UNIVERSIDAD DE SONORA

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

ENFERMERIA CLINICA V (9233)
IEC-ECV

ELABORADO POR:
MCE. Blanca Escobar Castellanos
MCE. Yesenia Acuña Ruiz
MCE. Marcela Padilla Langure
LE. Martha Ofelia Coronel Valenzuela

Instrumento aprobado por la

Academia de Enfermería Clínica en
Diciembre de 2009.
Actualizado en Enero de 2011

Agosto, 2009
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Universidad: Universidad de Sonora

Departamento: Departamento de Enfermería

Programa Académico: Licenciatura en Enfermería

Semestre: VII

Unidad de Aprendizaje: Enfermería Clínica V

Clave: 9233

Tipo de materia: Obligatoria

Horas de Practica: 20 H/S/M

Valor en Créditos: 20

Eje de Formación: Profesionalizante

Responsable de la Elaboración: MCE. Blanca Escobar Castellanos

Colaboradores: MCE. Yesenia Acuña Ruiz

MCE. Marcela Padilla Langure
LE. Martha Ofelia Coronel Valenzuela

Fecha de Elaboración: Agosto de 2009

2
Unidad de Competencia:

El estudiante integrará conocimientos teóricos y experiencias clínicas que le permitan ser

competente al desarrollar habilidades profesionales, en la atención al usuario adulto en estado

crítico, con afecciones neurológicas y psiquiátricas mediante la utilización del Proceso de

Enfermería con el propósito de ayudarlo a preservar la vida, prevenir, limitar discapacidades y

participar en su recuperación.

Evaluación:

Para evaluar la materia de Enfermería Clínica V se tomaran en cuenta los criterios de

evaluación establecidos en el programa de materia del Departamento de Enfermería:

Diagnóstica: se realizará al inicio de la práctica clínica con un examen diagnóstico para

determinar conocimientos previos del alumno.

Formativa: se obtendrá información considerando la interrelación de todos los elementos

que intervienen en el proceso educativo, con el propósito de reorientar objetivos y estrategias,

esta evaluación consiste en una entrevista individual con los alumnos para informarles de sus

avances y logro de competencias.

Sumaria: se valorarán las competencias alcanzadas por los estudiantes respecto a saberes

teóricos, prácticos y actitudinales mediante el seguimiento diario del alumno, registros

anecdóticos, portafolio personal, empleando el instrumento evaluación de competencias para el

logro de destrezas e integración de conocimientos, la participación en estrategias de promoción a

la salud y elaboración de trabajos.

Finalidad del Instrumento

Para contribuir en la evaluación de la materia Enfermería Clínica V, se elaboró el

Instrumento de Evaluación por Competencias (IEC-ECV), el cual utiliza como herramienta la

rúbrica, estructurada por una guía que describe los saberes prácticos, teóricos y actitudinales con

una escala para caracterizar los niveles de ejecución a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada

por los estudiantes en la materia de Enfermería Clínica V.

3
 Las ventajas de este instrumento es que ofrece una descripción detallada del tipo de

desempeño del estudiante. Es una opción viable para otorgar criterios evaluatorios (cuantitativos,

cualitativos o mixtos) que permiten conocer el desempeño del estudiante durante el desarrollo de

una materia práctica (a lo largo de un semestre) o en términos de la determinación de evidencia

de aprendizaje.

El estudiante tendrá un enfoque de una evaluación autentica que promueve el aprendizaje

por medio del desarrollo de competencias en las que el docente funge como mediador de los

conocimientos previos así como de los nuevos. De esta forma el IEC-ECV se convierte en una

guía necesaria para fomentar el aprendizaje por su carácter retroalimentador, además cumple con

una función formativa (mas que sumativa) de la evaluación del proceso de aprendizaje al ayudar

a dirigir el nivel de progreso de los estudiantes.

Descripción del Instrumento

El instrumento IEC-ECV es una rúbrica analítica ya que involucra respuestas enfocadas a

una serie de indicadores o criterios, junto con la escala de evaluación correspondiente, definiendo

cada uno de sus descriptores.

