





01
 



02
 



03




:


 ‫‪ ‬تضمن اﳌدرسة وظائف التعليم وال بية والتأ يل‬
‫‪ ‬توصيل اﳌعارف واﳌ ارات الضرور ة ﳌواصلة التعلمات واﻹندماج‬
‫ا ياة اﻹجتماعية‬
‫ن‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬الت شئة اﻹجتماعية بالتعاو مع اﻷسرة قصد تر ية الشباب ع‬
‫اﳌواطنة وقواعد ا ياة ا تمع‬
‫ّ‬
‫‪ ‬منح الكفاءات اﻷساسية ال تمكن من اﻹلتحاق بالدراسات‬
‫والتكو نات العليا وا صول ع عمل‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫س وﻻ الوضع اﻻجتما أو ا غرا‬ ‫‪‬ضمان التعليم ل ميع بدون تمي ﻻ ا‬

‫‪‬‬
 

01



14

 


15
 ‫الجماعة التربوية‬

‫نصت المواد من ‪ 19‬إلى ‪ 26‬من القانون التوجيهي على ما يلي ‪:‬‬

‫ـــاه ن‬ ‫ـــل الـــ ي‬ ‫‪ ‬ت ـــ ل ال اعـــة ال ـــة مـــ ال ﻼم ـــ ومـــ‬
‫ال ﻼم ـ وف ـي ال ــاة‬ ‫قــة م اش ـ ة أو غ ـ م اش ـ ة فــي ت ــة وت ـ‬
‫ال س ات ال رس ة ‪.‬‬ ‫ال رس ة وفي ت‬
‫على ال ﻼم اح ام معل ه وج ـع أع ـاء ال اعـة ال ـة‬ ‫‪‬‬
‫اﻵخ ‪.‬وم ذلـ اﻻم ـال لل ـام الـ اخلي لل س ـة ﻻسـ ا ت ف ـ ـل‬
‫اﻷن ـــ ة ال علقـــة ب راســـ ه و ـــ ا ال ا ـــة واح ـــ ام ال ق ـــ وال ـــ ة‬
‫ال ة واح ام ق اع س ال س ات وال اة ال رس ة ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫ي في ج ع‬ ‫ال‬ ‫ا أداء ال‬ ‫‪ ‬ي رفع العل ال ي ون اله م‬
‫ال س ات ال ة الع م ة وال اصة ‪.‬‬
‫واﻹساءة في‬ ‫‪ ‬ع العقاب ال ني و ل أش ال الع ف ال ع‬
‫ال س ات ال رس ة‪ ،‬ي ع ض ال الف ن ﻷح ام ه ه ال ادة لعق ات‬
‫إدار ة دون اﻹخﻼل ال ا عات الق ائ ة‪.‬‬
‫وال ّ ع ما ال قّ ال ارم ال امج ال عل ة‬ ‫على ال عل‬ ‫‪‬‬
‫وال عل ات ال س ة ‪.‬‬
‫‪ ‬لف ال عل ن م خﻼل ال ام هامه وسل ه وت فه‬
‫ال ث مع‬ ‫ع ال ائ وذل ال‬ ‫ال‬ ‫ب ة ال ﻼم على‬
‫اﻷول اء وال اعة ال ة ‪.‬‬
‫ال ق أث اء ال ام ب اج ه ال ه ي ادئ‬ ‫على ال عل‬ ‫‪‬‬
‫اﻹن اف وت اف الف ص وقامة عﻼقات أساسها اﻻح ام ال ادل‬
‫وال اهة وال ض ة مع ال ﻼم ‪.‬‬
‫ه تﻼم ه في ال ق‬ ‫‪ ‬ال عل ن م ول ن ع ال ر ال‬
‫ن ن ه ت رقاب ه ‪.‬‬ ‫ال‬
‫‪17‬‬
 ‫‪ ‬ارس م ي و ال ارس اﻻب ائ ة وم ارس ال عل ال س وال ان ات اع اره‬
‫م ال ع‬ ‫فها سل ه على ج ع ال‬ ‫م ف لل ولة م ل م‬
‫ل هام ال س ة‬ ‫ال ف و ل ن م ول ة اﻷداء ال‬ ‫أو ال ض ع ت‬
‫ال ي لف ا إدارتها ‪.‬‬
‫ك ا أنه م ول ن ع حف ال ام وأم وسﻼمة اﻷش اص وال ل ات وله ا‬
‫الغ ض فه م هل ن ع وج د صع ات ج ة ﻻت اذ ل اﻻج اءات ال ي ل ها‬
‫العاد لل س ة ‪.‬‬ ‫ال ضع ل ان ال‬
‫ال ص‬ ‫في إ ار ال هام ال لة له على م ا عة ت‬ ‫‪ ‬ه سل ال ف‬
‫ا فل‬ ‫ة وال عل ات ال س ة داخل م س ات ال ة وال عل‬ ‫ة وال‬ ‫ال‬
‫دها ال والع ل وال اح ‪.‬‬ ‫ض ان ح اة م رس ة‬

