Chủ Đề: NGHIÊN CỨU VỀ VIỆC HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN

LẠI TẤN LỘC

Tên tài liệu: Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả việc học trực tuyến của sinh viên khoa
Quốc tế, Đại học Thái Nguyên.
Thể loại tài liệu: Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Thái Nguyên – ISSN 1859 –
2171.
Thông tin tài liệu: Nguyễn Thị Hoa, Nguyễn Thị Phương Thảo, Bùi Thị Thanh Hương
(2021), Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả việc học trực tuyến của sinh viên khoa Quốc tế,
Đại học Thái Nguyên, Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Thái Nguyên, Tập 219, 52 –
61.
Mục tiêu nghiên cứu chính: Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả việc học trực tuyến của
sinh viên.
Mục tiêu cụ thể: 1. Điều kiện thuận lợi 2. Thiết kế khóa học 3. Quản lý thời gian
4. Chất lượng giảng viên 5. Các yếu tố khác
Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng bảng câu hỏi online khảo sát sinh viên với số
lượng 195 sinh viên .
Phương pháp phân tích dữ liệu: Sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá, hồi
quy đa biến và phương pháp phân tích định tính để phân tích câu trả lời.
Luận điểm mục tiêu cụ thể 2,4 ( quan điểm – kết luận của tác giả): Nhân tố thiết kế khóa
học “Course design” và nhân tố chất lượng giảng viên “Instructor quality” , đây là hai nhân
tố có vai trò quan trọng nhất. (trang số 60)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 2,4 ( chứng cứ - chỉ số): với hệ số β của nhân tố thiết kế khóa học
và chất lượng giảng viên “Course desgin + Instructor quality” chuẩn hóa trong mô hình hồi
quy đa biến là 0.584 và giá trị Sig= 0.000 phản ánh sự ảnh hưởng của nhân tố này là 58.4%
tới hiệu quả việc học trực tuyến.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tên tài liệu: Rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan

Thể loại tài liệu: Tạp chí Y dược học Cần Thơ – ISSN 2354 – 1210
Thông tin tài liệu: Dương Thị Thùy Trang, Nguyễn Văn Tuấn, Nguyễn Thị Ngọc Hân, Lư
Trí Diễn (2023), Rào cản học trực tuyến của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan,
Tạp chí Y dược học Cần Thơ, Số 60, 120 – 127

Mục tiêu nghiên cứu chính: Mô tả các yếu tố rào cản học trực tuyến của sinh viên điều
dưỡng

và xác định một số yếu tố liên quan

Mục tiêu cụ thể: 1. Kinh tế 2. Tâm lý 3. Tương tác 4. Môi trường

Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng bộ câu hỏi tự điền trong khoảng 20 phút được
phát trực tiếp cho sinh viên điều dưỡng tham gia nghiên cứu.

Phương pháp phân tích dữ liệu: : Sử dụng phần mềm thống kê SPSS 26.0. Thống kê

mô tả (tần số, tỷ lệ (%), trung bình (TB), độ lệch chuẩn (ĐLC), trung vị) được sử dụng để

mô tả đặc điểm chung của sinh viên và thông tin liên quan đến học trực tuyến. Thống kê suy

luận (kiểm định t-test, ANOVA và tương quan Spearman, mức ý nghĩa p < 0,05) được sử

dụng để kiểm định mối liên quan giữa rào cản học trực tuyến với đặc điểm của sinh viên.

Luận điểm mục tiêu cụ thể 4 (quan điểm – kết luận của tác giả): Nhân tố môi trường là
nhân tố quang trọng nhất ảnh hưởng đến chất lượng học trực tuyến. (trang 125)

Luận cứ mục tiêu cụ thể (chứng cứ - chỉ số): Điểm về rào cản môi trường là 3.75 ± 0.81,
thể hiện mức độ rào cản cao đối với chất lượng học tập. Theo Kaur (2021) có 43,6% SV cho
rằng họ bị mất tập trung khi học ở nhà do môi trường ồn ào, không phù hợp và 43,2% SV
thường xuyên gặp sự cố về kết nối Internet . Nghiên cứu của Bùi Quang Dũng cũng cho kết
quả tương tự: 65% SV gặp khó khăn về đường truyền mạng và kết nối Internet không ổn
định, 31% SV gặp khó khăn về không gian địa điểm học bất tiện.