Para su diseño se elaboró una matriz que consta de 21 indicadores los cuales son

considerados las unidades básicas de valoración; estos se dividen en saberes prácticos

correspondiendo 9 indicadores, saberes teóricos 5 y saberes actitudinales 7.

El nivel de desempeño o escala de evaluación determina el peso que cada criterio o

descriptor recibe al valorar el indicador, la escala empleada es: Altamente competente,

competente, medianamente competente, no competente y no realizado.

Un criterio o descriptor señala de manera detallada los aspectos al ser considerados dentro

de la evaluación del indicador de acuerdo al valor de la escala utilizada.

Los indicadores tienen su propio peso porcentual (para dar un total de 100%)

correspondiendo a saberes prácticos 60%, a los teóricos 20% y a los actitudinales 20%. Mientras

que cada uno de los criterios cuenta con su propio valor (con un máximo de 10 y un mínimo de

4
0). La escala está diseñada para obtener un máximo de 100 puntos (60+20+20). El puntaje total

correspondiente a cada actividad previamente planeada permitirá obtener la calificación final del

alumno, se consideraran los siguientes rangos de puntación y calificación:

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACION

Altamente Competente 100 a 87

Competente 86 a 73

Medianamente Competente 72 a 60

No competente menor o igual a 59

5
Descripción de indicadores
SABERES PRÁCTICOS
Es la identificación de las respuestas humanas a los problemas de
1. Detección de salud (reales y potenciales), que presentan los usuarios; y que el
Diagnósticos de estudiante basado en sus conocimientos y responsabilidad están
enfermería capacitados para resolver en una situación real, en las diferentes áreas
hospitalarias.
Es el soporte que permite la formalización (organización) de los
elementos de la gestión del cuidado, permitiendo la puesta en marcha y
2. Implementación
evaluación de las intervenciones de enfermería para la resolución del
de Plan de
diagnóstico de enfermería expuesto. El estudiante implementa el plan
cuidados
de cuidados de enfermería en base a la valoración por Patrones
Funcionales de Salud y utiliza la taxonomía NANDA-NIC-NOC.
Conjunto de normas y protocolos de enfermería aplicados en el
3. Técnicas y cuidado al usuario e implica destrezas manuales e intelectuales. El
Procedimientos de estudiante deberá realizar la implementación de técnicas y
Enfermería procedimientos, apegándose a principios y normatividad institucional
establecidas para cada proceso.
Es la implementación de las diversas medidas de protección, para
prevenir la trasmisión de enfermedades por contacto directo,
4. Técnica de protegiendo de infección a los usuarios y personal de salud. El
Aislamiento estudiante ejecutara las medidas universales de protección y tipo de
aislamiento especifico (entérico, hematológico, de contacto y
respiratorio) dependiendo del agente infeccioso.
Conjunto de acciones realizadas al usuario antes, durante y
posterior al acto quirúrgico, destinadas a identificar necesidades físicas
5. Preparación
y psicológicas que puedan alterar la condición clínica del usuario. El
Perioperatoria
estudiante participara en la atención de enfermería en las diferentes
etapas por las que curse el usuario.
Es la implementación de técnicas y procedimientos de fisioterapia
dirigidos al usuario a alcanzar su máximo potencial físico, psicológico
6. Rehabilitación y social tomando en cuenta sus capacidades residuales, contribuyendo
Física así a la conservación y restablecimiento de la salud. El estudiante
aplica las modalidades terapéuticas en usuarios con alteraciones
neurológicas o neuropsiquiatrías en los diferentes campos clínicos.
Es la interrelación de los miembros del equipo de salud
comprometidos con el usuario con el propósito de brindarle atención
7. Trabajo en
integral de acuerdo al área de especialidad. El estudiante demuestra
Equipo
integración y participación activa con el equipo de salud para favorecer
la restauración de la salud del usuario seleccionado.
Procedimiento terapéutico que utiliza medidas farmacológicas o
físicas (sujeción, aislamiento) destinados a evitar que el paciente se
8. Técnicas de
dañe a sí mismo o a los demás. El estudiante participa en las diversas
Contención en
Técnicas de Contención empleadas (emocional, farmacológico, física y
psiquiatría
ambiental), desarrollando habilidades personales y responde a los
cambios en la contingencia de la relación y/o del ambiente.

