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中二單元一
世態人情──記敍的方法與人稱
講讀
種梨 蒲松齡
討論與練習
詞解語譯
1 試解釋以下文句中有​▲​號的字詞。
(1)​ ​出家人不解吝惜。 解：
​▲
(2) 鄉人亦雜立眾中，引領注目，竟忘其業。 業
：
​▲
(3)​ ​道士既去，始顧車中。 既：
​▲

2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。
(1) 一車數百顆，老衲止丐其一，於居士亦無大損，何怒為？

(2) 觀者勸置劣者一枚令去，鄉人執不肯。

(3) 其見笑於市人，有以哉。

能力訓練
3 作者採用甚麼人稱和角度敍述故事？試回答以下問題：
(1) 作者運用了（​◻​第一人稱 ​◻​第三人稱）來敍述故事。（以​✓​表示，只
選一項）
(2) 作者採用了甚麼人的角度來敍述故事？
A 文中的道士
B 文中的鄉人
C 文中的店鋪夥計 A B C D
D 旁觀者
⚪ ⚪ ⚪ ⚪
(3) 假設你是文中那個買梨子送給道士的店員，試運用第一人稱，以白話
文改寫以下段落：

道士曰：「一車數百顆，老衲止丐其一，於居士亦無大損，何怒
為？」觀者勸置劣者一枚令去，鄉人執不肯。肆中傭保者，見喋聒
不堪，遂出錢市一枚，付道士。道士拜謝。
1
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4 細閱本文，回答以下問題：
(1) 試摘錄文中運用插敍的部分。

(2) 承上題，插敍的內容有以下哪一種作用？
A 回憶往事。
B 補充故事情節。
C 介紹人物。 A B C D
D 闡釋事物。
⚪ ⚪ ⚪ ⚪

理解分析
5 本文記述了道士戲弄鄉人一事，試根據本文內容回答以下問題：
(1) 鄉人不肯贈梨予道士，他為此付上甚麼代價？
(2) 本文以「一市粲然」作結，作者藉此表達甚麼？
① 市人很高興可以分到鄉人的梨子。
② 市人覺得道士為他們主持公道。
③ 市人不屑鄉人所為。
④ 市人覺得道士戲弄鄉人的手法很可笑。
⑤ 市人覺得鄉人被戲弄大快人心。
A 只有​①​、​④
B 只有​③​、​⑤
C 只有​①​、​③​、​⑤ A B C D
D 只有​②​、​④​、​⑤
⚪ ⚪ ⚪ ⚪

(3) 作者在第4段借​異史氏​之口諷刺哪些人？這些人有甚麼行為表現？

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6 以下段落分析作者刻畫人物的方法，請在橫線上填寫答案。

文章以鄉人叱罵道士和 ① 的舉動，表現出鄉人 ② 的性格。作者

再用襯托的手法，寫店員出錢 ③ ，以店員 ④ 的個性襯托鄉人的
自私。此外，作者亦通過鄉人被道士戲弄的情節，表現道士的 ⑤ 高
明和鄉人的 ⑥ 和可笑。

進階思考
7 鄉人不送贈梨子予道士，道士就施法將他的梨子贈予圍觀的人，你認同道
士的做法嗎？為甚麼？

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比較閱讀
8 閱讀以下文章，然後回答問題。
徐光種瓜
干寶
吳​時有​徐光​者，嘗行術於市里：從人乞瓜，其主勿與，便從索瓣，杖地種
之；俄而瓜生，蔓延，生花，成實；乃取食之，因賜觀者。鬻者反視所出賣，
皆亡耗矣。
節錄自《搜神記》

(1) 試從以下三方面比較本文和《種梨》的相異之處，完成下表：
故事情節 諷刺對象 結構安排
① ② ③

(2) 蒲松齡​在《種梨》中加入個人的褒貶意見，而​干寶​的《徐光賣瓜》則
只講述故事，你認為哪一篇的處理手法較佳？為甚麼？

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中二單元一
世態人情──記敍的方法與人稱
講讀
種梨 蒲松齡
討論與練習​（34分）
詞解語譯
設題目標：​掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下文句中有​▲​號的字詞。​（3分）【解釋】
(1)​ ​出家人不解吝惜。 解：​懂得
​▲
(2) 鄉人亦雜立眾中，引領注目，竟忘其業。 業
：​生意
​▲
(3)​ ​道士既去，始顧車中。 既：​已經
​▲

設題目標：​掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。​（3分）​【解釋】
(1) 一車數百顆，老衲止丐其一，於居士亦無大損，何怒為？
你一車梨子有數百顆，貧道只乞取一個，對你來說，所費不多，你憤
怒甚麼呢？

(2) 觀者勸置劣者一枚令去，鄉人執不肯。
旁觀的人勸鄉人給道士一個爛梨子，打發他走，但鄉人執意不肯。

(3) 其見笑於市人，有以哉。
（鄉人）被整個市場的人當作笑柄，是有緣由的。

能力訓練
設題目標：​認識記敍人稱。
3 作者採用甚麼人稱和角度敍述故事？試回答以下問題：
(1) 作者運用了（​◻​第一人稱 ​ ​第三人稱）來敍述故事。（以​✓​表示，只
選一項）​（1分）【整合】
(2) 作者採用了甚麼人的角度來敍述故事？​（1分）【整合】
A 文中的道士
B 文中的鄉人
C 文中的店鋪夥計 A B C D
D 旁觀者
⚪ ⚪ ⚪ ●
(3) 假設你是文中那個買梨子送給道士的店員，試運用第一人稱，以白話
文改寫以下段落：​（3分）【引申】

