FOGALOMTÁR

PEDAGÓGIAI ÉS CSALÁDSEGÍTŐ MUNKATÁRS ( OKJ 54 140 02)

Kettős értelemben használt komplex fogalom. Egyrészt a nevelés elmélete,
neveléstudomány, másrészt a nevelés gyakorlati megvalósulása jelölésére szolgál. A
pedagógia pedagógia vizsgálja azokat a folyamatokat, körülményeket és feltételeket, amelyek
közreműködnek a nevelésben. Magában foglalja azokat a kérdéseket, amelyek a nevelés
lehetőségével és szükségességével, tényezőivel függnek össze.
A nevelés olyan értékátadó, értékrendszert kialakító, fejlesztő folyamat és hatás, melynek
célja, hogy az egyént életfeladatai megoldására képessé tegye. A nevelési folyamat
tudatos, tervszerű rendszer. A folyamat eredménye: kiépül az egyén értékrendszere,
nevelés
viszonyító képessége: önmagához, társaihoz, társadalomhoz. A nevelés egy bipoláris
folyamat / kétirányú / , mely a nevelő és a nevelt kapcsolata. A folyamat a változások
egységes, összefüggő sorozata.
a methodus görög szóból ered, jelentése: valami felé vezető út. A módszer kifejezést
módszer általánosságban úgy definiálhatjuk, hogy valamely cél elérésének módja, meghatározott
módon rendezett tevékenység.
mindazokat az eljárásokat, amelyekkel nevelési feladatokat oldunk meg, nevelési
nevelési módszer
módszereknek nevezzük. Célja: pozitív tevékenységre ösztönözni a gyermeket.
A szocializáció a társadalomba való beilleszkedés folyamat, melyben az egyén megismeri
önmagát és környezetét ,elsajátítja az együttélés szabályait, lehetséges és elvárt
szocializáció
viselkedésmódokat és amelynek következtében viselkedése úgy módosul, hogy egyre
jobban megfeleljen a környezete vele szemben támasztott követelményeknek
emberek egy közössége, vagy több közösség kapcsolata, ahol a tagok között leszármazotti
család
kapcsolat van, házasság, családba fogadás vagy örökbefogadás
A didaktika kifejezés a görög didaszkein /oktatni szóból ered. A neveléstudomány egyik
fő területe. Az oktatásnak olyan általános törvényeit tárgyalja, melyek általánosságban
didaktika valamennyi tárgy tanítására érvényesek. A didaktika az oktatás általános elmélete, s
azoknak a törvényszerűségeknek rendszeres kifejtésével foglalkozik , amelyek az
oktatásra, s ezen belül a nevelői (tanítási) és tanulói tevékenységre (tanulás) vonatkoznak.
olyan sajátos, tervszerű pedagógiai eljárások, melyek a nevelő ismeretnyújtó, irányító és
oktatási módszer
a tanulók ismeretszerző tevékenységét az eszközök alkalmazásával segítik.
A Köznevelési Törvény meghatározása értelmében: különleges bánásmódot igénylő
gyermek, tanuló:
különleges 1. sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló, (SNI)
bánásmód 2. beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló
(BTMN)
3. kiemelten tehetséges gyermek, tanuló
Sajátos nevelési igényű az a különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői
bizottság szakértői véleménye alapján:
1. mozgásszervi,
2. érzékszervi (látás, hallás)
sajátos nevelési 3. értelmi
igény 4. beszédfogyatékos,
5. több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos,
6. autizmus spektrum zavarral vagy
7. egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem-vagy
magatartásszabályozási zavarral) küzd
1./7.
 fogadás/ Együttnevelés.► sajátos nevelési igényű és egészséges fejlődésmenetű
gyermek/tanuló fogadása/együttnevelése.
formái:
▪ lokális integráció
▪ szociális integráció
integráció
▪ funkcionális integráció
▪ részleges integráció
▪ teljes funkcionális integráció
▪ spontán integrációnál
▪ fordított integráció
= befogadás Az inkluzív nevelés megvalósítása esetén a befogadó intézmény teljes
mértékben fel van készülve a sajátos nevelési igényű gyermek fogadására. Az intézmény
inklúzió
életét, értékeit, módszereit, személyi és tárgyi feltételeit úgy alakítják, hogy valamennyi
érintett gyermek szükségleteit figyelembe veszik, törekednek a szociális beillesztésre is.