6
 Conjunto de actividades con propósito de ayudar a la persona a
9. Terapia adquirir el conocimiento, destrezas y actitudes necesarias para
Recreativa y desarrollar tareas cotidianas requeridas y conseguir el máximo de
Ocupacional, autonomía e integración. El estudiante participa en la organización de
Individual y diversas técnicas recreativas y ocupacionales con la finalidad de guiar
Grupal. al usuario y familia a mejorar y promover cambios que faciliten el
logro de metas.
SABERES TEÓRICOS
Herramienta metodológica sistemática basada en el método
10. Elaboración del científico, que sustenta el quehacer profesional de enfermería
Proceso de comprende cinco etapas: valoración, diagnostico, planeación, ejecución
Enfermería y evaluación. El estudiante elabora un proceso de enfermería de
acuerdo al área de asignación e integra lineamientos metodológicos.
Conjunto de actividades y tareas específicas que se desarrollan a
nivel domiciliario para contribuir a la satisfacción de necesidades y
problemas de salud detectada en el usuario, familia y comunidad. El
11. Visita Domiciliaria
estudiante presenta por escrito guion de visita domiciliaria y resumen
de resultados de acuerdo a objetivos planeados respetando lineamientos
metodológicos establecidos.
Estrategia desarrollada para alcanzar un bien social, fomentar la
salud, impulsando acciones individuales y colectivas para favorecer el
12. Educación y
bienestar y crear condiciones para una vida saludable. El estudiante
Promoción a la
presenta sesión de educación para la salud y elabora material didáctico
salud
con lineamientos metodológicos establecidos, con la finalidad de
mejorar la salud y fomentar el auto-cuidado.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje con fines formativos que se
apoya en conceptos teóricos asociados a necesidades de enseñanza
13. Sesión Clínica detectadas en el ámbito de la práctica clínica, requiere elaboración y
exposición de un trabajo de investigación bibliográfica por parte del
estudiante, respetando lineamientos metodológicos.
La fisiopatología permite estudiar los procesos patológicos, físicos
y químicos que tienen lugar en los organismos vivos, es importante que
14. Proceso
el estudiante posea los conocimientos acerca del proceso mórbido por
Fisiopatológico
el cual cursa el usuario bajo su cuidado, permitiéndole actuar de
manera oportuna en su terapéutica.
SABERES ACTITUDINALES
Capacidad de reconocer las aéreas de oportunidad que presenta el
15. Necesidad de alumno en la atención directa al usuario. El estudiante externara sus
Supervisión aéreas de oportunidad en el transcurso de su práctica, con la finalidad
de mejorar su rendimiento académico.
Habilidad que tienen los seres humanos de interactuar entre las
personas durante la realización de cualquier actividad. El estudiante se
16. Relaciones
vincula con el usuario, familia, personal de salud, compañeros y
Interpersonales
personal docente, para mantener una comunicación efectiva durante el
proceso enseñanza-aprendizaje.

