на крају XX века
 Уочи значај привредног напретка и
научно – технолошке револуције
 Наведе и образложи проблеме
савременог света
 Истакне одлике свакодневног живота на
различитим просторима и у друштвеним
срединама у савременом свету
предметом
аудио-визуелна (цртежи,  филозофија  Усмено одговарање
слике, фотографије,  право  Активност на часу
дијаграми, графикони,  грађанско васпитање  Предавања и практични радови
таблице, модели, макете,  верска настава  Праћење остварености испуњавања
апарати, инструменти,  ликовна уметност стандарда
РОМ-ови...),
речници,
задаци
8 Југославија после  Проширивање знања о 7 3 4
Другог светског државном и друштвеном
рата поретку социјалистичке
Југославије
Стандарди:  Сагледавање међународног
60
2.ИС.1.1.4. положаја југословенске
2.ИС.1.2.3. државе у другој половини
2.ИС.1.3.2. XX века
2.ИС.2.1.2.  Продубљивање знања о
2.ИС.3.1.1. положају српског народа у
југословенској федерацији
личности у политичком,
научном и културном животу
социјалистичке Југославије
 Разумевање последица
распада југословенске
државе
 Сагледавање међународног
положаја савремене српске
државе
 Идентификовање проблема
савремене српске државе
Време
 Идентификује одлике југословенске  Фронтални  Хеуристичка  Мај
државе као социјалистичке републике  Диференциран  Метода  Јун
 Уочи и разуме међународни положај и и ( рад у демонстрације
спољнополитичке односе групи, тимски,  Метода рада са
социјалистичке Југославије индивидуални, текстом и другим
 Именује најважније личности које су рад у пару) медијима
утицале на друштвено – политичка  Монолошко –
збивања у социјалистичкој Југославији дијалошка
 Образложи политичке, друштвене,  Метода цртања
привредне и културне последице односно
нестанка југословенске државе илустративних
 Разуме место и улогу Србије у радова
савременом свету  Компаративна
 Утврди значај чланства Србије у метода
међународним организацијама
61
 Идентификује проблеме савремене  Дебата
српске државе
предметом
 табла  српски језик и књижевност  Праћење остварености исхода
 визуелна, аудитивна и  географија  Тестови знања
аудио-визуелна (цртежи,  социологија  Усмено одговарање
слике, фотографије,  филозофија  Активност на часу
дијаграми, графикони,  право  Предавања и практични радови
таблице, модели, макете,  грађанско васпитање  Праћење остварености испуњавања
апарати, инструменти,  верска настава стандарда
РОМ-ови...),
речници,
Назив предмета: ГЕОГРАФИЈА

Годишњи фонд часова: 64
Разред: други
Циљеви предмета:
1. Уочавање и схватање корелативних односа између географије и других природних и друштвених наука;
2. Стицање нових актуелних знања о положају, месту и улози Србије на Балканском полуострву и југоисточној
Европи;
3. Стицање нових и продубљених знања и објашњења о савременим географским појавама, објектима и процесима на
територији Републике Србије;
4. Стицање нових актуелних знања о порасту, кретањима, структурним променама и територијалном размештају
становништва;
62
5. разумевање актуелне географске стварности наше земље и савременог света;
6. Развијање осећања припадности својој нацији као делу интегралног света, изградња и неговање националног и
културног идентитета у мултиетничком, мултикултуралном и мултијезичком свету;
7. Оспособљавање ученика да примењују географско знање и вештине у даљем образовном и професионалном
развоју;
8. Оспособљавање ученика за одговорно опхођење према себи и окружењу и за активно учествовање у заштити,
обнови и унапређивању животне средине.
ТЕМА ЦИЉ ИСХОДИ ОБАВЕЗНИ И НАЧИН ОСТВАРИВАЊА

По завршетку теме ученик ће бити у стању да: ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПРОГРАМА
ПО ТЕМАМА
 Стицање знања о  дефинише предмет изучавања, значај, развој и  Предмет проучавања, На почетку теме ученике
предмету место географије у систему науке подела и значај треба упознати са циљевима
проучавања,  разликује природне и друштвене елементе  Место географије у систему и исходима наставе/учења,
подели, значају и географског простора и схвата њихове узајамне наука планом радаи начинима
месту географије узрочно-последичне везе и односе оцењивања
у систему наука  одреди место географије у сестему науке
 Уочавање и Облици наставе
 препозна значај и практичну примену
Увод
схватање Предмет се реализује кроз

географских сазнања
корелативних следеће облике наставе:
односа између теоријска настава (64
географије и часа)
других
природних и Место реализације
друштвених Теоријска настава се
наука реализује у учионици
63
 Проширивање  дефинише појам и функције државних граница,  Површина, границе, Препоруке за реализацију
знања о разуме државно уређење Србије и познаје државно уређење и државна наставе
положају, месту државна обележја: грб, заставу, химну обележја Србије  коришћење
и улози Србије на  лоцира на карти положај и величину  Регионалне географске савремених
Балканском територије Србије уз кратак опис битних компоненте у светлу електронских
полуострву и карактеристика граница са суседним земљама савремених процеса на помагала
југоисточној  дефинише појам југоисточна Европа, лоцира на Балканском полуострву и  аналогних и
Европи карти Балканско полуострво и идентификује југоисточној Европи дигиталних
 Уочавање његове опште географске карактеристике:  Компоненте географског географских карата
Савремене компоненте географског положаја Србије
општих физичке, културне и демографске положаја Србије различитог размера и

географских  анализира промене на политичкој карти садржаја
карактеристика, Балканског полуострва: настанак и распад  коришћење
сагледавањем Југославије, стварање нових држава и облици информација са
сложених њихове сарадње Интернета
друштвено –  коришћење
 дефинише појам географски положај и наведе
економских интерактивних метода
његову поделу
процеса и рада
промена у  одреди укупан географски положај Србије
(повољан, неповољан), анализом својстава  коришћење основне
југоисточној
чинилаца који га формирају: апсолутни и литературе уз
Еврои, на
релативни положај употребу савремених
Балканском
 дискутује о предностима и недостацима технологија за
полуострву и у
географског положаја Србије презентовање
нашој држави
 коришћење
географских и
историјских карата
општих и тематских
 коришћењеписаних
извора информација
(књиге, статистички
подаци, часописи...)
Оцењивање
Вредновање остварености
исхода треба вршити кроз:
 праћење
остварености исхода
 тестове знања
64
 Стицање нових и  одреди у геолошком саставу Србије  Геолошки састав и Оквирни број часова по
продубљених заступљеност стена различите старости, постанак основних темама
знања о природи састава и порекла, значајних за појаву руда и геотектонских целина  Увод ( 2 часа)
Србије и њеном минерала  Панонска Србија и јужни  Савремене
утицају на живот  лоцира у оквиру геотектонске структуре обод Панонског басена компоненте
и превредне Србије велике целине: Српско-македонску  Планинско-котлинска географског
делатности људи масу, Карпато-балканиде, Унутрашње Србија. Родопске, положаја Србије (6
 Сагледавање динариде, Централне динариде и Панонску Динарске и Карпатско- часова)
физичко- депресију и објасни њихов постанак балканске планине  Природни ресурси
географских (деловање унутрашњих тектонских и  Клима. Одлике и Србије и њихов
компонената спољашњих сила) економско-географски економско
простора Србије  идентификује основне макро-целине рељефа значај географски значај
и разумевање Србије: Панонски басен и Планинску област (12 часова)
 Воде и водни ресурси.
њиховог значаја  кратко опише постанак Панонског басена,  Становништво (7
Реке, језера и
за живот људи и одвоји панонску Србију: Панонску низију и часова)
термоминералне воде-
могужности јужни обод Панонског басена са прегледом одлике и економско-  Насеља Србије
развоја привреде главних елемената рељефа географски значај (најмање 8 часова)
 одреди планинску област и направи  Састав и карактер тла у  Привреда Србије (10
Природни ресурси Србије и њихов економско географски значај
картографски преглед громадних, Србији – економско- часова)

