TÉMA

Értelmi fogyatékos SNI gyermekek környezettudatos életre való tanítása-nevelése a SNI gyermekek
iskolai programjában helyt találó délutáni oktató-nevelő tevékenységek során.

A vizsgált személyek 12-16 év közöttiek

ELMÉLETI RÉSZ

A környezettudatosságra nevelés mibenléte

Az értelmi fogyatékosság
Miért fontos a SNI gyermekek környezettudatosságra való nevelése?
A délutáni iskolai program, mint a délelőtti tevékenységeket kiegészítő program
Hol és hogyan jelenhet meg a környezettudatos nevelés az oktatás során?

GYAKORLATI, KÍSÉRLETI RÉSZ

Hipotézis megfogalmazása
(Az értelmi fogyatékos SNI gyermekek megfelelő módszerek alkalmazásával
megtaníthatóak a környezettudatos gondolkodásra, életre)

Módszerek, mérések, oktatási folyamat leírása

- Milyen lehetőségek vannak az iskolában?
- Milyen eszközöket, módszereket használtam a megfigyelt időszak során?
- Milyen programok voltak az iskolai évben szervezve?

Mérések, megfigyelések eredményei

Következtetések \