‫‪18‬‬
 

19
 ‫تنظيم التمدرس‬

‫نصت المواد من ‪ 27‬إلى ‪ 56‬من القانون التوجيهي على ما يلي ‪:‬‬

‫ات ال عل ة اﻵت ة ‪:‬‬ ‫ة م ال‬ ‫ة ال‬ ‫‪ ‬ت ن م مة ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫•ال ة ال‬
‫س ‪.‬‬ ‫ل ال عل اﻻب ائي وال عل ال‬ ‫•ال عل اﻷساسي ال‬
‫ل جي ‪.‬‬ ‫•ال عل ال ان العام وال‬
‫أحكـــــــــــــــــــــام مشـتــركة‬
‫ر ال ز ال لف ال ة ال ة ال امج‬ ‫‪ ‬في إ ار غا ات ومهام ال رسة‬
‫د ال ائ وال اق على أساس اق احات‬ ‫تعل ي ا‬ ‫ال عل ة ل ل م‬
‫ال ل ال ي لل امج ‪.‬‬
‫‪ ‬ت ل اﻷه اف وال امج ال عل ة اﻹ ار ال جعي ال س ي واﻹل امي ل ع‬
‫ال ا ات ال اغ ج ة ال حة في ال س ات ال رس ة الع م ة وال اصة‪.‬‬
‫‪ ‬ي أ ل ال ز ال لف ال ة ال ة م ل و ي لل امج‪ .‬لف‬
‫ال ل ال ي لل امج إب اء ال أ وتق اق احات أن ل‬
‫‪20‬‬ ‫ق ة لها عﻼقة ال امج وال ائ وال اق وال سائل ال عل ة‪.‬‬
 ‫)‪(32‬‬ ‫وثﻼث‬ ‫ة إلى ال ﻼم اث‬ ‫‪ ‬ت غ ق ال ة ال راس ة ال‬
‫أس ع دراسة‬
‫على اﻷقل م زعة على ف ات تف لها ع ل م رس ة دها س ا‬
‫ال ز ال لف ال ة ال ة ‪.‬‬
‫ات ذات ال ا ع العل ي‬ ‫اﻹدارات وال اعات ال ل ة وال‬ ‫‪‬‬
‫وال قافي وال اضي واﻻج اعي ال ه ي أن ت اه في أن ة م لة‬
‫لل رسة دون أن ت ل ه ه ال ا ات م ل ال ا ات ال ة ال س ة ‪.‬‬
‫‪‬ي ال عل اللغة الع ة في ج ع م ات ال ة س اء في‬
‫ال س ات الع م ة أو ال س ات ال اصة لل ة وال عل ‪.‬‬
‫مة ال ة م أجل اﻻس ا ة‬ ‫‪ ‬ي رج تعل اللغة اﻷماز ة في ال‬
‫لل ل ال ع ع ه ع ال اب ال ي ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ال‬ ‫‪ ‬ي ال فل ب عل اللغات اﻷج ة وف ش و ت د ع‬
‫ح تعل ال عل مات ة في افة م س ات ال ة وال عل به ه ال فة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ت ال ولة ل إج اء م شأنه ض ان ت و ال س ات الع م ة‬
‫ال ه ات الﻼزمة ‪.‬‬
‫‪ ‬تعل مادة ال ة ال ن ة وال اض ة إج ار على ل ال ﻼم وال ل ات م‬
‫ب ا ة ال رس إلى نها ة ال عل ال ان ‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ة‬ ‫ة ال‬ ‫ال‬

‫ة‬ ‫ة فه م ه ا القان ن هي ال حلة اﻷخ ة لل‬ ‫ال ة ال‬

‫)‪(05‬‬ ‫اﻷ فال ال ي ت اوح أع اره ب‬ ‫ما ق ل ال رس ة وهي ال ي ت‬
‫و )‪ (06‬س ات لﻼل اق ال عل اﻻب ائي ‪.‬‬
‫ص إلى ‪:‬‬ ‫ة ال‬ ‫‪ ‬ته ف ال ة ال‬
‫‪.‬‬ ‫ة اﻷ فال ف ل أن ة اللع ال‬ ‫• الع ل على تف ح ش‬
‫اللع مهارات ح ةوح ة‬ ‫ي ‪ ،‬وذل إك ابه ع‬ ‫انه ال‬ ‫•تع ه‬
‫غ س العادات ال ة ل يه ب ر ه على ال اة ال ا ة ‪.‬‬
‫م ارساته اللغ ة م خﻼل وض ات ال اصل ال قة م ال ا ات‬ ‫•ت‬
‫ال ف حة وم اللع ‪.‬‬
‫• إك ابه الع اص اﻷولى للق اءة وال ا ة وال اب م خﻼل ن ا ات‬
‫م قة وألعاب م اس ة ‪.‬‬
‫‪27‬‬
 ‫ة ال ف‬ ‫مع اله اكل ال‬ ‫ة ال‬ ‫‪ ‬ي ع على م ولي ال ارس ال‬
‫ة أو العقل ة لﻸ فال والع ل على معال ها‬ ‫ع ل أش ال اﻹعاقة ال ة أو ال‬
‫ق ال فل بها فة م ة‪.‬‬

‫ة وفي ر اض اﻷ فال وفي‬ ‫ة في ال ارس ال‬ ‫‪ ‬ت ح ال ة ال‬

‫أق ام ال ف لة ال ف حة ال ارس اﻻب ائ ة‪.‬‬
‫ع ال ا ع غ اﻹل امي لل ة ما ق ل ال رس ة ت ه ال ولة‬ ‫‪ ‬غ ال‬
‫اع ة اله ات واﻹدارات‬ ‫ة وت اصل تع ها‬ ‫ال ة ال‬ ‫على ت‬
‫ات و ا الق اع ال اص‪.‬‬ ‫وال س ات الع م ة وال‬