карпатско-балканских, динарских планина и географски значај  Регионалне целине
већих котлина  Биљни и животињски Србије ( 11 часова)
 објасни елемента и факторе климе, разликује свет. Одлике и  Србија и савремени
климатске типове у Србији и њихове одлике економско-географски процеси у Европи и
 направи преглед водних богатства Србије: значај Свету ( 8 часова)
одреди на карти развођа сливова, лоцира  Заштита, очување и
транзитне и домицилне реке, објасни унапређивање природе.
постанак, поделу и значај језера и  Заштићена природна
термоминералних вода добра у Србији
 закључује о економском значају вода за
снабдевање насеља, наводњавање тла,
производњу хидроенергије, пловидбу,
рибарство и туризам
 дискутује о загађивачима, последицима и
мерама заштите
 дефинише појам земљиште (тло), одреди
типове тла на простору Србије, њихгов
састав и карактер
 познаје утицај физичко-географских
65
 Проширивање  опише антропогеографска обележја и  антропогеографска
знања о историјско-географски континуитет обележја. Историјско-
демографском насељавања Србије географски континуитет
развоју и  објасни кретање становништва и насељавања Србије
распореду територијални размештај становништва у  Кретање и
становништва у Србији територијални размештај
Србији  укаже на промену броја становника Србије и становништва
 Уочавање наведе факторе који условљавају промене (наталитет, морталитет и
демографских становништва природни прираштај)
проблема и  уз помоћ графичких метода анализира  Миграције. Појам,
могућности основне демографске одлике; објашњава их, значај, типови и видови
њиховог врши предвиђања и изводи закључке  Структура
превазилажења за становништва:
 дефинише појмове: наталитет, морталитет и
свеукупни биолошка, економска,
природни прираштај
друштвено- социјална, национална
економски  дефинише појам миграције и разликује
типове и видове миграција (етничка и верска)
развитак наше
 објасни структуру ставновништва у Србији  Демографски проблеми и
земље
(биолошка, економска, социјална, популациона политика у
 формирање Србији
свести о национална)
 разликује појмове националног, етничког и  Срби у непосредном и
неговању
културног идентитета ширем окружењу
националног и
културног  изгради став о једнаким правима људи без  Срби и наше
Становништво Србије
идентитета обзира на расну, националну, верску и другу становништво у европи и

припадност ваневропским
континентима. Однос
 објасни демографске проблеме и
дијаспоре и Србије
популациону политику у Србији
 дефинише појам дијаспоре
 лоцира подручја на којима живи српско
становништво у непосредном и ширем
окружењу (Мађарска, Румунија,
Македонија, Албанија, Црна Гора, Босна и
Херцеговина, Хрватска и Словенија)
 расликује компактну и појединачну
насељеност српског становништва у
подручјима непосредног и ширег окружења
 објасни основне карактеристике
становништва Републике Српске
 66
лоцира аутохтоне српске територије
 Проширивање  дефинише појам насеља  Постанак, развој и
знања о насељима  објасни постанак, развој и размештај насеља размештај насеља Србије
и факторима Србије  Подела насеља. Сеоска,
њиховог развоја  наведе факторе развоја и трансформације градска, приградска и
 Разумевање насеља и њихових мрежа и система привремена
вредности  лоцира градске центре Србије  Економско – географски
сопственог фактори развоја и
 образложи улогу градских центара у
културног трансформације насеља
регионалној организацији Србије
наслеђа и и њихових мрежа и
повезаности са  лоцира осовине (појасеве) развоја Србије:
система (урбанизација,
другим културама Дунавско – савска, Велико – моравска и
деаграризација,
и традицијама Јужно – моравска
индустријализација и
 Развијање свести  разликује врсте, функције и типове насеља терцијаризација)
Насеља Србије
о вредности и  опише карактеристике урбаних целина  Градски центри и

значају  разликује значење појмова урбанизација, њихова улога у
антропогених деаграризација, индустријализација и регионалној
културних добара терцијаризација организацији Србије
 Уочавање  именује антропогена културна добра и  Осовине (појасеви)
трансформације објасни њихову заштиту развоја Србије:
насеља и Дунаваско – савска.
њихових мрежа и Велико – моравска и
система Јужно – моравска
 Антропогена културна
добра и њихова заштита
67
 Проширивање и  анализира утицаја природних и друштвних  Развој, размештај и
продубљивње чиниоца на условљеност развоја и основне карактеристике
знања о привреди размештаја привреде Србије и групише привреде Србије
Србије о њеним гране привреде по секторима  Пољопривреде –
основним  објасни како природни и друштвени раљзвој, значај и подела
карактеристикама фактори утичу на развој и размештај  Шумарство, лов и
 Сагледавање пољопривреде Србије риболов
потенцијала и  дефинише гране пољопривреде у ужем  Рударство и енергетика
могућности смислу (земљорадња и сточарство) и ширем  Индустрија – појам,
Србије за њену смислу (шумарство, лов и риболов), наведе подела, структура и
конкурентност у знадај пољопривреде значај
светској  препозна основне функције шумарства,
привреди  Саобраћај и трговина
значај шума, фактуре који их угрожавају и

Привреда Србије
Туризам
мере заштите
 утврди значај лова и риболова
 дефиниши значај Енергетике и Рударства;
наведе енергетске ресурсе и минералне
сировине и направи њихов картографски
преглед на тереторији Србије
 објавни појмове: индустрије и
индустријализације, одрживи развој и
наведе и факторе развоја и размештаја,
поделу индустрије и њен значај
 анализирај утицај природиних и друштвених
фактора на развој саобраћаја, кратко опште
врсте саобраћаја и њихов значај
 направи картографски преглед главних
друмских и железничких праваца у Србији,
пловних река и канала, већих лука и
аеродрома
68
 дефинише појмове: трговине, трговински и
платни биланс и одреди значај трговине
 анализира утицај природних и друштвених

фактора на развој туризма, дефинише и
наведе поделу туризма
 Стицање и  дефинише појам регије и направи 1) Војводина

поширивање картографски преглед регионалних целина 2) Шумадија и
географских Србије Поморавље (западно
знања о  лоцира на карти Србије границе Војводине и и велико)
регионалним њених предеоних целина и препозна њене 3) Западна Србија
целинама Србије природне и друштвене одлуке 4) Старовлашка-рашка
исагледавање  потврди на карти Србије границе Шумадије висија
њихових и Поморавља и наведе њихове природне и 5) Источна Србија
специфичности
Регионалне целине Србије
друштвене одлуке 6) Јужно Поморавље

