Annex 1B to DepEd Order No. 42, s.

2016

GRADES 1 to 12 School: IBAYO ELEMENTARY Grade Level: 6

DAILY LESSON LOG Teacher: BRENDA D. MABALE Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
1:00 – 1:40 Gomez
Teaching Dates and Time: 1:40 – 2:20 Gomez Quarter: 1
2:20 – 3:00 Burgos

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES ‘
A. Content Standards Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
kaalaman sa bahagi ng kaalaman sa bahagi ng kaalaman sa bahagi ng kaalaman sa bahagi ng kaalaman sa bahagi ng
Pilipinas sa globalisasyon Pilipinas sa globalisasyon Pilipinas sa globalisasyon Pilipinas sa globalisasyon Pilipinas sa globalisasyon
nito sa mundo gamit ang nito sa mundo gamit ang nito sa mundo gamit ang nito sa mundo gamit ang nito sa mundo gamit ang
mga kasanayang mga kasanayang mga kasanayang mga kasanayang mga kasanayang
pangheograpiya at ang pangheograpiya at ang . pangheograpiya at ang pangheograpiya at ang pangheograpiya at ang
ambag ng malayang kaisipan ambag ng malayang kaisipan ambag ng malayang ambag ng malayang
sa pag-usbong ng ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng kaisipan sa pag-usbong ng kaisipan sa pag-usbong ng
nasyonalismong Pilipino. sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino. nasyonalismong Pilipino. nasyonalismong Pilipino.
nasyonalismong Pilipino.
B. Performance Standards Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang naipamamalas ang
pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa
kontribusyon ng Pilipinas sa kontribusyon ng Pilipinas sa kontribusyon ng Pilipinas sa kontribusyon ng Pilipinas kontribusyon ng Pilipinas
isyung pandaigdig batay sa isyung pandaigdig batay sa isyung pandaigdig batay sa sa isyung pandaigdig batay sa isyung pandaigdig batay
lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. lokasyon nito sa mundo. sa lokasyon nito sa sa lokasyon nito sa
mundo. mundo.
C. Learning A. Naipapaliwanag A. Naisasalaysay ang A. Natutukoy ang mga A. Naipapaliwanag A. /
Competencies/Objectives ang naganap dahilan ng pagtakda ang B. /
B. kahulugan ng na hidwaan ng mga ng Naik Military pagkakatatag ng C. /
Write the LC code for each
pagbubukas Katipunero Agreement at Republika ng
C. ng Suez Canal sa sa Cavite pagpapasiya sa Biak na Bato at LC: Nasusuri ang epekto
D. pandaigidigang B. Naipapahayag ang pagpatay sa mga probisyon ng kaisipang liberal sa
kalakalan sariling magkapatid na ng kasunduan sa pag-usbong ng
E. 2. Masigasig na damdamin hinggil sa Bonifacio Biak na Bato damdaming nasyonalismo
makakasali sa kaguluhang naganap B. Nailalahad ang B. Naibabahagi ang EC: Nasusuri ang mga
F. brainstorming at sa pagitan sariling opinyon saloobin sa pangyayari sa himagsikan
talakayan ng mga Katipunero tungkol sa mga pakikipagkasund laban sa kolonyalismong
G. tungkol sa mga C. Nakasusulat ng naging pasiya nina o ni Aguinaldo Espanyol: Sigaw sa Pugad
 epekto ng bukas na Bonifacio at sa mga Espanyol Lawin, Tejeros Convention
H. pagbubukas ng liham tungkol sa Aguinaldo batay sa C. Naitatala sa tsart at Kasunduan sa Biak na
Suez Canal naging bunga pangyayari ang Bato
ng Kumbensiyon sa C. Nakagagawa ng mahahalagang Approach:
Tejeros cause and probisyon ng Strategies:
LC: Nasusuri ang epekto ng effect diagram sa Kasunduan sa Activity:
kaisipang liberal sa pag- LC: Nasusuri ang epekto ng mga nabanggit Biak na Bato Values Integration
usbong ng damdaming kaisipang liberal sa pag- na pangyayari
nasyonalismo usbong ng damdaming LC: Nasusuri ang epekto
EC: Nasusuri ang mga nasyonalismo ng kaisipang liberal sa
pangyayari sa himagsikan EC: Nasusuri ang mga pag-usbong ng
laban sa kolonyalismong pangyayari sa himagsikan LC: Nasusuri ang epekto ng damdaming nasyonalismo
Espanyol: Sigaw sa Pugad laban sa kolonyalismong kaisipang liberal sa pag- EC: Nasusuri ang mga
Lawin, Tejeros Convention at Espanyol: Sigaw sa Pugad usbong ng damdaming pangyayari sa himagsikan
Kasunduan sa Biak na Bato Lawin, Tejeros Convention at nasyonalismo laban sa kolonyalismong
Approach: Kasunduan sa Biak na Bato EC: Nasusuri ang mga Espanyol: Sigaw sa Pugad
Strategies: Approach: pangyayari sa himagsikan Lawin, Tejeros Convention
Activity: Strategies: laban sa kolonyalismong at Kasunduan sa Biak na
Values Integration Activity: Espanyol: Sigaw sa Pugad Bato
Values Integration Lawin, Tejeros Convention at Approach:
Kasunduan sa Biak na Bato Strategies:
Approach: Activity:
Strategies: Values Integration
Activity:
Values Integration
Epekto ng Kaisipang Liberal
sa Pag-usbong ng Sigaw sa Pugad Lawin Tejeros Convention Kasunduan sa Biak na Bato Lagumang Pagsusulit
II. CONTENT
Damdaming Nasyonalismo