道士曰：「一車數百顆，老衲止丐其一，於居士亦無大損，何怒
為？」觀者勸置劣者一枚令去，鄉人執不肯。肆中傭保者，見喋聒
不堪，遂出錢市一枚，付道士。道士拜謝。
我聽見道士說：「一車的梨子數百個，我只乞討一個，對於你沒
有太大損害，你為甚麼生氣？」(1分)旁觀者也勸賣梨的鄉人挑一個壞
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梨給道士，可是他怎也不肯。(1分)我在旁邊看見他們囉唆吵鬧得太不
像話，就掏錢買了一個梨給道士，道士向我道謝。(1分)

設題目標​：掌握插敍法。
4 細閱本文，回答以下問題：
(1) 試摘錄文中運用插敍的部分。​（1分）【複述】
初，道士作法時，鄉人亦雜立眾中，引領注目，竟忘其業。

(2) 承上題，插敍的內容有以下哪一種作用？​（1分）【整合】
A 回憶往事。
B 補充故事情節。
C 介紹人物。 A B C D
D 闡釋事物。
⚪ ● ⚪ ⚪

理解分析
設題目標：​掌握思想內容。
5 本文記述了道士戲弄鄉人一事，試根據本文內容回答以下問題：
(1) 鄉人不肯贈梨予道士，他為此付上甚麼代價？​（1分）【整合】
道士作法戲弄他，令他失去所有梨子。
(2) 本文以「一市粲然」作結，作者藉此表達甚麼？​（1分）【整合】
① 市人很高興可以分到鄉人的梨子。
② 市人覺得道士為他們主持公道。
③ 市人不屑鄉人所為。
④ 市人覺得道士戲弄鄉人的手法很可笑。
⑤ 市人覺得鄉人被戲弄大快人心。
A 只有​①​、​④
B 只有​③​、​⑤
C 只有​①​、​③​、​⑤ A B C D
D 只有​②​、​④​、​⑤
⚪ ● ⚪ ⚪

(3) 作者在第4段借​異史氏​之口諷刺哪些人？這些人有甚麼行為表現？
（3分）【整合】
諷刺那些富有而吝惜的人(1分)。他們與朋友、父子、兄弟錙銖必較，
但在縱欲和賭博時卻毫不吝惜(1分)；或因身陷刑獄，不惜傾家蕩產以
保存性命(1分)。

設題目標：​分析寫作方法。
6 以下段落分析作者刻畫人物的方法，請在橫線上填寫答案。​（6分）【整
合】

文章以鄉人叱罵道士和 ① 的舉動，表現出鄉人 ② 的性格。作者

再用襯托的手法，寫店員出錢 ③ ，以店員 ④ 的個性襯托鄉人的
自私。此外，作者亦通過鄉人被道士戲弄的情節，表現道士的 ⑤ 高
明和鄉人的 ⑥ 和可笑。

堅決不肯贈梨 吝惜
買梨給道士 慷慨
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法術 愚蠢

進階思考
設題目標：​掌握思想內容，提出評價。
7 鄉人不送贈梨子予道士，道士就施法將他的梨子贈予圍觀的人，你認同道
士的做法嗎？為甚麼？​（2分）【評價】
學生可自由作答，以下答案僅供參考。
我認同道士的做法，因為道士只求鄉人從數百顆梨中贈送一顆給他(1分)，
鄉人不但不同意，還叱罵他，道士施法將他的梨子贈與旁觀者，鄉人得到
教訓是應該的(1分)。
或︰我不認同道士的做法，因為梨子屬鄉人所有，他不贈送給道士也無可
厚非(1分)。而且道士變走鄉人的梨，將它們送給圍觀者，有盜竊之嫌，他
的行為不可取(1分)。

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比較閱讀
設題目標：​比較不同作品的內容和作法；分析及評價寫作手法。
8 閱讀以下文章，然後回答問題。
徐光種瓜
干寶
吳​時有​徐光​者，嘗行術於市里：從人乞瓜，其主勿與，便從索瓣，杖地種
之；俄而瓜生，蔓延，生花，成實；乃取食之，因賜觀者。鬻者反視所出賣，
皆亡耗矣。
節錄自《搜神記》

(1) 試從以下三方面比較本文和《種梨》的相異之處，完成下表：​（6分）【整
合】
故事情節 諷刺對象 結構安排
① ② ③
《種梨》情節較豐富 兩篇文章都諷刺了吝 《種梨》除了講述故
(1分)，作者加入店員 惜的商人(1分)，但 事之外，還加入異史
買梨、道士吃梨、道 《種梨》還諷刺了跟 氏的評論，帶出作者
士向人索湯澆灌、鄉 朋友、父子、兄弟也 的觀點(1分)；《徐光
人發現不見了梨和車 錙銖必較的素封者(1 種瓜》則沒有評論(1
把等情節(1分)。 分)。 分)。

(2) 蒲松齡​在《種梨》中加入個人的褒貶意見，而​干寶​的《徐光賣瓜》則只講
述故事，你認為哪一篇的處理手法較佳？為甚麼？​（2分）【評價】
學生可自由作答，以下答案僅供參考。
蒲松齡的處理手法較佳(1分)，因為他讓讀者清楚了解故事要表達的主題思
想，利落明確(1分)；或干寶的處理手法較佳(1分)，因為他讓讀者自己去解
讀故事的深層意思，詮釋空間較大(1分)。
（若學生只說出篇章名稱，沒有加以說明​，​全題不給分）

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