‫‪28‬‬
 ‫ع للقان ن العام‬ ‫م هل‬ ‫مع‬ ‫عي أو ش‬ ‫لش‬ ‫‪‬‬
‫أو روضة لﻸ فال‬ ‫أو للقان ن ال اص ف ح م س ة خاصة لل عل ال‬
‫م ال ز ال لف ال ة ال ة‪.‬‬ ‫ل على ت خ‬ ‫ع ال‬
‫اله ات واﻹدارات الع م ة وال اعات ال ل ة وال س ات الع م ة‬ ‫‪‬‬
‫ات اﻻج ا ة‬ ‫ات ذات ال ا ع اﻻج اعي وال قافي وال‬ ‫وال عاض ات وال‬
‫م ال ز ال لف ال ة‬ ‫ةب خ‬ ‫ال ه ة أن تف ح اكل لل ة ال‬
‫ال ة ‪.‬‬
‫ة‬ ‫‪ ‬ال ز ال لف ال ة ال ة م ول في م ال ال ة ال‬
‫على ما يلي ‪:‬‬
‫• إع اد ال امج ال ة ‪.‬‬
‫• ت ي ال قاي ال علقة اله اكل واﻷثاث ال رسي وال ه وال سائل ال عل ة ‪.‬‬
‫• ت ي ش و ق ل ال ﻼم ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ال‬ ‫• إع اد ب امج ت‬
‫وال ا ة ال ة ‪.‬‬ ‫ال ف‬ ‫• ت‬

‫‪29‬‬
‫س ‪.‬‬ ‫ل ال عل اﻻب ائي وال عل ال‬ ‫‪ ‬م ة ال عل اﻷساسي )‪ (09‬س ات وت‬

‫غ ق)‪ (05‬س ات في ال ارس اﻻب ائ ة‬ ‫ح ال عل اﻻب ائي ال‬ ‫‪‬‬

‫ة‬ ‫أن ح ال عل اﻻب ائي في ال س ات ال اصة لل ة وال عل ال ع‬

‫أنه‬ ‫‪ ‬س ال خ ل إلى ال رسة اﻻب ائ ة هي )‪ (06‬س ات املة ‪ ،‬غ‬

‫دها وز ال ة ال ة‪.‬‬ ‫م ح رخ اس ائ ة وف ش و‬

‫في‬ ‫ل ال‬‫‪ ‬ت ج نها ة ال رس في ال عل اﻻب ائي ام ان نهائي‬

‫ل على شهادة ن اح ‪.‬‬ ‫ال‬
‫د وز ال ة ال ة إج اءات الق ل في ال ة اﻷولى م س ‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫دة في ا ل ادة‪ 44‬أعﻼه‬ ‫يه ف ال عل اﻷساسي في إ ارمه ه ال‬
‫ص إلى ما أتي ‪:‬‬ ‫على ال‬
‫أدوات ال عل اﻷساس ة ال لة في الق اءة‬ ‫‪ - ‬ت و ال ﻼم‬
‫ات ال ة اﻷساس ة م خﻼل‬ ‫وال ا ة وال اب ‪ -‬م ح ال‬
‫وا‬ ‫ال عارف وا ل هارات وال‬ ‫م لف ا ل اد ال عل ة ال ي ت‬
‫ال ﻼم م ‪:‬‬ ‫ال ي ت‬ ‫ل ا‬
‫‪ - ‬اك اب ا ل هارات ال ف لة عله قادر على ال عل م‬
‫ح اته‬
‫وال قال اﻻج ا ة‬ ‫ه ه ‪ .‬ا ي اشى وال‬ ‫‪ - ‬تع‬
‫ك‬ ‫وال وح ة واﻷخﻼ ة ال ا عة م ال اث ال قافي ال‬
‫ال ا ة ومق ات ال اة في المجت ع‬ ‫‪ - ‬ال ع‬
‫•‬

‫‪31‬‬
‫ﻼت وفه العال ال ي وال ام ‪،‬‬ ‫• تعل ال ﻼح ة وال ل ل واﻻس ﻻل وحل ال‬
‫و ا ال ورات ال ل ج ة لل ع واﻹن اج ‪.‬‬
‫ل وال ال واﻹب اع‬ ‫• ت ة إح اس ال ﻼم وصقل ال وح ال ال ة والف‬
‫وروح ال ق ف ه ‪.‬‬
‫قاتها اﻷول ة ‪.‬‬ ‫ل ج ات ال ي ة لﻺعﻼم واﻻت ال وت‬ ‫م ال‬ ‫• ال‬
‫ا وت ة ق راته‬ ‫أج امه ن ا م‬ ‫حب‬ ‫وف ت‬ ‫• الع ل على ت ف‬
‫ال ن ة وال و ة‪.‬‬
‫ل‪.‬‬ ‫ع روح ال ادرة ل يه و ل ال ه وال اب ة وق ة ال‬ ‫• ت‬
‫ال ل ي‬ ‫• ال ف ح على ال ارات وال قافات اﻷج ة وتق ل اﻻخ ﻼف وال عا‬
‫مع ال ع ب اﻷخ ‪.‬‬
‫ﻻحقا ‪.‬‬ ‫• م اصلة ال راسة أو ال‬
‫‪31‬‬
 ‫س‬ ‫ال عل ال‬