7
 Negociación intersubjetiva en la que a través del discurso que se
establece entre enfermera y paciente se va construyendo-
17. Relación
reconstruyendo el binomio salud-enfermedad, promueve cambios
Terapéutica
significativos, permite a los pacientes a alcanzar sus objetivos. El
enfermera-
estudiante emplea su habilidad personal, sus conocimientos técnicos
Usuario
para ayudar al usuario a fomentar cambios de conducta a través de la
relación terapéutica que establece.
Valor que está en la conciencia de la persona, que le permite
18. Responsabilidad reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus
actos. El estudiante deberá cumplir con las competencias planeadas
durante el curso y asumir las consecuencias de su actuar.
Reducción del riesgo de daños innecesarios derivados con la
19. Seguridad del atención de la salud a un nivel aceptable mínimo. El estudiante muestra
paciente capacidad para resguardar la seguridad del paciente, respetando
protocolos establecidos a nivel personal e institucional.
Es el respeto de la capacidad que tienen las personas para su
autodeterminación en relación con las determinadas opciones
20. Respeto a la
individuales de que disponen. El estudiante aplica principios básicos de
individualidad
enfermería, mostrando respeto a la dignidad humana y sabe valorar los
intereses y necesidades del usuario y familia.
Es la propiedad de la información por la que se garantiza que está
accesible únicamente a personal autorizado a acceder a dicha
21. Confidencialidad información. El estudiante realizara adecuado manejo de la
información respetando el secreto profesional, esto brinda confianza al
usuario al realizar las intervenciones de enfermería.

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 UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISION DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA

ENFERMERIA CLINICA V
IEC-ECV
VII SEMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO ______________________________________________ N° DE EXPEDIENTE________________ FECHA____________________

EVALUACIÓN INTERMEDIA ____________________ EVALUACIÓN FINAL___________________ CALIFICACIÓN___________________________
NIVEL DE DESEMPEÑO
NO
SABERES INDICADORES ALTAMENTE MEDIANAMENTE NO EVIDENCIA OBSERVACIONES
COMPETENTE REALIZA
COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE
Detecta y prioriza Detecta la mayoría Detecta las Se dificulta
todas las necesidades de las necesidades de necesidades de salud identificar las
1. Detección de
de salud, salud, y las evidentes, se le necesidades de salud
Diagnósticos de
jerarquizándolas jerarquiza dificulta más evidentes, no
Enfermería
jerarquizarlas jerarquiza

Elabora e implementa Elabora e Elabora e implementa Implementa

todas las implementa la algunas de las intervenciones de
intervenciones de mayoría de las intervenciones de enfermería sin
2. Implementación de
enfermería descritas intervenciones de enfermería descritas planificarlas
Plan de Cuidados
en el plan de cuidado enfermería del plan en el plan de cuidados
PRÁCTICOS

de cuidados
60%

Realiza todas las Realiza la mayoría Realiza Realiza en grado

técnicas y de las veces técnicas ocasionalmente mínimo técnicas y
procedimientos de y procedimientos de técnicas y procedimientos de
3. Técnicas y
enfermería respetando enfermería procedimientos de enfermería con
Procedimientos de
protocolos establecidos respetando enfermería errores a la
Enfermería
protocolos no respeta protocolos ejecución
establecidos establecidos

Cumple siempre con Cumple la mayoría Cumple Cumple

los objetivos de las de las veces con los ocasionalmente con los mínimamente con
4. Técnicas de técnicas de aislamiento objetivos de las objetivos de las los objetivos de las
Aislamiento técnicas de técnicas de aislamiento técnicas de
aislamiento aislamiento

9
 Interviene siempre de Interviene Interviene Necesita ayuda para
manera correcta y ocasionalmente de mínimamente en la preparación física
oportuna en la manera correcta y preparación física y y psicológica del
5. Preparación preparación física y oportuna en la psicológica del usuario.
Perioperatoria psicológica del usuario preparación física y usuario, requiriendo
psicológica del ayuda del equipo de
usuario salud

Proporciona siempre Proporciona la Proporciona Proporciona

terapia física al mayoría de las veces ocasionalmente mínimamente
usuario en base a sus terapia física al terapia física al terapia física al
6. Rehabilitación
necesidades usuario en base a sus usuario en base a sus usuario se le
Física
necesidades necesidades dificulta detectar sus
necesidades

Muestra excelente Muestra buena Muestra regular Muestra mínima

PRÁCTICOS

7. Trabajo en integración y integración y integración y integración y

Equipo coordinación con el coordinación con el coordinación con el coordinación con el
60%

equipo de salud equipo de salud equipo de salud equipo de salud

Participa en todas las Participa en la Participa Participa en grado

técnicas de contención mayoría de las ocasionalmente en las mínimo en las
8. Técnicas de para usuarios técnicas de diversas técnicas de diversas técnicas de
Contención en psiquiátricos contención para contención para contención para
psiquiatría usuarios usuarios psiquiátricos usuarios
psiquiátricos psiquiátricos.