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages LM ph. 60-62 LM ph. 63
TM, Curriculum Guide, BOW TM, Curriculum Guide,
BOW
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. A. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal

B. Instructional Materials
used in class
 B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
presenting the new lesson Pre-test/balik-aral Balik-Aral Balik-Aral Balik-Aral Balik-Aral
Magbigay TAMA o MALI: Magkaroon
ng Blank Chart sa bawat ng
pangkat. Ipatala sa mga mag- review sa nakaraang leksyon
aaral ang mga dahilan sa sa
pag-usbong ng damdaming pamamagitan ng
nasyonalismo. pagtatanong
ng mga katanungang
sasagutin
ng Tama o Mali. Kung ang
sasagot ng Tama ang mga
mag-
aaral, sila ay tatayo. Kung
Mali
naman ang kanilang sasagot,
sila
ay uupo sa kanilang upuan.
B. Establishing a purpose for the Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
lesson
Ano ang iyong Ang isang Q and A Portion Alphabet Name Activity.
mararamdaman kung ikaw batang katulad mo ay maari Itanong: Ano-ano ang Pagbuo ng salitang
ay minamaliit at rin mahahalagang aral na iyong SALIGANG BATAS.
pinagmamalupitan? bang maging isang bayani? natutuhan sa Kumbensiyon Itanong: Ano ang
Oo o hindi? Bakit? sa pumapasok sa
Tejeros? inyong isipan tungkol sa
Pagpapanood ng video salitang
tungkol sa Himagsikang “saligang batas”?
Pilipino ng 1896
Pamprosesong tanong:
1. Tungkol saan ang
pinanood na video?
2. Sa inyong palagay, bakit
nagkakaroon ng hidwaan
sa pagitan ng dalawang
pangkat?
C. Presenting Paglalahad ng aralin
examples/instances of the Pakikinig sa video
new lesson presentation
D. Discussing new concepts and Pair Group- Cooperative
practicing new skills #1 Learning
Ipaliwanag kung paano
nakapaglakbay ang mga
tao
noong hindi pa naimbento
ng
mga barko, erplano at iba
pang sasakyan.
Paano nila naibenta ang
kanilang produkto? Sa
anong
taong binuksan ang
pandaigdigang kalakalan?
Ipaliwanag ang
kahalagahan
ng pagbukas ng Suez Canal
sa
pandaigdigang kalakalan
E. Discussing new concepts and Talakayan
practicing new skills #2 Ano-ano ang pangyayaring
nagbunsod sa pagbukas ng
Suez Canal?
Bakit mahalaga sa mga
mamamayang Europeo at
Pilipino ang pagbukas ng
Suez
Canal?
Ano-ano ang mga sanhi at
bunga ng pagbukas ng mga
Pilipino sa pandaigdigang
kalakalan?
Paglalahad ng aralin Paglalahad ng aralin Paglalahad ng aralin
Pakikinig sa video Pakikinig sa video Pakikinig sa video
presentation presentation presentation
“Ano at Sino Ako” Drill Pangkatang Gawain Pagtalakay sa mga
Pagtukoy ng mahahalagang miyembro ng
tauhan at detalye tungkol sa Story telling – Hidwaan sa paksa
Katipunan Cavite (Republika ng Biak-na-
1. Ako ang kinilalang Joint Story Telling – Bato at
supremo Pangkat Magdalo vs. Pangkat ang Kasunduan ng Biak-
ng Katipunan. Sino ako? Magdiwang na-Bato)
2. Ako ang opisyal na Tanong: Paano nagkaroon ng Pagbuo ng tsart ng mga
pahayagan ng KKK. Ano hidwaan ang pangkat impormasyon tungkol sa
ako? Magdiwang at Magdalo sa paksa
3. Ako ang utak ng Cavite? Pag-uulat ng mga pangkat
Katipunan. Dramatization – Pamprosesong tanong:
Sino ako? Kumbensyon 1. Paano naitatag ang
4. Ako ang kinapapalooban sa Imus at Tejeros Republika
ng ng Biak-na-Bato?
mga aral at katuruan ng Tanong : Ano ang dahilan na 2. Bakit nakipagkasundo si