‫غ ق أر ع )‪ (04‬س ات في ال س ات ‪.‬‬ ‫ح ال عل ال س ال‬ ‫‪‬‬

‫س في ال س ات ال اصة لل ة وال عل‬ ‫أن ح ال عل ال‬

‫في‬ ‫ل ال‬ ‫‪ ‬ت ج نها ة ال رس في ال عل ال س ام ان نهائي‬

‫ل على شهادة ت عى " شهادة ال عل ال س "‬ ‫ال‬

‫ة إج اءات الق ل في ال ة اﻷولى ثان ‪.‬‬ ‫ة ال‬ ‫د وز ال‬ ‫‪‬‬

‫‪33‬‬
 ‫التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‬

‫يلي ال عل‬ ‫ل اﻷكاد ي ال‬ ‫ل جي ال‬ ‫العام وال‬ ‫ل ال عل ال ان‬ ‫‪‬‬

‫اﻷساسي اﻹل امي ‪.‬‬

‫اﻷه اف‬ ‫‪ ‬ي مي ال عل ال ان العام وال ل جي ف ﻼ ع م اصلة ت ق‬

‫العامة لل عل اﻷساسي إلى ما يلي ‪:‬‬

‫ة وتع قها في م لف م اﻻت ال اد ال عل ة ‪.‬‬ ‫تع ال عارف ال‬ ‫•‬

‫ق وق رات الع ل الف د والع ل ال اعي و ا ت ة مل ات ال ل ل‬ ‫ت‬ ‫•‬
‫وال اصل وت ل ال ول ات ‪.‬‬ ‫واﻻس ﻻل وال‬ ‫وال ل‬
‫ال ر ي في م لف ال ع‬ ‫ت ف م ارات دراس ة م عة ت ح ال‬ ‫•‬
‫ت اش ا مع اخ ارات ال ﻼم واس ع اداته ‪.‬‬
‫العالي ‪.‬‬ ‫ال ﻼم ل اصلة ال راسة أو ال‬ ‫ت‬ ‫•‬

‫‪34‬‬
‫‪ ‬ح ال عل ال ان العام وال ل جي ال ي وم )‪ (03‬س ات في ال ان ات‬
‫أن ح ال عل ال ان العام وال ل جي في م س ات ال ة وال عل‬
‫ال اصة ال ع ة‪.‬‬

‫ت ه في‬ ‫ا‬ ‫‪ ‬ي ال عل ال ان العام وال ل جي في شع‬

‫ة في ال ة اﻷولى ‪ ،‬وفي شع ‪ ،‬ب ا ًة م ال ة ال ان ة ‪.‬‬ ‫ج وع م‬

‫هادة ال ر ا‬ ‫ل جي‬ ‫العام وال‬ ‫رس في ال عل ال ان‬ ‫‪ ‬ت ج نها ة ال‬

‫ال عل ال ان ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫تنظيم التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‬

‫‪:‬‬ ‫م‬ ‫ل جي إلى ج ع‬ ‫العام وال‬ ‫ال عل ال ان‬ ‫في ال ة اﻷولى ي ت‬

‫ل جا‪.‬‬ ‫ك عل م وت‬ ‫‪‬جعم‬ ‫ك آداب‬ ‫‪‬جعم‬

‫ل جي‬ ‫ان ي ف عان إلى شع ال عل العام وال عل ال‬ ‫ه ان ال عان ال‬

‫في ال ة ال ان ة ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫ك آداب إلى شع‬ ‫‪ -1‬ي ف ع ال ع ال‬

‫‪ ‬ش ة اﻵداب‪ /‬والفل فة‪.‬‬ ‫‪ ‬ش ة اللغات اﻷج ة‬

‫ة هي ‪:‬‬ ‫ل ج ا إلى أر ع شع‬ ‫ك عل م وت‬ ‫‪ -2‬ي د ال ع ال‬

‫ة‬ ‫اد ‪ ‬ش ة العل م ال‬ ‫واﻻق‬ ‫‪ ‬ش ة ال اض ات ‪ ‬ش ة ال‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ ‬شعبة التقني رياضي بأربعة اختيارات ‪:‬‬
‫اله سة ال ان ة‬ ‫‪-1‬‬
‫اله سة ال ه ائ ة‬ ‫‪-2‬‬
‫اله سة ال ن ة‬ ‫‪-3‬‬
‫ه سة ال ائ‬ ‫‪-4‬‬

‫ق ‪:‬‬ ‫ه‬ ‫ال اخلي لل عل ما ق ل ال امعي ي غي ت‬ ‫‪ ‬إن ال‬

‫اﻻع ار ال ل ح ال رسي وال ف ي‬ ‫• اﻻن ام مع ر ال عل اﻹل امي آخ ا ع‬

‫لل ﻼم القادم م ال ة ال ا عة م س ‪.‬‬

‫ور ة ل ا عة ه ا‬ ‫ات الق ل ة ال‬ ‫• اﻻن ام مع ال عل ال امعي ال فل ال‬

‫ال ع م ال راسة ‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻷحكام المتعلقة بمؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬

‫اﻷم‬ ‫ب اء على اﻷم رق ‪ 09.03 :‬م رخ في ‪ 13‬أوت ‪ 2003‬ع ل و‬

‫ال ة وال‬ ‫ت‬ ‫رق ‪ 35.76‬ال رخ في ‪ 16‬أب ل ‪ 1976‬وال‬

‫‪.‬‬ ‫عي أو‬ ‫لش‬ ‫‪ ‬ال ال ة م اخ اص ال ولة ‪.‬غ أنه‬

‫ع للقان ن ال اص‪ ،‬أن ي ىء م س ة تعل ة ‪.‬‬ ‫م هل‪،‬‬ ‫مع‬ ‫‪.......‬ش‬

‫ة‬ ‫ع ف ح م س ات ال ة وال عل ال اصة ﻻع اد ال ز ال لف ال‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ة قا للقان ن ووفقا ل ف ش و وج اءات ت د ع‬ ‫ال‬

‫‪43‬‬
 ‫ال امج ال س ة ال رس ة في‬ ‫‪ ‬ي ع على م س ة ال عل ال اصة ت‬
‫ال س ات الع م ة ال ا عة ل زارة ال ة ال ة ‪،‬‬
‫أو ب اغ جي تع م ال س ات إضاف ه عﻼوة على‬ ‫ع لن ا ت‬ ‫‪‬‬
‫م ال ز‬ ‫م‬ ‫ال ا ات ال ي ت ها ال امج ال س ة إلى ت خ‬
‫ال لف ال ة ال ة ‪.‬‬
‫‪ ‬ي ع على م س ة ال عل ال اصة اﻹعﻼن ع تأس ها س ا ع م ارد‬
‫ة‬ ‫وم الغ ت لها ا في ذل اله ات وال صا ا إلى ال ز ال لف ال ة ال‬

‫رخ ة ف ح ال س ة‪.‬‬ ‫‪ ‬ي ت على ع م اح ام ه ه اﻷح ام س‬

‫أة قان نا في‬ ‫ل ن في م س ات ال عل ال اصة ال‬ ‫ارك ال ﻼم ال‬ ‫‪‬‬

‫اﻻم انات وال ا قات ال ي ت ها وزارة ال ة ال ة ‪.‬‬
‫ة ال ائ ة ‪.‬‬ ‫أن ي ع م ي م س ة ال ة وال عل ال اصة ال‬ ‫‪‬‬

‫‪44‬‬
 ‫م ي م س ة خاصة لل ة وال عل‬ ‫أن ت ن ش و ت‬ ‫‪‬‬
‫مي ال ة وال عل العامل بها م ا قة على اﻷقل لل و ال ل ة‬ ‫وم‬
‫ن ائه العامل في م س ات ال ة وال عل الع م ة‪.‬‬ ‫في ت‬

‫ومه ا ان اﻷس اب ‪ ،‬خ ص ة ال س ات ال رس ة الع م ة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻻ‬

‫اللغة الع ة في ج ع‬ ‫ة وال عل‬ ‫ح ال عل في ال س ات ال اصة لل‬ ‫‪‬‬

‫ات وفي ج ع ال اد‪.‬‬ ‫ال‬

‫نقل تﻼم م م س ة خاصة لل ة وال عل إلى م س ة ع م ة‬ ‫‪‬‬

‫دها ال ز‬ ‫وم م س ة ع م ة إلى م س ة خاصة وفقا ل اب‬
‫ال لف ال ة ال ة‪.‬‬

‫‪ ‬ارس ال ز ال لف ال ة ال ة ال قا ة ال اغ ج ة واﻹدار ة على‬

‫ال س ات ال اصة لل ة وال عل ب ف ال ة ال ي ارسها على‬
‫ال س ات الع م ة‪.‬‬
‫‪45‬‬
 ‫اﻹرشـاد المـدرسـي‬

‫ال رس ة وال ام ة وال ه ة‬ ‫ل اﻹرشاد ال رسي واﻹعﻼم ال اص ال اف‬ ‫‪‬‬

‫ت ج هه‬ ‫رسه على ت‬ ‫ال ت‬ ‫فعﻼ ت ا يه ف إلى م اع ة ل تل‬
‫اﻻج اعي‬ ‫ات ال‬ ‫وفقا ﻻس ع اداته وق راته ور اته وت لعاته ومق‬
‫ي وال ام اخ اراته‬ ‫ه ت ر ا م ب اء م وعه ال‬ ‫واﻻق اد ل‬
‫ال رس ة وال ه ة ع د ار ة ‪.‬‬
‫‪ ‬ي لى اﻹرشاد واﻹعﻼم ال ن وال عل ن وم ارو ال ج ه ال رسي‬
‫ة‪.‬‬ ‫وال ه ي في ال س ات ال رس ة وفي ال اك ال‬
‫إم ان اته ال اصة على ال عل مات ال ف ة‬ ‫‪ ‬ي غي ت ع ال ل على ال‬
‫ال ي ت ه م ال ام اخ ارات م اس ة‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫م لف‬ ‫ل ج ه ال ﻼم ن‬ ‫ة في ع ل ة ال‬ ‫‪ ‬ت لى ال اك ال‬
‫ال ق حة ع ال عل اﻷساسي ب اء على ‪:‬‬ ‫م ارات ال راسة وال‬