 препозна на карти Србије границе западне 7) Косово и Метохија
Србије и опште њене пиродне и друштвене
одлуке
 индетификује на карту Србије Старовлашко-
рашку висију уз анализу зених природних и
друштвених одлука
 лоцира на карти Србије границе источне
Србије и наведе њене природне и друштвене
одлуке
 препозна на карти Србије границе јужне
Поморавља и препозна његове природне и
друштвене одлуке
 потврди на карти Србије границе Косова и
Метохије и дискутује о његовим природним
и друштвеним одлукама
69
 Стицање знања о  дефинише појмове: процес интеграције,  Сарадња Србије са
савременим демократска, регионализација, другим државама и
политичким и глобализација међународним
економским  објасни економске интеграције на Балкану и организацијама
процесима у у југоисточној Европи и познаје  Европска унија-
Европи и свету мирољубиву политику Србије у оснивање, чланице,
као услова међународним оквирима и на Балкану циљеви, проблеми,
Србија и савремени процеси у Европи и Свету
напредка свих  лоцира на карти Европе земље чланице ЕУ, фондови и њихова
земаља и народа опише историјат развоја, наведе циљеве и приступачност
 Стварање реалне дефинише проблеме унутар Уније  Однос Србије према
слике о Србији у  објасни услове које Србија треба да испуни осталим европским и
светским да би постала равноправна чланица ваневропским
размерама и заједнице економским и
савремених политичким
 разликује улогу, значај и видове деловања
међународним интеграцијама
међународних организација: (CEFTA, EFTA,
процесима  Светско тржиште
NAFTA, OECD, OPEK, APEK, G8, BRIK…)
 објасни улогу, значај и видове капитала, структура и
деловањаСветске банке и Међународног међународни значај
монетарног фонда и улогу Србије у овим  Уједњене нације.
организацијама Структура и
 опише историјат развоја УН, наведе циљеве међународни значај.
и структуру организације и образложи Србија и УН
приврженост Србије УН  Глобализација као
 дефинише појам глобализације и разликује светски процес
одлике политичке, територијалне,
економске, културне и друге видове
глобализације. Објасни приоритете Србије у
погледу процеса глобализације
КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

 Српски језик и књижевност
 Историја
 Национална економија
 Предузетништво
 Грађанско васпитање
 Верска настава
70
Образовни профил TУРИСТИЧКО ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР
Предмет Немачки језик
Литература IdeenA1, Kursbuch, HueberVerlag, 2012,
IdeenA1, Arbeitsbuch, HueberVerlag, 2012 речници, енциклопедије, интернет
Бр. Тема/модул/област Циљеви часова писмени практ. наст.
вежбе утврђивање обрада
у задаци наст. у
1 Свакодневни живот Ученици се упознају са
-вокабуларом у вези са
Стандарди: темом ;
2.СТ.1.1.1. − текстом;
11 5 6
2.СТ.1.2.1. −обнабљање презента;
2.СТ.1.3.1. - ја/nein и w- питањима;
2.СТ.1.4.1. - неформаланим имејлом
2.СТ.2.2.1.
Време
Ученици умеју да користе  фронтални  монолошко –  септембар
вокабулар у вези са темом ;  групни дијалошка
−анализирају текст;  индивидуални  текст – метода
−користе Present ;  у пару  демонстративне
− ја/nein и w- питањима;
−пишу неформалан имејл
предметом
 уџбеник  српски језик  усмено излагање
 презентације  грађанско васпитање  активност на часу
71
 радна свеска  домаћи задаци
 тест
2 Образовање Ученици се упознају са
2.СТ.1.3.1. −текстом;
2.СТ.1.3.2. − члановима; 15 7 8
2.СТ.1.3.1. -бојама
2.СТ.2.3.2. - придевима
2.СТ.2.4.4. - присвојним заменицама
2.СТ.2.5.1.
Време
Ученици умеју да користе  фронтални  монолошко –  октобар
-вокабулар у вези са темом ;  групни дијалошка
−Анализирају текст;  индивидуални  текст – метода
−Користе чланове;  у пару  демонстративне
-Знају боје;
- придевима
- присвојне заменице
предметом
 уџбеник  Српски језик и  усмено излагање
 презентације књижевност,  активност на часу
 радна свеска  Географија  домаћи задаци
72
3 Медији Ученици се упознају са
2.СТ.1.2.3. −текстом; 11 6 5
2.СТ.1.3.6. −гледање у сат Wie spät
2.СТ.1.4.3. ist es;
2.СТ.1.5.1.
Време
− Користи вокабулар у вези  фронтални  монолошко –  новембар
са темом ;  групни дијалошка
− Анализира текст;  индивидуални  текст – метода
− Користи Present;  у пару  демонстративне
предметом
• уџбеник  Српски језик и  усмено излагање
• презентације књижевност  активност на часу
• радна свеска  домаћи задаци
 писмени задатак
4 Познати региони у земљи Ученици се упознају са 11 6 5
чији се језик учи, њихова -вокабуларом у вези са
обележја темом ;
− текстом;
73
Стандарди: −неправилним
2.СТ.1.2.2. глаголима;
2.СТ.1.3.5. −поређењем придева
2.СТ.1.5.2.
Време
Ученици користе  фронтални  монолошко –  децембар
−проширују своје знање о  у пару  демонстративне
неправилним глаголима;
−умеју да пореде придеве
предметом
5 Свет компјутера Ученици се упознају са 12 7 5
2.СТ.1.1.1. − текстом;
2.СТ.1.4.1. − временом Past
2.СТ.2.1.2. Simple;
−модалним глаголима
74
Време
− Користи вокабулар у вези  фронтални  монолошко –  фебруар, март
са темом ;  групни дијалошка
− Анализира текст;  индивидуални  текст – метода
− Предлозима и њиховом  у пару  демонстративне
употребом;
− Користи модалне глаголе
предметом
 уџбеник - Српски језик и  усмено излагање
 радна свеска - Информатика  домаћи задаци
6 Културни живот Ученици се упознају са
( манифестације који -вокабуларом у вези са
млади радо посећују у темом ;
земљи и земљама чији се − текстом; 10 5 5
језик учи, међународни −сналажење по граду;
пројекти и учешће на −описују догађаје
њима)
Време
Стандарди: Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.2.1.2. Ученици умеју да  фронтални  монолошко –  март, април
2.СТ.2.2.2. користевокабулар у вези са темом ;  групни дијалошка
−сналажење по граду  у пару  демонстративне
−описују догађаје.
75
предметом
 уџбеник  Српски језик  усмено излагање
 презентације  Физичко васпитање  активност на часу
 радна свеска  домаћи задаци
 тест
7 Заштита човекове околине Ученици се упознају са
( акције на нивоу града - вокабуларом у вези са
школе, волонтерски рад ) темом ;
−текстом; 7 6 1
Стандарди: −Jahreszeiten;
2.СТ.1.3.3. -Monate
2.СТ.1.3.7.
Време
Ученици умеју да користе  фронтални  монолошко –  април
−Анализирају текст;  индивидуални  текст – метода
−зна годишња доба и месеце  у пару  демонстративне
Jahreszeiten;
-Monate..
предметом
76
8 Интересантне животне Ученици се упознају са
приче и догађаји -вокабуларом у вези са
темом ;
8 7 1
Стандарди: −текстом;
2.СТ.1.1.4. − редни бројеви
2.СТ.1.1.3.
2.СТ.31.4.5. Време
−Користи вокабулар у вези са  фронтални  монолошко –  април, мај
темом ;  групни дијалошка
−Анализира текст;  индивидуални  текст – метода
− на редне бројеве .  у пару  демонстративне
предметом
• уџбеник  Српски језик и  усмено излагање
• презентације књижевност,  активност на часу
• радна свеска  Историја,  домаћи задаци
 Први страни језик  писмени задатак
9 Стручне теме Ученици се упознају са 11 11
темом ;
− текстом
77
Стандарди: Време
2.СТ.1.2.2. Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.1.3.5. Ученици користе  фронтални  монолошко –  јануар, јун
2.СТ.1.5.2. -вокабулар у вези са темом ;  групни дијалошка
−анализирају текст  индивидуални  текст – метода
 у пару  демонстративне
предметом
 презентације  Српски језик и  усмено излагање
књижевност, економија  активност на часу
 домаћи задаци
Образовни профил ТУРИСТИЧКО ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР

Предмет Агенцијско и хотелијерско пословање
Разред Други
Годишњи фонд часова 128+160+120
Недељни фонд часова 4+5
Литература Агенцијско и хотелијерско пословање за 2. разред угоститељско туристичке школе , аутори: Јован
Попеску , Зечевић Бојан, Николић Миодраг ; Интернет
Бр. Тема/модул/област Циљеви обрад писмени практ.
часова у вежбе утврђивање наст.
а задаци наст.
1. Појмовне основе  Упознавање ученика са 66 16 - - - 20 30
хотелијерства значајем хотелијерства
за развој туризма
78
 Дефинише појмове угоститељства,  фронтални  монолошко –  септембар
хотелијерства и ресторанства;  групни дијалошка -новембар
 Објасни улогу хотелијерства у  индивидуални  илустративно
склопу угоститељске делатности;  рад у пару демонстаративни
 Познаје условљеност у развоју
хотелијерства и туризма;
 Описује настанак и развој
хотелијерства свету и Србији
 Познаје развој и раст хотелских
ланаца
предметом
 цртежи, слике шеме  Основи туризма и  праћење остварености исхода;
 визуелна средства, угоститељства;  тестове знања;
 хотелска опрема  Основи економије;  извештаји наставника практичне наставе;
 радни текстови  Економика и организација  тестове практичних вештина;
 бела табла туристичких предузећа;  активности на часу;
 Туристичка географија;  самостални или групни практичан рад.
 Историја уметности;  дневник праксе
часова у вежбе Утврђивање наст.
2. Хотелијерско  Упознавање ученика 342 112 - - - 140 90
пословање сахотелијерским
пословањем;
 Оспособљавање
ученика за самосталан
рад на рецпецји хотела
79
 разликује хотелске услуге;  фронтални  монолошко –  септембар
 познаје економске чиниоце  групни дијалошка
пословањахотела;  индивидуални  текст – метода
 описује технику пословања у  рад у пару  студија случаја
хотелу;  игра улога
 познаје организацију и технику
пословања хотелских служби;
 саставља уговор о затраженој и
потврђеној резервацији, о
алотману и фиксном закупу;
 познаје начине резервације
хотелских услуга;
 резервише хотелске услуге;
 наводи хотелске резервационе
системе;
 поздрави госта;
 испрати госта до собе;
 покаже госту начине употребе
опреме у соби;
 евидентира хотелске госте у
пословне књиге и обрасце;
 познаје хотелску легитимацију
и рум статус;
 • објасни начине плаћања
хотелског рачуна;
 врши мењачке послове;
 познаје калкулације у
хотелском пословању;
 познаје начине за решавање
жалби гостију;
 опише обраћање специјалним
гостима(титула);
 врши прослеђивање пошиљке за
80
и у име госта;
 решава проблеме настале током
боравка госта у хотелу;
 врши послове по налогу госта;
 дефинише одговорност у
хотелијерству;
 разликује врсте одговорности у
хотелијерству;
 препозна одгворност за штету
која се начини госту;
 примењује пословне обичаје;
 дефинише осигурање;
 познаје уговор о осигурању;
 описује врсте осигурања;
 опходи се према ВИП гостима;
 изради статистичке извештаје
предметом
 цртежи, слике шеме  Основи туризма и  праћење остварености исхода
 визуелна средства, угоститељства;  тестови знања
 агенцијска опрема  Основи економије;  извештаји наставника практичне наставе;
 радни текстови  Економика и организација  тестови практичених вештина
 бела табла туристичких предузећа;  активности начасу
 Туристичка географија;  самосталан или групни практичан рад;
 Историја уметности;  дневник праксе
81
Образовни профил Туристичко- хотелијерски техничар
Предмет Економика и организација туристичких предузећа
Литература Др Љиљана Косар, Економика и организација предузећа за други разред
угоститељско-туристичке школе, Завод за уџбенике и наставна средства,
Београд.
Пословна економија за први разред економске школе, Благоје Пауновић,
Заводза уџбенике, Београд
задаци
1. ПОЈМОВНО Упознавање ученика са
ОДРЕЂЕЊЕ економиком и организацијом
ЕКОНОМИКЕ предузећа
2 / 1 1 / / /
И
ОРГАНИЗАЦИЈЕ
ПРЕДУЗЕЋА
Време
 Дефинише економику као науку Фронтални, Монолошко-дијалошка
 Дефинише организацију као науку групни рад и рад
септембар
 Познаје циљеве изучавања у пару
економике и организације предузећа
предметом
 табла Агенцијско и хотелијерско  Усмене провере постигнућа;
 маркер пословање;  Тестова знања;
 рачунар – Финансијско пословање;  Домаћих задатака и презентација;
 видео-бим – Основи туризма и  Самосталних
угоститељства; практичаних радова и
82
– Основи економије;  Активности ученика на часу.
– Предузетништво.
часова у вежбе Утврђивање обрада . наст.
задаци
2. ПОЈАМ Упознавање ученика са
УГОСТИТЕЉСК угоститељско- туристичким
8 2 6
О- предузећима
ТУРИСТИЧКОГП
РЕДУЗЕЋА Време
 Дефинише појам и услове за настанак Фронтални, групни Монолошко-дијалошка Септембар,
угоститељског и туристичког рад и рад у пару октобар
предузећа;
 Наведе карактеристике угоститељског
предузећа;
 Опише процес стварања вредности;
 Наведе разлоге постојања предузећа;
 Дефинише поделу рада и
специјализацију;
 Класификује предузећа на основу
различитих критеријума;
 Наведе привредна друштва према
важећем закону о привредним
друштвима;
 Дефинише и наведе врсте јавних
предузећа;
 Идентификује значај циљева
предузећа за ефикасност и
ефективност предузећа;
 Дефинише окружење предузећа;
 Наведе врсте окружења предузећа;
 Дефинише функције туристичког и
83
угостетљског предузећа;
 Разликује функције предузећа.
предметом
– Предузетништво
број вежбе утврђивање обрада практ практ.
часова у . наст.
задаци
3. СРЕДСТВА Стицање основних знања о
ТУРИСТИЧКОГ средствима и изворима
9 3 6
ПРЕДУЗЕЋА средстава предузећа
Време
 Дефинише средства предузећа; Фронтални, групни Монолошко-дијалошка
 Препозна критеријуме за поделу рад и рад у пару
средстава предузећа;
 Наведе врсте средстава предузећа;
 Дефинише основна средства;
 Наведе врсте основних средстава;
Октобар,новембар
 Дефинише обртна средства;
 Наведе врсте обртних средстава;
 Разликује изворе средстава предузећа
Наставна средства Корелација са другим Праћење и оцењивање

84
предметом
задаци
4. ИЗВОРИ Упознавање ученика са
СРЕДСТАВА изворима средстава
угоститељског и 2 1 1
туристичког предузећа

