MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022

MODEL PEMBELAJARAN TATAP MUKA (PTM)

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : TEGUH PRASETTIYO WIDODO, S.Pd.I
Instansi : SDN PATIHAN
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP X 35 Menit)
Materi Pokok : Bab 2 Teladan Mulia Asmaul Husna
A. Lima Asmaul Husna dan Artinya
B. Berakhlak dengan Asmaulhusna
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik mengenal Asmaul Husna
 Peserta didik membaca 5 Asmaul Husna dan artinya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Peserta Didik Indonesia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
adalah peserta didik yang berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan YME. Ia memahami ajaran
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari.
Ada lima elemen kunci beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; a)
akhlak beragama; b) akhlak pribadi; c) akhlak kepada manusia; d) akhlak kepada alam ; dan e)
akhlak bernegara.
 Mandiri
Peserta Didik Indonesia merupakan Peserta Didik mendiri, yaitu Peserta Didik yang bertanggung
jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri
dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
 Bernalar kritis
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara obyektif memproses informasi baik kualitatif ,aupun
kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasinya dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh
dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi
pemikiran dan proses berpikir dan mengambil keputusan.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Alat Pembelajaran : spiker dan microfon
 Sumber Belajar (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Buku Panduan Guru dan Buku Siswa, Pendidikan Agama dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 4
Penulis: Ahmad Faozan Jamaluddin),
 Kartu Permainan
 Ruang kelas yang cukup luas
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Minimum 10 Peserta didik, Maksimum 23 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Malik, Al Aziz, Al Qudus, As Salam dan Al Mumin
 Menunjukkan contoh-contoh Kekuasaan Allah
  Mempraktikkan bacaan arti Asmaul Husna Al Malik, Al Aziz, Al Qudus, As Salam, Al Mumin
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Contoh penerapan Asmaul Husna dalam kegiatan sehari-hari
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apa Arti Asmaul Husna?
 Ada berapa jumlah Asmaul Husna?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persiapan Pembelajaran:
- Menyiapkan Asesmen Diagnostik Kognitif
- Menyiapkan Materi Asmaul Husna
- Menyiapkan Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran seperti hand out dan kartu permainan
- Menyiapkan Lembar Kerja Siswa baik individual maupun kelompok
- Menyiapkan Ruang Kelas dengan pengaturan kelompok kecil
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
- Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
- Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
- Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi dan tempat duduk yang benar
- Memusatkan konsentrasi anak dengan dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
- Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
- Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi lafald Asmaul Husna dan beberapa kartu yang lain berisi
terjemahan dari masing-masing Asmaul Husna tersebut.
- Setiap siswa mendapat satu buah kartu
- Tiap siswa memikirkan jawaban/ soal kartu yang dipegang
- Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya
- Setiap siswa dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi point
- Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.
- Demikian seterusnya
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan dengan refleksi materi dan kesimpulan
- Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga yang
mampu membaca Asmaul Husna
- Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
- Guru menyampaikan salam penutup
H. ASESMEN / PENILAIAN
Jenis Asesmen:
1. Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb)
2. Tertulis (tes objektif, esai)
I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik menghafalkan asmaul husna dan artinya
Remedial
 Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan
bimbingan belajar perorangan
J. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
 Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan inti?
 Apabila bisa diulang, apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran lebih baik?
 Bagaimana keterlibatan peserta didik?
 Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Menjelaskan pengertian asmaul husna Al Malik, Al Aziz, Al Qudus, As Salam, dan Al Mumin
2. Carilah pasangan potongan asmaul husna Al Malik, Al Aziz, Al Qudus, As Salam, dan Al Mumin
3. Bacalah berulang-ulang asmaul husna Al Malik, Al Aziz, Al Qudus, As Salam, dan Al Mumin dan
arti secara berkelompok, dengan teman sebangku atau sendirian.
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. El-Faruqi, Abu Ayyub. 2017. Kitab Terlengkap Asmaul Husna. Yogyakarta: Nabawi.
2. Hudah, Abu Imamil. 2014. Belajar Akhlak dengan 99 Asmaul Husna. Surakarta: Al-Qudwah
Publising
C. GLOSARIUM
Asmaul Husna adalah nama0nama baik yang hanya dimiliki oleh Allah SWT. Asmaul Husna sendiri
tersusun dari dua kata-kata bahasa arab Yakni Asma dan Husna, Asmaul Husna berjumlah 99
D. DAFTAR PUSTAKA
 Al-Qur’an dan terjemahan. Kementrian Agama Republik Indonesia. 2017.
 Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI Tahun 2021.
 El-Faruqi, Abu Ayyub. 2017. Kitab Terlengkap Asmaul Husna. Yogyakarta: Nabawi.
 Hudah, Abu Imamil.2014. Belajar Akhlak dengan 99 Asmaul Husna. Surakarta: Al-Qudwah
Publisihing.

LAMPIRAN
 SOAL DIAGNOSTIK KOGNITIF
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Apa arti asmaul husna? ...............

2. Ada berapa jumlah asmaul husna? ................
3. Apa yang kalian ketahui tentang asmaul husna As Salam? ...................
4. Apa asmaul husna dari Maha Memelihara? .................
5. Menahan diri dari egois merupakan penerapan asmaul husna ................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Jodohkan Asmaul Husna sesuai dengan artinya !

NB. Kotak kertas kosong akan di tulisi manual dengan melibatkan peserta didik
Lampiran Rubrik Penilaian

Aspek Rata-
No Nama
Ketepatan Kecepatan rata

1. ADHITYA VALLENTENO PUTRA AN NUR

2. AULIANA DWI RAHMADANI

3. AZAHRA SINTA ISTIQOMAH

4 CHILD INSYAN ALFATTAH

5 DZUL ARSYIL MAJIID

6 EYWANDA APRILIA PUTRI

7 GEANISSA EKA SHAKEELA

8 HAFIZ ZHAFRAN AQILAH

9 LIANA SINTIA

10 LUTHFI HANGGER WIJAYA

11 MUHAMMAD ISMAIL

12 MUHAMMAD ZAIN AL AFKAR

13 NAYA ADZKIYA RAMADINA

14 RAFI ALWI HUSEN

15 RASYA ALFIANSYAH

16 Rizky Alwi Renggo Al Akbar

17 RIZKY DWI RAMADHAN

18 SALVA AURELIA PUTRI

19 SYUKRON 'ABDUL WAHAB

20 TIWIRIKE MARWAH SETIONO

21 VIOLA CLARA VINATA

22 YESA AYU PRATIWI

23 NOVAN ADITYA KURNIAWAN

Keterangan :
Siswa tercepat menjodohkan kartu dengan benar mendapat point 50
Penilaian Test Tulis
Jodohkan Asmaul Husna sesuai dengan artinya !
NB. Kotak kertas kosong akan di tulisi manual dengan melibatkan peserta didik

Total Nilai = Jumlah benar x 20