‫ال رسي ‪.‬‬ ‫* م ل ات ال‬

‫اد ‪.‬‬ ‫* مع ات ال ا اﻻج اعي واﻻق‬

‫صا ما يلي ‪:‬‬ ‫‪ ‬ت لى ال اك خ‬

‫إعﻼم ة ومقابﻼت ف د ة ‪.‬‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫•‬

‫ال ام ب راسات نف ة ‪.‬‬ ‫•‬
‫ال م اره ال راسي‪.‬‬ ‫م ا عة ت ر ن ائج ال ﻼم‬ ‫•‬
‫اق اح ت اب ل ه ل ع ل ة ال ج ه وعادة ال ج ه إسهام أول اء ال ﻼم ‪.‬‬ ‫•‬
‫مة ال ة في ال س ال ه ي‪.‬‬ ‫اﻹسهام في إدماج خ ي ال‬ ‫•‬

‫‪47‬‬
 ‫التقـيـيـم‬

‫ة‬ ‫م ال اض ع اﻷساس ة في أ ة ع ل ة تعل ة وت‬ ‫ع ال ق‬

‫ال‬ ‫قه‬ ‫ه ه الع ل ة إذ ع‬ ‫و ق م ب ور أساسي في ت‬

‫ي في ج ع‬ ‫ف في أ ب نامج تعل ي وت‬ ‫الق ة وال‬ ‫ما‬ ‫ب‬

‫ة‬ ‫ات ال عل ة ‪ ،‬وق دل م لف ال راسات وال ارسات ال‬ ‫ال‬

‫على أه ة ه ا ال ض ع وض ورته ل ل ع اص الع ل ة ال عل ة ال ي‬

‫‪ ،‬أسال‬ ‫ق ال ر‬ ‫ل ال عل ‪ ،‬ال عل ‪ ،‬ال هاج ‪ ،‬اﻷه اف ‪،‬‬ ‫ت‬

‫‪ ...‬الخ ‪.‬‬ ‫ال ق‬

‫‪48‬‬
‫‪ ‬ال ق ع ل ة ت ة ت رج ض الع ل ال رسي ال مي ل س ة‬
‫دور ا م دود ل م ال ل‬ ‫د ال ق و‬ ‫ال ة وال عل‬
‫لف م اتها وعل ه ت ن لل ق‬ ‫وال س ة ال رس ة‬
‫‪:‬‬ ‫و ف أساس‬

‫‪ ‬ال اع ة على تع يل م ار ال عل وال عل ‪.‬‬

‫‪ ‬إق ار فاءات ال ل ‪..‬‬

‫العﻼمات الع د ة‬ ‫‪ ‬ي تق الع ل ال رسي لل ﻼم ع‬

‫ها ال رس ن اس ة ال ا ة ال ور ة‬ ‫وال ق ي ات ال ي‬
‫لﻸن ة ال ة‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫ر وم‬ ‫ر إلى‬ ‫ع اﻻن قال م ق إلى ق وم‬ ‫‪‬‬
‫ف ال عل‬ ‫إلى ت ع خاص لل ﻼم م‬ ‫إلى م‬ ‫م‬
‫عل ال ف‬ ‫في‬ ‫م م‬ ‫فم‬ ‫و ام‬ ‫وال‬
‫مع‬ ‫ال رسي وال ج ه ال رسي وال ه ي ل ه ل ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال عل وض ان اﻻس ار ة ال‬ ‫ال غ ات في ت‬

‫‪ ‬ي إعﻼم اﻷول اء فة م ة ع ل أب ائه ون ائج ع ل ات‬

‫ال ق ال ور ة والق ارات ال هائ ة ال ت ة ع ها ب اس ة ‪:‬‬
‫‪ ‬ال ثائ ال س ة ال اصة ل ر تعل ي ‪.‬‬
‫وع‬ ‫‪ ‬اﻻت اﻻت واللقاءات مع م رسي الق وال‬
‫في عل ال ف‬ ‫م ال‬ ‫اﻻق اء مع ال‬
‫ال رسي وفي ال ج ه ‪.‬‬
‫ة ب اﻷول اء وال رس ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻻج اعات ال‬
‫‪50‬‬
 ‫مجاﻻت التقويم‬
‫‪ -1‬التلميذ ‪:‬‬
‫ا م ال غ ات ال ي ق م على أساسها م ل ‪:‬‬ ‫ع ل ة تق ال ل‬ ‫ت‬
‫ة ‪ ،‬اﻻه امات وغ ها ‪.‬‬ ‫القابل ة ‪ ،‬ال اء ‪ ،‬ال‬
‫‪ -2‬المنهاج ‪:‬‬
‫ال اهج ال راس ة ل ي ت اك ال ق م ال ع في و ال ل جي ض ورة‬ ‫إن ت‬
‫ال رس ة‬ ‫‪ ،‬و ل اﻹس ات ات ال ر ة و ال‬ ‫في ال ال ال‬
‫ل ال ق إج الي ال هاج ال عل ي‬ ‫ة ‪ ،‬وق‬ ‫ة ال‬ ‫وال سائل ال‬
‫أو ق اع مع م ه ‪.‬‬
‫‪ -3‬أداء ال رس ة ‪:‬‬
‫و خل ض ه ا اﻹ ار م ل ال نامج ال عل ي لل رسة ‪ ،‬و ل م ذل‬
‫ج ع ال عل مات ح ل ج ع أوجه الع ل ات ف ها وال ق ف على م فعال ة‬
‫ان ال‬ ‫ل ال راسي لل ﻼم‬ ‫و فاءة أداء ال ارس به ف تق ال‬
‫ال امل لل عاي ال ض عة‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ -4‬تقويم المدرس ‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫ال‬ ‫ال رس م الع اص الهامة في م ان ال ق‬ ‫تق‬ ‫ع‬

