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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Fp:08/08/2015

Código:M2-F101
Página:1

GRADO: 8° ÁREA: Ed. Artística y cultural ASIGNATURA: Música INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S PERIODO: 1
NÚCLEO PROBLÉMICO: NÚCLEO TEMÁTICO:
El sonido SONIDO: El sonido (imagen) en la era digital. Creación musical a través de Audacity (software para imagen).
Loops, sampler, autotune. Cualidades del sonido.
LENGUAJE MUSICAL: Células rítmicas
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Conozco, selecciono y aplico los Convivencia y paz: De tipo intelectual: Pongo a prueba las ideas innovadoras
recursos expresivos adecuados para expresar Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto mediante mecanismos de observación y contraste.
impresiones, sentimientos y pensamientos mediante y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y De tipo personal: Actúo por iniciativa personal más que por
la interpretación musical, escénica o plástica. Un parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. presión externa.
texto teatral, características del trazo o pincelada. Participación y responsabilidad democrática: De tipo interpersonal: Expreso mis ideas de forma verbal o
Apreciación estética: Desarrollo capacidades de Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones escrita, teniendo en cuenta las características de mi
análisis de obras complejas, en un amplio repertorio frente a decisiones colectivas. interlocutor y la situación dada.
de producciones artísticas Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
La comunicación: Propongo y elaboro Comprendo el significado y la importancia de vivir en una
autónomamente creaciones innovadoras, de forma nación multiétnica y pluricultural.
individual o de colectiva, en el marco de actividades
o jornadas culturales en mi comunidad educativa.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo desarrollo mis sentidos, Realiza ejercicios melódicos rítmicos a través de Cumple con los 1. Identificar los movimientos, acentos, signos y figuras
destrezas y habilidades con el instrumentos musicales. deberes asignados interpretativas corporales y lenguajes de expresión
ritmo y los instrumentos en la materia musical.
musicales? Reconoce auditivamente y canta los acentos en los
2. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
diferentes compases rítmicas a través de canciones y
juegos corporales con instrumentos musicales. Mantiene una sonoros abordados en el área.
actitud apropiada 3. Participar en la clase con responsabilidad, buena
Escucha, retiene y memoriza los diferentes valores ante las actitud y respeto.
rítmicos y melodías a través de canciones y juegos explicaciones
corporales interpretándolo en el instrumento musical. favoreciendo su
aprendizaje y el del
Discrimina el ritmo y la melodía en diferentes géneros y grupo.
estilos musicales.

Identifica las siguientes formas en música de diferentes

géneros y estilos: − Binaria (A-B) y −Ternaria (A-B-A).

Creación de una pequeña composición sonora en la que

se use conscientemente el recurso de la repetición y el
contraste, además de utilizar las formas binaria (A-B) y
ternaria (A-B-A).PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
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Código:M2-F101
Página:2

GRADO: 8° ÁREA: Ed. Artística y cultural ASIGNATURA: Música INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S PERIODO: 2

NÚCLEO PROBLÉMICO: NÚCLEO TEMÁTICO:

Lenguaje musical
Competencias del área
Sensibilidad: Conozco, selecciono y aplico los
recursos expresivos adecuados para expresar
impresiones, sentimientos y pensamientos mediante
la interpretación musical, escénica o plástica.
Apreciación estética: Desarrollo capacidades de
análisis de obras complejas, en un amplio repertorio
de producciones artísticas
La comunicación
Aplico con coherencia elementos de carácter
conceptual y formal de las artes, planificando mi
proceso creativo a partir de las vivencias
y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
LENGUAJE MUSICAL: Memorización de los signos no convencionales para representar música.
Memorización e interpretación de las formas musicales propias de este grado.
Composición de esquemas rítmicos y melódicos con el lenguaje musical aprendido.
Elaboración rítmica de textos y transformación de textos en ritmos.
EDUCACIÓN SEXUAL
COMPETENCIAS
Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Convivencia y paz: De tipo intelectual: Pongo a prueba las ideas innovadoras
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto mediante mecanismos de observación y contraste.
y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y De tipo personal: Actúo por iniciativa personal más que por
parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. presión externa.
Participación y responsabilidad democrática: De tipo interpersonal: Expreso mis ideas de forma verbal o
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones escrita, teniendo en cuenta las características de mi
frente a decisiones colectivas. interlocutor y la situación dada.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una
nación multiétnica y pluricultural.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo componer Realiza ejercicios y actividades auditivas, explorativas Cumple con los 1. Componer música a través de esquemas
música a través de esquemas para identificar los tres planos de la audición deberes asignados rítmicos y melódicos haciendo uso del lenguaje
rítmicos y melódicos haciendo humana.(Plano sensual, plano expresivo y plano en la materia musical aprendido
uso del lenguaje musical puramente musical) 2. Relacionar coherentemente los elementos
aprendido? visuales y sonoros abordados en el área.
Reconoce cada uno de los planos de la audición Mantiene una actitud 3. Participar en la clase con responsabilidad, buena
humana.(Plano sensual, plano expresivo y plano apropiada ante las actitud y respeto.
puramente musical) explicaciones
EDUCACIÓN SEXUAL favoreciendo su
aprendizaje y el del
Retiene y memoriza las cualidades de los tres planos de grupo.
la audición.(Plano sensual, plano expresivo y plano
puramente musical)
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Código:M2-F101
Página:3