= Külön nevelés, Szétválasztó nevelés.A Köznevelési Törvény értelmében: A
gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény a kizárólag sajátos
nevelési igényű gyermekeket, tanulókat ellátó nevelési-oktatási intézmény, amely a
szegregáció
szakértői bizottság véleménye alapján vehető igénybe. A gyógypedagógiai, konduktív
pedagógiai nevelési-oktatási intézmény fejlesztő nevelést-oktatást végző iskolaként
működik, ha kizárólag súlyos és halmozottan fogyatékos gyermekeket lát el.
Kettős értelemben vett tudomány, mivel a társadalom – és a természettudományok határán
keletkezett. Pszichológia = lélektan. Az elnevezése görög eredetű: psziché = lélek és a
logosz = tan szavakból áll.
A pszichológia a lelki jelenségek:
pszichológia ➢ felépítésével,
➢ működésével,
➢ fejlődésével,
➢ zavaraival és
➢ irányításával foglalkozó tudomány
A személyiséglélektan a pszichológia egyik ága. Kutatja, hogy a lelki folyamatok az egyes
személyiséglélektan emberen belül hogyan szerveződnek egy egységes egésszé, egy személyiséggé. Keresi a
személyiség működésének és fejlődésének törvényszerűségeit.
A személyiség olyan egyedi és megismételhetetlen, dinamikus, funkcionális rendszer,
amely a veleszületett testi és idegrendszeri sajátosságai bázisán , a társadalmi és
személyiség természeti környezettel való folytonos kölcsönhatásban , állandó fejlődés és változás
folyamatában, „éntudata” birtokában többé-kevésbé tudatos viselkedésválasztással
határozza meg önmagát.
mindazon külső körülmények összessége, amely feltétlenül szükséges az egyén életéhez
és fejlődéséhez. A környezet a valóságnak azon területei , mellyel az ember kapcsolatban
környezet
áll. Ide tartozik a természet egy része és természetesen a társadalmi környezet: jelenségek
(külső hatások)
, emberek, emberi kapcsolatok, emberek alkotta dolgok / pl: szobor, ház /, társadalmi
viszonyok, nézetek, kultúra.
Az öröklés biológiailag határozza meg a személyiséget. Elsősorban testi tulajdonságok és
biológiai adottságok átöröklését jelenti. Az életünk során ezek a biológiai adottságok szinte
öröklés alig módosulnak. Öröklött testi, biológiai tulajdonságok: az idegrendszer szerkezeti és
működési sajátosságai, az érzékszervek érzékenysége, általános testi fejlettség, egészségre,
betegségre való hajlam, testalkat, velünk született feltétlen reflexek (pl. légzés, fogóreflex)
nem kész tulajdonságok, csak természeti feltételei bizonyos tulajdonságok kialakulásának,
adottság
fejlődésének
2./7.
 ezek fiziológiai tulajdonságok. önmagukban nem határozzák meg a személyiség leendő
hajlamok magatartásformáit, de olyan alapot jelentenek, mellyel egyes magatartásformák
könnyebben, mások viszont nehezebben alakulnak ki
Az érés elsősorban biológiai adottságok kibontakozásában megvalósuló fejlődési forma.
A szervezet belső törvényszerűségei által meghatározott fejlődési forma. Belsőleg indított,
érés
külsőleg csak kismértékben befolyásolható történés. Lezajlásához nem szükségesek
specifikus külső ingerek, csak általános létfeltételek.
A tapasztalat eredményeként bekövetkező ,viszonylag tartós /alkalmazkodó /
viselkedésváltozás.. Minden olyan változás, mely külső hatásra, tapasztalásra, gyakorlás
révén jön létre. Tanulás = elsajátítás.
Fajtái: a/ mozgás:
b/ érzékszervi
tanulás
c/ szóbeli
d/ szándékos
e/ nem szándékos
f/ nem szociális:
g/ szociális tanulás
A szükségletek az ember számára jelzik valaminek a hiányát. A szükséglet legalapvetőbb
szükséglet funkciója a hiányérzet által az, hogy cselekvésre ösztönöz, így az emberi cselekvés
hajtóereje.