‫ال اهج ال راس ة وال ﻼب‬ ‫اﻻت ال ب‬ ‫وضا‬ ‫عامل ال‬ ‫فال رس ع‬

‫ي إما‬ ‫ال رس‬ ‫ة وتق‬ ‫ل ن م ر الع ل ة ال عل ة وال‬ ‫ال ي‬

‫ال ل ال الي ‪:‬‬ ‫ةو‬ ‫ال س ة ال‬ ‫على ش ل ف د أو على م‬

‫م اق ه ل ا ات ال ﻼم‬ ‫‪.‬م‬ ‫ت ّ ر ال رس مع ا وم ه ا – إدارة الق‬

‫وأع اله‬

‫‪52‬‬
 ‫اﻻجراءات القاعدية للتقييم‬
‫في م لع ال ة ال راس ة‬ ‫لل ق‬ ‫س‬ ‫ال عل إع اد م‬ ‫‪ ‬ي لى م ل‬

‫وت تها وأش الها وذل ل ل مادة و ل م‬ ‫د ه ف ات ع ل ات ال ق‬

‫دراسي‪.‬‬

‫لي‬ ‫ي ال‬ ‫ال‬ ‫ف ات ع ل ات ال ق‬ ‫ه ا ال‬ ‫أن ي‬ ‫‪‬‬

‫اﻻن ماجي وع ل ات العﻼج ال اغ جي ال اف مع أه اف ال اهج ال عل ة‬

‫وت رجها‪.‬‬

‫ال ادة أو ال قا عة‪.‬‬ ‫لل ﻼم واﻷول اء ومف‬ ‫ت ل غ ه ا ال‬ ‫‪‬ك ا‬

‫‪53‬‬
 ‫ي في أش اله‬ ‫ة لل ق ال‬ ‫أن ت لل ع ل ة ال عل ف ات م‬ ‫‪‬‬
‫عة ) أس لة شف ة ‪ ،‬اس ا ات اب ة ‪ ،‬ف ص ‪ ،‬ت ار ‪ ...‬الخ (‪.‬‬ ‫ال‬

‫م اض ع الف وض واﻻخ ارات واﻻم انات على اﻻس جاع‬ ‫أن ﻻ ت‬ ‫‪‬‬
‫أن ت ح وض ات ت ل م ال ل‬ ‫اﻵلي لل عارف ق ر ما‬ ‫أو ال‬
‫في فاءة ما ‪.‬‬ ‫مع م ال‬ ‫اته ودماجها ق إق ار م‬ ‫م‬ ‫ت‬

‫م لف اﻷ ار م ا عة دائ ة ل ق م‬ ‫رؤساء ال س ات ال عل ة ومف‬ ‫‪‬‬

‫ال عل ات ال دة وف أه اف ال اهج ال راس ة ال س ة وم ام ها وذل على‬
‫ف‬ ‫فة م ة م‬ ‫ض ء ال قار ال ص ة لل ائج ال رس ة ال ي ت‬
‫معل ي وأسات ة م لف ال اد ال عل ة ‪.‬‬
‫ي اﻻرتقاء م س ة إلى أخ على أساس اع ارات ب اغ ج ة‬
‫وق ار م ال اﻷسات ة‬
‫‪.‬‬
‫‪54‬‬
‫اﻹح ائي‬ ‫اس غﻼل ن ائج اﻻم انات ال رس ة ال س ة م ال ان‬ ‫‪‬‬
‫ال ﻻ ة ‪.‬‬ ‫ال س ة أو على م‬ ‫وال عي س اء على م‬

‫ح ه ه الع ل ة بـ‪:‬‬ ‫س‬

‫ة‬ ‫اﻷه اف ال‬ ‫ت ق‬ ‫‪ ‬اس م‬

‫م دود ال ﻼم وم ه اﻷسات ة‬ ‫‪ ‬تق‬

‫‪ ‬ال ع ف على ال اد ال عل ة ال ي ت ل صع ات وثغ ات‬

‫‪55‬‬
‫على ال س ات ال عل ة أن ت ع في م اول اﻷول اء ل ال عل مات‬ ‫‪‬‬
‫ال علقة أع ال أب ائه ‪ ،‬ن ائج م لف ع ل ات ال ق ‪ ،‬معاي وج اءات‬
‫به ‪.‬‬ ‫ه م أداء ال ور ال‬ ‫ال ق ‪ ،‬اﻻن قال واﻹعادة ‪ ...‬ل‬

‫ر اﻹشارة أن ه ا ال ر ال ي لل ق ي رج في إ ار‬ ‫ت‬ ‫‪ ‬في اﻷخ‬

‫تعل تلق ي لل عارف‬ ‫ة اﻻن قال م م‬ ‫اغ ج ة ال‬ ‫اﻹصﻼحات ال‬
‫م س على ت ة فاءات م امة ‪ ،‬ان ماج ة وقابلة‬ ‫تعل‬ ‫إلى م‬
‫وجعله أداة‬ ‫اس جاع ال ع ى ال قي لل ق ال‬ ‫لل ل ‪ ،‬ق‬
‫ة ال عل‬ ‫ح ة ل اء ن‬