Participa siempre en Participa la mayoría Participa Participa

las diversas de las veces de ocasionalmente de mínimamente en las
9. Terapia modalidades manera organizada manera organizada en diversas
Recreativa y terapéuticas en forma en las diversas las diversas modalidades
Ocupacional, individual y grupal modalidades modalidades terapéuticas.
Individual y terapéuticas en terapéuticas en forma
Grupal. forma individual y individual y grupal.
grupal.

Trabajo excelente, Trabajo bueno, Trabajo regular, con Trabajo deficiente

cumple lineamientos mínimos errores en algunos errores en con alto índice de
TEÓRICOS

metodológicos, entrega lineamientos lineamientos errores, no cumple

10. Elaboración del
20%

en tiempo y forma metodológicos, metodológicos, es con lineamientos

Proceso de
entrega en tiempo y necesario volverlo a metodológico
Enfermería
forma realizar

10
 Presenta guión de Presenta guión de Presenta guión de Realiza vista
visita domiciliaria de visita domiciliaria de visita domiciliaria con domiciliaria sin
manera oportuna, manera oportuna, fallas en su presentar a revisión
11. Visita respetando todos con mínimos errores elaboración, no el guión
Domiciliaria lineamientos de en lineamientos de respeta lineamientos
presentación y la presentación y la de presentación, y la
realiza realiza realiza

Presenta sesión de Presenta sesión de Presenta sesión de con Presenta sesión de

educación para la educación para la algunas fallas en su educación para la
salud de manera salud de manera elaboración, no salud con errores en
12. Educación y oportuna, elaborando oportuna, con respeta lineamientos presentación, no
Promoción a la material didáctico mínimos errores de de presentación, no respeta lineamientos
TEÓRICOS

salud presentación y en elabora material de presentación, no

material didáctico didáctico elabora material
20%

didáctico adecuado

Trabajo y exposición Trabajo y exposición Trabajo regular, con Trabajo y

excelente, en base a bueno, cumple algunos errores en presentación
necesidades de lineamientos lineamientos deficiente con alto
13. Sesión Clínica enseñanza, cumple metodológicos, metodológicos con índice de errores, en
lineamientos mínimos errores en presentación suficiente lineamientos
metodológicos la presentación metodológicos.

Describe siempre Describe Describe Describe

signos y síntomas del generalmente signos ocasionalmente signos mínimamente signos
proceso patológico del y síntomas del y síntomas del proceso y síntomas del
14. Proceso
usuario proceso patológico patológico del usuario proceso patológico
fisiopatológico del usuario del usuario

Requiere mínima Requiere ocasional Requiere continua Requiere

supervisión para el supervisión para el supervisión para el permanente
15. Necesidad de logro de las logro de las logro de las supervisión sin el
ACTITUDINALES

Supervisión competencias competencias competencias logro de las

competencias
20%

Mantiene excelente Mantiene buen Mantiene regular Mantiene mínimo

grado de interacción grado de interacción grado de interacción grado de interacción
con usuario, equipo de con usuario, equipo con usuario, equipo de con usuario, equipo
16. Relaciones salud, compañeros y de salud, salud, compañeros y de salud,
Interpersonales docentes compañeros y docentes compañeros y
docentes docentes

11
 Establece siempre Establece la mayoría Establece Establece
relación terapéutica de las veces relación ocasionalmente mínimamente
17. Relación con el usuario, terapéutica con el relación terapéutica relación terapéutica
Terapéutica respetando las usuario, respetando con el usuario, con el usuario, altera
enfermera- distintas etapas que la las distintas etapas respetando las las etapas que la
Usuario integran que la integran distintas etapas que la integran
integran

