安徽外国语学院

课 程 教 学 大 纲

一、课程基本信息

课程名称 《西班牙语会话 2》

课程性质 专业核心必修课

开课院部 西方语言学院

适用专业及
西班牙语专业（第 2 学期）
开课学期

学时 总学时：32，其中讲授：32，实践：0 学分 2

先修课程

编写依据 2019 版西班牙语本科人才培养方案

使用教材 王磊.《走遍西班牙 1》.外语教学与研究出版社，2009

王磊.《走遍西班牙 1》练习册. 外语教学与研究出版社，2009

参考资料
王磊.《走遍西班牙 1》教师用书. 外语教学与研究出版社，2009

西班牙语会话课是我校为西班牙语专业学生开设的一门专业基础必修课。
课程简介 该课程内容是以会话为基础，在此基础上学习一些基本词汇，基本语法以及练习
学生的听力。

考核方式 考试□： □分散考试 □集中考试 笔试□（闭卷□ 开卷□） 口试■

考查■ 课程报告□ 小论文□ 其他□
平时成绩占 50 %，其中：考勤占 25%，旷课每次扣 1 分，迟到早退、违反课
堂记录每次扣 0.2 分，旷课超过总学时 1/3（含）以上者，不得参加期末考查，课
成绩评定
程成绩按 0 分计算；课堂表现占 25%。
期末考查占 50 %。

大纲编写 执笔人 Andoni 编写时间 2019 年 2 月

 教研
室审
核意
见 主任（签名） 年 月 日
情况 审核
情况 教学
院部
审核
意见
院长（主任）（签名） 年 月 日

二、课程教学目的
通过《西班牙会话》这门课程的教学，希望学生通过色彩缤纷的图片、丰富多样灵活
生动的练习以及与老师、同学的互动交流，全面训练学生听说读写各方面的能力。同时由
于该书内容贴近现实生活，而且每课课后还有专门的文化点滴，使学生能够现学现用，并
且在学习语言技能的同时增强对西语世界的了解。

三、课程教学要求
1、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出西班牙语语音的实用性。
有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握
并熟练运用。
2、坚持理论密切联系实际，对于课本中涉及到的发音理论，一般不予深究。讲授时，
尽可能借助一些发音方法和经验，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在
掌握西班牙语发音上。
3、课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分
析问题和解决问题的能力放在重要位置。
4、教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学等。
5、学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成
绩、实践成绩等方面结合起来。
6、坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学
进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。

四、课程教学内容和学时安排

章目
教学内容(Tema) 教学方式或手段 学时分配
(Capítulo)
一 Lección 0 + 1 + 2 + 3 讲授＋讨论+对话练习 4
二 Lección 4. Lo normal 讲授＋讨论+对话练习 12
三 Lección 5. Nos divertimos 讲授＋讨论+对话练习 12
四 Lecciones 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 讲授＋讨论+对话练习 2
五 Examen final del segundo semestre. 讲授＋讨论+对话练习 2
六
 合计 32

五、教学内容 Contenido de

Lección 0 + 1 + 2 + 3
【教学目的】Objetivos de enseñanza
1. Repasar lo trabajado durante el primer semestre.
【教学重点】Enfoque de enseñanza
Presentaciones, descripciones físicas y de carácter personales y/o familiares, descripciones de la
casa y la clase, descripción del horario y acciones habituales.

【教学难点】Puntos difíciles de enseñanza

Lección 4. Lo normal
【教学目的】Objetivos de enseñanza
1. Expresar la frecuencia con la que realizamos diferentes acciones.
2. Comprar y comparar productos (principalmente comida y ropa).
3. Expresar gustos y preferencias.
4. Expresar estados físicos y anímicos (síntomas, dolores y enfermedades).

【教学重点】Enfoque de enseñanza
Cantidad de veces que realizamos una acción y adverbios de frecuencia (normalmente, a veces,
todos los días, etc.). Verbos regulares e irregulares de uso habitual en presente de indicativo,
perífrasis verbales simples (soler + infinitivo; poder + infinitivo; tener que + infinitivo). Pedir un
producto y preguntar por sus características y su precio. Comparación de productos: sus precios y
su calidad. Unidades de masa y volumen. Números con decimales. Expresiones que indican cómo
me siento (tengo frío, calor, etc.; estoy contento, triste, cansado, etc.; me duele…; tengo dolor
de…).

【教学难点】Puntos difíciles de enseñanza

Perífrasis verbales soler + infinitivo; tener que + infinitivo, números con decimales, diferencia en
el uso de determinados verbos para expresar estados físicos y anímicos (tener o estar), Estructuras
me duele/ tengo dolor de.

Lección 5. Nos divertimos

【教学目的】Objetivos de enseñanza
1. Expresar gustos personales.
2. Describir una población.
3. Expresar planes y proyectos.
4. Hablar del tiempo atmosférico.
5. Preguntar por la ubicación de lugares públicos e indicar direcciones.
 【教学重点】Enfoque de enseñanza
Expresión de gustos personales y sus diferentes grados, descripción de una ciudad (clima y
geografía), expresión de planes y proyectos, hablar del tiempo atmosférico, la ubicación de
lugares públicos, expresión de obligación o necesidad, hablar de acciones en desarrollo,
consumición en un restaurante, verbos ser, estar, haber, tener, etc., adverbios de cantidad,
expresiones de lugar, estar + gerundio, actividades de ocio y tiempo libre, restaurantes y las
comidas, turismo, medios de transporte y alojamientos, lugares públicos, expresiones para hablar
del tiempo atmosférico, adjetivos para describir lugares.
【教学难点】Puntos difíciles de enseñanza
Perífrasis verbales estar + gerundio, descripción del tiempo atmosférico (hace calor, hace frío,
llueve, nieva, etc.), adverbios de cantidad (mucho, bastante, poco, etc.), estructura me gustaría +
infinitivo, indicación de direcciones (gire a la izquierda, derecha, recto, etc.).