Katipunan. Ano ako? nagtulak kay Bonifacio na Aguinaldo sa mga
5. Ako ang dahilan kung ipawalang bisa ang resulta Espanyol?
bakit ng 3. Ano-ano ang mga
itinatag ang Katipunan. halalan? probisyon
Ano ako? ng naturang kasunduan?
Talakayan Talakayan Talakayan Talakayan
Pagtalakay sa Himagsikang Ipalahad ang sariling opinyon Pagsusuri ng mga
Filipino batay sa: tungkol sa mga naging pasiya probisyong
a. Sanhi ng pagsiklab ng nina nakapaloob sa Kasunduan
Himagsikan Bonifacio at Aguinaldo batay sa
b. Sigaw sa Pugadlawin sa Biak-na-Bato sa
c. Paglaganap ng pangyayari. pamamagitan
Himagsikan Pamprosesong tanong: ng pagtukoy kung maka-
1. Sang-ayon ba kayo sa Pilipino
pagtiwalag ni Bonifacio sa o makabanyaga ang mga
pamahalaan ni Aguinaldo naturang probisyon.
batay Pamprosesong tanong:
sa Naik Military Agreement? 1. Alin sa mga probisyon
 Bakit? ng
2. Makatarungan ba ang Kasunduan sa Biak-na-
ginawang kaparusahan ng Bato
magkapatid na Bonifacio? ang maka-Pilipino o
Bakit? makabanyaga?
2. Bakit mo nasabing
maka-
Pilipino/ makabanyaga ang
probisyon?
F. Developing mastery Pagbibigay ng karagdagang Kung nakagalit mo ang iyong Sang-ayon ka ba sa death Paggawa ng sariling
(Leads to Formative impormasyon tungkol sa kaibigan, paano mo lulutasin penalty? probisyon tungkol sa
Assessment 3) paksa: ang inyong hidwaan? Pangatuwiranan. kasunduan ng Biak-
Epekto ng pagbukas ng mga na-Bato.
daungan sa bansa
G. Finding practical applications Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat
of concepts and skills in daily Paggawa ng concept map
living tungkol sa mga epekto sa
pagbukas ng
daungan sa bansa
H. Making generalizations and Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
abstractions about the lesson Ano ang kahalagahan ng mga
daungan at Ang Himagsikang Pilipino ay Ang hidwaan sa pagitan ng Ang Kasunduan ng Biak-
epekto nito sa ekonomiya ng nagpapakita ng kabayanihan mga Katipunero ay nagdulot na-Bato
bansa. at pagmamahal ng mga ng ay nagbigay-daan sa
manghihimagsik sa kalayaan kahinaan ng kilusan at tuluyang
na nararapat na tularan ng pagkabalam ng kalayaan. paghina ng mga
mga Pilipino sa kasalukuyan. manghihimagsik na
Ang Naik Military Pilipino.
Agreement at
ang pagpatay sa
magkapatid na
Bonifacio ay nagdulot ng
pagkakabaha-bahagi sa
mga
manghihimagsik.
I. Evaluating learning Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

Kompletuhin ang episodic Fill in the Blank. Sumulat ng isang sanaysay

organizer tungkol sa 1. Ang magkaroon ng isang na
 Himagsikang Pilipino ng malaya at hiwalay na tatalakay sa mga
1896. pamahalaang itinatag sa probisyon ng
Tejeros ang nakasaad sa Kasunduan ng Biak-na-
a. Sigaw sa Pugadlawin _____. Bato. (5
b. Pagkatuklas ng KKK 2. Ipinag-utos ni Aguinaldo puntos)
c. Pagdeklara ng Batas ang
Militar ni Blanco pagtugis sa magkapatid na
d. Labanan sa San Juan Andres at _____.
del Monte 3. Hinatulan ang magkapatid
e. Himagsikan sa na
pangunguna ng 8 Bonifacio ng parusang
lalawigan _____.
4. Inilibing ang mga labi ng
magkapatid na Bonifacio sa
_____.
5. Tinutulan ni _____ ang
pasiyang pagpaslang sa
magkapatid na Bonifacio.
J. Additional activities for
application or remediation
REMARKS
REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up in the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers?