協商題的處理

隨意翻閱報章，當報道涉及社會某些人物在討論、商討某項議題時，總會看到類似的陳述：
「雙方在環境問題上達成共識，但在網絡安全上仍存分歧」、「發言人宣稱房屋問題需要整個社會
共同努力，達成共識」，究竟何謂「達成共識」？是否意見一致就代表「共識」？本章主講近來公
開試中常見的討論題型──「共識題」。

「共識」題中，題目會提供明確的背景，伴隨着這背景下有多項選項，討論者必須在這個特定
的背景下，共同體認其中的選項（通常是一項），然後，論者要交代共同體認的理由。尋常的論者，
會錯誤地認為討論的任務只為最後取得一致的決定，這當然是一種庸碌之見。

「共識」的奧義，絕非只求大家得出最終唯一的想法或結論，而是考量講者能否歸結背景的限
制，進而提煉出共識的原則，並依着這些原則展開討論，疏導爭議，磨合矛盾。要做到這一點，絕
不能小覷當中所運用的思維工夫！以下將是處理協商題的思維過程：

第一步：了解背景限制：題目的背景是怎樣的﹖要比較哪些選項﹖

第二步：提煉比較準則：要以甚麼準則比較選項﹖想出三至四項。

第三步：準則優次排序：眾多準則之中，何者最重要﹖何者次要﹖何者最不重要﹖

第四步：比較各個選項：引導同學在同一準則之下，比較選項，達成共識。
試完成以下題目：
題目：如果政府要與市民分享經濟成果，哪一項最適合？試討論並達成共識。
派發購物券、減免個人入息稅 、增加學生書簿津貼
步驟及方向 我的構思
背景：
1. 了解背景限制
選項：
以甚麼準則比較選項﹖各項準則的重要性如何﹖（１最重要，３最不重要）
2. 提煉比較準則 準則一： 重要程度排序：_____
準則優次排序 準則二： 重要程度排序：_____
準則三： 重要程度排序：_____
選項一： 選項二： 選項三：
準則一： 重要程度： 重要程度： 重要程度：

原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：

3. 比較各個選項
(在各項準則之下) 準則二： 重要程度： 重要程度： 重要程度：

原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：

4. 決定選項：
________ 準則三： 重要程度： 重要程度： 重要程度：

原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：

練習題：
題目：假設政府為中學生提供暑期課程，你認為以下哪一項更能拓寬他們的學習經歷﹖
殯葬禮儀 寵物護理 廢物再造 （2012 文憑試）
步驟及方向 我的構思
背景：

1. 了解背景限制
選項：

以甚麼準則比較選項﹖各項準則的重要性如何﹖（１最重要，３最不重要）
2. 提煉比較準則 準則一： 重要程度排序：_____
準則優次排序 準則二： 重要程度排序：_____
準則三： 重要程度排序：_____
選項一： 選項二： 選項三：
準則一： 重要程度： 重要程度： 重要程度：
原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：

準則二： 重要程度： 重要程度： 重要程度：

原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：
3. 比較各個選項
(在各項準則之下)

4. 決定選項：
________

準則三： 重要程度： 重要程度： 重要程度：

原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：
參考答案：
題目：如果政府要與市民分享經濟成果，哪一項最適合？試討論並達成共識。
派發購物券、減免個人入息稅 、增加學生書簿津貼
步驟及方向 我的構思
背景：政府要與市民分享經濟成果、達成共識
1. 了解背景限制
選項：派發購物券、減免個人入息稅 、增加學生書簿津貼
以甚麼準則比較選項﹖各項準則的重要性如何﹖（１最重要，３最不重要）
2. 提煉比較準則 準則一：惠及群眾多寡 　　　　重要程度排序：１
準則優次排序 準則二：效用的長短　　　　　　重要程度排序：２
準則三：庫房的負擔　 重要程度排序：３
選項一：派發購物券 選項二：減免個人入息稅 選項三：增加學生書簿津貼
準則一： 重要程度：１ 重要程度：３ 重要程度：２
惠及群眾 原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：
多寡 派發購物券能惠及最多市 只惠及納稅人，人數最少 只惠及學生及家長，而學生
民 數目愈來愈少
準則二： 重要程度：１ 重要程度：２ 重要程度：３
3. 比較各個選項
效用的長 原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：
(在各項準則之下)
短 市民可運用購物券購買所 能刺激消費 效用短期，沒有延伸效果
需物品，間接令其他商店
4. 決定選項：
受惠，效果持續。
派發購物券
準則三： 重要程度：１ 重要程度：３ 重要程度：２
庫房的負 原因、例子： 原因、例子： 原因、例子：
擔 政府可因應財政年度的盈 庫房收入減少，難以再提 現時已有學生書簿津貼，增
虧去決定購物券的金額。 升稅項 加津貼對庫房影響輕微。增
加後難以縮減。