 Разликује изворе средстава; Фронтални, Монолошко-дијалошка
 Разликује изворе средстава групни рад и рад
Новембар, децембар
предузећа. у пару
предметом
Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа
85
писмени
задаци
5. РАСХОДИ Упознавање ученика са
ТУРИСТИЧКОГ расходима предузећа и
ПРЕДУЗЕЋА калкулацијом цене производа и
12 3 9
услуга у туризму и
Време
 Дефинише утрошке, трошкове и Фронтални, групни Монолошко-дијалошка
расходе предузећа; рад и рад у пару
 Разликује појмове: утрошак,
трошкови и расходи предузећа;
 Познаје врсте трошкова;
 Познаје карактеристике трошкова; Децембар, јануар
 Израђује калкулацију; и фебруар
 Разликује врсте калкулација;
 Познаје специфичности обрачуна
трошкова и утврђивање цена у
туризму и угоститељству

предметом

86
писмени
задаци
Упознавање ученика са
резултатима рада и
9 3 6
расподелом
Време
 Дефинише укупан приход; Фронтални, групни Монолошко-дијалошка
 Разликује приходе предузећа; рад и рад у пару
 Утврђује резултате предузећа;
Познаје начин распоређивања Фебруар, март
РЕЗУЛТАТИ резултата предузећа (добитак,
6. РАДА И губитак)
РАСПОДЕЛА
предметом
 табла Агенцијско и хотелијерско
 маркер пословање;  Усмене провере постигнућа;
 рачунар – Финансијско пословање;  Тестова знања;
 видео-бим – Основи туризма и  Домаћих задатака и презентација;
угоститељства;  Самосталних
– Основи економије; практичаних радова и
– Предузетништво.  Активности ученика на часу.
задаци
МЕРИЛА Упознавањеученика са
УСПЕШНОСТИ мерилима успешности
12 3 9
7. ПОСЛОВАЊА угоститељског и
ТУРИСТИЧКОГ туристичкогпредузећа
ПРЕДУЗЕЋА Исходи Облик рада Методе рада Време
87
 Дефинишење мерила успешности; Фронтални, групни Монолошко-дијалошка
 Познаје продуктивност рада; рад и рад у пару
 Познаје економичност рада; Март, април
Познаје рентабилност рада
предметом
 рачунар – Финансијско пословање;  Домаћи задатаци и презентације;
– Предузетништво.
задаци
Упознавањеученика са
организационом структуром
10 3 7
предузећа
Време
ОРГАНИЗАЦИЈА  Дефинишење предузеће као Фронтални, групни Монолошко-дијалошка
8. ПОСЛОВАЊА организациони систем; рад и рад у пару
ПРЕДУЗЕЋА  Познаје организациону структуру
предузећа;
 Познаје специфичности Мај, јун
организационе структуре предузећа
у угоститељству и туризму;
 Познаје специфичности
организације функција у
88
угоститељству и туризму
предметом
89
Образовни профил Туриcтичко-хотелијерcки техничар
Предмет Пословна кореспонденција
Литература  Кореспонденција – за III и IV разред правне и биротехничке школе,
Драгана Спасић, Јован Ракинић
 Биротехника за IV разред економске школе – Шарковић Елизабета
 Секретарско пословање са дактилографијом – Викторија Харизанова,
Јован Ракинић, Јован Бабић
 Уредба о канцеларијском пословању, Сл. гласник РС број 80/92
 Упутство о канцеларијском пословању органа државне управе, Сл.
гласник РС број 10/93, 14/93
 Пословна кореспонденција за први и други разред економске школе –
Елизабета Шарковић, Милена Стегеншек, Зоран Костић, Мирослава
Грујић
1. Правила и техника  Упознавање ученика са
слепог куцања правилима слепог куцања
30 30 / / / / /
 Оспособљавање ученика за
десетопрстно слепо куцање
 Објасни правила слепог куцања;  фронтални  Метода  Септембар
 Заузме правилан положај тела приликом  групни демонстрације;  Октобар
куцања;  индивидуални  Вербална метода;  Новембар
 Наведе делове рачунара;  рад у  Презентација  Децембар
 Познаје командне и функционалне паровима израде радног
тастере; задатка;
 Користи десетопрстно куцање без  Текстуално-
90
гледања у тастатуру; илустративне
 Примени правила слепог куцањa; методе.
 Испуни стандард брзине и тачности у
куцању задатог текста
Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање
 уџбеник  Српски језик и књижевност  Практичан рад
 шеме - панои  Рачунарство и информатика  Рад на тексту
 видео – бим  Енглески језик  Усмено излагање
 текстови водичи  Биологија – хигијена
 рачунари
 штампач
 мрежни уређаји
Бр. Тема/модул/област Циљеви
часова у вежбе Утврђивање обрада
писмени практ.
наст.
2. Обрада текста  Унапређење знања и
вештина ученика у раду са
програмом за обраду текста; 6 6 / / / / /
 Примена програма за обраду
текста у струци ученика;
 Управља текстуалним документима и  фронтални  монолошко –  Јануар
чува их у различитим верзијама;  групни дијалошка
 Креира и уређује текстуалне  индивидуални  радни листови
документе;  вербални,
 Креира и уређује табеле; демонстративни,
 Уметне објекте у текст и модификује практичан рад,
их; решавање проблема,
 Направи циркуларно писмо; ситуације за учење
 Подешава параметре изгледа
странице текстуалног документа;
 Проналази и исправља правописне и
словне грешке помоћу алата
91
уграђених у програм за обраду
текста;
 рачунари  Рачунарство и  активност на часу
 видео – бим информатика  праћење практичног рада
 штампач  Српски језик и  тест практичних вештина
 мрежни уређаји књижевност
 Енглески језик
3. Форме  Упознавање ученика са
обликовања различитим формама 8 8 / / / / /
текстова обликовања текстова;
 Откуца текст за ограничено или  фронтални  Метода  Фебруар
најкраће време;  групни демонстрације;  Март
 Обликује текст у америчкој – блок  индивидуални  Вербална метода;
форми;  рад у паровима  Презентација израде
 Обликује текст у француској – радног задатка;
зупчастој форми;  Текстуално-
 Обликује текст у комбинованој илустративне методе.
форми;
 Обликује текст у слободној форми;
 уџбеник  Српски језик и  активност на часу
 шеме - панои књижевност  праћење практичног рада
 видео – бим  Рачунарство и  тест практичних вештина
 текстови водичи информатика
 рачунари  Енглески језик
 штампач  Биологија – хигијена
92
Бр. Тема/модул/област Циљеви
часова у вежбе утврђивање обрада
наст.
4. Пословна писма  Оспособљавање ученика
(форма и врсте) за самостално писање 10 10 / / / / /
пословних писама;
 Познаје форму и врсту пословних  фронтални  Метода демонстрације;  Март
писама;  групни  Вербална метода;  Април
 Састави пословно писмо на основу  индивидуални  Презентација израде
задатих елемената;  рад у паровима радног задатка;
 Познаје форме и елементе  Текстуално-
инокореспонденције; илустративне методе
 уџбеник  Српски језик и  активност на часу
 шеме - панои књижевност  праћење практичног рада
 видео – бим  Рачунарство и  тест практичних вештина
 текстови водичи информатика
 рачунари  Енглески језик
 штампач  Биологија – хигијена
5 Пословна  Оспособљавање ученика за
кореспонденција пословну кореспонденцију
10 10 / / / / /