GRADO: 8° ÁREA: Ed. Artística y cultural ASIGNATURA: Música INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S PERIODO: 3

NÚCLEO PROBLÉMICO: NÚCLEO TEMÁTICO:

Las artes en el espacio ETNOMUSICOLOGÍA: Análisis de la música (folclórica y popular) de las músicas del mundo y su relación con otras artes.
INSTRUMENTO: Ensamble sonoro.
CÁTEDRA ESCOLAR DE TEATRO Y ARTES ESCÉNICAS

Competencias del área
Sensibilidad: Me familiarizo y aprecio las
observaciones y comentarios de mis compañeros y
del docente, con respecto de aspectos técnicos o
conceptuales de mi trabajo.
Apreciación estética:
Analizo, comprendo y aprecio el quehacer y hecho
artístico en distintos contextos de la historia.
La comunicación
Aplico con coherencia elementos de carácter
conceptual y formal de las artes, planificando mi
proceso creativo a partir de las vivencias
y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
COMPETENCIAS
Competencias ciudadanas
Convivencia y paz:
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar
conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)
Participación y responsabilidad democrática:
Analizo críticamente la información de los medios de
comunicación.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una
nación multiétnica y pluricultural.
Competencias laborales generales
De tipo intelectual: Identifico ideas innovadoras para resolver
problemas de variados contextos (sociales, culturales,
económicos, entre otros).
De tipo personal: Reconozco mis fortalezas y debilidades
frente a mi proyecto personal.
De tipo interpersonal: Interactúo con otros aunque no los
conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo apreciar, Describe, propone y crea a partir de la estética de las Cumple con los 1. Apreciar, producir y generar reflexiones críticas sobre
producir y generar reflexiones diferentes músicas del mundo a través de material deberes asignados la música de las músicas del mundo.
críticas sobre las músicas de audiovisual. en la materia 2. Relacionar coherentemente los elementos visuales y
música del mundo? CÁTEDRA ESCOLAR DE TEATRO Y ARTES sonoros abordados en el área.
ESCÉNICAS 3. Mostrar interés y respeto en las actividades
Mantiene una
actitud apropiada propuestas
Reconoce los tipos de estética de las diferentes músicas
del mundo a partir de la interpretación musical en ante las
instrumentos propios de las regiones y la voz. explicaciones
favoreciendo su
Retiene e interpreta canciones y melodías básicas de las aprendizaje y el del
músicas del mundo aplicando los conceptos musicales grupo.
aprendidos a través de la interpretación de canciones.
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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Fp:08/08/2015

Código:M2-F101
Página:4

GRADO: 8° ÁREA: Ed. Artística y cultural ASIGNATURA: Música INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S PERIODO: 4

NÚCLEO PROBLÉMICO: NÚCLEO TEMÁTICO:

Las artes en el tiempo La Música en el Impresionismo, expresionismo y en lo contemporáneo.
Los instrumentos propios de los periodos mencionados.
EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LA SOLIDARIDAD, LA FRATERNIDAD…

COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Sensibilidad: Conozco, selecciono y aplico los Convivencia y paz: De tipo intelectual: Utilizo métodos no
recursos expresivos adecuados para expresar Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y necesariamente conocidos para solucionar
impresiones, sentimientos y pensamientos mediante cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a problemas.
la interpretación musical, escénica o plástica. pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Apreciación estética: Participación y responsabilidad democrática: De tipo personal: Defino un plan de mejoramiento
Construyo y argumento un criterio personal, que me Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a personal.
permite valorar mi trabajo y el de mis compañeros decisiones colectivas.
según parámetros técnicos, interpretativos, Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: De tipo interpersonal: Interactúo con otros aunque
estilísticos y de contextos culturales propios del arte. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación no los conozca previamente, para enfrentar una tarea
La comunicación multiétnica y pluricultural. o situación.
Propongo y elaboro autónomamente creaciones
innovadoras, de forma individual o de colectiva, en el
marco de actividades o jornadas culturales en mi
comunidad educativa.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo puedo desarrollar una Realiza análisis y reflexiones sobre la estética de la música Cumple con los 1. Desarrollar una postura reflexiva, crítica y
postura reflexiva, crítica y Impresionista, expresionista y contemporánea a través de la deberes asignados propositiva (a partir de la creación) de la
propositiva (a partir de la apreciación auditiva, la lectura de textos musicales y la en la materia historia de las artes en los periodos:
creación) de la historia de las visualización de videos o documentales.
Impresionismo, expresionismo y
artes en los periodos:
Impresionismo, expresionismo Reconoce las características estéticas del periodo Mantiene una actitud contemporáneo.
y contemporáneo? Impresionista, expresionista y contemporáneo a través de las apropiada ante las 2. Relacionar coherentemente los elementos
relaciones con otras artes. explicaciones visuales y sonoros abordados en el área.
EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA favoreciendo su
3. Participar en la clase con responsabilidad,
DEMOCRACIA, LA SOLIDARIDAD, LA FRATERNIDAD… aprendizaje y el del
buena actitud y respeto.
grupo.
Escucha, retiene y memoriza las diferentes formas y la estética
musical del periodo Impresionista, expresionista y
contemporáneo.
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Código:M2-F101
Página:5

Revisó Verificó y aprobó

MARÍA ISABEL PÉREZ JARAMILLO RAFAEL CUESTA ROMAÑA

Jefe de Área Coord. Académico

20/02/2017 22/02/2017