A fejlődés előrehaladó mozgások , változások sorozata, amelynek során addig nem létező,
fejlődés minőségileg új és magasabb rendű működések jönnek létre. Igy tökéletesebb működésre
és alkalmazkodásra teszi képessé az egyén.
A fejlődéslélektan az egyedi fejlődés kialakulásának és lefolyásának törvényszerűségeivel
fejlődéslélektan
foglalkozó tudomány, a pszichológia egyik területe.
Kötődésnek nevezzük a csecsemőnek azt a hajlamát, hogy bizonyos emberek közelségét
kötődés
keresse és , hogy ezen emberek mellett biztonságosabban érezze magát.
Rene Spitz megállapítása szerint: emocionális depriváció( érzelmi megfosztottság) alakul
ki a gyermekben, ha az anyától való elszakadás fél évnél tovább tart. Ebben az esetben a
gyermek személyiségfejlődésében maradandó károsodás jöhet létre.
Jellemzői: - kezdetben nyűgösek, sírnak, lefogynak
- később arcuk kifejezéstelenné válik,
- közönyösek, letargikusak lesznek, hajlamosabbak a testi megbetegedésre.
hospitalizmus
- elutasították a testi kontaktust
- feküdtek az ágyban , a fejüket nem emelték meg
- álmatlanság lépett fel
- mimikájuk szegényessé vált
- két éves korban egy éves gyermek szintjén álltak
- a halálozás az első év végére jelentősen nőtt
struktúra és Az ember csak olyan szintű feladatot tud megoldani, melyre gondolkodása, képessége,
dinamika törvénye cselekvése alkalmassá teszi. pl: óvodáskorban a finommotorika fejlesztése (játék,
(szerkezet és tevékenyégek által: gyurmázás, gyöngyfűzés,rajzolás stb..)
működés)
Differenciálódás és A folyamatok önállósulnak, a fejlődés folyamán elkülönült működések egyre magasabb
integrálódás idegrendszeri, tudati irányítás alá kerülnek. sírás - gügyögés – szavak
törvénye
Bizonyos képességek előrehaladtak, míg mások megállnak, vagy elmaradnak a
Koegzisztencia
fejlődésben, a személyiség különböző területein alacsonyabb vagy magasabb fejlődési
törvénye
szintet mutat.(pl: jó beszédkészség, de fejletlen manipuláció)
3./7.
 a fejlődés általában előrehaladási sorrendet jelentő időszakai, melyek minőségi
változásokat képviselnek az élőlény anatómiájában vagy működésében pl: fogzás,
fejlődési szakasz
menstruáció, beszéd, járás, olvasás készsége stb…Tehát függ az éréstől, az érés és a
környezet kölcsönhatásaitól
Minden élőlény számára fontos, hogy az érzékelésen és észlelésen keresztül információkat
szerezzen a fizikai és a társas környezetéről. Enélkül lehetetlen lenne a tanulás, a képzelet
kognitív
és a gondolkodás. Az ismeretek, a tudás megszerzésének, alkalmazásának ezen folyamatait
folyamatok
megismerési (kognitív) folyamatoknak nevezzük. formái: 1.Érzékelés 2.Észlelés
3.Figyelem 4.Emlékezet 5.Képzelet 6.Gondolkodás
A szociálpszichológia magyarul társadalomlélektant jelent ►a társas viselkedés
szociálpszichológia tudománya. A szociálpszichológia határtudomány: a szociológiával és a pszichológiával
közösen kialakult tudományos kérdéseken a vizsgálatára szerveződött, amelyek
tanulmányozására egyedül sem az egyik sem a másik tudomány nem vállalkozhat. Olyan
társadalmi témák ezek, amelyeknek lélektani vonatkozásuk is van
A csoport és egyén nem állítható élesen szembe egymással, egyik sem létezik a másik
nélkül. A csoportot egyének alkotják és az egyének élete mindig csoportkeretben zajlik. A
társadalomban való együttélés során számos hosszabb-rövidebb ideig tartó társulás jön
csoport
létre. Minden ilyen társulás nevezhető: CSOPORTNAK. A csoport fontos szerepet játszik
az életünkben, mivel a különböző csoportokon keresztül nyílik alkalmunk a társadalomba
való beilleszkedésre.