 Састави кратко пословно писмо;  фронтални  Метода  Мај
93
 Састави захтев за понуду;  групни демонстрације;  Јун
 Напише програм туристичког аранжмана;  индивидуални  Вербална метода;
 Напише потврду резервације;  рад у паровима  Презентација израде
 Испостави госту рачун; радног задатка;
 Креира разне форме табела и образаца  Текстуално-
потребних на рецепцији; илустративне
 Креира разне форме табела и образаца методе
потребних у пословању туристичких
агенција;
 Напише извештај о раду;
 уџбеник  Српски језик и књижевност  активност на часу
 шеме - панои  Рачунарство и информатика  праћење практичног рада
 видео – бим  Енглески језик  тест практичних вештина
 текстови водичи  Математика
 рачунари  Рачуноводство
 штампач  Агенцијско и хотелијерско
 мрежни уређаји пословање
 Биологија – хигијена

Предмет Професионална пракса
94
Недељни фонд часова Професионална пракса се реализује по завршетку наставе у трајању од 30 часова, и то: 5
дана по 6 часова на основу годишњег плана рада школе
Литература Стручна литература
задаци
ПРОФЕСИОНАЛ Оспособљавање ученика за
НА ПРАКСА рад на рецепцији хотела
30 30
Хотелијерско
пословање
Време
 саставља уговор о затраженој и Фронтални Практичан рад
потврђеној резервацији, о алотману групни рад
и фиксном закупу рад у пару
 резервише хотелске услуге
 поздрави госта
 испрати госта до собе
 покаже госту начине употребе
опреме у соби
 евидентира хотелске госте у
пословне књиге и обрасце
 врши мењачке послове
 врши прослеђивање пошиљке за и у
име госта
 решава проблеме настале током
боравка госта у хотелу
 врши послове по налогу госта
95
број
израдиЦиљеви часова
статистичке извештаје писмен практ практ.
Бр. Тема/модул/област  утврђивањ
у вежбе обрада и . наст.
е
област задаци наст. у блоку
Наставна средства и Праћење и оцењивање
предметом
1. Права и  Упознавање ученика са
 документација Агенцијско и хотелијерско - праћење остварености исхода
одговорности врстама права и природом
туристичких агенција пословање; - тестови практичних вештина
права
Основи туризма и - дневник практичне наставе који сваки
 Упознавање ученика са угоститељства ученик води за време професионалне
начинима и механизмима Историја уметности
16 / / / праксе / / /
заштите права Туристичка географија
 Сагледавање значаја личног Рачунарство и информатика
ангажовања у заштити Страни језик
сопствених права и права
других
Време
Образовни профил  Објасни значење и смисао људских
Туристичко-хотелијерски техничар
Предмет права. Грађанско васпитање
Разред  Разликује врсте људских права.
Други
Годишњи фонд часова  Анализира и објашњава однос32 права
Недељни фонд часова и одговорности. 1
Литература  Објасни целовитост и узајамну /
повезаност људских права.
 Објасни универзалност и развојност
људских права.
 Објашњава потребу посебне заштите
права детета.
 Проналази примере и показатеље  Рад у групама;
остваривања и кршења људских
 Рад у паровима,  Дијалошка
права.
 Индивидуални  Демонстративна
 Процени положај појединца и
рад
друштвених група са аспекта
људских права.
 Објасни механизме и начине за
заштиту људских права.
 Анализира и тумачи основна 96
међународна и домаћа документа из
области људских права.
 Објасни улогу најзначајнијих
писмен
у наст. у
задаци
2. Планирање и  Подстицање ученика на
извођење акције активну партиципацију у
животу школе. 16 / / / / / /
 Развијање вештина планирања
акција.
Време
 Идентификује проблеме у својој
локалној заједници/школи.
 Анализира изабране проблеме, изучава
их.
 Предлаже активности и дискутује о
њима са осталим члановима тима.  Радионичарски;
 Сарађује са члановима тима и учествује  Рад у групама;  Дијалошка
у доношењу одлука.  Рад у паровима,  Демонстративна
 Формулише циљеве и кораке акције.
 Иницира активности, прати их и оцењује
их.
 Представи путем јавне презентације
нацрт акције и резултате акције.
предметом
 психологија
 Флип-чарт табла и
 право  праћење остварености исхода
 Помоћна средства
97
Предмет Верска настава
Литература Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод за
уџбенике и наставна средства, Београд, 2004
број
Тема/ писм пра
Б часо практ.
модул/ Циљеви веж утврђив обр ени кт.
р. ва у наст.
област бе ање ада задац нас
обла у блоку
и т.
сти
1. Увод  Упознавање ученика са
садржајем предмета,
планом и програмом и
начинима реализације
наставе Православног
катихизиса; 1 0 0 1 0 0 0
 Установити каква су
знања стекли и какве
ставове усвојили
ученици у претходном
школовању
Облик Време
Исходи Методе рада
рада реализације
 Моћи да сагледа садржаје  фронталн  дијалошка  септембар
којима ће се бавити настава и
Православнеог катихизиса у
току 2. године
средњошколског и
гимназијског школовања;
98
 Моћи да уочи какво је његово
предзнање из градива
Православног катихизиса
обрађеног у претходном
разреду школовања
Корелација са
Наставна средства другим Праћење и оцењивање
предметом
  Срепски језик и  Процењивањем реакције ученика
књижевност или прикупљањем коментара
ученика путем анкетних
евиденционих листића;
 Провером знања које ученици
усвајају на часу и испитивањем
ставова
број
и т.
сти
2.  Ствара  Омогућити ученицима 6 0 2 4 0 0 0
ње света да стекну неопходно
и човека знање да узрок
постојања света јесте
личносни Бог Који
слободно из љубави
ствара свет;
 Развијање свести код
ученика о стварању
човека по „икони и
подобију Божијем“,
односно као слободне
личности способне за
љубав према другом
99
бићу;
 Оспособити ученике за
разумевање да је свет и
све што је у њему
створено за вечност да
буде причасник вечног