Cumple con las Cumple la mayoría Cumple Cumple

competencias de las veces con las ocasionalmente con las mínimamente con
programadas para su competencias competencias las competencias
aprendizaje y siempre programadas para programadas para su programadas para
se sujeta a las su aprendizaje, en aprendizaje, y con su aprendizaje y
18. Responsabilidad
disposiciones algunas ocasiones frecuencia manifiesta evade las
establecidas objeta las inconformidad con las disposiciones
disposiciones disposiciones establecidas
establecidas establecidas
ACTITUDINALES

Implementa todas las Implementa algunas Implementa mínimas No implementa

acciones resguardando ocasiones acciones acciones resguardando acciones
la seguridad y resguardando la la seguridad y resguardando la
20%

19. Seguridad del protección del seguridad y protección del seguridad paciente,
Paciente paciente, sin necesidad protección del paciente, requiere que siempre requiere
de que se lo indiquen paciente, con se lo indiquen que se lo indiquen
mínimo de error

Muestra siempre Muestra Muestra Muestra

empatía al usuario y regularmente ocasionalmente mínimamente
familia, aplicando empatía al usuario y empatía al usuario y empatía al usuario y
20. Respeto a la principios básicos de familia, familia, aplicando familia, violando
Individualidad enfermería aplicando principios principios básicos de principios básicos de
básicos de enfermería enfermería
enfermería

Siempre se conduce Regularmente se Mínimamente se No es confiable en

con profesionalismo, conduce con conduce con manejo de la
en el manejo de la profesionalismo, en profesionalismo, en información sobre
21. Confidencialidad información sobre el manejo de la manejo de la salud de los usuarios
salud de los usuarios información sobre información sobre
salud de los usuarios salud de los usuarios

______ ___________________________ ________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO

12
 UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISION DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA

ENFERMERIA CLINICA V
IEC-ECV
VII SEMESTRE

Puntuación por Indicador

NIVEL DE DESEMPEÑO
SABERES INDICADORES ALTAMENTE MEDIANAMENTE NO NO
COMPETENTE
COMPETENTE COMPETENTE COMPETENTE REALIZA
1. Detección de
Diagnósticos de 10 7.5 5 2.5 0
enfermería
2. Implementación de
10 7.5 5 2.5 0
Plan de cuidados
3. Técnicas y
procedimientos de 8 6 4 2 0
enfermería
PRACTICOS

4. Técnica de aislamiento 5 3.7 2.5 1.2 0

60%

5. Preparación
4 3 2 1 0
perioperatoria
6. Rehabilitación física 4 3 2 1 0
7. Trabajo en equipo 5 3.7 2.5 1.2 0
8. Técnicas de
Contención en 7 5.3 3.5 1.8 0
psiquiatría
9. Terapia Recreativa y
Ocupacional, 7 5.3 3.5 1.8 0
Individual y Grupal.
Puntuación 60 45 30 15 0
10. Elaboración del
5 3.7 2.8 1.4 0
Proceso de Enfermería
TEORICOS

11. Visita domiciliaria 4 3 2 1 0

20%

12. Educación y
3 2.3 1.7 0.8 0
Promoción a la salud
13. Sesión Clínica 4 3 2 1 0
14. Proceso fisiopatológico 4 3 1.5 0.8 0
Puntuación 20 15 10 5 0
15. Necesidad de
2 1.5 1 0.5 0
Supervisión
16. Relaciones
3 2.3 1.5 0.75 0
ACTITUDINALES

Interpersonales
17. Relación Terapéutica
4 3 2 1 0
enfermera-Usuario
20%

18. Responsabilidad 4 3 2 1 0
19. Seguridad del
3 2.2 1.5 0.75 0
paciente
20. Respeto a la
2 1.5 1 0.5 0
individualidad
21. Confidencialidad 2 1.5 1 0.5 0
Puntuación 20 15 10 5 0
Puntuación Total 100 75 50 25 0

13