A státusz a jogok és kötelességek együttesére utal, mely az egyént ahhoz a csoporthoz fűzi,
Státusz ahová ő maga tartozik. Minden csoport, melyhez az egyén tartozik kijelöl valamilyen
helyet ,s ezzel egy „rangot” státust számára
A státusz /pozíció/ betöltéséhez szükséges viselkedési technika a szerep. A szerep:
magában foglalja a státuszt betöltő számára előírt attitűdöket, értékeket, viselkedési
szerep
mintákat. Az a magatartás, amelyet a csoport tagjai elvárnak attól, aki a csoport bizonyos
pozícióját betölti (ami nem feltétlenül az illető sajátja).
Technikai értelemben pozitív és negatív előítéletekről beszélhetünk. Ellenséges vagy
negatív attitűd valamilyen csoporttal szemben .Olyan negatív érzelmi attitűd (beállítódás),
előítélet amely téves vagy nem teljes információkból származó általánosításokon alapul.
Fokozatai: 1.Szóbeli előítéletesség , 2.Elkerülés, 3.Hátrányos megkülönböztetés,
elkülönítés, koncentráció, 4.Fizikai agresszió, 5.Üldözés és kiirtás
A különféle társadalmi nagycsoportokra jellemzőnek tartott tulajdonságokra utaló
megállapítások, amelyek egy-egy csoport viszonylatában nagyfokú közmegegyezésen
alapulnak, és időben meglehetősen tartósan fennmaradnak. Leegyszerűsített
sztereotípiák tulajdonságok, melyek azzal jönnek létre, hogy a csoportba tartozó bármely egyénnek
hasonló jellemvonásokat tulajdonítunk attól függetlenül, hogy a valóságban a csoport
tagjai mennyire különböznek egymástól.( PL: az olaszok szeretik a pizzát)
A deviáns magatartás a csoportnormáktól eltérő, a szabályokat be nem tartó viselkedés.
Deviáció = eltérés, elhajlás. A deviancia a normaszerűtől való eltérést jelenti. A társadalmi
deviancia normáktól nemcsak a bűnözők, de a zsenik vagy akár a furcsa viselkedést tanúsító
művészek, tudósok is eltérhetnek. Eltérhetnek csoportok, egyének kulturális szokásaikat,
nyelvhasználatukat illetően is.
a pedagógus és a tanulócsoport kapcsolatának olyan hosszabb időn át érvényesülő
alaptónusa, amely sokban meghatározza a pedagógiai hatás érvényesülésének esélyeit, a
nevelési stílus
tanulók és a pedagógus iskolai közérzetét. A nevelési stílusnak két fontos összetevője van,
az egyik a kontroll, a másik a kapcsolat nyíltsága (demokratizmusa).

4./7.
 A nevelői eljárások mindig egy adott nevelői attitűdöt feltételez. (attitűd: beállítódást
nevelői attitűd ,érzelmi ráhangolódást jelent). A pedagógus attitűdje alapvető szerepet játszik a szociális
atmoszféra alakulásában.
szociális az az érzelmi töltet, amely jellemzője egy adott csoportnak: alaphangulat, tipikus érzelmi
atmoszféra beállítottság.
A mentálhigiéné fogalma az elmúlt évtizedekben került be a közgondolkodásba. Magyar
nyelvi megfelelője: lelki egészség. A mentálhigiéné nem csupán a pszichés
megbetegedések és magatartászavarok megelőzése, hanem a lelki egészségvédelem is,
mentálhigiéné
mégpedig pozitív értelemben, mindazoknak a folyamatoknak, tevékenységeknek az
összessége, amelyek az emberi személyiséget és közösségi kapcsolatot erőssebbé,
fejlettebbé teszik.
A krízisállapot külső események hatására kialakult lélektanilag kritikus állapot. mivel a
személy kénytelen a veszélyeztető körülményekkel szembenézni és ezeknek a fenyegető
krízis közelsége számára aktuálisan mindennél fontosabbá válik, de a veszélyeket sem elkerülni
sem pedig a szokásos problémamegoldó eszközeivel , ill. energiájával megoldani nem
képes (Caplan)
Hátrányos helyzetű az a gyermek, akinek családi körülményei, szociális helyzete miatt
rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságát a jegyző megállapította.
hátrányos helyzetű Halmozottan hátrányos helyzetű az a gyermek, aki hátrányos helyzetű, és a törvényes
felügyeletét ellátó szülője a gyermek három éves korában legfeljebb az iskola nyolcadik
évfolyamán folytatott tanulmányait fejezte be sikeresen.