Божијег живота;
 Предочити ученицима
чињеницу да је човек
од Бога призван да
управља целим светом
и да га приноси Богу те
да се у тој заједници
обожи и човек и всет
 Моћи да интерпретира учење  Фонталн  дијалошка  септембар
Цркве о стварању света; и  демонстративн  октобар
 Моћи да објасни да је човек  индивиду а
икона Божија зато што је ални
слободан;
 Моћи да објасни да је човек
подобије Бога зато што је
слободан за заједницу;
 Моћи да објасни да је Бог
створио свет са циљем да
вечно живи у заједници са
Њим;
 Бити подстакнут да просуђује
о смислу постојања човека и
света;
 Моћи да разликује особености
створеног и нествореног;
 Моћи да развија одговорност
за сопствени живот и живот
100
других;
 Моћи да
преиспитује ,вреднује
сопствени однос према Богу,
другом човеку и према
творевини Божијој
предметом
  Српски језик и  Процењивањем реакције ученика
 Историја ученика путем анкетних
 Географија евиденционих листића;
 Екологија  Провером знања које ученици
 Физика усвајају на часу и испитивањем
 Философија ставова;
 Социологија  Усмено испитивање;
 Ликовна култура  Посматрање понашања ученика
 Музичка
култура
број
и т.
сти
101
3.  Прарод  Пружити ученицима
итељски основ за разумевање
грех прародитељског греха
на основу библијског
сведочанства,
тумачења Светих
Отаца и учења Цркве;
 Ученицима предочити
да се човеков
промашај( грех) 7 0 2 5 0 0 0
састоји у одвајању
човека и света од Бога;
 Пружити ученицима
основ за разумевање да
спасење као
превазилажење смрти и
задобијање вечног
живота,јесте повратак
у заједницу с Богом
 Моћи да објасни у чему се  Фронтал  дијалошки  октобар
састоји прародитељски грех; ни  демонстративн  новембар
 Моћи да сагледа последице  Индивид и
прародитељског греха и начин уални  квиз
њиховог превазилажења;  групни
 Моћи да објасни каква је
улога човек ау остваривању
назначења света;
 Моћи да просуди о важности
учествовања у литургијском
сабрању за сопствено
спасење;
 Бити подставкнут да се
одговорније односи према
102
природи;
 Моћи да стекне увид у личну
одговорност за своје
поступке;
 Моћи да уочи значај покајања
за своје спасење
предметом
 Српски језик и  Процењивањем реакције ученика
 Музичка
култура
број
и т.
сти
103
4.  Свештена  Омогућити ученицима
историја разумевање да се
спасења Стари Завет у главним
( од Адама цртама , периодима,
до личностима и
Израиља) догађајима може
посматрати као
праслика и најава
новозаветних догађаја;
 Омогућити ученицима
да стекну знање о
историјском току
остварења Божијег
плана о свету;
 Пружити ученицима
основ за разумевање да
се у личности Исуса
7 0 2 5 0 0 0
Христа испуњава оно
што је откривено и
речено у Старом
Завету;
у чему се састоји
разлика између Цркве
као богочовечанске
заједнице и других
облика људских
заједница;
да се у старозаветној
историји назире
личност Месије који
сабира и избавља
народ божији
Исходи Облик Методе рада Време
104
 Моћи да уочи да се Бог у  Фронтал  дијалошка  новембар
Сатром Завету открива као ни  демонстративн  децембар
личност и да позва човека у  Индивид а  јануар
заједницу са Њим; уални  фебруар
 Моћи да , на примеру каина и  групни
Авеља, закључи да је свако
убитство-братоубиство;
 Моћи да , на примеру Ноја,
схвати значење појма
праслике Христа и Цркве као
места спасења;
 Моћи да, на примеру
Вавилонске куле, схвати да ни
једна људска заједница мимо
Бога не води остварењу
човековог назначења;
 Моћи да разуме да је
откривење Аавраму почетак
остваривања Цркве и историје
 Бити свестан да је за
богопознање неопходан личан
сусрет са Богом;
 Моћи да разуме да је обећање
потомства дато Аавраму
духовног карактера
предметом
  Српски језик и  Процењивањем реакције ученика
105
 Историја евиденционих листића;
 Географија  Провером знања које ученици
 Екологија усвајају на часу и испитивањем
 Физика ставова;
 Философија  Усмено испитивање;
 Социологија  Посматрање понашања ученика
 Ликовна култура
 Музичка
култура
број
и т.
сти
5.  Свештена  Пружити ученицима 7 0 2 5 0 0 0
историја основ за разумевање да
спасења је целокупан садржај
( од старозаветне месијнске
Мојсија до мисли откривен тек у
Христа) Новом Завету у
личности Господа
Исуса Христа;
да се у старозаветној
историји назире
личност Месије Који
сабира и избавља
народ Божији;
 Упознати ученике са
значајем старозаветног
празновања пасхе као
праслике молитвеног
сећања на Христово
106
Страдање, Васкрсење и
Други долазак;
 Омогућити ученицима
разумевање да се
деловањем пророка
Божијих увек изграђује
Црква
 Знати да је старозаветна вера  Фронтал  дијалоска
–вера у једног Бога; ни  демонстративн  март
 Моћи да објасни нека од  Индивид а  април
старозаветних пророштава уални  квиз
која су се остварила у  групни
личности Христовој;
 Моћи да наведе који
старозаветни догађаји јесу
праслика Сина Божијег и
новозаветне Цркве;
 Моћи да повезује догађаје
старозаветне и новозаветне
историје;
 Моћи да уочи разлику између
уобичајеног значења речи
пророк и њеног библијског
смисла;
 Моћи да ,на примеру,
пророчке делатности ,увиди
значај страдања о социјално
угроженим категоријама
друштва;
 Моћи да схвати , на примеру
Израиља, да Црква има
наднационални карактер;
 Моћи да упореди Десет
107
заповести са Христовим
заповестима о љубави;
 Знати да је месијанска идеја
присутна током старозаветне
историје;
 Моћи да промишља о
сопственом месту у историји
спасења
предметом
 дидактички материјал књижевност или прикупљањем коментара
 Ликовна култура  Писмено испитивање;
 Музичка  Посматрање понашања ученика
култура
Б Тема/ Циљеви Фонд/тип часа