‫‪56‬‬
 ‫المستخـدمـــــون‬

‫ة م الف ات ال ال ة ‪:‬‬ ‫ة ال‬ ‫م ق اع ال‬ ‫نم‬ ‫‪‬ي‬

‫ال عل ‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬

‫‪.‬‬ ‫إدارة م س ات ال عل وال‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫ال ة‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫وال ا ة‪.‬‬ ‫ال ف‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫ال الح اﻻق اد ة‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫عل ال ف وال ج ه ال رسي وال ه ي‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫ال غ ة ال رس ة‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫ال ل ال ي وال ه ال ي‪.‬‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫ة‪.‬‬ ‫اﻷسﻼك ال‬ ‫م‬ ‫•م‬
‫‪57‬‬
 ‫ا يه ف إلى إك ابه ال عارف وال هارات‬ ‫م ال عل ت‬ ‫‪ ‬ي لقى م‬

‫الﻼزمة ل ارسة مه ه ‪.‬‬

‫م ا قة خارج ة م ت‬ ‫فه ع‬ ‫‪ ‬ف ال رس ن ال ي ت ت‬

‫ال اغ جي في‬ ‫ح ه ا ال‬ ‫ق ل تع ه في م س ة م رس ة‬ ‫ت‬

‫ة‪.‬‬ ‫ة ال‬ ‫ال ا عة لل زارة ال لفة ال‬ ‫م س ات ال‬

‫ال م ارها‬ ‫ال‬ ‫مع ة ع ل ات ال‬ ‫م‬ ‫‪ ‬كل أص اف ال‬

‫ال ه ي‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫‪ ‬ال‬

‫(‪:‬‬ ‫اﻷولي ) ال‬ ‫‪ ‬ال‬

‫‪ -‬أه افه ‪:‬‬

‫أو اﻻن قال إلى سل‬ ‫شغل م‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫يه ف إلى م ح ت‬
‫أو رت ة عل ا ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬في سل ال ف‬
‫‪.‬‬ ‫واﻹدار وال‬ ‫ال‬ ‫‪ ‬أسﻼك ال أ‬

‫‪71‬‬
 ‫ه‪-:‬‬ ‫ك ات ت‬

‫م س ة إلى ثﻼث س ات‪.‬‬ ‫لن‬ ‫ح‬ ‫* ي وم ال‬

‫و‬ ‫ه ال‬ ‫أن ت ف‬ ‫على ل م شح لﻼل اق ال‬ ‫*‬

‫ﻷجله ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ال ل ة ال ل ال‬

‫‪72‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫ال‬ ‫‪ ‬ال‬

‫‪ -‬أه افه ‪:‬‬

‫ال ف ال ا ع ل زارة‬ ‫م‬ ‫إلى ت‬ ‫ال‬ ‫ي مي ال‬
‫أرفع في ال ام ه ه ‪.‬‬ ‫ه ق م ه م‬ ‫ال ة وت ي ت‬
‫ال اف لل ارسة م أجل ع اء م ق لي أف ل‬ ‫ع ى أنه ا ة‬
‫وال ه ي‪.‬‬ ‫لل د الف‬ ‫و ال الي فه رف‬

‫ه‪:‬‬ ‫ات ت‬ ‫‪-‬‬

‫*‬
‫*‬

‫‪73‬‬
 ‫ال اغ جي ‪:‬‬ ‫‪ ‬ال‬

‫‪ -‬أه افه ‪:‬‬

‫ها وت‬ ‫معارف م لف أسﻼك ال ة ال ة وت‬ ‫تع‬
‫م دوده ال اغ جي‬ ‫فاءاته ال ه ة وت‬

‫ه‪:‬‬ ‫ات ت‬ ‫‪-‬‬

‫*‬
‫*‬

‫‪74‬‬
 ‫ع مي لل ة‬ ‫ل غل م‬ ‫م‬ ‫* يل م ل م شح تا ع دورة ت‬
‫اﻷولى ‪ ،‬مة اﻹدارة م ة ‪:‬‬
‫أقل م س ة واح ة ‪.‬‬ ‫)‪ (02‬على اﻷقل إذا ان م ة ال‬ ‫‪-‬س‬
‫دون أن تف ق ال ة س ع)‪(07‬س ات‪.‬‬ ‫لسةت‬ ‫‪ -‬ثﻼث)‪(03‬س ات ع‬
‫ا وانق ع‬ ‫ام‬ ‫ل م اس فاد ت‬ ‫ال‬ ‫د ج ع م ار‬ ‫أن‬ ‫*‬
‫تع ه‬ ‫د أو ل يل‬ ‫ه ‪ ،‬أو ان م ض ع إج اء‬ ‫ع دورة ت‬
‫في أجل شه )‪ (01‬اب اء م تار خ ت ل غه مق ر ال ع‬ ‫ع نها ة ال‬
‫دة أعﻼه ‪.‬‬ ‫أو ت ك اﻹدارة ق ل نها ة ال ة ال‬

‫‪75‬‬