Veszélyeztetett az a gyermek, aki maga vagy más által tanúsított magatartás, mulasztás
veszélyeztetett
vagy körülmény következtében kialakult állapot, amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi
gyermek
vagy erkölcsi fejlődését gátolja, vagy akadályozza
Olyan ütközés, melynek során igények, szándékok, vágyak, törekvések, érdekek,
szükségletek, nézetek, vélemények, értékek kerülnek egymással szemben. A konfliktus
konfliktus
egy olyan folyamat eredménye, amelyben valaki úgy érzi, hogy a másik fél egy számára
fontos ügy megvalósításban akadályozza.
A szabadidő szinte egyidős az emberiséggel, bár eltöltésének időkeretei és tartalma
történelmi koronként jelentősen változott. Életünket szabályozott időkeretben,
szabadidő időstruktúrában éljük (munka, tanulás, pihenés, szórakozás). Ez egyfajta életrendet teremt
körülöttünk. A szabadidő a munka és egyéb kötelezettségek előtti és utáni időkeretekben
történik. Ez az ún. „ráérő idő”, amelyben megvalósul az ember függetlensége.
A játék önként, szabadon választott tevékenység, amelyben nincs kényszer. A játék a
játék kisgyermek elsődleges tevékenysége, szabadon választott, külső céltól mentes, önmagáért
a tevékenységért folytatott, örömszerzéssel kísért cselekvéssor.
gyakorlójáték során ismétlések hatására különböző tevékenységeket gyakorol a gyermek
Formái: A/ egyszerű:
gyakorlójáték B/ cél nélküli:
C/ célvezérelt:
D/ hang és beszéd ismételgetése
A felnőttek szerepét, tevékenységét és a felnőttek közötti társadalmi és
munkakapcsolatokat sajátos játékkörülmények között ,képzeletük segítségével
újraalkotják. Formái:
- tematikus,
szerepjáték
- építőjáték,
- konstrukciós,
- mesedramatizálás,
- barkácsolás
5./7.
 A játék szabályainak önkéntes vállalása, amely tudatossá vált a gyermekben.
Fajtái:
szabályjáték
A/ mozgásos:
B/ értelmi képességeket fejlesztő
Az a művelet, amelyben a résztvevők között információk, értékek, viselkedés és
gondolatok átadása, átvétele, cseréje történik interperszonális kontextusban
(összefüggésben). A személyek között zajló interakció és kommunikáció egyszerre megy
végbe: kulturális, társadalmi színtereken. Ahhoz, hogy a Másikkal sikeresen
érintkezzünk, szükségünk van arra, hogy a: viselkedését helyesen értelmezzük, megértsük,
és bizonyos fokig előrelássuk. A kommunikáció funkciói: tájékoztatás, szocializáció,
motiváció, eszmecsere, oktatás, kulturális fejlődés, szórakoztatás,
kommunikáció
Formái:
- Személyen belüli kommunikáció
- Személyes kommunikáció
- Csoportos kommunikáció:
- Tömegkommunikáció
Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) meghatározása szerint az egészség
egészség
egybefoglalja a testi, a mentális-lelki és a szociális jólétet.
Olyan tanulási és tanítási tevékenység(ek) kombinációja, amely az egészség megtartása
érdekében pozitív magatartásformák és szokások kialakulásának elősegítésére irányul. Az
egészségnevelés
egészségnevelés tehát magatartás-formálás, mely magában foglalja az egészségügyi
felvilágosítást is mint tudatformálást.
Személyi gondozáson értjük a gyermek testi tisztaságával és egészségének védelmével
kapcsolatos gondozási feladatok aktív ellátását és azt a fontos tevékenységet, valamint
,hogy a gyermekeket ezek ismeretére megtanítjuk, és megtartására szoktatjuk, neveljük. A
nevelés egyik feladata az egészséges életmódra nevelés
Területei:
Személyi
o kézmosás,
gondozáson
o fogmosás,
o WC használat ,
o zsebkendőhasználat,
o fésülködés,
o étkezés

6./7.