р. модул/ број веж утврђив обр писм пра практ.
област часо бе ање ада ени кт. наст.
ва у задац нас у блоку
обла и т.
108
сти
6.  Староза  Омогућити ученицима
ветна доживљај старозаветне
ризница побожности;
 Подстицати ученике на
промишљање о
незамењљивости и
вредности сопствене
4 0 1 3 0 0 0
личности;
 Установити обим и
квалитет знања и
разумевања стечених у
току школске године
из Православног
катихизиса
 Моћи да се ,подстакнут  Фронтал  дијалоска
примерима, смелије суочи са ни  демонстративн  март
грехом самооправдавања и  Индивид а  април
сваким грехом ,уопште ; уални  квиз
 Моћи да се уочи у којој мери  групни
је напредовао и савладао
градиво Православног
катихизиса 2. разреда средње
школе
предметом
 дидактички материјал књижевност или прикупљањем коментара
109
 Историја евиденционих листића;
 Географија  Провером знања које ученици
 Екологија усвајају на часу и испитивањем
 Физика ставова;
 Философија  Усмено испитивање;
 Социологија  Писмено испитивање;
 Музичка
култура

Предмет Шпански језик
Литература  Постојећи уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта
 Интернет
1. Ја и моје окружење  представити се, упознати се с 18 / 10 8 / /
(представљање, начином рада
поздрављање,  основна правила правописа
упознавање) Hola  алфабет
¿qué tal?  глаголи ser, tener y llamarse
 именице
Стандарди:
2.СТ.1.1.1.  усвојити и увежбати бројеве до
2.СТ.1.1.2. 30
2.СТ.1.2.1.  усвојити и увежбати
2.СТ.1.2.2. постављање питања
110
2.СТ.1.3.1. Време
2.СТ.1.3.4. Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.1.4.2.
2.СТ.1.4.5.  Ученици ће знати да представе себе и  Фронтални  вербално-  септембар/
2.СТ.1.5.1. друге  Индивидуални текстуална октобар
2.СТ.1.5.2.  Умеће да правилно прочитају и  Парови
преведупознат текст 
 Умеће да говоре о својој школи и разреду
 Умеће да постављају питања
предметом
 Уџбеник  Српски језик  Активност на часу (задаци отвореног и
 Аудио-визуелна средства  Стручни предмети затвореног типа)
 Домаћи задаци
 Тест
часова у вежбе Утврђивање наст.
2.  проширити вокабулар на
Породица и блиско дату тему
окружење  усвојити глаголе 1. 2. И 3.
(представљање Коњугације
чланова породице,  усвојити род и број глагола
пријатеља, суседа  детерминативи 12 - 6 5 1 - -
и других особа)La  личне заменице
familia  глагол estar
Стандарди:
2.СТ.1.1.2. реализације
2.СТ.1.2.1.  Ученици ће знати да именују чланове  Фронтални  вербално-текстуална  Новембар/
2.СТ.1.2.2.
2.СТ.1.3.1.
породице и да говоре о њима/представе  Индивидуални децембар
их  Парови
111
 Ученици ће знати да говоре о
физичким и карактерним особинама
 Ученици ће знати да напишу своје
личне податке и податке своје
породице
2.СТ.1.3.4. Наставна средства Праћење и оцењивање
2.СТ.1.4.2. предметом
2.СТ.1.4.5.  Уџбеник  Српски језик  Активност на часу (задаци отвореног и
2.СТ.1.5.1.  Аудио-визуелна средства  Стручни предмети затвореног типа)
2.СТ.1.5.2.
 Писмени задатак
3 Исхрана (оброци,  проширивање вокабулара
омиљена храна, везаног за храну 6 - 3 3 - - -
специјалитети из  провера писмене компетенције
Шпаније) La Време
comida Исходи Облик рада Методе рада
Стандарди:
2.СТ.1.1.1.  Умеју да разговарају о храни и  Фронтални  вербално-текстуална  Јануар
2.СТ.1.1.2. прехрамбеним навикама  Индивидуални
2.СТ.1.2.1.  Парови
2.СТ.1.2.2.
2.СТ.1.3.1. Наставна средства Праћење и оцењивање
2.СТ.1.3.4. предметом
2.СТ.1.4.2.  Уџбеник  Српски језик  Активност на часу (задаци отвореног и
2.СТ.1.4.5.  Аудио-визуелна средства  Стручни предмети затвореног типа)
2.СТ.1.5.1.
2.СТ.1.5.2.  Домаћи задаци
задаци
4 Окружење (место  усвојити вокабулар на 8 - 3 5 - - -
112
и улица, важне дату тему
установе у  усвојити описне придеве
окружењу)  усвојити придеве са
¿Dónde está? ознакама о/а за мушки и
женски род
Стандарди:  провера разумевања
2.СТ.1.1.1.
2.СТ.1.1.2. читањем
2.СТ.1.2.1.  провера усвојености
2.СТ.1.2.2. градива
2.СТ.1.3.1. Исходи Облик рада Методе рада Време реализације
2.СТ.1.3.4.
2.СТ.1.4.2.  Ученици ће знати да наброје шта  Фронтални  вербално-текстуална  Фебруар
2.СТ.1.4.5. све има у граду/месту  Индивидуални
2.СТ.1.5.1.  Ученици ће знати да питају за пут и  Парови
2.СТ.1.5.2.
да и сами упуте неког 
предметом
 Аудио-визуелна  Стручни предмети затвореног типа)
средства  Домаћи задаци
5 Моја кућа ( Mi  усвојити вокабулар на дату
casa) тему
 вежбање разумевања 6 - 3 3 - - -
Стандарди: слушањем
2.СТ.1.1.1.
2.СТ.1.1.2.
2.СТ.1.3.1.  Ученици ће знати да опишу место  Фронтални  вербално-  март
2.СТ.1.3.4.
2.СТ.1.4.2. становања  Индивидуални текстуална
2.СТ.1.4.5.  Ученици ће знати да поставе и одговоре  Парови
2.СТ.1.5.1. на питања о месту становања
113
 Ученици ће знати да опишу своју 
кућу/стан, своју собу
предметом
2.СТ.1.5.2.
6 Празници и  усвојити вокабулар на дату
прославе (дани у тему
недељи, месеци,  вежбање разумевања
годишња доба, слушањем 6 / 3 3 / /
исказивање  презент и императив глагола 1.
времена) Todos los 2. и 3. коњугације
dias lo mismo.  презент глагола ser и estar
Време
Стандарди: Исходи Облик рада Методе рада
2.СТ.1.1.2.  Ученици ће знати да опишу уобичајене  Фронтални  вербално-текстуална  април
2.СТ.1.2.1. радње  Индивидуални
2.СТ.1.2.2.
 Ученици ће знати да поставе питање и  Парови
2.СТ.1.3.1.
2.СТ.1.3.4. дају одговор о времену 
2.СТ.1.4.2.  Ученици ће моћи да упореде празнике
2.СТ.1.4.5. у Шпанији и у Србији
2.СТ.1.5.1.
2.СТ.1.5.2.
предметом
 Тест
114
7 Vamos de viaje  Описати неку особу
 Ir a + infinitive
Стандарди:  Презент и императив глагола
2.СТ.1.1.1.
2.СТ.1.1.2. : dar, hacer, ir, venir, poner,
2.СТ.1.2.1. tener, salir, querer, poder, 8 / 4 3 1 /
2.СТ.1.2.2. sentirse, haber
2.СТ.1.3.1.  Preterito perfecto simple,
2.СТ.1.3.4.
preterito imperfecto y preterito
2.СТ.1.4.2.
2.СТ.1.4.5. perfecto compuesto употреба
 да представе себе и друге, да поставе  Фронтални  вербално-  мај/јун
питање о некој особи  Индивидуални текстуална
 да наведу неке земље у којима се  Парови
говори шпански језик
 да напишу кратак текст другу,
другарици
 да ураде кратку усмену презентацију о
себи
предметом
 Писмени задатак
115

Skolski Program THT-II

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Skolski Program THT-II

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТУРИСТИЧКО-ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР

Службени гласник РС, Просветни гласник бр. 6, 01.06.2018.

1. Назив квалификације: Туристичко-хотелијерски техничар

2. Сектор - подручје рада: Туризам

5. Начин стицања квалификације:

Израда туристичких услуга - Прикупљање информација и понуда за одређену туристичку услугу1

Продаја туристичких услуга - Адаптирање понуде на основу конкретног захтева

Обављање рецепцијиских послова у хотелу - Резервација хотелског смештаја

Комуникација и организација рада у хотелу и - Вођење пословне комуникације и коресподенције са клијнтима/гостима,

8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности: нема.

8.2 . Циљеви стручног образовања

Циљ стручног образовања за квалификацију ТУРИСТИЧКО ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР је оспособљавање лица за

- примену теоријских знања у практичном контексту;

Обављање - објасни организацију рада - услужи госте у хотелу

Образовни профил Туристичко хотелијерски техничар

Образовни профил Туристичко-хотелијерски техничар

Образовни профил Туристичко хотелијерски техничар

Назив предмета: ГЕОГРАФИЈА

ТЕМА ЦИЉ ИСХОДИ ОБАВЕЗНИ И НАЧИН ОСТВАРИВАЊА

схватање Предмет се реализује кроз

општих физичке, културне и демографске положаја Србије различитог размера и

картографски преглед громадних, Србији – економско- часова)

идентитета обзира на расну, националну, верску и другу становништво у европи и

о вредности и  опише карактеристике урбаних целина  Градски центри и

 анализира утицај природних и друштвених

 Стицање и  дефинише појам регије и направи 1) Војводина

друштвене одлуке 6) Јужно Поморавље

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

Образовни профил ТУРИСТИЧКО ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР

Наставна средства Корелација са другим Праћење и оцењивање

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

Образовни профил Туристичко хотелијерски техничар

Литература Стручна литература

Б Тема/ Циљеви Фонд/тип часа

Образовни профил Туристичко-хотелијерски техничар

You might also like